广东省茂名市电白区2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

2024一2025学年度第一学期期末质量监测 九年级语文 本试卷共8页，22小题，满分为120分。考试用时为120分钟. 注意事项：山，答卷前，考生务必用黑色字谜的钢笔或签宇笔将自己的学校、班别，姓名，试室号、 鹿位号填写在答题卡上。 2,作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案 信息，点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非迭择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答策必须写在答题卡各题目指定 区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答策：不准使 用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，只需交答题卡。 一、积累运用(21分) 1.默写古诗文。（共8分。答对一句得1分，满分不超过8分） 主题 诗词名句 (1)秦观的《行香子》中，“有桃花红， ”展现了 百花争艳的田园春景， 写景 (2)许浑在《咸阳城东楼》中借“溪云初起日沉阁， ”极力营 造出一种萧条苍凉的氛围。 思乡 (3)范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“ "表达 了将士们彻夜难眠，因思乡念亲、壮志难酬而愁苦的情感， (4)被贬密州的苏轼，在《江城子·密州出猎》中用“ 西北望， 射天狼”来表达抗击侵略、为国效力的雄心壮志：在《定风波》中，苏轼用 抒怀 ,谁怕？ ”表达自己不惧风雨、不畏坎坷 的超然情怀。 (5)秋瑾在（满江红）中抒发了“ ?英雄末路当磨折”的慨叹。 议论 (6)孟子在《鱼我所欲也》中，面对生命和正义，他做出了“二者不可得兼， "的选择， 2.阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，说说“沙场秋点兵”中“秋”字的妙处。 (2分】 醉里桃灯看剑，梦回吹角连营。入百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹篇弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 九年级语文期末试卷第1页（共8页） 阅读下面的文字，完成第3一5题。(7分) 精神明亮的人，心中有旷野，有悲阀，不do man,不chur mdo qiúct,能从灵魂深处感 到满足与沉静：精神明亮的人，能够欣赏大自然的美，感受黎明、乌语、花香，深情地打量自 己，有一颗赤子之心：精神明亮的人，灵魂始终高蹈在生活之上，在国境中不忧戚，笃定，无 所不为：在顺境中不聒柴，不态意妾为，持之以恒，埋头苦干：精神明亮的人，眼中有他人，胸 中有回家，为了大义qiánp心hou ji,公而忘私。希望我们每个人都能神采飞扬地生活，不 仅要打造创造关好生活的能力，还要树立热爱生活的意识，做一个精神明亮的人 3.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)ao man( (2)chui mdo qiu ci( (3)qian pu hou ji( 4.文段中加点的词语，使用不恰当的一项是(2分) A满足 B.忧戚 C.无所不为 D持之以恒 5.语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分) A.希望我们每个人都能神采飞扬地生活，不仅要提高创造美好生活的能力，还要树立热 爱生活的意识，做一个精神明亮的人。 B,希望我们每个人都能神采飞扬地生活，不仅要树立热爱生活的意识，还要提高创造美 好生活的能力，做一个精神明亮的人。 C.希望我们每个人都能神采飞扬地生活，不仅要树立热爱生活的意识，还要打造创造美 好生活的能力，做一个精神明亮的人。 D.希望我们每个人都能神采飞扬地生活，不仅要培养创造美好生活的能力，还要树立热 爱生活的意识，做一个精神明亮的人。 九(1)班开展“岁月如歌一 我们的初中生活”主题班会活动，请你根据下列的任务要 求，完成第6一7题。(4分) 6.任务一：追忆往昔岁月，畅谈人生理想，请你结合示例，再设计两种活动形式。(2分) (1)讲一讲学习历程 (2) (3)抒一抒师生真情 (4) 7.任务二：小文设计了两个不同的纪念册封面，现让同学们选出自己喜欢的封面。你喜欢 哪一个呢？请结合封面内容简单说明理由。(2分) 追 梦 封面1 封面2 九年级语文期末试卷第2页（共8页） 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字，完成第8一12题。(18分) 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，观冰坚，手指不可屈仲，弗之总。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因 得追观群书。既加冠，益幕圣贤之道。又患无项师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，接疑质理，俯身领耳 以请：或适其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余蓝愚，卒获 有所闻。 当余之从师也，负篮曳展行课山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤黻裂而不知。至 舍，四支僵动不能动，藤人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋 味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人： 余则媪袍散衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰 若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之完光，缀公卿之后，日侍坐备顾 问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (宋濂《送东阳马生序》节选) 【z】 常熟①人黄钱，字叔扬，少颜嗜学，而家无书，日游书肆”中，借观之，或竞日不归。国 初法峻，士不乐仕，文人逸通。诏下，多方求贤，甚急。战父见战好学，甚恐，不免数惩之， 弗为支。乃令督耕胶田舍间，战托市盐酪，一二日入减借书，沿道拔阅，至陂辄尽，每以为 恨。您者而杨漾避雨，泊舟钺舍旁，见钱倚檐⑦读书，就视之曰：“坚子学如此哉，日读几 何？”对曰：“我苦无书读耳，过目不忘也，”漆日：“我有书藏洋海，店架插不下万卷，竖子能从 吾游乎？”钱喜从漾入舟至其令乃命其子福与城同业。三年尽其书。县闻之，辟贤良， 【注释】①常熟：今江苏省常熟市。②书肆：书店。③竟日：终日，从早到晚。④逸遁：避世 隐居。⑤陂：山城。⑤隐者：隐士，⑦檐：这里指柱子。⑧竖子：小孩。⑨辟：征召，校予官取。 8.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是(3分) A.益慕圣贤之道/自以为大有所益 B.同舍生皆被绮绣/军士吏被甲 C.日游书肆中/硫条交映，有时见日 D.士不乐仕/好之者不如乐之者 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2)竖子学如此哉，日读几何？ 10.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 战喜从漆入舟至其舍乃命其子福与钱同业。 九年级语文期末试卷第3页（共8页） 11.《论语》中曾提到：“学而时习之，不亦说乎？”这句话跟【乙】文都谈到学习，但两者的侧重 点有所不同，请结合内容简要分析。(4分) 12.阅读虹甲Ⅱ乙】两文，在学习方面你获得了哪些启示？请结合两文内容进行分析。(4分) (二)阅读下面的材料，完成第13一15题。(10分) 材料一： 短视频等新煤介形式的兴起，极大地改变了信息传播和知识获取的方式。大众对信息 和知识多样化、全方位、高层次的需求不断增长，短视频知识风尚正在不断深化。清华大学 传播学院院长，教授陈昌风指出，短视频扩大了大众的非正式学习空间，让知识传播变得生 活化。华东师范大学中文系教授倪文尖同样认为，短视频以一种“直给”的视觉文化方式来 传插知识，能澈发更多更广的好奇心和求知欲。 (选自《文汇报》，2023年6月8日) 材料二： 下图数据来源于某平台电商图书消费数据报告，统计了不同年龄段消费者购书量相较 于前一年的增幅情况。 52% 8% 470"后 “80"后 “90"后成年“00”后 某电商平台不同年龄段图书消费增幅数据统计 (摘自《文汇报》，2023年6月8日) 材料三： 数据显示，截至2023年12月，我国网络视频用户规模达10.67亿人，占网民整体的 97.7%。其中，读书类短视频增长势头越发迅猛。2024年某短视频平台《读书生态数据报 告》相关数据显示，该平台上读书类视频与直播星快速增长态势。过去一年，时长超过5分 钟的读书类视频数量高达1143.43万个，收藏量达3.91化次；读书类直格粉累计730万场， 场均观看人数3076人。 短视频读书在形式上突破了时空的限制，促进了知识的公平流通，治好了不少人的“阅 读困难症”。偏远地区的阅读推广工作曾受人力、物力资源匠乏的阻碍，如今只要有智能手 机，足不出户就可以接触世界名著。“35集动画、2万字文案、6部原著…”一名拆分讲解 科幻小说《沙丘》的带读视频博主，在串讲故事主体外，还以小说设定集的内客作为补充，带 来了许多原作读者也不甚了解的背景故事，该视频合集获1190.4万次播放。随后他趁热 九年级语文期末试卷第4页（共8页） 打快，推出了《百年孤独《红楼梦)学长篇小说的带读，许多“读者"纷纷感叹博主的讲解“治 好了自己的名著恐惧症”。打开短视频八P叩，偷入书名，“主线提炼”“暗线分析”“人物分 析”“群像解读"…题材琳琅满月，角度多种多样，“读者”的口味总能得到满足。 短视频读书的火热市场不仅催生出一批读书博主，还一定程度上带动了整个图书出版 业的发展，热度甚至辐射到了其他相关行业。作案们开始偶尔离开节案，从幕后走到台前， 与读者分享自己的创作理念与经历：专家学者对名养的点评解读传播开来，为读者揭开文 字的表象，使诶者的理解更进一步，有读者直呼“大师下几”。作家余华时常会提起自己的 好友史铁生，“让史铁生当守门员”“在《我与地坛上签名'铁生“铁生不在了”等视频片段 技频繁二创，成为热梗，让他们的友谊打破了“第四面墙"，与观众产生了共鸣。不少人本是 为“玩梗”而来，抑意外在史铁生的文宇中感触颜深，收获直面生活与围境的勇气。 然而，短视频读书的形式虽火，但它并不能完全取代传统阅读。归根结底，这一形式仍 属“带读”和“泛读”的范畴，其背后的运行辽辑是商业利益。市场一大，短视频质量难克良 养不齐，拼凑、移植、抄袭、洗稿等乱象屡见不鲜。同时，对碎片化阅读会消解经典严肃性的 担忧也不绝于耳。诸多问题的解决非一日之功，需要多方共同发力。对于市场监管部门来 说、完善政策，制定行业规范是必要之举：平台在合法经营的基础上也应落实审核机制，完 善用户反情渠道：而创作者更要坚守初心，提高责任意识，将社会效益放在物质效益之前， 实现良币驱逐劣币：最后，用户也要客观地认识到短视频读书的优缺点，通免对其产生依精 心理，行有余力时尽可能翻开原著，亲身享受阅读，加深拓宽现有的认知。 (选自《环球时报》，2024年4月30日，有则改) ]3.下列对材料内容的分析和理解，不正确的一项是(3分) A清华大学传播学院教授陈昌风认为，短视频扩大了大众的非正式学习空间，让知识 传播变得生活化。 B,短视须读书在形式上突破了时空的限制，促进了知识的公平流通，治好了不少人的 “阅读困难症”。 C作家们开始偶尔离开书案，从幕后走到台前，与读者分享自己的创作理念与经历，这 是由短视频读书的火热市场催生带动起来的。 D.短视频读书的形式火爆，完全可以取代传统阅读了。 14.阅读材料二的图表，你从中获得哪些信息？（至少答出两点）(3分) 15.结合材料内容，说说你是如何看待读书类短视颗的。(4分) (三)阅读下面的文章，完成第16-一19题。(15分) 圆梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一 线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” 九年级语文期末试卷第5页（共8页） ②新训结桌，顾成华站在队列里等候分配命今，心中充满了期待，“一线”人员名单念 完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等 兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林，手机没信号一开始，顾成华不以为 意，只耍能操拉长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。富外，几乎看不见绿色，只有光秃先的山和同样光壳禿的树权。丽 成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秋之处等着自己呢。这样 想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺仲长辟子问：“班长，你说我什么时候能 成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑤班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华城撇嘴，用被子阿着头，不吃声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着婉蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙官”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长 剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示 证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ①你千哈去？” ⑦班长你不是带我上岗吗？” ⑧这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ①安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑥那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里喻嗡的。 ⑥晓上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第 一志愿…” ⑦澄想到，班长回答得很千脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句.“而且，你以后 也很难见到发射车，” ⑥顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些素乱。 @接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相件 的就只有无言的大山。 @顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我 眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味 @①顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头 望着大山。 ⑦一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑 感，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ⑧“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 九年级语文期末试卷第6页（共8页） ④班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队中请让你一起站这一班岗。”然后， 班长加快了脚步，这让顾成华越发逃惑起来。 ⑤在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细 徽的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ⑤班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨住，顾成华的疑惑便全部解开了。 ⑦他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上 的换气扇正铆足力气为“龙宫”系入干冷清洲的空气。那一醉间，他的心仿佛都要骑了出来。 @数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自成的气势媛媛驶过岗哨，发出龙吟般的麦鸣。 顾成华被深深地震城了，他抬起右手数了一个庄重的军礼，眼距瞬间温润了。 @回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却 是臂靠大因长剑…” ①高原的夜仲手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希翼的目光。那一晚，顾成华梦 到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷宣带着白练般悠长的弹道划破天际… (选自《解放军报》，2023年12月19日） 16.【情节·杭理】请结合小说内容，把表格补充完整。(4分) 顾成 到驻地，顾成华 ① e 事 华刚入军 以为能一睹导弹真 件 营等待部 容，却被告知工作是 队分配， 守岗哨 华 期待 ③ ⑦ 重燃希望 心 理 17【人物·点评】请仿照示例，为文中的“顾成华”制作一张小说人物档案卡片进行交流展 示。(3分) 人物：孔乙己 人物：顾成华 出处：鲁迅《孔乙己 出处：《圆梦》 人物身份：鲁镇一个不知道真实姓 人物身份：守卫导弹的士兵。 名的落魄者 人物点评： 人物点评：他常到咸亨酒店喝酒，愿 意给小孩子茴香豆吃，有其善良的 (80字左右) 一面；但是他又很懒惰，思想迂腐， 有偷窃的坏毛病。 九年级语文期末试卷第7页（共8页） 18.【语言·赏析】联系上下文，根据提示赏析文中画线句子。(4分) (1)顾成华眼前一黑，心中好似被挖梓了一块，心跳都有些素乱。（从人物描写的角度赏 析)(2分) (2)那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。（赏析加点字）(2分) 19.【主题·探究】顾成华的梦想是到发射一线去，最后他并没有实现自己的梦想，小说为什 么以“圆梦"为标题呢？请你结合文章内容进行分析。(4分) (四)阅读名著，按要求完成第20一21题。(6分) 20.同学们阅读《儒林外史》一书，发现里面的人物各具特色。请你依据提示，补充完整下列 对话。(2分) 同学甲：我笑(1) (填人名)，执意科举，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑严监生，平生奸桥，竞为多一根灯芯不能咽气，贪婪各啬，令人郡夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，(2) 。(填性格特点) 同学丁：我敬杜少聊，慷概大方，尊重妇女，反对礼法。 454 21.名著中有很多与“三"有关的情节，请你选择一项，简述情节并概括其中的人物形象。(4 分) A.孙行者三调芭蕉扇(《西游记》) B.宋公明三打祝家庄(《水浒传》) C,周学道三阅范进卷(《儒林外史》) 三、作文(50分) 22.阅读下面的文字，根据要求写一篇文章. “苔花如米小，也学牡丹开。”微小的苔花凭借自己预磁的生命力能放光芒。在生活 中，有很多这样的事物或者人，看似不起眼，但是他们都在用自己的方式皖放生命之光。 请以“微光”为话题，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）：(2)不少于600字，(3)文中不得出 现真实姓名和校名。 九年级语文期末试卷第8页（共8页）2024-2025学年度第一学期期末质量监测 九年级语文试卷参考答案及评分标准 说明:1. 主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分;如果考生的答案与下面参考答案不 一致,但符合题目要求且言之成理,也应该判为正确。 2. 主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。 3. 除有特别说明的题目外,答案中出现错别字每3个扣1分(重复不计),但扣分不得超 过该小题的分值。 选择题 题号 4 5 8 13 答案 C B B D 分值 2 2 3 3 题号 分值 参考答案及评分说明 一 21 1 8 本题共6小题,每句错、漏、多1字扣0.5分,扣完该句分为止,满分不超过8分。 (1) 2 李花白 菜花黄 (2) 1 山雨欲来风满楼 (3) 2 人不寐 将军白发征夫泪 (4) 3 会挽雕弓如满月 竹杖芒鞋轻胜马 一蓑烟雨任平生 (5) 1 俗子胸襟谁识我 (6) 1 舍生而取义者也 2 2 “秋”字点明季节,烘托出征前肃杀的氛围,隐含词人渴望再有机会从军杀敌、建 功立业的壮志豪情。 3 3 (1)傲慢 (2)吹毛求疵 (3)前仆后继 (评分标准:每个词语1分,错一个字该词不得分。) 4 2 C (“无所不为”指什么坏事都干,含贬义,不符合语境。) 5 2 B 6 2 示例:说一说同窗趣事/ 唱一唱校园民谣/ 绘一绘前程美景 (评分标准:形式符合,每空1分,意对即可。) 7 2 示例1:我选封面1,封面1中的“追梦”是我们初中生活的真实写照。地平线上 一轮红日是我们的理想,一条通向理想的起起伏伏的路,好似我们追梦的历程。 示例2:我选封面2,封面2中的“超越”,抓住了我们初中青春岁月的特征。画面 上一条小鱼奋力一跃,从小鱼缸飞向大鱼缸,就像此时的我们,正努力向心仪的 高中奋进。 (评分标准:能结合画面内容表达,言之有理即可。) )页4共(页1第 案答考参题试末期文语级年九 二 49 (一) 18 8 3 B(A.更加/益处,好处;B.同“披”,穿着;C.每天/太阳;D.喜欢/以……为快乐) 9 2 (1)因为心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人。 (评分标准:“以”“若”各0.5分,句意占1分。) 2 (2)你这小孩这样(喜欢)读书,一天能读多少? (评分标准:“如此”“日”各0.5分,句意占1分。) 10 3 钺喜/从溁入舟/至其舍/乃命其子福与钺同业。 (评分标准:3分,画对一处得1分。超过三处不得分。) 11 4 示例:“学而时习之,不亦说乎?”这句话强调的是学习重在反复温习,侧重学习的 反复性;而【乙】文写黄钺在被环境限制的情况下坚持读书学习,侧重坚持学习。 (评分标准:能够结合内容分点回答,意对即可。) 12 4 示例:【甲】文中宋濂自身家贫无书,从藏书之家借书、抄书,生活清苦,然而一心向 学、不怕艰苦,最终学有所成。【乙】文中,黄钺在被环境限制的情况下坚持读书学 习,从未放弃读书,后跟随杨溁入舍读书,终被朝廷征召。这些事例告诉我们应该 充分发挥主观能动性,珍惜现有的学习条件,不畏困难,脚踏实地,勤奋学习。 (评分标准:能够结合内容回答,【甲】【乙】文要点各2分。) 参考译文: 常熟人黄钺,字叔扬,小时候很聪明且喜好学习,但是家中没有书,就每天到书店里去,借 书来看,有时从早到晚都不回家。建朝之初法律严厉,士人不喜欢当官,(形成)避世隐居(的现 象)。诏令下来,多方面寻求贤能的人,很着急。黄钺的父亲看见黄钺喜爱学习,(担心他被征 召)非常害怕,免不了多次惩罚他,(黄钺)没有(因为这个)改变。于是(他父亲)命令(他去)监 督在山坡田舍间耕地(的人),黄钺借口购买盐和乳酪,每隔一两天就进城去借书,(借到书后,) 顺着道路阅读,到坡地时就看完了,每次都觉得遗憾。隐士杨溁为避雨,把船停靠在黄钺的房 舍外,见黄钺靠着柱子读书,近前看了看,说:“你这小孩这样(喜欢)读书,一天能读多少?”(黄 铖)回答:“我苦于没有书读,看过就不会忘记。”杨溁说:“我的书如同海洋一样,放在书架上,不 下万卷,你这小孩能跟从我去研习吗?”黄钺很高兴,跟从杨溁进入船中。到了杨溁的房舍,(杨 溁)就让他的儿子杨福与黄钺一起学习。三年时间(黄钺)把那里的书读完了。县令听说后,征 召黄钺为贤良。 (二) 10 13 3 D(根据材料三原文为“短视频读书的形式虽火,但它并不能完全取代传统阅 读”,可知D项表述有误。) 14 3 示例:(1)不同年龄段的消费者通过电商的购书量较上一年都有较大的增幅,购 买的便利和读书类短视频传播带动了图书消费。(2)越年轻,通过电商的购书 量增幅越大,尤以成年00后为最多。(3)购书量的增长反映出全民阅读推广工 作有实效。 (评分标准:答出一点2分,答出两点3分,表述合理通顺即可。) )页4共(页2第 案答考参题试末期文语级年九 15 4 示例:(1)短视频读书在形式上突破了时空的限制,促进了知识的公平流通,治 好了不少人的“阅读困难症”。(2)短视频读书的火热市场不仅催生出一批读书 博主,拉近了作家和读者之间的距离,还一定程度上带动了整个图书出版业的 发展。(3)读书类短视频质量难免良莠不齐,需要多方共同发力,呈现优质作 品。同时,读者也要客观地认识到短视频读书的优缺点,尽可能阅读原著去深 入了解作品。 (评分标准:答出一点2分,两点3分,三点4分,意对即可。) (三) 15 16 4 ①一天晚上,班长带顾成华站岗,终于看到了导弹车。②顾成华懂得了肩负的 责任,重新看待自己的工作。③失望、沮丧 ④震撼 (评分标准:每空1分,意对即可。) 17 3 示例:他原本梦想操作导弹,却被分配执行守卫任务,出现心理落差。在班长的 引导下,他逐渐明白个人岗位的重要性,心灵得到洗礼和升华。作为军人,他恪 尽职守;作为个人,他坚守为国奉献的梦想。 (评分标准:能结合内容分析人物形象,意对即可。) 18 2 (1)运用心理描写,生动细致地写出了顾成华得知自己只能做看守,没有机会见 到导弹时内心极度的失落和沮丧。 (评分标准:能答出描写方法1分,作用1分,意对即可。) 2 (2)“蹦”是动词,写出了顾成华见到“高车长剑”后内心的激动。 (评分标准:能结合加点字的意思分析心情,意对即可。) 19 4 示例:无论是发射导弹,还是守卫导弹,都是为祖国的军工事业做贡献。顾成华 虽然没有成为发射导弹的人,但他看到了导弹车,他真正理解了自己工作的意 义,懂得大国重器的背后是无数默默无闻、无私奉献的人,自己也是其中的一分 子,从这个意义上说,他圆了为祖国贡献的梦。 (评分标准:言之有理即可。) (四) 6 20 2 (1)范进 (2)不慕名利,磊落洒脱 (评分标准:每空1分。) 21 4 示例1:我选择A。第一次孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾得到的却是 假扇;第二次孙悟空又设计变身为牛魔王得到真扇,被牛魔王变作猪八戒骗回;第 三次孙悟空请来天兵天将降服牛魔王,终于借到真扇。这一过程充分体现出孙悟 空的机智聪明、神通广大(本领高强)以及不屈不挠(不畏艰险)的人物形象。 示例2:我选择B。第一次攻打祝家庄,宋江不明敌情贸然进攻,险些全军覆没; 第二次先派石秀探路,又离间了扈、李、祝三家,但因祝家庄坚固而失败;第三次 使用里应外合才攻下祝家庄。这一过程体现出宋江遇挫不馁的沉着与坚韧,善 于观察与反思的智慧与果断。 )页4共(页3第 案答考参题试末期文语级年九 示例3:我选择C。第一次周进用心看了范进的文章,心里很不喜欢,认为文章 很不好;第二次出于对范进的可怜,于是从头至尾仔细看了一遍,觉得有些意思; 第三次看完觉得范进的文章是天地间之至文,圈点后取了第一名。这一过程体 现了周进的秉性忠厚,迂而不恶。 (评分标准:能简述名著情节3分,概述人物形象1分,表述合理即可。) 三 50 22 50 参考如下评分标准 作文等级 评分标准 一类卷 (45—50分) 1.切合题意,立意明确,中心突出,材料具体生动,富有真情实感。 2.结构严谨,注意照应,详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷 (40—44分) 1.切合题意,立意明确,中心突出,材料具体,有真情实感。 2.结构完整,条理清楚。 3.语言规范、通顺。 三类卷 (30—39分) 1.基本符合题意,立意明确,材料能表现中心,有情感。 2.结构基本完整,有条理。 3.语言基本通顺,有少数错别字。 四类卷 (15—29分) 1.不符合题意,立意不明确,材料难以表现中心,缺乏情感。 2.结构不完整,条理不清楚。 3.语言不通顺,错别字较多。 五类卷 (0—14分) 1.没有中心,空洞无物,严重离题。 2.结构残缺,不成篇章。 3.文理不通,错别字较多。 加分 符合如下条件之一,可酌情加1—3分(加至本题满分为止): 1.情真意切,立意深刻。 2.构思独特,富有创意。 3.语言优美,富有个性。 4.文面整洁,书写优美。 扣分 1.没有标题扣2分。 2.不足600字,每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1—3分。 5.文面脏乱,字迹潦草,难以辨认者扣1—3分。 6.出现暴露身份的真实校名、人名的扣1—3分。 中考阅卷 作文字数要求 一类卷:700字以上(含700字) 二类卷:600—699字 三类卷:500—599字 四类卷:300—499字(不超过500字) 五类卷:300字以下 )页4共(页4第 案答考参题试末期文语级年九