重庆市渝中区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

2024一2025学年度上期期末考试题 七年级语文 (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) 测试引导语 七年级的小萌新们，大家好！拂去暑的炙烤，沉淀秋的滋养，“少年正是读书时”的 我们，在阅读课文、体验自然、思悟生活中茁壮成长。欢迎大家走进生活世界，请参与鱼 尔老师组织的四个语文言语实践活动，经历一次浪漫的期末测评之旅。 一、旅程结语·语言积累运用(30分) 1.鱼尔老师提供了一份同学撰写的“旅程结语”，请阅读并完成(1)一(8)题。 2024年夏末秋初，绽放热情且从不见异思迁的太阳叔叔，将内核能量“xun( 耀”成“八卦炉淬炼孙猴子”的功夫，把重庆城如烙饼般翻来覆去烧烤不停，我们延迟开 学啦！去年今日，校园早已热闹非凡，今年此时，热浪滚滚的校园人迹罕至。原本酝酿() 了许久，迫切想彼此相见的一个个人儿，也憔c1()了容颜，枯萎了心情。炙烤炼 成往事，旅途绘就风景：我们在赏鉴四季美景中品味诗意手法，①我们在仰望理想人格中 思考人生价值：②我们在思悟亲情故事中品咂显隐情意：③我们在关联人与动物中建构理 解尊重：④我们在品读校园生活中领悟成长要义：我们在理读虚构故事中 经过一学期的语文学习，使少年的我们真正体会到了读书的真谛。同学们，让我们学会目 空一切地读书，实现成长的华丽蜕()变吧。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音(4分) xun（)耀憔cui（)酝酿( 蜕()变 (2)下面句子中画线词语运用有误的一项是( )(3分) A.绽放热情且从不见异思迁的太阳叔叔。 B.把重庆城如烙饼般翻来覆去烧烤不停。 C.今年此时，热浪滚滚的校园人迹罕至。 D.同学们，让我们学会且空一切地读书。 (3)下面句子没有运用修辞方法的一句是()(3分) A.绽放热情且从不见异思迁的太阳叔叔。 B.把重庆城如烙饼般翻来覆去烧烤不停。 C.去年今日，校园早已热闹非凡。 D.炙烤炼成往事，旅途绘就风景 (4)文中画横线的下面句子有语病，请你修改。(3分) 经过一学期的语文学习，使少年的我们真正体会到了读书的真谛。 修改为： (5)根据画波浪线句子的示范，结合第六单元学习，把下面句子补写完整。(4分) 我们在理读虚构故事中 (6)借助下面课文单元顺序的提示，文段画波浪线四个句子的正确排序是()(3分) 第二单元《散步》，第三单元《往事悠悠》，第四单元《梅岭三章》，第五单元《猫》 A.①②③④B.②④①③C.①③②④ D.②③④① 七年级语文试题第1页（共6页） C扫描全能王 】亿人在用的扫描A时 (7)班主任准备将这段“旅途结语”修改后当作七上班刊“生活旅程”的“卷首语”，并 打算依此“卷首语”开设两个专栏，请补写第二个专栏。(4分) 第一个专栏：炙烤假期·学习观察 第二个专栏： (8)“八卦炉淬炼孙猴子”是名著《西游记》的经典故事，在鲁迅的散文集《朝花夕拾》 里，迅哥也有被生活淬炼的故事。请结合《西游记》和《朝花夕拾》的名著阅读，分 别概要孙猴子被“八卦炉淬炼”、迅哥被“生活淬炼”的故事。(6分) ①孙猴子被“八卦炉淬炼”故事(3分)： ②迅哥被“生活淬炼”故事(3分)： 二、自然专题·诗文积累迁移(25分) 在开展“少年正是读书时”的专题学习活动时，鱼尔老师还组织了“有朋从自然来” 的活动，请完成2一4题。 (一)交友自然·诗词学习(10分) 2.请在横线序号上补写恰当诗句。(6分) 君子以自然为师，善以诗会友。“枯藤老树昏鸦，(1) ”,满眼沧 桑，马致远心有柔美。·(2) 山入潼关不解平”，眼望壮阔，谭嗣同生出少 年意气。“(3) 铁马冰河入梦来”，心向祖国，僵卧孤村的陆游仍热血 喷洒。告别故乡，山水有情，李白吟唱“峨媚山月半轮秋(4) ”。王 湾船行江上，在思索“(5) ”的自然 之变中，深刻领悟到旧事物必将被新生物所取代的道理。 3.阅读下面这首清代诗歌，回答问题。(4分) 成都竹枝词（节选） 吴好山 鲜鱼数尾喜无穷，分付烹煎仔细烘。 九眼桥头凉意足，邀朋畅饮一楼风。 除“烹煎”的“鲜鱼”外，还有什么让诗人“喜无穷”？请结合全诗概括作答。 (二)交友自然·文言迁移(15分) 4.阅读节选自《列子·天瑞》的“杞人忧天”，完成(1)一(4)题。 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在 天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步趾蹈，终日在地上行止，奈何 忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 长庐子闻而笑之曰：“忧其坏者，诚为大远：言其不坏者，亦为未是。天地不得不坏， 则会归于坏。遇其坏时，奚为不忧哉？” 七年级语文试题第2页（共6页） C扫描全能王 】亿人在用的扫描ApD 子列子闻而笑曰：“言天地坏者亦谬，言天地不坏者亦谬。坏与不坏，吾所不能知也。 虽然，彼一也，此一也。故生不知死，死不知生：来不知去，去不知来。坏与不环，吾何 容心哉？” (1)解释文中加点的词语。(4分) ①因往晓之 晓() ②若屈伸呼吸 若( ③忧其坏者 其() ④言天地坏者亦谬 谬( (2)翻译文中划线句子。(4分) ①其人舍然大喜。(2分) ②遇其坏时，奚为不忧哉。(2分) (3)所谓科学家，指的是那些敏锐地感知自然现象，并执着地探求自然规律的人。《杞人 忧天》中的以下四个人，最具有成长为科学家潜质的人是()(3分) A.杞人B.晓之者C.长庐子D.列子 (4)这个故事通过杞人忧虑、晓之者解释、长庐子疑惑、列子开导总结，究竞要表达什么 道理？请概要故事寄寓的道理。(4分) 三、文学散文·阅读能力进阶(40分) (一)我是朗读者·自然诗意(20分) 5.“少年正是读书时”，朗读修炼阅读功。鱼尔请你以“朗读者”身份阅读老舍《北平的 秋》，完成(1)-(5)题。 北平的秋 老舍 ①中秋前后是北平最美丽的时候。 ②天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没 有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好象是含着笑告诉北平的人们： 在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每 天傍晚还披上各色的霞帔。 ③在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名 字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，己经叫人够看够闻够吃 的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨， 像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为 拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而 是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！ ④那些水果，无论是在店里或摊子上，又都摆列的那么好看，果皮上的白霜一点也没 蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使 七年级语文试题第3页（共6页） CS扫描全能王 】亿人在用的扫描ApD 美的东西更美一些。况且，他们还会唱呢！他们精心的把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱 出有腔调的“果赞”：“唉一一一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水 儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气中颤动，给苹果葡萄的静丽 配上音乐，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。 ⑤同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦剧啦地炒着，连锅下的柴烟 也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三 毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳 楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。 ⑥同时，在街上的“香艳的”果摊中间，还有多少个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面 彩身，身后插着旗伞的兔儿爷一一有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐 着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜；这雕塑的玩具小品给千于万万的儿 童心中种下美的种子。 ⑦同时，以花为粮的丰台开始一挑一挑的往城里运送叶齐苞大的秋菊，而公园中的花 匠，与爱美的艺菊家也准备给他们费了半年多的苦心与劳力所养成的奇葩异种开“菊展”。 北平的菊种之多，式样之奇，足以甲天下。 ⑧同时，象春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从 东南西北城，到北海去划船；荷花久已残败，可是荷叶还给小船上的男女身上染上一些清 香。 ⑨同时，那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了。街上的铺店用 各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也 要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 ⑩北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢」 (1)朗读前需要通过阅读，整体把握朗读基调。作为朗读者，请为《北京的秋》确定朗读 基调，并阐释你的定调理由。(4分) ①朗读基调： (2分) ②定调理由： (2分) (2)朗读抒情散文，要在彰显景物特征的地方读重音。请为第⑤段画线句子需要朗读重音 的词语或短语下面标注着重号。(4分) 良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁刷啦唰啦地炒着，连锅下的柴烟也是香的。 (3)和《济南的冬天》一样，老舍善于用充满诗情画意的语言描幕画面，请为第③第④两个 自然段描幕的一幅画面，命一个如《济南的冬天》的“理想的老城”这样的名。(4分) (4)散文第②到第⑨段，按照思路清晰的标准，大体可以划分为三个部分，请用竖斜线准 确划分散文第②到第⑨段主体部分的结构。(4分) ②③④⑤⑥⑦⑧⑨ (5)请选择恰当角度，赏析第⑥段描绘“兔儿爷摊子”之“美”的画浪线句子。(4分) 七年级语文试题第4页（共6页） CS扫描全能王 】亿人在用的扫描A (二)我是探究者·人与动物(20分) 6,“少年正是读书时”的我们，参与“活动·探究”单元学习，有助我们深度参与生活。 鱼尔请你以“探究者”身份阅读《鸟妈妈的情怀》，完成(1)一(5)题。 鸟妈妈的情怀 刘占龙 ①个春天的早晨，瞎色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁 着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。 ②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。 只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比·声尖锐，焦急。 ③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫南更加急切了，似乎 透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，贼道：“看，有“窝小麻雀，怪不得 这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随于把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端 下来干哈呀，小鸟越儿不得饿死啊？” ④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上， ⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲 伤害她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面【的鸟窝。 ©那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密 密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子精心筑就的安乐窝吗？窝 里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰 满，尤其是躲在最里面的只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿刚 光太足晒伤了它们]，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟 一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中：另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树 上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生， 弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。 ⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中， 一会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。 ③就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来。 倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它该如何生存？ ⑨房子的后墙修好了·该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小 鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同 小鸟原模原样放在鸟笼里.挂到树上 ⑩挂完鸟笼，我抬头一幣，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头， 正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁， 用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上 最后站到笼了上：趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宋宋的肚 子。 ①我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落 下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。 ②鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不疲倦地忙绿于觅食、喂食的路途中。那其中 七年级语文试题第5页（共6页） C扫描全能王 】亿人在用的扫描Ap 的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。 ③修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中素绕，让我感慨，给我启 迪。 (1)以文字方式探索人与动物关系，作者可以是生活体验者、科学研究者、文学创意者， 作者角色决定了文本类型。如果《鸟妈妈的情怀》一·文要加入“人与动物关系”的“课 文朋友圈”，它最该加入()的“课文朋友圈”。(4分) A.《丑小鸭》 B.《狼》 C,《我的白鸽》D.《大雁归来》 (2)这篇文章紧扣“我们修房”和“麻雀妈妈顾娃”展开放事，请根据文章补与表格①② 两处的内容。(4分) 我们修房 麻雀妈妈顾娃 我们准备动工.修墙 鸟妈妈盘旋，尖锐焦急鸣叫 我们用千斤顶支房架 ① 父亲发现房榭的一窝小麻雀，把鸟窝端下 鸟妈妈叫得更急，想俯冲扑向鸟窝 来放在平地上 我怕阳光晒伤小鸟，用砖头给它们围起 鸟妈妈飞到芦苇丛和榆树查看小鸟， 来，小鸟吓得飞走，只留下最弱小的一只 叫声悲恸 鸟妈妈不跳不叫，在笼子钻进钻出， ② 照顾它的小鸟们 (3)文章的段意、层意与文章情意紧密相关，挖掘文章“隐性情意“，可以借助段意、层意 樱括。请你根据第(2)题表格的内容梳理，选择“修房的我们-家”或者“顾娃的 麻雀妈妈”的角度，横括作者要表达的情意。(4分】 (4)“表意丰富的细枝末节”的细节最有力量.请品读第©段画波浪线的动作细节的妙处。 (4分) (5)作者在③段的结尾这样写道：“修房子已过了许多年，似鸟妈妈的身影一一直在我的脑 海中素绕，让我感慨，给我启迪。”请补写两句“我”的感慨。(4分) 四、情感故事·写作能力展示(55分) 7.《秋天的怀念》是家庭情撼故事，《再期生命的人》是校园情感故事，《我的门鸽》是 人与动物的情感故事。“感人心者莫先乎情”·生活中生命中那些情动瞬间，锤炼我 们成为真实，真切、真诚、丰富的人。鱼尔老师蓬请你将阅读家庭、校园、动物等的 生活体验，成一篇“情感故事”向“写作能力展示”栏川投稿。要求叙事具体、中 心突出，思路清晰。 写作提示：①题目自拟：②符合文体特祉.符合写作要水：③不要套作，不得抄袭. 不得泄解学校师生个人信息：④500字以上。 七年级语文试题第6页（共6贞） C扫描全能王 】亿人在用的扫描ApD