2.《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

走进回忆录，感悟革命情 ——联读《长征胜利万岁》《大战中的插曲》 教材分析 本课题是部编版教材选修性必修上册的第一单元，从属“中国革命传统作品研习”的学习任务群，人文主题是“伟大的复兴”。这两篇课文都是革命斗争回忆录。专题二的主题是“刚柔并济革命情”，阅读优秀革命文化作品，感受如火如荼的革命斗争及壮怀激烈的革命情感，有助于引导学生珍惜现代的生活、陶冶情操、坚定自信，树立远大的抱负与使命。 学情分析 高二年学生具有一定的语文基础知识储备以及自学能力，初步具有了梳理文章内容，理解作者情感的文本鉴赏的能力，但是由于学生们社会体验与经验不足，对历史的发展趋势与伟大复兴的过程缺少认识，再加上很多青年缺乏生活的目标和动力，对应当了解的革命事迹与传承的革命精神缺少理性思考。 学习目标： 1.鉴赏场面描写中的细节与情感，感受其中洋溢的革命人道主义精神，体会革命精神的感召力量。 2.比对并梳理历史资料，理解回忆录的史料价值，体悟中国革命“精神”、“情怀”和“人格”，传承中国革命文化。 教学重难点： 为了解回忆录特征、鉴赏场面描写以及体悟长征胜利的喜悦心情和八路军的革命人道主义精神，运用讲解法、点拨法以及小组讨论等，围绕“担任红色文化展览区讲解员”的情境任务完成教学活动，落实学习目标。 教学过程 导入： 中华民族苦难的历程留给我们无尽的伤痛，但在水深火热、生灵涂炭中，正义的抗争和人性的美好从未缺席。今天，我们就要跟着亲历者的回忆，见证那段血火交融的革命岁月，在理性而不失温情、沧桑而不乏力量的文字中感受和传承革命的精神和品格。 学习活动一：走进回忆录，寻找红色足迹 1.了解回忆录： 回忆录：追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。 特点：真实、广泛、突出。真实，就是真实记载作者的经历和观感。 广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和 事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。 2.《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》是如何体现回忆录“真实、广泛、突出”三个特点的？请结合内容进行概括并完成表格内容。 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 真实 时间真实 事件真实 情感真实 事件真实 运用第一人称 广泛 串联人物多 展现了红军的生活日常以及战斗场面 反映 红军 的精神 面貌 及斗争精神 展现了中国人民的抗日决心 通过美穗子展现部分日本人的道歉和反思 突出 人物形象突出 典型场景突出 情感突出 人物形象突出 情感突出 学习活动二：重现场面，体会精神感召 1.《长征胜利万岁》一文中，作者运用具体的场面记录了长征胜利这一重大历史时刻。请梳理文中几个重要场面，思考作者在记录场面时是如何抒发情感的。 教师助力：教师可先提供学生关于场面描写的知识支架。场面描写是对特定时间与地点内人物活动的总体情况的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，才能使场面变成一幅生动且充满感染力的图画。 场面记录 场面特点 表达方式 表达特色 红军长征到达北上抗日根据地(陕北吴起镇) 欢乐热烈 心理、动作、神态描写，环境渲染，拟人 ①红军长征的目的在于找到一块可以立足的根据地，所以红军在到达北上抗日根据地——吴起镇之后，“怎能不高兴、不激动呢”，“队伍中顿时沸腾起来了”“同志们欢叫着冲着跑下去了”，运用心理、动作、神态等描写表现红军的兴奋与激动;“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”运用环境渲染人物心理，拟人的修辞也使得语言活泼有趣。 吴起镇战役取得胜利 紧张有序 声音烘托，心理、动 作描写 反衬 ② 记录吴起镇战役时，“两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来”，运用声音描写，展现出吴起镇战役时军队行动整齐、英勇果敢的战斗画面，对比后文敌人的惨败之状，红军信心满怀、兴奋激动的心情不言而喻。 召开全军干部会议 激动兴奋 心理描写，烘托，环 境的衬托 ③ 赶往全军干部会议的路上，“天虽奇冷，但我和黄开湘同志不知性急还是怎么的，骑着马一口气跑了三十多里地，一头是汗”写出了红军战士心情急切，迫切想要见到毛泽东，听到中央给自己指明方向;“我身不由已地打了一个寒噤，但还继续听着毛主席的讲话，只觉得周身的热血直往上涌”，运用心理描写刻画出“我”对革命取得巨大阶段性胜利的激动;“顿时响起了热烈的口号声’会场里霎时升起欢呼声”“口号声此起彼伏”等句从听众的反应写出了当时与会人员兴奋激动的心情。多种 手法的综合运用烘托出这次会议对共产党员们的精神鼓舞，同时给枯燥的叙事增添了趣味，彰显了共产党员对革命事业的忠诚和革命乐观主义精神。 2.阅读《大战中的插曲》一文，复述八路军拯救日本小女孩的过程。 要求:①注意过程的完整性;②关注细节;③语言简洁明了。 示例:1.复述过程。 拯救背景 拯救过程 拯救主体 拯救系统 在进攻井陉煤矿的战斗里，她们的父亲受了重伤，经抢救无效殒命，母亲也在炮火中死亡 救起 我们的部队--三团一营的战士们 由八路军团队协作完成，体现人民军 队强烈的人道主义 关爱之情以及为人 民服务的性质 及时抢救和治疗 我们的医务人员 送到指挥所 “我”的指示和部队战士 关心、安顿、抚慰 “我” 2. 描述细节:“我先抱起那个受伤的婴儿，看到伤口包扎得很好，孩子安详地睡着，我嘱咐医生和警卫员，好好护理这个孩子，看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女，赶快给孩子喂喂奶。”“我牵着她的手，拿来梨子给她吃。”“我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去。”“我让炊事员做了一盆稀饭，把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她。”“抱”“嘱咐”“牵”“喂”等动词和“看到伤口包扎得很好”“用小勺”等细节刻画出了“我”对日本小女孩的细心呵护;关心伤势、安排吃奶等显示了八路军考虑得周全。在八路军的精心照顾下，美穗子从“开始不肯吃”到“我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去”，再到“孩子就显得不那么拘束了”，最后到“这个大一点儿的孩子一直跟着我”“我走到哪里，她跟到哪里”，表现了八路军人道主义精神的伟大与崇高。 学习活动三：感悟革命精神，砥砺前行 1.阅读《长征胜利万岁》，从文中选出最能体现红军长征意义的句子，并进行 解读。长征是历史记录上的第一次。 长征的宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 ①力量的宣誓：敌人仍然强大，红军部队损失严重，但经过长征，队伍没有被打败，而且还能打胜仗，让蒋介石觉得无力消灭红军。 ②革命的宣传：十一个省两万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了那么大的队伍。 ③为革命未来打下基础：建立了那么多苏维埃政权，当地游击队和地下组织到达陕西以后留下了一万多精干，这都是在播种。 2.参看史料，明确胜利原因 展示图片资料: 展示文字资料： 为了日本而不得不征服匪贼，这就是战争。学校的老师，官员，寺院的和尚，都是这样教我的。我成了为国尽忠的士兵来到了战地。但是，我在旗帜的波浪中被欢呼送行，却暗暗掉着眼泪。出国以来，干了些什么呢?父母和我的朋友都不知道真实的情况……我自从到了中国，完全成为所说的战争奴隶眼光变得短浅，因为拿刺刀对着什么也没有拿的中国人可以忘乎所以。我们枪杀没有任何抵抗能力的在田里干活的老百姓，烧光老百姓的家，随意蹂躏妇女。所说的匪贼不是别人，而是在田地里努力干活的老百姓:所说的坏人，也不过是为了防止侵略者们破坏和平的幸福生活而斗争着的人们。这种战争的真实被人们所隐瞒着。在“战争”的名义下，上从师团长，下到像我们这样的一个士兵，一般在人世上无论如何也不能干的事，有人类良心的人绝不允许干的坏事，在大白天就可以公然进行。我们在战争中干了些什么?对于那些为蒙骗国民而热衷撒谎的当权者，我在憎恨的同时，感到自身也成为战争的牺牲品。因为失去了人性，我曾给世上的人们带来多大的应受诅咒的悲惨的不幸?…… 《三光——日本战犯侵华罪行自述》 总结： 我们八路军决不搞日本侵略军那一套。……我们共产党领导的八路军，实行革命的人道主义，对被俘士兵我们决不伤害，对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和照顾。（P13，8-9） 我对她讲，这件事，不只是我一个人会这样做，我们的军队，不论谁，遇到这样的事情，同样都会这样做的，这是我们的政策，是我们军队的无产阶级性质所决定的。（P15，13） 大战 小插曲 实质 我军缺医少药 竭力救治日本副站长、女婴 至仁至义， 国际主义， 人道主义 人民军队的性质：正义之 师、文明之师、威武之师 我军条件艰苦 极尽所能安顿日本女孩 日军对我国人推行三 光政策，惨无人道 我军对被俘士兵 绝不伤害；对日本平民不仅不伤 害，还极力爱护和照顾 2.归纳《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》的主旨，并思考：为什么将一个元帅、一个将军的回忆录对比放在一课中？ 篇目 主旨 原因 《长 征胜 利万 岁》 记叙了红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团后前往陕北甘泉，最终胜利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中央全军干部会议。本文描写了红军长征的艰难，长征胜利的来之不易，表达了作者对长征胜利的自豪与喜悦之情，以及对革命胜利的信心 无论是革命家们洋溢着 的钢铁般的战斗豪情，亦 或流露出的铁汉柔情，这 刚柔并济的革命情怀始 终都融在共产党人的骨 子里，激励着革命家们以 为民族谋独立，为百姓谋 幸福作为不懈追求，怀柔 与民，最终取得胜利，天 下归心。从两个方面指出 了中国革命的性质及革 命胜利的原因。 《大 战中 的插 曲》 聂荣臻用回忆的方式，以朴实无华的笔触记述 了百团大战中件“曲折有趣”又“很有意义” 的事情，即聂将军关心和照顾在战火中受伤的 两个日本孤女，并设法将她们送回日方的故 事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精 神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。 作业： 请你为《长征胜利万岁》或《大战中的插曲》设计一段讲解词，300 字左右。 学科网（北京）股份有限公司 $$