6-2《为了忘却的记念》（教学设计）-【上好课】高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）

《为了忘却的记念》教学设计 教学目标 1、理清文段内容 2、理解白莽、柔石等革命志士的形象特点，学习他们的精神品质 3、通过分析作者对五位青年作家被国民党反动派枪杀的悲愤之情，感受鲁迅的情感和形象 4、分析曲笔手法的运用，感受蕴藉的情感 5、学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式 教学重难点 1、通过分析作者对五位青年作家被国民党反动派枪杀的悲愤之情，感受鲁迅的情感和形象 2、分析曲笔手法的运用，感受蕴藉的情感 3、学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式 课时安排 3课时 教学过程 一、课堂导入 我一直想给你写一封信，但是不知道怎么落笔才不会泄露。也许该用密写的方式写在纸上，或者用莫尔斯电码编成一段话，但是所有这些方式，都只是试图在万一被发现时无法破译。而我真正想对你说的并非秘密，可以写在云上，或者写在水上，世间任何人都可以看到，但那只是写给你的...... 什么时候你再去龙华吧，三四月间，桃花开时，上报恩塔，替我再看看龙华，看看上海。还有报恩塔东面的那片桃园，看看那些红色、白色和红白混色的花朵...... 一封没有署名的信（龙华牺牲烈士的遗物） 二、学习任务 学习任务一：了解背景知识 1.了解背景 选自《南腔北调集》（《鲁迅全集》第四卷，人民文学出版社2005年版）。土地革命战争时期，国民党反动派配合反革命的军事“围剿”，疯狂地进行反革命的文化“围剿”。他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面大肆逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。1931年1月17日，柔石等五位革命青年作家被捕；同年2月7日，被秘密杀害于国民党反动派设在上海龙华的特务机关淞沪警备司令部。鲁迅当时发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，深刻揭露国民党反动派的罪行。1933年2月7-8日，在烈士遇难两周年的日子里，鲁迅又写了这篇纪念文章。 2.中国左翼作家联盟 中国左翼作家联盟，简称“左联”，1930年3月2日在上海成立，1936年春为了建立文艺界抗日民族统一战线而自动解散。它是中国共产党领导创建的一个文学组织，目的是与中国国民党争取宣传阵地，吸引广大民众支持其思想。最初的盟员共50余人，左联的旗帜人物是鲁迅，但实际在背后掌权的是两度留苏、曾任中共总书记的瞿秋白。 左联在国民党政府的残酷压迫下顽强战斗了6个年头，粉碎了国民党当局的文化"围剿"，有力地配合了中央苏区军事上的反"围剿"斗争。左联培养了一支坚强的革命文艺大军，为抗日战争时期、解放战争时期甚至建国以后的人民文艺事业准备了一批骨干人才。 3.左联五烈士 白莽(1909年6月11日—1931年2月7日)，他从1924年左右就开始写诗，1928年创作较多，迅速成为无产阶级的革命诗人。殷夫与革命发生关系较早，1927年4月在上海第一次被捕。1929年，他离开学校，专门从事青年工人运动，创作趋向高潮，以殷夫、白莽、莎菲等笔名发表了不少诗歌、散记、论文。鲁迅十分珍惜殷夫的诗作，在《 孩儿塔》的序文中，他这样写道：“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。一切所谓圆熟简练，静穆幽远之作，都无须来作比方，因为这诗属于别一世界。” 柔石(1902年9月28日—1931年2月7日)，原名赵平复，最初从事教育工作，并参加新文学运动。1923年开始创作；1928年夏，他到了上海，与鲁迅有较多往来，在鲁迅的帮助下译介外国的尤其是东欧和北欧的文学，开始阅读马克思主义理论，并明确地以文学为革命服务。在《 到莫斯科去》的序文中，他强调创作应“抓住这斗争底时代的现实”，“深入于无产阶级的社会而经历他们的生活和体验他们的意识”，这些主张影响到他的创作。他曾写《到莫斯科去》、《光明在我们前面》等作品。 冯铿(1907年10月10日-1931年2月7日)，1907年广东潮州人。出身贫穷教师家庭，1929年到上海后走上革命道路。她积极参加左联的各项活动，1930年加入左联并参加全国苏维埃代表大会。她创作的小说《红的日记》等反映革命女性的觉醒与斗争，1931年初被捕后牺牲于龙华狱中。 李伟森(1903年一1931年2月7日)，1903年湖北武昌人，职业革命家兼左翼作家。1927年参加广州起义，在起义失败后仍坚持革命斗争。1928年来沪创办《上海报》，这份报纸积极宣传革命思想，并且他翻译众多俄国作品，如普希金的作品等，为中国读者打开了解俄国文学与革命思想的窗口。1930年出席左联成立大会并为发起人之一，虽未正式加入左联但联系紧密，1931年被捕牺牲。 胡也频(1903年5月4日-1931年2月7日)，1903年福建福州人。1928年与丁玲到上海，开始编辑刊物《红黑》《人间》等，在这些刊物上发表众多反映社会黑暗的小说，如《到莫斯科去》等。1930年加入左联并积极参加革命活动，同年加入中国共产党。他还参与编辑左联机关刊物《前哨》，1931年1月17日与柔石等同时被捕，在狱中坚贞不屈，最终壮烈牺牲。 4.解题 为了：纪念性的回忆文章，属于记人写事的散文 忘却的：既然忘却了为何还要记念呢？ 记念记念：为左联五烈士遇难两周年而作的文章 为了忘却的纪念：实质是，永不忘怀的记念。 学习任务二：理清文段内容 请仔细阅读全文，然后在小组内进行深入的讨论，目的是为了将文章的结构进行合理的划分，明确每个部分的功能和作用。在此基础上，小组成员需要共同归纳出文章的核心大意，提炼出文章想要传达的主要信息和观点。 一：交代写作目的，重点回忆与白莽的交往过程 二：详写与柔石的交往过程，提及对冯铿的印象 三：叙写托柔石给白莽带书，二人不久被逮捕之事 四：叙写柔石等青年被捕、遇害的经过及作者的境遇与悲愤之情 五：抒发悲愤之情，揭露社会黑暗，呼应开头 学习任务三：梳理形象特点与精神品质 请同学们仔细阅读全文，寻找文章中的主要人物及其相关事件，并在概括事件的基础上，归纳并总结出人物的形象特点。 （一）概括与白莽有关的事件，梳理其形象特点 事件1 翻译《彼得斐传》与诗，亲自送来。 勤奋好学 事件2 故意的曲译，不喜欢“民国诗人”改成“民众诗人” 爱憎分明 事件3 多次被捕，并没有畏惧退缩。 积极乐观，坚定执着，勇敢无畏 事件4 见面后第二天就给鲁迅写信，说后悔与其见面 敏感、率真 事件5 被捕释放，衣服书籍全被没收，大热天，借朋友厚棉袍，汗流满面来见我，彼此不禁失笑。 乐观 （二）鲁迅反复提及彼得斐的原因？ 1.我与白莽的相识就源于翻译彼得菲的作品； 2.白莽与彼得菲有着相似的经历和理想，以赞颂彼得菲来赞颂白莽为了追求真理，勇敢无畏，坚定执着的革命精神； 3.以彼得菲的诗作唤醒民众的反抗意识。 （三）白莽形象： 1、勤奋好学 2、爱憎分明 3、积极乐观 4、追求真理和自由 5、坚定执着，勇敢无畏 （四）在文中找出表现柔石性格的文段，并试着分析其形象特点 · 他的家乡，是台州的宁海，这只要一看他那台州式的硬气就知道，而且颇有点迂，有时会令我忽而想到方孝孺，觉得好像也有些这模样的。 硬气 迂 （五）鲁迅提及方孝孺的原因？ · 成祖怒，命磔诸市，孝孺慨然就死。 硬气：坚持道义、硬死不屈 · 但是他连累族人一同赴死，但方坚守内心的道义，至死不渝 迂：不知变通 （六）迂与硬气如何体现在柔石身上？ 事件1：没有钱，借钱办朝花社 · 然而柔石自己没有钱，他借了二百多块钱来做印本。 · 他于是一面将自己所应得的朝花社的残书送到明日书店和光华书局去，希望还能够收回几文钱，一面就拚命的译书，准备还借款。 迂：执拗，不知变通，执着于内心的追求，较为憨厚，勤勉 事件2：相信人性是善良的 · "但是，他仍然相信人们是好的。 · 但实际上并不然，他相信人们是好的。--不至于此罢？……" 迂：天真单纯，坚持相信人们是好的 事件3:即便近视也要保护我不被车撞 · 无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。 迂：不计个人得失，损己利人，天真善良，执着坚定 事件4:改变创作风格 · 他终于决定地改变了，有一回，曾经明白的告诉我，此后应该转换作品的内容和形式。我说：这怕难罢，譬如使惯了刀的，这回要他耍棍，怎么能行呢?他简洁的答道：只要学起来! 迂：对革命事业的坚定，执着，至死不渝 事件5:为还债积极翻译书籍 · 他于是一面将自己所应得的朝花社的残书送到明日书店和光华书局去，希望还能够收回几文钱，一面就拚命的译书，准备还借款。 硬气：勇于承担，刚毅坚强 事件6:被抓后守口如瓶 · 现亦好，且跟殷夫兄学德文，此事可告周先生；望周先生勿念，我等未受刑。捕房和公安局，几次问周先生地址，但我那里知道。诸望勿念。祝好! 硬气：勇敢无畏，从容不迫，对朋友讲义气 （七）柔石形象： 1、表面指柔石的天真单纯，不知变通，执着固执 2、实则指柔石的善良、纯真、勤勉、憨厚、执着、坚定 3、勇于承担、刚毅坚强、 4、宁折不屈、勇敢无畏 学习任务四：品读鲁迅的情感与形象 （一）请梳理出鲁迅爱护白莽的相关事件。 1、向白莽解释，告知译书的原则。(第4段) 2、送他两本珍藏多年的彼得斐集子(第6段) 3、欣幸他的得释，付稿费，让白莽买夹衫(第6段) 4、送白莽德译的中国游记，以练习德文(第18段) (二)请梳理出鲁迅爱护柔石的相关事件。 1、对柔石转换作品的内容和形式之事表示担忧(第15段) 2、疑心柔石受冯铿的影响，冯铿有点罗曼谛克(第16段) 3、关心挂念柔石，担心柔石在狱中受刑(第25段) (三)从以上事件中可看出作者的哪些情感? 鲁迅对这些爱国青年的赞美、钦佩、爱护； 鲁迅对青年的逝去的悲痛，对国民党反动派的痛恨。 学习任务五： 品味语言与情感 （一）分析一下语段中的复杂情感。 · 当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章。 这句话极概括地叙述了当时上海报刊对五烈士遇害牺牲的四种不同态度： ①“不敢”，同情革命者，想刊载以揭露反动派，但怕惹祸； ②“不愿”，不想惹是非、担风险，明哲保身； ③“不屑”，站在反动立场上，充满轻视情绪，认为革命者流血牺牲不值一提； ④“隐约其辞”，只有《文艺新闻》巧妙地透露出一些消息。 · 天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。 · 原来如此！…… 有被褥不：担心 他的身上中了十弹：惨遭毒手 原来如此：原来他们早已被杀害，原来柔石竟死的如此惨烈，原来国民党反动派会如此凶残；国民党反动派暗杀、见不得光；内心的悲痛、震惊、愤怒 · 惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。 国民党反动派的黑暗，带妻儿避难的苦日子 · 梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。 军阀混战，政局动荡 · 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 忍无可忍的悲痛之情；对国民党反动派屠杀青年的愤怒 · 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 禁锢严密，国民党的白色恐怖，专制、高压 · 夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。…… 黑暗统治如至漫漫长夜，与黑暗势力的斗争道理特别曲折 忘却伤痛，投入战斗 后来者会被青年者的血与精神而鼓舞 (二)鲁迅内心如此的悲愤，对青年如此爱护，为何不同青年一起就死，反而“苟活”?鲁迅的态度是什么? · 前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场了； · 去年的今日，我在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了。 （三）如何理解鲁迅的“避”与“逃”? 1.内心的自责与不安，友人已逝，而我独活； 2.呼吁活着的人被逝去的青年所鼓舞，继续前进。 （四）文中引《说岳全传》中高僧"坐化"的典故有什么用意？ · 该典故意在揭示一个充斥着白色恐怖的世界。秦桧以“莫须有”的罪名处决了岳飞，而柔石的遇害案同样“无人能解”；秦桧追捕道悦的事件与国民党反动派企图逮捕鲁迅的情形极为相似，这暗示了当时社会宛如秦桧掌权的时代，是奴隶们苦难的深渊。鲁迅先生并不认同道悦和尚的自我涅槃做法，他并没有像道悦那样坐以待毙，而是采取了自己的壕堑战术，选择逃离并隐居，以保存实力，继续进行斗争。 （五）引用向子期《思旧赋》的典故有什么用意？ · 旨在借古讽今,将自己当时的处境,心情同向子期相比,揭露蒋介石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样,在政治上都是极端黑暗腐朽的,人们稍有不慎,都可招来杀身之祸.因此,正直的人是没有言论自由的.这是一个无言论自由的黑暗社会。 学习任务五： 品味写作手法 一、情感交织，忘记与铭记并存。 在“铭记”与“遗忘”的心理斗争中。 · 一方面，作者表达了对几位年轻作家不幸遇难的深切哀悼，内心充满了悲痛和愤怒，因此在两年后仍撰写文章以示纪念；另一方面，作者也强调我们不应仅仅沉溺于悲伤，而应将这种悲痛转化为力量，继续完成烈士们未竟的事业，这才是对英烈最好的纪念。这两种情感如同两股熊熊燃烧的火焰，同时迸发。 二、广泛引用，借古喻今。 作者擅长引用历史人物和事件，用作比喻或暗示现代的人和事。 · 在描述柔石的“硬”和“迂”的性格时，自然地联想到他的同乡，正直而刚烈的方孝孺，引人深思； · 在叙述柔石被捕、作者逃亡的情景时，引入《说岳全传》中高僧坐化的故事，既揭露了国民党反动派的滥杀无辜，也表达了作者反对“坐以待毙”，主张保存实力、坚持战斗的精神，使得文章跌宕起伏，充满趣味； · 在谈到作者文章“无写处”时，又提及魏晋时期的文人向子期和他的作品《思旧赋》。其用意在于揭露蒋介石统治的黑暗和残暴，同时也表达了作者在“禁锢得比罐头还密”的环境下仍要悼念烈士的决心。 三、曲折表达 曲笔是一种写作技巧，又称为“绕笔”。由于特定的环境因素，作者不便直接表达本意，于是采用含蓄的语言，让读者通过思考，理解作者真正的意图。 · 方孝孺：被处死，展现了朱棣对方孝孺及其家族的血腥屠杀。 · 柔石：被秘密杀害，揭露并控诉了国民党反动派的罪行。 学习任务六： 中心主旨 《为了忘却的记念》是为了纪念"左联"五烈士而写。 作者通过对烈士生平的回忆，赞美他们的伟大精神和崇高的品质; 通过和烈士交往的回忆，表现他们之间深厚的革命友情; 通过对烈士遇难的回忆，暴露国民党反动派残酷无耻的兽行，亦表达了作者对共产主义革命的坚定信念。 三、作业布置 无论是刘和珍还是左联五烈士，他们都是为了国家的未来和命运英勇斗争的革命烈士。作为新时代的青年，请以“为了难以忘怀的纪念”为题，撰写一篇不少于400字的论述文章。 四、板书设计 白莽 鲁迅对这些爱国青年的赞美、钦佩、爱护； 柔石 鲁迅对青年的逝去的悲痛，对国民党反动派的痛恨。 为了不能忘却的纪念 奋斗吧，青年们！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$