精品解析：湖北省大冶市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

大冶市2024-2025学年度第一学期期末考试七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分；考试时间为150分钟；满分120分。 2.考生在答题前请仔细阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题。 3.所有答案均须做在答题卷相应区域，做在其他区域无效。 一、积累与运用（20分） 1. 朗读要读出感情，请你选出下面朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 读出对春的喜爱与赞美：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 B. 读出母亲的期盼与愿望：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” C. 读出“我”的悲痛与怀念：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 D. 读出“我”的无奈与悲伤：我眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食，侵略者和被屠杀者的搏杀，只觉眼前一片黑暗。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查朗读设计。 C.此句重点在于表达“我”对母亲去世的悲痛之情以及对母亲的爱和怀念。重音应更侧重于“去世”“悲痛”“爱”“永远回忆”等词。 故选C。 阅读小文同学的发言稿，完成下面小题。 读好书，不仅能够开阔眼界，增长知识、启迪思维，还能收获chénɡ①（ ）澈的心灵、不凡的气质。多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”好书就像浩瀚大海中的一座灯塔，指引人破浪前行。读好书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得强健，可以使卑微的生命变得高尚。 好读书，则要思考怎样读。首先，趣味当先，永葆热chén②（ ）。如此，哪怕你钟爱的书籍与别人③完全不一样，你也可醉心其中。其次，虚心求教，满怀诚意。如此，面对读来有难度的，也可以先④大致阅读，不必深入，等到合适时机，向人请教，自能品尝它的滋味。最后，敢于质疑，发表高见。如此，以读启思，便能探索“不一样”的世界。 2. 小文在写发言稿时，有两个汉字不会写，已用拼音代替，请你帮他写出来。 ①chénɡ（ ） ②chén（ ） 3. 小文觉得③④画横线处可以分别用成语来替换，依次替换最恰当的一项是（ ） A. 大相径庭 开卷有益 B. 独具匠心 不求甚解 C. 独具匠心 开卷有益 D. 大相径庭 不求甚解 4. 小文同学的发言稿引起了班级同学的热议，以下说法不正确的一项是（ ） A. “好书就像浩瀚大海中的一座灯塔”，以“灯塔”比喻好书，喻其指人前行之路。 B. “可以使软弱的性格变得强健”句中加点词用词不当，应改为“坚强”。 C. “好读书，则要思考怎样读”说明读书仅有兴趣是不够，还要有读书之法。 D. “敢于质疑，发表高见”加点词“高见”是谦辞，不符合语境，可修改为“见解”。 【答案】2. ①. 澄 ②. 忱 3. D 4. D 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 ①澄澈：chéng chè，清澈透明。 ②热忱：rè chén，热衷，热诚，热情的、慷慨的。 【3题详解】 本题考查成语辨析。 ③大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。 独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思。 由此可知，“完全不一样”可替换为“大相径庭”。 ④开卷有益：意思是读书总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会受益。 不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 由此可知，“大致阅读，不必深入”可替换为“不求甚解”。 故选D。 【4题详解】 本题考查基础知识综合。 D.“高见”是敬辞，不是谦辞，用于称呼别人的见解，在这里使用不正确，应修改为“见解”。 故选D。 5. 将下面横线处语句补充完整，语序排列最恰当的一项是（ ） 有些人读书，全凭自己的兴趣。 。 ①明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关 ②一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚 ③在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理 ④今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它 A. ③②④① B. ④②①③ C. ②③④① D. ④①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 这段文字阐述凭兴趣读书之人的行为。 ④句以“今天”开头，讲述遇到有趣的书当下的做法，应排在首位； ①句“明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办”，紧承④句，与“今天”对应，表明第二天遇到有趣书籍时重复今天的做法，故④①相连； ②句“一年之中”从时间跨度上进一步阐述凭兴趣读书涉猎内容的多样性，应在④①之后； ③句总结凭兴趣读书的人对不感兴趣书籍的态度，放在最后。 所以正确顺序为④①②③。 故选D。 6. 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，同学们找到《说文解字》中有关于“朋”字和“友”字的两幅图，大家据此展开讨论。请你完成两处填空 小宇：“朋”字的形状像两串数量相等的贝壳，我觉得它表达了“朋”之间的关系应该是（1）____________。 小文：“友”字的形状像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，我觉得古人认为“友”的含义是（2）____________。 【答案】 ①. 平等 ②. 友好 【解析】 【详解】本题考查字义。 结合提示“‘朋’字的形状像两串数量相等的贝壳”可知，“朋 ”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系（说明两者相近、相当），表达了“朋”之间的关系应该平等的关系； 结合提示“‘友’字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手”可知，大家都伸出右手紧紧相握，是用以表达亲密友好之意，据此推断“友”字的含义是“友好”。据此概括填空。 7. 根据提示正确默写古诗文原句。 吟诵古诗文，可以让我们一起赏景悟情明理。我们在曹操的“①____________，山岛竦峙”中读出了登临碣石山观沧海的豪迈气概；在刘禹锡的“②____________，便引诗情到碧霄”中感受到虽遭贬谪却愈挫愈奋的豪壮情怀；在陆游的“③______________，铁马冰河入梦来”中感动虽年老力衰仍思报国的的爱国之志；在王湾的“④____________，江春入旧年”中领悟平常景象中的生活哲理；在谭嗣同的“⑤____________，山入潼关不解平”中吟咏出勇往直前、追求个性解放的少年意气；在陈毅元帅的“此去泉台招旧部，⑥____________”中致敬革命先辈鞠躬尽瘁、死而不已的战斗精神；在孔子的“⑦____________，思而不学则殆”中明白了学习要思辨结合；在诸葛亮的“淫慢则不能励精，⑧____________”中懂得了做事要清除杂念，宁静专一。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 晴空一鹤排云上 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 海日生残夜 ⑤. 河流大野犹嫌束 ⑥. 旌旗十万斩阎罗 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 险躁则不能治性 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、鹤、阑、残、嫌、旌旗、罔、险躁”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读古诗，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 8. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “巴山夜雨涨秋池”的“涨”字富于动态感，写出了巴山夜雨注满秋池的景象。 B. “夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉气氛，使全曲情景交融。 C. 《夜雨寄北》运用动静结合的手法，道出了刹那间情感的曲折变化。 D. 《天净沙·秋思》用极其简练的白描，勾勒出一幅游子深秋远行图。 9. 两首诗中的“却话巴山夜雨时”和“小桥流水人家”都运用了反衬手法，试简要分析各自抒发了诗人怎样的情感。 【答案】8. C 9. 《夜雨寄北》中“却话巴山夜雨时”通过想象未来夫妻相聚畅谈的欢乐场面，反衬诗人今日思念之愁苦。《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”描述了温馨恬静的景象，反衬了诗人的羁旅之苦。 【解析】 【导语】李商隐《夜雨寄北》以细雨入情，表达对远方亲人的思念，情景交融；马致远《天净沙·秋思》则通过简练生动的画面描写，展现萧瑟秋景与游子漂泊的孤寂。两首诗在意境营造中巧妙叠合，抒发了深挚的人生感怀与乡愁之情。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，《夜雨寄北》主要通过时空的转换来抒情，并没有明显的动静结合手法。诗的前两句是实写眼前的巴山夜雨之景，后两句是虚写未来相聚时回忆巴山夜雨的情景，主要是虚实结合，而不是动静结合； 故选C。 【9题详解】 本题考查情感理解。 结合甲诗“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，前两句写诗人身处巴山，面对夜雨，归期不定的愁闷。而后两句诗人想象着有一天与妻子在西窗下，一起剪烛夜谈，谈论此时巴山夜雨的情景。诗人在巴山雨夜中，满心都是对妻子的思念和不能归家的愁绪，通过想象未来相聚时欢乐地谈论此时的巴山夜雨，把这种欢乐的场景和当下孤独思念的场景相对比，更加凸显出此刻思念的愁苦。由此可知，“却话巴山夜雨时”通过想象未来夫妻相聚畅谈的欢乐场面，反衬诗人今日思念之愁苦。 结合乙曲“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”可知，在荒凉的古道上，诗人骑着瘦马，在西风中前行。而“小桥流水人家”描绘的是一幅温馨、宁静的乡村生活画面。诗人自己身处羁旅的漂泊之中，孤苦伶仃，与“小桥流水人家”所展现的温暖、安定的家庭生活形成鲜明的对比。这种对比更加突出了诗人作为断肠人的羁旅之苦。由此可知，“小桥流水人家”描述了温馨恬静的景象，反衬了诗人的羁旅之苦。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 曹操之子冲早慧，时军国多事，用刑严重。太祖①马鞍在库，而为鼠所啮②。库吏惧必死议欲面缚首罪③犹惧不免④。冲谓之曰：“待三日中，然后自归⑤。”曹冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬⑥为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而，库吏以啮鞍闻。太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县⑦柱乎？”一无所问。 （选自《世说新语》） 【注释】①太祖：指曹操。②啮：咬（多指鼠、兔等）。③面缚首罪：把自己捆绑起来当面向曹操请罪。④免：免于祸。⑤自归：自首。⑥谬：假装。⑦县：通“悬”。 10. 解释下列句中加点字。 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）冲谓之曰（ ） （3）此妄言耳，无所苦也（ ） （4）俄而，库吏以啮鞍闻（ ） 11. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 库 吏 惧 必 死 议 欲 面 缚 首 罪 犹 惧 不 免 12. 翻译下列句子 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？” 13. 《世说新语》分三卷36门，甲文出自《世说新语》中的《方正》篇。如果请你把乙文放入《世说新语》，你准备放到以下哪一门？说说理由。 A. 文学——记述辞章修养、学识渊博等内容 B. 德行——记述言行准则和美好的道德品行 C. 夙慧——记述儿童的聪慧机敏 【答案】10. ①. 约定 ②. 对……说 ③. 苦恼，发愁 ④. 不久 11. 库吏惧必死/议欲面缚首罪/犹惧不免 12. （1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。（2）曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，何况马鞍是悬在梁柱上呢？ 13. 示例一：我认为可把乙文放入《德行》。乙文讲述了曹冲不忍库吏受罚，在曹操面前智救库吏。可见其善良、富有爱心。而《德行》是记载士人美好道德品行的，曹冲的形象符合这一特点。 示例二：我认为可把乙文放入《夙惠》。年幼的曹冲打算救库吏，假装自己因“单衣见啮”而伤心，引导曹操明白“物品被啮主人不吉”并无道理，可见曹冲是一个聪慧、有谋略的孩童。这正符合《夙慧》记述儿童的聪慧机敏的主题。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《世说新语》，通过两个故事展现了古代人物的智慧与品行。甲文讲述了陈太丘之子元方在面对失约的友人时，表现出对父亲的维护和对无礼行为的指责，体现了他的机智和正直。乙文则描述了曹操之子曹冲巧妙化解库吏因鼠啮马鞍而惧怕受罚的危机，展现了他的聪慧和善于应对的能力。两个故事都通过简洁的叙述和生动的对话，刻画了人物的性格特征，反映了古代社会对诚信和机智的重视。 【10题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：曹冲对他说。谓：对……说。 （3）句意：没什么可苦恼的。苦：苦恼，发愁。 （4）句意：不久，仓库管理员就把马鞍被老鼠咬了这件事报告给曹操俄而：不久。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：仓库管理员害怕自己一定会被处死，商议想要把自己捆绑起来当面向曹操请罪，但仍然害怕不能免于灾祸。 “库吏惧必死”是一个完整的句子，表述了库吏最初的恐惧心理；“议欲面缚首罪”是他们的下一步打算。“犹惧不免”则是说他们即便这样做了，还是害怕不能免除灾祸，这三部分分别从不同阶段描述库吏的状态。 故断句：库吏惧必死/议欲面缚首罪/犹惧不免。 【12题详解】 本题考查文言语句翻译注意重点字词： （1）惭：感到惭愧；引：牵，拉；顾：回头看。 （2）尚：尚且；啮：咬；县：通“悬”，悬挂 。 【13题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 示例一：结合“曹冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。冲对曰：‘世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。’俄而，库吏以啮鞍闻。太祖笑曰：‘儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？’一无所问”可知，曹冲不忍库吏因马鞍被老鼠咬而受罚，巧妙设计，通过假装自己单衣被咬而忧愁，引导曹操说出“此妄言耳，无所苦也”，进而在库吏汇报马鞍被咬之事时，曹操不再追究。简要概括分析，曹冲这一系列行为是为了帮助库吏免受处罚，体现出他善良、富有同情心，愿意帮助他人摆脱困境。由此可知，这正符合《德行》门中记载士人美好道德品行的特点，所以可把乙文放入《德行》。 示例二：结合“曹冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。冲对曰：‘世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚’”可知，曹冲面对库吏的困境，想出以刀穿单衣假装被鼠咬，再借“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉”的说法，故意在曹操面前表现出忧愁，从而巧妙地引导曹操认为“鼠啮衣主不吉”是无稽之谈。简要概括分析，这一系列举动充分展示了曹冲小小年纪就具备聪慧的头脑和灵活的谋略，能想出如此巧妙的办法解决问题。由此可知，这与《夙慧》门记述儿童的聪慧机敏的主题相符，所以可把乙文放入《夙慧》。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】曹操的儿子曹冲从小聪明。当时国家军政事务繁多，刑法严厉。曹操的一副马鞍放在仓库里，被老鼠咬了。仓库管理员害怕自己一定会被处死，商议想要把自己捆绑起来当面向曹操请罪，但仍然害怕不能免于灾祸。曹冲对他说：“等三天，然后你再去自首。”曹冲于是用刀戳破自己的单衣，就像被老鼠咬过一样，假装很不高兴，脸上露出忧愁的神色。曹操问他怎么回事，曹冲回答说：“世上的人都认为被老鼠咬了衣服，衣服的主人就不吉利。现在我的单衣被咬了，因此忧愁悲伤。”曹操说：“这是没有根据的话，没什么可苦恼的。”不久，仓库管理员就把马鞍被老鼠咬了这件事报告给曹操。曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被咬，何况是挂在柱子上的马鞍呢？”对仓库管理员丝毫不加追究。 阅读下面的文章，完成小题。 月儿暖 饼儿甜 周永兰 ①桂花五仁月饼第一次“光临”我家，是三十多年前的一个中秋节。 ②那时我上初中，秋季开学不久，母亲说要去城里进些秋装，往返最多四天，回来后赶在八月十五前去赶场集，赚了钱好好过节。母亲走后，我们一天天盼着，可直到中秋节下午放学回家，母亲还没回来。她以前出去进货，都是按时返回，从没出现这种状况。那个年代家里没有电话，尽管一家人担忧焦虑，也无能为力，只能祈盼母亲平安归来。 ③那天傍晚，父亲拿出一包我们姐妹几个最喜欢的酥皮冰糖月饼，每人分了一块，剩下的重新包好，说要等母亲回来再吃。听了这话，我把手里的月饼递给父亲说，等我妈回来再过节。父亲不作声，转身去院子里劈柴。我默默跟过去，把劈开的柴堆放在屋檐下。 ④月亮渐渐升上天空。涩涩的月光下，父亲用力劈着柴，似乎要把心中的愁郁用斧子劈开赶走。我抱起几根木柴，抬眼间突然发现，月亮挂在他身后石榴树的上方。枝头的几个红石榴，被月光蒙上了一层银纱，那么温婉可亲，多像母亲的脸庞！ ⑤院外传来脚步声。父亲站起来，我跑过去，一把拉开门，是母亲！肩上硕大的编织袋挡住了她的脸，凌乱的头发在风中飘飞。我鼻子一酸，还没开口，父亲早接过袋子，扶着母亲进了门。 ⑥那晚，我们尝到了母亲带回来的桂花五仁月饼。月光下的小院里，我们围坐在母亲身边，嗅着金黄的月饼散发出的香味，望着母亲慈祥的脸，那一刻，我恍然觉得，天上的明月化作了母亲的笑脸，化作了我手里的月饼，都是那么温暖、香甜。 ⑦月儿圆，饼儿甜。 ⑧盈盈的月光下，听母亲讲述她这几天的见闻和奇遇，我们时而开心大笑，时而心疼不已。可怜的母亲！进完货为省钱买了站票，因为太过疲乏，坐在编织袋上睡过了站，在候车室熬了一夜，第二天好不容易才转车赶回来。可怜的母亲！在车上整整一天没吃东西，也舍不得打开给家人买的月饼吃一块充饥。 ⑨“不是我舍不得吃，我知道你爸给我留着更好吃的。”母亲一边笑着，一边拿起一块酥皮冰糖月饼品尝起来。眼角的笑纹里，全是幸福和满足。 ⑩月儿暖，饼儿甜。 ⑪桂花五仁月饼成了我心头最温暖的记忆。几年前，我无意中跟母亲提起，我在网上和实体店里买的桂花五仁月饼，都比不上那个中秋节的味道好。母亲说，家里有桂花树，有烤箱，可以自己做。从那年开始，母亲把收的桂花全部制成桂花蜂蜜，平时偶尔泡水喝，主要用来做我心心念念的桂花五仁月饼。母亲精心准备着食材，一丝不苟地按照视频里的方法炒果仁儿，制饼馅儿，揉饼皮儿，做饼胚儿。饼胚儿进烤箱后，过一会儿就看看时间。整个过程，就像做科学实验般严谨认真。刹那间，我又嗅到了那温暖甜蜜的香气。 ⑫月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜。母亲慈爱的笑脸化作中秋的明月，伴我走过风雨，走过冬夏。 （选自《陕西农村报》2024年9月14日，有删改） 14. 读完全文，根据提示完成下列表格。 发生时间 记叙事件 人物感受 三十多年前的一个中秋节 母亲进货未归 ① 中秋节那晚 ② 温暖、香甜 中秋节那晚 母亲讲述见闻和奇遇 ③ 几年前 ④ 温暖、甜蜜 15. 联系上下文，赏析文中画横线的句子。 枝头的几个红石榴，被月光蒙上了一层银纱，那么温婉可亲，多像母亲的脸庞！ 16. 结合文章内容，简要分析母亲的人物形象特点。 17. 文章先后出现“月儿圆，饼儿甜”“月儿暖，饼儿甜”“月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜”，这在结构和内容上有何作用？ 【答案】14. ①担忧、焦虑 ②我们围坐母亲身边吃月饼。③心疼、可怜 ④母亲为我做月饼 15. 作者描绘中秋夜晚月光给红石榴蒙上银纱像母亲的脸庞，表达了对母亲外出未归的担心与牵挂。 16. 示例：从母亲不辞辛劳去外地进货增加家庭收入，可见她的勤劳；母亲在车上忍饥挨饿也不舍得吃给家人买的月饼，可见她的坚韧、无私；从母亲即使遭遇困难也要坚持赶回家与家人团聚，可见她的重视家庭、愿意为子女付出；从母亲自制美味的桂花五仁月饼，可见她的心灵手巧与能干。 17. 结构上：文章以“月儿圆，饼儿甜”等诗意的语言贯穿全文，呼应开头，点明标题。内容上：这些诗意语言描绘了美好的意境，表达了作者对过往温馨时光的追忆和对母亲的怀念。 【解析】 【导语】文章通过一个家庭关于中秋节的温馨回忆，展现了亲情的温暖和母爱的伟大，情感真挚动人。以“桂花五仁月饼”为线索，串联起过去与现在的中秋场景，表达对母亲无私奉献的感念。作者用细腻的笔触刻画母亲的勤劳、坚韧与慈爱，通过月光营造温馨氛围，赋予节日浓厚的情感内涵。结构层次分明，语言朴实含蓄，情感深远，具有浓厚的生活气息，令人共鸣。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“母亲走后，我们一天天盼着，可直到中秋节下午放学回家，母亲还没回来。她以前出去进货，都是按时返回，从没出现这种状况。那个年代家里没有电话，尽管一家人担忧焦虑，也无能为力，只能祈盼母亲平安归来”可知，母亲未能如往常一样按时归来，一家人因无法知晓母亲的情况，只能焦急地盼望。这里清晰地展现出一家人对母亲未归的担忧与焦虑。由此可知，人物感受是担忧、焦虑。 二空，结合第⑥段“那晚，我们尝到了母亲带回来的桂花五仁月饼。月光下的小院里，我们围坐在母亲身边，嗅着金黄的月饼散发出的香味，望着母亲慈祥的脸”可知，母亲归来后，在月光笼罩的小院中，大家围绕在母亲身旁品尝月饼。这一画面充满温馨，突出了一家人团聚吃月饼的场景。由此可知，记叙事件是我们围坐母亲身边吃月饼。 三空，结合第⑧段“盈盈的月光下，听母亲讲述她这几天的见闻和奇遇，我们时而开心大笑，时而心疼不已。可怜的母亲！进完货为省钱买了站票，因为太过疲乏，坐在编织袋上睡过了站，在候车室熬了一夜，第二天好不容易才转车赶回来。可怜的母亲！在车上整整一天没吃东西，也舍不得打开给家人买的月饼吃一块充饥”可知，母亲讲述自己一路的艰难经历，如为省钱买站票、睡过站、挨饿等。这些经历让“我们”深感母亲的不易与可怜。由此可知，人物感受是心疼、可怜。 四空，结合第⑪段“几年前，我无意中跟母亲提起，我在网上和实体店里买的桂花五仁月饼，都比不上那个中秋节的味道好。母亲说，家里有桂花树，有烤箱，可以自己做。从那年开始，母亲把收的桂花全部制成桂花蜂蜜，平时偶尔泡水喝，主要用来做我心心念念的桂花五仁月饼。母亲精心准备着食材，一丝不苟地按照视频里的方法炒果仁儿，制饼馅儿，揉饼皮儿，做饼胚儿”可知，“我”提及喜欢以前月饼的味道后，母亲便着手为“我”制作月饼，且过程十分用心，充分体现母亲对“我”的关爱。由此可知，记叙事件是母亲为我做月饼。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 结合第④段“月亮渐渐升上天空。涩涩的月光下，父亲用力劈着柴，似乎要把心中的愁郁用斧子劈开赶走。我抱起几根木柴，抬眼间突然发现，枝头的几个红石榴，被月光蒙上了一层银纱，那么温婉可亲，多像母亲的脸庞！”可知，在母亲外出未归的中秋节夜晚，“我”和父亲都满心忧愁。在这样的情境下，“我”看到被月光笼罩的红石榴，觉得它像母亲的脸庞 。这句话通过将红石榴比作母亲的脸庞这一细节描写，借景抒情，展现出在母亲未归时“我”内心的状态。 【16题详解】 本题考查人物形象。 结合第②段“那时我上初中，秋季开学不久，母亲说要去城里进些秋装，往返最多四天，回来后赶在八月十五前去赶场集，赚了钱好好过节”可知，母亲主动承担起去城里进货的任务，计划赶场集赚钱，为家庭增加收入。这表明母亲积极主动地为家庭生计奔波忙碌，不辞辛劳。由此可知，母亲具有勤劳的特点； 结合第⑧段“可怜的母亲！进完货为省钱买了站票，因为太过疲乏，坐在编织袋上睡过了站，在候车室熬了一夜，第二天好不容易才转车赶回来。可怜的母亲！在车上整整一天没吃东西，也舍不得打开给家人买的月饼吃一块充饥”可知，母亲为了节省开支买站票，途中历经波折，不仅睡过站，还在候车室熬过一夜，即便如此，她在车上一整天没吃东西，也不舍得吃给家人买的月饼。母亲面对这些困难默默承受，且一心为家人着想，宁愿自己挨饿也不动给家人买的食物。由此可知，母亲具有坚韧、无私的特点； 结合第⑤段“院外传来脚步声。父亲站起来，我跑过去，一把拉开门，是母亲！肩上硕大的编织袋挡住了她的脸，凌乱的头发在风中飘飞”以及第⑥段“那晚，我们尝到了母亲带回来的桂花五仁月饼。月光下的小院里，我们围坐在母亲身边，嗅着金黄的月饼散发出的香味，望着母亲慈祥的脸”可知，母亲尽管进货过程遭遇诸多不顺，如睡过站等困难，但仍然想尽办法赶在中秋节夜晚回到家，带回月饼与家人团聚。母亲克服困难也要回家，体现出她对家庭团聚的重视，愿意为子女营造团圆的节日氛围，为子女付出。由此可知，母亲重视家庭、愿意为子女付出； 结合第⑪段“母亲说，家里有桂花树，有烤箱，可以自己做。从那年开始，母亲把收的桂花全部制成桂花蜂蜜，平时偶尔泡水喝，主要用来做我心心念念的桂花五仁月饼。母亲精心准备着食材，一丝不苟地按照视频里的方法炒果仁儿，制饼馅儿，揉饼皮儿，做饼胚儿。饼胚儿进烤箱后，过一会儿就看看时间。整个过程，就像做科学实验般严谨认真”可知，母亲为了满足“我”对儿时月饼味道的怀念，利用家里现有的材料，精心制作桂花五仁月饼，且制作过程严谨细致。母亲能够自己制作出美味的月饼，展现出她在烹饪制作方面的能力。由此可知，母亲心灵手巧、能干。 【17题详解】 本题考查句段作用。 结构方面，结合第①段“桂花五仁月饼第一次‘光临’我家，是三十多年前的一个中秋节”和第⑦段“月儿圆，饼儿甜”可知，文章开篇点明故事发生在中秋节，引出月饼这一关键事物。随后“月儿圆，饼儿甜”首次出现，自然地将月亮与月饼联系起来，与开头的中秋背景相呼应。它为后文围绕中秋、月饼以及家庭情感的叙述奠定了基础，开启了温馨的回忆篇章。 结合第⑩段“月儿暖，饼儿甜”和第⑫段“月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜”可知，在文章中间和结尾部分，这些类似的语句反复出现，不断强化了月亮与月饼在文中的重要地位。从文章整体架构来看，它们如同一条线索，串联起了不同时间段与中秋、月饼相关的故事，使得文章前后连贯，结构紧凑。同时，“月儿暖，饼儿甜”等表述与标题“月儿暖 饼儿甜”相契合，进一步点明了标题，使文章主旨更加突出。由此可知，这些语句在结构上起到了贯穿全文、呼应开头、点明标题的作用。 内容方面，结合第⑥段“那晚，我们尝到了母亲带回来的桂花五仁月饼。月光下的小院里，我们围坐在母亲身边，嗅着金黄的月饼散发出的香味，望着母亲慈祥的脸，那一刻，我恍然觉得，天上的明月化作了母亲的笑脸，化作了我手里的月饼，都是那么温暖、香甜”以及“月儿圆，饼儿甜”等语句可知，在中秋夜晚，一家人围坐在一起吃着母亲带回来的月饼，月光洒下，营造出了一种温馨、甜蜜的氛围。“月儿圆，饼儿甜”等诗意语言生动地描绘了这一美好的画面，将当时的场景形象地展现在读者眼前。这些语句不仅是对客观环境的描写，更融入了作者内心的情感。 结合第⑪段“桂花五仁月饼成了我心头最温暖的记忆。几年前，我无意中跟母亲提起，我在网上和实体店里买的桂花五仁月饼，都比不上那个中秋节的味道好。母亲说，家里有桂花树，有烤箱，可以自己做”以及“月儿暖，饼儿甜”等内容可知，多年后回忆起这些过往，作者对曾经中秋时与家人共度的温馨时光充满了怀念。“月儿暖，饼儿甜”等语句承载着作者对那段美好时光的追忆，同时也包含着对母亲深深的情感，母亲的辛勤付出、对家庭的关爱都与这中秋的月亮和月饼紧密相连。由此可知，这些诗意语言在内容上描绘了美好的意境，表达了作者对过往温馨时光的追忆和对母亲的怀念。 阅读下面的文章，完成小题。 别拖动物下水 ①你肯定听过这样的说法：不要当团队里“懒惰的沙丁鱼”，要当“敢闯敢拼的鲇鱼”；如果选择了安稳的状态，就会听到善意的警告：小心成为“温水里的青蛙”；还有，不要当“把头埋进沙子里的鸵鸟”，要当“勇于自我重生的老鹰”……这些说法有个共同特征： 。 ②鲇鱼效应，据说来自北大西洋渔夫的捕鱼小秘诀：在沙丁鱼桶里放一条鲇鱼。据说是因为活的沙丁鱼比死的贵，但沙丁鱼懒，在桶里不愿意动，经常懒着懒着就懒死了……这时，如果有一条精力旺盛的鲇鱼在桶里到处乱窜，就会让懒惰的沙丁鱼被迫翻涌起来，最终活着上岸，卖出高价格。听起来是不是很有道理？ ③不过，稍有生物学知识储备的读者就已经发现了问题：沙丁鱼生活在近海，鲇鱼则生活在河里。把两种鱼放在一起，桶里到底灌咸水还是淡水呢？而且鲇鱼虽然看上去老老实实的，却是一种特别凶猛的杂食性动物，不仅小鱼、小虾，泥鳅，鲤鱼和鲫鱼也是它的盘中餐。如果活的鲇鱼和沙丁鱼在桶中相遇了，那么鲇鱼一定会特别开心。 ④鲇鱼效应的假设是，一条横冲直撞的鲇鱼，能让懒惰的沙丁鱼群活跃起来，实现续命的目的。但是，如果你养过鱼，那么一定知道，鱼命在于静止。狭小空间内的剧烈活动，会极大消耗水中的含氧量。没有氧气，沙丁鱼很快就会一命呜呼。 ⑤这个故事最尴尬的一点在于，绝大部分讲述者都把故事的背景放在挪威。但是，北大西洋没有鲇鱼，挪威人也从来没有听过这个故事…… ⑥没错，这是一则编出来的故事。至于为什么要把故事背景设在挪威，主角是沙丁鱼，可能只是因为挪威足够远，沙丁鱼又有一些异域风情吧。 ⑦除了这个，人类往往还会将一些动物的行为放大，并赋予其特殊的意义。 ⑧比如有种说法是，鸵鸟遇到危险的时候会把头扎进沙子，假装自己看不见。其实，作为一种敏捷而凶猛的大型鸟类，鸵鸟在遇到危险时要么隐藏自己，要么迈开两条大长腿远远跑开。如果实在避之不及，鸵鸟会勇敢地上去打一架！把头埋进沙子什么的根本不可能存在。 ⑨另外一个迷思是，旅鼠在迁徙的过程中会集体跳海自杀：通过自杀，它们控制着种群数量，维护着脆弱的生态平衡。其实，这种萌萌的小动物完全没有自杀倾向。纪录片里所谓的“集体自杀”镜头，其实是拍摄人员为了剧情造出来的。而且，就算想自杀，跳海也不是一种好的方式：旅鼠会游泳。 ⑩这么明显的假故事，为什么还有许多人相信？与其说是对大自然好奇，倒不如说，是人类在为自己的行为“找相同”。遇到危险喜欢逃避的，不是鸵鸟，而是人类；沉溺在舒适温水中不想出来的，不是青蛙，而是我们自己。我们一边把自己的不聪明合理化，一边提醒自己：千万不能这样！ ⑪自省是优秀的品质，就别拖动物们下水了吧。 （内容有删改） 18. 在对第①段内容理解的基础上，请在此段末尾的横线上填写合适的一句话。 19. 简述文章③—⑤段是从哪三个方面分析“鲇鱼效应”是“编出来的故事”的？ 20. 文章第⑦段画线句在结构与内容上有什么作用？ 21. 结合全文内容，说说你对结尾“自省是优秀的品质，就别拖动物们下水了吧”的理解。 【答案】18. 示例：这些和动物有关的说法都揭示了某些人生哲理。 19. ①从生物学角度：沙丁鱼和鲶鱼生活区域不同；两种鱼如放在一起，桶中咸水淡水难放置，且凶猛的鲶鱼会把沙丁鱼吃掉；②从目的角度：狭小空间内鲶鱼剧烈活动，会消耗水中含氧量，沙丁鱼因缺氧会死去。③从背景角度：把故事的背景放在挪威，但北大西洋没有鲇鱼，挪威人也从来没有听过这个故事发现问题。这三个角度多证明了鲇鱼效应是编出来的故事。 20. 结构上承上启下（过渡），内容上引出下文鸵鸟和旅鼠的内容，凸显本文的主题。 21. 作者对有关动物的这些说法深入思考，经过深入论证和分析的基础上发出倡议，提醒人类自身要学会自省，与题目相照应。 【解析】 【导语】本文通过揭穿如“鲇鱼效应”“鸵鸟埋沙”“旅鼠自杀”这些谬误，深刻揭示了人类惯于把动物行为夸张、拟人化并赋予其道德寓意来反观自身的心理倾向。文章层层剖析，逻辑缜密，既揭露真相，又指出人类将问题归因于动物以合理化自身行为的本质。结尾用幽默温和的劝诫点题，呼吁自省而非借动物喻人，发人深省。语言流畅，视角新颖，兼具科学性与哲理性。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与语句补写。 根据第①段“不要当团队里‘懒惰的沙丁鱼’，要当‘敢闯敢拼的鲇鱼’；如果选择了安稳的状态，就会听到善意的警告：小心成为‘温水里的青蛙’；还有，不要当‘把头埋进沙子里的鸵鸟’，要当‘勇于自我重生的老鹰’”可知，这些说法都借助动物的特性来类比人类的行为与境遇。据此可拟写答案。示例：都和动物有关，都揭示了某些人生的哲理。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 从生物学角度，根据第③段“沙丁鱼生活在近海，鲇鱼则生活在河里。把两种鱼放在一起，桶里到底灌咸水还是淡水呢？而且鲇鱼虽然看上去老老实实的，却是一种特别凶猛的杂食性动物，不仅小鱼、小虾，泥鳅，鲤鱼和鲫鱼也是它的盘中餐。如果活的鲇鱼和沙丁鱼在桶中相遇了，那么鲇鱼一定会特别开心”可知，从生物学角度，两种鱼生活区域不同，生存环境难协调，且鲶鱼会吃掉沙丁鱼，所以“鲇鱼效应”不合理。 从目的角度，根据第④段“鲇鱼效应的假设是，一条横冲直撞的鲇鱼，能让懒惰的沙丁鱼群活跃起来，实现续命的目的。但是，如果你养过鱼，那么一定知道，鱼命在于静止。狭小空间内的剧烈活动，会极大消耗水中的含氧量。没有氧气，沙丁鱼很快就会一命呜呼”可知，从目的角度，鲇鱼活动会消耗氧气致沙丁鱼死亡，达不到让沙丁鱼续命的目的，所以“鲇鱼效应”不合理。 从背景角度，根据第⑤段“这个故事最尴尬的一点在于，绝大部分讲述者都把故事的背景放在挪威。但是，北大西洋没有鲇鱼，挪威人也从来没有听过这个故事”可知，从背景角度，故事背景设定在挪威却不符合实际，挪威没有鲇鱼且挪威人不知此故事，所以“鲇鱼效应”不合理。 【20题详解】 本题考查语句作用分析。 结构上，根据第⑥段“至于为什么要把故事背景设在挪威，主角是沙丁鱼，可能只是因为挪威足够远，沙丁鱼又有一些异域风情吧”可知，这部分在论述“鲇鱼效应”是编出来的故事；再结合后文第⑧段“比如有种说法是，鸵鸟遇到危险的时候会把头扎进沙子”，第⑨段“另外一个迷思是，旅鼠在迁徙的过程中会集体跳海自杀”可知，第⑦段“除了这个，人类往往还会将一些动物的行为放大，并赋予其特殊的意义”这句话承接上文“鲇鱼效应”这一例子，又引出下文鸵鸟和旅鼠相关内容，起到承上启下的过渡作用。 内容上，根据第⑧段“比如有种说法是，鸵鸟遇到危险的时候会把头扎进沙子”，第⑨段“其实，这种萌萌的小动物完全没有自杀倾向。纪录片里所谓的‘集体自杀’镜头，其实是拍摄人员为了剧情造出来的”可知，⑦段引出下文对鸵鸟、旅鼠被人类赋予不实行为的描述，进一步表明人类常将动物行为放大并赋予特殊意义，从而凸显本文别拖动物下水，不要为自己行为不合理找借口的主题。 【21题详解】 本题考查重要语句理解。 根据第③段“沙丁鱼生活在近海，鲇鱼则生活在河里”，第④段“狭小空间内的剧烈活动，会极大消耗水中的含氧量”，第⑤段“北大西洋没有鲇鱼，挪威人也从来没有听过这个故事”可知，作者对“鲇鱼效应”这类有关动物的说法，从生物学、目的、背景等多方面进行了深入分析，揭示其不合理性。同样，第⑧段“比如有种说法是，鸵鸟遇到危险的时候会把头扎进沙子，假装自己看不见。其实，作为一种敏捷而凶猛的大型鸟类，鸵鸟在遇到危险时要么隐藏自己，要么迈开两条大长腿远远跑开”，第⑨段“另外一个迷思是，旅鼠在迁徙的过程中会集体跳海自杀：通过自杀，它们控制着种群数量，维护着脆弱的生态平衡。其实，这种萌萌的小动物完全没有自杀倾向”对鸵鸟和旅鼠的相关说法也进行了深入论证，指出这些说法是人类对动物行为的误解。 根据第⑩段“与其说是对大自然好奇，倒不如说，是人类在为自己的行为‘找相同’。遇到危险喜欢逃避的，不是鸵鸟，而是人类；沉溺在舒适温水中不想出来的，不是青蛙，而是我们自己”可知，作者通过分析发现人类常借动物行为为自己的行为开脱，所以在结尾发出“就别拖动物们下水了吧”的倡议，呼吁人类不应再用不实的动物行为类比自身。 结合全文内容，作者的意图是让人类意识到自身行为的问题，学会自我反省，这正是“自省是优秀的品质”所表达的意思，同时与题目“别拖动物下水”相照应，强调人类应从自身找原因，而非借助不实的动物故事来合理化自己的行为。 阅读《朝花夕拾》名著选段，完成下面小题。 22. 作者在《朝花夕拾》中记录了自己生命中出现的一些人物，请依据表格内容填空。 与“我”的关系 人物描写 相关人物 “我”的①___ 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… ②______ “我”的③____ 她生得黄胖而矮……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。 长妈妈 “我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 ④______ 23. 作者在《朝花夕拾》中，回忆了衍太太所做的事情不包括下面的一项是（ ） A. 要“我”正月初一早上说祝福。 B. 冬天里鼓励别家的孩子们吃冰。 C. 怂恿“我”在父亲将死之时大叫。 D. 用烧酒调水粉给孩子消肿。 24. 读书重在要有心得体会，从《朝花夕拾》有关篇目中选择你熟悉的一篇，仿照示例简述你的阅读心得。 示例：阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 【答案】22. ①. 老师 ②. 藤野先生 ③. 保姆 ④. 范爱农 23. A 24. 示例：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 【解析】 【22题详解】 本题考查对名著内容的识记。 第一、二空：根据所对应的人物描写“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……”可知，此内容出自《藤野先生》；根据原文“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——‘我就是叫作藤野严九郎的……’”可知，此人是“我”的老师“藤野先生”。 第三空：根据所对应的人物描写“她生得黄胖而矮……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”可知，此内容出自《阿长与<山海经>》；根据原文中“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”可知，填“保姆”。 第四空：根据所对应的人物描写“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人， 看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”可知，此内容出自《范爱农》。根据原文“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生”可知，此人是范爱农。 【23题详解】 本题考查名著内容识记。 A.“要‘我’正月初一早上说祝福”，这是《阿长与〈山海经〉》中阿长要求 “我” 做的事，并非衍太太所做。 故选A。 【24题详解】 本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。作答此题，首先需熟悉《朝花夕拾》各篇目内容，挑选一篇后，紧扣文章关键情节与核心情感主旨。分析人物形象特点、作者经历所引发的情绪或从中得到的感悟，如从人物相处细节看情感，从事件发展分析社会现象，最后用简洁流畅语言表述阅读心得，融入自身理解共鸣。 示例一：阅读《藤野先生》，我深刻地体会到鲁迅对藤野先生毫无民族偏见、认真负责教学态度的深深敬意，以及作者在异国他乡寻求救国真理过程中的迷茫与坚定。 示例二：阅读《阿长与〈山海经〉》 ，我深切感受到作者对阿长从最初的不大佩服到后来的无限感激与怀念之情，阿长虽粗俗却善良、朴实的形象跃然纸上。 三、表达与交流（55分） 25. 一年四季，周而复始。冬日已经伴随我们很久了，你是否注意到冬日的寒风、飘飞的雪花，或者久违的暖阳、沁芳的寒梅……大自然总是这样无声无息的伴随着我们。 请你留意平日的观察，用细致的笔触写下冬日的一处景致。至少用到一种修辞手法，100字左右。 【答案】示例：冬日的清晨，世界仿佛被大自然这位神奇的画师打翻了白色颜料盘，到处银装素裹。远处的山峦像是披上了洁白的绒袍，连绵起伏。干枯的树枝上挂着晶莹的冰凌，宛如一把把锋利的宝剑在晨光中闪烁。寒风呼啸而过，似千万根钢针，刺在脸上生疼。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 写作本文，首先要确定描写对象。选择冬日里具有代表性的景致，比如傲雪的寒梅。寒梅是冬日的典型景物，能体现冬日的独特韵味；然后思考修辞手法，如为了生动形象地展现寒梅的特点，可运用比喻的修辞手法。把寒梅比作燃烧的火焰，突出其在冰天雪地中绽放的艳丽与活力；最后要注意组织语言。按照一定顺序，从整体到局部，先写寒梅在雪中的整体姿态，再聚焦花朵的细节，用简洁而富有表现力的语言描绘，使读者能清晰地感受到冬日寒梅的美。 示例：冬日的花园里，一片银白，唯有那几株寒梅傲然挺立。满树的梅花像是燃烧在冰雪中的火焰，红得夺目。每一朵都小巧玲珑，花瓣如细腻的丝绸，层层叠叠。它们在寒风中微微颤动，仿佛在与冰雪共舞，为这清冷的冬日增添了一抹温暖而热烈的色彩 。 26. 通过参与“有朋自远方来”专题学习活动，结合单元写作训练“学会记事”和“如何突出中心”，请围绕以下任意一个情境，完成写作任务。 情境一： 如果你能穿越时空壁垒，你最想和书中哪个人物做朋友？李白、陈元方、孙悟空、诸葛亮、鲁迅、安徒生……发挥想象和联想，你们会如何相处，会发生什么故事呢？ 请以“与 交友”为题写一篇作文，横线可填上书中的人物名字。 情境二： 你在现实生活中有要好的朋友吗？也许是某个人、某个动物，也许是某朵花……与朋友交往中发生了什么难忘的事，或者产生了对交友的怎样困惑与思考？ 请以“最要好的朋友”为题写一篇作文。 要求：①文体自选；②不少于500字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息。 【答案】例文一： 与李白交友 假如我能穿越千年的时光，我最渴望与李白成为挚友。在我心中，他是豪情万丈的诗仙，是自由不羁的行者，他的诗篇如同一颗颗璀璨的星辰，照亮了历史的天空。 当我穿越时空，站在大唐的繁华街头，一眼便认出了李白。他一袭白衣，手持酒壶，衣袂飘飘，气质非凡。我鼓起勇气走上前去，向他作揖问好：“久仰太白先生大名，今日得见，实乃三生有幸，不知能否与先生结交为友？”李白爽朗地大笑起来，拍了拍我的肩膀说：“哈哈，有缘千里来相会，既然相遇，便是朋友！” 从那以后，我便与李白一同游历大唐的名山大川。我们登上巍峨的泰山，极目远眺，李白豪情满怀地吟诵道：“高高至天门，日观近可攀。”那磅礴的气势让我深受感染。我们来到黄河边，看着奔腾不息的河水，李白又吟出：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”他的诗句让我感受到了大自然的雄浑与壮丽。 有一次，我们在一家酒馆中饮酒作乐。李白喝得兴起，拿起笔在墙壁上挥毫泼墨，写下了一首又一首脍炙人口的诗篇。他的才华让我惊叹不已，我也不禁被他的热情所点燃，与他一起畅谈人生理想。李白说：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”他告诉我，要珍惜当下的时光，尽情享受生活的美好。 然而，李白的仕途并不顺利，他常常因自己的直言不讳而得罪权贵。当他被贬谪时，我陪伴在他身边，安慰他、鼓励他。李白却丝毫没有沮丧，他对我说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”他的乐观和豁达让我深受鼓舞。 与李白交友的日子里，我不仅领略到了他那无与伦比的才华，更从他身上学到了一种对待生活的态度。他教会我要热爱生活，要有远大的理想和抱负，无论遇到什么困难都要保持乐观积极的心态。 虽然我知道，这只是一场穿越时空的想象之旅，但李白的形象已经深深地印在了我的心中。我渴望成为像他一样的人，自由自在地追逐自己的梦想，用诗歌书写自己的人生 。 例文二： 最要好的朋友 在我的生活中，有一位最要好的朋友，它不是人类，而是一只可爱的金毛犬，我叫它“布丁”。 布丁刚来我家时，还是一只小奶狗，毛茸茸的身体，像一个黄色的小毛球 ，黑溜溜的眼睛好奇地打量着这个新家，湿漉漉的鼻子这儿嗅嗅那儿闻闻，十分惹人喜爱。从那一天起，我们的故事便开始了。 记得有一次，我考试失利，心情低落到了极点。回到家，我径直走进房间，趴在桌子上默默地流泪。这时，布丁轻轻地推开房门，摇着尾巴走到我身边。它用脑袋蹭蹭我的手，发出“呜呜”的声音，仿佛在说：“主人，你怎么啦？不要难过呀。”我抬起头，看着它那充满关切的眼神，心中的委屈瞬间决堤。我把它抱在怀里，一边哭一边诉说着考试的不如意。布丁安静地趴在我怀里，时不时用舌头舔舔我的脸，试图安慰我。在它的陪伴下，我的心情渐渐平复。 还有一次，我们一起去公园玩耍。布丁像一只脱缰的野马，在草地上欢快地奔跑着，时不时还回过头来看看我，仿佛在催促我快点跟上。突然，它发现了一只蝴蝶，便兴奋地追了上去。看着它那憨态可掬的模样，我忍不住笑出了声。就在这时，我不小心被一块石头绊倒，膝盖擦破了皮，渗出了血。布丁立刻放弃了追逐蝴蝶，飞奔到我身边。它用鼻子嗅嗅我的伤口，眼神中充满了担忧。随后，它跑向不远处的长椅，叼起我的书包，又跑回来，安静地坐在我身边，似乎在告诉我不要害怕。 在与布丁相处的日子里，我渐渐明白，真正的朋友不在于言语的多少，而在于心与心的陪伴。布丁不会说话，但它却用它的行动，给予我无尽的温暖和安慰。 它是我快乐时的分享者，悲伤时的倾听者，是我最忠诚的伙伴。无论我遇到什么困难，它总是默默地陪伴在我身边。有它这样的朋友，是我人生中最幸运的事。我相信，我们的友谊会一直延续下去，直到永远。 【解析】 【详解】任务一：本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键词是 “交友”，限定了写作对象为书中人物，需要发挥想象构建与所选人物的交往故事。要注重在故事中展现人物性格特点以及这段特殊友谊对自己的影响。立意：（1）人物品质赞美：通过与书中人物的交往，凸显其独特品质，如李白的豪放洒脱、诸葛亮的智慧超群等，表达对这些品质的赞美与向往。（2）自我成长收获：讲述在交友过程中，自己从对方身上获得的启示、力量，实现自我认知的提升和心灵的成长。 二、思路点拨。本题为想象作文，作文构思上，（1）开篇引入：简洁地说明自己渴望与书中某人物交友的原因，如被其事迹或性格吸引。例如想与李白交友，可写自己对李白诗歌中浪漫情怀的向往。（2）相遇场景：发挥想象描绘与该人物相遇的奇特场景，如在古色古香的酒馆与李白相遇，或在战火纷飞的三国战场见到诸葛亮。（3）相处故事：详细叙述与人物相处的经历，比如和李白一起游历名山大川，在旅途中李白吟诗，自己受到熏陶；和诸葛亮一起出谋划策，感受其智慧。（4）情感升华：结尾总结这段特殊友谊给自己带来的改变，如对诗歌的热爱加深，对智慧和谋略的理解更深刻等，点明与书中人物交友的意义。 任务二：本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目明确要求写现实生活中的朋友，“最要好” 强调了朋友在自己心中的重要地位和彼此深厚的情谊。写作重点在于通过具体事例展现这份友谊。立意：（1）歌颂友谊：通过回忆与朋友相处的点点滴滴，展现友谊的温暖、真挚和珍贵，表达对朋友的感激与珍惜。（2）成长感悟：从与朋友的交往经历中，领悟到关于友情、成长、责任等方面的道理，体现友谊对自己人生的积极影响。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，（1）引出朋友：可以用一个温馨的场景或回忆引出自己最要好的朋友，如在校园的操场边初次相识的画面。（2）具体事例：详细描述与朋友之间发生的难忘事件，如一起为准备考试熬夜复习，在彼此遇到困难时相互鼓励支持。运用细节描写，如朋友安慰自己时的眼神、话语等，增强感染力。若有与朋友之间的矛盾或分歧，也可适当提及，重点描述如何解决矛盾，这能进一步体现友谊的坚固。（3）结尾抒情：在结尾表达对朋友的深情厚谊，以及对这份友谊的美好期许，如希望能一直与朋友相伴成长，共同面对生活中的挑战 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大冶市2024-2025学年度第一学期期末考试七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分；考试时间为150分钟；满分120分。 2.考生在答题前请仔细阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题。 3.所有答案均须做在答题卷相应区域，做在其他区域无效。 一、积累与运用（20分） 1. 朗读要读出感情，请你选出下面朗读重音处理不恰当一项（ ） A. 读出对春的喜爱与赞美：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 B. 读出母亲的期盼与愿望：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” C. 读出“我”的悲痛与怀念：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 D. 读出“我”的无奈与悲伤：我眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食，侵略者和被屠杀者的搏杀，只觉眼前一片黑暗。 阅读小文同学的发言稿，完成下面小题。 读好书，不仅能够开阔眼界，增长知识、启迪思维，还能收获chénɡ①（ ）澈的心灵、不凡的气质。多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”好书就像浩瀚大海中的一座灯塔，指引人破浪前行。读好书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得强健，可以使卑微的生命变得高尚。 好读书，则要思考怎样读。首先，趣味当先，永葆热chén②（ ）。如此，哪怕你钟爱的书籍与别人③完全不一样，你也可醉心其中。其次，虚心求教，满怀诚意。如此，面对读来有难度的，也可以先④大致阅读，不必深入，等到合适时机，向人请教，自能品尝它的滋味。最后，敢于质疑，发表高见。如此，以读启思，便能探索“不一样”的世界。 2. 小文在写发言稿时，有两个汉字不会写，已用拼音代替，请你帮他写出来。 ①chénɡ（ ） ②chén（ ） 3. 小文觉得③④画横线处可以分别用成语来替换，依次替换最恰当的一项是（ ） A. 大相径庭 开卷有益 B. 独具匠心 不求甚解 C. 独具匠心 开卷有益 D. 大相径庭 不求甚解 4. 小文同学的发言稿引起了班级同学的热议，以下说法不正确的一项是（ ） A. “好书就像浩瀚大海中的一座灯塔”，以“灯塔”比喻好书，喻其指人前行之路。 B. “可以使软弱的性格变得强健”句中加点词用词不当，应改为“坚强”。 C. “好读书，则要思考怎样读”说明读书仅有兴趣是不够的，还要有读书之法。 D. “敢于质疑，发表高见”加点词“高见”是谦辞，不符合语境，可修改为“见解”。 5. 将下面横线处语句补充完整，语序排列最恰当的一项是（ ） 有些人读书，全凭自己的兴趣。 。 ①明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关 ②一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚 ③在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理 ④今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它 A ③②④① B. ④②①③ C. ②③④① D. ④①②③ 6. 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，同学们找到《说文解字》中有关于“朋”字和“友”字两幅图，大家据此展开讨论。请你完成两处填空 小宇：“朋”字的形状像两串数量相等的贝壳，我觉得它表达了“朋”之间的关系应该是（1）____________。 小文：“友”字的形状像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，我觉得古人认为“友”的含义是（2）____________。 7. 根据提示正确默写古诗文原句。 吟诵古诗文，可以让我们一起赏景悟情明理。我们在曹操的“①____________，山岛竦峙”中读出了登临碣石山观沧海的豪迈气概；在刘禹锡的“②____________，便引诗情到碧霄”中感受到虽遭贬谪却愈挫愈奋的豪壮情怀；在陆游的“③______________，铁马冰河入梦来”中感动虽年老力衰仍思报国的的爱国之志；在王湾的“④____________，江春入旧年”中领悟平常景象中的生活哲理；在谭嗣同的“⑤____________，山入潼关不解平”中吟咏出勇往直前、追求个性解放的少年意气；在陈毅元帅的“此去泉台招旧部，⑥____________”中致敬革命先辈鞠躬尽瘁、死而不已的战斗精神；在孔子的“⑦____________，思而不学则殆”中明白了学习要思辨结合；在诸葛亮的“淫慢则不能励精，⑧____________”中懂得了做事要清除杂念，宁静专一。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读古诗，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 8. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “巴山夜雨涨秋池”的“涨”字富于动态感，写出了巴山夜雨注满秋池的景象。 B. “夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉气氛，使全曲情景交融。 C. 《夜雨寄北》运用动静结合的手法，道出了刹那间情感的曲折变化。 D. 《天净沙·秋思》用极其简练的白描，勾勒出一幅游子深秋远行图。 9. 两首诗中的“却话巴山夜雨时”和“小桥流水人家”都运用了反衬手法，试简要分析各自抒发了诗人怎样的情感。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 曹操之子冲早慧，时军国多事，用刑严重。太祖①马鞍在库，而为鼠所啮②。库吏惧必死议欲面缚首罪③犹惧不免④。冲谓之曰：“待三日中，然后自归⑤。”曹冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬⑥为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而，库吏以啮鞍闻。太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县⑦柱乎？”一无所问。 （选自《世说新语》） 【注释】①太祖：指曹操。②啮：咬（多指鼠、兔等）。③面缚首罪：把自己捆绑起来当面向曹操请罪。④免：免于祸。⑤自归：自首。⑥谬：假装。⑦县：通“悬”。 10. 解释下列句中加点字。 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）冲谓之曰（ ） （3）此妄言耳，无所苦也（ ） （4）俄而，库吏以啮鞍闻（ ） 11. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 库 吏 惧 必 死 议 欲 面 缚 首 罪 犹 惧 不 免 12. 翻译下列句子。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？” 13. 《世说新语》分三卷36门，甲文出自《世说新语》中的《方正》篇。如果请你把乙文放入《世说新语》，你准备放到以下哪一门？说说理由。 A. 文学——记述辞章修养、学识渊博等内容 B. 德行——记述言行准则和美好的道德品行 C. 夙慧——记述儿童的聪慧机敏 阅读下面的文章，完成小题。 月儿暖 饼儿甜 周永兰 ①桂花五仁月饼第一次“光临”我家，是三十多年前的一个中秋节。 ②那时我上初中，秋季开学不久，母亲说要去城里进些秋装，往返最多四天，回来后赶在八月十五前去赶场集，赚了钱好好过节。母亲走后，我们一天天盼着，可直到中秋节下午放学回家，母亲还没回来。她以前出去进货，都是按时返回，从没出现这种状况。那个年代家里没有电话，尽管一家人担忧焦虑，也无能为力，只能祈盼母亲平安归来。 ③那天傍晚，父亲拿出一包我们姐妹几个最喜欢的酥皮冰糖月饼，每人分了一块，剩下的重新包好，说要等母亲回来再吃。听了这话，我把手里的月饼递给父亲说，等我妈回来再过节。父亲不作声，转身去院子里劈柴。我默默跟过去，把劈开的柴堆放在屋檐下。 ④月亮渐渐升上天空。涩涩的月光下，父亲用力劈着柴，似乎要把心中的愁郁用斧子劈开赶走。我抱起几根木柴，抬眼间突然发现，月亮挂在他身后石榴树的上方。枝头的几个红石榴，被月光蒙上了一层银纱，那么温婉可亲，多像母亲的脸庞！ ⑤院外传来脚步声。父亲站起来，我跑过去，一把拉开门，是母亲！肩上硕大的编织袋挡住了她的脸，凌乱的头发在风中飘飞。我鼻子一酸，还没开口，父亲早接过袋子，扶着母亲进了门。 ⑥那晚，我们尝到了母亲带回来的桂花五仁月饼。月光下的小院里，我们围坐在母亲身边，嗅着金黄的月饼散发出的香味，望着母亲慈祥的脸，那一刻，我恍然觉得，天上的明月化作了母亲的笑脸，化作了我手里的月饼，都是那么温暖、香甜。 ⑦月儿圆，饼儿甜。 ⑧盈盈的月光下，听母亲讲述她这几天的见闻和奇遇，我们时而开心大笑，时而心疼不已。可怜的母亲！进完货为省钱买了站票，因为太过疲乏，坐在编织袋上睡过了站，在候车室熬了一夜，第二天好不容易才转车赶回来。可怜的母亲！在车上整整一天没吃东西，也舍不得打开给家人买的月饼吃一块充饥。 ⑨“不是我舍不得吃，我知道你爸给我留着更好吃的。”母亲一边笑着，一边拿起一块酥皮冰糖月饼品尝起来。眼角的笑纹里，全是幸福和满足。 ⑩月儿暖，饼儿甜。 ⑪桂花五仁月饼成了我心头最温暖的记忆。几年前，我无意中跟母亲提起，我在网上和实体店里买的桂花五仁月饼，都比不上那个中秋节的味道好。母亲说，家里有桂花树，有烤箱，可以自己做。从那年开始，母亲把收的桂花全部制成桂花蜂蜜，平时偶尔泡水喝，主要用来做我心心念念的桂花五仁月饼。母亲精心准备着食材，一丝不苟地按照视频里的方法炒果仁儿，制饼馅儿，揉饼皮儿，做饼胚儿。饼胚儿进烤箱后，过一会儿就看看时间。整个过程，就像做科学实验般严谨认真。刹那间，我又嗅到了那温暖甜蜜的香气。 ⑫月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜。母亲慈爱的笑脸化作中秋的明月，伴我走过风雨，走过冬夏。 （选自《陕西农村报》2024年9月14日，有删改） 14. 读完全文，根据提示完成下列表格。 发生时间 记叙事件 人物感受 三十多年前的一个中秋节 母亲进货未归 ① 中秋节那晚 ② 温暖、香甜 中秋节那晚 母亲讲述见闻和奇遇 ③ 几年前 ④ 温暖、甜蜜 15. 联系上下文，赏析文中画横线的句子。 枝头的几个红石榴，被月光蒙上了一层银纱，那么温婉可亲，多像母亲的脸庞！ 16. 结合文章内容，简要分析母亲的人物形象特点。 17. 文章先后出现“月儿圆，饼儿甜”“月儿暖，饼儿甜”“月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜”，这在结构和内容上有何作用？ 阅读下面的文章，完成小题。 别拖动物下水 ①你肯定听过这样的说法：不要当团队里“懒惰的沙丁鱼”，要当“敢闯敢拼的鲇鱼”；如果选择了安稳的状态，就会听到善意的警告：小心成为“温水里的青蛙”；还有，不要当“把头埋进沙子里的鸵鸟”，要当“勇于自我重生的老鹰”……这些说法有个共同特征： 。 ②鲇鱼效应，据说来自北大西洋渔夫的捕鱼小秘诀：在沙丁鱼桶里放一条鲇鱼。据说是因为活的沙丁鱼比死的贵，但沙丁鱼懒，在桶里不愿意动，经常懒着懒着就懒死了……这时，如果有一条精力旺盛的鲇鱼在桶里到处乱窜，就会让懒惰的沙丁鱼被迫翻涌起来，最终活着上岸，卖出高价格。听起来是不是很有道理？ ③不过，稍有生物学知识储备的读者就已经发现了问题：沙丁鱼生活在近海，鲇鱼则生活在河里。把两种鱼放在一起，桶里到底灌咸水还是淡水呢？而且鲇鱼虽然看上去老老实实的，却是一种特别凶猛的杂食性动物，不仅小鱼、小虾，泥鳅，鲤鱼和鲫鱼也是它的盘中餐。如果活的鲇鱼和沙丁鱼在桶中相遇了，那么鲇鱼一定会特别开心。 ④鲇鱼效应的假设是，一条横冲直撞的鲇鱼，能让懒惰的沙丁鱼群活跃起来，实现续命的目的。但是，如果你养过鱼，那么一定知道，鱼命在于静止。狭小空间内的剧烈活动，会极大消耗水中的含氧量。没有氧气，沙丁鱼很快就会一命呜呼。 ⑤这个故事最尴尬的一点在于，绝大部分讲述者都把故事的背景放在挪威。但是，北大西洋没有鲇鱼，挪威人也从来没有听过这个故事…… ⑥没错，这是一则编出来的故事。至于为什么要把故事背景设在挪威，主角是沙丁鱼，可能只是因为挪威足够远，沙丁鱼又有一些异域风情吧。 ⑦除了这个，人类往往还会将一些动物的行为放大，并赋予其特殊的意义。 ⑧比如有种说法是，鸵鸟遇到危险的时候会把头扎进沙子，假装自己看不见。其实，作为一种敏捷而凶猛的大型鸟类，鸵鸟在遇到危险时要么隐藏自己，要么迈开两条大长腿远远跑开。如果实在避之不及，鸵鸟会勇敢地上去打一架！把头埋进沙子什么的根本不可能存在。 ⑨另外一个迷思是，旅鼠在迁徙的过程中会集体跳海自杀：通过自杀，它们控制着种群数量，维护着脆弱的生态平衡。其实，这种萌萌的小动物完全没有自杀倾向。纪录片里所谓的“集体自杀”镜头，其实是拍摄人员为了剧情造出来的。而且，就算想自杀，跳海也不是一种好的方式：旅鼠会游泳。 ⑩这么明显的假故事，为什么还有许多人相信？与其说是对大自然好奇，倒不如说，是人类在为自己的行为“找相同”。遇到危险喜欢逃避的，不是鸵鸟，而是人类；沉溺在舒适温水中不想出来的，不是青蛙，而是我们自己。我们一边把自己的不聪明合理化，一边提醒自己：千万不能这样！ ⑪自省是优秀的品质，就别拖动物们下水了吧。 （内容有删改） 18. 在对第①段内容理解的基础上，请在此段末尾的横线上填写合适的一句话。 19. 简述文章③—⑤段是从哪三个方面分析“鲇鱼效应”是“编出来的故事”的？ 20. 文章第⑦段画线句在结构与内容上有什么作用？ 21. 结合全文内容，说说你对结尾“自省是优秀的品质，就别拖动物们下水了吧”的理解。 阅读《朝花夕拾》名著选段，完成下面小题。 22. 作者在《朝花夕拾》中记录了自己生命中出现的一些人物，请依据表格内容填空。 与“我”的关系 人物描写 相关人物 “我”的①___ 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… ②______ “我”的③____ 她生得黄胖而矮……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。 长妈妈 “我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 ④______ 23. 作者在《朝花夕拾》中，回忆了衍太太所做的事情不包括下面的一项是（ ） A. 要“我”正月初一早上说祝福。 B. 冬天里鼓励别家孩子们吃冰。 C. 怂恿“我”在父亲将死之时大叫。 D. 用烧酒调水粉给孩子消肿 24. 读书重在要有心得体会，从《朝花夕拾》有关篇目中选择你熟悉的一篇，仿照示例简述你的阅读心得。 示例：阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 三、表达与交流（55分） 25. 一年四季，周而复始。冬日已经伴随我们很久了，你是否注意到冬日的寒风、飘飞的雪花，或者久违的暖阳、沁芳的寒梅……大自然总是这样无声无息的伴随着我们。 请你留意平日的观察，用细致的笔触写下冬日的一处景致。至少用到一种修辞手法，100字左右。 26. 通过参与“有朋自远方来”专题学习活动，结合单元写作训练“学会记事”和“如何突出中心”，请围绕以下任意一个情境，完成写作任务。 情境一： 如果你能穿越时空壁垒，你最想和书中哪个人物做朋友？李白、陈元方、孙悟空、诸葛亮、鲁迅、安徒生……发挥想象和联想，你们会如何相处，会发生什么故事呢？ 请以“与 交友”为题写一篇作文，横线可填上书中的人物名字。 情境二： 你在现实生活中有要好的朋友吗？也许是某个人、某个动物，也许是某朵花……与朋友交往中发生了什么难忘的事，或者产生了对交友的怎样困惑与思考？ 请以“最要好的朋友”为题写一篇作文。 要求：①文体自选；②不少于500字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$