精品解析：内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度上学期期末测试题 七年级语文 一、积累与运用（30分） 1. 下列句子中加点字的注音有错误的一项是（ ） A. 各种花的香都在空气里酝酿（yùn niàng）。鸟儿将窠（kē）巢安在繁花嫩叶当中。 B. 那种清冷是柔（róu）和的，没有北风那样咄咄（duō）逼人。 C. 像小珊瑚珠攒（zǎn）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹（shèn）要好得远。 D. 两只白鸽显然都瘦了，毛色有点儿灰脏有点儿邋遢。（lā ta） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 C.攒（zǎn）成——cuán，意思是积少成多。 故选C。 2. 下列句子中有错别字的一项是（ ） A. 老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。 B. 她瞧悴的脸上现出央求般的神色。 C. 多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 D. 母亲在家庭里极能任劳任怨，她性格和蔼，没有同任何人吵过架。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 B.瞧悴——憔悴，意思是形容人黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。 故选B。 3. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） 迎着春日的气息，西昌市航天北路的蓝花楹尽情绽放，吸引游客纷至沓来。深深浅浅的紫，把整条街装扮成花的海洋，这巧夺天工的花海，让人叹为观止。 A. 绽放 B. 纷至沓来 C. 巧夺天工 D. 叹为观止 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.绽放：花开放，也形容如花一样开放。使用正确； B.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来，用于指人或事物。使用正确； C.巧夺天工：人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。不能形容在西昌市航天北路的蓝花楹绽放装扮街道的场面（没有人为的设计在其中），使用有误； D.叹为观止：赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。使用正确； 故选C。 阿荣旗那吉镇的东面有座山名叫东山，这山虽不高大，却傲然独立，连绵起伏，像雄伟的巨臂紧挽着美丽多姿的那吉镇。在这座山上建成了方圆40万平方米的抗联英雄园。抗联英雄园建成以来，每年的清明节学校都会组织学生来祭奠英勇牺牲的革命先烈，各机关及企事业单位也会组织党员干部和职工前来祭奠，每年的七一都会有许多新党员在此宣誓。每到夏日，每天都有游人众多在这里了解抗联事迹，用高尚的情怀缅怀革命先烈，引导人们更加珍惜美好生活。 4. 下列各项中分析有误的一项是（ ） A. 文中加点词语“英勇”“美好”“宣誓”“更加”都是形容词。 B. “这山虽不高大，却傲然独立，连绵起伏，像雄伟的巨臂紧挽着美丽多姿的那吉镇。”该句运用了拟人的修辞手法。 C. “游人”“生活”“事迹”“东面”都是名词。 D. “每”“这”“这里” 都是代词。 5. 上文中画线句子有语病，请在横线上修改。 __________________________________________________ 【答案】4. A 5. 示例：每天都有众多游人在这里了解抗联事迹，用高尚的情怀缅怀革命先烈。 【解析】 【4题详解】 本题考查词性和修辞。 A.文中加点词语“英勇”“美好”是形容词；“宣誓”是动词；“更加”是副词。 故选A。 【5题详解】 本题考查病句。 句子“每天都有游人众多在这里了解抗联事迹”，语序不当。应把形容词“众多”放在名词“游人”的前面。故改为：每天都有众多游人在这里了解抗联事迹，用高尚的情怀缅怀革命先烈。 6. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①在了解全书内容的基础上，也可以跳过不感兴趣的内容或不精彩的章节。 ②阅读《西游记》，可以把精读和跳读结合起来。 ③读完后，要能把熟悉的经典故事和喜欢的人物，有滋有味地讲给别人听。 ④精读时，要感受故事曲折的情节以及其中蕴含的丰富想象。 A. ④②①③ B. ②①③④ C. ②④①③ D. ①③②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接和排序。这段文字主要围绕《西游记》的阅读方法展开。 ②句“阅读《西游记》，可以把精读和跳读结合起来”，此句开门见山地提出了关于阅读《西游记》的总体方法，为后文具体阐述精读和跳读的内容做铺垫，应排在首位； ④句“精读时，要感受故事曲折的情节以及其中蕴含的丰富想象”，承接②句中提到的“精读”，具体说明精读时的要求，所以应排在②句之后； ①句“在了解全书内容基础上，也可以跳过不感兴趣的内容或不精彩的章节”，这是对②句中“跳读”的具体说明，因此应排在④句之后； ③句“读完后，要能把熟悉的经典故事和喜欢的人物，有滋有味地讲给别人听”，该句是在前面阐述完阅读方法后，对阅读完成后的总结，即阅读后的实践运用，应排在最后； 综上，正确的语序为②④①③； 故选C。 7. 古诗文默写 （1）王湾《次北固山下》中既写景又点明时令的句子是“__________________，_____________________”。 （2）阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。“____________，_____________”中的“愁”道出了李白对友人的同情与担忧。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）老师常用《＜论语＞十二章》中孔子的话“__________，___________”来阐明“学”与“思”的辩证关系，启发同学们要善于学习、勤于思考。 （4）曹操“老骥伏枥，____________”告诉我们要有远大志向。 （5）“____________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）僵卧孤村不自哀，_____________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （7）_________________，人间遍种自由花。（陈毅《梅岭三章》） 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 志在千里 ⑧. 正是江南好风景 ⑨. 尚思为国戍轮台 ⑩. 取义成仁今日事 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“生残夜、随君、夜郎、罔、殆、戍、成仁”等字词容易写错。 8. 学校开展“少年正是读书时”校园读书节活动，请你参与并完成以下任务。 （1）任务一：升入初中，初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读名著《朝花夕拾》《西游记》为例写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。 （2）任务二：但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 文中的“他”指的是_______________________________，这种“奇特的药引”是_________________________________。 （3）任务三：关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁？请结合小说内容谈谈你的理解。 【答案】（1）示例1：如果你也读不了繁难的诗词歌赋，尝试先跳读吧。我喜欢孙悟空，读《西游记》就挑有他的情节读，三打白骨精，三调芭蕉扇……我才发现描绘大圣与妖魔各种“斗杀”的诗词歌赋特别精彩、带劲。我回头再看那些文言，都不在话下了。 示例2：以《西游记》为例，若觉得书中诗词描写枯燥难读，可先挑感兴趣的情节如孙悟空大闹天宫等进行跳读，之后再看诗词会发现其对情节和人物的补充作用，从而有兴趣读完。 示例3：以《朝花夕拾》为例，若因时代背景差异难以理解文章，可先查找相关资料了解当时社会风貌等，如读《阿长与〈山海经〉》时了解社会等级观念等就能更好理解文章，进而有兴趣读完。 （2） ① 陈莲河 ②. 一对蟋蟀 （3）①（“唐僧”示例）我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天取经，而唐僧是取经团队的核心。在取经路上，他经得起四圣试禅心的考验，不为西梁女王的情意所动，不仅自己有执着的信念，还促使团队成员坚定意志，最终带领团队克服重重困难取得真经。 ②（“孙悟空”示例）我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起，讲述他的身世和他大闹天宫的故事，树立其英雄形象；后来，他三打白骨精，大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看，他是作者着力塑造的主要人物。 【解析】 【小问1详解】 本题考查语言表达能力和名著阅读方法分享。 作答时可先回忆阅读《朝花夕拾》《西游记》时遇到的具体疑难，比如《朝花夕拾》里鲁迅复杂情感的理解，《西游记》中一些生僻情节的含义。再阐述解决这些疑难的方法，如跳读、精读、跳读精读相结合、圈点批注等。最后分享通过解决疑难获得的收获，结尾可总结自己的阅读经验，或鼓励同学们在面对名著阅读的疑难时不要轻易放弃，通过积极寻找解决方法，一定会从名著阅读中获得丰富的知识和深刻的感悟等。 示例1： 刚接触《朝花夕拾》时，我对书中复杂的人物关系和隐晦的情感表达感到非常困惑。于是，我采用精读与圈点批注相结合的方法。在精读《阿长与〈山海经〉》时，我逐字逐句品味文中对阿长的描写，将那些能体现阿长性格特点的语句，如“切切察察”“大字形的睡相”等圈画出来，并在旁边批注上自己对阿长形象的理解。对于一些关于绍兴民俗等不太理解的内容，我先标记下来，在读完章节后统一查阅资料。这样不仅让我理清了人物关系，更深入理解了作者对阿长的深厚情感，也逐渐消除了与经典之间的距离感。 示例2： 阅读《西游记》时，原著丰富的宗教隐喻和冗长的打斗场面让我有些困扰。我采取跳读与精读结合的方式，当遇到大段描述宗教仪式、讲经说法的内容时，我选择跳读，快速把握主要情节。而对于像“女儿国”这样情节精彩、人物性格鲜明的片段，我精读并圈点批注。比如在描写唐僧面对女王的爱慕时的纠结神态，我通过批注分析唐僧的坚定与人性的挣扎。通过这样的方法，我读完了全书，收获了对人性、信仰更深刻的感悟。 【小问2详解】 本题考查把握名著人物和情节。 在《朝花夕拾》中的《父亲的病》这篇文章中，鲁迅描述了几位所谓的“名医”为父亲治病的经过。陈莲河给鲁迅的父亲看病时所用的药引是“原配蟋蟀一对，平地木十株、败鼓皮丸”。这些药引体现了旧时代中医中一些故弄玄虚的现象，也表达了鲁迅对这些庸医的讽刺。因此文中的“他”指的是陈莲河，特别的丸散指“败鼓皮丸”，这种“奇特的药引”是指原配的蟋蟀一对。 【小问3详解】 本题考查理解名著内容。 作答时可从人物占文章的篇幅、在文中的作用与主题的关联等角度来分析。 示例1： 我认为唐僧是主人公。唐僧是取经团队的领导者，整个故事围绕他去西天取经展开。他是如来佛祖的二弟子金蝉子转世，肩负着普度众生的使命。没有唐僧的这个使命，孙悟空、猪八戒、沙僧就不会聚在一起，踏上取经之路。唐僧的坚定信念是取经成功的关键因素之一。在面对重重困难和诱惑时，他始终没有放弃。例如，女儿国国王以国色天香的容貌和荣华富贵挽留唐僧，他却一心向西，坚守自己的信仰。这种对取经目标的执着，是推动故事前进的内在动力。唐僧和孙悟空等徒弟之间的关系是故事的重要看点。唐僧因为肉眼凡胎，常常不能分辨妖怪的真面目，与孙悟空产生误会。比如在“三打白骨精”中，唐僧误会孙悟空滥杀无辜，将他赶走。这种师徒之间的矛盾冲突，使得人物形象更加丰满，也推动了情节的跌宕起伏。同时，唐僧的身份也吸引了众多妖怪的觊觎，他们都想吃唐僧肉以求长生不老，这就引发了一系列的降妖除魔的情节，使得故事丰富多彩。 示例2： 我认为孙悟空是主人公。从小说开篇石猴出世，就吸引了读者的目光。孙悟空在花果山自封齐天大圣，大闹天宫，展现出他反抗天庭秩序的叛逆精神。这部分情节是《西游记》中极为精彩的内容，为整个故事奠定了奇幻的基调。即使在被如来佛祖压在五行山下五百年后，他依然是取经团队的核心力量。在取经途中，面对各种妖魔鬼怪，孙悟空总是第一个冲上前去，运用他的七十二变、筋斗云等本领降妖除魔。例如，在“三打白骨精”这一情节中，孙悟空火眼金睛识破白骨精的三次变化，不顾唐僧的误解，坚决打死妖怪，保护唐僧安全。这种坚持正义、勇敢无畏的品质贯穿全书，使他成为故事的主线人物。孙悟空的性格和行为是许多情节的关键驱动力。他生性好动、好奇心强，常常因为探索而引发新的事件。比如在车迟国，他看到和尚被道士奴役，就主动挑起与虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙的斗法，解救了众多和尚。他的好胜心也促使故事不断向前发展，与各种妖怪争斗的情节几乎都是由他的不妥协和战斗精神引发的。而且孙悟空人脉广泛，在遇到困难时，他能够上天入地去搬救兵。像在小雷音寺，孙悟空被黄眉怪的金铙困住，他找来二十八星宿帮忙，后来又请弥勒佛才收服妖怪。这些情节如果没有孙悟空的行动和决策，取经故事就会失去很多精彩之处，甚至难以继续。孙悟空的成长历程体现了小说的重要主题。他从一个无法无天的石猴，经过大闹天宫的挫折，在五行山下被镇压五百年后，逐渐懂得了约束自己的行为，明白了责任的意义。在取经过程中，他的忠诚、勇敢和坚韧，体现了对正义和信仰的坚守。他对唐僧的保护，不仅仅是对师父的忠诚，更是对取经这一伟大使命的执着。 二、古诗文阅读（21分） （一）（4分） 9. 阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，上面两首写秋天的诗歌，你会用什么样的语调朗诵呢？请分别说明理由。 【答案】示例：我会用悲伤低缓的语调朗诵甲诗，因为甲诗描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情； 我会用轻快激昂的语调朗诵乙诗，因为乙诗描写的是明丽的秋景，表达的是作者昂扬奋发的豪情。(语调符合诗歌情感基调，能结合诗歌内容说明理由即可) 【解析】 【详解】《天净沙·秋思》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是羁旅之苦，思乡之切。这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致，表现出日暮秋郊之景的萧瑟凄凉。故其语调是：悲凉、平缓低沉、缓慢的； 刘禹锡的《秋词》，一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔、明丽景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。这里，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种昂扬奋发的豪迈情怀。故读起来的语调是：轻快、昂扬的语调，充满动感和喜悦。 （二）（17分） 阅读下文，完成下面小题。 诫 子 书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 10. 解释下列句子中加点的词语。 （1）年与时驰 驰：_____________ （2）淫慢则不能励精 慢：___________ （3）险躁则不能治性 险：____________ （4）非学无以广才 广：____________ 11. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 静以修身 可以为师矣 B. 夫君子之行 三人行 C. 淫慢则不能励精 振奋精神 D. 非淡泊无以明志 窗明几净 12. 下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 B. 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 C. 夫学/须静也，才/须学也。 D. 年/与时驰，意/与日去。 13. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1） 非学无以广才，非志无以成学。 （2） 静以修身，俭以养德。 14. 诸葛亮《诫子书》中“_____________，______________”两句话，常被人们用作“志存高远”的座右铭。 15. 诸葛亮告诫儿子，成才须谨记三个条件：__________、______________、__________，在殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 【答案】10. ①. 疾行 ②. 懈怠 ③. 轻薄 ④. 增长 11. C 12. C 13. ①不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 ②依靠内心宁静来修养身心，凭借俭朴节约来培养品德。 14 ①. 非淡泊无以明志 ②. 非宁静无以致远 15. ①. 立志 ②. 学习 ③. 惜时 【解析】 【导语】《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。 【10题详解】 本题考查文言文字词的意思。 ①句意：年华随同时光飞快逝去。驰：疾行； ②句意：放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神。慢：懈怠； ③句意：轻薄浮躁就不能修养性情。险：轻薄； ④句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。 【11题详解】 本题考查文言文字词的意思。 A来/介词，凭借； B.行为操守/同行； C.都译为“振奋精神”； D.明确/明亮； 故选C。 【12题详解】 本题考查文言文的断句。 C.句意：学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。“夫”为发语词，无意义，“学”与“才”是两个分句的主语，故断句为：夫/学/须静也，才/须学也. 故选C。 【13题详解】 本题考查文言文的翻译。重点字词有： （1）无以：没有什么可以拿来，没办法；广：增长；志：明确志向；成：达成，成就。 （2）静：屏除杂念和干扰，宁静专一； 以：连词，表示后者是前者的目的； 修身：修养身心；养德：培养品德。 【14题详解】 本题考查文言文内容的理解。 “志存高远”意思是追求远大的理想、事业上的抱负；文中关于远大的志向的句子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”译为：不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。这句话强调了只有内心宁静专一才能树立远大的志向。故这几句话被人们用作“志存高远”的座右铭。 【15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据文章“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”意思为不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标，强调内心的淡泊和宁静是明确志向的基础；“非学无以广才，非志无以成学”意思为如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就，强调学习和立志是相辅相成的，没有志向就无法成就学业；这几句话论述了立志的重要性，立志是学习的前提。 根据文章“夫学须静也，才须学也”意思为学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。这句话论述了学习需要宁静的环境和专注的态度，只有这样才能增长才干；“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”放松懈怠和轻薄浮躁会影响学习效果，导致无法振奋精神和修养性情；这几句话论述了学习是增长才干的途径。 根据文章“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”意思为年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！这几句话提醒儿子要珍惜时光，避免虚度光阴，否则将一事无成，强调了珍惜时间的重要性； 故诸葛亮告诫儿子，成才的三个条件：立志是前提，学习是途径，惜时是关键。只有同时具备这三个条件，才能实现成才的目标。 【点睛】参考译文： 品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 三、现代文阅读（19分） （一）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实，身体也好。 ②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌和爱护，年年夏天开许多花。 ③从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ⑤母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。A她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑥当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这笔巨款集到，B而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”C她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑦生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。 ⑧唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （选自《老舍散文》，有删改） 16. 文章第⑦段写道：“我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。”阅读全文，说说“我”从母亲身上受到了哪些感化。 17. 品析下面句子中加点词的表达效果。 晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。 18. 文中多次写母亲的“泪”。从下面三句话中任选一句，结合上下文，体会其中所蕴含的情感。 A.她的泪会往心中落！ B.而后含泪把我送出门去。 C．她的回答只有一串串的眼泪。 我选 句，蕴含的情感： 19. 文章结尾一段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】16. （1）爱花、爱清洁、守秩序的好习惯；（2）好客的习性；（3）软而硬的性格。 17. “抱”字生动地写出了油灯昏暗，体现条件的艰苦，母亲却劳作不息，表现了母亲的勤劳和辛苦。 18. 示例：我选A句，蕴含的情感：母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍。 示例：我选B句，蕴含的情感：母亲艰难筹款的辛酸以及和儿子分别时的依依不舍。 示例：我选C句，蕴含的情感：母亲对儿子学业有成并能帮衬家庭的欣慰。 19. 以简朴的语言，表现出作者的追悔内疚之情以及对母亲的养育之恩的感激。 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题考查对文章内容的概括。 由第③段“从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着”，可知，我从母亲那里学到了爱花、爱清洁、守秩序的好习惯； 由第④段“到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的”，可知，我从母亲那里学到了好客的习性； 由第⑤段“这点软而硬的性格，也传给了我，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限”，可知，母亲影响了我的软而硬的性格。 【17题详解】 本题考查加点词的表达效果。 评析时要先解词，“抱”说明母亲距离油灯很近。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。“油灯”，体现家庭条件的艰苦；“一直到半夜”可以看出母亲劳作不息，强调了表现了母亲的勤劳和辛苦；结合第②段“她终年没有休息”，可知“抱”这个词表达了“我“对母亲辛勤劳动的疼惜。 【18题详解】 本题考查理解和分析文章内容情感。先选择句子，然后结合上下文，体会其中所蕴含的情感即可。 A句“她的泪会往心中落”，结合第⑤段“那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的”，可知此处流泪蕴含的感情为：母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍； B句的“泪”，根据第⑤段“我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这笔巨款集到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息”，可知，这是母亲送“我”去上学的情景，表现出母亲对儿子的不舍；同时这里母亲流的“泪”，也刻画出一位不辞辛苦筹款而又爱心融融、希望“儿子有出息”，支持儿子的伟大母亲的形象； C句的“泪”，根据第⑥段“当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪”，可知，此句描绘的是“我”成为小学校的校长后让母亲歇一歇，母亲流泪的场景，母亲的心酸付出终于换来了儿子学业有成，为儿子的懂事，能帮衬家庭的而流下欣慰的泪。 【19题详解】 本题考查赏析结尾段的含义语。解答这种问题，首先对句子进行定性，看语段运用了什么写作手法或修辞手法；其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用。 “还说什么呢”，是反问的修辞手法，“心痛！心痛！”是反复的修辞手法。二者的作用都是突出强调。结合第⑦段”生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的，我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮”，可知，作者对母亲的养育之恩、感激之情、内疚之情，无从说起，欲言又止却又难以尽述。 （二）（9分） 阅读下文，完成下面小题 盐湖为什么色彩斑斓 王建萍 ①初夏时节，随着气温不断上升，各地盐湖宛如调色板，色彩斑斓，美不胜收。这种美丽的景观是怎么形成的呢？ ②首先要明确，不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖一般指湖水含盐量在50克／升以上的湖泊。我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 ③那么，是什么让盐湖如此色彩斑斓呢？其实，我国98%的钾资源、超过80%的锂资源、50%的硼资源、50亿吨的镁资源都赋存在盐湖卤水中，还有巨量的石盐、芒硝、天然碱、硝酸盐等矿产资源，盐湖可以说是一个个“聚宝盆”。也正是由于不同盐湖中含有的离子组合不同，以及富含盐湖微生物，如绿藻等，我们在自然界可以看到蓝色、绿色甚至棕红色的盐湖，十分美丽。 ④盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。陆相盐湖主要形成于大陆内部，如青藏高原、内蒙古等地的盐湖；海相盐湖蒸发岩形成于相对封闭的海湾、浅水台地等。按形成时间，盐湖又可以分为现代盐湖和古代盐湖。如柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的第四纪晚期，属于年轻的现代盐湖；而四川盆地深部的杂卤石形成于2亿多年前的三叠纪，就属于比较老的古代盐湖（矿）。 ⑤无论是海相还是陆相成因，盐湖的形成都需要三个必备条件：构造、物源和气候。值得一提的是，盐湖不一定是有湖水的“湖”。合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，导致湖水大量蒸发浓缩，各类元素不断在盆地中富集，经过长时间演化，最终形成了高矿化度的盐湖。如果补给水源消失或减少，盐湖将进一步浓缩，甚至可能形成地表水较少或没有地表水的干盐湖，或者最终埋藏在地下而形成古代盐湖。例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。干盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的，只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。 ⑥由于盐湖多发育在以干旱盐渍荒漠为主的封闭型内陆高原盆地，这里干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少，盐湖区生态环境十分脆弱。因此，必须统筹做好盐湖的保护利用工作。 （选自《人民日报》有删改） 20. 写出下列句子主要使用的说明方法。 ①盐湖可以说是一个个“聚宝盆”。 _______________ ②盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。_______________ ③例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。 _______________ ④我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 _____________________ 21. 文中第②段画线句中的词语“以上”可否删去？请谈谈你的理由。 盐湖一般指湖水含盐量在50克／升以上的湖泊。 22. 针对文末提到的“干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少”等现状，请就如何统筹做好盐湖的保护工作，提出你的建议。 【答案】20. ①. 打比方 ②. 分类别 ③. 举例子 ④. 列数字 21. 不能删去。“以上”表示盐湖湖水含盐量超出50克／升，是一个限定条件，如果去掉“以上”，就会变成湖水含盐量恰好为50克／升的湖泊也可以叫做盐湖，范围变窄，与事实不符。“以上”一词体现出说明文语言的准确性和严密性。 22. （示例）①加强宣传和教育，提高公众对保护盐湖的认识和重视程度。 ②严格监管盐湖的开发利用，禁止违法采矿等行为，加强对盐湖开发利用的环境影响评价和监测。 ③积极推动盐湖的资源化利用，通过科技手段和创新技术，开发盐湖资源，提高资源利用效率，促进盐湖可持续发展。 【解析】 【20题详解】 本题考查说明方法。 ①使用了打比方的说明方法，将盐湖比作“聚宝盆”，形象生动地说明了盐湖资源丰富、价值高的特点。 ②使用了分类别的说明方法，把盐湖按成因分为陆相盐湖和海相盐湖，使盐湖的成因类型更加清晰明确，条理清晰。 ③使用了举例子的说明方法，以柴达木盆地察尔汗盐湖为例，具体地说明了干盐湖的存在，使读者对干盐湖有更直观的认识。 ④使用了列数字的说明方法，“超过 1000 个”具体准确地说明了我国盐湖数量众多，增强了说明的可信度。 【21题详解】 本题考查说明文语言特点。 “以上”，指数量、程度、阶段等超出并达到某一标准。结合“盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊”的内容可知，“以上”在句中起到范围上的限制作用，说明只有湖水含盐量在50克/升以上的湖泊才能称之为盐湖。体现了说明文语言严谨和准确的特点。因此不能删去。 【22题详解】 本题考查语言表达能力。解答时，结合盐湖地区“干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少”等现状，围绕“统筹做好盐湖的保护工作”，提出自己的建议即可。 示例：在科学支撑上，建立全要素信息化、系统化、动态化、可视化的自然资源数据库，运用现代化信息技术，为全方位做好盐湖生态保护工作提供科学支撑。在环境整治上，加大盐湖周边环境整治力度，严禁和查处倾倒垃圾、排放污水、私搭乱建、私挖乱采、破坏林草等违法违规行为。在依法保护上，加大了对盐湖区域内土地、林草、水资源、微生物、野生动物等方面的依法保护力度。 四、作文（30分） 23. 在成长过程中，有欢笑，有感动，当然也有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。同学们，升入初中后，有哪些人、有什么事情让你深受触动，难以忘怀？请你回忆当时的情景，把它写下来。 要求： （1）题目自拟，立意自定； （2）记叙要清楚，抒发自己的真情实感； （3）字数不少于500字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 从此，我不再寒冷 “哦，天气预报说今天有小到中雪，你注意点，别弄感冒了。在学校不比在家，感冒了，也只有自己照顾着自己。”妈妈边放下手中的东西边叮嘱我道。 我忙点点头，不耐烦地看着母亲，嗔怪她的啰嗦。妈妈显然意识到了，笑着摸摸我的脑袋，转过身，走下车去。 车子正欲启动，妈妈忽然转过身来，慌慌张张地丢过一袋东西，便跌跌撞撞地走下车去。 车开了，我回头一看，妈妈还站在原处，不停地朝我挥着手。外面的风非常大，妈妈那好看的发型此时已不成样子，随着狂风恣意地翻腾。我的心不禁猛地抽搐了一下。 我忙转过脸，默默地打开妈妈刚刚放下的东西。噢，是一条围巾，我翻了翻，还有一双手套。我拿起手套，竟从里面滑落出一张小纸条，妈妈那娟秀的字迹映入眼帘——天冷了，注意身体。妈妈的这句话如那春日里的一道阳光，使我全身温暖无比。我捧着那手套，心中满是感动。 我抬起头，视线早已模糊，眼前又浮现出了与妈妈相处的那一幅场景：我坐在台灯下，写着作业，妈妈突然走过来，坐在我身边，抬起头，发现妈妈正满眼慈爱地望着我。沉默了半晌，妈妈突然说：“你冷不冷，我给你拿个电暖器来吧！”我忙点点头。 过了一会儿，妈妈来了，手中拿着个红色包裹，右手提个电暖器。我正欲脱掉鞋子，母亲却抢先了一步，小心翼翼地帮我拿下鞋子，又将它放到电暖器上。做罢，又将那包裹递给我：“拿着吧！为了你做作业拿着方便，我将热水袋缝在了里面。应该不冷了。”然后妈妈才满心欢喜地走开。 想起那时那景，此时我已是涕泪而下。望着窗外，寒风疯狂地席卷着大地，路上的行人东倒西歪。我戴上母亲编织的手套，全身暖洋洋的。因为有了母亲的爱，这个冬天我不再寒冷。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这是一篇回忆成长经历的记叙文写作。“成长”一词，表明了写作的范围必须是成长中的事与人、情与感。在成长过程中，往往伴随着痛苦与欢乐、挫折与希望、失败与成功，其中蕴含着生活的滋味、人生的滋味。关键在于抓住成长路上那些触动内心、刻骨铭心的事，无论是喜悦、悲伤还是感动，重点要深挖这件事给自己带来的心灵震撼以及成长启迪，紧扣成长主题，展现个人内心蜕变历程。立意：可从感恩亲情角度立意，如在困境中父母默默支持，熬夜陪伴学习、精心照顾生病的自己，体会亲情伟大无私，学会感恩回报；也可从友情力量出发，讲述和好友共同面对困难，像筹备校园活动遭遇挫折，好友不离不弃、携手攻克难关，领悟友情珍贵，懂得珍惜友谊；还可从自我突破着眼，描绘挑战自我的经历，初次登台演讲克服恐惧、参加运动会突破体能极限，彰显成长源于勇敢尝试，赋予成长深刻内涵。 二、选材构思。选材时，要从身边的生活素材出发，把这些成长中的点点滴滴当作取材的切入口，捕捉喜、怒、哀、乐中一刹那的感悟，要注意以小见大，写出真情实感，发掘出深刻的立意。可记述生活中的成长经历，如写因身高、体型等变化带来的青春烦恼；写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜；写亲人之间的误会、友情路上的波折；同学交往的友爱、师生之间的温情等。写作时要文笔生动，并善于运用细节描写，形象地将故事和人物展现出来，使文章的情节一波三折，引人入胜。以参加演讲比赛为例，可先写赛前紧张准备，反复背诵稿件、对着镜子练习表情动作，却因紧张忘词而沮丧，觉得自己无法胜任；接着描述比赛当日，上台瞬间看到台下老师鼓励目光、同学握拳加油手势，内心涌起力量，逐渐找回状态，顺利完成演讲，展现初中生成长的心路轨迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度上学期期末测试题 七年级语文 一、积累与运用（30分） 1. 下列句子中加点字的注音有错误的一项是（ ） A. 各种花的香都在空气里酝酿（yùn niàng）。鸟儿将窠（kē）巢安在繁花嫩叶当中。 B. 那种清冷是柔（róu）和的，没有北风那样咄咄（duō）逼人。 C. 像小珊瑚珠攒（zǎn）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹（shèn）要好得远。 D. 两只白鸽显然都瘦了，毛色有点儿灰脏有点儿邋遢。（lā ta） 2. 下列句子中有错别字的一项是（ ） A. 老老小小，也赶趟儿似，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。 B. 她瞧悴的脸上现出央求般的神色。 C. 多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 D. 母亲在家庭里极能任劳任怨，她性格和蔼，没有同任何人吵过架。 3. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） 迎着春日的气息，西昌市航天北路的蓝花楹尽情绽放，吸引游客纷至沓来。深深浅浅的紫，把整条街装扮成花的海洋，这巧夺天工的花海，让人叹为观止。 A. 绽放 B. 纷至沓来 C. 巧夺天工 D. 叹为观止 阿荣旗那吉镇的东面有座山名叫东山，这山虽不高大，却傲然独立，连绵起伏，像雄伟的巨臂紧挽着美丽多姿的那吉镇。在这座山上建成了方圆40万平方米的抗联英雄园。抗联英雄园建成以来，每年的清明节学校都会组织学生来祭奠英勇牺牲的革命先烈，各机关及企事业单位也会组织党员干部和职工前来祭奠，每年的七一都会有许多新党员在此宣誓。每到夏日，每天都有游人众多在这里了解抗联事迹，用高尚的情怀缅怀革命先烈，引导人们更加珍惜美好生活。 4. 下列各项中分析有误的一项是（ ） A. 文中加点词语“英勇”“美好”“宣誓”“更加”都是形容词。 B. “这山虽不高大，却傲然独立，连绵起伏，像雄伟的巨臂紧挽着美丽多姿的那吉镇。”该句运用了拟人的修辞手法。 C. “游人”“生活”“事迹”“东面”都是名词。 D. “每”“这”“这里” 都是代词。 5. 上文中画线句子有语病，请在横线上修改。 __________________________________________________ 6. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①在了解全书内容的基础上，也可以跳过不感兴趣的内容或不精彩的章节。 ②阅读《西游记》，可以把精读和跳读结合起来。 ③读完后，要能把熟悉的经典故事和喜欢的人物，有滋有味地讲给别人听。 ④精读时，要感受故事曲折的情节以及其中蕴含的丰富想象。 A. ④②①③ B. ②①③④ C. ②④①③ D. ①③②④ 7. 古诗文默写 （1）王湾《次北固山下》中既写景又点明时令的句子是“__________________，_____________________”。 （2）阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。“____________，_____________”中的“愁”道出了李白对友人的同情与担忧。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）老师常用《＜论语＞十二章》中孔子的话“__________，___________”来阐明“学”与“思”的辩证关系，启发同学们要善于学习、勤于思考。 （4）曹操“老骥伏枥，____________”告诉我们要有远大志向。 （5）“____________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）僵卧孤村不自哀，_____________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （7）_________________，人间遍种自由花。（陈毅《梅岭三章》） 8. 学校开展“少年正是读书时”校园读书节活动，请你参与并完成以下任务。 （1）任务一：升入初中，初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读名著《朝花夕拾》《西游记》为例写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。 （2）任务二：但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 文中的“他”指的是_______________________________，这种“奇特的药引”是_________________________________。 （3）任务三：关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁？请结合小说内容谈谈你的理解。 二、古诗文阅读（21分） （一）（4分） 9. 阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成小题 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，上面两首写秋天的诗歌，你会用什么样的语调朗诵呢？请分别说明理由。 （二）（17分） 阅读下文，完成下面小题。 诫 子 书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 10. 解释下列句子中加点的词语。 （1）年与时驰 驰：_____________ （2）淫慢则不能励精 慢：___________ （3）险躁则不能治性 险：____________ （4）非学无以广才 广：____________ 11. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 静以修身 可以为师矣 B. 夫君子之行 三人行 C. 淫慢则不能励精 振奋精神 D. 非淡泊无以明志 窗明几净 12. 下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 B. 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 C. 夫学/须静也，才/须学也。 D. 年/与时驰，意/与日去 13. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1） 非学无以广才，非志无以成学。 （2） 静以修身，俭以养德。 14. 诸葛亮《诫子书》中“_____________，______________”两句话，常被人们用作“志存高远”的座右铭。 15. 诸葛亮告诫儿子，成才须谨记三个条件：__________、______________、__________，在殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 三、现代文阅读（19分） （一）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实，身体也好。 ②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌和爱护，年年夏天开许多花。 ③从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ⑤母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。A她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑥当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这笔巨款集到，B而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”C她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑦生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。 ⑧唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （选自《老舍散文》，有删改） 16. 文章第⑦段写道：“我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。”阅读全文，说说“我”从母亲身上受到了哪些感化。 17. 品析下面句子中加点词的表达效果。 晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。 18. 文中多次写母亲的“泪”。从下面三句话中任选一句，结合上下文，体会其中所蕴含的情感。 A.她的泪会往心中落！ B.而后含泪把我送出门去。 C．她的回答只有一串串的眼泪。 我选 句，蕴含的情感： 19. 文章结尾一段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （二）（9分） 阅读下文，完成下面小题。 盐湖为什么色彩斑斓 王建萍 ①初夏时节，随着气温不断上升，各地盐湖宛如调色板，色彩斑斓，美不胜收。这种美丽的景观是怎么形成的呢？ ②首先要明确，不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖一般指湖水含盐量在50克／升以上的湖泊。我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 ③那么，是什么让盐湖如此色彩斑斓呢？其实，我国98%的钾资源、超过80%的锂资源、50%的硼资源、50亿吨的镁资源都赋存在盐湖卤水中，还有巨量的石盐、芒硝、天然碱、硝酸盐等矿产资源，盐湖可以说是一个个“聚宝盆”。也正是由于不同盐湖中含有的离子组合不同，以及富含盐湖微生物，如绿藻等，我们在自然界可以看到蓝色、绿色甚至棕红色的盐湖，十分美丽。 ④盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。陆相盐湖主要形成于大陆内部，如青藏高原、内蒙古等地的盐湖；海相盐湖蒸发岩形成于相对封闭的海湾、浅水台地等。按形成时间，盐湖又可以分为现代盐湖和古代盐湖。如柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的第四纪晚期，属于年轻的现代盐湖；而四川盆地深部的杂卤石形成于2亿多年前的三叠纪，就属于比较老的古代盐湖（矿）。 ⑤无论是海相还是陆相成因，盐湖的形成都需要三个必备条件：构造、物源和气候。值得一提的是，盐湖不一定是有湖水的“湖”。合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，导致湖水大量蒸发浓缩，各类元素不断在盆地中富集，经过长时间演化，最终形成了高矿化度的盐湖。如果补给水源消失或减少，盐湖将进一步浓缩，甚至可能形成地表水较少或没有地表水的干盐湖，或者最终埋藏在地下而形成古代盐湖。例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。干盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的，只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。 ⑥由于盐湖多发育在以干旱盐渍荒漠为主的封闭型内陆高原盆地，这里干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少，盐湖区生态环境十分脆弱。因此，必须统筹做好盐湖的保护利用工作。 （选自《人民日报》有删改） 20. 写出下列句子主要使用的说明方法。 ①盐湖可以说一个个“聚宝盆”。 _______________ ②盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。_______________ ③例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。 _______________ ④我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 _____________________ 21. 文中第②段画线句中的词语“以上”可否删去？请谈谈你的理由。 盐湖一般指湖水含盐量在50克／升以上的湖泊。 22. 针对文末提到的“干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少”等现状，请就如何统筹做好盐湖的保护工作，提出你的建议。 四、作文（30分） 23. 在成长过程中，有欢笑，有感动，当然也有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。同学们，升入初中后，有哪些人、有什么事情让你深受触动，难以忘怀？请你回忆当时的情景，把它写下来。 要求： （1）题目自拟，立意自定； （2）记叙要清楚，抒发自己真情实感； （3）字数不少于500字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$