精品解析：上海市闵行区2024-2025学年六年级上学期期末语文试题

2024-2025学年上海市闵行区六年级（上）期末语文试卷（五四学制） 一、积累与运用（6分） 1. 下面句子中成语运用恰当的一项是（ ） A. 看到眼前的这番美景，两个好朋友不约而同地相视一笑。 B. 虽然他的生活司空见惯，但有一份属于自己的充实幸福。 C. 在机遇面前，大家目不转睛，准备开展一场激烈的竞争。 D. 他只是忘带一份文件，老板就大发雷霆，真是见微知著。 2. 对以下四篇小说内容理解不正确的一项是（ ） A. 《桥》赞颂了像老支书这样舍己为人、无私无畏的共产党员。 B. 《穷人》赞颂了西蒙一家虽然生活贫穷，却拥有美丽善良的心灵。 C. 《金色的鱼钩》赞颂了像老班长这样忠于革命、舍己为人的红军战士。 D. 《灯光》赞颂了像郝副营长这样为后代幸福生活不惜牺牲的战斗英雄。 3. 以下句子使用场面描写手法的一项是（ ） A. 毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。 B. 长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 C. 大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。 D. 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 二、古诗文（19分） 4. 默写与运用。 （1）____________，江清月近人。（《宿建德江》） （2）千里莺啼绿映红，______________。（《江南春》） （3）______________，西出阳关无故人。（《送元二使安西》） （4）等闲识得东风面，______________。（《春日》） （5）你正在杭州西湖泛舟游览，一阵疾风吹来，天气由骤雨变为晴朗，眼前陡然一亮，境界大开！你不由得想用苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）中的诗句来形容所见之景：“______________，______________。” 5. 阅读下文，完成问题。 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【丙】 司马光砸缸 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 （1）解释【甲】【乙】两文中加点字的意思。 ①我以日始出时去人近 __________ ②访之群下 _______________ （2）用现代汉语翻译【乙】文画线句。 太祖大悦，即施行焉。 （3）阅读三篇文言文，完成填空。 人物 言行（用原文填写） 启发 两小儿 ①______________________ 我们应注重培养自己的观察力、③___________和创造力。 曹冲 置→②_______→称→校 司马光 持→击 （4）【乙】文中“咸莫能出其理”与【丙】文中“___________”都可以从侧面凸显曹冲与司马光的“_______”（用【甲】文中的一个字回答）。 三、现代文（23分） 6. 阅读下文，完成问题。 盼（节选） ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 ②“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ③“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ④“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ ⑤“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 ⑥“我今天特别特别累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ⑦“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ⑧“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑨“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑩“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑪“真的吗？”妈妈问。 ⑫我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视， 地听英语讲座。 ⑬吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑭说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ⑮第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ⑯“妈妈，下呢，还在下呢！” ⑰妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑱我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答…… （1）文章第⑦段写到“妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思”，“我的心思”是什么？ （2）请选择一个最合适的选项填在第⑫段空格处（ ） A 态度认真 B. 满腹委屈 C. 不声不响 D. 心神不宁 （3）第⑮段“我”的心理发生了什么样的变化？请结合具体内容理解。 （4）请分析第⑱段拟声词“滴答，滴答滴答”的表达效果。 7. 阅读下文，完成问题。 厨房里的蚂蚁 ①它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ②我在厨房的灶台上，看见了一只蚂蚁。紧接着，是四五只。 ③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都可能成为它们的通道。一只蚂蚁的路，比我们人多得多，这多少教人有些肃然起敬。它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。 ⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。水槽的角落里，躲着一粒饭。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。蚂蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。它这是不要命了吗？ ⑥等我接完一个电话，重新回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。 ⑦换了另一只蚂蚁，也许没换。它再次往上爬，这一次，我看见又一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。 ⑧我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳，但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。 ⑨这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的wú liáo时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。 ⑩那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄。 ⑪我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。 ⑫蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。 （1）根据拼音写词语。 wú liáo （2）第⑧段“举手之劳”在文中具体指什么？请简要概括。 （3）关于如何理解结尾段，两位同学展开了对话，请将他们的对话补充完整。 同学A：我们可以分层理解，为什么写“蚂蚁和我的童年”？看看第⑨⑩⑪段。 同学B：因①____________________。 同学A：没错。再想一想：蚂蚁去了另一个世界，为什么说我的童年也去了另一个世界呢？ 同学B：因②______________________。 同学A：对呀。所以从结尾段这句话里，我们能读出作者③______________________的感情。 四、综合运用（12分） 8. 班级正在举办“汲取文学的力量”阅读分享会，请你参与其中，完成以下任务。 丰富分享会节目。 （1）此次阅读分享会已有节目“经典情节演绎”“人物分析脱口秀”，请你再补充两项，让分享会的节目更加丰富。 ①______________。 ②________________。 完善分享会内容。 （2）以下是一位同学分享的有关《童年》的相关内容，其中正确的一项是（ ） A. 该作是俄国作家高尔基的一部自传体小说。 B. 高尔基自传体小说三部曲中的另外两部是《母亲》《在人间》。 C. 该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活。 D. 该作再现了19世纪七八十年代沙皇统治下，下层人民流离失所的生活状况。 （3）为了在人物分析脱口秀中更好地展现自我风采，请将以下表格填写完整。 人物 主要事件 人物形象 带给阿廖沙的影响 舅舅 教唆阿廖沙在祖父面前说一些对自己有利的话，将阿廖沙卷入成人复杂的利益纷争之中 自私、贪婪、残暴 在苦难中学会坚强 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明民间故事 ①______ ②_________ 小茨冈 当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务 善良、勇敢 制作评价量表。 （4）针对人物分析脱口秀节目制作评价表，请你依据将以下评价指标进行分类。 A．互动时发言积极 B.内容准确且有深度 C.团队协作且分工合理 D.礼貌倾听且专注 评价表演脱口秀的小组代表的指标是 _______、_______两项。 评价观看脱口秀的同学的指标是 _______、_______两项。 五、写作（40分） 9. 阅读下面材料，按要求写作。 当你克服恐惧，勇敢地挑战未知；当你积极探索，解决生活中的难题；当你热心助人，乐于分享；当你百折不挠，坚定前行……都可以满怀骄傲，对自己说：“我真的很不错！” 请以“我真的很不错”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年上海市闵行区六年级（上）期末语文试卷（五四学制） 一、积累与运用（6分） 1. 下面句子中成语运用恰当的一项是（ ） A. 看到眼前的这番美景，两个好朋友不约而同地相视一笑。 B. 虽然他生活司空见惯，但有一份属于自己的充实幸福。 C. 在机遇面前，大家目不转睛，准备开展一场激烈的竞争。 D. 他只是忘带一份文件，老板就大发雷霆，真是见微知著。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.不约而同：没有经过商量或约定而彼此的看法或行动完全一致。句中用于形容两个好朋友看到眼前的美景，没有约定就相视一笑，符合语境，运用恰当； B.司空见惯：用来形容某件事物或现象非常常见，以至于人们对此不再感到惊奇或重视。句中用于形容他的生活很平常，不符合语境，运用不恰当； C.目不转睛：意思是指眼球一动不动地盯着看，形容注意力高度集中。句中用于形容大家在机遇面前准备竞争的反应，不符合语境，运用不恰当； D.见微知著：见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向。句中用于形容老板因一点小事就大发雷霆，不符合语境，运用不恰当。 故选A。 2. 对以下四篇小说内容理解不正确的一项是（ ） A. 《桥》赞颂了像老支书这样舍己为人、无私无畏的共产党员。 B. 《穷人》赞颂了西蒙一家虽然生活贫穷，却拥有美丽善良的心灵。 C. 《金色的鱼钩》赞颂了像老班长这样忠于革命、舍己为人的红军战士。 D. 《灯光》赞颂了像郝副营长这样为后代幸福生活不惜牺牲的战斗英雄。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文内容分析。 B.《穷人》一文反映了讲述的是渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居西蒙的两个孤儿。表现在沙俄专制下人们的悲惨生活，但是他们依然保持着美丽善良的心灵。 故选B 3. 以下句子使用场面描写手法的一项是（ ） A. 毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。 B. 长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 C. 大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。 D. 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查描写。 A.这主要是对毛主席动作的细节描写，通过“推”“扫”等动词展现毛主席推碾子的情景，重点在于个体动作，而非场面； B.这里是典型的场面描写。“挤满了男女老少”生动地描绘出长安街两旁人行道上人员众多的宏大场面，从整体上展现了人群的状态，包括人数之多，给人一种人山人海的直观感受； C.此句主要是环境描写。通过描写大渡河的水流、两岸的高山和唯一的铁索桥，勾勒出大渡河地势险要的环境特点，没有着重刻画人物活动的场面； D.这是一句充满情感和气势的话，表达了坚定的立场和不屈的意志，没有涉及场面描写； 故选B。 二、古诗文（19分） 4. 默写与运用。 （1）____________，江清月近人。（《宿建德江》） （2）千里莺啼绿映红，______________。（《江南春》） （3）______________，西出阳关无故人。（《送元二使安西》） （4）等闲识得东风面，______________。（《春日》） （5）你正在杭州西湖泛舟游览，一阵疾风吹来，天气由骤雨变为晴朗，眼前陡然一亮，境界大开！你不由得想用苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）中的诗句来形容所见之景：“______________，______________。” 【答案】 ①. 野旷天低树 ②. 水村山郭酒旗风 ③. 劝君更尽一杯酒 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 卷地风来忽吹散 ⑥. 望湖楼下水如天 【解析】 【详解】分析本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子。注意易错字：旷、郭、紫。 5. 阅读下文，完成问题。 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【丙】 司马光砸缸 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 （1）解释【甲】【乙】两文中加点字的意思。 ①我以日始出时去人近 __________ ②访之群下 _______________ （2）用现代汉语翻译【乙】文画线句。 太祖大悦，即施行焉。 （3）阅读三篇文言文，完成填空。 人物 言行（用原文填写） 启发 两小儿 ①______________________ 我们应注重培养自己的观察力、③___________和创造力。 曹冲 置→②_______→称→校 司马光 持→击 （4）【乙】文中“咸莫能出其理”与【丙】文中“___________”都可以从侧面凸显曹冲与司马光的“_______”（用【甲】文中的一个字回答）。 【答案】（1） ①. 距离 ②. 询问、征求意见 （2）太祖（曹操）非常高兴，立刻按照这个办法实施了。 （3） ①. 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ②. 思维能力 ③. 刻 （4） ①. 众皆弃去 ②. 智 【解析】 【导语】这三篇文言文通过生动的叙述展现了人物的机智与智慧。《两小儿辩日》展示了小儿通过观察自然现象展开辩论，体现了对自然的好奇与探索精神；《曹冲称象》展现了曹冲年少聪慧，善于思考，用巧妙方法解决难题；《司马光砸缸》通过紧张情节揭示司马光冷静果断、机智解困的品质。三篇文章均暗示了观察、思考和创造力的重要性，对培养学生实践能力与创新思维具有启发意义。 【小问1详解】 本题考查理解文言字词。 ①句意：我认为太阳刚出来的时候距离人近。去：距离。 ②句意：询问他手下的人。访：询问、征求意见。 【小问2详解】 本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。本题中注意重点字词“大（非常），悦（高兴），即（立即，立刻），施行（实施，实行），焉（了）”要理解正确。 【小问3详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合提示可知，要填的内容是两小儿的言行，且要用原文回答，结合【甲】文可知，描写两小儿的言行的句子是“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’孔子不能决也。两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”； 第二空：结合【甲】文可知，两小儿针对太阳远近的问题各抒己见，通过不同的现象阐述自己的观点，展现出他们善于观察、积极思考的特点；结合【乙】文可知，曹冲称象时，先是提出把象放在船上，接着刻记号，然后用其他东西装载上船称重对比，整个过程体现出他的思维能力以及创造力，所以从这些事例中我们能得到要注重培养自己观察力、思维能力和创造力的启发；据此可填“思维能力”； 第三空：结合【乙】文“冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣’”可知，曹冲说：“把大象放置在大船上，在水面所达到的地方做上记号，再用其他东西装载上船，称一下这些东西，那么比较一下就能知道大象的重量了。”据此提取出称象的关键动作为：置，刻，称，校；据此可填“刻”。 【小问4详解】 本题考查理解分析文章内容。 结合【乙】文“咸莫能出其理”可知，句子的意思是众人都想不出称象的办法，通过众人的无计可施侧面衬托出曹冲的聪明机智，想出了巧妙的称象办法； 结合【丙】文“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”可知，其他小孩都吓跑了，而司马光却能想出砸缸救人的办法。这是通过其他小孩的反应侧面凸显出司马光的智慧。所以这两处都从侧面凸显曹冲与司马光的“智”，也就是聪明才智。据此可知，【乙】文中“咸莫能出其理”与【丙】文中“众皆弃去” 都可以从侧面凸显曹冲与司马光的“智”。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的小而近处的大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到正午的时候就像把手伸进热水里一样热，这不是近的就感觉热，而远的就感觉凉的道理吗？” 孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 【乙】邓哀王曹冲，字仓舒。少年时就聪明敏锐，很有悟性，长到五六岁的时候，他的智力所达到的程度，就好像成年人的智力一样。当时孙权曾经送来一头大象，太祖（曹操）想要知道这头大象的重量，询问他手下的人，这些人都想不出称象的办法。曹冲说：“把大象放置在大船上，在水面所达到的地方做上记号，再用其他东西装载上船，称一下这些东西，那么比较一下就能知道大象的重量了。”太祖（曹操）非常高兴，立刻按照这个办法实施了。 【丙】一群小孩子在庭院里面玩耍，一个小孩爬上水缸，一不小心，失足掉进缸里被水淹没了，其他小孩子都吓跑了，司马光却拿起石头砸破了水缸，缸里的水涌了出来，那个小孩得以活命。 三、现代文（23分） 6. 阅读下文，完成问题。 盼（节选） ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 ②“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ③“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ④“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ ⑤“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 ⑥“我今天特别特别累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ⑦“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ⑧“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑨“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑩“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑪“真的吗？”妈妈问。 ⑫我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视， 地听英语讲座。 ⑬吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑭说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ⑮第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ⑯“妈妈，下呢，还在下呢！” ⑰妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑱我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答…… （1）文章第⑦段写到“妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思”，“我的心思”是什么？ （2）请选择一个最合适的选项填在第⑫段空格处（ ） A. 态度认真 B. 满腹委屈 C. 不声不响 D. 心神不宁 （3）第⑮段“我”的心理发生了什么样的变化？请结合具体内容理解。 （4）请分析第⑱段拟声词“滴答，滴答滴答”的表达效果。 【答案】（1）“我”想借着出门买酱油的机会穿上新雨衣。 （2）D （3）“我”的心理从不再期待下雨到惊喜地发现雨真的在下，经历了从失望到惊喜的变化。 （4）生动形象地描绘了雨点打在雨衣上的声音，表现出“我”对下雨的喜爱和兴奋心情。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的心理活动，展现了一个孩子对雨天的期待与喜爱。作者通过对自然景象的描绘，如小杨树的喧闹、雨点的跳跃，营造出一种轻松愉悦的氛围。孩子的天真和对雨的渴望在与母亲的互动中表现得淋漓尽致，尤其是对雨衣的期待，反映了童年的纯真与简单的快乐。文章通过细节刻画和心理描写，成功地传达了孩子内心的欢愉与盼望。 【小问1详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据文章第⑥段“我今天特别特别累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊”第⑧段“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢”结合后文第⑭段“可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事”可知，“我”想借着出门买酱油的机会穿上新雨衣。 【小问2详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.态度认真：是指全心全意对待某事，不被其他事物影响，专心致志。 B.满腹委屈：形容心中充满因受到不公平待遇或冤枉而产生的难过和不平。 C.不声不响：是指不说话，不出声。 D.心神不宁：形容心情不平静，精神不安定 根据文章⑫段“我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了”结合第⑥段“我今天特别特别累。妈妈，我给你买酱油去吧”第⑦段妈妈说“你看，酱油我下班带回来了”第⑧段“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢”结合可知，因为妈妈下班时已经带回来酱油，原本“我”想借着出门买酱油穿上新雨衣的机会没有了。所以“我”的心思落空。综上所述，“我”此时的心情应该是“心神不宁”。 故选D。 【小问3详解】 本题考查对人物心理的分析。 根据文章第⑮段“我决心不再想什么雨不雨的……我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”可知，起初，“我”决心不再想雨是否会下，表现出一种放弃期待的心理。然而，当“我”感受到雨滴落在脑门上，并确认是雨而非树上的水珠时，内心充满了惊喜和激动，甚至心跳加速。这种变化反映了“我”对雨的强烈期待和喜爱。 【小问4详解】 本题考查对词语赏析。 “滴答，滴答滴答”是拟声词，逼真地再现了雨点落下打在“我”的雨衣上的声音，营造出轻快活泼的氛围，仿佛雨点在雨衣上跳跃。结合“我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”可知，突出了“我”在雨中穿上新雨衣后感到的愉悦和满足，有助于读者更直观地感受到主人公的情感。又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。 7. 阅读下文，完成问题。 厨房里的蚂蚁 ①它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ②我在厨房的灶台上，看见了一只蚂蚁。紧接着，是四五只。 ③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都可能成为它们的通道。一只蚂蚁的路，比我们人多得多，这多少教人有些肃然起敬。它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。 ⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。水槽的角落里，躲着一粒饭。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。蚂蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。它这是不要命了吗？ ⑥等我接完一个电话，重新回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。 ⑦换了另一只蚂蚁，也许没换。它再次往上爬，这一次，我看见又一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。 ⑧我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳，但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。 ⑨这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的wú liáo时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。 ⑩那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄。 ⑪我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。 ⑫蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。 （1）根据拼音写词语。 wú liáo （2）第⑧段“举手之劳”在文中具体指什么？请简要概括。 （3）关于如何理解结尾段，两位同学展开了对话，请将他们的对话补充完整。 同学A：我们可以分层理解，为什么写“蚂蚁和我的童年”？看看第⑨⑩⑪段。 同学B：因为①____________________。 同学A：没错。再想一想：蚂蚁去了另一个世界，为什么说我的童年也去了另一个世界呢？ 同学B：因为②______________________。 同学A：对呀。所以从结尾段的这句话里，我们能读出作者③______________________的感情。 【答案】（1）无聊 （2）用勺子将蚂蚁和饭粒一起铲起来，送到安全的地方。 （3） ①. 蚂蚁唤起了作者对童年的回忆 ②. 作者将自己的童年与蚂蚁的命运相联系，表达了对过去美好时光的怀念 ③. 对逝去童年的深切怀念和一丝无奈 【解析】 【分析】这篇文章以厨房里的蚂蚁为线索，通过细腻的描写展现了蚂蚁觅食的艰难过程，同时穿插了作者对童年的回忆，表达了对蚂蚁坚韧不拔精神的敬佩以及对逝去童年的怀念。文章语言生动，运用拟人、比喻等修辞手法，增强了表现力。结构紧凑，由蚂蚁引入回忆，再由回忆回到现实，首尾呼应。主题深刻，通过蚂蚁的小世界折射出大人生，引发读者对生命、成长和时间的思考。整体而言，这是一篇充满温情与哲思的佳作。 【小问1详解】 本题考查字音。 无聊：wú liáo，表示没有事情可做，感到空虚、乏味或无趣。 【小问2详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 “举手之劳”通常用来形容做某件事情非常容易，不费吹灰之力。 根据文章第⑧段中的描述，“我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。”可知，“举手之劳”在这里具体指的就是作者用勺子将蚂蚁和饭粒一起铲起来，然后送到一个安全的地方，比如灶台上，以避免它们再次摔落或者遭遇其他危险。这个动作对于作者来说是非常简单且容易完成的，但对于蚂蚁来说，却是无法自行实现的巨大帮助。 【小问3详解】 本题考查文章内容的理解和补全对话。 第一空：根据文章第⑨段中“这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去……”可知，作者在看到蚂蚁时，想起了自己小时候与蚂蚁有关的经历，因此蚂蚁唤起了作者对童年的回忆。 第二空：根据文章第⑩段中“那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄”以及第⑪段中“我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。蚂蚁和我的童年，‘哗哗’地去了另一个世界”可知，作者将自己的童年与蚂蚁的命运紧密联系在一起，当蚂蚁被冲入下水道时，作者也感到自己的童年仿佛也随之而去，表达了对过去美好时光的深深怀念。 第三空：从结尾段的这句话“蚂蚁和我的童年，‘哗哗’地去了另一个世界”中，我们可以读出作者对逝去童年的深切怀念。同时，“哗哗”这个象声词也暗示了时间的流逝是无法阻止的，带有一种无奈的情感。因此，这句话表达了作者对逝去童年的深切怀念和一丝无奈。 四、综合运用（12分） 8. 班级正在举办“汲取文学的力量”阅读分享会，请你参与其中，完成以下任务。 丰富分享会节目。 （1）此次阅读分享会已有节目“经典情节演绎”“人物分析脱口秀”，请你再补充两项，让分享会的节目更加丰富。 ①______________。 ②________________。 完善分享会内容。 （2）以下是一位同学分享的有关《童年》的相关内容，其中正确的一项是（ ） A. 该作是俄国作家高尔基的一部自传体小说。 B. 高尔基自传体小说三部曲中的另外两部是《母亲》《在人间》。 C. 该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活。 D. 该作再现了19世纪七八十年代沙皇统治下，下层人民流离失所的生活状况。 （3）为了在人物分析脱口秀中更好地展现自我风采，请将以下表格填写完整。 人物 主要事件 人物形象 带给阿廖沙的影响 舅舅 教唆阿廖沙在祖父面前说一些对自己有利的话，将阿廖沙卷入成人复杂的利益纷争之中 自私、贪婪、残暴 在苦难中学会坚强 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事 ①______ ②_________ 小茨冈 当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务 善良、勇敢 制作评价量表。 （4）针对人物分析脱口秀节目制作评价表，请你依据将以下评价指标进行分类。 A．互动时发言积极 B.内容准确且有深度 C.团队协作且分工合理 D.礼貌倾听且专注 评价表演脱口秀的小组代表的指标是 _______、_______两项。 评价观看脱口秀的同学的指标是 _______、_______两项。 【答案】（1） ①. 与书中人物对话 ②. 好书推荐理由大比拼 （2）D （3） ①. 善良、慈祥、乐观、智慧 ②. 外祖母让阿廖沙感受到人性的美好和生活的希望，在困境中保持对美好事物的向往和追求；小茨冈让阿廖沙感受到友情的温暖和力量，在压抑的家庭环境中得到慰藉和支持。 （4） ①. B ②. C ③. A ④. D 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计活动。设计分享会节目需紧密围绕 “汲取文学的力量” 主题，从文学作品的不同角度出发，注重形式的多样性与趣味性，吸引同学们积极参与。 补充节目，我们可以从阅读分享会的多种形式去思考。比如从读者与书中角色互动的角度，可以有“与书中人物对话”这个节目，参与者可以选择书中的一个角色，模拟与其对话，分享自己的感悟或者向角色提问等。还可以从对书籍的评价角度出发，设置“好书推荐理由大比拼”节目。参与者各自推荐一本自己喜欢的书，并阐述推荐的理由，最后大家投票选出最有说服力的推荐。 示例：文学知识竞赛 诗歌朗诵会 【小问2详解】 本题考查对名著的理解与分析。 A.有误，“俄国作家高尔基”表述不准确。俄国在1917年十月革命后成为苏联，《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说； B.有误，三部曲中不包含《母亲》，高尔基自传体三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》； C.有误，“该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活”表述错误。《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁期间的童年生活，小说是以阿廖沙为主人公的； 故选D。 【小问3详解】 本题考查名著人物形象。本题要求我们根据所给人物的主要事件，分析其人物形象以及带给阿廖沙的影响，并填写完整表格。 外祖母：人物形象：从“给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事”可以看出，外祖母是一个善良、慈祥、乐观且充满智慧的人，她心中有着对美好和正义的向往，所以可以填写“善良、慈祥、乐观、智慧”等。带给阿廖沙的影响：外祖母通过这些民间故事，让阿廖沙在艰苦黑暗的生活环境中感受到了人性的美好和生活的希望，使阿廖沙在困境中依然能保持对美好事物的向往和追求，可填写“让阿廖沙感受到人性的美好和生活的希望，在困境中保持对美好事物的向往和追求”。 小茨冈：人物形象：“当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务”，这体现出小茨冈的正直、仗义、勤劳以及对阿廖沙的关爱，可填写“正直、仗义、勤劳、关爱他人”等。带给阿廖沙的影响：小茨冈的这些行为让阿廖沙感受到了友情的温暖和力量，让他在压抑的家庭环境中得到了一些慰藉和支持，可填写“让阿廖沙感受到友情的温暖和力量，在压抑的家庭环境中得到慰藉和支持”。 【小问4详解】 本题考查对内容的理解。 评价表演脱口秀的小组代表的指标是：B、C 两项。理由：B选项“内容准确且有深度”直接关系到脱口秀表演者所呈现内容的质量和水平。C选项“团队协作且分工合理”对于表演脱口秀的小组代表来说也很重要，因为一个好的表演往往需要团队成员之间的良好协作和合理分工。 评价观看脱口秀的同学的指标是：A、D 两项。理由：A选项“互动时发言积极”适用于评价观看者在与表演者互动环节中的表现。D选项“礼貌倾听且专注”体现了观看者在观看过程中的基本素养和态度。 五、写作（40分） 9. 阅读下面材料，按要求写作。 当你克服恐惧，勇敢地挑战未知；当你积极探索，解决生活中的难题；当你热心助人，乐于分享；当你百折不挠，坚定前行……都可以满怀骄傲，对自己说：“我真的很不错！” 请以“我真的很不错”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 我真的很不错 去年七月，我参加了一场游泳比赛。这是我第一次以一名运动员身份参加比赛，要知道从幼儿园开始，我一直都是啦啦队员，从未参加过任何的体育比赛。在紧张与期待中，比赛的日子终于到来了。 我的项目是自由泳和仰泳。首先是仰泳的比赛。随着发令枪响，我们像鱼儿一样，跃入水中，全力冲刺。游到半程，我的体力渐渐不支，身上也越来越沉重了。但我一咬牙，冲到了终点。我取得了第8名的成绩。赛前的紧张一扫而空，取而代之的是赛后高度的亢奋。 接下来是自由泳比赛。走上出发台，我看了看四周，努力掩饰心中的恐惧。因为刚刚热身时我跳台出发失败了，身体重重地横拍在水面上，泳镜也飞了出去，整个节奏都乱套了。我的腿不住地颤抖。“我能行，我能行”，我不停地告诉自己。发令枪响了，我心里一紧，稍愣了一下，顾不上恐惧，便纵身跳了下去。成功了！我做到了！我的心被一种巨大的成就感包围着，身体也不那么紧张了，比赛状态又回来了。我的划水更加有力，打腿的频率更快了，我感到无比舒畅。我不是在争夺名次，而是在超越自己——那个“不可战胜”的自己，尽情享受比赛的乐趣。“拼了！”最后15米，我铆足了劲儿，不断加速着我的小马达，疯了似地往前冲。近了，还有10米，5米，到边了！“47秒10”，当得知自己的成绩时，我用拳头狠狠砸向水面，我战胜了自己的恐惧，更战胜了我自己！我太棒了！回头看，那“不可逾越”的出发台，此刻竟是那么的矮小！只要自信，还有什么做不到呢？ 颁奖后，我蹦着、跳着，那一刻心里只有一个想法：我真的很不错！笑容一直洋溢在我的脸上，我的心久久不能平静。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：这是一道命题作文，“我真的很不错”这个题目聚焦于对自我的肯定与深度认知。“很不错”的范畴极为广泛，它可以是在面对内心恐惧时，鼓起勇气挑战未知领域，成功突破心理障碍；也能是在日常生活里，凭借积极探索的精神，巧妙解决棘手难题，展现出聪明才智；还可能是在人际交往中，始终秉持热心助人的善良品性，毫无保留地与他人分享，收获珍贵友谊；亦或是在追逐梦想的道路上，即便遭遇重重挫折，依旧百折不挠，坚定地朝着目标前行。文章需紧密围绕自身的真实经历，精准捕捉并着重凸显自己在具体事件或多个不同层面所展现出的闪光点，从而向读者全方位传递出积极乐观、充满正能量的自我肯定，以及那份由内而外散发的自信态度。 选材构思：在选材方面，可深度挖掘生活中的真实素材。从学习层面来看，例如曾经面对一道复杂的数学难题，周围同学都纷纷放弃，而自己却没有退缩，先是查阅大量资料，接着尝试多种解题思路，经过无数次的计算与推导，最终成功攻克难题，深刻体会到知识的力量与自身的潜力。在运动领域，像参加校运会的800米长跑项目，比赛过程中体力不支、呼吸急促，一度想要放弃，但凭借着顽强的毅力和对胜利的渴望，咬牙坚持，不断超越自我极限，最终取得了优异成绩，为班级争得了荣誉。在社交场景里，讲述帮助同学解决家庭矛盾的经历，耐心倾听同学的烦恼，给予真诚的建议和温暖的陪伴，见证同学与家人重归于好，自己也收获了真挚的感谢与成长。构思时，开篇可采用设置悬念或者引用名言警句的方式，迅速吸引读者注意力，顺势点题，引出“我真的很不错”这一核心主题。正文部分，详细且生动地叙述事件的起因、经过和结果，运用丰富的细节描写，如人物的心理活动、动作神态、语言交流等，着重突出自己在事件中付出的努力、经历的挣扎以及最终收获的成果。结尾部分，不仅要再次强调主题，升华文章情感，还可适当延伸，谈谈这次经历对未来的自己产生的深远影响，让读者能够深切感受到这份自信所带来的强大感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $