05 记叙文阅读-2025年九年级语文寒假预习超车宝典（统编版）

2025年九年级语文寒假预习超车宝典（统编版） 05 记叙文阅读 （新闻+童话+游记+人物传记+凡人微光） 1、 阅读下面材料，完成小题。 让贾宝玉做男朋友好不好？杭二中这道阅读题火了 首席记者 张娜 ①如果让贾宝玉做你的男朋友，乐不乐意？杭二中四十多位高一女生，给出了统一答案：不可能。 ②大家的理由各不相同。 ③女生C“吐槽”宝玉，说：“现在的我，看重自己的成绩，你却对学习毫不在意；我爱听英文流行和歌剧，你喜爱诗词歌赋梨园戏曲；我学不来酒令射覆，你用不来平板手机。所以呀，咱们的兴趣点八竿子打不着，又没有共同话题，可谈什么恋爱呀？” ④W说：“他抛下怀孕后的妻子不顾，遁入空门，体现叛逆吗？我读出的是不折不扣的渣男做派。非但渣，还没有一点阳刚之气。” ⑤L说：“我这样的现代人，断不可要这般身边不缺红颜知己的人作为伴侣。” “清奇”的阅读题 ⑥这是杭二中的一项阅读作业，要求同学们深读《红楼梦》并解题。女生的题目是论述宝玉作为男朋友的可能性。而男生的题目是，如果在金陵十二钗这些女子中，选一个作为女朋友，要选哪一位？ ⑦布置这项“清奇”作业的陈老师说，布置作业前，特意“激”了大家一下：“如果大家连如何选男女朋友，还要上网摘抄，看看别人怎么选，那就太没有意思了。”作业收上来，孩子们让她吃惊了。每个人都结合自己写出了新意，而且同学们的思辨能力都很好，对理由的阐述非常清晰，有自己的想法，能充分表述出来。 史湘云、探春受欢迎   黛玉全线遇冷 ⑧女生都不太喜欢贾宝玉，而男生的选择范围就大多了。陈老师粗略统计过，最受男生喜欢的红楼女生前三名，分别是史湘云、探春和宝钗。黛玉基本没有男生选，原因多是她气量小、太作。 ⑨男生W写得很认真，他说喜欢黛玉有灵气，但身体弱、喜猜忌；喜欢宝钗貌美博学识大体，但城府极深像个演员；探春稳重而颇会管家吧，却又有赵姨娘这么个母亲，丈母娘也是得算在考核范围内喔。最终，他选了薛宝琴。 ⑩看他写的理由，考虑还是挺充分的。“宝琴不是那种只读‘必定书目’的乖乖女，《西厢记》《牡丹亭》这种‘不当书’她读完还敢公然写诗，简直就是现代少女的作风。加上她曾游历祖国的名山大川，甚至见过真真国的金发女孩，实在称得上是见多识广。何况在如此勾心斗角错综复杂的《红楼梦》里，在‘白茫茫一片大地真干净’的琉璃世界中能以‘白雪红梅’的形象撑到终局，就这份素质，相信她到现代的职场里也能混得风生水起。” ⑪“我觉得，孩子们理性有余，但对生活的情调和趣味的追求并不多。这是我没想到的。”陈老师说。 （选自《都市快报》，2019年3月16日，有删改） 1．你认为本文的标题“让贾宝玉做男朋友好不好？杭二中这道阅读题火了”好不好？为什么？ 2．指出加点词语在文中的含义。 （1）女生C“吐槽”宝玉，说：……咱们的兴趣点八竿子打不着，又没有共同话题，可谈什么恋爱呀？” （2）布置这项“清奇”作业的陈老师说，布置作业前，特意“激”了大家一下。 3．末段陈老师说，“我觉得，孩子们理性有余，但对生活的情调和趣味的追求并不多”，请从文中找出两处内容加以印证。 4．作者在文中大量引用学生的答案，有什么作用？ 【答案】1．不好。这个标题不能概括全文的主要内容；尽管有口语化的特点，但以“贾宝玉做男朋友”“火”这样的字眼激起读者的好奇心，有哗众取宠、误导读者之嫌。 2．（1）带有调侃意味的感慨或疑问。（2）奇特（奇异）不凡 3．黛玉基本没有男生选，原因多是她气量小、太作。其实黛玉才思敏捷，文采出众，可见大家没有设想到如果和黛玉交往，两人在探讨诗文时精神世界会有多么大的愉悦。/男生W说丈母娘也是得算在考核范围内。可见除了看女孩本身个性外，甚至关注丈母娘。/男生W认为凭宝琴的素质，相信她到现代的职场里也能混得风生水起。可见从家庭背景、未来发展等各个方面类比自己和对方。 4．真实是新闻的生命，引用学生的答案证明本文内容的真实性，体现了作者负责任的传播态度。 【解析】1．本题考查题目效果。题目一般要起到概括内容、点明主旨、表达情感的主要作用，而语言的吸引力是次要作用。尤其结合文章结尾“选自《都市快报》”的内容可知，这篇文章的体裁是新闻，新闻传播的都是真实的信息，是比较严肃正式的信息，过于八卦的语言表达并不合适。“让贾宝玉做男朋友好不好？杭二中这道阅读题火了”这个题目在效果上确实是能够引起读者的注意，但是它和这篇文章的中心关联不大，不能概括全文主要内容，也不能展现出文章的主旨，并且题目过于八卦，娱乐性太强，有哗众取宠、误导读者之嫌。故这个题目不好。 2．本题考查词语含义。 （1）本义。“吐槽”是网络用语，一般是指从对方的语言或行为中找到一个漏洞或关键词作为切入点，发出带有调侃意味的感慨或疑问。语境义。这里指女生C用调侃语气来表达不想贾宝玉成为男朋友的态度。故“吐槽”指带有调侃意味的感慨或疑问，语言效果比较活泼、有趣。 （2）本义。“清奇”是网络流行词，在中文网络社区多指“奇葩”或者“难以理解”。语境义。这里指陈老师布置的这项作业是“奇葩”的，少见的，奇特不凡的。故“清奇”指奇特不凡。 3．本题考查内容分析。“我觉得，孩子们理性有余，但对生活的情调和趣味的追求并不多”这句话有两个点，“理性有余”，指的更多的是生活的具体的要求；“情调和趣味的追求并不多”，指的更多的是精神上的追求。 （1）结合第四段“他抛下怀孕后的妻子不顾，遁入空门，体现叛逆吗？我读出的是不折不扣的渣男做派。非但渣，还没有一点阳刚之气”可知，这位女同学考虑的是责任、婚姻制度，没有考虑到人的精神追求，人的内心感受，看出理性有余，不太看重生活趣味、情调的追求。 （2）结合第九段“喜欢宝钗貌美博学识大体，但城府极深像个演员”可知，男生看到的宝钗的优点是她的貌美博学识大体，缺点是城府深，完全没有去看宝钗她的诗词歌赋方面的优秀，想到和她的精神沟通，想到的都是生活的具体内容，而没有精神生活的考虑，理性有余，精神生活追求较少。 4．本题考查内容分析。结合文章结尾“选自《都市快报》”可知，这篇文章是一篇新闻，新闻的基本要求是真实。引用学生的答案能够表现出文章内容上的真实性，体现了作者负责任的传播态度。 2、 阅读下面材料，完成小题。 【深度报道】走进社会，关注民情 寒假期间，同学们进行了社会实践活动。小朱同学在论坛浏览中发现养生界“糖是一种新型毒品”的说法让人们觉得很困惑，大家纷纷留言。小朱针对其中一个帖子中提及的问题，搜集整理了有关资料，写成了下面这篇报道。请你完成相关任务。 抛开剂量谈毒性，都是耍流氓，那么，我们平时到底吃进去了多少糖？ 根据WHO（世界卫生组织）2015年公布的指南，儿童和成人都应该将游离糖摄入量控制在总热量摄入的10%以内，最好低于5%。 游离糖（free sugars）是指在生产和烹调过程中额外添加的糖，包括蜂蜜、浓缩果汁和天然枫糖浆等，吃完整蔬果时摄入的糖则不算在其中。简单地说，对于一位每天入热量达标（2000千卡）的女性而言，相当于每天最多摄入25-50克糖。 这个标准有多容易超过呢？ 1瓶500ml的可含糖量约为58g，明显超标了；几个常见品牌的酸奶，平均100ml含糖量分别在5.5g-18g之间，多喝两杯也超标；至于奶茶，即使是“无糖”，珍珠、布丁、奶盖等配料自带的糖分，也媲美一瓶可乐；而某网红水果谷物早餐，每100g含量居然超过了63%，比MM巧克力豆还高。 还有所谓的健康果蔬汁。水果本来是一种对人体有益的食物，但它们被榨成汁后，最精华的果肉纤维全被丢弃了，剩下的只是一杯浓浓的糖浆，含糖量甚至比可乐还高。 而不爱饮料和甜食的孩子们，也很难独善其身：台湾烤肠、广式腊肠、鱼香肉丝、海鲜披萨、肉酱意面、火锅蘸料等，同样添加了不低的糖分…… 幸运的是，这几年无糖食品市场似出现了井喷，尤其是在某气森林推出了0糖0脂0卡概念的气泡水后，各大品牌争相跟上，大家终于在无糖可乐之外有了新的选择。 与此同时，各种无糖酸奶、零卡糖、零卡果冻也出现在了电商平台，还有专为减重人士打造的无糖吐司、无糖低卡蛋糕等。虽然它们的价格普遍比有糖的高一个档次，但断糖族们至少不用忍受吃糠咽菜的苦了。 但仔细分析各种无糖产品背后的成分表，我却依然有些不愉快的发现： 一是比较传统的木糖醇食品，比如糕点、饼干等。它们一般针对糖尿病患者，用木糖醇代替了蔗糖，但为了口感，往往会添加很多脂肪和盐，热量甚至比有糖的版本还高，含量也相当可观。 二是所谓“无蔗糖添加”食品。无蔗糖豆浆的配料表上，确实没有蔗糖，但首位赫然写着麦芽糖浆，这就让人啼笑皆非了；还有些无蔗糖奶块，配料表里直接写着“炼奶”，这是在侮辱大家的智商吗？谁不知道炼奶本身就添加了大量的糖？ 还有类似“无糖”枣泥核桃糕，“无糖”水果干等，生产商说没有加糖吧，我信，但红枣、芒果、菠萝、葡萄这类水果，本身就已经糖分极高了，连吃新鲜的都要比较克制，更别说晒干的了，这是妥妥的浓缩糖条，不推荐。 三是网红零卡糖、零卡饮料。这类食品通常用的是赤藓糖醇、三氯蔗糖、安赛蜜、阿斯巴甜等代糖，确实可以将热量降到非常低的程度，也没有额外的脂肪和钠等，算是比较靠谱的。 但关于代糖的健康性，也一直存在争议。比如，出版过《甜味剂：看不见的杀手》（While Sclence Sleeps: A Sweetener Kills）一书的毒理学专安家Woodrow Mont，FDA（美国食品药品监督管理局）的前任负责人Don Kennedy人，都对阿斯巴甜的作用表示过担忧，认为其有可能会扰乱人体菌群、诱发脑肿瘤、促使人摄入更多热量等。 而赤藓糖醇等新兴代糖虽然被证明不会进入人体代谢，也经过了层层研究去证明其安全性，但它们的大面积消费也就是这几年的事，长期大量食用会不会带来其他影响，现在还无从得知。 一边是确认有害而且用量巨大的糖，一边是副作用“莫须有”的用量极少的代糖，一定要选的话，人们会选哪个呢？还是说，为了保险起见，只能通通不选，进行一场彻底的“断糖饮食”？ 5．根据全文推断，这篇深度报道最有可能是回应下面哪则留言帖写成的？（    ） A．上班族：刚才喝了一杯3个茶包的奶茶，心慌慌、头昏昏，我以为自己快死了！ B．减肥族；我一直都喜欢吃有代糖的食物，代糖会比无糖更流行吗？ C．糖尿病患者：吃[无糖]健康食品，为什么还血糖升…… D．“00”后：我是一个甜食好者，尤其最爱喝奶茶，喝奶茶会变胖吗？ 6．为了让报道更有说服力，小朱找到了一些相关配图，其中最不合适的一幅是（    ） A． B． C． 7．为了写好深度报道，小朱同学查找了写作资料。请你根据资料卡片，结合报道内容，任选两点评判这篇深度报道是否达到要求了。 深度报道的特征问题 （1）重要性：其报道对象多为重要的，与受众利益密切相关的事件或问题，或为社会各界关注的热点，多为社会热点视、大众话题评说。 （2）深刻性：通过对大量的、丰富的材料进行深度加工，有分析、有思辨地揭示事物（事件）深层的、发人深思的内涵与本质。 （3）综合性：表现为体裁的综合，语言风格的综合、内容的综合等。 【答案】5．C 6．A 7．我认为这篇报道达到了这些要求。从留言帖来看，这篇报道中所涉及的食品含糖问题，已引发了社会各界的广泛关注，和百姓的生活息息相关，很有科普的必要。因此它具备了“重要性”。这篇报道从食品的含糖量说起，提供了许多详实的科学数据，指出我们平时糖的摄入量很容易超标。接着针对“无糖产品”兴起的现象，条分缕析地指出无糖产品背后隐藏的真相。最后以问题结尾，引起人们对健康的重视和思考。报道不仅仅囿于无糖现象本身，还揭示了无糖的真相，符合了深度报道的“深刻性”。 【分析】5．本题考查内容分析。结合全文可知，文章的第一段到第八段谈的是人体需要的糖的量和现在社会中各种食物中糖过量的现象；第九段到第十五段则谈的是无糖的问题；第十六段到第十七段则谈的是代糖的问题；最后一段则通过疑问的方式写出了当前人们对代糖和无糖的选择困境，以及“断糖”困境。从篇幅上看，可知文章重点围绕无糖进行说明，故这篇深度报道最有可能回应的是关于无糖问题的帖子，选C。 6．本题考查图文转换。本文谈的是“糖”的问题，A选项的图片和糖无关，和咖啡因相关，故A不合适，选A。 7．本题考查语言表达。解答时结合所给的资料卡片中的“重要性”“深刻性”“综合性”三个深度报道的特征及文章具体内容，分析其是否符合深度报道的要求。 示例：这篇报道中既有科学严谨的语言，比如在说明我们平时到底吃进去多少糖时，作者以指南为标准，在低于5%之前，用了“最好”一词修饰，表现了其用语的准确性；同时也引入了很多活泼新鲜的成语，比如在说明除却饮料和甜食之外，还有很多隐性的不被人觉察的糖存在时，作者用了很难“独善其身”的表达，幽默诙谐，易激发读者的阅读兴趣，也具备了深度报道的“综合性”。另外，当今社会，无糖、代糖都是常见话题，但是这里面的具体情况并非每个人都了解，这篇文章针对当今社会的热点话题进行解说、介绍，符合深度报道的“重要性”特征。因此这篇深度报道达到了要求。 3、 阅读下面材料，完成小题。 回家 李舫 ①这是一个关于中国人民志愿军烈士“回家”的故事。 ②十九万七千六百五十三——让我们记住这个数字。 ③七十三年前，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，二百九十余万名将士先后开赴抗美援朝战场，他们辞别亲人：“待我回家”，享受和平。然而，历时两年零九个月的战争，他们中一些人的生命，永远定格在了那一刻。在这场战争中，十九万七千六百五十三人失去了生命。他们叮嘱战友：“代我回家”，看看新中国的和平岁月、万里江山。 ④今天，战场的硝烟已然散去。但是，那些在战火中消逝的身影，早已凝结为令人难忘的血色记忆，凝聚成中华民族的不朽传奇。七十几年过去了，战友没有忘记他们，人民没有忘记他们，祖国没有忘记他们。（甲）截至二〇二二年，九年来，中国共迎回九百一十三位在韩中国人民志愿军烈士遗骸和九千二百零四件烈士遗物。 ⑤从“待我回家”，到“代我回家”，再到“带我回家”，这是一条兑现诺言的崎岖之路，也是一条披荆斩棘的希望之路。 ⑥“待我回家”，是他们出征时的殷殷期盼。 ⑦“代我回家”，是他们牺牲时的无尽遗憾。 ⑧“带我回家”，是祖国和人民的至高承诺。 ⑨让生者有那永恒的爱，让逝者有那不朽的名。 ⑩魂兮归来，维莫永伤！ ⑪怎能忘记啊！七十三年前，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，肩负着人民的重托、民族的期望，高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，跨过鸭绿江，由此产生了许许多多可歌可泣的故事，太多难忘的英雄。 ⑫毛岸英——新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译和机要秘书。一九五〇年十一月二十五日上午，美国空军四架野马式战斗轰炸机突然飞临位于朝鲜平安北道大榆洞的志愿军司令部上空，投下了几十枚凝固汽油弹，在作战室紧张工作的毛岸英不幸壮烈牺牲，年仅二十八岁。 ⑬邱少云——一九五二年十月十一日夜晚，执行战术反击任务的志愿军第四十四师精心谋划了一场五百人的潜伏战，邱少云正是这支潜伏部队中的一员。守敌向我军潜伏阵地打来几排炮弹进行火力警戒时，一发燃烧弹在邱少云的身旁爆炸，溅上燃烧弹油液的邱少云身上着了火。此时只要邱少云就地打个滚，就能扑灭身上的火焰。邱少云没有动，因为他明白，只要动一下，敌人就会发现潜伏的部队，后果不堪设想。烈火燃烧了半个多小时，为了潜伏作战的最后胜利，邱少云以人类罕见的意志力，突破了人体承受的痛苦极限，在烈火中一声不吭，纹丝不动地死去。（乙）如今他留给世人的，只有那块烧得仅剩巴掌大的军衣残片，它无声地诉说着志愿军战士最坚韧的那场潜伏。朝鲜人民在三九一高地主峰的石壁上刻下一行字：“为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！” ⑭罗盛教——一九五二年一月二日，朝鲜平安南道成川郡石田里，志愿军战士罗盛教三次潜入冰冷的水中，用尽最后一丝力气，救出朝鲜儿童崔莹，自己却献出了宝贵的生命。那一年，他刚满二十一岁。朝鲜人民在罗盛教牺牲的地方竖起了木牌，上面写着：“生长在朝鲜土地上的人民，都应该永远记着我们的友人罗盛教同志，学习他伟大的国际主义精神。” ⑮这是一个国家对另一个国家的致敬。 ⑯还有许许多多的无名烈士。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！他们为什么如此舍命向前？因为他们明白，自己的背后就是伟大的祖国。让我们永远记住这个数字——十九万七千六百五十三。这个数字背后是那些在战火中消逝的身影，那些有名和无名的英雄，那些在异国他乡抛洒热血的中华儿女。 ⑰（丙）我们不能忘记，为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利。 （本文节选自《人民文学》2023年9月刊有删改） 知识链接： 报告文学是散文的一种，是兼有新闻和文学的特点的散文。运用文学语言和多种艺术手法，通过生动的情节和典型的细节，迅速、及时、真实地"报告"现实生活中具有典型意义的真人真事，但它跟报纸新闻不同，因为它必须充分形象化。必须将"事件"发生的环境和人物活生生地描写出来，读者便如同亲身经验，而且从这具体的生活图画中明白了作者所要表达的思想。特征是写真纪实，报告文学兼有文学性、新闻性和议论性三种特点。 8．下列对文章中关于“dai”的理解不准确的一项是（   ） A．“待我回家”的“待”是“等待”，是希望祖国和亲人们等待“我”胜利凯旋，是志愿军战士心中最美的期盼。 B．“代我回家”的“代”是“代替”是战士们已做好了牺牲的准备，希望幸存的战友代替自己回到祖国，是志愿军战士对祖国最深情的告白。 C．“带我回家”的“带”是“带着”，是志愿军战士带着对祖国及人民最深切的爱和回家的希望奔赴战场的凛然。 D．“待我回家”，到“代我回家”，再到“带我回家”三个同音的“dai”却带给我们不同的情感冲击，情感逐层递进。 9．作者在文中三次强调“十九万七千六百五十三”有何深意？ 10．报告文学比较重视标题，力争产生一种吸引力和震撼力，标题一应追求真实，二应讲究文采，你认为本文的标题是否符合报告文学的标题要求，阐明你的理由。 11．报告文学的文体特点体现在“文学性、新闻性和议论性”，请结合本文中甲、乙、丙三处画线句加以分析。 12．本文作为广义新闻的一种，在新闻事实的基础上融入了作者的立场和情感倾向，从而体现新闻价值。请分析本文的新闻价值体现在哪些方面？ 【答案】8．C 9．这个数字是中国人民志愿军在抗美援朝战争中牺牲的人数，作者再三强调是为了表明中国在这场战争中付出的巨大牺牲，同时体现了报告文学语言的准确性。 10．符合。回家一词贯穿全文，是行文线索“回家”二字设置的悬念，吸引读者思考，激发阅读兴趣。文章以“回家”为题与文中迎志愿军烈士的遗骸和遗物回国的事实契合，体现了“追求真实”的要求。“回家”也是迎接烈士遗骨回国的一种形象化的说法，把烈士遗骨回国，说成“回家”，让读者倍觉亲切，富有文采，同时也表现出了祖国和人民从未忘记迎烈士“回家”，具有震撼人心的力量。 11．甲处运用具体的数字写明九年来迎回的烈士遗骸和遗物的具体数量，语言准确，体现了其新闻性。乙处运用拟人的手法，生动形象地写出了邱少云坚韧的精神，语言极具表现力，体现了文学性。丙处用议论的语句表明了作者的观点，体现出议论性。 12．这篇报告文学以中国共迎回在朝中国人民志愿军烈士遗骸和烈士遗物的新闻事件为契机，回顾了在抗美援朝战争中那些可歌可泣的故事，那些难忘的英雄。我们不能忘记，为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利。 【解析】8．本题考查理解分析文章内容。 C.理解不正确。结合第⑧段“‘带我回家’，是祖国和人民的至高承诺”可知，“带我回家”的“带”是“带着”，是祖国及人民誓要带着志愿军烈士的遗骸与遗物回家的至高承诺。 故选C。 9．本题考查理解词句。 结合第②段“十九万七千六百五十三——让我们记住这个数字”，第③段“在这场战争中，十九万七千六百五十三人失去了生命”，第⑯段“让我们永远记住这个数字——十九万七千六百五十三。这个数字背后是那些在战火中消逝的身影，那些有名和无名的英雄，那些在异国他乡抛洒热血的中华儿女”可知，作者在文中三次强调“十九万七千六百五十三”，是要告诉读者“十九万七千六百五十三人”是中国人民志愿军在抗美援朝战争中牺牲的具体人数，同时也表明中国在这场战争中付出的巨大代价，中国志愿军为之做出了巨大牺牲，也体现了报告文学的真实性与报告文学语言的准确性。 10．本题考查赏析文章标题。 结合第①段“这是一个关于中国人民志愿军烈士‘回家’的故事”，第③段“七十三年前，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，二百九十余万名将士先后开赴抗美援朝战场，他们辞别亲人：‘待我回家’，享受和平”，第⑤段“从‘待我回家’，到‘代我回家’，再到‘带我回家’，这是一条兑现诺言的崎岖之路，也是一条披荆斩棘的希望之路”，第⑰段“我们不能忘记，为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利”可知，“回家”一词贯穿全文，是文章的行文线索；首段的“回家”设置了悬念，吸引读者思考，能够激发读者的阅读兴趣； 结合文章的标题“回家”与第④段“七十几年过去了，战友没有忘记他们，人民没有忘记他们，祖国没有忘记他们。截至二〇二二年，九年来，中国共迎回九百一十三位在韩中国人民志愿军烈士遗骸和九千二百零四件烈士遗物”可知，文章以“回家”为题与文中迎志愿军烈士的遗骸和遗物回国的事实相契合，体现了报告文学的标题“追求真实”的要求；结合文章内容可知，“回家”也是迎接烈士遗骨回国的一种形象化的说法，把烈士遗骨和遗物迎接回国，说成“回家”，让读者倍觉亲切，同时也富有文采，表现出了祖国和人民从未忘记迎烈士“回家”，具有震撼人心的力量，体现了报告文学的标题“应讲究文采”的要求。 11．本题考查赏析语言。 结合（甲）句“截至二〇二二年，九年来，中国共迎回九百一十三位在韩中国人民志愿军烈士遗骸和九千二百零四件烈士遗物”分析，句中运用“截至二〇二二年”“九年来”“九百一十三位”“九千二百零四件”等具体准确的数字，写明九年来中国共迎回的烈士遗骸和遗物的具体数量，语言准确，体现了报告文学的新闻性； 结合（乙）句“如今他留给世人的，只有那块烧得仅剩巴掌大的军衣残片，它无声地诉说着志愿军战士最坚韧的那场潜伏”分析，“无声地诉说着志愿军战士最坚韧的那场潜伏”运用了拟人的修辞手法，赋予邱少云的军衣残片以人的动作与情态，生动形象地写出了邱少云具有的坚韧的精神，语言生动形象，极具表现力，体现了报告文学的文学性； 结合（丙）句“我们不能忘记，为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利”分析，这是作者针对中国迎接烈士遗骨回国的这一新闻事件发表的观点，这是运用了议论的表达方式，表明了作者的观点与立场，体现了报告文学的议论性。 12．本题考查理解分析文章内容。 结合第①段“这是一个关于中国人民志愿军烈士‘回家’的故事”，第④段“七十几年过去了，战友没有忘记他们，人民没有忘记他们，祖国没有忘记他们。截至二〇二二年，九年来，中国共迎回九百一十三位在韩中国人民志愿军烈士遗骸和九千二百零四件烈士遗物”可知，本文报道的新闻事实是中国迎回在朝中国人民志愿军烈士遗骸和烈士遗物这一新闻事件； 结合第⑪段“怎能忘记啊！七十三年前，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，肩负着人民的重托、民族的期望，高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，跨过鸭绿江，由此产生了许许多多可歌可泣的故事，太多难忘的英雄”，第⑫段“毛岸英——新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译和机要秘书”，第⑬段“邱少云——一九五二年十月十一日夜晚，执行战术反击任务的志愿军第四十四师精心谋划了一场五百人的潜伏战，邱少云正是这支潜伏部队中的一员”，第⑭段“罗盛教——一九五二年一月二日，朝鲜平安南道成川郡石田里，志愿军战士罗盛教三次潜入冰冷的水中，用尽最后一丝力气，救出朝鲜儿童崔莹，自己却献出了宝贵的生命”，第⑯段“还有许许多多的无名烈士。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧”可知，作者以新闻事实为契机，接着回顾了在抗美援朝战争中那些可歌可泣的故事，那些难忘的英雄，唤起读者的崇敬与思考； 结合第⑰段“我们不能忘记，为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利”可知，最后作者表明自己的立场和情感倾向，呼吁读者不能忘记这段历史，不能忘记为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利。 一、阅读下面文章，完成题目。 送给青蛙的大海 ①阿和有一条心爱的浴巾。今天，妈妈把浴巾洗了洗。刚刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天。飞了。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。 ②“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？” ③是啊，阿和中午睡觉时盖什么呢？ ④阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，直到现在为止，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。 ⑤“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。 ⑥阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。 ⑦大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾，森林离阿和的家不太远。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。 ⑧“啊，我看见蓝浴巾了！” ⑨阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。 ⑩“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。 ⑪“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！” ⑫顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。 ⑬“这是什么呀？对，问问哥哥吧！” ⑭青蛙弟弟转过身子叫来了青蛙哥哥。青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧。” ⑮“爸爸说过，海是蓝色的，还很大！” ⑯“这真的是大海吗？海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。 ⑰“啊，是大海，这是我们的大海！” ⑱两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。 ⑲玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。 ⑳小青蛙们唱起来：我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— ㉑两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。 ㉒“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。 ㉓“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。 ㉔“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。 ㉕“阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。 ㉖“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。 ㉗晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。 ㉘突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。 ㉙“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。 ㉚萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！” ㉛是啊，大海太迷人了！ ㉜这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。” ㉝森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 13．这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。 14．第⑳段中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请任选角度进行赏析。 我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— 15．故事的开始，为什么要多次写到阿和弄丢蓝浴巾后伤心地哭、没有午睡、流泪？ 16．阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味文章最后一段画横线的句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。 【答案】13．①青蛙在大海上嬉戏  ②阿和把蓝浴巾借给了青蛙  ③居住在蓝色的大海上 14．示例：运用了反复和夸张的修辞手法，表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理和“想钓大鱼”的愿望；最后以拟声词“呱——呱——呱——”结尾，写出了青蛙们钓鱼时的欢乐。歌谣中幻想的钓鱼场是与真实的青蛙叫声交融在一起，似真似幻，既映衬了阿和愉悦的心情，又营造了轻松和谐的氛围。 15．为了表现浴巾对阿和来说很重要，与下文写阿和把浴巾送给青蛙和萤火虫形成对比，更能凸显阿和善良纯真的高尚品质。 16．示例：阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙们一片居住的大海；她的善良纯真，就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙们，美好的品质在那一刻定格。一块浴巾却能给需要的人一片大海，微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界，这样的放弃与成全会永远留在读者的心里。 【解析】13．本题考查文章结构的把握以及内容的理解和概括。 解答此类题，首先读懂文章，其次找到有提示作用的语句，进行概括，概括的格式“人物＋事件”，做到语言简洁连贯。 文章在结构上采用了大故事里套着小故事的形式，大故事是阿和和妈妈寻找被风刮走的蓝浴巾，找到后看见两只青蛙在浴巾上嬉戏，她决定借给小青蛙浴巾，晚上再去拿，看见两只青蛙甜甜地睡着了，她留下了浴巾；小故事是两只青蛙把蓝浴巾和雨水当作大海，在上面嬉戏打闹划船，躲避了长蛇，到晚上甜甜地睡着了。 第①空：结合第⑱段“两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢”和第⑲段“玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来”以及第㉑段“两只小青蛙一边唱着歌谣一边挥舞着钓鱼竿”可概括为：青蛙在大海上嬉戏； 第②空：结合㉕段“‘阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？’妈妈瞧着阿和的脸问道”和第㉖段“‘先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。’说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林”可概括为：阿和把蓝浴巾借给了青蛙。 第③空：结合第㉝段“森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海”可概括为：居住在蓝色的大海上。 14．本题考查语句赏析。 解答此类题先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手；在这类句子的作用中选择，结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。 童谣的句子特点：“我想钓鱼，我想钓鱼”运用反复手法，“这鱼比船大，这鱼比海大”运用夸张手法，“呱——呱——呱——”是青蛙的叫声；结合语境可见，童谣展现出青蛙急切地想钓大鱼的欢快，青蛙欢快的叫声正是阿和愉快心情的体现，这是一种移情手法；同时，欢快的童谣也营造出轻松愉悦的氛围。据此理解作答。 15．本题考查文章内容的理解。 结合第①段“没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来”，第②段“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？”，第④段“阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，直到现在为止，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾”可知这块浴巾对阿和来说很重要，是他心爱的东西。结合第㉖段“‘先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。’说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林”，第㉜段“这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：‘妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了’”可知看到小青蛙们玩得那么开心，阿和决定将浴巾送给他们，这样更能凸显阿和善良纯真的高尚品质。 16．本题考查对文章中心的把握。 首先，结合题目“送给青蛙的大海”和句中“萤火虫发出的亮光”可知，是阿和送给青蛙大海，阿和的善良犹如萤火虫发出的亮光，带给青蛙希望；其次，结合第㉚段“萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：‘大海多美呀！’”可知，大海是青蛙的梦想，微弱的萤火虫发出的光竟然照亮了青蛙的梦想；由第㉜段“阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：‘妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了’”可知，阿和把蓝浴巾留下，是为了让青蛙居住在大海上，阿和的一点放弃竟然能成全青蛙的人生。这样的结尾暗含哲理，给读者留下思考的空间。凸显他们善良、美好的品质，也希望人们能将这种美好的行为传递。 二、阅读下面文段，完成下面小题。 狐狸电话亭 ①山脚下有一个老旧的电话亭，立在很少人经过的路边。每当太阳落山的时候，电话亭里就会亮起一盏小灯，期待着客人的光临。 ②深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。狐狸爸爸在小狐狸出生后不久就生病去世了。看到小狐狸一天天地长大。狐狸妈妈十分欣慰。 ③不久，寒冷刺骨的空气笼罩了大地。小狐狸有些不对劲，好像没有往常那么精神。“怎么了？是哪里不舒服吗？”狐狸妈妈紧张地问。“没事，只是觉得有点儿冷……”狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温暖他。 ④然而，在一天早晨，小狐小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷。“孩子！我的孩子！”不论狐狸妈妈怎么叫喊，小狐也没有回应。狐狸妈妈每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆。 ⑤不知过去了多久，某天傍晚，狐狸妈妈看见了远方电话亭里闪烁着微弱的光。狐狸妈妈虚弱无力地朝着灯光走去。这盏孤零零的小灯，稍稍温暖了狐狸妈妈的心。 ⑥突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭，可是他似乎看不见狐狸妈妈。狐狸妈妈看着男孩蹦蹦跳跳的背影。他的身后似乎有条尾巴在晃来晃去。 ⑦第二天早晨，狐狸妈妈急急忙忙下了山。“真想再见那孩子一面”，狐狸妈妈就这么盼望着。不知等了多久，男孩还是没有出现。 ⑧当天色暗沉下来时，电话亭里亮起了灯光。灯亮了，远方也传来了啪嗒啪嗒的脚步声。果然是昨天那个男孩，狐狸妈妈高兴极了，竖起耳朵倾听。男孩举着话筒说：“妈妈，我好想你啊。” ⑨狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐又回来了。她不由得悄悄应声说：“妈妈也很想你。”她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现。 ⑩“妈妈，今天我吃了冰激凌，连爷爷的冰激凌也全部吃掉了呢。” ⑪“啊？没闹肚子吧？” ⑫“妈妈，以后我们要一起去海边玩哦。现在我们打电话就行了，我只要能和妈妈打电话就很开心哦。” ⑬“是啊，妈妈也很开心。”狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男孩的话。 ⑭原来男孩和爷爷一起生活。妈妈好像在遥远的镇上住院。一天晚上，像往常一样下山的狐狸妈妈愣住了。电话亭里的灯并没有亮。一辆汽车从远方开了过来。“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了。”狐狸妈妈听见了车上男人的话。 ⑮“什么？要拆掉了！”狐狸妈妈好惊讶，这时远方又传来了啪嗒啪嗒的小小脚步声。狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊！可怜的孩子，如果还有一个电话亭就好了，如果我能变成电话亭就好了……狐狸妈妈十分焦急。她不甘心，不停地跺着脚。 ⑯“啊！”狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭。 ⑰“咦？怎么有两个电话亭？？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭。他握着话筒，大声说：“妈妈，你听得见吗？” ⑱“嗯嗯，我听得见。”狐狸妈妈回答时，心怦怦地跳。 ⑲“妈妈，我跟你说，我们很快就要搬到妈妈住的镇上去，以后不用再打电话了。我每天都能看到妈妈了，啊，好想快点见到妈妈。” ⑳狐狸妈妈突然一阵晕眩。这样不就再也见不到男孩了吗？等到回过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地。 ⑳突然，一阵冰冷的寒风吹了过来，将她从这场梦中唤醒，“太好了，那孩子总算能见到妈妈了，多亏了他，我才能重温和小狐狸那段美好的回忆。” ㉒狐狸妈妈轻轻地拿起话筒。在这个仿佛伸手就能摘到星星的夜晚、说不定小狐听得见自己的声音。“孩子，我跟你说，妈妈做了一场梦……” ㉓电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了。电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盛即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情。 （选自绘本故事《狐狸电话亭》，有删改） 【梳理情节·定幕别】 17．根据场景及情节变化，导演组将童话的主体情节分成四幕，请补全缺失的内容。 第一幕 第二幕 第三幕 第四幕 地点：深山里狐狸妈妈家 出场人物：狐狸妈妈、小狐狸 情节内容：① 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈，小男孩 情节内容：② 地点：在电话亭旁 出场人物：电话亭工作人员、狐狸妈妈、小男孩 情节内容：③ 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈 情节内容：④ 【走近人物·排演出】 18．演员在排练时，对第⑮段中狐狸妈妈的角色把握都不太准确，难以凸显其形象，请你紧扣文本，结合知识卡片，仿照示例，帮助演员设计形体动作，并解释设计意图。 知识卡片： 表演动作包括形体动作、心理活动、语言动作。形体动作指面部表情动作和四肢形体动作，心理活动即人物内心的思想情感活动，语言动作即滴员的对话表演。 第③段示例：狐狸妈妈：（半跳在地上，佝偻着身体，一手紧抱着小狐狸，一手哮咳着抚摸发抖的小狐狸，神情紧张地望着小狐狸）怎么了？是哪里不舒服吗？ 设计理由：表现狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸，表达狐狸妈妈对小狐狸的爱，以及对小狐狸健康状况担忧和焦急的心理。 第⑮段：狐狸妈妈：（                 ）什么？要拆掉了！ 设计理由： 【把握环境·选布景】 19．童话中多次描写电话亭的灯光，在布景时要在道具设置上使用灯光表现，但是，童话结尾划线句子“电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盛即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情。”道具组觉得不好布景，将其设计为旁白，你认为是否多余？为什么？ 【明确主题·定栏目】 20．学校即将开展的话剧展演，设有以下四个栏目，你觉得该剧报其中那个栏目更合适？请结合文本内容说明理由。 A．险象环生     B．世间大爱     C．笑口常开    D．奇人异事 【答案】17．①狐狸妈妈和小狐猩相依为命，小狐狸生病离世，狐狸妈妈非常伤心。 ②狐狸妈妈在电话亭旁看见一个像小狐狸的小男孩，每天和小男孩通话 。 ③要拆除电话亭，小男孩用狐狸妈妈变成的电话亭打电话。 ④狐狸妈妈仿佛做了一场梦，重新打起精神。 18．狐狸妈妈：（瞪大眼睛，身体颤抖，神情焦虑，忧虑地看着周围）什么？要拆掉了！ 设计理由：展现了狐狸妈妈担心男孩知道电话亭要被拆掉后伤心失望，和自己不能再见到男孩的焦急之情，表现出狐狸妈妈对男孩的关爱。 19．不多余。此部分中，“电话亭的灯要熄灭了”交代了电话亭将要被拆除的命运，与故事开头每天太阳落山时电话亭里就会亮起一盏小灯的内容相呼应；点亮了狐狸妈妈心中的灯和她的表情，暗示着狐狸妈妈通过与男孩“对话”后伤痛渐渐被治愈，升华故事主旨，暗示狐狸妈妈心中亮起的灯是电话亭那盏灯的延续。 20．B 示例：世间大爱。围绕“狐狸妈妈对小狐狸的母爱；狐狸妈妈对小男孩的关心爱护；小男孩对自己妈妈的爱；世界上人与人之间朴素的真情”作答。 【解析】17．本题考查对文章内容的分析与理解。 结合第②段“深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。狐狸爸爸在小狐狸出生后不久就生病去世了”第③段“小狐狸有些不对劲，好像没有往常那么精神”第④段“小狐小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷……狐狸妈妈每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆”可知，狐狸妈妈和小狐猩相依为命，小狐狸生病离世，狐狸妈妈非常伤心。 结合第⑥段“突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭”第⑧段“男孩举着话筒说：“妈妈，我好想你啊”第⑨段“狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐又回来了。她不由得悄悄应声说……她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现”可知，狐狸妈妈在电话亭旁看见一个像小狐狸的小男孩，每天和小男孩通话。   结合第⑭段“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了”第⑯段“狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭”第⑰段“‘咦？怎么有两个电话亭’？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭。他握着话筒，大声说：‘妈妈，你听得见吗’”可知，要拆除电话亭，小男孩用狐狸妈妈变成的电话亭打电话。 结合第⑳段“等到回过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地”第㉓段“电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了”可知，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，重新打起精神。 18．本题考查形象的分析。 结合第⑮段可知，狐狸妈妈担心电话亭的拆除会影响到孩子的情绪，表现出对孩子的担忧。同时，她希望有一个电话亭能让孩子继续保持联系，体现出对孩子的关爱。这些心理活动体现了狐狸妈妈对孩子的关心和担忧，也展现了狐狸妈妈担心男孩知道电话亭要被拆掉后伤心失望，和自己不能再见到男孩的焦急之情。 示例：狐狸妈妈：（担忧地看着远方，双手紧握，心想：哎呀，这可怎么办呢？）什么？要拆掉了！ 19．本题考查语句的赏析。 结合“电话亭的灯要熄灭了”和第①段“每当太阳落山的时候，电话亭里就会亮起一盏小灯，期待着客人的光临”可知，交代了电话亭将要被拆除的命运，与故事开头每天太阳落山时电话亭里就会亮起一盏小灯的内容相呼应； 结合“但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盛即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情”可知，狐狸妈妈很想念自己的孩子，男孩在最想念妈妈的时候，狐狸妈妈通过与男孩“对话”给了男孩温暖和陪伴，自己的伤痛也渐渐被治愈，电话亭点亮了狐狸妈妈心中的灯和她的表情。狐狸妈妈心中亮起的灯是电话亭那盏灯的延续，升华了故事主题。 20．本题考查主旨概括。 结合第③段“狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温暖他”可知，“紧紧地”体现了狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸，表达了狐狸妈妈对小狐狸的爱。 结合第⑨段“她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现”第⑬段“狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男孩的话”可知，狐狸妈妈已经将小男孩当成了自己的小狐狸，体现了他对小男孩的爱和对小狐深深的思念。 结合第⑧段“妈妈，我好想你啊”第⑲段“妈妈，我跟你说……啊，好想快点见到妈妈”可知，体现了小男孩对自己妈妈深深的爱。 综上所述，全文围绕“爱”字展开。 故选B。 三、阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 活了100万次的猫 ①有一只100万年也不死的猫。它死了一百万次，也活了一百万次了。可是它连一次也没哭过。 ②它是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭，可是它连一次也没有哭过。 ③有一回，猫是国王的猫。猫讨厌国王。国王爱打仗，总是发动战争。而且，他还把猫用一个漂亮的篮子装起来，带到战场上。有一天，猫被一支飞来的箭射死了。正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。国王仗也不打了，回到了王宫，然后，把猫埋到了王宫的院子里。 ④有一回，猫是水手的猫。猫讨厌水手。水手带着猫走遍了全世界的大海和全世界的码头。有一天，猫从船上摔了下来。因为猫不会游泳，水手连忙用网子把它捞了上来，可猫还是淹死了。水手抱着湿得像一块抹布似的猫，大声地哭起来，然后，把猫埋到了遥远的港口小镇的公园的树下。 ⑤有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌魔术师。魔术师每天把猫装进一个箱子里，用锯子锯成两半儿，接着再把完好无损的猫从箱子里取出来，换来一片拍手声。有一天，魔术师失手了，真的把猫锯成了两半儿。魔术师两手拎着两半儿的猫，大声地哭起来。这次，谁也没有拍手。魔术师把猫埋到了马戏场的后面。 ⑥有一回，猫是小偷的猫。猫讨厌小偷。小偷和猫一起，在漆黑的小镇上，像猫一样轻轻地转来转去。小偷只偷养狗的人家。趁着狗冲猫叫的时候，小偷撬开保险箱。一天，猫被狗咬死了。小偷抱着偷来的钻石和猫，在夜晚的小镇上一边大声地哭，一边走，然后，回到家里，把猫埋在了小小的院子里。 ⑦有一回，猫是一个孤零零的老太太的猫。猫讨厌老太太。老太太每天抱着猫，从小窗户看着外面。猫整天在老太太的腿上睡大觉。不久，猫老死了。摇摇晃晃的老太太抱着摇摇晃晃的死了的猫，哭了一整天。老太太把猫埋在了院子的树底下。 ⑧有一回，猫是一个小女孩的猫。猫讨厌小女孩。小女孩有时把猫背在背上玩，有时紧紧抱着猫睡觉。她哭的时候，还会用猫的后背来擦眼泪。有一天，猫被小女孩后背的带子给勒死了。小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天。然后，她把猫埋到了院子的树底下。 ⑨猫已经不在乎死亡了。 ⑩有一回，猫不再是别人的猫了。它成了一只野猫。猫头一次变成了自己的猫。不管是哪一只母猫，都想成为猫的新娘，有的送条大鱼当礼物，有的献上新鲜的老鼠，有的送来了少见的木天蓼，还有的去舔猫那漂亮的虎斑纹。可它却说了，“我可死过100万次呢！我才不吃这一套！”猫太喜欢自己了。 ⑪只有一只猫连看也不看它一眼，那是一只美丽的白猫。 ⑫猫走过去对白猫说：“我可死过100万次呢！”“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑬猫有点儿生气了。第二天、第三天，猫都走到白猫的身边，说：“你还一次也没活完吧？“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑭有一天，猫在白猫面前一连翻了三个跟头，说：“我呀，曾经是马戏团的猫呢。”“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑮“我呀，我死过100万次……”说到一半的时候，猫问白猫，“我可以待在你身边吗？”“行呀。”白猫说。就这样，它一直待在了白猫的身边。 ⑯白猫生了好多可爱的小猫。猫比喜欢自己还要喜欢白猫和小猫们。 ⑰小猫们很快就长大了，一个个走掉了。白猫慢慢地老了，猫对白猫更温柔了，它多想和白猫永远地一起活下去呀！ ⑱有一天，在猫舍前的草坪上，白猫静静地躺在猫的怀里，一动也不动了。猫抱着白猫，流下了大滴大滴的眼泪。它头一次哭了，从晚上哭到早上，又从早上哭到晚上。哭啊哭啊，它哭了有100万次。 ⑲ 一天中午，猫的哭声停止了。猫也静静地、一动不动地躺在了白猫的身边。 ⑳它再也没有活过来。 （选自绘本《活了100万次的猫》，有删改） 班刊《文海拾贝》正在进行发刊筹划，作为主编的你，需要完成以下任务。 【主编统筹】 21．作为主编的你，需要在这篇文章的前面为小读者绘制一张猫生名片，请完成以下内容。 毛色 虎斑纹 前半生特殊经历 （① ） 曾经的主人 （② ）、周游世界的水手、千变万化的魔术师、机灵谨慎的小偷、孤独的老太太、可爱的小女孩 猫生伴侣 （③ ）   家庭后代 许多小猫 家庭结局 小猫长大离开，白猫死去，虎斑猫 （④ ）   【版面编排】 22．有编辑认为文章第③～⑧段有重复，为了节约版面，可以删掉一部分，你同意吗？请结合文章谈谈你的看法。 【插图绘制】 23．为了让刊物美观，美编组需要为第⑲段绘制一幅插图，请你从画面的布局、背景设置、色彩处理角度对美术编辑提出要求。 【稿件校对】 24．在校对稿件的时候，编辑们对于第⑩段画线句子的翻译版本产生了不同的意见。作为主编，你认为以下两个版本，哪一个更适合放入本文？请结合文章进行说明。 A不管是哪一只母猫，都想成为猫的新娘，有的送条大鱼当礼物，有的献上新鲜的老鼠，有的送来了少见的木天蓼，还有的去舔猫那漂亮的虎斑纹。 B．不管是哪一只母猫，都渴望成为猫的伴侣，所以它们都极尽所能地讨好这只虎斑猫。 【体会交流】 25．读完文本之后，很多同学都认为这篇文章极富哲理，请你从以下两句读者的感悟中选择一句。   结合文章内容，与读者交流你的感悟。 A真正的活着，不在于长度，而在于温度。 B．去爱吧，爱了才算活过。 【答案】21． 死了一百万次，也活了一百万次 喜欢战争的国王 白猫 死去（再也没有活过来） 22．示例一：不同意。理由：①第③～⑧段的内容是不一样的，猫的主人不同、经历也不同，这些只是一百万次生命中的几次，目的是展现猫经历的多样性。②这些重复的经历反复强调猫讨厌主人自以为是的爱，与后文猫活出自我（猫的自由自在）形成对比，更能突出自由可贵。 示例二：同意。第③～⑧段分别讲了猫在一百万次生命中的几次特殊经历，这些经历有共同点—这些主人喜欢猫，但猫却讨厌这些主人。所以可以删掉一部分。 23．布局：画面中央，有两只猫，分别是白猫和虎斑猫。（背景：他们趴在猫舍前的草坪上。色彩：应该用暖色调，展现平静、温暖的氛围。 24．A，因为A句内容更加具体、丰富，将其他猫的谄媚行为写得淋漓尽致，更能从侧面突出虎斑猫的受欢迎。同时为下文白猫的独特做铺垫。A句口语化的语言、生动活泼的描述，更符合绘本的文体特征，也符合儿童的阅读习惯（或从反面作答：B句用了成语因果关系等逻辑词，不符合儿童的阅读习惯）。 25．示例一：选A.虎斑猫可以活100万次，但它的前半生却不快乐，主人打着“爱”的名号，做着自己认为虎斑猫喜欢的事情，但从未问过虎斑猫是否真正喜欢。因此，活得再长，虎斑猫也不快乐。但自从虎斑猫遇到了白猫后，它体会到了爱与自由，感受到了生活的温暖、家庭的幸福，并愿意为此付出生命。因此，真正的活着，不在于长度，而在于温度。 示例二：选B。虎斑猫遇到了白猫，体会到了爱与自由，感受到了生活的温暖。 【解析】21．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第①段“有一只100万年也不死的猫。它死了一百万次，也活了一百万次了。可是它连一次也没哭过”可知，前半生特殊经历可概括为“死了一百万次，也活了一百万次”； 第二空：结合第③段“有一回，猫是国王的猫。猫讨厌国王。国王爱打仗，总是发动战争”可知，猫曾经的主人是爱打仗（喜欢战争）的国王；据此填空； 第三空：结合第⑮段“‘我呀，我死过100万次……’说到一半的时候，猫问白猫，‘我可以待在你身边吗？’‘行呀。’白猫说。就这样，它一直待在了白猫的身边”可知，猫生伴侣是白猫； 第四空：结合第⑳段“它再也没有活过来”可知，虎斑猫最后的结局是“再也没有活过来（死去）”。 22．本题考查理解文章内容与阅读看法。 结合第②段“它是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭，可是它连一次也没有哭过”，第③段“有一回，猫是国王的猫。猫讨厌国王”“正打着仗，国王却抱着猫哭了起来”，第④段“有一回，猫是水手的猫。猫讨厌水手”“水手抱着湿得像一块抹布似的猫，大声地哭起来”，第⑤段“有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌魔术师”“魔术师两手拎着两半儿的猫，大声地哭起来”，第⑥段“有一回，猫是小偷的猫”“小偷抱着偷来的钻石和猫，在夜晚的小镇上一边大声地哭，一边走”，第⑦段“有一回，猫是一个孤零零的老太太的猫。猫讨厌老太太”“不久，猫老死了。摇摇晃晃的老太太抱着摇摇晃晃的死了的猫，哭了一整天”，第⑧段“有一回，猫是一个小女孩的猫。猫讨厌小女孩”“小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天”可知，第③至⑧段的内容是不一样的，猫的主人不同、经历也不同，这些只是猫一百万次生命中的几次，目的是展现猫的经历的多样性；这些重复的经历反复强调猫讨厌主人，讨厌主人自以为是的爱，与第⑩段“有一回，猫不再是别人的猫了。它成了一只野猫。猫头一次变成了自己的猫”中猫活出自我（猫的自由自在）的经历形成鲜明的对比，更能突出自由的可贵。故从这个意义上来说，我不同意可以删掉一部分； 结合第③段“有一回，猫是国王的猫。猫讨厌国王”，第④段“有一回，猫是水手的猫。猫讨厌水手”，第⑤段“有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌魔术师”，第⑥段“有一回，猫是小偷的猫”，第⑦段“有一回，猫是一个孤零零的老太太的猫。猫讨厌老太太”，第⑧段“有一回，猫是一个小女孩的猫。猫讨厌小女孩”可知，第③至⑧段分别讲了猫在一百万次生命中的分别曾是国王的猫，是水手的猫，是马戏团魔术师的猫，是一个孤零零的老太太的猫，是一个小女孩的猫等的特殊经历，而这些经历都有一个共同点——这些主人都喜欢猫，但猫却讨厌这些主人。这部分内容有所重复，故我同意可以删掉一部分。 23．本题考查理解运用文章内容。 结合第⑱段“有一天，在猫舍前的草坪上，白猫静静地躺在猫的怀里，一动也不动了”，第⑲段“一天中午，猫的哭声停止了。猫也静静地、一动不动地躺在了白猫的身边”可知，在猫舍前的草坪上，白猫静静地死去，虎斑猫静静地一动不动地与它趴在一起，深情地守护着白猫；如果要为第⑲段内容绘制一幅插图，首先画面主体应为两只猫，一只虎斑猫，一只白猫，它们趴在一起，背景是猫舍前的草坪上；色彩处理是应该使用温暖的色调，来展现平静、温暖的氛围，表现出虎斑猫对白猫平静温馨的守护与温暖的爱。 24．本题考查理解分析句子。 结合A句“不管是哪一只母猫，都想成为猫的新娘，有的送条大鱼当礼物，有的献上新鲜的老鼠，有的送来了少见的木天蓼，还有的去舔猫那漂亮的虎斑纹”分析，句子运用了口语化的语言，排比的句式，生动活泼地写出了其他母猫的谄媚行为，侧面突出了虎斑猫十分受母猫的欢迎，这样的语言更符合绘本的文体特征，也符合儿童的阅读习惯，同时也为下文白猫对虎斑猫的态度不同作铺垫； 结合B句“不管是哪一只母猫，都渴望成为猫的伴侣，所以它们都极尽所能地讨好这只虎斑猫”分析，B句运用了成语等书面化的语言，还运用了表因果关系的关联词语，对于儿童来说，这样的语句不够生动形象，不能够激发儿童的阅读兴趣，也不符合儿童的阅读习惯。据此分析可知，A句更适合放入本文。 25．本题考查理解文章主旨。 结合第①段“有一只100万年也不死的猫。它死了一百万次，也活了一百万次了。可是它连一次也没哭过”，第②段“它是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭，可是它连一次也没有哭过”，第⑩段“有一回，猫不再是别人的猫了。它成了一只野猫。猫头一次变成了自己的猫”，第⑯段“白猫生了好多可爱的小猫。猫比喜欢自己还要喜欢白猫和小猫们”，第⑰段“小猫们很快就长大了，一个个走掉了。白猫慢慢地老了，猫对白猫更温柔了，它多想和白猫永远地一起活下去呀”，第⑲ 段“一天中午，猫的哭声停止了。猫也静静地、一动不动地躺在了白猫的身边”，第⑳段“它再也没有活过来”可知，虎斑猫死了一百万次，也活了一百万次了，但它的前半生却不快乐，主人打着“爱”的名号，做着自己认为虎斑猫喜欢的事情，但并没有问过虎斑猫是否真正喜欢。因此，活得再长，虎斑猫也不快乐。但当它成为自己的猫后，感受到了自由；在遇到白猫后，它体会到了什么是爱，也感受到了生活的温暖、家庭的幸福，并愿意在白猫死后也愿意追随它而去，不再活过来。因此，真正的活着，不在于长度，而在于温度； 结合第⑮段“‘我呀，我死过100万次……’说到一半的时候，猫问白猫，‘我可以待在你身边吗？’‘行呀。’白猫说。就这样，它一直待在了白猫的身边”，第⑯段“白猫生了好多可爱的小猫。猫比喜欢自己还要喜欢白猫和小猫们”，第⑰段“小猫们很快就长大了，一个个走掉了。白猫慢慢地老了，猫对白猫更温柔了，它多想和白猫永远地一起活下去呀”可知，虎斑猫遇到了白猫，从此体会到了爱与自由，从中感受到了生活的温暖，才感受到这才是真正的活着，只有爱过才能算活过。据此得出感悟：去爱吧，爱了才算活过。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 春游襄阳 ①我出生在梨园世家，从小就看过徽剧《水淹七军》和京剧《三顾茅庐》。长大后我才知道，这两出戏的发生地都在襄阳，从此襄阳便在我心中驻扎了下来。 ②五十多年过去了。在退休八年后，我终于来到仰慕已久的襄阳。我站在襄阳古城下，寒冷天气带来的不适丝毫没有减少我的震惊。这种震惊，与沙漠里突然见到海市蜃楼、发现世外桃源、发掘尘封千年的莫高窟相同量级。 ③东西延展的古城墙，古朴恢宏；青黛色的城砖，层层叠叠，如线装书一般，将襄阳的辉煌历史叠加上去。经过数百载风雨摧损剥蚀，硕大的城砖上烙下了岁月斑驳的印迹，却闪耀着辉煌历史的光芒。带着震惊，我沿着台阶，一鼓作气登上城楼。注视着古老的城墙，摩挲着粗糙的砖石。如此雄奇的骨骼，到底需要多少健壮的挑夫经年累月才能垒成。 ④站在城楼上，我驻足远望，不由得从嘴里蹦出：“我正在城楼观山景，耳听得城外乱纷纷。旌旗招展空翻影，却原来是司马发来的兵……”我笑了，很久没唱过《空城计》里这段著名的唱段了。得感谢襄阳把我又带回到少年时代。城墙虽然已老，人气却依然旺盛，只是当年满身甲胄的士卒变成了今天的八方游客，络绎不绝。 ⑤下了城楼，城墙外就是汉江。三千里汉江，精要在襄阳。想那李白、杜甫、孟浩然、白居易等大诗人，当年一定是滔滔汉江水滋润了他们的才思，成就了他们。不然，李白怎有“汉江临襄阳，花开大堤暖”？杜甫怎有“清江空旧鱼，春雨余甘蔗”？孟浩然怎有“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”？白居易怎有“楚山碧岩岩，汉水碧汤汤”？……我真羡慕住在襄阳的人，能生活在这些先贤住过的城市，像他们一样看汉江、游汉江，真是福气满满。 ⑥我觉得，游襄阳不游古隆中，就不算到过襄阳。次日，当晨曦微露时，我就到了古隆中。或许是我来得太早，古隆中静寂而幽深。古隆中门楼精雕细琢、古朴考究、样式也尤为奇巧。正门上端由四个叠形雕饰夯实，托举着龙头神像，两端为龙鳍和龙尾，龙眼有神，凝眸驻望，左右邻门略矮，分别刻有“宁静致远”和“淡泊明志”，很是契合古隆中高雅的书卷气质。 ⑦沿石径蜿蜒曲折穿梭，行至“龍卧處”（石碑），石神龟背着“卧龙”，诸葛亮的住处近在咫尺。柴门上方，是郭沫若题写的“诸葛草庐”。诸葛亮曾在此躬耕隆亩，晴耕雨读，度过了十年时光。斑驳的红漆木门，剥落了多少烟尘，黛瓦上拱出几片新绿，诉说着古宅深厚而久远的不朽传奇。草庐内，一张旧年摆放的地图依然鲜活、炽热，似乎还能隐约听到诸葛先生与他人谈古论今之声。目睹这一切，窃以为，也只有这样的清寂灵秀之地，才能称得上人杰地灵，孕育出诸葛孔明这般人物。 ⑧离开古隆中，我来到鹿门山下孟浩然的故居。孟浩然世称孟襄阳，生于盛唐，青少年之时也是热血激荡，出世心切，欲步入仕途干一番事业。但命运多波折，虽然进京后在“太学赋诗，名动公卿，一座倾服”，然而诗人放达自由的气质难被朝廷接纳。 ⑨走进浩然居，室内中央是孟浩然的画像，上方悬挂“浩然正气”牌匾。孟浩然在困顿、痛苦和失望之际，却能自重，不媚俗世，以隐士终生，令人敬重。坦率地说，孟浩然能急流勇退，超然而归，入山水田园之中，咏诗尽兴一生，实为难能可贵。屋后是个小院，院中竖立一块石壁，上书孟浩然的《春晓》。个人以为，在古人浩瀚的诗歌中，最朴实、最接地气，也最家喻户晓的两首诗，是孟浩然的《春晓》和李白的《静夜思》。这两首诗浅显易懂，谁都能看明白，却又深刻得怎么说都说不明白，真绝妙也！ ⑩我游襄阳的最后一个景点是米公祠，纪念的是书法家米芾。米公祠面对汉江，大门是一座高大的牌坊，拾级而上，迎面是一幅米芾所画的石刻山水图，有一米多高、三米多长。透过细腻的石刻，可以感受到此画的神韵——远山烟雨、树木简略、野居茅舍、妙于熏染，给人以强烈的艺术感染力。 ⑪穿过牌坊，进入祠堂，有一个不大的小院。院内碑石林立，怪石嶙峋，银杏参天，颇有江南园林的趣味。走进小院，就是拜殿堂。殿内挂着米芾的正面画像，上悬“颠不可及”横匾，两边有“衣冠唐制度，人物晋风流”对联，生动地刻画出米芾潇洒不凡的艺术大师形象。殿内两侧，陈列着纪念米芾的各个朝代的碑文，以及大量的墨迹、石刻，可谓一座巨大的艺术宝库。 ⑫拜殿堂后面，就是宝晋斋。斋内陈列着米芾的大量书法作品，有真迹，也有拓本。斋前有个院子，这个院子比前院大，一棵明代的银杏树，树干直径两米多，枝繁叶茂。院中是米芾的全身青石雕像，长须炯目，衣冠飘逸。院两侧是书法碑文长廊，镌刻着历代书法大师们的杰作40多碣，其中以与米芾合称“宋四大书法家”的苏轼、蔡襄、黄庭坚的作品居多。 ⑬4天襄阳之游，是景色之游、审美之游，更是文化之旅。 （作者：王唯唯。选自《西安日报》2023年4月4日，有删改） 遍游厚重三秦，再赏多彩中华。在同学们学习了许多关于陕西的游记类散文后，老师向大家推荐了《春游襄阳》一文，带领我们随着作者的脚步“云游襄阳”。 26．作者来到襄阳城下，用“震惊”二字概括了自己的感受。你觉得作者是因什么而感到“震惊”？ 27．大家围绕游记类散文的写作手法进行交流。请你结合资料卡和文章内容，完成交流记录。 资料卡 移步换景：人走景移，随着观察点的变化，不断展现新的画面。 定点换景：观察者立足点不变，从不同角度展现不同方位的景物。 小秦：《春游襄阳》一文条理清晰，语言优美，是一篇典型的游记类散文。 你：作者在写襄阳古城时，使用了 的写作手法，通过登上城楼、 、 三次地点的转移，将襄阳古城的整体面貌展现得更加生动、丰富。 小秦：不仅如此，作者在描写古隆中时还用了 的写作手法，重点描写了古隆中门楼的正门上端、左右邻门，展现了古隆中门楼的 。 28．作者在文章最后说：“4天襄阳之游，是景色之游、审美之游，更是文化之旅。”请联系文章内容，谈谈作者为什么说襄阳之旅是“文化之旅”。 29．请根据给出的角度，给下列句子做批注。 语句 批注 青黛色的城砖，层层叠叠，如线装书一般，将襄阳的辉煌历史叠加上去。（批注角度：修辞手法） 斑驳的红漆木门，剥落了多少烟尘，黛瓦上拱出几片新绿，诉说着古宅深厚而久远的不朽传奇。（批注角度：景物描写） 30．校园文学刊物中的“游中华名胜·览华夏古迹”栏目正在征集作品，小秦提议将本文推荐给该栏目。请你结合文章内容，帮他写一段不少于50字的推荐语。 【答案】26．示例：因古城墙古朴恢宏的美，因古城所承载的辉煌历史。 27． 移步换景 站在城楼上 下了城楼 定点换景 示例：精雕细琢、古朴考究、样式奇特 28．示例：作者来到襄阳，依次游览了襄阳古城楼、汉江、古隆中、浩然居、米公祠，想到了《空城计》，想到李白、杜甫、孟浩然、白居易等大诗人，想到了诸葛亮、米芾。作者游览的这些景点都有着悠久的历史和厚重的文化底蕴，能带给我们文化熏陶和精神洗礼，因此作者认为襄阳之游是一场文化之旅。 29． 示例：运用比喻的修辞手法，将城砖比作线装书，生动形象地写出城砖层层叠叠的形状，展现出城砖的古朴厚重，凸显了襄阳历史的丰富、厚重与辉煌。 示例：细腻生动的景物描写写出诸葛草庐虽饱受历史冲刷，却仍充满生机、清寂灵秀的特点，渲染出诸葛草庐幽静的氛围，凸显出其厚重的历史。 30．示例：《春游襄阳》是一篇关于春天游历襄阳的游记类散文，重点写作者在游历襄阳的过程中，被襄阳厚重深远的历史底蕴和文化内涵震惊。我们阅读此文，可以游览古朴恢宏的襄阳古城、清寂灵秀的诸葛草庐、藏品丰富的米公祠，尽显襄阳古迹的无限魅力，从中可以触摸到中华文化的厚重与生命力！ 【分析】26．本题考查内容理解和概括。 结合第②段“我站在襄阳古城下，寒冷天气带来的不适丝毫没有减少我的震惊。这种震惊，与沙漠里突然见到海市蜃楼、发现世外桃源、发掘尘封千年的莫高窟相同量级”可知，站在襄阳古城下，感到震惊。故震惊原因要在下一段寻找。 根据③段“东西延展的古城墙，古朴恢宏；青黛色的城砖，层层叠叠，如线装书一般，将襄阳的辉煌历史叠加上去。经过数百载风雨摧损剥蚀，硕大的城砖上烙下了岁月斑驳的印迹，却闪耀着辉煌历史的光芒”可知，承接上文，详细描绘了襄阳古城的外貌，表现其壮阔恢弘，再结合本段“带着震惊，我沿着台阶，一鼓作气登上城楼”可知，震惊原因是看到的襄阳古城外貌，故可概括为：因古城墙古朴恢宏的美，因古城所承载的辉煌历史。 27．本题考查写作手法和内容提炼。 （1）根据“作者在写襄阳古城时”的提示，找到③“带着震惊，我沿着台阶，一鼓作气登上城楼”、④段“站在城楼上，我驻足远望”和⑤段“下了城楼，城墙外就是汉江”，结合资料卡“移步换景：人走景移，随着观察点的变化，不断展现新的画面。”可知，运用了移步换景法。 （2）（3）根据题干“通过登上城楼、 、 三次地点的转移”的提示，找到④段“站在城楼上，我驻足远望”和⑤段“下了城楼，城墙外就是汉江”可提炼出：站在城楼上，下了城楼。 （4）根据“作者在描写古隆中时”的提示，找到⑥段“次日，当晨曦微露时，我就到了古隆中。或许是我来得太早，古隆中静寂而幽深……”，结合资料卡“定点换景：观察者立足点不变，从不同角度展现不同方位的景物。”可知，作者站在古隆中，描绘所看到的景象，人未移动，描绘多个景点，运用了定点换景法。 （5）根据“重点描写了古隆中门楼的正门上端、左右邻门，展现了古隆中门楼的……”的提示，找到⑥段“古隆中门楼精雕细琢、古朴考究、样式也尤为奇巧。正门上端由四个叠形雕饰夯实，托举着龙头神像，两端为龙鳍和龙尾，龙眼有神，凝眸驻望，左右邻门略矮，分别刻有‘宁静致远’和‘淡泊明志’，很是契合古隆中高雅的书卷气质”可概括为：精雕细琢、古朴考究、样式奇特。 28．本题考查内容理解。 根据②段“我站在襄阳古城下”、⑤段“下了城楼，城墙外就是汉江”、⑥段“游襄阳不游古隆中，就不算到过襄阳。次日，当晨曦微露时，我就到了古隆中”、⑧段“离开古隆中，我来到鹿门山下孟浩然的故居”、⑩段“我游襄阳的最后一个景点是米公祠”可知，作者来到襄阳，依次游览了襄阳古城楼、汉江、古隆中、浩然居、米公祠；结合⑤段“想那李白、杜甫、孟浩然、白居易等大诗人，当年一定是滔滔汉江水滋润了他们的才思，成就了他们……”、⑦段“草庐内，一张旧年摆放的地图依然鲜活、炽热，似乎还能隐约听到诸葛先生与他人谈古论今之声。目睹这一切，窃以为，也只有这样的清寂灵秀之地，才能称得上人杰地灵，孕育出诸葛孔明这般人物”、⑧段“孟浩然世称孟襄阳，生于盛唐，青少年之时也是热血激荡，出世心切，欲步入仕途干一番事业。但命运多波折，虽然进京后在‘太学赋诗，名动公卿，一座倾服’，然而诗人放达自由的气质难被朝廷接纳”和⑫段“院两侧是书法碑文长廊，镌刻着历代书法大师们的杰作40多碣，其中以与米芾合称‘宋四大书法家’的苏轼、蔡襄、黄庭坚的作品居多”等想到李白、杜甫、孟浩然、白居易等大诗人诗句，想到了诸葛亮、米芾等文化名人故事，欣赏到诸多文化陈列，可知，这些景点都有着悠久的历史和厚重的文化底蕴，能带给我们文化熏陶和精神洗礼，因此作者认为襄阳之游是一场文化之旅。 29．本题考查语句赏析（批注）。 （1）要求从修辞手法角度赏析。 根据③段画线句“青黛色的城砖，层层叠叠，如线装书一般，将襄阳的辉煌历史叠加上去”将城砖比作线装书可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出城砖层层叠叠的形状，展现出城砖的古朴厚重，结合下文“经过数百载风雨摧损剥蚀，硕大的城砖上烙下了岁月斑驳的印迹，却闪耀着辉煌历史的光芒”可知，凸显了襄阳历史的丰富、厚重与辉煌。 （2）要求赏析景物描写。 结合⑥段“当晨曦微露时，我就到了古隆中……古隆中门楼精雕细琢、古朴考究、样式也尤为奇巧”可知，⑦段画线句“斑驳的红漆木门，剥落了多少烟尘，黛瓦上拱出几片新绿，诉说着古宅深厚而久远的不朽传奇”描绘的是古隆中的建筑，细腻生动的写出了诸葛草庐虽饱受历史冲刷，却仍充满生机、清寂灵秀的特点；结合⑥段“古隆中静寂而幽深”和下文“目睹这一切，窃以为，也只有这样的清寂灵秀之地，才能称得上人杰地灵，孕育出诸葛孔明这般人物”可知，渲染出诸葛草庐幽静的氛围，凸显出其厚重的历史。 30．本题考查推介语。结合选文内容，写一段不少于50字的推荐语即可。抓住文章具体内容、文章中景物特点、语言特点等来推荐。 示例：《春游襄阳》文情并茂，语言优美，既让我们领略了襄阳古城的古朴恢宏，又让我们饱览了汉江、古隆中、浩然居、米公祠等名胜古迹的独特风情；既让我们了解了襄阳的历史底蕴，又让我们感受到文化熏陶。阅读此文，你可以足不出户，神游襄阳。 二、阅读下面的文字，完成下列各题。 游司马祠 郭军平 ①行走在韩城，庙宇楼阁，行宫故居，历史古迹迹众多，苍松古柏也散发着古朴典雅的气息，耐人寻味，而我总以为它的厚重，源于司马迁。但凡来韩城的人，是绝不会错过游司马祠的。 ②从韩城芝川镇向东，沿着一条宽阔明亮的柏油大道向前走，越过两边民居，眼界豁然一亮，放眼南望，一座高山巍峨耸立，上面翠柏茂松、郁郁葱葱，若隐若伏的祠宇躺在翠柏的环抱之中。 ③走过芝秀古桥，一座高大的砖木牌坊映现眼前，遒劲有力的“汉太史司马祠”几个大字熠熠生辉，踩着青石铺砌的进山之路，踏上十几个台阶，便是正门，门匾一行隶书“汉太史司马迁祠墓”，字体格调清雅，气息高华。进入大门，青石铺砌的小径，迤逦蛇行，直通山顶。道旁青松挺拔，耸入苍穹，松间的山雀清脆的鸣叫给山上带来一片静谧。 ④登上小坡，眼前顿然开阔，一座宏大的祠堂横亘眼前，走近细瞧，上有“汉草书司马迁格言警句展室”的门匾，房檐周围红漆驳落，参差不齐，显示出风雨沧桑，进入宽敞的展厅内，一座座散发着笔墨清香的石碑赫然入目。环视碑石，兀然林立，但见书体或雄浑奔放，气吞万里，或风行雨散，润色生花，或大鹏抟风，长鲸喷浪；或悬崖坠石，惊电遗光，多少文人墨客在这里留下了自己的行迹，留下了那一份对史圣的留恋和敬仰。回想细构“网罗天下放佚旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”的太史公，哪里会想到身后的荣耀和高贵。苍苍莽莽的梁山啊！滔滔不息的黄河啊！孕育了这样一位惊世奇才！ ⑤走过“高山仰止”的砖木牌坊，极目仰望，巍峨庄严的司马祠卓然屹立于韩奕坡上，松柏环抱，一片苍翠，踩上凹凸不平的石道，沿着千百年来仰慕者攀登的足迹，经“朝神道”踏上攀登祠墓的石级，石级共九十九级，犹如一条长龙，蜿蜒伸入山顶。拾级而上；但觉山势峭拔，眼界开阔，回望身后，但见黄河远去，川源如画。这超越了人世万物，独居一山的巍峨祠堂啊！伫立在时间的年轮里，默默地向人们倾诉着什么？ ⑥饱经风雨剥蚀的“河山之阳”巍然耸立，过此，再上九个台阶，便是被韩城人民誉为“太史高坟”的司马祠。走进祠堂，但见“祠宇堂堂，坊榜将将”，院中古柏参天，花木竞秀，松间鸟鸣啾啾，一片幽静。“史圣千秋”四个大字赫然入目，两旁楹联“刚直不阿留得正气凌霄汉，幽而发愤著成史记照尘寰”给人留下深刻的印象，殿中司马迁坐像，长须飘拂，双目炯炯，刚毅凛然，显示出不凡的抱负和胸怀，殿中碑石林立，多是后人对他的缅怀和评价，其中尤以郭沫若的诗评最最佳。诗云：“龙门有灵秀，钟毓人中龙，学殖空前富，文章旷代雄。怜才膺斧铖，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”这首诗高度评价了司马迁一生的功绩，看到这，我不禁想起了鲁迅对《史记》的高度评价“史家之绝唱，无韵之离骚。 ⑦司马迁墓由青砖镶砌，上嵌有八卦砖雕，据传为元世祖忽必烈敕命建造。墓顶有一株千年古柏，苍劲盘桓。如巨掌撑天，柏上鸣雀跳跃，叫声凄凉，似在叹惋那一段凄美的历史，墓旁也是古柏环绕，浓荫蔽空，在千年古柏的近旁，卓然玉立着、一株青翠的柏树，与这株千年古柏相映成趣。随后，我有幸看到了唐代著名书法家褚遂良撰写的《梦碑》一文。其文如下：永徽二年九月，余刺同州，夜静坐于西厅。若有若无，犹梦犹醒，见一女子高髫盛妆，泣渭余曰：“妾汉太史司马迁之侍妾也，赵之平原人，姓随名清娱。年十七事迁，因 迁周游名山，携妾至此。会迁有事去京，妾缟居于同，后迁故，妾亦忧伤寻故，葬于长乐亭之西。天帝悯妾未尽天年，遂司此土。代异时移，谁为我知？血食何所？君亦将主其地不揣人神之隔，乞一言铭墓，以垂不朽。余感悟铭之。铭曰：“嗟尔淑女，不世之姿。事彼君子，弗终厥志。百千亿年，血食于斯。”可惜，如此珍贵的碑拓却没有流传，这段凄美的《梦碑》故事却把人们的神思带到了那悠远的时空，让人们为那位矢志不渝的女子洒一掬同情之泪，更为史公那牺牲许多的悲剧人生而叹惋怜惜。我不由得把那株奇异的柏树与《梦碑》故事联系起来，莫非是随清娱精诚所至，感而有灵吧？鉴于此，故随行赋诗一首以示纪念： 苍苍梁山，郁郁翠柏。 史公之祠，高兮传兮。 悠悠居水，凄凄嘤鸣。 清娱之志，感而有灵。 我们一行下山，已是夕阳西下，眺望身后，已是一片苍翠和辉煌。 31．根据作者的游踪，请在下面的空格处填上主要景点的名称。正门→ →“高山仰止→“河山之阳”→ → 32．文中描写墓顶的千年古柏有什么作用？ 33．阅读文中画线的句子，请赏析它的语言表达效果 34．有人说；厚重”一词是本文本文眼，请谈谈你的观点和理由。 【答案】31． 展室； 司马祠（或大殿）； 司马迁墓。 32．渲染了司马祠庄严、静谧，肃穆的氛围，象征着司马迁刚毅凛然、坚韧不拔的精神品质，表达了作者对司马迁的敬仰之情。 33．用词形象新颖，化抽象为具体，极富表现力。运用了排比、比喻、夸张的修辞手法，句式整齐，节奏感强，增强了文章的气势，生动表现了书体形态多变，风格各异的特点。 34．示例一：我认为“厚重”是文眼，是因为文章主要写了司马迁的人品和作品对人们的深厚影响，同时历代文人墨客留下的笔墨又丰厚了这里的文化积淀。 示例二：我认为“厚重”不是文眼，因为这篇游记重在写游览过程，表现作者对司马迁的敬仰赞美之情，而不是韩城的“厚重”。 【解析】31．本题考查文章描写顺序的概括与归纳。 根据题干提示“根据作者的游踪”“正门”，找到第③段“踩着青石铺砌的进山之路，踏上十几个台阶，便是正门”和第④段“登上小坡，眼前顿然开阔，一座宏大的祠堂横亘眼前，走近细瞧，上有‘汉草书司马迁格言警句展室’的门匾”可知，走过正门，登上小坡后，作者就到了展室； 根据题干提示“高山仰止”“河山之阳”，找到第⑤段“走过‘高山仰止’的砖木牌坊，极目仰望，巍峨庄严的司马祠卓然屹立于韩奕坡上”和第⑥段“饱经风雨剥蚀的‘河山之阳’巍然耸立，过此，再上九个台阶，便是被韩城人民誉为“太史高坟”的司马祠”可知，走过“高山仰止”的砖木牌坊和饱经风雨剥蚀的“河山之阳”之后，作者就到了司马祠（或大殿）； 根据第⑦段“司马迁墓由青砖镶砌，上嵌有八卦砖雕，据传为元世祖忽必烈敕命建造”可知，在司马祠之后，作者到了司马迁墓。 32．本题考查文章内容的理解。 根据第⑦段“墓顶有一株千年古柏，苍劲盘桓。如巨掌撑天，柏上鸣雀跳跃，叫声凄凉，似在叹惋那一段凄美的历史，墓旁也是古柏环绕，浓荫蔽空，在千年古柏的近旁，卓然玉立着、一株青翠的柏树，与这株千年古柏相映成趣”可知，墓顶的千年古柏枝繁叶茂，遮蔽天日，古柏繁密的枝叶为太史公墓隔离出一个较为封闭的空间，使得公墓周围的环境十分静谧，只听得见树上的鸟鸣，这样一个安静的环境自然产生一种肃穆之感，因此，作者通过对古柏的描写，渲染了司马祠庄严、静谧，肃穆的氛围；同时，古柏长青，其特点更象征着司马迁刚毅凛然、坚韧不拔的精神流传千古，受人敬仰，表达了作者对司马迁的赞美和敬仰之情。 33．本题考查语句赏析。 画线句“但见书体或雄浑奔放，气吞万里，或风行雨散，润色生花，或大鹏抟风，长鲸喷浪；或悬崖坠石，惊电遗光”，连用八个四字词语，用词形象新颖，化抽象为具体，极富表现力。将书法比作风雨雷电、大鹏长鲸，运用了比喻的修辞手法，同时夸大书法的气势，运用了夸张的修辞手法，生动形象地表现出书法的奔放飘逸；“或雄浑奔放，气吞万里；或风行雨散，润色生花；或大鹏抟风，长鲸喷浪；或悬崖坠石，惊电遗光”把自己奇特的比喻放在一起，形成了四项结构相同的句子，构成了排比句，运用了排比的修辞手法，增强了文章的气势；画线句运用了排比、比喻、夸张的修辞手法，句式整齐，节奏感强，增强了文章的气势，灵活生动地表现了书体形态多变，风格各异的特点，体现了作者的文笔精湛。 34．本题考查文章内容的理解和拓展。 结合全文分析，对于题干中的观点即可赞同也可反对，只要说明理由即可。 示例一：赞同：我认为“厚重”是文眼。根据第①段“行走在韩城，庙宇楼阁，行宫故居，历史古迹迹众多，苍松古柏也散发着古朴典雅的气息，耐人寻味，而我总以为它的厚重，源于司马迁”可知，文章开篇即抛出“厚重”一词，开篇点题，说明本文重点在讲述“厚重"从何而来--即司马祠。根据第④段“多少文人墨客在这里留下了自己的行迹，留下了那一份对史圣的留恋和敬仰。回想细构‘网罗天下放佚旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言’的太史公，哪里会想到身后的荣耀和高贵”可知，司马迁的人品和作品都对人们产生了深厚影响，司马迁为后人留下了珍贵的文化财富，也因此使得韩城拥有了深厚的文化底蕴，博得了历代文人墨客的赞美，也增加了韩城的文化积淀，使韩城变得厚重，本文都在围绕为何“厚重”来写，因此“厚重”是本文的文眼。 示例二：反对：我认为“厚重”不是文眼。根据本文的描写顺序“从韩城芝川镇向东”“踩着青石铺砌的进山之路，踏上十几个台阶，便是正门”“登上小坡，眼前顿然开阔，一座宏大的祠堂横亘眼前，走近细瞧，上有‘汉草书司马迁格言警句展室’的门匾”“走过‘高山仰止’的砖木牌坊，极目仰望”“饱经风雨剥蚀的‘河山之阳’巍然耸立，过此，再上九个台阶，便是被韩城人民誉为‘太史高坟’的司马祠”“司马迁墓由青砖镶砌”和第①段“我总以为它的厚重，源于司马迁。但凡来韩城的人，是绝不会错过游司马祠的”可知，本文是一篇游记，因为这篇游记重在写游览过程，开篇提出“厚重”只是作者为自己探访司马祠作铺垫，以便引起下文，后文都在写自己游览的见闻和感想，表现作者对司马迁的敬仰和赞美之情，而不是韩城的“厚重”，因此“厚重”不是本文的文眼。 三、感受红色精神，回忆往昔峥嵘，小南邀请你一起阅读，完成下面小题。 登临黄洋界 贺小林 ①我对井冈山黄洋界最初的认识，是“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”“过了黄洋界，险处不须看”的词句。在这些词句的吸引下，登临黄洋界的想法一直在我的心里萦绕不去。 ②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界的山路九曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着蜿蜒的山路一直向上延展。随着高度上升，云雾开始清淡，远处的竹林也变得明晰起来。峰回路转间，黄洋界的雄姿就在前方。 ③踏上黄洋界，仰望纪念碑。那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋“会剿”井冈山。红军凭借黄洋界哨口“一夫当关，万夫莫开”的地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中。同时，将滚木礌石推下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动多次进攻，却始终无法接近哨口。大小五井赤卫队、暴动队等群众武装力量埋伏在附近山头，配合红军作战。红军与数倍于已的敌军激战，誓死保卫了井冈革命根据地。 ④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，巨石和木头还在，战壕遗址还在，见证战斗胜利的参天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。那载入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳边响起。这场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历史，为人们所铭记。 ⑤哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延伸。山路狭窄，只容一人行走，齐腰的青草在路两旁恣意生长，有的路段甚至被小草所掩盖。当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈运粮到井冈山上，以防被敌人长期围困。他们正是行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黄洋界高峰，并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。由于敌人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰苦，但“革命理想高于天”的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹！ ⑥眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或高或低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量。不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。放眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现；云雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼望不到边际。那么耀眼，那么烂漫。 ⑦凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏出今天的幸福之路。 ⑧站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃穆、巍峨…… 35．小南在阅读文章的过程中发现本文以登临黄洋界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰，请你帮忙整理，完成下面填空。 36．细心的小南还发现第③段的叙述顺序很值得玩味，请判断其类型并分析作用。 37．展厅老师提醒小南品味语言可运用推敲词语、推敲句式、推敲修辞、推敲标点等策略，小南对下列两句话进行赏析批注。 （1）他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹！（赏析句中的加点词） （2）站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃穆、巍峨……（从修辞的角度进行赏析） 38．第六段中有关“杜鹃花”的景物描写让小南印象深刻，请你结合下列链接材料和文章，和他讲解作者绘景的用意。 杜鹃花花语：繁荣昌盛：开花时给人生机勃勃的感觉，寓意着国家繁荣昌盛。 爱的喜悦：大片杜鹃花开放时，仿佛浓郁的爱意扑面而来，寓意着喜悦。 思念家乡：在外漂泊的人互赠杜鹃花以表思乡之情。 【答案】35．（1）望纪念碑，回忆历史（2）凝望花海，感恩先辈 36．插叙，作者登上黄洋界，仰望纪念碑时，脑中浮现了红军和敌军斗争的岁月，内容上插叙了红军在井冈山保卫战中斗争的场面，①赞扬了战士们英勇无畏的精神，②使文章内容更完整，丰富情节内容，③吸引读者的阅读兴趣。 37．⑴ “一次次”采用叠词，写出了红军冲破包围的次数之多，生动形象地表现出了红军不畏敌人和困难，表达了作者对红军英勇无畏、不惧艰难的品质和吃苦耐劳、斗争到底革命精神的赞美与钦佩。 ⑵运用了拟人的修辞手法，将“炮”拟人化，赋予了人的特点，稳稳守护着哨口，生动形象的表现出战士们无私奉献、舍身为国的爱国精神，表达了作者对红军英雄的赞美和怀念。 38．小南，作者描写杜鹃花开得艳丽、生机盎然的画面，表现了作者对杜鹃花、对祖国美好山河的热爱和赞美之情，同时也借火红的杜鹃花赞扬了那些为了守护家国不惜流血的革命战士们。黄洋界上满山开得灿烂的杜鹃花与抗战时期战火纷飞的场景形成对比，寓意着国家摆脱了战乱，迎来了繁荣昌盛的时代。你理解他的用意了吗？ 【解析】35．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“峰回路转，望见雄姿”的提示，找到第③段“踏上黄洋界，仰望纪念碑。那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现”可概括为：望纪念碑，回忆历史。 （2）根据题干“走到哨口，铭记历史”的提示，找到第⑥段“放眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现；云雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼望不到边际。那么耀眼，那么烂漫”和后段中的“凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏出今天的幸福之路”可概括为：凝望花海，感恩先辈。 36．本题考查叙述顺序及其作用。 根据③段“那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现”可知，这是作者对往事的回忆，所以是插叙的记叙顺序。 内容上，联系本段末句“红军与数倍于已的敌军激战，誓死保卫了井冈革命根据地”可知，此处插叙了敌军会剿井冈山、群众武装力量和红军誓死保卫根据地的事件。根据“制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中。同时，将滚木礌石推下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动多次进攻，却始终无法接近哨口”可知，此处插叙表现了红军无所畏惧，顽强抵抗的精神。联系句首“踏上黄洋界，仰望纪念碑”作者感情可知，表现了作者对红军的赞美与敬佩之情。 结构上，结合④段“那载入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳边响起。这场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历史，为人们所铭记”可知，为下文做好了铺垫，使文章内容更完整，丰富情节内容；同时，描写具体的故事，能吸引读者的阅读兴趣。 37．本题考查语句赏析。 （1）要求赏析句中的加点词。 ⑤段“他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹”句中加点词“一次次”属于叠词，两次出现，这是反复的修辞手法，展现出红军挑粮上山和受敌包围却能冲破封锁的次数之多，从中可以看出战士们吃苦耐劳，无所畏惧的革命精神，表现了作者的赞美与钦佩之意。 （2）要求从修辞的角度进行赏析。根据⑧段“站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃穆、巍峨……”将“炮”拟人化，赋予了人的特点，可知运用了拟人的修辞手法，生动形象的表现出战士们无私奉献、舍身为国的爱国精神，表达了作者对红军英雄的赞美和怀念。 38．本题考查句段作用。 根据第⑥段中的“黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳”“不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然”可知，本段中作者描写了杜鹃花开得艳丽、生机盎然的画面，联系链接材料“爱的喜悦：大片杜鹃花开放时，仿佛浓郁的爱意扑面而来，寓意着喜悦”可知，表现了作者对杜鹃花、对祖国美好山河的热爱和赞美之情。 根据⑦段“凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏出今天的幸福之路”可知，作者也借描写火红的杜鹃花，赞美了那些为了今天的幸福生活而不惜流血的革命战士们。 根据第③段中对于红军和敌军战斗的插叙可知，抗战时期的战火纷飞与现在的繁花满山形成了对比。联系链接材料中“繁荣昌盛：开化时给人生机勃勃的感觉，寓意着国家的繁荣昌盛”可知，本段描写盛开的杜鹃花，也寓意着国家摆脱了战乱，迎来了繁荣昌盛的年代。 一、阅读材料，完成小题。 我的老师沈从文 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的，学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但是抗战时期，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。 ⑥沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多。他后来为了躲避日本飞机空袭，全家移住到呈贡桃园新村，每星期上课，进城住两天。文林街二十号联大教职员宿舍有他一间屋子。他一进城，宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生，客人来，大都是来借书，求字，看沈先生收到的宝贝，谈天。 ⑦沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书，扉页上用淡墨签上“上官碧”的名字。谁借的什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。沈先生书多，而且很杂，除了一般的四部书、中国现代文学、外国文学的译本，社会学、人类学、黑格尔的《小逻辑》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《稞饰录》《糖霜谱》……兼收并蓄，五花八门。这些书，沈先生大都认真读过。沈先生称自己的学问为“杂知识”。一个作家读书，是应该杂一点的。沈先生读过的书，往往在书后写两行题记。有的是记一个日期，那天天气如何，也有时发一点感慨。有一本书的后面写道：“某月某日，见一大胖女人从桥上过，心中十分难过。”这两句话我一直记得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人为什么使沈先生十分难过呢? ⑧沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好”。谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身，他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到外搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”， 沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑨沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑩沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 39．汪曾祺回忆了沈从文老师的诸多往事，不包括以下哪一项（   ） A．沈先生教人写作，写读后感很是讲究。 B．沈先生读书杂，还喜欢在书后写题记。 C．沈先生借给别人很多书，从来不记得。 D．沈先生不善聊天，且生活上极不讲究。 40．对于沈从文老师教创作的方法，关于汪曾祺的评价正确的一项是（   ） A．他知道沈先生的方法是教创作最好的方法。 B．希望现在的大学老师只能用沈先生的方法。 C．表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩。 D．同时也对现在的大学教学提出质疑和批评。 41．请你品味下面句子。 沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ 42．本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。 【答案】39．D 40．C 41．“一九三八年到一九四六年”、“四十多年”，突出了时间之久，表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对往事流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。 42．示例：《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，如添改讲义、纠正解剖图、向“我”了解中国女人裹脚等，同时也写了自己早年留学日本时的一段心路历程，文章的主题着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现“他”对作者的影响及作者对“他”的感激、怀念。 【导语】这篇散文《我的老师沈从文》通过细腻而真实的笔触，生动地描绘了沈从文作为教师的人格魅力和独特的教学方法。作者汪曾祺以亲身经历为基础，追忆沈先生如何通过详尽的读后感、推荐经典作品以及亲自抄写珍贵资料来引导学生创作，展现沈先生的耐心细致和对学生无私的支持。同时，文章还通过生活细节展现了沈先生对学术的痴迷与简朴的生活态度，塑造出一位不仅在教学上严谨，同时在生活中不拘小节的立体形象。文章的整体风格怀旧而温暖，唤起读者对师生情谊的共鸣。 39．本题考查文章情节概括。 根据第①段“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究”，可知回忆的是沈先生关于教写作，写读后感很讲究的事； 根据第⑦段“沈先生书多，而且很杂，除了一般的四部书、中国现代文学、外国文学的译本……一个作家读书，是应该杂一点的。沈先生读过的书，往往在书后写两行题记”可知，此处回忆沈先生读书杂，还喜欢在书后写题记。 第⑦段“他的书，除了自己看，也是借给人看的……谁借的什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的”，可知回忆的是沈先生借给别人很多书，从来不记得的事； 第⑧段“沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广”，可知回忆的是沈先生善于谈天，且范围很广的事；D项沈先生不善聊天表述不正确； 第⑨段，根据首句可知回忆的是沈先生在生活上极不讲究的事。 故选D。 40．本题考查文章内容理解。 A.根据第③段“沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作”可知，汪曾祺并没有认为沈先生教创作的方法是最好的方法，选项表述过于绝对； B.根据③段“我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”可知，汪曾祺提出大学老师可以用沈先生的方法试试，没有说只能用沈先生的方法，选项表述绝对； D.根据第③段“沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”可知，这个评价，表现了汪曾祺对沈先生教授的“建议学生借鉴名家作品”创作方法的肯定和钦佩，并对现在的大学教学提出殷切希望。并没有对大学教学提出质疑和批评； 故选C。 41．本题考查句子赏析。 句子中的“一九三八年到一九四六年”具体指出了沈先生在西南联大任教的时间段，“四十多年”则强调了时间流逝之快，转眼间已经过去了四十多年。运用这些突出时间的久远，作者在相隔四十年后，还能如数家珍，对往事的记忆依然清晰，可见这么多年过去了，沈先生的教导和影响依然深深地留在作者的心中，足见作者对沈先生印象之深，感触之深，影响之深远。沈先生的教导不仅让作者在学术上有所收获，更重要的是，他的人格魅力和精神品质对作者产生了深远的影响，表现了作者对岁月流逝的感触，和对沈先生深切怀恋、感激之情。 42．本题考查文章主题理解。首先，我们要明确回忆性散文的一般写作意图：回忆性散文通常通过回忆某个人、某件事或某个场景，来表达作者的情感、态度和价值观，同时也可能具有纪念、缅怀或启示读者的作用。然后再结合两篇文章内容进行整合分析即可。 《我的老师沈从文》一文，作者通过回忆沈从文先生的教学方法和生活态度，表达了对沈从文先生的崇敬和感激之情。沈从文先生不仅在教学上注重引导学生阅读和写作，还关心学生的作品发表，甚至在生活上也不讲究，这些行为都深深影响了作者。因此，本文的写作意图在于纪念沈从文先生，表达对老师的感激和怀念之情，同时也传递了沈从文先生的教育理念和人格魅力。 《藤野先生》一文，鲁迅通过回忆藤野先生的教学和生活细节，表达了对藤野先生的感激和怀念。藤野先生不仅在教学上认真负责，没有狭隘的民族偏见，还给予了鲁迅极大的关心、鼓励和帮助。这些经历对鲁迅的人生产生了深远的影响，使他更加坚定了弃医从文的决心。因此，本文的写作意图在于表达对藤野先生的感激和怀念，同时也传达了鲁迅的爱国情感和民族自尊心。 综上分析可知，这类回忆性散文通过回忆老师的教学和生活细节，表达了对老师的感激、怀念和崇敬之情，同时也传递了老师的教育理念和人格魅力，以及作者从老师那里获得的启示和影响。据此可总结为：回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现“他”对作者的影响及作者对“他”的感激、怀念。 二、阅读下面材料，完成小题。 缅怀恩师陈振江 喻大华 ①先师陈振江先生于上月驾鹤西去，我曾忝列师门、攻读博士学位研究生，听闻噩耗，泪为之下。连日来思绪万千，往事历历在目，不能自已。 ②20世纪80年代，陈振江先生在中国史坛风头正劲，连续在一流刊物上发表了有影响力的论文，出版了《简明中国近代史》等广受欢迎的教材、专著。其主编的《南开史学》更是在学术界风靡一时。1986年1月，作为山东大学硕士研究生的我，在北京王府井书店看到了先生的大作《义和团文献辑注与研究》，立即被其独特的视角和罕见的材料吸引，随即买下，至今仍放在我书架的醒目处。 ③我于1995年报考其招收的博士研究生，次年春前往南开大学考试，本来想能在面试时见到先生，但不料先生出国讲学，考试、录取之事由张洪祥、张国刚、李喜所等教授主持，结果幸运得中。就在即将入学之际，我收到了先生的亲笔信，至今还清楚地记得先生在信中说南开条件不好，他本人水平有限云云。众所周知，南开大学是中国著名高校，陈先生是史学大家，所以，捧读至此，尚未见面，就感受到先生谦虚的美德。 ④1996年9月，我来到南开，开始了博士研究生的学业，从此，与先生的接触多了起来。 ⑤先生身高中等，身材匀称，面目清癯，虽年近六旬，但举手投足之间充满了活力，骑着一辆自行车，一路风风火火，说起话来语速极快，可见思维敏捷，虽口音较重，但不费解。 ⑥那时不像现在高校中博导比比皆是，先生的博导身份据说是国务院学位办批准的，所以，他堪称是“大教授”。可陈先生并没有架子，常常骑着自行车来到我们居住的宿舍，与博士生交流。这在南开教授中是罕见的，所以，陈先生每次到来，都被左邻右舍的同学传为佳话。 ⑦先生倡导师生平等，对学生私下里直呼其名，但在公开场合则称先生。每当学术交流，先生向别人介绍我时，往往加上“先生”头衔，弄得三十出头的我窘迫不已，但时间一长，也就安于“先生”名号了。 ⑧陈先生平时教学、科研任务繁重，还有不少社会活动，往往忙得不可开交。记得1997年恰逢其花甲寿，众门生自然要张罗一番，但先生实难分身应酬，生日逾期了半年多，直到9月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番，场面并不奢华。陈先生自嘲地说，纪念孙中山纪念了一年，所以，不必非赶在生日的那一天不可。 ⑨1999年，我博士研究生修业期满，由于陈先生要出国进行学术交流，答辩安排在3月中旬举行。答辩完后，先生就出国了。7月初，学校举行了隆重的毕业典礼。典礼结束后，不少毕业生流下了激动的泪水，围绕在导师身旁拍照留念。我的导师远在大洋彼岸，不可能参与盛典，想想多少有些遗憾。然而，令人意想不到的是，就在毕业典礼的第二天，陈先生突然风尘仆仆地来到了我们宿舍，立即穿上红色的导师服，跟我们拍了很多照片。后来得知，先生特意提前回国，为的是不让我们留遗憾。 ⑩毕业以后，我在辽宁师范大学工作，与陈先生的交流大多通过电话进行。曾见过三次面，最后一次是2012年8月先生赴大连。先生来大连，居然给我买了两大兜水果。其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚。当时先生年逾七旬，感觉活力已不如从前，话也不多。最后送先生、师母去机场，我们挥手告别。先生转身走向安检口的身影依然如在目前，思之倍觉凄怆。 ⑪先生论古今入木三分，臧否人物不避锋芒，多有惊人之语。一生教书育人，桃李遍天下，弟子门生中成长为史坛名家者不乏其人。大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已。古人云：“人生忽如寄，寿无金石固。”先生享寿86岁，性情洒脱，成果斐然，桃李芬芳，泉下有知，当无憾矣！ （选自《天津日报》，有删改） 43．下列对文章的理解不准确的一项是（   ） A．文章回忆了“我”与恩师陈振江先生的一些往事，勾勒出一个尊重学生、思维敏捷、待人真诚热情的先生形象。 B．选文写恩师陈振江先生虽年近七旬，仍充满活力，常常骑自行车到学生宿舍与学生交流，深得学生喜爱。 C．文末“大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已”一句运用比喻的修辞手法，表现了恩师一生教书育人的巨大成绩及“我”的谦虚。 D．全文以第一人称“我”为叙述角度，增强了故事的可信度，使文章更具真实性，也便于作者表达自己的思想感情。 44．阅读全文，根据提示，将文中叙述的相关情节补写完整。 “我”入学读博士时收到先生的亲笔信—① —陈先生向别人介绍“我”时加“先生”头衔—② —陈先生特意提前回国和“我们”拍照留念—③ 45．读下面的句子，说说加点词语的表达效果。 先生来大连，居然给我买了两大兜水果。 46．文章末尾引用汉代五言诗《驱车上东门》中的“人生忽如寄，寿无金石固”，有什么作用? 【答案】43．B 44． 陈先生常骑自行车到宿舍与博士生交谈 先生因忙碌，花甲寿逾期了半年多 “我”带陈先生和师母游玩，与同学相聚 45．示例：“居然”一方面写出了“我”因先生带来两兜水果而感到意外和惊喜；另一方面也表现了先生待人真诚与热情的品质以及对“我”的尊重，表达了“我”对先生的感念与敬佩之情。 46．诗句意思：人生匆促如寄宿，寿命怎有金石坚固。此处引用蕴含哲理：短暂的人生中所散发出的熠熠光辉尤其可贵。同时表达了“我”对恩师可贵品质的赞美以及对恩师离世的无奈与感伤，增添了文章的文学色彩。 【解析】43．本题考查对文章内容的理解与分析。 B.选文第⑤段“虽年近六旬，但举手投足之间充满了活力，骑着一辆自行车，一路风风火火，说起话来语速极快，可见思维敏捷”可知，写陈振江先生常常骑自行车到学生宿舍与学生交流时，是年近六旬，而非年近七旬； 故选B。 44．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，已知信息“‘我’入学读博士时收到先生的亲笔信”对应第③段，由第⑥段“可陈先生并没有架子，常常骑着自行车来到我们居住的宿舍，与博士生交流”可知，陈先生常骑自行车到宿舍与博士生交谈； 第二空，已知信息“陈先生向别人介绍‘我’时加‘先生’头衔”对应第⑦段，由第⑧段“记得1997年恰逢其花甲寿，众门生自然要张罗一番，但先生实难分身应酬，生日逾期了半年多，直到9月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番，场面并不奢华”可知，先生因忙碌，花甲寿逾期了半年多； 第三空，已知信息“陈先生特意提前回国和‘我们’拍照留念”对应第⑨段，由第⑩段“其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚”可知，“我”带陈先生和师母游玩，与同学相聚。 45．本题考查重要词语及表达效果。 “居然”表示没想到，出乎意料。结合前文第⑦段“先生倡导师生平等”，第⑨段“。后来得知，先生特意提前回国，为的是不让我们留遗憾”可知，从“我”的角度来看，按照常理和师生关系的常见模式，通常是学生向老师表达敬意和关心，而老师主动给学生买水果是不太常见的情况。所以“居然”突出了“我”内心的意外之感，这种意外之中还夹杂着惊喜。因为没想到先生会有这样体贴和关怀的举动。另外，从先生的角度分析，“居然”这个词侧面反映出先生待人的真诚和热情。他没有端着老师的架子，而是主动以买水果这样实在的方式来表达对学生的关心，这显示出他超出寻常的热情和真诚，不遵循一般的师生相处模式，凸显了他独特的人格魅力，加深了“我”对先生的感念与敬佩。 46．本题考查句段作用分析。 文章末尾引用“人生忽如寄，寿无金石固”这句诗，具有多重作用。从诗句含义理解，它形象地描绘出人生如同暂时借住世间，而寿命不像金石那样坚固长久，强调了人生的短暂与脆弱。这与恩师陈振江先生的离世相呼应，让读者更深刻地感受到生命的无常和有限。 结合尾段“先生论古今入木三分，臧否人物不避锋芒，多有惊人之语。一生教书育人，桃李遍天下，弟子门生中成长为史坛名家者不乏其人”可知，就文章情感表达而言，通过引用此诗句，一方面表达了“我”对恩师的赞美。尽管人生短暂，但恩师一生教书育人、成果斐然、桃李芬芳，他在有限的生命里创造了巨大的价值，其可贵的品质值得称赞。另一方面，也流露出“我”对恩师离世的无奈和感伤。即便深知生命终有尽头，可面对恩师的离去，仍难掩悲痛和不舍。 在文学效果上，这句诗的引用增添了文章的文学色彩。以古典诗句来结尾，使文章更具文化底蕴和韵味，给读者留下了更深的思考空间，让整篇文章的意境更加深远。 三、阅读下面材料，完成小题。 唐立厂先生 汪曾祺 ①唐立厂①先生名兰，“立厂”是兰的反切。离名之反切为字，西南联大教授中有好几位。如王力——了一。这大概也是一时风气。 ②唐先生没有读过正式的大学，只在唐文治办的无锡国学馆读过，但因为他的文章为王国维、罗振玉所欣赏，一夜之间，名满京师。王国维称他为“青年文字学家”。王国维岂是随便“逢人说项”者乎？这样，他年轻轻地就在北京、辽宁等大学教了书。他在西南联大时已经是教授。他讲“说文解字”时，有几位已经很有名的教授都规规矩矩坐在教室里听。西南联大有这样一个好学风：你有学问，我就听你的课，不觉得这有什么丢人。唐先生对金文甲骨都有很深的研究。尤其是甲骨文。当时治甲骨文的学者号称有“四堂”：观堂（王国维）、雪堂（罗振玉）、彦堂（董作宾）、鼎堂（郭沫若），其实应该加上一厂（唐立厂）。难得的是他治学无门户之见。郭沫若研究古文字是自学，无师承，有些右派学者看不起他，唐立厂独不然，他对郭沫若很推崇，在一篇文章中说过：“鼎堂导夫先路”，把郭置于诸家之前。他提起郭沫若总是读其本字“郭沫若”，沫音妹，不读泡沫的沫。唐先生是无锡人，说话用吴语，“郭”、“若”都是入声，听起来有一种特殊的味道，让人觉得亲切。唐先生说诸家治古文字是手工业，一个字一个字地认，他是小机器工业。他认出一个“斤”字，于是凡带斤字偏旁的字便都迎刃而解，一认一大批。在当时认古文字数量最多的应推唐立厂。 ③唐先生兴趣甚广，于学无所不窥。有一年教词选的教授休假，他自告奋勇，开了词选课。他的教词选实在有点特别。他主要讲《花间集》，《花间集》以下不讲。其实他讲词并不讲，只是打起无锡腔，把这一首词高声吟唱一遍，然后加一句短到不能再短的评语。 ④“双鬓隔香红啊， ⑤玉钗头上风。” ⑥——好！真好！ ⑦这首词就算讲完了。学生听懂了没有？听懂了！从他的做梦一样的声音神情中，体会到了温飞卿此词之美了。讲是不讲，不讲是讲。 ⑧唐先生脑袋稍大，一年只理两次发，头发很长，他又是个鬈发，从后面看像一只狻猊，——就是卢沟桥上的石狮子，也即是耍狮子舞的那种狮子，不是非洲狮子。他有一阵住在大观楼附近的乡下。请了一个本地的女孩子照料生活，洗洗衣裳，做饭。唐先生爱吃干巴菌，女孩子常给他炒青辣椒干巴菌。有时请几个学生上家里吃饭，必有这一道菜。 ⑨唐先生有过一段Romance，他和照料他生活的女孩子有了感情，为她写了好些首词。他也并不讳言，反而抄出来请中文系的教授、讲师传看。都是“花间体”。据我们系主任罗常培说：“写得很艳！” ⑩唐先生说话无拘束，想到什么就说。有一次在系办公室说起闻一多、罗膺中（庸），这是两个中文系上课最“叫座”的教授，闻先生教楚辞、唐诗、古代神话，罗先生讲杜诗。他们上课，教室里座无虚席，有一些工学院学生会从拓东路到大西门，穿过整个昆明城赶来听课。唐立厂当着系里很多教员、助教，大声评论他们二位：“闻一多集穿凿附会之大成；罗膺中集啰嗦之大成！”他的无锡语音使他的评论更富力度。教员、助教互相看看，不赞一词。“处世无奇但率真”，唐立厂先生是一个胸无渣滓的率真的人。他的评论并无恶意，也绝无“打击别人，抬高自己”的用心。他没有想到这句话传到闻先生、罗先生耳中会不会使他们生气。也没有无聊的人会搬弄是非，传小话。即使闻先生、罗先生听到，也不会生气的。西南联大就是这样一所大学，这样的一种学风。 1997年3月11日（选自《汪曾祺全集》，有删改） 【注】①厂：同“庵”，多用于人名。 47．文中说“唐立厂先生是一个胸无渣滓的率真的人”，请概括表现其率真的几件事。 48．小溪对选文第②段画线句中的“逢人说项”不理解，请你结合上下文向其解释该成语的意思并分析这句话的作用。 逢人说项，意思是 ，这句话的作用是 。 49．有人认为这篇文章有写作瑕疵，选文第⑧段画线句内容和下文没什么关系，不应放在本段。请结合对画线句的分析和文意，说说你的看法和理由。 50．文章结尾说：“西南联大就是这样一所大学，这样的一种学风。”请结合文章内容，谈谈西南联大有怎样的学风。 【答案】47．①对无师承、自学古文字的郭沫若很推崇；②教学词的时候，依着自己的喜好和方式来讲；③戏谑、自夸用小机器工业的方式批量识古字；④袒露自己的爱情并把情诗给老师们看；⑤大声批评闻一多等人的教学。 48． 逢人说项，意思是到处说某人或某事的好处/轻易夸别人。 这句话的作用是表明王国维对唐先生的高度认可，侧面烘托出唐先生的才华横溢。 49．不同意，画线句用外貌描写/比喻，生动传神地写出了唐先生的不拘小节，表现了他的不擅长料理生活，由此引出他找女孩照料生活的内容，前后内容关联。 50．①宽容坦荡；唐先生对闻一多、罗膺中二人的评论，教员、助教听后，互相看看，不赞一词，且无意于搬弄是非，体现了西南联大宽容坦荡的学风。 ②率真：别人瞧不起在古文字学方面自学的郭沫若，唐先生却对郭沫若很推崇；唐先生教学词时候，依着自己的喜好和方式来讲。 ③虚心求教有学问的人：有名的教授规规矩矩坐在教室里听唐立厂先生讲课，这一细节不仅说明唐先生的学识渊博，更说明西南联大有好的学风——虚心求教。 【解析】47．本题考查内容的梳理和概括。 结合第②段“难得的是他治学无门户之见。郭沫若研究古文字是自学，无师承，有些右派学者看不起他，唐立厂独不然，他对郭沫若很推崇”可概括为：唐先生治学无门户之见，对无师承、自学古文字的郭沫若很推崇； 结合第②段“唐先生是无锡人，说话用吴语，‘郭’‘若’都是入声，听起来有一种特殊的味道，让人觉得亲切。唐先生说诸家治古文字是手工业，一个字一个字地认，他是小机器工业”可概括为：戏谑、自夸用小机器工业的方式批量识古字； 结合第③段“唐先生兴趣甚广，于学无所不窥。有一年教词选的教授休假，他自告奋勇，开了词选课。他的教词选实在有点特别。他主要讲《花间集》，《花间集》以下不讲。其实他讲词并不讲，只是打起无锡腔，把这一首词高声吟唱一遍，然后加一句短到不能再短的评语”可概括为：教学词的时候，依着自己的喜好和方式来讲； 结合第⑨段“唐先生有过一段Romance，他和照料他生活的女孩子有了感情，为她写了好些首词。他也并不讳言，反而抄出来请中文系的教授、讲师传看”可概括为：袒露自己的爱情并把情诗给老师们看； 结合第⑩段“唐立厂当着系里很多教员、助教，大声评论他们二位：‘闻一多集穿凿附会之大成；罗膺中集啰嗦之大成！’他的无锡语音使他的评论更富力度。教员、助教互相看看，不赞一词。‘处世无奇但率真’，唐立厂先生是一个胸无渣滓的率真的人。他的评论并无恶意，也绝无‘打击别人，抬高自己’的用心。他没有想到这句话传到闻先生、罗先生耳中会不会使他们生气。也没有无聊的人会搬弄是非，传小话”可概括为：大声批评闻一多等人的教学。 48．本题考查词语的理解和作用分析。 成语“逢人说项”原意是指遇到人就谈论项羽，比喻到处为某人吹嘘。结合第②段“但因为他的文章为王国维、罗振玉所欣赏，一夜之间，名满京师。王国维称他为‘青年文字学家’。王国维岂是随便‘逢人说项’者乎？这样，他年轻轻地就在北京、辽宁等大学教了书”可知，在这里这个成语用来质疑王国维是否会在没有了解唐立厂的情况下就随便称赞他。这句话的作用是强调王国维对唐立厂的称赞不是随意的，而是基于唐立厂的实际才华和对古文字研究的深刻理解。通过这样的质疑，作者表达了唐立厂在学术界的影响力以及他受到尊重的程度，表明王国维对唐先生的高度认可，侧面烘托出唐先生的才华横溢。 49．本题考查句段作用分析。作答时可从内容上和结构上来分析。 第⑧段“唐先生脑袋稍大，一年只理两次发，头发很长，他又是个鬈发，从后面看像一只狻猊，——就是卢沟桥上的石狮子，也即是耍狮子舞的那种狮子，不是非洲狮子”主要描述了唐立厂先生的外貌特征和生活习惯，如他的脑袋稍大，头发很长，是个鬈发，以及他一年只理两次发。接着，文章通过一个比喻，将唐立厂从后面看像一只狻猊，也就是卢沟桥上的石狮子，不是非洲狮子。这个比喻旨在形象地描绘唐立厂的外貌特征，体现他不拘小节，不擅长料理生活，从而为下文讲述他找女孩照料生活以及他的爱情故事和率真的性格做了铺垫。因此这里的画线句与后文关系密切，放在本段是合适的。 50．本题考查内容的理解概括。 结合第⑩段“唐立厂当着系里很多教员、助教，大声评论他们二位：‘闻一多集穿凿附会之大成；罗膺中集啰嗦之大成！’他的无锡语音使他的评论更富力度。教员、助教互相看看，不赞一词。‘处世无奇但率真’，唐立厂先生是一个胸无渣滓的率真的人。他的评论并无恶意，也绝无‘打击别人，抬高自己’的用心。他没有想到这句话传到闻先生、罗先生耳中会不会使他们生气。也没有无聊的人会搬弄是非，传小话”可知，唐先生对闻一多、罗膺中二人的评论，教员、助教听后，互相看看，不赞一词，且无意于搬弄是非，体现了西南联大宽容坦荡的学风； 结合第②段“难得的是他治学无门户之见。郭沫若研究古文字是自学，无师承，有些右派学者看不起他，唐立厂独不然，他对郭沫若很推崇”，第③段“唐先生兴趣甚广，于学无所不窥。有一年教词选的教授休假，他自告奋勇，开了词选课。他的教词选实在有点特别。他主要讲《花间集》，《花间集》以下不讲。其实他讲词并不讲，只是打起无锡腔，把这一首词高声吟唱一遍，然后加一句短到不能再短的评语”可知，别人瞧不起在古文字学方面自学的郭沫若，唐先生却对郭沫若很推崇；唐先生教学词时候，依着自己的喜好和方式来讲，体现了西南联大率真的学风； 结合第②段“他在西南联大时已经是教授。他讲‘说文解字’时，有几位已经很有名的教授都规规矩矩坐在教室里听。西南联大有这样一个好学风：你有学问，我就听你的课，不觉得这有什么丢人”可知，有名的教授规规矩矩坐在教室里听唐立厂先生讲课，体现了唐先生的学识渊博，同时体现了西南联大虚心求教的好学风 一、阅读《普通人》，完成下面小题。 普通人 梁晓声 ①父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。父亲被选去当群众演员，毫无疑问的最初是由于他那十分惹人注目的胡子。”父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣，总体银白。谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。” ②父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组，副导演先找了父亲，父亲说得征求我的意见。父亲大概是将当群众演员这回事看得太重，以为这就是投身艺术了，其实不然。所以我就替父亲拒绝了导演。我之所以拒绝导演主要是我不愿意我的老父亲在摄影机前被人呼来喝去的。 ③导演亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗？”他这么保证了，无奈我只好违心同意。 ④从此，父亲开始了他的“演员生涯”，在他74岁的时候…… ⑤父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”，说那也算“角色”，是夸大其词了。不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的……不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好，演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗？我每每地一笑置之，然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。 ⑥一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假景街。见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀？回家吃饭吧，”父亲说：“不行，我不能离开”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事儿了，可以打发走了，但这位老人不能走，我还用得着他！”父亲的语调中，很有一种自豪感似的。父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐，他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上，而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不依墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。 ⑦父亲不肯离开，我只好去问导演，导演却已经把我的老父亲忘在脑后了，一个劲儿地向我道歉…… ⑧中国电影或电视剧，群众演员的问题，对任何一位导演，都是很沮丧的事。往往的，需要10个群众演员，预先得组织十五六个，真开拍了，剩下一半就算不错。有些群众演员，钱一到手，人也像脚底板抹油，溜了。我细细思忖：都愿请我的老父亲当群众演员，当然并不完全因为他的胡子…… ⑨那两年内，父亲睡在我的书房。有一天夜里，下起了大雨，我被雷声惊醒，翻了个身。黑暗中，恍恍地，发现父亲披着衣服坐在折叠床上吸烟。我好生奇怪，不安地询问：“爸，你怎么了？为什么夜里不睡？爸，你是不是有什么心事啊？”黑暗之中，但闻父亲叹了口气。许久，才听他说：“唉，我为我们导演发愁哇！他就怕这几天下雨……” ⑩我嘟哝地说：“爸，你替他操这份心干吗？下雨不下雨的，与你有什么关系？睡吧睡吧。”“有你这么说话的吗？”父亲教训我道：“整厂2000来人，等着这一部电影早拍完，早收了，才好发工资，发奖金，你不明白？你一点儿不关心？”我佯装没听到，不吭声。天亮后，我起来，见父亲站在窗前发怔。我也不说什么，怕一说，使他觉得听了逆耳，惹他不高兴。后来父亲东找西找的，我问找什么，他说找雨具，他说要亲自到拍摄现场去，看看今天究竟是能拍还是不能拍。他自言自语：“雨小多了嘛，万一能拍呢？万一能拍，我们导演找不到我，我们导演岂不是发急吗？”听他那口气，仿佛他是主角，是大腕。“您就别操那个心了，您不过是一个配角。”父亲立刻反驳说：“没有小角色，只有小演员。” ⑪我说：“爸，我替你打个电话，向你们剧组问问不就行了吗？”父亲不语，算是默许了。于是我就到走廊去打电话，其实是为我自己的事打电话。回来后，我对父亲说：“电话打过了，你们组里今天不拍戏。”父亲火了，冲我吼：“你怎么骗我？你明明不是给剧组打电话，我听得清清楚楚，你当我耳聋吗？”父亲怒冲冲地就走出去了。我站在办公室窗口，见父亲在雨中大步疾行，不免地羞愧。 ⑫在我写这篇文字间又有人打来电话，“我们想请你父亲演个群众角色……”“这……我父亲已经去世了……”“去世了？……对不起……”对方的失望大大多于歉意。 ⑬父亲是一个普通得不能再普通的人。以我的父亲为镜，我常不免问我自己，在生活的大舞台上，我也是演员吗？我是一个什么样的演员呢？就表演艺术而言，我崇敬性格演员①。就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”。 （有删改） ［注］①性格演员：善于运用表演技巧来塑造各种不同性格人物演员。 51．文章以“普通人”为题回忆父亲，请结合选文内容，补写文中有关父亲的事件。 （1） →父亲开始“演员生涯”，常被人夸奖→父亲牢记导演命令，长久端坐不离片场→（2） →父亲揭穿“我”的谎言，冒雨赶赴剧组。 52．第②段中“我就替父亲拒绝了导演”的原因是什么？ 53．思考并回答下面两个问题。 （1）第⑤段中“我每每地一笑置之，然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的”我为什么表面“一笑置之”而内心却是“高兴”的？ （2）第⑪段中“父亲怒冲冲地就走出去了”的原因是什么？ 54．第⑧段中导演愿意请父亲当群众演员的原因是什么？请结合文章内容合理推断。 55．结合全文，说说你对第⑬段中画线句子的理解。 就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”。 【答案】51． 父亲被选为电影群众演员 父亲夜里不睡，为剧组下雨发愁 52．我之所以拒绝导演主要是我不愿意我的老父亲在摄影机前被人呼来喝去的。 53．（1）表面“一笑置之”是因为“我”认为父亲盼演的只是微不足道的群众演员角色，而内心“高兴”是因为别人夸奖自己的父亲，让“我”感到自豪和欣慰。 （2）父亲怒冲冲地走出去是因为他发现“我”骗他，没有真的给剧组打电话，他担心剧组找不到他会耽误拍摄进度。 54．导演愿意请父亲当群众演员的原因有：①父亲具有惹人注目的外貌特征，如长长的银白胡子，使他在群众演员中显得特别；②父亲对待表演非常认真和敬业，给剧组留下了良好的印象；③父亲具有高度的责任感和对剧组的关心，使得导演信任他并愿意继续合作。 55．这句话表达了作者对于现实生活中“本色”人的崇敬和对“性格演员”的警惕。在作者看来，“本色”人是指那些在生活中保持真实、不做作、坚持自己原则和价值观的人。而“性格演员”则是指那些善于表演、可能为了达到某种目的而改变自己性格和行为的人。作者警惕“性格演员”，是因为他们可能缺乏真实性和可靠性。 【导语】这篇文章通过回忆作者父亲的一段“演员生涯”，展现了一位平凡但坚守责任与诚实的普通人。父亲以其认真负责的态度、坚持不懈的精神受到主角般的重视，却仍以谦逊的心态履行自己的角色。故事反映出作者对父亲朴素品德的敬仰，并以此为镜质问自己在生活中的表现。同时，通过对比“性格演员”和“本色”人物的看法，表达对真实和本真品质的尊崇。作品情感真实，既有对亲情的悼念，也蕴含对社会价值的思考。 51．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“父亲开始‘演员生涯’，常被人夸奖”对应第④⑤段，“父亲牢记导演命令，长久端坐不离片场”对应第⑥⑦段。 第一空，根据第①段“父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。父亲被选去当群众演员，毫无疑问的最初是由于他那十分惹人注目的胡子”可知，父亲因为显眼的胡子被选去当电影群众演员，这是父亲与群众演员相关经历的开端，所以此处应填“父亲被选为电影群众演员”。 第二空，根据第⑨段“有一天夜里，下起了大雨，我被雷声惊醒，翻了个身。黑暗中，恍恍地，发现父亲披着衣服坐在折叠床上吸烟。我好生奇怪，不安地询问：‘爸，你怎么了？为什么夜里不睡？爸，你是不是有什么心事啊？’黑暗之中，但闻父亲叹了口气。许久，才听他说：‘唉，我为我们导演发愁哇！他就怕这几天下雨……’”以及第⑩段“后来父亲东找西找的，我问找什么，他说找雨具，他说要亲自到拍摄现场去，看看今天究竟是能拍还是不能拍”“雨小多了嘛，万一能拍呢？万一能拍，我们导演找不到我，我们导演岂不是发急吗”可知，父亲夜里因为担心下雨影响剧组拍戏而睡不着，心系剧组的拍摄情况，所以此处应填“父亲夜里不睡，为剧组下雨发愁”。 52．本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“我之所以拒绝导演主要是我不愿意我的老父亲在摄影机前被人呼来喝去的”可知，我觉得群众演员在拍摄时可能会被工作人员随意指挥、呼来喝去，出于对父亲的爱护，不想让父亲遭受这样的对待，所以就替父亲拒绝了导演。 53．本题考查对内容的理解与分析。 （1）根据第⑤段“父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的‘角色’，说那也算‘角色’，是夸大其词了”可知，在“我”看来父亲所演的群众演员角色都是很不起眼、微不足道的，所以当别人夸赞父亲演戏认真时，“我”表面上觉得这算不上真正的演戏，便一笑置之。但听到别人夸奖自己的父亲，出于亲情，内心自然会因为父亲得到认可而感到自豪与欣慰，所以内心是高兴的。 （2）根据第⑪段“父亲不语，算是默许了。于是我就到走廊去打电话，其实是为我自己的事打电话。回来后，我对父亲说：‘电话打过了，你们组里今天不拍戏。’父亲火了，冲我吼：‘你怎么骗我？你明明不是给剧组打电话，我听得清清楚楚，你当我耳聋吗？’”可知，“我”答应父亲给剧组打电话询问拍戏情况，结果却欺骗了父亲，被父亲识破，而父亲一心想着剧组拍戏的事，担心因自己不在剧组找不到他会耽误拍摄进度，所以怒冲冲地走出去了。 54．本题考查对内容的理解与概括。 根据第①段“父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣，总体银白。谁见了都对我说：‘梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。’”以及第⑧段“都愿请我的老父亲当群众演员，当然并不完全因为他的胡子……”可知，父亲有着长且银白的胡子这一惹人注目的外貌特征，虽然不全是因为胡子，但胡子确实是让他显得与众不同的一个因素，能在众多群众演员中较容易被关注到，所以这是原因之一。 根据第⑤段“不久，便常有人对我说：‘哎呀晓声，你父亲真好，演戏认真极了’”可知，父亲在当群众演员时演戏非常认真，这种认真敬业的态度会给剧组留下好印象，也让导演愿意继续请他来当群众演员，这是原因之二。 根据第⑨段“有一天夜里，下起了大雨，我被雷声惊醒，翻了个身。黑暗中，恍恍地，发现父亲披着衣服坐在折叠床上吸烟。我好生奇怪，不安地询问：‘爸，你怎么了？为什么夜里不睡？爸，你是不是有什么心事啊？’黑暗之中，但闻父亲叹了口气。许久，才听他说：‘唉，我为我们导演发愁哇！他就怕这几天下雨’”以及第⑩段“后来父亲东找西找的，我问找什么，他说找雨具，他说要亲自到拍摄现场去，看看今天究竟是能拍还是不能拍”“雨小多了嘛，万一能拍呢？万一能拍，我们导演找不到我，我们导演岂不是发急吗”可知，父亲有着很强的责任感，心系剧组，关心拍摄进度等情况，让导演觉得他值得信赖，愿意继续请他当群众演员，这是原因之三。 55．本题考查重要语句理解。 崇敬“本色”的人：根据第⑩段“‘您就别操那个心了，您不过是一个配角。’父亲立刻反驳说：‘没有小角色，只有小演员。’”可知，父亲虽身为群众演员这一“小角色”，却有着认真负责的态度，不轻视自己的角色，始终秉持着真实的做事态度，展现出坚守本真的“本色”。可见像父亲一样的“本色”人，在生活中不论处于何种位置，都能保持真实、坚守原则，故而作者崇敬这类人。 警惕“性格演员”：根据文中对“性格演员”的定义“善于运用表演技巧来塑造各种不同性格人物演员”，并结合生活实际联想，这类人会为迎合不同情境、达成不同目的，像在舞台上表演般改变自己原本的性情与行为方式，丢失真实的自我。例如在一些场合里，有人为获取利益而刻意伪装，让人难以捉摸其真实想法，缺乏真诚与可靠感，所以作者对“性格演员”式的人十分警惕。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 教数学的“语文老师” 吴 睿 ①老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。 ②初识老陈，颇有些渊源。刚开始的时候，我与他是空间内的两条“异面直线”，看似毫无交集，实则必有维度。 ③在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。 ④我还记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。” ⑤介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点，毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。 ⑥文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。 ⑦快下课时，老陈在黑板上写下“自古华山一条道，当今书海多窍门”，以表示劝勉。 ⑧在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。 ⑨没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神。 ⑩比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，揪起你的头盖来。呀嘿嘿，哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。 ⑪因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。 ⑫既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证”一下他。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。” ⑬虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。 ⑭这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。 ⑮“对，对！”全班同学都起哄道。 ⑯“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言。 ⑰也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈“胡扯”，生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。 ⑱高考之后，老陈问我们考得怎么样，能不能及格。全班同学都笑着对他说：“估计刚好吧。” ⑲现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。 56．同桌小利对第①段中称赞老陈是“数学教得最好的‘语文老师’”感到困惑，请结合全文解释给他听。 57．小敏根据选文的写作手法整理了如下表格，请帮她补充完整。 写作手法 典型例证 表达效果 对比 （1） 鲜明地突出了陈老师热情、睿智的特点。 抑扬法 先写我们对老陈的特别教学方法不感兴趣，后来对他高度肯定，先抑后扬 （2） 58．结合语境，按要求给下面的语句作批注。 （1）虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。（批注加点字的表达效果） （2）霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。（从修辞角度作批注） 59．表姐从师范大学毕业后立志要当一名好老师，她问你什么样的老师更受学生欢迎。请结合选文，给她提几个建议（不少于三点）。 【答案】56．老陈虽然是优秀的数学老师，却针对文科班学生的特点，处处借助语文学科的手段帮助学生逐渐爱上原本畏惧的数学，如说话时化用诗词增加幽默感，用对对联的方式跟学生打赌，以打手势、说哑语的方式等让学生打通文理科界限，取得理想的学习效果。 57． “我”之前的数学老师呆板、冷漠的常态与老陈机灵、热情的教学方式形成了鲜明的对比。 在前后对照中表现了陈老师高尚的师德和高超的教学技能，使文章情节曲折、跌宕。 58．（1）“狂妄”原意是极端的自高自大，这里形象地写出老陈有意以极度得意的样子激活学生思维的情态，表现其睿智和良苦用心。（2）本句运用夸张手法，形象地写出了老陈课堂上带给我们的快乐，突出老陈对我们的影响之大。 59．示例：更受学生欢迎的老师应该像文中的老陈那样：①热爱学生，想方设法让学生爱上学习；②懂得学生心理，用独特的方式激发学生的学习热情，克服对学习的畏惧心理；③幽默风趣，用幽默的语言讲解知识；④教学有方，用自己的知识水平和教学能力来征服学生，赢得学生的敬佩。⑤学识渊博，即使是数学老师，但是有着丰富的文学知识。 【导语】这篇文章通过描写数学老师老陈以另类方式教授数学，使得曾经对数学课堂畏惧的文科生逐渐产生兴趣，展现了教师教学风格的重要性。老陈在课堂上将数学结合了幽默、生动的语言，类似于语文表达的方式，成功吸引学生注意力和激发学习兴趣。同时，文章通过对比、抑扬等手法，突出老陈的个性魅力和教学智慧，最终使学生们在欢声笑语中克服了对数学的恐惧，反映了教育需要创新与幽默贯穿的理念。 56．本题考查对内容的理解与人物形象分析。 根据第⑥段“万水千山总是情，声音大点儿行不行”可知，老陈在课堂上会化用诗词来调节气氛，让原本气氛凝重的数学课堂有了轻松氛围。 根据第⑦段“自古华山一条道，当今书海多窍门”可知，老陈通过写这样化用语句的话语来对学生进行劝勉，让学生感受到别样的教学风格。 根据第⑧段“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”可知，老陈常写这类与数学不太相关却带有语文意味的话语，引导学生去思考，尝试用文科生思维理解数学。 根据第⑪段“因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招”可知，老陈通过让学生打手势、说哑语等方式，打通文理科界限，帮助文科班学生克服对数学的畏惧，逐渐爱上数学，取得良好学习效果。 根据第⑫段“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的”以及第⑯段“黄山落叶松叶落山黄”可知，老陈会用对对联的方式与学生互动打赌，激发学生兴趣。 所以，老陈虽然是数学老师，却针对文科班学生特点，处处借助语文学科的手段帮助学生逐渐爱上原本畏惧的数学，称得上是“数学教得最好的‘语文老师’”。 57．本题考查赏析文章的写作手法。 （1）根据“对比”的提示定位第③段，根据第③段“在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心”可知，“我”之前的数学老师上课照本宣科、冷冰冰的形象，与老陈幽默风趣、热情洋溢的教学风格形成对比。 （2）根据第③段“在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心”可知，起初同学们对老陈独特的教学方法不适应，甚至有些抵触，觉得他“胡扯”，这是“抑”；根据第⑰段“也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈‘胡扯’，生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的‘金玉良言’”可知，后来却满心期待上数学课，这是“扬”。这种先抑后扬的写法，在前后态度的转变中突出了老陈教学方法的成功，展现了他独特的人格魅力，使文章情节更具吸引力，跌宕起伏，也让读者更深刻地感受到老陈对学生的影响力。 58．本题考查给重要语句作批注。 （1）“狂妄”一词本带有贬义，形容人极度自负。联系上文第⑫段“他骄傲地向我们炫耀说：‘你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。’”可知，但“狂妄”一词在此处，并非显示老陈真的自高自大，而是面对学生的“挑衅”，用这种看似极端自傲的神态，故意刺激学生，激发大家的好胜心，想要引导学生深入思考数学问题，展现出他教学的智慧，让看似普通的课堂互动暗藏教育的巧思。 （2）根据“早已随着笑声一道飞到了九霄云外”可知，此句运用了夸张的修辞手法。“飞到了九霄云外”极度夸大了笑声带走压力与困扰的效果，生动地描绘出在老陈幽默风趣的教学方式下，同学们瞬间摆脱了数学学习带来的沉重感，全身心沉浸在欢乐之中，凸显老陈独特教学风格给学生带来的巨大感染力，强调了他对学生情绪、学习状态的积极改变。 59．本题考查人物形象分析。 根据第④段“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语”可知，更受学生欢迎的老师要亲切友善，热爱学生，拉近与学生的距离，像朋友一样平等对待学生。 根据第⑥段“文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：‘万水千山总是情，声音大点儿行不行’”可知，老师要关注学生的学习情绪，及时用恰当的方式调节课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 根据第⑩段“把这里抹去，揪起你的头盖来。呀嘿嘿，哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗”可知，老师要创新教学方法，把抽象枯燥的知识转化为有趣、形象的表述，以幽默风趣的讲解提高学生的学习兴趣。 根据第⑫段“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的”以及第⑯段“黄山落叶松叶落山黄”可知，老师要学识渊博，有扎实的知识功底，不仅精通所教学科，最好还能涉猎其他学科知识，在教学中灵活运用，展现自己的才华，让学生折服。 三、阅读下面文字，完成下面小题。 绽放的梨花 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭四一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 60．文章开篇描写村庄里的景色，有何用意？ 61．请结合语境，回答括号内的问题。 只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。（从动词使用角度进行赏析） 62．文章标题“绽放的梨花”意蕴丰富，请你向同学们解释标题的内涵。 63．语文课上，同学们围绕这篇文章展开了热烈讨论。甲同学认为，本文写的是对老陈认真负责的工作态度的赞美；乙同学认为，本文写的是对传统技艺和文化的守护和传承。你同意哪种说法？请说明理由 【答案】60．运用环境描写，写了村庄梨花绽放、老人授粉、蜜蜂飞舞等生机盎然的场景，传达出村庄一片生机勃勃的景象；为全文奠定轻松、美好，充满生机的感情基调；为下文写老陈的故事做铺垫。 61．运用了动作描写，“勾勒”“添上”两个动词的使用，生动形象地写出了老陈作画手法的娴熟，从而说明老陈做水泥画时间之久，表达了作者对老陈的敬佩之情。 62．①指古老村落里绽放的梨花；②指古村落里传承保留下来的水泥画技艺及白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒的老房子；③指老陈等人对传统技艺的坚守与传承。 63．示例一：我认为甲同学的观点更恰切。文中老陈用四十年的坚守，为乡村画水泥画，他工作认真负责，手法娴熟，制画出的水泥画栩栩如生，让人敬佩和赞美。 示例二：我认为乙同学的观点更恰切。文中村里有三件老物件，家家户户墙上的水泥画、清一色的老房子、上百年的老梨树，这些都是传统技艺与文化的代表。文中老陈坚持画水泥画四十年，他还带动年轻人一起学习水泥画，为村庄的人们送去美好和祝福，为守护村庄默默地奉献着，这是对传统技艺与文化的守护和传承。文章一方面表达了对以老陈为代表的传统技艺守护人的敬佩之情，也呼吁大家要守护和传承传统技艺和文化。 【导语】这篇文章通过描绘梨花绽放的自然景观和村中老陈的水泥画制作过程，展现了传统文化和手艺在现代生活中的生机。文中以细腻的笔触刻画了老陈在创作水泥画时的专注与技艺，体现出一种对工作精益求精、过得了自己这一关的认真态度。同时，文章赞颂了村落中三件“老物件”的文化价值，表达了对乡土文化的珍视与热爱，引发读者对传统生活方式的思考和珍惜。 60．本题考查环境描写及作用。 结合文章第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然”可知，作者详细描写了村庄里春风中梨花盛开、老人在花丛中授粉、蜜蜂飞舞的场景，这些都是对村庄景色的描绘，属于环境描写。通过这些描写，生动地展现出村庄充满生机与活力的画面。由此可知，运用环境描写，写了村庄梨花绽放、老人授粉、蜜蜂飞舞等生机盎然的场景，传达出村庄一片生机勃勃的景象。   文章开篇展现的这般美好的景色，给读者带来轻松、愉悦的感受，让读者能够在阅读伊始就沉浸在这种美好的氛围之中，为全文营造出了轻松、美好且充满生机的氛围。由此可知，为全文奠定轻松、美好，充满生机的感情基调。   此外，文章开篇描绘的生机盎然的村庄景象，是老陈生活的环境，这样美好的环境也为下文讲述老陈在这样的村庄里，有着独特的手艺、热爱生活等故事提供了背景和场景，使老陈的故事在这样的环境下显得更加自然和合理。 由此可知，为下文写老陈的故事做铺垫。 61．本题考查词句理解赏析。 结合“只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋”可知，此句描写了老陈作画时的一系列动作，通过“勾勒”“添上”这两个动词，将老陈作画的过程清晰地展现出来。“勾勒”一词精准地描绘出老陈用铅笔在墙面上初步描绘出树的轮廓的动作，“添上”则生动地体现了老陈在树下添加茅草屋这一动作的连贯性。由此可知，这运用了动作描写。老陈能够如此流畅、熟练地完成这些动作，说明他对作画的流程十分熟悉，手法相当娴熟。从文中“这我都干四十年了”可知，老陈做水泥画时间很长，这种娴熟正是长期练习的结果。由此可知，“勾勒”“添上”两个动词的使用，生动形象地写出了老陈作画手法的娴熟，从而说明老陈做水泥画时间之久。作者通过细致地描写老陈娴熟的动作，流露出对老陈精湛技艺的赞叹和敬佩之情。 62．本题考查标题理解。 结合第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然”可知，此段直接描绘了古老村落中梨花盛开的景象，梨花在春风中绽放，香气弥漫，还呈现出老人在梨花丛中劳作、蜜蜂飞舞的画面，展现出一幅生机勃勃的乡村春景图。这里的梨花是实实在在在村落中盛开的自然景物。由此可知，“绽放的梨花”指古老村落里绽放的梨花。 结合第⑩段“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样”可知，水泥画作为村里独特的文化技艺，历经岁月传承，每家每户都有，如同绽放的梨花一样分布在村落中，成为村落文化的重要组成部分。     结合第⑬段“这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢”以及⑫段“村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒”可知，这些具有特色的老房子，是村落的标志性建筑，它们整齐地排列在村子里，就像绽放的梨花一样醒目，成为古村落独特的风景，承载着村落的历史和文化。由此可知，“绽放的梨花”也指古村落里传承保留下来的水泥画技艺及白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒的老房子。 结合第⑤段“八十了，还干这个呀？”“八十咋了？这我都干四十年了”以及第⑩段“这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”可知，老陈八十高龄仍坚持从事水泥画创作，并且一干就是四十年，这种对传统技艺的执着坚守令人钦佩。同时，村里的年轻人也受到影响，开始学习这门手艺，使得传统技艺得以延续和传承。这就如同梨花每年如期绽放，生生不息，象征着传统技艺在老陈等人的努力下，充满生机与活力，不断传承发展。由此可知，“绽放的梨花”还指老陈等人对传统技艺的坚守与传承。 63．本题考查主观表达。作答此题，首先，需要仔细研读文本，梳理文章围绕老陈展开的情节以及对村庄特色事物的描述。对于甲同学的观点，聚焦老陈个人在绘制水泥画过程中的表现，如技艺精湛、态度严谨等细节；对于乙同学的观点，着眼于村庄整体的文化元素，像水泥画、老房子、老梨树这些承载传统的物件，以及老陈传承技艺、影响他人等方面，从不同侧重点来判断哪种观点更贴合文意，阐述理由时结合文本关键语句，突出核心要点。   示例一：我认为甲同学的观点更恰切。文中诸多细节尽显老陈认真负责，如“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢”，他反复修改草图，精心雕琢每一处，从勾勒轮廓到堆砌雕刻，手法娴熟，让水泥画栩栩如生。四十年如一日坚守岗位，不顾年事已高，只为给村民送上饱含心意的画作，这份执着敬业令人敬佩，文章着重赞美了老陈对待工作的态度。 示例二：我认为乙同学的观点更恰切。文中清晰呈现出传统技艺与文化的守护脉络，村里三件老物件——水泥画、老房子、老梨树，皆是文化瑰宝。老陈画水泥画四十年，技艺精湛，还欣喜于“村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”，他不仅自身坚守，更带动传承，为村庄送去美好祝福同时，默默守护传统。文章借老陈传递对传统守护人的敬意，呼吁珍视传承文化遗产。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年九年级语文寒假预习超车宝典（统编版） 05 记叙文阅读 （新闻+童话+游记+人物传记+凡人微光） 1、 阅读下面材料，完成小题。 让贾宝玉做男朋友好不好？杭二中这道阅读题火了 首席记者 张娜 ①如果让贾宝玉做你的男朋友，乐不乐意？杭二中四十多位高一女生，给出了统一答案：不可能。 ②大家的理由各不相同。 ③女生C“吐槽”宝玉，说：“现在的我，看重自己的成绩，你却对学习毫不在意；我爱听英文流行和歌剧，你喜爱诗词歌赋梨园戏曲；我学不来酒令射覆，你用不来平板手机。所以呀，咱们的兴趣点八竿子打不着，又没有共同话题，可谈什么恋爱呀？” ④W说：“他抛下怀孕后的妻子不顾，遁入空门，体现叛逆吗？我读出的是不折不扣的渣男做派。非但渣，还没有一点阳刚之气。” ⑤L说：“我这样的现代人，断不可要这般身边不缺红颜知己的人作为伴侣。” “清奇”的阅读题 ⑥这是杭二中的一项阅读作业，要求同学们深读《红楼梦》并解题。女生的题目是论述宝玉作为男朋友的可能性。而男生的题目是，如果在金陵十二钗这些女子中，选一个作为女朋友，要选哪一位？ ⑦布置这项“清奇”作业的陈老师说，布置作业前，特意“激”了大家一下：“如果大家连如何选男女朋友，还要上网摘抄，看看别人怎么选，那就太没有意思了。”作业收上来，孩子们让她吃惊了。每个人都结合自己写出了新意，而且同学们的思辨能力都很好，对理由的阐述非常清晰，有自己的想法，能充分表述出来。 史湘云、探春受欢迎   黛玉全线遇冷 ⑧女生都不太喜欢贾宝玉，而男生的选择范围就大多了。陈老师粗略统计过，最受男生喜欢的红楼女生前三名，分别是史湘云、探春和宝钗。黛玉基本没有男生选，原因多是她气量小、太作。 ⑨男生W写得很认真，他说喜欢黛玉有灵气，但身体弱、喜猜忌；喜欢宝钗貌美博学识大体，但城府极深像个演员；探春稳重而颇会管家吧，却又有赵姨娘这么个母亲，丈母娘也是得算在考核范围内喔。最终，他选了薛宝琴。 ⑩看他写的理由，考虑还是挺充分的。“宝琴不是那种只读‘必定书目’的乖乖女，《西厢记》《牡丹亭》这种‘不当书’她读完还敢公然写诗，简直就是现代少女的作风。加上她曾游历祖国的名山大川，甚至见过真真国的金发女孩，实在称得上是见多识广。何况在如此勾心斗角错综复杂的《红楼梦》里，在‘白茫茫一片大地真干净’的琉璃世界中能以‘白雪红梅’的形象撑到终局，就这份素质，相信她到现代的职场里也能混得风生水起。” ⑪“我觉得，孩子们理性有余，但对生活的情调和趣味的追求并不多。这是我没想到的。”陈老师说。 （选自《都市快报》，2019年3月16日，有删改） 1．你认为本文的标题“让贾宝玉做男朋友好不好？杭二中这道阅读题火了”好不好？为什么？ 2．指出加点词语在文中的含义。 （1）女生C“吐槽”宝玉，说：……咱们的兴趣点八竿子打不着，又没有共同话题，可谈什么恋爱呀？” （2）布置这项“清奇”作业的陈老师说，布置作业前，特意“激”了大家一下。 3．末段陈老师说，“我觉得，孩子们理性有余，但对生活的情调和趣味的追求并不多”，请从文中找出两处内容加以印证。 4．作者在文中大量引用学生的答案，有什么作用？ 2、 阅读下面材料，完成小题。 【深度报道】走进社会，关注民情 寒假期间，同学们进行了社会实践活动。小朱同学在论坛浏览中发现养生界“糖是一种新型毒品”的说法让人们觉得很困惑，大家纷纷留言。小朱针对其中一个帖子中提及的问题，搜集整理了有关资料，写成了下面这篇报道。请你完成相关任务。 抛开剂量谈毒性，都是耍流氓，那么，我们平时到底吃进去了多少糖？ 根据WHO（世界卫生组织）2015年公布的指南，儿童和成人都应该将游离糖摄入量控制在总热量摄入的10%以内，最好低于5%。 游离糖（free sugars）是指在生产和烹调过程中额外添加的糖，包括蜂蜜、浓缩果汁和天然枫糖浆等，吃完整蔬果时摄入的糖则不算在其中。简单地说，对于一位每天入热量达标（2000千卡）的女性而言，相当于每天最多摄入25-50克糖。 这个标准有多容易超过呢？ 1瓶500ml的可含糖量约为58g，明显超标了；几个常见品牌的酸奶，平均100ml含糖量分别在5.5g-18g之间，多喝两杯也超标；至于奶茶，即使是“无糖”，珍珠、布丁、奶盖等配料自带的糖分，也媲美一瓶可乐；而某网红水果谷物早餐，每100g含量居然超过了63%，比MM巧克力豆还高。 还有所谓的健康果蔬汁。水果本来是一种对人体有益的食物，但它们被榨成汁后，最精华的果肉纤维全被丢弃了，剩下的只是一杯浓浓的糖浆，含糖量甚至比可乐还高。 而不爱饮料和甜食的孩子们，也很难独善其身：台湾烤肠、广式腊肠、鱼香肉丝、海鲜披萨、肉酱意面、火锅蘸料等，同样添加了不低的糖分…… 幸运的是，这几年无糖食品市场似出现了井喷，尤其是在某气森林推出了0糖0脂0卡概念的气泡水后，各大品牌争相跟上，大家终于在无糖可乐之外有了新的选择。 与此同时，各种无糖酸奶、零卡糖、零卡果冻也出现在了电商平台，还有专为减重人士打造的无糖吐司、无糖低卡蛋糕等。虽然它们的价格普遍比有糖的高一个档次，但断糖族们至少不用忍受吃糠咽菜的苦了。 但仔细分析各种无糖产品背后的成分表，我却依然有些不愉快的发现： 一是比较传统的木糖醇食品，比如糕点、饼干等。它们一般针对糖尿病患者，用木糖醇代替了蔗糖，但为了口感，往往会添加很多脂肪和盐，热量甚至比有糖的版本还高，含量也相当可观。 二是所谓“无蔗糖添加”食品。无蔗糖豆浆的配料表上，确实没有蔗糖，但首位赫然写着麦芽糖浆，这就让人啼笑皆非了；还有些无蔗糖奶块，配料表里直接写着“炼奶”，这是在侮辱大家的智商吗？谁不知道炼奶本身就添加了大量的糖？ 还有类似“无糖”枣泥核桃糕，“无糖”水果干等，生产商说没有加糖吧，我信，但红枣、芒果、菠萝、葡萄这类水果，本身就已经糖分极高了，连吃新鲜的都要比较克制，更别说晒干的了，这是妥妥的浓缩糖条，不推荐。 三是网红零卡糖、零卡饮料。这类食品通常用的是赤藓糖醇、三氯蔗糖、安赛蜜、阿斯巴甜等代糖，确实可以将热量降到非常低的程度，也没有额外的脂肪和钠等，算是比较靠谱的。 但关于代糖的健康性，也一直存在争议。比如，出版过《甜味剂：看不见的杀手》（While Sclence Sleeps: A Sweetener Kills）一书的毒理学专安家Woodrow Mont，FDA（美国食品药品监督管理局）的前任负责人Don Kennedy人，都对阿斯巴甜的作用表示过担忧，认为其有可能会扰乱人体菌群、诱发脑肿瘤、促使人摄入更多热量等。 而赤藓糖醇等新兴代糖虽然被证明不会进入人体代谢，也经过了层层研究去证明其安全性，但它们的大面积消费也就是这几年的事，长期大量食用会不会带来其他影响，现在还无从得知。 一边是确认有害而且用量巨大的糖，一边是副作用“莫须有”的用量极少的代糖，一定要选的话，人们会选哪个呢？还是说，为了保险起见，只能通通不选，进行一场彻底的“断糖饮食”？ 5．根据全文推断，这篇深度报道最有可能是回应下面哪则留言帖写成的？（    ） A．上班族：刚才喝了一杯3个茶包的奶茶，心慌慌、头昏昏，我以为自己快死了！ B．减肥族；我一直都喜欢吃有代糖的食物，代糖会比无糖更流行吗？ C．糖尿病患者：吃[无糖]健康食品，为什么还血糖升…… D．“00”后：我是一个甜食好者，尤其最爱喝奶茶，喝奶茶会变胖吗？ 6．为了让报道更有说服力，小朱找到了一些相关配图，其中最不合适的一幅是（    ） A． B． C． 7．为了写好深度报道，小朱同学查找了写作资料。请你根据资料卡片，结合报道内容，任选两点评判这篇深度报道是否达到要求了。 深度报道的特征问题 （1）重要性：其报道对象多为重要的，与受众利益密切相关的事件或问题，或为社会各界关注的热点，多为社会热点视、大众话题评说。 （2）深刻性：通过对大量的、丰富的材料进行深度加工，有分析、有思辨地揭示事物（事件）深层的、发人深思的内涵与本质。 （3）综合性：表现为体裁的综合，语言风格的综合、内容的综合等。 3、 阅读下面材料，完成小题。 回家 李舫 ①这是一个关于中国人民志愿军烈士“回家”的故事。 ②十九万七千六百五十三——让我们记住这个数字。 ③七十三年前，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，二百九十余万名将士先后开赴抗美援朝战场，他们辞别亲人：“待我回家”，享受和平。然而，历时两年零九个月的战争，他们中一些人的生命，永远定格在了那一刻。在这场战争中，十九万七千六百五十三人失去了生命。他们叮嘱战友：“代我回家”，看看新中国的和平岁月、万里江山。 ④今天，战场的硝烟已然散去。但是，那些在战火中消逝的身影，早已凝结为令人难忘的血色记忆，凝聚成中华民族的不朽传奇。七十几年过去了，战友没有忘记他们，人民没有忘记他们，祖国没有忘记他们。（甲）截至二〇二二年，九年来，中国共迎回九百一十三位在韩中国人民志愿军烈士遗骸和九千二百零四件烈士遗物。 ⑤从“待我回家”，到“代我回家”，再到“带我回家”，这是一条兑现诺言的崎岖之路，也是一条披荆斩棘的希望之路。 ⑥“待我回家”，是他们出征时的殷殷期盼。 ⑦“代我回家”，是他们牺牲时的无尽遗憾。 ⑧“带我回家”，是祖国和人民的至高承诺。 ⑨让生者有那永恒的爱，让逝者有那不朽的名。 ⑩魂兮归来，维莫永伤！ ⑪怎能忘记啊！七十三年前，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，肩负着人民的重托、民族的期望，高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，跨过鸭绿江，由此产生了许许多多可歌可泣的故事，太多难忘的英雄。 ⑫毛岸英——新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译和机要秘书。一九五〇年十一月二十五日上午，美国空军四架野马式战斗轰炸机突然飞临位于朝鲜平安北道大榆洞的志愿军司令部上空，投下了几十枚凝固汽油弹，在作战室紧张工作的毛岸英不幸壮烈牺牲，年仅二十八岁。 ⑬邱少云——一九五二年十月十一日夜晚，执行战术反击任务的志愿军第四十四师精心谋划了一场五百人的潜伏战，邱少云正是这支潜伏部队中的一员。守敌向我军潜伏阵地打来几排炮弹进行火力警戒时，一发燃烧弹在邱少云的身旁爆炸，溅上燃烧弹油液的邱少云身上着了火。此时只要邱少云就地打个滚，就能扑灭身上的火焰。邱少云没有动，因为他明白，只要动一下，敌人就会发现潜伏的部队，后果不堪设想。烈火燃烧了半个多小时，为了潜伏作战的最后胜利，邱少云以人类罕见的意志力，突破了人体承受的痛苦极限，在烈火中一声不吭，纹丝不动地死去。（乙）如今他留给世人的，只有那块烧得仅剩巴掌大的军衣残片，它无声地诉说着志愿军战士最坚韧的那场潜伏。朝鲜人民在三九一高地主峰的石壁上刻下一行字：“为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！” ⑭罗盛教——一九五二年一月二日，朝鲜平安南道成川郡石田里，志愿军战士罗盛教三次潜入冰冷的水中，用尽最后一丝力气，救出朝鲜儿童崔莹，自己却献出了宝贵的生命。那一年，他刚满二十一岁。朝鲜人民在罗盛教牺牲的地方竖起了木牌，上面写着：“生长在朝鲜土地上的人民，都应该永远记着我们的友人罗盛教同志，学习他伟大的国际主义精神。” ⑮这是一个国家对另一个国家的致敬。 ⑯还有许许多多的无名烈士。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！他们为什么如此舍命向前？因为他们明白，自己的背后就是伟大的祖国。让我们永远记住这个数字——十九万七千六百五十三。这个数字背后是那些在战火中消逝的身影，那些有名和无名的英雄，那些在异国他乡抛洒热血的中华儿女。 ⑰（丙）我们不能忘记，为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利。 （本文节选自《人民文学》2023年9月刊有删改） 知识链接： 报告文学是散文的一种，是兼有新闻和文学的特点的散文。运用文学语言和多种艺术手法，通过生动的情节和典型的细节，迅速、及时、真实地"报告"现实生活中具有典型意义的真人真事，但它跟报纸新闻不同，因为它必须充分形象化。必须将"事件"发生的环境和人物活生生地描写出来，读者便如同亲身经验，而且从这具体的生活图画中明白了作者所要表达的思想。特征是写真纪实，报告文学兼有文学性、新闻性和议论性三种特点。 8．下列对文章中关于“dai”的理解不准确的一项是（   ） A．“待我回家”的“待”是“等待”，是希望祖国和亲人们等待“我”胜利凯旋，是志愿军战士心中最美的期盼。 B．“代我回家”的“代”是“代替”是战士们已做好了牺牲的准备，希望幸存的战友代替自己回到祖国，是志愿军战士对祖国最深情的告白。 C．“带我回家”的“带”是“带着”，是志愿军战士带着对祖国及人民最深切的爱和回家的希望奔赴战场的凛然。 D．“待我回家”，到“代我回家”，再到“带我回家”三个同音的“dai”却带给我们不同的情感冲击，情感逐层递进。 9．作者在文中三次强调“十九万七千六百五十三”有何深意？ 10．报告文学比较重视标题，力争产生一种吸引力和震撼力，标题一应追求真实，二应讲究文采，你认为本文的标题是否符合报告文学的标题要求，阐明你的理由。 11．报告文学的文体特点体现在“文学性、新闻性和议论性”，请结合本文中甲、乙、丙三处画线句加以分析。 12．本文作为广义新闻的一种，在新闻事实的基础上融入了作者的立场和情感倾向，从而体现新闻价值。请分析本文的新闻价值体现在哪些方面？ 一、阅读下面文章，完成题目。 送给青蛙的大海 ①阿和有一条心爱的浴巾。今天，妈妈把浴巾洗了洗。刚刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天。飞了。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。 ②“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？” ③是啊，阿和中午睡觉时盖什么呢？ ④阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，直到现在为止，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。 ⑤“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。 ⑥阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。 ⑦大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾，森林离阿和的家不太远。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。 ⑧“啊，我看见蓝浴巾了！” ⑨阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。 ⑩“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。 ⑪“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！” ⑫顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。 ⑬“这是什么呀？对，问问哥哥吧！” ⑭青蛙弟弟转过身子叫来了青蛙哥哥。青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧。” ⑮“爸爸说过，海是蓝色的，还很大！” ⑯“这真的是大海吗？海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。 ⑰“啊，是大海，这是我们的大海！” ⑱两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。 ⑲玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。 ⑳小青蛙们唱起来：我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— ㉑两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。 ㉒“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。 ㉓“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。 ㉔“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。 ㉕“阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。 ㉖“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。 ㉗晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。 ㉘突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。 ㉙“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。 ㉚萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！” ㉛是啊，大海太迷人了！ ㉜这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。” ㉝森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 13．这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。 14．第⑳段中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请任选角度进行赏析。 我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— 15．故事的开始，为什么要多次写到阿和弄丢蓝浴巾后伤心地哭、没有午睡、流泪？ 16．阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味文章最后一段画横线的句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。 二、阅读下面文段，完成下面小题。 狐狸电话亭 ①山脚下有一个老旧的电话亭，立在很少人经过的路边。每当太阳落山的时候，电话亭里就会亮起一盏小灯，期待着客人的光临。 ②深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。狐狸爸爸在小狐狸出生后不久就生病去世了。看到小狐狸一天天地长大。狐狸妈妈十分欣慰。 ③不久，寒冷刺骨的空气笼罩了大地。小狐狸有些不对劲，好像没有往常那么精神。“怎么了？是哪里不舒服吗？”狐狸妈妈紧张地问。“没事，只是觉得有点儿冷……”狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温暖他。 ④然而，在一天早晨，小狐小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷。“孩子！我的孩子！”不论狐狸妈妈怎么叫喊，小狐也没有回应。狐狸妈妈每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆。 ⑤不知过去了多久，某天傍晚，狐狸妈妈看见了远方电话亭里闪烁着微弱的光。狐狸妈妈虚弱无力地朝着灯光走去。这盏孤零零的小灯，稍稍温暖了狐狸妈妈的心。 ⑥突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭，可是他似乎看不见狐狸妈妈。狐狸妈妈看着男孩蹦蹦跳跳的背影。他的身后似乎有条尾巴在晃来晃去。 ⑦第二天早晨，狐狸妈妈急急忙忙下了山。“真想再见那孩子一面”，狐狸妈妈就这么盼望着。不知等了多久，男孩还是没有出现。 ⑧当天色暗沉下来时，电话亭里亮起了灯光。灯亮了，远方也传来了啪嗒啪嗒的脚步声。果然是昨天那个男孩，狐狸妈妈高兴极了，竖起耳朵倾听。男孩举着话筒说：“妈妈，我好想你啊。” ⑨狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐又回来了。她不由得悄悄应声说：“妈妈也很想你。”她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现。 ⑩“妈妈，今天我吃了冰激凌，连爷爷的冰激凌也全部吃掉了呢。” ⑪“啊？没闹肚子吧？” ⑫“妈妈，以后我们要一起去海边玩哦。现在我们打电话就行了，我只要能和妈妈打电话就很开心哦。” ⑬“是啊，妈妈也很开心。”狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男孩的话。 ⑭原来男孩和爷爷一起生活。妈妈好像在遥远的镇上住院。一天晚上，像往常一样下山的狐狸妈妈愣住了。电话亭里的灯并没有亮。一辆汽车从远方开了过来。“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了。”狐狸妈妈听见了车上男人的话。 ⑮“什么？要拆掉了！”狐狸妈妈好惊讶，这时远方又传来了啪嗒啪嗒的小小脚步声。狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊！可怜的孩子，如果还有一个电话亭就好了，如果我能变成电话亭就好了……狐狸妈妈十分焦急。她不甘心，不停地跺着脚。 ⑯“啊！”狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭。 ⑰“咦？怎么有两个电话亭？？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭。他握着话筒，大声说：“妈妈，你听得见吗？” ⑱“嗯嗯，我听得见。”狐狸妈妈回答时，心怦怦地跳。 ⑲“妈妈，我跟你说，我们很快就要搬到妈妈住的镇上去，以后不用再打电话了。我每天都能看到妈妈了，啊，好想快点见到妈妈。” ⑳狐狸妈妈突然一阵晕眩。这样不就再也见不到男孩了吗？等到回过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地。 ⑳突然，一阵冰冷的寒风吹了过来，将她从这场梦中唤醒，“太好了，那孩子总算能见到妈妈了，多亏了他，我才能重温和小狐狸那段美好的回忆。” ㉒狐狸妈妈轻轻地拿起话筒。在这个仿佛伸手就能摘到星星的夜晚、说不定小狐听得见自己的声音。“孩子，我跟你说，妈妈做了一场梦……” ㉓电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了。电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盛即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情。 （选自绘本故事《狐狸电话亭》，有删改） 【梳理情节·定幕别】 17．根据场景及情节变化，导演组将童话的主体情节分成四幕，请补全缺失的内容。 第一幕 第二幕 第三幕 第四幕 地点：深山里狐狸妈妈家 出场人物：狐狸妈妈、小狐狸 情节内容：① 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈，小男孩 情节内容：② 地点：在电话亭旁 出场人物：电话亭工作人员、狐狸妈妈、小男孩 情节内容：③ 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈 情节内容：④ 【走近人物·排演出】 18．演员在排练时，对第⑮段中狐狸妈妈的角色把握都不太准确，难以凸显其形象，请你紧扣文本，结合知识卡片，仿照示例，帮助演员设计形体动作，并解释设计意图。 知识卡片： 表演动作包括形体动作、心理活动、语言动作。形体动作指面部表情动作和四肢形体动作，心理活动即人物内心的思想情感活动，语言动作即滴员的对话表演。 第③段示例：狐狸妈妈：（半跳在地上，佝偻着身体，一手紧抱着小狐狸，一手哮咳着抚摸发抖的小狐狸，神情紧张地望着小狐狸）怎么了？是哪里不舒服吗？ 设计理由：表现狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸，表达狐狸妈妈对小狐狸的爱，以及对小狐狸健康状况担忧和焦急的心理。 第⑮段：狐狸妈妈：（                 ）什么？要拆掉了！ 设计理由： 【把握环境·选布景】 19．童话中多次描写电话亭的灯光，在布景时要在道具设置上使用灯光表现，但是，童话结尾划线句子“电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盛即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情。”道具组觉得不好布景，将其设计为旁白，你认为是否多余？为什么？ 【明确主题·定栏目】 20．学校即将开展的话剧展演，设有以下四个栏目，你觉得该剧报其中那个栏目更合适？请结合文本内容说明理由。 A．险象环生     B．世间大爱     C．笑口常开    D．奇人异事 三、阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 活了100万次的猫 ①有一只100万年也不死的猫。它死了一百万次，也活了一百万次了。可是它连一次也没哭过。 ②它是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭，可是它连一次也没有哭过。 ③有一回，猫是国王的猫。猫讨厌国王。国王爱打仗，总是发动战争。而且，他还把猫用一个漂亮的篮子装起来，带到战场上。有一天，猫被一支飞来的箭射死了。正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。国王仗也不打了，回到了王宫，然后，把猫埋到了王宫的院子里。 ④有一回，猫是水手的猫。猫讨厌水手。水手带着猫走遍了全世界的大海和全世界的码头。有一天，猫从船上摔了下来。因为猫不会游泳，水手连忙用网子把它捞了上来，可猫还是淹死了。水手抱着湿得像一块抹布似的猫，大声地哭起来，然后，把猫埋到了遥远的港口小镇的公园的树下。 ⑤有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌魔术师。魔术师每天把猫装进一个箱子里，用锯子锯成两半儿，接着再把完好无损的猫从箱子里取出来，换来一片拍手声。有一天，魔术师失手了，真的把猫锯成了两半儿。魔术师两手拎着两半儿的猫，大声地哭起来。这次，谁也没有拍手。魔术师把猫埋到了马戏场的后面。 ⑥有一回，猫是小偷的猫。猫讨厌小偷。小偷和猫一起，在漆黑的小镇上，像猫一样轻轻地转来转去。小偷只偷养狗的人家。趁着狗冲猫叫的时候，小偷撬开保险箱。一天，猫被狗咬死了。小偷抱着偷来的钻石和猫，在夜晚的小镇上一边大声地哭，一边走，然后，回到家里，把猫埋在了小小的院子里。 ⑦有一回，猫是一个孤零零的老太太的猫。猫讨厌老太太。老太太每天抱着猫，从小窗户看着外面。猫整天在老太太的腿上睡大觉。不久，猫老死了。摇摇晃晃的老太太抱着摇摇晃晃的死了的猫，哭了一整天。老太太把猫埋在了院子的树底下。 ⑧有一回，猫是一个小女孩的猫。猫讨厌小女孩。小女孩有时把猫背在背上玩，有时紧紧抱着猫睡觉。她哭的时候，还会用猫的后背来擦眼泪。有一天，猫被小女孩后背的带子给勒死了。小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天。然后，她把猫埋到了院子的树底下。 ⑨猫已经不在乎死亡了。 ⑩有一回，猫不再是别人的猫了。它成了一只野猫。猫头一次变成了自己的猫。不管是哪一只母猫，都想成为猫的新娘，有的送条大鱼当礼物，有的献上新鲜的老鼠，有的送来了少见的木天蓼，还有的去舔猫那漂亮的虎斑纹。可它却说了，“我可死过100万次呢！我才不吃这一套！”猫太喜欢自己了。 ⑪只有一只猫连看也不看它一眼，那是一只美丽的白猫。 ⑫猫走过去对白猫说：“我可死过100万次呢！”“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑬猫有点儿生气了。第二天、第三天，猫都走到白猫的身边，说：“你还一次也没活完吧？“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑭有一天，猫在白猫面前一连翻了三个跟头，说：“我呀，曾经是马戏团的猫呢。”“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑮“我呀，我死过100万次……”说到一半的时候，猫问白猫，“我可以待在你身边吗？”“行呀。”白猫说。就这样，它一直待在了白猫的身边。 ⑯白猫生了好多可爱的小猫。猫比喜欢自己还要喜欢白猫和小猫们。 ⑰小猫们很快就长大了，一个个走掉了。白猫慢慢地老了，猫对白猫更温柔了，它多想和白猫永远地一起活下去呀！ ⑱有一天，在猫舍前的草坪上，白猫静静地躺在猫的怀里，一动也不动了。猫抱着白猫，流下了大滴大滴的眼泪。它头一次哭了，从晚上哭到早上，又从早上哭到晚上。哭啊哭啊，它哭了有100万次。 ⑲ 一天中午，猫的哭声停止了。猫也静静地、一动不动地躺在了白猫的身边。 ⑳它再也没有活过来。 （选自绘本《活了100万次的猫》，有删改） 班刊《文海拾贝》正在进行发刊筹划，作为主编的你，需要完成以下任务。 【主编统筹】 21．作为主编的你，需要在这篇文章的前面为小读者绘制一张猫生名片，请完成以下内容。 毛色 虎斑纹 前半生特殊经历 （① ） 曾经的主人 （② ）、周游世界的水手、千变万化的魔术师、机灵谨慎的小偷、孤独的老太太、可爱的小女孩 猫生伴侣 （③ ）   家庭后代 许多小猫 家庭结局 小猫长大离开，白猫死去，虎斑猫 （④ ）   【版面编排】 22．有编辑认为文章第③～⑧段有重复，为了节约版面，可以删掉一部分，你同意吗？请结合文章谈谈你的看法。 【插图绘制】 23．为了让刊物美观，美编组需要为第⑲段绘制一幅插图，请你从画面的布局、背景设置、色彩处理角度对美术编辑提出要求。 【稿件校对】 24．在校对稿件的时候，编辑们对于第⑩段画线句子的翻译版本产生了不同的意见。作为主编，你认为以下两个版本，哪一个更适合放入本文？请结合文章进行说明。 A不管是哪一只母猫，都想成为猫的新娘，有的送条大鱼当礼物，有的献上新鲜的老鼠，有的送来了少见的木天蓼，还有的去舔猫那漂亮的虎斑纹。 B．不管是哪一只母猫，都渴望成为猫的伴侣，所以它们都极尽所能地讨好这只虎斑猫。 【体会交流】 25．读完文本之后，很多同学都认为这篇文章极富哲理，请你从以下两句读者的感悟中选择一句。   结合文章内容，与读者交流你的感悟。 A真正的活着，不在于长度，而在于温度。 B．去爱吧，爱了才算活过。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 春游襄阳 ①我出生在梨园世家，从小就看过徽剧《水淹七军》和京剧《三顾茅庐》。长大后我才知道，这两出戏的发生地都在襄阳，从此襄阳便在我心中驻扎了下来。 ②五十多年过去了。在退休八年后，我终于来到仰慕已久的襄阳。我站在襄阳古城下，寒冷天气带来的不适丝毫没有减少我的震惊。这种震惊，与沙漠里突然见到海市蜃楼、发现世外桃源、发掘尘封千年的莫高窟相同量级。 ③东西延展的古城墙，古朴恢宏；青黛色的城砖，层层叠叠，如线装书一般，将襄阳的辉煌历史叠加上去。经过数百载风雨摧损剥蚀，硕大的城砖上烙下了岁月斑驳的印迹，却闪耀着辉煌历史的光芒。带着震惊，我沿着台阶，一鼓作气登上城楼。注视着古老的城墙，摩挲着粗糙的砖石。如此雄奇的骨骼，到底需要多少健壮的挑夫经年累月才能垒成。 ④站在城楼上，我驻足远望，不由得从嘴里蹦出：“我正在城楼观山景，耳听得城外乱纷纷。旌旗招展空翻影，却原来是司马发来的兵……”我笑了，很久没唱过《空城计》里这段著名的唱段了。得感谢襄阳把我又带回到少年时代。城墙虽然已老，人气却依然旺盛，只是当年满身甲胄的士卒变成了今天的八方游客，络绎不绝。 ⑤下了城楼，城墙外就是汉江。三千里汉江，精要在襄阳。想那李白、杜甫、孟浩然、白居易等大诗人，当年一定是滔滔汉江水滋润了他们的才思，成就了他们。不然，李白怎有“汉江临襄阳，花开大堤暖”？杜甫怎有“清江空旧鱼，春雨余甘蔗”？孟浩然怎有“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”？白居易怎有“楚山碧岩岩，汉水碧汤汤”？……我真羡慕住在襄阳的人，能生活在这些先贤住过的城市，像他们一样看汉江、游汉江，真是福气满满。 ⑥我觉得，游襄阳不游古隆中，就不算到过襄阳。次日，当晨曦微露时，我就到了古隆中。或许是我来得太早，古隆中静寂而幽深。古隆中门楼精雕细琢、古朴考究、样式也尤为奇巧。正门上端由四个叠形雕饰夯实，托举着龙头神像，两端为龙鳍和龙尾，龙眼有神，凝眸驻望，左右邻门略矮，分别刻有“宁静致远”和“淡泊明志”，很是契合古隆中高雅的书卷气质。 ⑦沿石径蜿蜒曲折穿梭，行至“龍卧處”（石碑），石神龟背着“卧龙”，诸葛亮的住处近在咫尺。柴门上方，是郭沫若题写的“诸葛草庐”。诸葛亮曾在此躬耕隆亩，晴耕雨读，度过了十年时光。斑驳的红漆木门，剥落了多少烟尘，黛瓦上拱出几片新绿，诉说着古宅深厚而久远的不朽传奇。草庐内，一张旧年摆放的地图依然鲜活、炽热，似乎还能隐约听到诸葛先生与他人谈古论今之声。目睹这一切，窃以为，也只有这样的清寂灵秀之地，才能称得上人杰地灵，孕育出诸葛孔明这般人物。 ⑧离开古隆中，我来到鹿门山下孟浩然的故居。孟浩然世称孟襄阳，生于盛唐，青少年之时也是热血激荡，出世心切，欲步入仕途干一番事业。但命运多波折，虽然进京后在“太学赋诗，名动公卿，一座倾服”，然而诗人放达自由的气质难被朝廷接纳。 ⑨走进浩然居，室内中央是孟浩然的画像，上方悬挂“浩然正气”牌匾。孟浩然在困顿、痛苦和失望之际，却能自重，不媚俗世，以隐士终生，令人敬重。坦率地说，孟浩然能急流勇退，超然而归，入山水田园之中，咏诗尽兴一生，实为难能可贵。屋后是个小院，院中竖立一块石壁，上书孟浩然的《春晓》。个人以为，在古人浩瀚的诗歌中，最朴实、最接地气，也最家喻户晓的两首诗，是孟浩然的《春晓》和李白的《静夜思》。这两首诗浅显易懂，谁都能看明白，却又深刻得怎么说都说不明白，真绝妙也！ ⑩我游襄阳的最后一个景点是米公祠，纪念的是书法家米芾。米公祠面对汉江，大门是一座高大的牌坊，拾级而上，迎面是一幅米芾所画的石刻山水图，有一米多高、三米多长。透过细腻的石刻，可以感受到此画的神韵——远山烟雨、树木简略、野居茅舍、妙于熏染，给人以强烈的艺术感染力。 ⑪穿过牌坊，进入祠堂，有一个不大的小院。院内碑石林立，怪石嶙峋，银杏参天，颇有江南园林的趣味。走进小院，就是拜殿堂。殿内挂着米芾的正面画像，上悬“颠不可及”横匾，两边有“衣冠唐制度，人物晋风流”对联，生动地刻画出米芾潇洒不凡的艺术大师形象。殿内两侧，陈列着纪念米芾的各个朝代的碑文，以及大量的墨迹、石刻，可谓一座巨大的艺术宝库。 ⑫拜殿堂后面，就是宝晋斋。斋内陈列着米芾的大量书法作品，有真迹，也有拓本。斋前有个院子，这个院子比前院大，一棵明代的银杏树，树干直径两米多，枝繁叶茂。院中是米芾的全身青石雕像，长须炯目，衣冠飘逸。院两侧是书法碑文长廊，镌刻着历代书法大师们的杰作40多碣，其中以与米芾合称“宋四大书法家”的苏轼、蔡襄、黄庭坚的作品居多。 ⑬4天襄阳之游，是景色之游、审美之游，更是文化之旅。 （作者：王唯唯。选自《西安日报》2023年4月4日，有删改） 遍游厚重三秦，再赏多彩中华。在同学们学习了许多关于陕西的游记类散文后，老师向大家推荐了《春游襄阳》一文，带领我们随着作者的脚步“云游襄阳”。 26．作者来到襄阳城下，用“震惊”二字概括了自己的感受。你觉得作者是因什么而感到“震惊”？ 27．大家围绕游记类散文的写作手法进行交流。请你结合资料卡和文章内容，完成交流记录。 资料卡 移步换景：人走景移，随着观察点的变化，不断展现新的画面。 定点换景：观察者立足点不变，从不同角度展现不同方位的景物。 小秦：《春游襄阳》一文条理清晰，语言优美，是一篇典型的游记类散文。 你：作者在写襄阳古城时，使用了 的写作手法，通过登上城楼、 、 三次地点的转移，将襄阳古城的整体面貌展现得更加生动、丰富。 小秦：不仅如此，作者在描写古隆中时还用了 的写作手法，重点描写了古隆中门楼的正门上端、左右邻门，展现了古隆中门楼的 。 28．作者在文章最后说：“4天襄阳之游，是景色之游、审美之游，更是文化之旅。”请联系文章内容，谈谈作者为什么说襄阳之旅是“文化之旅”。 29．请根据给出的角度，给下列句子做批注。 语句 批注 青黛色的城砖，层层叠叠，如线装书一般，将襄阳的辉煌历史叠加上去。（批注角度：修辞手法） 斑驳的红漆木门，剥落了多少烟尘，黛瓦上拱出几片新绿，诉说着古宅深厚而久远的不朽传奇。（批注角度：景物描写） 30．校园文学刊物中的“游中华名胜·览华夏古迹”栏目正在征集作品，小秦提议将本文推荐给该栏目。请你结合文章内容，帮他写一段不少于50字的推荐语。 二、阅读下面的文字，完成下列各题。 游司马祠 郭军平 ①行走在韩城，庙宇楼阁，行宫故居，历史古迹迹众多，苍松古柏也散发着古朴典雅的气息，耐人寻味，而我总以为它的厚重，源于司马迁。但凡来韩城的人，是绝不会错过游司马祠的。 ②从韩城芝川镇向东，沿着一条宽阔明亮的柏油大道向前走，越过两边民居，眼界豁然一亮，放眼南望，一座高山巍峨耸立，上面翠柏茂松、郁郁葱葱，若隐若伏的祠宇躺在翠柏的环抱之中。 ③走过芝秀古桥，一座高大的砖木牌坊映现眼前，遒劲有力的“汉太史司马祠”几个大字熠熠生辉，踩着青石铺砌的进山之路，踏上十几个台阶，便是正门，门匾一行隶书“汉太史司马迁祠墓”，字体格调清雅，气息高华。进入大门，青石铺砌的小径，迤逦蛇行，直通山顶。道旁青松挺拔，耸入苍穹，松间的山雀清脆的鸣叫给山上带来一片静谧。 ④登上小坡，眼前顿然开阔，一座宏大的祠堂横亘眼前，走近细瞧，上有“汉草书司马迁格言警句展室”的门匾，房檐周围红漆驳落，参差不齐，显示出风雨沧桑，进入宽敞的展厅内，一座座散发着笔墨清香的石碑赫然入目。环视碑石，兀然林立，但见书体或雄浑奔放，气吞万里，或风行雨散，润色生花，或大鹏抟风，长鲸喷浪；或悬崖坠石，惊电遗光，多少文人墨客在这里留下了自己的行迹，留下了那一份对史圣的留恋和敬仰。回想细构“网罗天下放佚旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”的太史公，哪里会想到身后的荣耀和高贵。苍苍莽莽的梁山啊！滔滔不息的黄河啊！孕育了这样一位惊世奇才！ ⑤走过“高山仰止”的砖木牌坊，极目仰望，巍峨庄严的司马祠卓然屹立于韩奕坡上，松柏环抱，一片苍翠，踩上凹凸不平的石道，沿着千百年来仰慕者攀登的足迹，经“朝神道”踏上攀登祠墓的石级，石级共九十九级，犹如一条长龙，蜿蜒伸入山顶。拾级而上；但觉山势峭拔，眼界开阔，回望身后，但见黄河远去，川源如画。这超越了人世万物，独居一山的巍峨祠堂啊！伫立在时间的年轮里，默默地向人们倾诉着什么？ ⑥饱经风雨剥蚀的“河山之阳”巍然耸立，过此，再上九个台阶，便是被韩城人民誉为“太史高坟”的司马祠。走进祠堂，但见“祠宇堂堂，坊榜将将”，院中古柏参天，花木竞秀，松间鸟鸣啾啾，一片幽静。“史圣千秋”四个大字赫然入目，两旁楹联“刚直不阿留得正气凌霄汉，幽而发愤著成史记照尘寰”给人留下深刻的印象，殿中司马迁坐像，长须飘拂，双目炯炯，刚毅凛然，显示出不凡的抱负和胸怀，殿中碑石林立，多是后人对他的缅怀和评价，其中尤以郭沫若的诗评最最佳。诗云：“龙门有灵秀，钟毓人中龙，学殖空前富，文章旷代雄。怜才膺斧铖，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”这首诗高度评价了司马迁一生的功绩，看到这，我不禁想起了鲁迅对《史记》的高度评价“史家之绝唱，无韵之离骚。 ⑦司马迁墓由青砖镶砌，上嵌有八卦砖雕，据传为元世祖忽必烈敕命建造。墓顶有一株千年古柏，苍劲盘桓。如巨掌撑天，柏上鸣雀跳跃，叫声凄凉，似在叹惋那一段凄美的历史，墓旁也是古柏环绕，浓荫蔽空，在千年古柏的近旁，卓然玉立着、一株青翠的柏树，与这株千年古柏相映成趣。随后，我有幸看到了唐代著名书法家褚遂良撰写的《梦碑》一文。其文如下：永徽二年九月，余刺同州，夜静坐于西厅。若有若无，犹梦犹醒，见一女子高髫盛妆，泣渭余曰：“妾汉太史司马迁之侍妾也，赵之平原人，姓随名清娱。年十七事迁，因 迁周游名山，携妾至此。会迁有事去京，妾缟居于同，后迁故，妾亦忧伤寻故，葬于长乐亭之西。天帝悯妾未尽天年，遂司此土。代异时移，谁为我知？血食何所？君亦将主其地不揣人神之隔，乞一言铭墓，以垂不朽。余感悟铭之。铭曰：“嗟尔淑女，不世之姿。事彼君子，弗终厥志。百千亿年，血食于斯。”可惜，如此珍贵的碑拓却没有流传，这段凄美的《梦碑》故事却把人们的神思带到了那悠远的时空，让人们为那位矢志不渝的女子洒一掬同情之泪，更为史公那牺牲许多的悲剧人生而叹惋怜惜。我不由得把那株奇异的柏树与《梦碑》故事联系起来，莫非是随清娱精诚所至，感而有灵吧？鉴于此，故随行赋诗一首以示纪念： 苍苍梁山，郁郁翠柏。 史公之祠，高兮传兮。 悠悠居水，凄凄嘤鸣。 清娱之志，感而有灵。 我们一行下山，已是夕阳西下，眺望身后，已是一片苍翠和辉煌。 31．根据作者的游踪，请在下面的空格处填上主要景点的名称。正门→ →“高山仰止→“河山之阳”→ → 32．文中描写墓顶的千年古柏有什么作用？ 33．阅读文中画线的句子，请赏析它的语言表达效果 34．有人说；厚重”一词是本文本文眼，请谈谈你的观点和理由。 三、感受红色精神，回忆往昔峥嵘，小南邀请你一起阅读，完成下面小题。 登临黄洋界 贺小林 ①我对井冈山黄洋界最初的认识，是“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”“过了黄洋界，险处不须看”的词句。在这些词句的吸引下，登临黄洋界的想法一直在我的心里萦绕不去。 ②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界的山路九曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着蜿蜒的山路一直向上延展。随着高度上升，云雾开始清淡，远处的竹林也变得明晰起来。峰回路转间，黄洋界的雄姿就在前方。 ③踏上黄洋界，仰望纪念碑。那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋“会剿”井冈山。红军凭借黄洋界哨口“一夫当关，万夫莫开”的地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中。同时，将滚木礌石推下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动多次进攻，却始终无法接近哨口。大小五井赤卫队、暴动队等群众武装力量埋伏在附近山头，配合红军作战。红军与数倍于已的敌军激战，誓死保卫了井冈革命根据地。 ④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，巨石和木头还在，战壕遗址还在，见证战斗胜利的参天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。那载入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳边响起。这场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历史，为人们所铭记。 ⑤哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延伸。山路狭窄，只容一人行走，齐腰的青草在路两旁恣意生长，有的路段甚至被小草所掩盖。当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈运粮到井冈山上，以防被敌人长期围困。他们正是行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黄洋界高峰，并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。由于敌人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰苦，但“革命理想高于天”的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹！ ⑥眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或高或低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量。不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。放眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现；云雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼望不到边际。那么耀眼，那么烂漫。 ⑦凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏出今天的幸福之路。 ⑧站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃穆、巍峨…… 35．小南在阅读文章的过程中发现本文以登临黄洋界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰，请你帮忙整理，完成下面填空。 36．细心的小南还发现第③段的叙述顺序很值得玩味，请判断其类型并分析作用。 37．展厅老师提醒小南品味语言可运用推敲词语、推敲句式、推敲修辞、推敲标点等策略，小南对下列两句话进行赏析批注。 （1）他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹！（赏析句中的加点词） （2）站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃穆、巍峨……（从修辞的角度进行赏析） 38．第六段中有关“杜鹃花”的景物描写让小南印象深刻，请你结合下列链接材料和文章，和他讲解作者绘景的用意。 杜鹃花花语：繁荣昌盛：开花时给人生机勃勃的感觉，寓意着国家繁荣昌盛。 爱的喜悦：大片杜鹃花开放时，仿佛浓郁的爱意扑面而来，寓意着喜悦。 思念家乡：在外漂泊的人互赠杜鹃花以表思乡之情。 一、阅读材料，完成小题。 我的老师沈从文 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的，学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但是抗战时期，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。 ⑥沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多。他后来为了躲避日本飞机空袭，全家移住到呈贡桃园新村，每星期上课，进城住两天。文林街二十号联大教职员宿舍有他一间屋子。他一进城，宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生，客人来，大都是来借书，求字，看沈先生收到的宝贝，谈天。 ⑦沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书，扉页上用淡墨签上“上官碧”的名字。谁借的什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。沈先生书多，而且很杂，除了一般的四部书、中国现代文学、外国文学的译本，社会学、人类学、黑格尔的《小逻辑》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《稞饰录》《糖霜谱》……兼收并蓄，五花八门。这些书，沈先生大都认真读过。沈先生称自己的学问为“杂知识”。一个作家读书，是应该杂一点的。沈先生读过的书，往往在书后写两行题记。有的是记一个日期，那天天气如何，也有时发一点感慨。有一本书的后面写道：“某月某日，见一大胖女人从桥上过，心中十分难过。”这两句话我一直记得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人为什么使沈先生十分难过呢? ⑧沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好”。谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身，他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到外搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”， 沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑨沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑩沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 39．汪曾祺回忆了沈从文老师的诸多往事，不包括以下哪一项（   ） A．沈先生教人写作，写读后感很是讲究。 B．沈先生读书杂，还喜欢在书后写题记。 C．沈先生借给别人很多书，从来不记得。 D．沈先生不善聊天，且生活上极不讲究。 40．对于沈从文老师教创作的方法，关于汪曾祺的评价正确的一项是（   ） A．他知道沈先生的方法是教创作最好的方法。 B．希望现在的大学老师只能用沈先生的方法。 C．表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩。 D．同时也对现在的大学教学提出质疑和批评。 41．请你品味下面句子。 沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ 42．本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。 二、阅读下面材料，完成小题。 缅怀恩师陈振江 喻大华 ①先师陈振江先生于上月驾鹤西去，我曾忝列师门、攻读博士学位研究生，听闻噩耗，泪为之下。连日来思绪万千，往事历历在目，不能自已。 ②20世纪80年代，陈振江先生在中国史坛风头正劲，连续在一流刊物上发表了有影响力的论文，出版了《简明中国近代史》等广受欢迎的教材、专著。其主编的《南开史学》更是在学术界风靡一时。1986年1月，作为山东大学硕士研究生的我，在北京王府井书店看到了先生的大作《义和团文献辑注与研究》，立即被其独特的视角和罕见的材料吸引，随即买下，至今仍放在我书架的醒目处。 ③我于1995年报考其招收的博士研究生，次年春前往南开大学考试，本来想能在面试时见到先生，但不料先生出国讲学，考试、录取之事由张洪祥、张国刚、李喜所等教授主持，结果幸运得中。就在即将入学之际，我收到了先生的亲笔信，至今还清楚地记得先生在信中说南开条件不好，他本人水平有限云云。众所周知，南开大学是中国著名高校，陈先生是史学大家，所以，捧读至此，尚未见面，就感受到先生谦虚的美德。 ④1996年9月，我来到南开，开始了博士研究生的学业，从此，与先生的接触多了起来。 ⑤先生身高中等，身材匀称，面目清癯，虽年近六旬，但举手投足之间充满了活力，骑着一辆自行车，一路风风火火，说起话来语速极快，可见思维敏捷，虽口音较重，但不费解。 ⑥那时不像现在高校中博导比比皆是，先生的博导身份据说是国务院学位办批准的，所以，他堪称是“大教授”。可陈先生并没有架子，常常骑着自行车来到我们居住的宿舍，与博士生交流。这在南开教授中是罕见的，所以，陈先生每次到来，都被左邻右舍的同学传为佳话。 ⑦先生倡导师生平等，对学生私下里直呼其名，但在公开场合则称先生。每当学术交流，先生向别人介绍我时，往往加上“先生”头衔，弄得三十出头的我窘迫不已，但时间一长，也就安于“先生”名号了。 ⑧陈先生平时教学、科研任务繁重，还有不少社会活动，往往忙得不可开交。记得1997年恰逢其花甲寿，众门生自然要张罗一番，但先生实难分身应酬，生日逾期了半年多，直到9月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番，场面并不奢华。陈先生自嘲地说，纪念孙中山纪念了一年，所以，不必非赶在生日的那一天不可。 ⑨1999年，我博士研究生修业期满，由于陈先生要出国进行学术交流，答辩安排在3月中旬举行。答辩完后，先生就出国了。7月初，学校举行了隆重的毕业典礼。典礼结束后，不少毕业生流下了激动的泪水，围绕在导师身旁拍照留念。我的导师远在大洋彼岸，不可能参与盛典，想想多少有些遗憾。然而，令人意想不到的是，就在毕业典礼的第二天，陈先生突然风尘仆仆地来到了我们宿舍，立即穿上红色的导师服，跟我们拍了很多照片。后来得知，先生特意提前回国，为的是不让我们留遗憾。 ⑩毕业以后，我在辽宁师范大学工作，与陈先生的交流大多通过电话进行。曾见过三次面，最后一次是2012年8月先生赴大连。先生来大连，居然给我买了两大兜水果。其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚。当时先生年逾七旬，感觉活力已不如从前，话也不多。最后送先生、师母去机场，我们挥手告别。先生转身走向安检口的身影依然如在目前，思之倍觉凄怆。 ⑪先生论古今入木三分，臧否人物不避锋芒，多有惊人之语。一生教书育人，桃李遍天下，弟子门生中成长为史坛名家者不乏其人。大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已。古人云：“人生忽如寄，寿无金石固。”先生享寿86岁，性情洒脱，成果斐然，桃李芬芳，泉下有知，当无憾矣！ （选自《天津日报》，有删改） 43．下列对文章的理解不准确的一项是（   ） A．文章回忆了“我”与恩师陈振江先生的一些往事，勾勒出一个尊重学生、思维敏捷、待人真诚热情的先生形象。 B．选文写恩师陈振江先生虽年近七旬，仍充满活力，常常骑自行车到学生宿舍与学生交流，深得学生喜爱。 C．文末“大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已”一句运用比喻的修辞手法，表现了恩师一生教书育人的巨大成绩及“我”的谦虚。 D．全文以第一人称“我”为叙述角度，增强了故事的可信度，使文章更具真实性，也便于作者表达自己的思想感情。 44．阅读全文，根据提示，将文中叙述的相关情节补写完整。 “我”入学读博士时收到先生的亲笔信—① —陈先生向别人介绍“我”时加“先生”头衔—② —陈先生特意提前回国和“我们”拍照留念—③ 45．读下面的句子，说说加点词语的表达效果。 先生来大连，居然给我买了两大兜水果。 46．文章末尾引用汉代五言诗《驱车上东门》中的“人生忽如寄，寿无金石固”，有什么作用? 三、阅读下面材料，完成小题。 唐立厂先生 汪曾祺 ①唐立厂①先生名兰，“立厂”是兰的反切。离名之反切为字，西南联大教授中有好几位。如王力——了一。这大概也是一时风气。 ②唐先生没有读过正式的大学，只在唐文治办的无锡国学馆读过，但因为他的文章为王国维、罗振玉所欣赏，一夜之间，名满京师。王国维称他为“青年文字学家”。王国维岂是随便“逢人说项”者乎？这样，他年轻轻地就在北京、辽宁等大学教了书。他在西南联大时已经是教授。他讲“说文解字”时，有几位已经很有名的教授都规规矩矩坐在教室里听。西南联大有这样一个好学风：你有学问，我就听你的课，不觉得这有什么丢人。唐先生对金文甲骨都有很深的研究。尤其是甲骨文。当时治甲骨文的学者号称有“四堂”：观堂（王国维）、雪堂（罗振玉）、彦堂（董作宾）、鼎堂（郭沫若），其实应该加上一厂（唐立厂）。难得的是他治学无门户之见。郭沫若研究古文字是自学，无师承，有些右派学者看不起他，唐立厂独不然，他对郭沫若很推崇，在一篇文章中说过：“鼎堂导夫先路”，把郭置于诸家之前。他提起郭沫若总是读其本字“郭沫若”，沫音妹，不读泡沫的沫。唐先生是无锡人，说话用吴语，“郭”、“若”都是入声，听起来有一种特殊的味道，让人觉得亲切。唐先生说诸家治古文字是手工业，一个字一个字地认，他是小机器工业。他认出一个“斤”字，于是凡带斤字偏旁的字便都迎刃而解，一认一大批。在当时认古文字数量最多的应推唐立厂。 ③唐先生兴趣甚广，于学无所不窥。有一年教词选的教授休假，他自告奋勇，开了词选课。他的教词选实在有点特别。他主要讲《花间集》，《花间集》以下不讲。其实他讲词并不讲，只是打起无锡腔，把这一首词高声吟唱一遍，然后加一句短到不能再短的评语。 ④“双鬓隔香红啊， ⑤玉钗头上风。” ⑥——好！真好！ ⑦这首词就算讲完了。学生听懂了没有？听懂了！从他的做梦一样的声音神情中，体会到了温飞卿此词之美了。讲是不讲，不讲是讲。 ⑧唐先生脑袋稍大，一年只理两次发，头发很长，他又是个鬈发，从后面看像一只狻猊，——就是卢沟桥上的石狮子，也即是耍狮子舞的那种狮子，不是非洲狮子。他有一阵住在大观楼附近的乡下。请了一个本地的女孩子照料生活，洗洗衣裳，做饭。唐先生爱吃干巴菌，女孩子常给他炒青辣椒干巴菌。有时请几个学生上家里吃饭，必有这一道菜。 ⑨唐先生有过一段Romance，他和照料他生活的女孩子有了感情，为她写了好些首词。他也并不讳言，反而抄出来请中文系的教授、讲师传看。都是“花间体”。据我们系主任罗常培说：“写得很艳！” ⑩唐先生说话无拘束，想到什么就说。有一次在系办公室说起闻一多、罗膺中（庸），这是两个中文系上课最“叫座”的教授，闻先生教楚辞、唐诗、古代神话，罗先生讲杜诗。他们上课，教室里座无虚席，有一些工学院学生会从拓东路到大西门，穿过整个昆明城赶来听课。唐立厂当着系里很多教员、助教，大声评论他们二位：“闻一多集穿凿附会之大成；罗膺中集啰嗦之大成！”他的无锡语音使他的评论更富力度。教员、助教互相看看，不赞一词。“处世无奇但率真”，唐立厂先生是一个胸无渣滓的率真的人。他的评论并无恶意，也绝无“打击别人，抬高自己”的用心。他没有想到这句话传到闻先生、罗先生耳中会不会使他们生气。也没有无聊的人会搬弄是非，传小话。即使闻先生、罗先生听到，也不会生气的。西南联大就是这样一所大学，这样的一种学风。 1997年3月11日（选自《汪曾祺全集》，有删改） 【注】①厂：同“庵”，多用于人名。 47．文中说“唐立厂先生是一个胸无渣滓的率真的人”，请概括表现其率真的几件事。 48．小溪对选文第②段画线句中的“逢人说项”不理解，请你结合上下文向其解释该成语的意思并分析这句话的作用。 逢人说项，意思是 ，这句话的作用是 。 49．有人认为这篇文章有写作瑕疵，选文第⑧段画线句内容和下文没什么关系，不应放在本段。请结合对画线句的分析和文意，说说你的看法和理由。 50．文章结尾说：“西南联大就是这样一所大学，这样的一种学风。”请结合文章内容，谈谈西南联大有怎样的学风。 一、阅读《普通人》，完成下面小题。 普通人 梁晓声 ①父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。父亲被选去当群众演员，毫无疑问的最初是由于他那十分惹人注目的胡子。”父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣，总体银白。谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。” ②父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组，副导演先找了父亲，父亲说得征求我的意见。父亲大概是将当群众演员这回事看得太重，以为这就是投身艺术了，其实不然。所以我就替父亲拒绝了导演。我之所以拒绝导演主要是我不愿意我的老父亲在摄影机前被人呼来喝去的。 ③导演亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗？”他这么保证了，无奈我只好违心同意。 ④从此，父亲开始了他的“演员生涯”，在他74岁的时候…… ⑤父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”，说那也算“角色”，是夸大其词了。不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的……不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好，演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗？我每每地一笑置之，然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。 ⑥一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假景街。见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀？回家吃饭吧，”父亲说：“不行，我不能离开”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事儿了，可以打发走了，但这位老人不能走，我还用得着他！”父亲的语调中，很有一种自豪感似的。父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐，他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上，而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不依墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。 ⑦父亲不肯离开，我只好去问导演，导演却已经把我的老父亲忘在脑后了，一个劲儿地向我道歉…… ⑧中国电影或电视剧，群众演员的问题，对任何一位导演，都是很沮丧的事。往往的，需要10个群众演员，预先得组织十五六个，真开拍了，剩下一半就算不错。有些群众演员，钱一到手，人也像脚底板抹油，溜了。我细细思忖：都愿请我的老父亲当群众演员，当然并不完全因为他的胡子…… ⑨那两年内，父亲睡在我的书房。有一天夜里，下起了大雨，我被雷声惊醒，翻了个身。黑暗中，恍恍地，发现父亲披着衣服坐在折叠床上吸烟。我好生奇怪，不安地询问：“爸，你怎么了？为什么夜里不睡？爸，你是不是有什么心事啊？”黑暗之中，但闻父亲叹了口气。许久，才听他说：“唉，我为我们导演发愁哇！他就怕这几天下雨……” ⑩我嘟哝地说：“爸，你替他操这份心干吗？下雨不下雨的，与你有什么关系？睡吧睡吧。”“有你这么说话的吗？”父亲教训我道：“整厂2000来人，等着这一部电影早拍完，早收了，才好发工资，发奖金，你不明白？你一点儿不关心？”我佯装没听到，不吭声。天亮后，我起来，见父亲站在窗前发怔。我也不说什么，怕一说，使他觉得听了逆耳，惹他不高兴。后来父亲东找西找的，我问找什么，他说找雨具，他说要亲自到拍摄现场去，看看今天究竟是能拍还是不能拍。他自言自语：“雨小多了嘛，万一能拍呢？万一能拍，我们导演找不到我，我们导演岂不是发急吗？”听他那口气，仿佛他是主角，是大腕。“您就别操那个心了，您不过是一个配角。”父亲立刻反驳说：“没有小角色，只有小演员。” ⑪我说：“爸，我替你打个电话，向你们剧组问问不就行了吗？”父亲不语，算是默许了。于是我就到走廊去打电话，其实是为我自己的事打电话。回来后，我对父亲说：“电话打过了，你们组里今天不拍戏。”父亲火了，冲我吼：“你怎么骗我？你明明不是给剧组打电话，我听得清清楚楚，你当我耳聋吗？”父亲怒冲冲地就走出去了。我站在办公室窗口，见父亲在雨中大步疾行，不免地羞愧。 ⑫在我写这篇文字间又有人打来电话，“我们想请你父亲演个群众角色……”“这……我父亲已经去世了……”“去世了？……对不起……”对方的失望大大多于歉意。 ⑬父亲是一个普通得不能再普通的人。以我的父亲为镜，我常不免问我自己，在生活的大舞台上，我也是演员吗？我是一个什么样的演员呢？就表演艺术而言，我崇敬性格演员①。就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”。 （有删改） ［注］①性格演员：善于运用表演技巧来塑造各种不同性格人物演员。 51．文章以“普通人”为题回忆父亲，请结合选文内容，补写文中有关父亲的事件。 （1） →父亲开始“演员生涯”，常被人夸奖→父亲牢记导演命令，长久端坐不离片场→（2） →父亲揭穿“我”的谎言，冒雨赶赴剧组。 52．第②段中“我就替父亲拒绝了导演”的原因是什么？ 53．思考并回答下面两个问题。 （1）第⑤段中“我每每地一笑置之，然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的”我为什么表面“一笑置之”而内心却是“高兴”的？ （2）第⑪段中“父亲怒冲冲地就走出去了”的原因是什么？ 54．第⑧段中导演愿意请父亲当群众演员的原因是什么？请结合文章内容合理推断。 55．结合全文，说说你对第⑬段中画线句子的理解。 就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 教数学的“语文老师” 吴 睿 ①老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。 ②初识老陈，颇有些渊源。刚开始的时候，我与他是空间内的两条“异面直线”，看似毫无交集，实则必有维度。 ③在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。 ④我还记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。” ⑤介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点，毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。 ⑥文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。 ⑦快下课时，老陈在黑板上写下“自古华山一条道，当今书海多窍门”，以表示劝勉。 ⑧在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。 ⑨没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神。 ⑩比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，揪起你的头盖来。呀嘿嘿，哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。 ⑪因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。 ⑫既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证”一下他。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。” ⑬虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。 ⑭这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。 ⑮“对，对！”全班同学都起哄道。 ⑯“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言。 ⑰也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈“胡扯”，生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。 ⑱高考之后，老陈问我们考得怎么样，能不能及格。全班同学都笑着对他说：“估计刚好吧。” ⑲现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。 56．同桌小利对第①段中称赞老陈是“数学教得最好的‘语文老师’”感到困惑，请结合全文解释给他听。 57．小敏根据选文的写作手法整理了如下表格，请帮她补充完整。 写作手法 典型例证 表达效果 对比 （1） 鲜明地突出了陈老师热情、睿智的特点。 抑扬法 先写我们对老陈的特别教学方法不感兴趣，后来对他高度肯定，先抑后扬 （2） 58．结合语境，按要求给下面的语句作批注。 （1）虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。（批注加点字的表达效果） （2）霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。（从修辞角度作批注） 59．表姐从师范大学毕业后立志要当一名好老师，她问你什么样的老师更受学生欢迎。请结合选文，给她提几个建议（不少于三点）。 三、阅读下面文字，完成下面小题。 绽放的梨花 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭四一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 60．文章开篇描写村庄里的景色，有何用意？ 61．请结合语境，回答括号内的问题。 只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。（从动词使用角度进行赏析） 62．文章标题“绽放的梨花”意蕴丰富，请你向同学们解释标题的内涵。 63．语文课上，同学们围绕这篇文章展开了热烈讨论。甲同学认为，本文写的是对老陈认真负责的工作态度的赞美；乙同学认为，本文写的是对传统技艺和文化的守护和传承。你同意哪种说法？请说明理由 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$