广西来宾市象州县2024-2025学年九年级上学期1月期末考试语文试题

2024年秋季学期初中教学质量调研 九年级语文 (时间：150分钟满分：120分) 注意事项： 1,答题前，学生务必将姓名、准考证号、学校填写在答题卡上。 2.学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答无效。 一、积累(22分)》 以下是小语同学在“语文的魅力”主题展板上所写的文字，请你阅读后完成1一4小题。 ①语文能濡养精神品格。我们在语文学习中，看过梁启超把敬业乐业作为生活的不二法口， 绝不亵()渎：看过雨果恪守正义，谴责强盗的劫掠行径：看过毕淑敏搭建精神的小屋，盛 得下喜怒，输得出力量，宽宥他人的过失，让爱在金色的世界里游y1()。 ②对于中国人的我们，语文这门学科的重要性 一。语文是时代的桃源，让我们以书本 为摇篮，安放心灵；语文是思想的脚步，助我们走向世界，走出教室，阅尽人间百态。 1.请给第①段中的加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)亵()渎 (2)游yi() 2.解释画波浪线词语在文中的意思。(2分) (1)不二法门： (2)宽宥： 3.填入第②段横线处的成语，你认为最恰当的一项是( )。(2分) A.不攻自破 B.不可名状。 C.不言而喻 D.不足为据 4.第②段文字中有一处语病，请指出该处错误并加以修改。(2分) 5.该主题展板上提出了以下这道思辨性的问题，请你写一段80字以内的议论性文字，表达自己的 看法。(4分) 人们常说社会有分工，贡献有大小。可梁启超先生在《敬业与乐业》里说：“我信得过我当 木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值：我信得过我当挑粪的 把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。”你怎么理解这两个看似矛 盾观点呢？ 6.主题展板上还有一个写诗的任务，请你一并完成。(4分) 诗人总会选择富有表现力的意章，传达出独特的情感。例如下面这首： 你要写风，就不能只写风。 你要写树梢的弯度， 写湖面的波纹， 写竹林沙沙的声响。 九年级语文第1页（共6页） 据®日全任 理有用有贵单 那么，你能否从花、雪、月、雨、太阳这几个备选意象中选择一个，仿写一首诗歌呢？ 7.根据语境，填写文学常识和古诗文名句。(6分) 古代名人面对不同的人生际遇，总有感人心魄的感悟和追求。 在他们的作品中，有“因思杜陵梦，① ”(温庭筠《商山早行》)的思 乡之愁，有“② 况乃未休兵”（杜甫《月夜忆舍弟》）的思亲之苦，更有 “人有悲欢离合，③】 此事古难全”（苏轼《水调歌头》）的旷达超脱。 面对贬谪，韩愈用“④ 肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》) 坦陈忠君报国之心弥坚：⑤」 (人名)用“⑥ 病树前头万木春”(《酬 乐天扬州初逢席上见赠》)，一洗仕宦升沉的伤感低沉。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读1（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 ①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、 民族复兴的重任。 ②情年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生 的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业 而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习， 最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所 写的那样：“理想是火，点燃希望的灯：理想是灯。照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才 能获得动力，激发潜能。 ③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。 鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他最初为实业救国而学详务，转而为寻求 教国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从 文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理 想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运， 唯其如此，才能担当重任。 ④青年要担当，就要锤炼过硬的本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领，本领源 自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智，学以明道，知行合一，探求真 学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时代立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刘 苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于 好时代，读书资源丰富，环境优越。更应该珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。 (摘自《谈背年的责任担当》) 【材料二】 ①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强…”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一位又一位中国青 年自觉地将国家前途和时代使命杠在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的光辉的形象。 九年级语文第2页（共6页） 暖®艇 ②步入新时代，中国青年继承了苹命前翠教于担当、善于担当的优良传统，奋平在事业的第一 线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥“华龙一号”维等标志性项目工地，都 有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘杨：在“天宫”“嫦镜”等重大科技攻关任务中，在抗 击疫情的最前沿，都有青年在担重任、挑大梁：2022年北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在 工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上都有青春的笑脸在洋溢，青春的光彩在皖放。 ③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为散于担当、善于担当给它 增添了约烂的色彩。 (摘自《青春最美是担当》) 【材料三】 新时代青年的责任担当 ③ 8.下列对材料一与材料二的理解和分析，正确的一项是()。(2分) A.材料一采用道理论证与举例论证相结合的论证方法，材料二则以举例论证为主。 B.两则材料的开篇都引用名人名言作为中心论点，有权威性和感染力，令人信服。 C.材料一运用对比论证，在鲁迅与彭士禄的比较中论证了青年人为国担当的意义。 D.材料二中加点的“扛在肩上”运用拟人手法，生动表现了中国青年的担当精神。 9.材料一与材料二都围绕同样的话题展开论述，但侧重点有所不同，请结合相关的内容及其作用， 做简要分析。(4分) 10.请根据材料一的内容，在材料三的横线上填写青年人担当责任的三个做法。(3分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成11~14题。 桂林的受难 巴金 ①在桂林我住在满江东岸。这是那位年长朋友的寄寓。我受到他的好心的款待。他使我住在 这里不像一个客人。于是我渐渐地爱起这个小小的“家”来。我爱木板的小房间，我爱镂花的糊 纸窗户，我爱生满青苔的天井，我爱后面那个可以做马厩的院子。我常常打开后门走出去，跨进 菜园，只看见一片绿色，七星岩屏障似地立在前面。 ②在桂林，人不大喜欢看见睛天。睛天的一青无际的蓝空和温暖明亮的阳光虽然使人想笑， 想唱歌，想活动。但是凄厉的警报声会给人带走一切。在桂林人比在广州更害怕警报。 ③我初到桂林时，这个城市还是十分完整的。傍晚我常常在那几条整齐的马路上散步。过一 些日子，我听见了警报，后来我听见了紧急警报。又过一些日子我听见了炸弹爆炸的声音。以后 我看见大火。我亲眼看见桂林市区的房屋有一半变成了废墟。几条整齐马路的两旁大都例下断壁 颜垣。人在那些墙壁上绘着反对轰炸的图画，写着抵抗侵略的标语。 ④我带着一颗憎恨的心目击了桂林的每一次受难。我看见炸弹怎样毁坏房屋，我看见烧夷弹 怎样发火，我看见风怎样助长火势使两三股浓烟合在一起。在月牙山上我看见半个天空的黑烟， 火光笼罩了整个桂林城。黑烟中闪动着红光，红的风，红的巨舌，十二月二十九日的大火从下午 一直燃烧到深夜。连城门都落下来木柴似地在燃烧。城墙边不可计数的布匹烧逢了，红亮亮地映 九年级语文第3项（共6页） 理事有有有西型 在我的眼里像一束一束的草纸。 ⑤每次解除繁报以后，我便跨过浮桥从水东门进城去看灾区。第一次在中山公园内拾到几块 小的弹片：第二次去得晚了，是被炸后的第二天，我只看见一片焦土。自然还有几堵摇摇欲坠的 断墙勉强立在瓦砾堆中。然而它们说不出被残害的经过来。在某一处我看见几辆烧毁了的汽车： 红色的车皮大部分变成了黑黄色，而且凹下去，失掉了本来的形态。这些可怜的残废者在受够了 侮辱以后，也不会发出一声诉冤的哀号。 ⑥第三次大轰炸发生在下午一点多钟。这是出人意料的事。以前发警报的时间总是在上午。 警报发出，凄厉的汽笛声震惊了全市，市民狼狈递难的情形，可想而知。我们仍旧等着听见紧急 警报才出门。我们走进莱园，看见人们挑着行李、抱着包狱、背负小孩向七星岩那面张惶地跑去。 我们刚走出莱园，打算从木桥到七星岩去。突然听见人们惊恐地叫起来，“飞机！飞机！”一些 人抛下担子往矮树丛中乱跑，一些人屏住呼吸伏在地上。我觉得奇怪。我仔细听，果然有机声。 但这不是轰炸机的声音。我仰头去看，一架飞机从后面飞来，掠过我们的头上，往七星岩那面飞 走了。这是我们自己的飞机。骚动平息了。飞机声又响了。这次来的是日本人的轰炸机。人们散 开来，躲在各处的树下。他们来不及走到山洞了。十八架飞机在上空盘旋一转，于是掷下一批炸 弹，匆匆忙忙地飞走了。这次敌机来得快，也去得快。文昌门内起了大火。炸死了一些人，其中 有一位是我们大家都知道的青年音乐家。 ⑦第四次的大轰炸应该是最厉害的一次了，我要另写一篇《桂林的微雨》来说明。在那天， 我看见了一个城市的大火。火头七八处，从下午燃烧到深夜，也许还到第二天早晨。警报解除后， 我有两个朋友，为了抢救自己的衣物，被包围在浓焰中，几乎迷了路烧死在火堆里。这一天风特 别大，风把火头吹过马路。桂西路崇德书店的火便是从对面来的。那三个年轻的职员已经把书搬 到了马路中间。但是风偏偏把火先吹到这批书上。最初做了燃料的还是搬出来的书。不过另一部 分书撒到了较远的地方，便没有受到损害。 ⑧以后还有第五次、第六次的轰炸，…关于轰炸我真可以告诉你们许多事情，但是我不想 再写下去了。从以上简单的报告里，你们也可以了解这个城市的受难的情形，从这个城市你们会 想到其他许多中国的城市。它们全在受难。不过它们咬紧牙关在受难，它们是不会屈服的。在那 些城市的面貌上我看不见一点阴影。在那些地方我过的并不是悲观绝望的日子。甚至在它们的受 难中我还看见中国城市的欢笑。中国的城市是炸不怕的。我将来再告诉你们桂林的欢笑。的确， 我想写一本书来记录中国的城市的欢笑。 1939年1月中旬在桂林 (选自巴金《旅途通讯》，有删改) 11.下列对文章的理解，不正确的一项是（)。(2分) A.标题“桂林的受难”，指的是桂林城遭受日军飞机轰炸，灾难深重。 B.第②段“人不大喜欢看见晴天”，原因是害怕敌机趁着晴天来轰炸。 C.第⑧段中的省略号，表达的意思是敌机轰炸不止六次，还有很多回。 D.文章按由略到详的顺序写了敌机多次轰炸，其中最详写的是第四次。 12.本文写的是“受难”，但第①段却是从“家”和“爱”写起，这是为什么？(4分) 13.本文是一篇通讯稿，“用事实说话”是它的特性。请结合文中的具体内容加以分析。(4分) 14,通讯要求客观报道，但也允许报道者流露出感情和倾向。请你分点写出作者在字里行间所蕴含 的思想情感。(4分) 九年级语文第4页（共6页） 暖® 44 (三)古诗文阅读I(本题共2小题，5分) 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投著不能食，找剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川。将登太行雪满山。 闲来垂的碧溪上，忽复乘升梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直桂云帆济沧海。 15.下面对诗歌的理解和分析，正确的一项是()。(2分) A.开篇以面对美酒佳肴而“停杯投箸”“拔剑四顾”行为，表现诗人的傲气。 B.诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴意味。 C.诗中化用了姜尚、伊尹的典故，表达诗人想要退出官场、隐居山林的愿意。 D.整首诗笼罩在郁闷情绪之中，但失意中仍怀有希望，悲愤中不乏豪迈气概。 16.诗中画横线的两句让人联想到韩愈的名句“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”。它们在写景 抒情上有何共通之处？(3分) (四)古诗文阅读Ⅱ（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成17~21题。 【甲】湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余挚一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上 下一白。湖上影子，推长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人L”拉 余同饮，余强饮三大白而别。向其姓氏，是金陵人，客此。船及下，舟子南南曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者！” (选自张岱《《陶庵梦忆》》) 【乙】记雪月之观 是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。接临水，下皆虚 澄，又四固②于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影混弄，又若镜中 见疏发，离离然®可爱。寒决肌肤，清人肺腑。 (节选自沈周《沈石田先生诗文集》) 【注释】①虚澄：空虚清澈。②圈：国绕。③汞：水银。④离离然：历历分明的样子。⑤决(jiā)：连。 17.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是(）。(2分) A.上下一白 而或长烟一空(《岳阳楼记》) B.及下船 及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》) C.是夜月出 斯是陋室(《陋室铭》) D.楼临水 临溪而渔(《醉翁亭记》) 18.下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（)。(2分) A.甲文追忆描述西湖赏雪，既写雪后的洁净之美，又写亭上遇人之乐。 B.乙文捕捉落日雪景的色彩、光影、形态等特征，表现事物活泼精细。 C.甲文中的痕、点、芥、粒等词运用奇张修辞，化小为大，出神入化。 D.乙文写在月映清波和树影混弄之中对镜照到硫发，反觉离离然可爱。 九年级语文第5页（共6页） 暴® 19.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)大喜曰：“湖中焉得更有此人！” (2)遂添衣起，登溪西小楼。 20.甲文借舟子的话道出作者的“痴”，请你结合文本内容说说他的“痴”表现在哪？(3分) 21.甲、乙两文对雪景的写法有所不同，甲文采用白描手法，例如①“ ”；乙文则采用② 手法，例如“若涂银，若泼汞”。(2分) (五)整本书阅读(7分) 22.请你参与班级的整本书阅读活动，完成以下任务。 (1)班级同学以表格形式对艾青诗歌作品做了如下梳理，请你补充完整。(3分) 分期 代表作品 相关内容 诗歌特点 《雪落在中国的土地上》 以“土地”和“② ”为主要 自由体诗歌，呈现散文 前期 ①《 》《向太阳》 意象，多写国家民族的苦难、悲伤 化、口语化风格，激情 《火把》 与反抗，诅咒黑暗，讴歌光明。 澎湃、豪情壮丽。 《鱼化石》《礁石》 以注意理性的挖掘，例如《镜子》 多为蕴含③ 的 后期 《镜子》《树》 一诗，通过“镜像”来反观人生， 小诗，诗情深沉，诗意 饶有兴味。 警策。 (2)班级同学同样以表格形式对《水浒传》做了如下梳理，请你补充完整。(4分) 阅读方法 助读资料 阅读任务 第七回花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂 第入回林教头刺配沧州道，鲁智深① 检索目录 把回目补写完整 第九回柴进门招天下客，林冲棒打洪教头 第十回林教头② 一，陆虞候火烧草料场 鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京去， 怎么样？”父女两个告道：“若能回乡去时，便是重生父母，再长 写出鲁达的个性特点： 批注 爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖 道：“这个不坊事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，效 ③ 在来上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子。 借些与俺，酒家明日便送还你。” 三、写作(50分) 23.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 学业的困难、生活的烦恼、成长中的困惑，人人都有觉得“难”的时候。一道复杂的题目， 一个陌生的环境，一段难熬的日子…常常会让我们自我怀疑。不过当我们磨炼得多一点，经历 再多一点，思想再成熟一些，就会发现，其实没有那么难。 请以“ 一，其实没有那么难”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②把题目补写完整，并抄写到答题卡指定位置：③不 要套作，不得抄袭：④不得透露真实的校名、人名等信息：⑤不少于600字。 九年级语文第6页（共6页） ®扫提全能王 证女华有用用中 2024年秋季学期初中教学质量调研 九年级语文参考答案 一、积累(22分) 1.(2分)(1)xie (2)弋 2.(2分)(1)不二法门：最好的或独一无二的方法。 (2)宽宥：宽恕，原谅。 3.(2分)C 4.(2分)“走向世界，走出教室”语序不当(1分)，应调换成“走出敦室，走向世界”(1分)。 5.(4分)辨析观点2分，诠释说理2分。 示例一：人们的观点是对人的才能、工作的性质与社会贡献的关系而言，梁启超的看法是从劳动价值同等和职 业神圣的角度来说的，两者各有角度，各有道理，并不抵悟。 示例二：梁启超的观点看似有悖常理，但他是从劳动价值同等和职业神圣的角度来说的，每人根据自己的才能、 境地所做的劳作都是社会所需要的、不可缺少的，虽然贡献有大小，但价值相等。 示例三：社会当然有分工，贡献肯定有大小，梁启超的观点并非否认这个事实，而是以职业不分贵贱，劳动有 同等价值来告诚人们要脚踏实地，勤恳敏业，体会职业乐趣，实现人生价值。 6.(4分)每句1分，不用备选意象则不得分。 示例一：你要写月，就不能只写月。 示例二：你要写花，就不能只写花。 你要写阴晴图缺， 你要写风中的香气， 写别枝惊鹊， 写雨中的妖烧， 写离人的举头与低头。 写少女手中的那束艳丽。 7.(6分)①凫雁满回塘②寄书长不达 ③月有阴晴圆缺 ④欲为圣明除弊事 ⑤刘禹锡 ⑥沉舟侧畔千帆过 二、阅读(48分) (一)(9分) 8.(2分)A(B.开篇名言并未充当论点，只是引出下文论证：C.两人事例不构成对比：D.不是拟人) 9.(4分)示例：两则材料都围绕“责任担当”展开论述，材料一侧重于论述“青年为何担当”和“青年如何担 当”的问题(1分)，勉励青年勇于担当(1分)：材料二侧重于叙述中国青年在祖国的各行各业绽放 青春光彩的故事(】分)，论证并赞美“青年担当”的高大形象(1分)。 10.(3分)示例：①树立崇高的理想信念 ②有深厚的爱因情怀 ③锤炼过硬的本领 (二)(14分) 11.(2分)D(只是有略有详，不是由略到详，最详写的是第三次) 12.(4分)符合文意的表述均可。写法1分，结合内容分析3分。 示例一：这是反衬（村托）的写法(1分)，以家之美好和爱之温馨(1分)来反村（对比衬托）下文受难的 残酷惨烈(1分)，突出了侵略者（侵略战争）的罪恶(1分)。 示例二：这是铺垫的写法(1分)，开篇先写作者在桂林居住的美好感受(1分)，引出下文面对轰炸灾难的 悲愤憎恨(1分)，突出了侵略者（侵略战争）的罪恶(1分)。 示例三：这是先扬后抑的写法(1分)，开篇先展现轰炸前的平和温馨的桂林(1分)，再描写轰炸中惨绝人 衰的桂林，前后反差，触目惊心(1分)，从而突出了侵略者（侵略战争）的罪恶(1分)。 13.(4分)符合文意的表述均可。指出具体内容2分，分析2分。 示例一：第③段如实描述自己听到警报声和爆炸声、看到大火和废墟的景象(2分)，用亲身经历的事实说话 (1分)，真实表现敌机轰炸对桂林的进逼和伤害(1分)。 示例二：第④度中三个“我看到…”(2分)，用事实说话，如实描述自己亲眼所见的桂林受难情况(1分)， 真实而客观地表现轰炸对挂林造成的巨大伤害（分）。 示例三：第⑥段中“炸死了一些人，其中有一位是我们大家都知道的青年音乐家(2分)”。列举大家都知道 的青年音乐家罹难的事例，用事实说话(1分)，真实而具体地表现轰炸对桂林造成的灾害(1分)。 14.(4分)适合文意的表述均可，写出四点，各1分。 示例一一作者在字里行间所蕴含的思想情感有：①对日本侵略者（日本侵华战争）的憎根批判之情，②对桂林 受害受难者的关怀怜悯之情，③对虽在受难却咬紧牙关、毫不屈服的中国精神（人民）的赞扬敬佩之 情。④对和平及胜利的盼望与相信之情。 (三)(5分) 1 暖®全 15.（2分)B(A表现诗人的郁闷之情：C.表达诗人对前途仍有期待，渴望时来运转的意愿：D.并非全诗都 是郁闷情绪，结尾二句则从苦闷中挣脱出来，唱出自信、乐观的高昂调子) 16.(3分)这两联诗句都是借助写景来叙事言情(1分)，都通过描写险阻凄寒的环境来象征自己仕途不顺、前 程茫茫的人生境遇(1分)，流露出内心的愁苦悲戚(1分)。 (四)(13分) 17.(2分)C(A完全，全部/完全，全部：B.到了，等到/到了，等到：C.代词，这/判断词，为，是：D.靠 近，贴近/靠近，贴近) 18.(2分)A(B.应为捕捉月下雪景，C应为化大为小，D.应为如同对镜照到疏发) 19.(4分)(1)（他们）非常地高兴地说：“湖中哪里有这样的人呢！” (2)(我)于是添加农服起来，登上溪水西侧的小楼。 20.(3分)说出三种“痴”的表现即可。 他的“痴”表现为：①痴行一一“独往湖心亭看雪”，体现出特立独行、率真任性的一面(1分)：②痴景 一欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求：③痴情一一“崇祯五年十二月”的记述，透露出无限的怅 惘和淡淡的哀愁(1分) 21.(2分)①示例：“天与云与山与水，上下一白”②比喻 (五)(7分) 22.(1)(3分)示例：①《我爱这土地》（其它符合题意的篇目也可） ②太阳③哲理 (2)(4分)①大闹野猪林 ②风雪山神庙③见义勇为（同情弱者） ④慷慨大方（热忧率直） 四、写作(50分) 23.评分参考： 等次 立意内容(20分) 语言表达(10分) 思路结构(10分) 切合题意 行文流畅、简洁 符合文体要求 一类 中心突出 语言准确、生动 结构严谨 (50~46分) 内容充实 表达方式、手法多样书写 层次清晰 立意正确、深刻 工整，卷面干净 构思新颖、巧妙 感情真挚 分项得分 (20~19分) (20~19分) (10~9分) 切合题意 文从字顺 符合文体要求 二类 中心明确 语言比较生动 结构紧凑 (45~41分) 内容充实 能运用多种表达方式 层次清楚 立意正确 书写工整 构思新颖 感情真实 分项得分 (18~17分】 (18-17分)】 (9~8分) 三类 符合题意 语言通顺 符合文体要求 (40~35分) 中心较明确 表达清楚 结构完整 内容较充实 书写整齐 层次比较清楚 分项得分 (16~15分) (16~15分) (7~6分) 四类 基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求 (34~30分) 中心基本明确 有少量语病 结构基本完整 内容尚充实 书写不太整齐 层次基本清楚 分项得分 (14~13分) (14~13分) (5~4分) 偏离题意 语句不通顺 不符合文体要求 五类 中心不明确 语病比较多 结构层次混乱 (29~20分) 错别字多 书写不整齐 分项得分 (12~10分】 (12~10分) (3~2分) 六类 严重偏离题意 文理不通 不符合文体要求 (19~0分) 书写涤草 结构不完整层次混乱 分项得分 (9~0分) (9-0分) (1~0分) 补充说明：(1)错别字每3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。(2)不足600字者， 每少50字扣1分，最多扣3分。(3)不写题目，扣2分。 证华有用用保中 范文： 减肥，其实没有那么难 继上次减肥失败后，我发现减肥对我来说似泰山一样难以攀登，而四月中旬的中考体有即将来临，我不得不 再次向这座大山发出挑战。 一鼓作气。我首先率领意志大军抢下仰卧起坐塞。此地地势险要，肉肉在此盘踞良久，呈三层起伏之势。我 深知我军实力，不可强攻，宜轮番上阵，耗敌之耐心，待其疲急之时，一举拿下。兼之，赵姐赠我良策妙招，我 亦学之，有效。请看一 周五，夺寨之战开始，仰卧起坐大军来势汹汹，江湖高手赵姐也伤痕累累，我更是战况惨烈。不服气的赵姐 深吸一口气，猛地向下倒，双手顺势张开，借助惯性回弹，双手已从脑后悄然转至耳侧。小臂向下用力带动着上 臂拉址着上身，身体一点一点地向上爬着。胳膊肘刚硅到膝盖，不敢精做停留，身体立即倒下，又开始下一个。 连贯的动作一气呵成。， 我接收到信号，在下一个课间也再次向仰卧起坐发起桃战。我与淇同时开始，眼睛的余光告诉我淇在旁边做 得飞速，我不甘示弱，也加快节奏。不幸，我体力透支，才做到三十个就腹痛难耐。我学着赵姐，咬紧牙关一下 一下地务力坚特着。“呕当”！脑袋重重地砸在北墙上，我没顾得疼，只感凳墙也在潮笑我。古语道：“不撞南墙 不回头。”今儿个我就把这北墙撞烂。我将怒气化为动力，又接连做了几个。终于，我一突破了四十大关。再 摸肚皮，感觉似乎瘦了一图，看来此招不错，一举两得。 这样看来，减肥也不难。 再而练。为巩固效果，每晚老妈陪我一起练，一直练到起不来为止。坚持了一个周，一直不敢上秤的我闭着 眼站在体重种上，“生！”妈妈的一声惊叫让我惊喜地看到数字在减少。每晚脸上的汗珠不是白流的！这就是努 力的证明。肚皮大军的“哀嚎”就是效果的回报。 肉肉们，战胜你们，我更有信心了。 三而防。我将加大对“海关”的把守，拒绝油腻食物和垃圾食品的进入，并通过增加绿色食物来改善肚中环 境，以此断绝肉肉军团的粮食补给。为此我还特地拿出一个周的时间来试验老妈式快乐减肥法。请看一 周天中午，我去超市买了生莱和肉，回家后将肉煎得香喷喷的，然后用生莱包住爱上酱料的肉，包好塞进嘴 里，甚是美味。不知不觉，一大盆生莱吃掉了一半，仍没有饱腹感，有点儿惊奇。饭后五个多小时仍无饥饿感， 怪哉！再上秤，体重居然在慢慢降低。 看！胜利就在前方向我招手呢。 现在的我，强得可怕！三层起伏已成平地，仰卧起坐达满分，可以坚特跑下三图，速度也变快了。 凡事只要付诸行动，有计刻去实施，其实一没一那么难！ 背书，其实没有那么难 开书，默读。 一阵风来，带着些许秋天特有的清爽，抚过我的书页，抚过我的脸，抚过我的脑海，挑起了一丝涟消。我才 猛得回过神，呆呆地望着来上的那本书。上面密密麻麻的小字让我视觉疲劳，丝毫不能让我提起半点兴趣。我再 拾头望望钟，一种无可奈何涌上心头一已经坐了一个多小时了。但是，眼前的这高有好几百宇的古文一《膝 王间序》好似一座无法翻越的大山，要我背下来的确有些难。的确，当我们看到陌生语言时，就会疲急与逃进。 这是好文章没错，但我不理解什么“人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻”，什么“屈贾谊于长沙，非无圣主”…整个 过柱像当年鲁迅先生背《鉴略》一般，毫无效果。 但困难总是要克服的，不因别的，只因这份不退缩。既然要背，就好好背！我均出蓄势已久的手机，点开“度 娘”，开始逐宇逐句地查注释，查典故…窗外的风已经息了，叶子零星飘过。“有木叶飞舞的地方就有火在燃 烧”，我心中的火也燃了起来。原本毫无生机的文章在理解意思后立刻就变得活灵活现起来。当我读到“鹤汀凫 渚，穷岛屿之蒙回：桂殿兰宫，即冈峦之体势”时，藤王阁边，绿水萦绕，曲折迂回，层峦耸翠，山高直指云天， 山上郁郝葱葱的景色在我眼前浮现。 而当我读到“觉宇宙之无穷，识盈虚之有致”时，作者登上藤王阁，远脆天边，那种极视的广阔，一望无际。 那种平川的阔达，心旷神怡。仿佛收天地于胸间，只觉思绪飞驰在虚实之外，冲击感十足。当我读到“落霞与孤 鹜齐飞，秋水共长天一色”时，我更是直接从座位上蹦起，想象着夕阳收回在云层后面，只透过的几道红阳染红 了整个天空，颜有“血染胡天烂漫红”的风采：几只野雁在天地交界处缓缓飞起，扇动着翅膀，搅动了地面上的 影子，仿佛与天空中的云影共同投映在天空这无边的红幕布上。逐渐，底部几分黛青，上部幽蓝的夜色从天底慢 慢向上袭卷，河道如青晶石般闪着灵动的光，与天空的颜色交相呼映。 想象完，我只得感叹，真是“步手偶得”啊！在这么强的画面作用下，我很快就完成了这项看似不可能完成 的背诵任务。看来，只要能走进文章里，背书，其实没有那么难。 是国扫全能王 面有有声单