专题 04 必修上册第三单元“生命的诗意”主题作文导写-【教考衔接】2025年高考语文作文复习之教材单元主题作文导写

2025教考结合 部编必修上册单元作文主题梳理与导写 之04第三单元“生命的诗意” 壹. === 教考结合=== 教考结合在教育改革中凸显重要，部编新教材通过“单元写作”实践教考结合，强化知识传授与写作实践结合，培养批判性思维、创新及表达能力。近年高考作文与教材单元写作紧密相关，成为备考重要风向。 例如2024年新高考新课标I卷作文命题“人工智能”就体现了考教衔接，作文的主题涉及必修下册第四单元——信息时代的生活，也关联了选择性必修中册第一单元研习任务三: 人们在获得一些新的东西时，也有可能失去一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢?就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800字的文章题目自拟。 这就要求我们深入剖析教材单元作文主题，重视考教衔接，关注教材中写作训练，对教材中各单元人文主题、单元研习任务和单元写作专题必须落实到位。下表是高考真题对教材单元主题的考查情况。 教材 单元主题 教考衔接 必修上 第一单元“青春的价值” 2022浙江卷“青年人才，工匠精神” 第二单元“劳动光荣” 2019全国卷Ⅰ“热爱劳动，从我做起” 第二单元“工匠精神” 2022浙江卷“青年人才，工匠精神” 第三单元 “生命的诗意” 2020·全国卷Ⅲ“如何生活得更有意义” 第四单元 “家乡的文化生活” 第五单元 “乡土中国” 2020·新高考全国Ⅱ卷“带你走近_____”为题(补充一个地名，使题目完整) 第六单元 “学习之道” 2022.北京卷“劝学新说” 第七单元 “自然情怀” 暂未直接考 今天这个专题，指导写作的就是部编教材必修上册的第三单元的作文主题“生命的诗意” 贰. === 必修上册第三单元写作任务解读 === 【主题解读】 部编版高中语文必修上册第三单元的人文主题是“生命的诗意”。本单元选了八首诗词，呈现出不同诗人的生命追求：或抒发生命的豪情，或回归生命的宁静，或咀嚼生命的悲怆，或享受生命的自由，或超越生命的宠辱。丰富多彩的情感，呈现出不同的生命状态。这些“生命的诗意”，激发出中学生对自我人生价值的思考，增强着中学生对中华优秀传统文化的传承意识。 “生命的诗意”，这一人文主题，如同一股清泉，流淌在我们心灵的深处，滋养着我们对美好生活的向往与追求。诗意，并非遥不可及，它蕴含在生活的每一个角落，等待着我们去发现、去创造。 诗意，是一种情调，一种超越物质的精神享受。它可能源自一份淡泊的心境，如诸葛亮所言，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，在纷扰的尘世中保持内心的宁静与超然，方能洞察生命的真谛。也可能表现为一种飘逸洒脱的人生态度，如李白所吟，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，以豁达乐观的心态面对人生的起伏与变迁。更可能是一种悠然自得的生活方式，如陶渊明所绘，“采菊东篱下，悠然见南山”，在平凡的日子里，寻觅一份内心的宁静与满足。 在平凡的你我之间，诗意同样触手可及。它不在于你拥有多少财富或地位，而在于你是否拥有一颗敏感而热爱生活的心。我们可以在忙碌的工作之余，寻找片刻的宁静，品味一杯香茗，阅读一本好书，让心灵得到片刻的休憩与滋养。也可以在周末的时光里，与家人或朋友一起，走进自然，感受大自然的鬼斧神工，让身心得到彻底的放松与愉悦。 中国作为“诗歌的国度”，历代诗人用他们的才情与智慧，为我们留下了无数脍炙人口的诗篇。这些诗歌，不仅是对生命的礼赞，更是对诗意的追寻与诠释。让我们在品味诗歌的同时，也学会在生活中创造诗意，感受生命的美好与丰盈。 【考查方向预测】 从命题角度讲，“生命的诗意”这一人文主题可能从以下方向设题考查学生： 1.自我认知与时代关联：引导学生思考个人生命在历史长河、时代背景中的价值与意义，如何将个人生命的诗意与家国情怀、时代精神相结合，实现自我满足的同时服务社会、贡献他人。这要求学生具备宏观视野，能将个人命运与时代脉搏紧密相连。 2.现实与心灵探索：考察学生在现实生活中如何寻找静谧空间，摆脱外在干扰，深入内心，聆听真实声音，从而发现生命中的诗意，实现精神的成长与超越。这要求学生具备自我反思与内心探索的能力。 3.文化传承与创新：通过融入优秀传统文化元素，如诗词、对联、历史故事等，考察学生对传统文化的理解与传承，同时鼓励学生在此基础上进行创新思考，体现文化自信与创新能力。这要求学生具备深厚的文化底蕴与开放的创新思维。 综上所述，备考时，学生应联系生活反观生命，对照他人思考生命，深入探究生命本源与内涵，超越生命限制，回归生活本源，使生命历程充满诗意与智慧。 叁. === 《人民日报》关于“生命的诗意”的名句 === 1. 生命的诗意，如春日初绽的花蕊，在微风中轻吐芬芳。它是清晨第一缕阳光，温柔洒落，唤醒沉睡希望；是破土而出的新芽，无畏坚硬泥土，向着天空生长。于平凡日常里，生命以独特姿态，书写诗意篇章，绽放无尽光芒。 2. 生命恰似一首悠扬诗篇，在岁月长河中浅吟低唱。每一次挫折，都是跌宕起伏的韵律；每一次成长，都是熠熠生辉的词句。我们以梦为笔，蘸满汗水与执着，于天地间挥毫泼墨，绘就生命的诗意画卷，奏响动人旋律。 3. 生命的诗意，是“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然。在喧嚣尘世中，寻一方静谧角落，让心灵栖息。看云卷云舒，听花开花落，于自然怀抱里，感受生命的本真，领悟诗意的真谛，让灵魂在淡泊中升华。 4. 生命以诗意姿态，穿梭于时光缝隙。它是寒梅傲雪的坚韧，凛冽风中独自绽放，诠释不屈；是溪流奔海的执着，绕过巨石险滩，一往无前。这般诗意，激励我们在人生旅途，无畏前行，书写属于自己的壮丽诗篇。 5. 于生命的广袤天地，诗意无处不在。它是老师无私的教诲，如明灯照亮求知路；是父母默默的关怀，似暖阳温暖孤寂心。这些平凡而伟大的瞬间，汇聚成生命的诗意长河，润泽心田，让人生充满温情与力量。 6. 生命如诗，每一个梦想都是璀璨星辰。从孩童憧憬未来的眼眸，到青年逐梦的坚定步伐，梦想赋予生命灵动韵律。我们追逐星光，以勇气为羽翼，以坚持为动力，在浩瀚苍穹，书写诗意盎然的生命轨迹。 7. 生命的诗意，是困境中绽放的微笑。面对生活的重压，有人选择怨艾，有人却能以乐观为笔，绘出绚丽风景。那微笑，如黑暗中的烛光，驱散恐惧迷茫，让生命在磨难中熠熠生辉，诠释诗意的深刻内涵。 8. 漫步生命旅途，诗意是途中的烂漫风景。或是山顶壮丽日出，霞光染红天际；或是海边柔和日落，余晖洒在沙滩。这些自然馈赠，让我们停下匆忙脚步，聆听生命的诗意浅唱，感受岁月的静好与温柔。 9. 生命以诗意之名，奏响和谐乐章。在人际交往中，理解是动人音符，包容是美妙旋律。当我们用爱与善谱写生命之歌，便能在彼此心灵间，架起诗意桥梁，让生命的共鸣，在温暖氛围中悠扬回荡。 10. 生命的诗意，是对未知的勇敢探索。科学家在实验室的专注，冒险家在险峰的攀登，艺术家在创作中的沉醉，都是对生命诗意的极致追求。他们以无畏精神，拓宽生命边界，让诗意在探索中绽放华彩，点亮人类前行之路。 11.在浩瀚的时间长河里，每一个生命都是一朵独特的浪花，或激昂澎湃，或静谧悠长。它们以各自的姿态，诉说着存在的意义，汇聚成一首首关于成长、奋斗与奉献的壮丽诗篇，让这个世界充满了无尽的生机与希望。 12.山川湖海，草木葱茏，大自然以它独有的方式，吟唱着生命的赞歌。每一抹绿意，都是生命力的顽强展现，提醒我们珍惜这份来之不易的馈赠，用心聆听大地的心跳，共同守护这份和谐与美好。 13.在生活的每一个角落，平凡的生命都能绽放出非凡的光彩。无论是晨曦中的清洁工，还是夜幕下的守护者，他们用汗水浇灌希望，以坚持书写坚韧，生命因此而充满了诗意与温度。 14.岁月是一本厚重的书，记录着生命的起承转合。每个人的故事都是独一无二的篇章，有欢笑也有泪水，有挫折更有成长。正是这些点点滴滴，汇聚成了生命最动人的诗篇，让人回味无穷。 15.心中有梦，生命便有方向。梦想如同夜空中最亮的星，指引着每一个追梦人前行。在追梦的路上，或许会有风雨，但正是这些挑战，让生命之光更加璀璨夺目，照亮了前行的道路。 肆. === 经典素材 === 【课内素材】 1.《短歌行》《归园田居》 曹操与陶渊明两位诗人，以各自的诗歌创作展现了他们对于生命的诗意理解。在有限的生命里，活出了无限的时空。曹操感慨生命苦短，是因为与其天下归心的雄图大志来比，几十年的人生确实过于短暂；求贤若渴的苦闷，也是想找到志同道合者一起完成心愿。曹操的诗意，是心怀天下。陶渊明遵循本心，复返自然，是摆脱了滚滚红尘世俗的桎梏，与天地自然山水田园融为了一体，不斤斤计较于个人的是非成败得失荣辱。陶渊明的诗意，是返璞归真。 2.《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》 三首唐诗，正好贯穿了盛唐、安史之乱后由盛转衰的转折点、中唐中兴无力三个时代。大时代中的诗人，以其敏感的心，通过诗歌与时代精神共振。李白豪迈洒脱，面对人生的起起伏伏，面对理想的空余遗憾，喊出一句“安能摧眉折腰事权贵”拂袖而去。杜甫沉郁顿挫，总是将个人的命运与国家命运人民苦难联系起来。诗人后半生漂沦江湖，终身无法归乡，也精确共振了大唐王朝永远无法重返盛世的坠落轨迹。白居易是眼中有众生的诗人，他和琵琶女在浔阳江头的秋夜里，在盛世余音的琵琶曲里，互相看见了彼此，留下“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的绝唱。 3.《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》 三首宋词，写出了有宋一代，风流文采；也写出了英雄难觅，栋梁摧残之后的生灵涂炭。苏轼是诗歌史上人格最完善的诗人，他的诗歌作品要结合人生经历和同时期的其他诗文来理解，他的豪迈与洒脱，来自于深厚的文化传统，宽广的人文积累，放得开，收得住。辛弃疾是诗人中的真正的将军，诗歌里不光有慷慨悲歌，还有理智深沉冷静的思考。李清照用她细腻的心灵，坚硬的风骨，细细描摹出了天崩地裂山河破碎之后，一个孤独老人的生活细节。我们听多了英雄们的大声疾呼，也要听一听覆巢之下破碎良心的痛苦低吟。 【课外素材】 1.热播电视剧《三大队》程兵带着“诗意”千里追凶 热播电视剧《三大队》中的程兵，在办理一起恶性案件的过程中导致嫌犯之一的王二勇意外死亡，被脱去了警服，被判入狱，但是他出狱后依然坚持以普通人身份追踪在逃嫌犯王大勇。出狱后他已经不是警察，很多人，包括曾经的队友都劝说他过普通人的生活，每天“柴米油盐酱醋茶”就行，但是他觉得“王大勇是他心里的一根刺，需要他自己拔掉”，他的生活中还有没有完成的“诗和远方”，即“自己的心中的刺要自己拔掉，一定要让王大勇归案”。“我始终是警察，一腔孤勇又何妨”，于是他毅然放弃了出狱后安逸的生活，坚持多年，千里追凶，为抓到王二勇，带着完成三大队任务的“诗意”走遍了天涯。 2.董宇辉的诗与远方 2023年12月，“小作文”风波让董宇辉和东方甄选上了热搜。我们看到了他台前的光鲜，也应该看到他成名之前的艰辛。他的成功并非一帆风顺，而是经历了无数的努力与坚持，刚开始直播带货时，他几乎没有什么流量，但是即使只有一两个观众，他也认真地对待，认真地准备，尽可能以幽默风趣的语言让观众有“美的体验”，因为他的心中有“诗和远方”，因为他的心中有“诗和远方”，他始终坚信只要就能实现心中的梦。 卖大米时，他会说起，天空大海、大江大河；卖服饰时，他也会说起，长白山皑皑的白雪，十月田间吹过的微风，还有沉甸甸地弯下腰，犹如智者一般的谷穗……如此唯美的文字，被网友们称为：直播卖货附赠心灵按摩。董宇辉的知识储备，让73岁作家梁晓声忍不住问道：“同志，你究竟读了多少书？”也让央视撒贝宁自嘲道：“他不经意说的几个词，我连字都写不出来。”为了“柴米油盐酱醋茶”，他不得不卖货，但是生活的琐碎与艰辛，并没有阻碍他追求“诗意”的生活，他尽可能地抽出时间来看书，并把书中的“诗意和远方”带给观众。 3.张俊成成为“北大高考第一人” 张俊成初中毕业后，没能继续读书，经历了在家劳动、在汽修厂打工等工作之后，1995年5月26日，张俊成来到北大西门，成为一名保安。虽然只是一名保安，张俊成却热爱学习，却有“考北大”的理想，对“诗和远方”有着执着的追求。文学、哲学、历史类的书籍，他都爱读。下了班，张俊成就读书，抄书、写日记。1995年秋天，张俊成参加了成人高考，考取413分，超过录取线两分。张俊成被北京大学法律系（专科）录取，成为“北大高考第一人”。 4.王计兵送外卖，也写诗 王计兵是一位54岁的外卖小哥，自己写的一首诗歌《赶时间的人》让他火了，他送外卖5年行驶15万公里，写3000首诗，每首都让人动容。“外卖小哥平日那么辛苦，还有时间读书写诗”？很多人得知此事后，第一反应是不可思议。对此，王计兵如此回应“送外卖是维持生存，写诗是热爱生活，是自己的远方。生活不止是眼前的苟且，只有在写诗的时候，我才是我自己，才是快乐的”。 伍. === 真题回顾 === (2020·新课标Ⅲ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】 一、材料分析： 本题材料告诉考生一个看似浅显实则深刻的道理:在人生的道路上，只有通过不断寻找各种“镜子”、绘制“自画像”，在青春成长中正确地、良好地认识自己，并为自己规划更光辉灿烂的未来，让自己的人生充实而有意义。 镜子：我们要如何去寻找生活中的“镜子”来更加全面的认识自己，是文章中的一个不能忽视的点。“画好自画像”的前提是:有“镜子”来给我们认识自己。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”那么我们要如何找寻这面“镜子”:是他人的评价?是他人身上的优点?抑或是什么事什么人带给自己的启发或警示?在文中也要给出自己的理解。 自画像：每一个生命个体在人生道路上所展示给社会大众的正面或反面的形象，每一个社会人都是这个“自画像”的描绘者,正所谓“路是自己走出来的”,自己的一言一行,绘就了自身在别人眼里的最终的“模样”!要求考生必须在书信中传递正能量,必须与“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人目标相吻合。 二、对引导语的理解： 它规定了写作的对象是“高一新生”, 写作者的身份是“高三毕业生"，写作的文体是书信，“如何为自己画好像”是此次写作的核心题旨。如果考生忽视了本自然段所规定的特定写作情景，忽视了写作者的身份和特定的写作对象，游离于“如何为自己画好像"的写作主题之外，则有可能“差之毫厘，谬以千里”。 【优秀题目】 《以明晰之自我，创美好之明天》 《趁青春画像，成梦想模样》 《绘形摩神，认识自我》 《绘完美画像，谱人生芳华》 《在国家发展中为自己画像》 《认清自我才能“年少轻狂”》 《寻找镜子，三省己身》 《绘精致画像，书人生华章》 【参考例文】 照多维于一镜，自题人生小像 高一的学弟学妹们： 你们好！ 高中，当你们真正踏入这个崭新的世界，一个又一个富有挑战和机缘的问题会接踵而至。我是谁?我应当做些什么?我会拥有怎样的未来?或许，早已经历过的我们应当给你们一些建议，或是模板，但并不是。你们主宰了自己的人生，亦应当把自我价值的维度作为一面镜子，画好高中的“自画像” 我希望拥有这面镜子，你的“自画像”里会有高度的颜色。进入高中生活，你们褪去了少年的稚气，集光影于一身，想要热切地闯出一番天地。在繁杂的学习路上，你们会不断积累知识、真理和智慧，这时你们的高度就会提升。高度左右着你的“海报”，你的视野和决策。当你拥有足够的高度，便会改变一个行业，一个时代，一个未来。自画像里的这种颜色会为你带来影响力，如同微软公司，人工智能催生下的无数繁花。当然，高度的颜色只需适宜，不宜过浓，更何况我们一生也无法抵达那永久的塔尖。 所以，我希望你们永远怀有高度的意识，永远懂得进取向上，勇敢向前。 我希望拥有这面镜子，你的“自画像”里会有深度的轮廊。为什么说这是一种“轮廊”？因为它只作修饰，稍有不慎便踏上了弯路。这种“深度”是你对于知识的领悟度，是你在思想艺术上的品鉴力，换言之，丰足目我的灵魂。它可以是你在生活中活得是否“有趣”，是否能够深入地探究这个世界运行的本质和法则。我如何生活地更有意义?我渴求一种怎样的生活？如同屠呦呦一样终生创新，如同黄文秀的无私奉献，又如同“天问”寻天的持之以恒，深度的意义绝不在于谋生，也绝不在于是否获得世人的认同，而是高中的你们在进入成人殿堂的必修课。绘出深度，为自画像添上会更广洞的轮廊。 我希望拥有这面镜子，你的“自画像”里有宽度的意蕴。作为高中生，你们、我们，不止是一位学生，还是家人、朋友、儿女，更是一个中国人，我希望将你的色彩映射到中国的背景上，这样无论多远，我们都有信念，有底气去面对生艰中的事。我们极易深深陷入自我的圈层而无法自拔，而常常忽视自己对他人，对社会有怎样的贡献，而自画像里的宽度却能够让它从刻板枯燥变得温情可亲。进入高中的你们更应积极关注国家大事。两会的召开，中共的决策指明前进的方向。“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”，生活中其实有太多人出色地生活，可是他们的日子却被冰冷所充斥，所以，我希望你们用自己的热和光去感化，去温暖，去参与，去拥抱。 最后要说，进入“高中”这一小社会，你们、我们的人生从没有标准答案。你们的起点不同，终点更不同，但我希望你们拥有高度、深度和宽度这几个维度，或是一种品质，你们便会描绘这三年里最美、最和谐、最生动、最为精彩的“自题小像”。 一位毕业生 x年x月x日 陆. === 主题模拟作文写作指导 === 1.（2024届高三新高考基地学校第三次大联考作文）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有人说，生活就是柴米油盐酱醋茶；有人说，生活还应有诗和远方。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。 这是一则思辨性很强的寓意型的材料作文，材料来源于由高晓松作词，许巍演唱的歌曲《生活不止眼前的苟且》中的“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”这句话。材料由2句话组成，自然地分成了2层，可以分层次去审题立意。 “有人说，生活就是柴米油盐酱醋茶”，这是第1层，指出了人对生活的一种态度：“有人说，生活还应有诗和远方”，这是第2层，指出的是人对生活的另一种态度。要理解这两种态度具体指的是什么，有什么不一样的地方，首先要理解的是关键词“柴米油盐酱醋茶”和“诗和远方”的内涵。 “柴米油盐酱醋茶”由浅入深地可以解读为1.生活必需品，是基础物质，2.平淡、平凡简单的生活，3.生活的琐碎与艰辛；相应地，“诗和远方”由浅入深地可以解读为1.精神追求，2.理想中的、精彩纷呈的和精致的生活，3.理想、梦想和追求。 两句话，一句偏重于谈“物质”，一个偏重于谈“理想”，材料的目的是引导学生去思考两者的辩证关系。“生活就是柴米油盐酱醋茶”中的“就是”二字过于绝对化了，我们的生活当然不能只困囿于“柴米油盐”，肯定还要有所精神追求，追求“诗和远方”，“生活还应有诗和远方”中的“还应有”三字说明，我们要追去“诗和远方”，但是不能就此没有或者舍弃“柴米油盐”，所以审题立意要都辩证思考到两者，不能偏废其一。 所以材料在引导我们思考的是二者的关系，大体上二者的关系可以是： 1.条件关系：“柴米油盐酱醋茶”是基础，在此基础上追求“诗和远方”。 2.并列共存关系：我们可以选择过平平淡淡的生活，于平凡中发掘生活的诗意，也可以选择过“精致精彩”的生活。 3.辩证统一关系：相辅相成、互为依存、和谐统一，矛盾统一等等。 参考立意： 1.“柴米油盐酱醋茶”是基础，“诗和远方”是追求 2.生活不仅仅是柴米油盐酱醋茶，更是诗和远方 3.生活需要“面包”也需要“玫瑰” 4.给生活加点“诗和远方”的调料，调味出你所向往的生活。 5.“柴米油盐酱醋茶”是生活的底色和基石，“诗和远方”是生活的绚丽色彩。 6.一缕花香，沁入生活 【参考范文】 一半人间烟火，一半诗和远方 生活就是生动地活着，何为生动？当然不是困囿于“柴米油盐酱醋茶”，而是还要有“诗和远方”。生活就像一幅画布，柴米油盐酱醋茶只是它的底色，仅有底色，它是黑白的，我们还需要用诗和远方来点缀它，为它增添鲜艳的色彩，如此它才能绚丽起来，生动起来。所以生活就是一半的人间烟火，一半的诗和远方，二者平衡，生活就能星辉斑斓，就能生动！ 生活的本质首先是“柴米油盐酱醋茶”背后的奔波，是一碗人间烟火背后的操劳。没有谁能离开最基本的物质而生活，所以其实我们每一个人都是劳碌命，都是俗气的。是田夫田妇，就得“田夫抛秧田妇接”；是小儿和大儿，就得“小儿拔秧大儿插”；超然世外如陶渊明者，也得“开荒南野际，守拙归园田”；才高八斗如海子者，也得“从明天起，关心粮食和蔬菜”。 没有“柴米油盐酱醋茶”，没有这人间烟火味，生活将无法继续，更妄言生动。它们是生活的底色，是平淡中的真实。然而，如果我们仅仅停留于此，那么生活就是单调乏味的，没有色彩。毕竟“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”；毕竟“柴米油盐酱醋茶”的匮乏是物质的贫穷，或许会摧毁你一生的尊严；而“诗和远方”的缺失则是精神的贫穷，会耗尽我们几世的轮回。 陶渊明如果只“开荒南野际，守拙归园田”，而不能“采菊东篱下，悠然见南山”，那么他就开创不了“田园诗派”，慰藉不了后世的心灵千年；海子如果只“从明天起，关心粮食和蔬菜”，而不追求“我有一座房子，面朝大海，春暖花开”，那么他就只有一身的俗气，不能生动地写照“诗韵”；王计兵如果只是送外卖，而不写诗，那么他就只有生活的烦琐与奔波，而不能活得像一首诗。 诗和远方是我们向往的地方，是我们心中的圣地，但是“诗”不一定非要在诗歌里寻，“远方”也不一定非要去远方才能找到。繁花看遍，才明白真正的奢华，乃回归生活的本真，“柴米油盐酱醋茶”的平淡生活其实本身就是一首诗。心里有风景，一花一叶，一草一木，一饭一蔬，一朝一夕，都是万水千山，都是“诗和远方”。 江湖人总是奢望“金盆洗手，过一凡夫俗子”生活，大抵就是如此吧。历经繁华后，才发现，我们生活的地方，闲时观的好山，静时赏的古松，正是别人穷其一生追求的“远方和诗意”，恰如慕容复从来没有在意的表妹王语嫣，却是段誉穷其一生苦苦追求的魂牵梦绕；恰如我们拥有的人间烟火，却是牛郎织女穷其一生求而不得的奢望。王计兵把路边的风景，等红灯时的几十秒，取餐的经历甚至是客户，都写成了诗，就是一种生活的大智慧。 生活是什么？就是一半人间烟火，一半诗和远方，关注身边，关注当下，关注“柴米油盐酱醋茶”，“此心安处就皆是诗和远方”。过往不恋，未来不忧，心中若有桃花源，何处不是水云间？何处不是诗和远方呢？ 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”外卖小哥雷海为勇夺《中国诗词大会》第三季冠军的故事告诉我们，生命的诗意不应只是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，而更应是身处困顿之时，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星；诗人余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。但也有许多人在平凡忙碌的生活中，在身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨等情况下，感受不到任何一点生命的诗意。 作为高中生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章，要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 从材料来看，这则材料涉及两个主人公：外卖小哥雷海为在底层的生活中坚持读诗，我们可以归纳出的内涵是亲近自然，崇尚自由，内心充满力量和向往，能超越平凡的生活，未来的征途是星辰大海；“脑瘫诗人”余秀华在困顿的命运里尝试写诗，我们可以归纳出的内涵是乐观自信，坚定执着，心里有爱，眼里有光，灵魂高贵，超越普通甚至卑微病痛的躯体，活成灿烂暖阳，温暖有情。综合两位人物，再结合荷尔德林名言，我们应该能够挖掘出这篇作文要求我们写的是身处困顿与底层时的一份内心的安定、宁静与从容的诗意，具体内涵有热爱自然，热爱文学，热爱生活，乐观积极，生命至上。 在写作中要注意，对“诗意”的理解不要局限于“诗歌”本身，也不要局限于某种“闲雅”的生活方式，而是来自内心的对美好的体验、感受和表达。这种美好，来自自然，来自社会生活都可以。 题目要求写的是“见闻、经历或思考和感悟”，也就是说写记叙文和议论文都可以。如果写记叙文要注意，虽不要求引述材料，但所写的主旨内涵不能脱离材料，不能游离于材料。而且不能停留在单纯的记叙层面，要有一定的描写议论抒情等，最好是有丰富感人的细节描写，有一定的议论抒情体现立意的深度，升华主题。如果写议论文，要求观点源于材料，适当引述材料，分析材料，论据充足，思路清晰，适当运用一定的论证方法，尽可能表达出自己独立的思考和感悟。 【参考范文】 月色如诗 缕缕月光被柔白的窗纱打磨得细腻美好，似深海里的珍珠，圆润透亮显出动人的光泽。香茗与花香相互缠绕铺满房间，萦满了轻摇的藤椅，也填满了我。空气中似乎只留书页“沙沙”的响声。如诗的文字自指间流出“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟”，“麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中”…… 我，轻闭双眸，静享这一刻诗意的生命。 如诗的时光在眼前快速掠过，它，蹁跹而过，似是揭开了那彩色世界后灰白的阴影。初入高一，节奏猛地被按下了倍数键：繁杂的功课、琐碎的任务，各式的难点接踵而来，张着血盆大口张牙舞爪而来，似要将我吞没。生活、功课两边慌乱，老师的眼神、家长的叮嘱将我全部吸了进去，眼前只余一片浑噩漆黑……在课桌上，书立第N次不堪重负地倒下后，我没有去捡，我好希望，好希望同它一块倒下！在老师的催促下，我捡起扶正了书立，继续早读。似僵尸一般，张口，咿咿呀呀地念着，可就算读到优美浪漫的《致云雀》抑或是磅礴豪迈的《破阵子》都无法激起心中的诗意！ 月光的清辉铺满大地，寂寥又遥远，仿佛不食人间烟火的仙子，静伫在那，冷眼看人间纷扰。“哗哗”水声一泻而下，也冲刷去了我脸上的苦涩，音响里播着电子书，是《月亮与六便士》。在听到“满地都是六便士，他却抬头看见了月亮”时，我微不可察地战栗，静默许久，突然，蹲下身，缓缓抱住了自己。眼泪似开了閘的洪水，止不住地向外涌，心中所想的，皆是“我的月亮在哪儿”。 侧首，抬眸，泪眼蒙眬间，一轮银白高悬在枝头，淡淡的，从树荫里筛下满地光斑，明光闪烁，聚散相续。 侧耳，好像听到月光在窗边叮叮当当地飘落，在翻滚的记忆中哗啦哗啦地拥挤，似一曲轻唱的泠泠小诗，“明月出天山，苍茫云海间”的激越豪放是李白仕途不顺的豁达，他寄情于月，融情于诗，绣口一吐，就是半个盛唐；“可惜一溪明月，莫教踏破琼瑶”的清新自然是苏轼乌台诗案后的乐观，他咏月抒怀，寄情于月。那淡淡的月光，笼罩着他们，像月光透过水晶，折射出惊魂的诗意与光芒。 穿越历史的尘烟，时钟走到今天，那如月诗意却从未改变，它笼罩着先贤，也覆盖着我们，萦绕着我们的生活。它是“偷得浮生半日闲”时的雅致，亦是困顿曲折时的光亮，支撑着我们在黑夜里踽踽独行。抬首，那轮清辉好似哗啦哗啦地相拥而来，我露出一个大大的微笑，我知道，我找到了我的月亮。 点评： 这篇文章结构清晰，以“月”为线索，将生活的诗意寄托在一个具体的物象上。而其中第三自然段对初入高中的学习生活的描写也非常翔实生动，引人共鸣，符合材料中提到的“在平凡忙碌的生活中”的前提。在这样的大前提下，作者能够透过月光，感受到诗意，发现生活的美，符合题意。语言如诗歌般流畅自然，诗句的引用也为文章增加了不少风采。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$