6-1《记念刘和珍君》（教学设计）-【上好课】高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）

《记念刘和珍君》教学设计 教学目标 1、明确文章的构思与写作脉络 2、整理刘和珍的生平事迹，提炼其精神特质 3、品味语言的韵味，体会鲁迅作品中悲愤交织的深层情感 4、探讨“三一八”惨案背景下，鲁迅的深刻反思 5、学习本文如何巧妙融合记叙、描写、议论与抒情的表达技巧 教学重难点 1、品味语言的韵味，体会鲁迅作品中悲愤交织的深层情感 2、探讨“三一八”惨案背景下，鲁迅的深刻反思 3、学习本文如何巧妙融合记叙、描写、议论与抒情的表达技巧 课时安排 3课时 教学过程 一、课堂导入 他要歌唱， 为了忘却真实生活的虚伪， 为了记住虚伪生活的真实。 ——帕斯《诗人的墓志铭》 当世间充满黑暗，鲁迅他渴望用文字来表达自己， 希望通过文字的力量去忘却真实生活中那些令人不快的虚伪， 同时，他也希望能够在虚伪的现实中寻找到那些真实而珍贵的瞬间，并将它们铭记于心。 二、学习任务 学习任务一：了解背景知识 1.了解“三一八”” 1926年3月18日，段祺瑞执政府对人民群众的屠杀造成了惨案。在那一年的3月，正当冯玉祥领导的国民军与张作霖的奉军激战之际，12日，日本派遣军舰为奉军提供掩护，迫近天津大沽口，并炮击国民军阵地，但遭到国民军的反击而被击退。到了16日，日本联合英、美等八个国家，依据《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出了要求撤除大沽口防务的最后通牒。“大沽口事件”发生后，在中共北方区委和国民党北京执委会领导下，北京学生5 000余人在李大钊等率领下于18日在天安门集会，通过拒绝八国最后通牒、驱逐帝国主义公使、立即撤退驻天津的外国军舰、组织北京市民反帝大同盟等决议。会后，群众举行游行请愿，在执政府门前遭段祺瑞卫队的屠杀，死47人，伤199人。次日，执政府下令查封国民党市党部和中俄大学，通缉李大钊、徐谦等50人。 2.写作背景 “三一八”惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊等人）盲目地引入“死地” 。 噩耗传来，鲁迅万分哀痛又无比愤慨。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。 3.解题 记念：纪念性的回忆文章，属于记人写事的散文 刘和珍："三·一八"惨案遇害的一名北京女子师范大学的学生 君：对刘和珍的尊称 学习任务二：梳理文章的写作思路 请仔细阅读全文，然后在小组内进行深入的讨论，目的是为了将文章的结构进行合理的划分，明确每个部分的功能和作用。在此基础上，小组成员需要共同归纳出文章的核心大意，提炼出文章想要传达的主要信息和观点。 一、二：悼念逝者，叙述写作缘由 纪念逝者之文 写给政府及所谓的学者文人 为警醒庸人而作 三、四、五：回忆过往及叙述死难的经过 追述平生事迹 概述遇难事实 详写遇难经过 六、七：思考惨案的教训和意义 劝戒徒手请愿 激励奋然前行 学习任务三：梳理事件 概括品质 1.请同学们积极地去寻找并细致地梳理刘和珍所参与的各个重要事件，同时尝试对她的个人品质进行深入的概括和总结。 事件1 预定《莽原》 这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。 追求进步、追求真理的学子 事件2 参加师大学潮斗争 她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：这就是刘和珍。 敢于斗争，勇于反抗的女青年 事件3 为母校流泪 待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。 有责任感和使命感，刚柔相济的女性 事件4 徒手情愿被害 我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。 单纯、至诚、爱国的青年 2.以“姓名是（四字短语—性格、思想品质）的（职业、身份）”为句式进行人物形象特点概括。 刘和珍是一个思想进步，富有斗争精神和反抗精神，具有责任感和使命感，天真纯善、勇毅无私、刚柔并济刚柔的爱国青年。 学习任务三：品读语言 感受复杂情感 (一）请仔细阅读本文，深入挖掘文中几处对刘和珍微笑的细腻描写，并深入分析这些描写在文章中所承载的深层意义。 · 我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。 · 待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。 · 况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ · 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。 1、突出刘和珍的温和善良的性格 2、突出执政府的残暴和卑劣 弱小PK强大 正义PK黑暗 3、表达作者对刘和珍的敬意和惋惜 (二）文章第一节中出现了两次“如此而已”，请分析作者所表达的情感。 我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。 没有更好的方式，只能用写文章表达自己的无奈之情，悲痛之情，对敌人的愤慨之情。 (三）文章第一节作者本来觉得“有写一些东西的必要了”，但为什么后面又说“实在无话可说”？ · 我只觉得所住的并非人间。 · 我将深味这非人间的浓黑的悲凉 · 以我的最大哀痛显示于非人间。 所住——非人间 · 四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我难于呼吸视听。 · 而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。 爱国志士 惨遭毒手 阴郁鼠辈 叫嚣偷生 (四）品味文章第一节“我将深味这非人间的浓黑的悲凉”的表达技巧？ 通感 浓黑：悲凉之浓之深 (五）品味文章第一节“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。” 对烈士的哀痛 对反动军阀的蔑视 对活着的民众的警示 (六）文章第一、二节有三个“写一点东西的必要了”，请分析作者情感。 · 我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。 记念这样一位热情地渴求革命真理的青年 · 我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。 激励活下来的人，学习勇士的斗争精神，勇于反抗和斗争 · 忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 唤醒越来越麻木的国人，勿忘血耻 (七）品析下面一段话。 · 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ 直面惨淡的人生：直面现实 敢于正视淋漓的鲜血：敢于斗争 哀痛者：失去生命 幸福者：为真理而死 以时间的流驶，来洗涤旧迹：在时间的流逝中遗忘曾经的牺牲 淡红的血色和微漠的悲哀：麻木不仁 暂得偷生：不再反抗 似人非人的世界:被黑暗势力笼罩着的中国社会 · 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 惨象:反动派的残忍 流言:所谓文人的诋毁 我还有什么话可说:无话可说 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了:遭受了中国式的白色恐怖 不在沉默中爆发:对反动势力的警告、对进步青年的激励 就在沉默中灭亡:对苟活者的呼吁、警醒 · 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 从容:死前互助 文明人:卑鄙的反动势力 惊心动魄的伟大:见不得人的阴谋 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功:三一八惨案是中外勾结的事实 几缕血痕: 正义之血 学习任务四： 面对惨案 解读鲁迅思考 （一）惨案过后，“人间”还剩下些什么？ 1、无恶意闲人以饭后的谈资 2、有恶意闲人作“流言”的种子 （二）惨案过后，鲁迅想到了些什么？ · 至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 人类的进步如同煤的形成，付出巨大，收益却小，何况是徒手情愿？ 徒手情愿不可取！ · 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族,师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。 作者虽然不提倡徒手请愿，但是有亲人友人的哀悼，对于烈士而言，也是一种慰藉，若生者可纪念死者，记住死者逝去的教训，烈士不算白白牺牲。 · 至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。 几个女子在弹雨中互助事实证明了： 中国女子被压抑了数千年的勇毅，终没有消亡。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呼吁苟活者看见希望，激励真的猛士继续前行。 学习任务五：学习本文运用到的手法 （一）记叙、描写、议论、抒情相结合 （二）多种手法的运用 学习任务六：中心主旨 此文记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的对象，即爱国青年、反动势力以及处在中间状态的“庸人”，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。 悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外， 述评“三·一八”惨案的教训和意义 鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人 3、 作业布置 在阅读完本文之后，相信你的心中会涌现出许多深刻的感受和思考。请尝试将这些情感和想法凝聚成文字，为刘和珍撰写一篇充满敬意和哀悼之情的悼词。你的悼词应当不少于200字，以表达对刘和珍的深切怀念和对她生命故事的尊重。在你的悼词中，可以回顾刘和珍的生平事迹，分享她对社会、对他人所做出的贡献，以及她个人的品德和精神。通过你的文字，让读者能够感受到刘和珍的存在对这个世界的意义，以及她留给我们的宝贵记忆和启示。 四、板书设计 记念刘和珍君 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 苦难教会我们的，不是灭亡，而是直面且重生！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$