河南省许昌市襄城县2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

２０２４—２０２５ 学年第一学期期末质量检测 九年级语文答案 注意事项： 一、 积累与运用 （共 ２３ 分） １． （共 ４ 分） （１） （２ 分） Ｃ　 （２） （２ 分） 迭　 绰 ２． （４ 分） ①甲骨文、 金文 ②草书 ③横平竖直、 撇捺开张， 有飞动感和对称美 ④字体方 正， 风格多样 ３． （４ 分） 示例 １： ①行书　 行书介于草书与楷书之间， 兼具二者的特点， 能彰显 “笔间 论书道， 翰墨育雅趣” 的内涵， 达到培养高雅情趣的目的。 示例 ２： ②楷书　 楷书字体方正， 能显示 “工工整整写字， 端端正正做人” 的内涵， 这 一标语能号召同学们认真写字、 严谨做事、 端正做人。 示例 ３： ③草书　 草书飞扬飘逸， 洒脱不羁， 能表达 “笔墨肆意写人生， 青春飞扬显豪 情” 的内涵， 希望同学们在掌握书写技巧的基础上， 凸显个性， 张扬青春。 （扣住书体特点和标语内涵， 意思对即可） ４． （３ 分） ③④②⑤① ５． （８ 分。 错字、 多字、 少字不得分） ①最爱湖东行不足 ②绿杨阴里白沙堤 ③会当凌绝顶 ④一览众山小 ⑤欲渡黄河冰塞川 ⑥将登太行雪满山 ⑦苟全性命于乱世 ⑧不求闻达于诸侯 二、 现代文阅读 （共 ２７ 分） （一） （１６ 分） ６． （４ 分） ①父亲去世后， 子女孝敬， 母亲不接受。 ②冬天， 母亲坚持卖鞋垫， 儿子因母 亲感染风寒而心疼反对。 ③儿子为了让母亲不去摆摊找人买光鞋垫， 母亲受激励打算 赶制鞋垫。 （答出其中两点， 语句完整， 意思对即可， 每点 ２ 分） ７． （４ 分） （１） 运用比喻的修辞手法， 将母亲脸上的笑容比作鞋垫上绣的花 （１ 分）， 生动形象地 表现了母亲鞋垫卖出去之后内心的喜悦之情 （１ 分）。 （２） “绽放” 原本是花儿开放的意思 （１ 分）， 在文中指母亲高超的绣花技艺只能被少 数懂行的行人所理解和欣赏 （１ 分）。 ８． （４ 分） ①好强 ／倔强： 父亲去世后， 母亲一个人过， 不接受晚辈的照顾和金钱。 ②心灵 手巧， 年轻时是村里有名的 “巧娘”， 到了晚年绣出的图案也惟妙惟肖。 ③坚持不懈， 不轻言放弃： 无论酷暑寒冬都坚持摆摊。 ④勤劳： 熬夜做鞋垫， 通过摆摊来挣钱。 （结 合具体内容， 答出两点， 意思对即可） 九年级语文　 第 １ 页　 （共 ３ 页） ９． （４ 分） 示例 １： 多余， 应该删去。 因为这一段主要写儿子对母亲态度的变化， 而这种 变化完全可以从最后一段的描写中看出来 （２ 分）。 而且， 删去第 １３ 段能使文章更加含 蓄， 更加耐人寻味 （２ 分）。 示例 ２： 不能删。 因为第 １３ 段写儿子对母亲态度的变化， 尤其是儿子理解了母亲的坚 持是因为 “人们对她手艺的珍视和需求 （２ 分） ”。 这充分体现了儿子疼爱母亲、 孝敬 母亲的特点， 突出了中心 （２ 分）。 （答案不唯一。 观点明确， 且能紧扣文本、 充分阐释观点即可） （二） （１１ 分） １０． （３ 分） Ｃ 处 （１ 分）。 链接材料中余华表达了学习与阅读最可贵的意义是能使我们成 长为真正的自己 （１ 分）， 与文本一 Ｃ 处论述的 “阅读的最高境界是通过思考形成自 己独特的观点和理论体系” 的观点相符， 可作为 Ｃ 处的事例论据 （１ 分）。 １１． （４ 分） 先引用名言阐述读书的价值并提出问题 “我们应怎样读书” （１ 分）； 接着通 过举许多人误解陶渊明 “不求甚解” 的例子和引用孔子的话来论证 “读书要做深入的 思考才会结 ‘果’ ” 的观点 （１ 分）； 然后引用袁枚的话阐述了读书思考的三种境界， 并提出 “读书时要有所思考、 追求结 ‘果’ ” （１ 分）； 最后提出读书可 “专” 可 “杂”， 重要的是长期坚持读书 （１ 分）。 １２． （４ 分） 文本一第④段侧重于通过阐述 “专” 与 “杂” 的定义， 强调的是读书无论 “专” 还是 “杂”， 重要的是长期坚持才能结 “果” 的观点 （２ 分）。 文本二通过阐述 周恩来的 “宁精勿杂， 宁专勿多” 读书方法内涵及其价值， 来论述我们读书应 “求精 求专” 的论点 （２ 分）。 三、 古诗文阅读 （共 １５ 分） （一） （１１ 分） １３． （３ 分） （１） 跟随 　 （２） 热水　 （３） ② １４． （２ 分） 因为内心有值得快乐的事， 不觉得吃的穿的不如别人。 （２ 分。 以、 足翻译不 出或翻译有误， 扣 １ 分，） １５． （２ 分） 我认为能。 作者用自己艰苦求学的经历现身说法， 用事实说话， 既有理有据， 又少了空洞的说教 （１ 分）。 作者娓娓道来， 情真意切， 语重心长， 容易被人接受 （１ 分）。 （意思对即可。） １６． （４ 分） 宋濂主要是自然环境严酷、 生活苦寒 （或衣食匮乏、 物质条件艰苦等） 使读 书艰难； 袁宏道主要是不耐静、 耽于玩乐 （不能自觉自律） 造成苦读不易。 （每点 ２ 分， 共 ４ 分， 意思对即可。） （二） （４ 分） １７． （４ 分） 这首词情感跌宕起伏。 开头词人由明丽的秋色想到被列强欺辱的国家和自己不 如意的婚姻， 情感苦闷低落； 中间写词人不甘于自己的女儿身， 要报效国家的理想抱 负， 情绪高涨， 情感激昂； 结尾想到能一同施展抱负的人很少， 不由得潸然泪下， 心 生悲伤之情。 九年级语文　 第 ２ 页　 （共 ３ 页） 四、 整本书阅读 （５ 分） １８． （５ 分） 示例： 赞同。 《水浒传》 中， 林冲的妻子被高衙内调戏， 他选择了妥协忍让， 后遭人陷害， 误入白虎堂， 获罪发配沧州， 又再次遭到差役和陆谦的陷害， 被迫反 抗， 上了梁山。 由此可以看出 《水浒传》 批判了 “官逼民反” 的社会现实； 《儒林外 史》 中， 范进一生热衷功名， 中举前唯唯诺诺， 生活潦倒， 中举后喜极而疯， 清醒后 很快适应了举人身份， 圆滑世故、 虚伪奸诈的本性逐渐暴露出来， 小说批判了封建科 举制度对读书人的摧残。 （观点 １ 分， 结合名著人物及相关情节阐述小说批判的对象 各 ２ 分。 符合名著内容， 意思对即可） 五、 作文 （共 ５０ 分） １９． 参考评分标准 内 容 语 言 结 构 书 写 一类 （４６－５０ 分） 思想感情健康， 立意深 刻， 内容充实， 中心突出 文从字顺， 语言准确生 动 结构严谨， 层次清楚 字体工整， 书写 规范， 卷面整洁 二类 （４０－４５ 分） 思想感情健康， 内容具 体， 中心明确 文从字顺， 表达较好 结构完整， 层次比较清 楚 字体工整， 书写 规范， 卷面较整 洁 三类 （３５－３９ 分） 思想感情健康， 内容尚具 体， 中心基本明确 语言通顺， 病句少 结构基本完 整 字迹清楚， 有少 量错别字， 少量 涂改 四类 （３０－３４ 分） 思想感情基本健康， 内容 不够具体， 中心不够明确 语言基本通 顺， 病句不 太多 结构不够完 整 字迹潦草， 错别 字较多， 卷面不 整洁 五类 （３０－２９ 分） 思想感情不健康， 内容不 具体， 中心不明确 语 言 不 通 顺， 病句多 结构不完整 字迹不易辨认， 错别字多， 卷面 很不整洁 九年级语文　 第 ３ 页　 （共 ３ 页） 2024一2025学年第一学期期末教学质量检测 九年级语文 (总分：120分时间：120分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 都 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（共23分）】 学校拟召开“爱我中原，传承文化”主题活动，请你一起完成下面任务。 1.小语撰写下面一段文字欢迎四方来客走进河南，其中有些字词拿不准，请帮他完善。 (4分) 走进河南，览天地之中，溯华夏之源。你可以去开封，看张择端笔下汴梁的人间百态 从画卷跳进现实，尽情感受大宋的盛世繁华；你可以游龙门，倾听每一尊石刻佛像诉说历 史的沧桑与艺术的辉煌；你可以逛博物院，在朝代更dé中感知大河文明的璀染，在斗转 星移中见证中原文化的赓续；你可以亲近时而澎湃时而滑涓的黄河，你可以轻嗅风姿 chuò约的牡丹。 弼 (1)语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。().(2分) A.shuo dǒu juan B.su dou juan C.su dǒu juan D.shuo dou juan (2)语段中拼音处应分别填写哪个字？请工整书写。(2分) 朝代更dié() 风姿chud约( 2.游览了中国文字博物馆后，小语梳理了汉字的演变过程。请你根据提示，帮他把空缺 信息补充完整。(4分) 刻在龟甲兽骨上的甲骨文、铸造在青铜器上的金文，成熟于殷商时期，大大小小，参 差错落，具有天然美感。小篆是秦统一文字后出现的，有婀娜、对称之美。隶书由金文简 化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。隶书横平竖直、撒捺开张，有一种飞动感和对 称美。飞扬飘逸的草书出现于西汉晚期。行书出现于东汉晚期，介于草书和楷书之间，比 楷书更加灵动。楷书由隶书演变而来，形成于东晋。字体方正，风格多样，或飘逸灵动， 或雄峻清刚，或法度严谨。 : ① 小篆 隶书 ② 行书 楷书 股商时期 拳统一后 西汉时期 两议晚扇 东汉晚朝 东要 大小错落 婀娜多姿 美在灵动 美在天然 美在对称 ③ 飞扬飘逸 ④ 九年级语文试卷 第1页 (共6页) 3.活动中有书法比赛，学校拟写了下面宣传标语。你最想推荐哪一条？它最适合用哪种 书体书写？请结合上题简述理由。(4分) ①笔间论书道，翰墨育雅趣 ②工工整整写字，端端正正做人 ③笔墨肆意写人生，青春飞杨显豪情 我想推荐第(）条，推荐的书体是 。理由： 4.在“传承文化”讨论会上小语准备了下面发言，请你帮他重新排序 (3分) ①让传统文化展现更丰沛的中国气派、中国风范 ②要有令人眼前一亮的想法，要有让人拍案叫绝的做法 ③“以古人之规矩，开自己之生面” ④实现中原文化的创造性转化和创新性发展 ⑤要以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力 5,有同学围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 行走中原，可以领略丰富多彩的传统文化：欣赏南湾湖美景，观湖光山色，会有白居 易“①，②”（《钱塘湖春行》)一般的喜爱与不舍之情：站在嵩山之巅，不禁 有杜甫“③，④”(《望岳》)的乐观自信的感慨；在黄河边凭栏而望，感受李 白《行路难（其一）》中借山水表达困境的愤懑“⑤，回”；游南阳卧龙岗诸 葛亮故居，感受诸葛亮《出师表》中“⑦，⑧”的甘于淡泊的品质， 二、现代文阅读（共27分） (一）阅读下文，完成6-9题。（16分】 相背而行 陈敏 ①儿子在前，孙子在后，母亲在儿孙中间走着。是从医院每家的路生。此子抛怨： “妈，这次你尝到滋味了吧，一次感冒就花了600元，这要你卖多少双鞋垫才能赚回来？ 你这是给自己找苦吃，给儿孙丢面子。需要钱我给你就是，何必整天待在风雨里卖那些没 人待见的鞋垫？晚上熬到半夜，看看你的那双手，跟老鹰爪子有啥区别？”母亲不吱声， 默默地跟着走，似是在怀念过往。 ②母亲年轻时，当过村长，她一辈子争强好胜。父亲去世后，她一个人过着，不用晚 辈们照顾，也从不用晚辈们的钱。晚辈们逢年过节给她的零花钱，她都攒着，等攒得差不 多了，找个由头给他们送回去。她微笑而去，含笑而归，离开后，那些他们送给她的钱会 整齐地放在他们的茶几上或枕头下。如今，母亲渐渐老去，她的衰老和她的爱好一样重， 儿女对她的疼爱和亏欠一样多。 ③母亲曾经有很多爱好，她剪纸、绣花、做花馍，还能画画，样样在行，是村里有名 的“巧娘”。到了晚年，她将所有的爱好合并成一项：纳鞋垫。母亲年纪越大，做鞋垫的 劲头儿越高。 ④母亲虽腿脚不大灵便，但耳聪目明，身板依旧硬朗。 ⑤夜里，灯光昏暗，母亲纳好鞋垫四周的边沿；白天，在充足的光线下，于针脚空出 九年级语文试卷第2页（共6页）》 的地方绣上一朵花，或牡丹，或玫瑰，或海棠，有时候也绣“百年好合”“莲年有余” “竹报平安”等吉祥图案，或十二生肖。她不太灵活的手绣出的图案惟妙惟肖。 ⑥如今，热衷于手工鞋垫的人并不多，但只要她往街角一坐，每天都能卖出四五双。 当然，他们买鞋垫并非全都用来垫脚，有些人只是喜欢她绣在鞋垫中央的那些花儿、猫 儿、老虎、小猪等图案。他们明白，传统的手工艺如今已不再多见，买下来做个藏品也并 非不是件好事。为此，母亲的鞋垫只能愉悦为数不多的人。但母亲却从不放弃，无论酷暑 严寒、春夏秋冬，她天天摆摊于西街桥头的拐角处，她一针一线绣出的花儿也只为过往行 人中有慧眼的少数人绽放。 ⑦这个冬季，冷空气频频来袭，母亲染了风寒。这次，风寒来势凶猛，让她不得不去 镇子里的诊所挂吊瓶。几天吊瓶挂下来，好几张大票子哗啦一下就没了，心疼呀！她终于 答应儿子，准备歌工几天，安生一段时日，享受一下现世的安稳与宁静。不过，在开始享 清福之前，她说她得将手头上剩余的垫子卖完，不多，大概还有三十来双。 ⑧儿子得知消息时，心里一轻，母亲终于肯停下来了。只要母亲身体好，冬天不感 冒，不生病，就是他做儿子的天大的福分。他妥协了一步，同意母亲的想法和做法。 ⑨第二天，母亲的鞋垫摊前来了好几个少年，这个买一双，那个买两双。母亲的鞋垫 一天内便销售一空。一周不到，收获了500元，成了她卖鞋垫以来最大的一笔收入。 ⑩“我的鞋垫全卖完了，是被一帮我孙子般大小的孩子买去的。他们说，要拿这些 鞋垫做展品，还说是什么非物质文化遗产。这下，我可有前途了，我得加班加点，多赶制 一些出来！你瞧，我的感冒一下子全好了，一点儿也不咳嗽了，腿脚都灵便了，身子轻快 多了！”母亲敲着自己的脑袋，兴奋地对进门看望她的儿子说。成功的喜悦激励着母亲， 她的双眸闪闪发光，母亲脸上荡漾着不曾有过的欣喜，像极了她鞋垫子上绣的花儿。 ①儿子和孙子共同设计的那套“计谋”似乎根本没有被母亲识破，儿孙俩对自己的 并巧成拙哭笑不得，但最终还是笑出了声。 ②儿子终于改变了对母亲的态度。或许，人们对她手艺的珍视和需求才是支撑她活下 去的希望吧！ B儿子没有再阻止母亲卖鞋垫，而是在母亲常待的西街桥头的拐角处，撑起了一顶户 外伞，一顶防风遮雨的火红色的户外伞。 (选自《小小说选刊》，有删改) 6.相背而行是指彼此的方向和目的完全相反。结合全文内容，概括本文中哪些人和事 “相背而行”。(4分) 7.按要求品析语言。(4分)》 (1)成功的喜悦激励着母亲，她的双眸闪闪发光，母亲脸上荡漾着不曾有过的欣喜， 像极了她鞋垫子上绣的花儿。（从修辞的角度赏析） (2)她一针一线绣出的花儿也只为行人中有慧眼的少数人绽放。（解释加点词语在句 子中的含义)》 8.结合文章内容，分析“母亲”这一人物形象。(4分) 9.有同学觉得第13段其实是多余的，可以删去。请谈谈你的意见及理由。(4分) 九年级语文试卷第3页（共6页） (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。(11分)】 【文本一】 读书要结“果” ①作家马德琳·思格尔说：“一本书可以是一颗星星，一团活火，照亮黑暗，引领我 们进入无垠的宇宙。”高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”这些名人箴言，道出了读 书的重要价值和意义。书籍的力量，需要通过阅读获取；书籍的智慧，也需要通过阅读领 悟。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，同样，一千个读者也有一千种读书的方法。今天的 我们到底应该怎样读书？ ②一些人受陶渊明《五柳先生传》里名句“好读书，不求甚解”影响，为自己不认 真读书找借口。陶渊明读书真的“不求甚解”吗？非也。若果真如此，陶渊明也就不会 成为我国古代文学史上的一位大家了。他的原话是：“好读书，不求甚解。每有会意，便 欣然忘食。”对陶渊明来说，他不仅喜欢读书，在读到与自己见解一致的书时，还喜欢做 深入的思考，甚至能达到废寝忘食的程度。只知“上半句”，不知“下半句”，是对陶渊 明读书论的误解。孔子有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”即使读了万卷书，但若 不能做深入的思考，把书本知识内化为自己的积累，一，点真知灼见都没有，那书也就白读 了。读书必须有所思考，学习而不思考，就好比植物光开花不结果，总缺少点感觉与意 味。读书是一种享受，结“果”更是妙不可言的一种享受。 ③清人袁枚直言，读书人的“光芒”是“分等级”的，博学鸿儒的“光芒”，“上烛 霄汉，与星月争辉；次者数丈，次者数尺，以渐而差。”所谓“光苦上的差距”，说到底 也是“思考境界”的差距。看完一本书后，思考也是有多重境界的。一曰“想”，想想书 中讲了什么；【A】二日“思辨”，书中观点、事实，能否站住脚；【B】三日“思想”， 通过读书、思考，形成自己独特的观，点和理论体系。这才是阅读的最高境界。【C】虽然 并非每个人都能达到这个高度，但“心向往之”应成为我们读书孜孜以求的“执念”。读 书时要能有所思考、追求结“果”，人生才会绽放光芒。 ④读书可“专”也可“杂”。“专”是集中突破，“杂”是突破自己原来的读书范围， 开阔新知领域，为自己带来更多感悟。哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀， 数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”对每一个人来 说，各种知识门类的书籍都可以读，但无论读书的内容是“专”还是“杂”，读书学习本 就是我们每个人一生的良师益友，需要长期坚持，去追求妙不可言的“果”。 (原文有删改)】 【文本二】 ①周恩来在重庆红岩村写下《我的修养要则》以明心志，其中第一条就提出了自己 的读书方法：“加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。” ②所谓“宁精勿杂”，就是读精品、读经典，不要不加选择地什么书都读。著名小说 家赵树理曾说，读书也像开矿一样“沙里淘金”。经典著作凝结了中华文化主流精神，记 录着时代的印记。读者含英咀华，不仅能够增加人生阅历，涵养文化底蕴和生命情致，还 能够在反复阅读中收获斯悟。正如苏东坡所说，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。 九年级语文试卷第4页（共6页） 唯有在“精”字上下功夫，多读精品，方能提高知识“含金量”。 ③所谓“宁专勿多”，就是针对某一领域有重，点地阅读、深入地思考，不要浮光掠 影、走马观花地泛览。毛泽东阅读了《战争论》及大量马克思主义哲学著作，才写下客 观评价战争局势的《论持久战》；郑板桥言传身教，曾写信对儿子说：“凡经史子集，皆 宜涉猎。但须看全一种，再易他种。切不可东抓西拉，任意翻阅。徒耗光阴，毫无一 得。”只有对一个领域的书籍反复诵念、深入思考、领略精髓，才能把书读活、读深、并 把书中的理论知识用于指导实践。 (节选自《读书贵精而不贵博》，有删改) 10.你认为以下链接材料放在文本一ABC中哪一处最合适，并说明理由。(3分) 【链接材料】余华在接受采访时说：“川端康成是我的第一个老师，但人们都很惊讶于我 跟川端康成的风格完全不一样。树木在成长的时候需要阳光的照耀。但重要的是，树木在 阳光的照耀下成长时，是以树木自己的方式在成长，不是以阳光的方式在成长。这个是学 习的意义，是阅读带给我们的可贵之处。” 11.请简要梳理文本一的写作思路。(4分) 12.文本一第④段和文本二都围绕读书的“专”与“杂”展开论述，但侧重点不同，请结 合两个内容简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共11分) 【甲】 送东阳马生序（节选） 宋濂 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容奥，烨 然若神人；余则縕袍散衣处其间，略无幕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之 后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【z】 答王以明（节选） 袁宏道 近日始学读书，尽心观欧阳修、苏洵、曾巩、陈亮、陆游诸公文集。每读一篇，心悸 口呋①，自以为未尝识字。然性不耐静，读未终帙②，已呼累马③，促诸年少出游，或逢佳 山水，耽玩竟日。 归当自责顽钝如此，当何所成？乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳、或 敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止。习久，渐惯苦读，古人微意，或有一二悟解处，则叫号 跳跃，如渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好学，惟吾与表伯业④。”当知读书亦是难事。 【注释】①口味(q心)：张开口合不拢，形容受到震惊。②帙(h):量词，书一函为一帙。③累马：牵 马，备马。④袁伯业：袁绍的堂兄袁遗，字伯业。 九年级语文试卷第5页（共6页） 13,根据语境，参考方法提示，解释加点词的意义。(3分) 文言语句 方法提示 释义 (1)缓公卿之后 课内迁移法：缀行甚远（蒲松龄《狼》） (2)持汤沃灌 成语推断法：赴汤蹈火 查阅词典法：①有的；有的人；有的事。②有时。 (只填序号) (3)或提其耳 ③又。④或者；或许。⑤通“惑”，迷惑。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 15.你认为宋濂的劝说方式能否收到成效？请结合甲文内容简要分析。(2分) 16.宋濂和袁宏道读书不易的原因各是什么？(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。（共4分） 满江红 秋瑾 小住京华，早變中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风 味徒思浙。苦将侬猛派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄 末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 17.这首词抒发了诗人哪些情感？请结合具体内容分析词人情感及其变化过程。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.有同学认为，《儒林外史讲述的是一群文人的故事，《水浒传》讲述了一群武人的传 奇，两部小说虽大不相同，却皆有批判。你赞同他的观点吗？请结合两部名著中某个 人物的相关情节跳说它们分别批判了什么。(5分) 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 走向自然深处，你会领略更独特的景致；走向个人内心深处，你会收获更深入的认 识；走向社会、文化深处，你会感悟到更丰厚的内涵…走向深处，是一种深刻的理解； 走向深处，是一种精神的成长；走向深处，也是一种行为的担当。 (1)请以“走向 深处”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人 名、校名、地名。 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议 论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校 名、地名。 九年级语文试卷第6页 (共6页)