河北省邢台市任泽区2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

2024一2025学年度第一学期期末学业质量检测九年级 语文试卷) 注意事项：1.本试卷共8页。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级等信息填写在答题卡相应位置上。答案须用 累色钢笔或签字笔书写，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分(1~2题 14分) 1.阅读下面文字，回答后面的问题。(5分)》 河北是被我们低估的宝藏。立于群山之巅极目远tà0 ,仿佛落入大自然铺就的宏 伟画廊，巍城燕山，甲：渤海之滨、乙：坝上高原，丙：淀泊风光、丁。自然挥毫泼 妥新心排布，将课本上的地理名词浓缩在这一方。地理的多样造就了农耕与游牧的碰授，使这片 大地成为立国兴邦的必争战扬。王朝的更替，使燕赵大地融合成血脉一家的景象。燕赵儿女賡 续先辈之志，永起建设之梁。当我踏上河北这方位于祖国心脏地带的热土才明白：它虽低诩内 lian ,却也举世无双。 (1)在文段的横线处填写正确的汉字。(2分) (2)根据语境，文段中甲乙丙丁四处景物描写，上下句衔接最恰当的一项是( )(3分) A.草甸绵长碧波荡漾层峦叠嶂海鸥翱翔 B.草甸绵长海鸥翻翔层峦叠嶂碧波荡漾 C.层峦叠蛴碧波荡漾草甸绵长海鸥翱翔 D.层峦叠嶂海鸥翱翔草甸绵长碧波荡漾 2.初三同学在学习中国诗歌的过程中，组织了系列学习活动，请完成以下任务。（9分) (一)走近诗歌 有同学抄录了一段文字来帮助大家走近现代诗。阅读下面的文字，完成各题。 “不学诗，无以言”，中国是诗的国度。“江山代有才人出，各烦风骚数百年”，形式多料的古典 诗歌流传千年，穿越历史长河直抵人心。“溯游从之，宛在水中央”，相似的诗句反复吟咏，带给我 们伊人的【甲】可望而不可ⅱ的悯怅：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡用对仗的诗句 激励我们永葆豁达之心：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”.苏轼用长短句让我们感受到杀敌报 国的素情。现代诗歌，形式自由，直指时代的爱与痛。《你是人问四月天》中，林微因以错落有致 的格式道尽四月春光鲜妍、【乙】烤婷，表达对美好未来的期吩：《乡芯》中，①以均衡对称的形 式，寄子对祖国的深情。从古到今，中国诗歌以多样的形式，滋养者我们的心灵，启迪着我们的心 智。 每个人都需要精神的栖息地而诗歌里正有【两】悠藉人生的新神给养。同学们，让我们畅游 在【丁】广袤的诗歌天空中，去汲取文化养分吧。 九年级语文试卷(A),第1页，共8页 (1)对下列词语表述不正确的一项是( )(3分) A.【甲】处诗歌中的伊人可以望到但无法接近，“即”的意思是“靠近、接近”，因此横线处应填人 “即”。 B.【乙】处“娉婷"读音为“ping ting”。 C.“藉”读“”时意思为“抚慰”，因此【丙】处“慰藉”应读“wi”。 D.《说文解字》曰：“南北曰袤，东西日广。”"【丁】处的“广袤”可以替换为“辽阔”。 (2)语段中①应填人的诗人是 。(1分) (3)画线句是一个表示 关系的复句。(2分) (二)鉴赏朗诵 (4)同学们就如何读诗进行交流，请你补全下列对词语或修辞方法的分析。(3分) 同学甲：读一首含义隽永的诗，难道不像在猜一个美丽的速语吗？它是一种挑战，同时也有一 种独特的趣味。 分析：“隽永”形容 。本句运用比喻和反问的修辞方法，强调诗歌能带给 人反复玩味的欣赏乐趣。(1分) 同学乙：读诗要注意把握诗歌的抒情特点。有的诗大气磅嘛，感情热烈奔放；有的诗一唱三 叹，颜具委婉之致；有的诗朴素自然，毫无矫揉造作之感。 分析：“矫揉造作”形容过分做作，极不自然。本句用整齐的句式清晰地呈现了诗歌抒 情的多种类型。 同学丙：读诗要读出什么呢？读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中 的意愿…我们难道不是为了读出这些而读诗的吗？ 分析：本句运用 的修辞方法，艺术地呈现了诗歌带给读者的丰富 感受。(2分) 第二部分(3~17题56分) 一、古诗文阅读（共25分） (一)古诗文默写(6分) 3.毕业前夕，同学们以“青春·希望”为主题进行了演讲，请将下面演讲稿中空缺的古诗文内容补 充完整。(6分) 小宋：青春，是面对“(1) ？雪拥蓝关马不前。”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙 湘》)的迷茫困惑时，也要抱有登泰山时“会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫《望岳》）的奈情 壮志。青春，是遇到“(2) ,(3) ”(李白《行 路难（其一）》)的艰难险阻时，也要怀揣“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”(《论语·子 罕》)的坚定意志。 小唐：希望是迷茫时的灯塔。李商隐《夜雨寄北》中的“(4) ,却话巴山夜雨 时”，把客居的凄苦转化为团聚的希望；苏轼《定风波》中的“(5) 微冷，(6) 。”启示我们寒冷中有温暖，逆境中有希望。 九年级语文试卷（A),第2页，共8页 巴扫推全能王 (二)古代诗歌阅读(6分) g江城子·密州出猎》 苏轼 【甲】老夫聊发少年狂，左牵黄，右芬苍，鄉帽貂荣、千防卷平冈。为报倾琅随大守，亲射虎： 孙廊。商甜胸胆尚开张，乘微希，又何坊！持节云中，何日造冯唐？会桃雕弓如鸿月，西北望，射 天狼。 《浣深沙》 苏轼 【乙】铵获衣巾落束花、村南村北响缨车①、牛衣古②柳卖黄瓜。酒因路长惟欲睡，日高人渴 没思茶，波门试问牙人京。 【住释】)染(0)车：即细丝车，抽茧出丝的器被、“鳗同跟”，②牛衣，餐衣之类的用具，这里指穿牛衣的人， C这首<浣医沙》回是苏拭43岁在徐州任太守时所作、 4.用你自己的话解释甲】词中画线句子的意思。(2分) 5.诗分析两首间中刻画的人物形象有何不同？请结合文章内容具体分析。(4分) (三)阅读两段文字，完成6~9题。(13分】 【甲】 鱼，我所欲也、依其，亦我所欲也、二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦 我所欲也，二常不可得要、含生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦 我所慈，所忘有甚于死者，故惠有所不畔也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。 使人之所惑芙甚于死者、则凡可以辟患者何不为也！由是則生而有不用也；由是则可以辟患而有 不为也。是故所然有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】 天并至潮阳、见乎范工、左右命之拜，不拜。弘范逆以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世 杰。天科日：“吾不能押父母，乃教入叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有 云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山政，军中置酒大会。弘范曰：“国 亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救 为人臣者死有余罪况敢速其死而二其心乎！” 天祥临刑殊从容，丽吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。其衣带中有贽曰：“孔曰成仁，玉曰取义， 惟其义尽，所以仁至。读圣赏书，所学何事，而今而后，庶几无愧。” (节选自《宋史·文天祥传》) 【注】①弘范，元军元仲，②捍(hm):保卫。③泫(Xuàn)然：水滴下的样子。 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(2分) A.国亡不能救为人.臣者死有余罪/况敢逃其死而二其心乎 B.国亡不能救为人臣者.：死有余罪况/敢逃其死而二其心乎 C.国亡不能救/为人臣者死有余罪况/敢逃其死而二其心乎 D.国亡不能敖/为人臣者死有余罪/况敢逃其死而二其心乎 九年级语文试卷（A),第3页，共8页 7解释下列加点的词在文中的意思。(3分) 加点字词 方法提示 释义（填文字） 查阅词典选择义项 使为书招张世杰 使：」 ①使者②假使③让 联系成语解释词义 天样泫然出涕 涕： 涕泗横流 联系课文解释词义 吾事毕矣 毕： 录毕，走送之《送东阳马生序) 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)弘范遂以客礼见之，与俱入崖山。 (2)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 9.甲文中，孟子的中心观点是什么？文中文天样的哪些表现印证了孟子的观点，请用自己的话简 要概括。（共4分，第一问1分，第二问3分) 二、现代文阅读（共22分） (一)阅读下面材料，完成10~13题。(9分】 材料一： 终身学习，方止焦虑 “日新月异”是这个时代的生动写照。据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去300 年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时也加重了一芝人喧 恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑？ 首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诉惑做斗争，珍惜每一次学习机 会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通；其次要带着思考学，“学而不尽则罔，尽 而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两面。在学习中不能团图吞枣，被动地接受知汉茬拾， 而要思考并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻抖和现实主 义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知；最后要狱到学以 致用、知行合一，要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领、并通过在实攻 中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步农。总 之，终身学习，方止焦虑。 (节选自《法淘网)，有删放) 材料二： “轻”阅读的分量并不轻 数字时代，信息如海，不知不党问、人们开始觉得，读书变“轻”了。其实不然。“轻”因诀指 的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”、二者并无矛后，不必人为对主 轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 人们常说，阅读能滋涧新神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束竦，使人生支丹轻盈。这是凤读 的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所宫，是“使自己成为一个明白草理的人，仪自己 的生活充实而有意义”、从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，治 九年级语文试卷(A),第4页，共8页 巴金格赶 为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辦证法。 一个人的成长底色，由所读之书来铺陈，而读书的多寨，也在一定程度上决定了心灵京国的 广亲或贪痳。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的新神世界，并最终“认识你自 己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于什帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候 开始都不吭。 （节选自《中国青年网》，有删改) 材料三： 从书香中汲取奋进力量 自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。今天，我们站在新起点上，从读书中砥所初心 使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。 培养兴矩，突出重点，阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传永文明、提高国民 素养的重要途径。不同类别的书籍，涉及不同的领战，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感 悟人间悲喜冷暖，获取知识、经险和智慧；读历史典貅，以史鉴今、资政育人，立起为国家富强、民 族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。 学恩结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言一 读书一搬经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，合弃 书的枝蔓，掌捉书的“基本线索”和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、 由此及位，方能有的放夫、学有所获。 联系实际，知行合一，我们要发扬中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”， 使学习成效转化为发扬优良传统、夫志桥武强能的思想共识和实际行动。 (节选自《解放军报》，有删改) 10.从以上材料看，下列理解不正确的一项是()(2分) A.我们要带着思考去学习，在学习中寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。 B.读书，不仅是为了应付外界需求，也是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实 而有意义”。 C.人们可以通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。 D.我们可以在阅读中，培养兴趣，深化认识，进而从书香中汲取奋进力量。 11.简要分析材料一的论证思路。（3分) 12.下面这段文字摘自材料二第三自然段，请仿照这段文字中的画线句，补写一则论据。（1分) 先贤言，人不读书，则尘俗生其间。照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就 不懂得“御条折尽花飞尽”的别绪高愁，不懂得“今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂得 (补写)。 13,材料三中第三段的画线句主要运用了哪种论证方法？请分析其作用。(3分) (二)阅读下面文字，完成完成14~17题。(13分) 我不是你的绿叶 ①我和白洛梅从小一起长大，有很长一段时间，在所有人眼中，我就是她身旁的绿叶。可是， 在内心深处，我抗拒做她的绿叶，虽然她总是那么优秀。 ②中考分数出来后，白洛梅没有悬念地被全城最好的高中录取，当看到我的分数也能上这所 九年级语文试卷(A),第5页，共8页 高中时，大京都很吃惊。连我姨都调侃：“不会是和你同名的吧？”没有人知道，从小天资一般的 我，为了能和白洛梅考上同一所高中，一直像奋力划水的鸭子一样努力着。 ③高一上学期，我成绩平平，尤其是数学成绮，一直拖我的后退。我苦苦摸索学习的方法，终 于在高二上学年年级统考中，像一匹黑马一样闯入了年级前三十名。虽然和年级前三名的白洛 梅还有不小的差距。但是我如愿进入了实验班。 ④一天放学，白洛梅特竞在校门口等我。“丫丫，考得很不错啊！”她叫着我的小名，对我竖起 了大拇指。我有点害羞地挽起地的胳膊，心里有种暗暗的骄牧。 ⑤可是，造化弄人。高考时，因为一场重必冒，我只考上了北京一所普通大学，白洛梅上的却 是北京一所985大学。去北京时，白洛梅送了我一份礼物一一个音乐盒。看着音乐盒并肩而 立的两个小人儿，我若有所思。 ⑥接下来的大学生活，我乐此不菝地奔跑着，我拼了命考着各种证书。我决定，我要去白洛 梅的学校读研。其问，不时有白洛梅的好消息传来：她拿到了甲等奖学金，她的毕业论文刊载在 著名的学术刊物上…白洛梅天生就是学霸，得知她保研的消息，我一点都不惊讶。 ⑦大学毕业那年，我第一次考研条羽而归。白洛梅知道我还要再考一次时，只问了句：“你确 定要再考一次吗？”我坚定地点了点头。见此，白洛梅用力地拥抱了我。 ⑧白洛梅帮我在她们学校办了一个旁听生证。很多时候，我安静地待在学校图书馆习、刷 题，每晚都和她挤在一张床上。有时，我觉得我离白洛梅多近阿！可是我分明离她很远。终于， 在我不海的务力下，第二年我考上了白洛梅学校的研究生。 ⑨我研究生毕业那年，白洛梅已经进了北京一家著名的投资公司工作。为了也能留在北京 工作，我租住在远郊的一间小房子里，每天挤两个小时的地铁去市中心找工作。我妈劝我回家乡 去工作，我不同意。我妈说：“你是一定要待在洛梅身边，做一辈子的绿叶？”我沉默了一下，回答 我妈：“我不是白洛梅的绿叶。” ⑩不久，我被一家文化出版公司录用。我每天奔波着，清晨看太阳一点儿一点儿照亮地铁口 来来往往的人们的脸庞，傍晚在回出租屋的路上一遍遍地数天上的星星。我夜以继日地工作，三 年后，终于因为打造出多本畅销书，被升为部门行政主管。我知道只有到主管级别，才有参加公 司年末茶话会的机会，而白洛梅作为金融界崭露头角的“投手”，是这种茶话会上的常客。岁末， 台上，者一袭灰色晚礼服的我，作为主持人，显得神采飞扬。台下，白洛梅以嘉宾身份入场时，我 看到了她眼里的惊喜。那一刻，我相信，谁也不会再觉得我是白洛梅的绿叶。只是，我心中依旧 有隐隐的不自信。 ①没多久，白洛梅通知我参加她的婚礼。婚礼当天，白洛梅美得惊人，她看着接到了新娘捧 花的我，微笑着对大家说：“丫丫是我的好闽蜜，她凭着努力和不服输的心，活得璀璨而夺目。她 在我的生活中一直像一盏小橘灯，在我散漫和海怠时带给我榜样的力量。我希望我们一直这样， 永远是好朋友，永远做彼此的小橘灯…” ®我眼角含泪地望着美丽的白洛梅，内心豁然开明。原来我从来都不是什么“白洛梅的 绿叶”。 ®朋友之间从来都不是鲜花与绿叶的关系。我们并肩生长于丛林中，不管风霜雨雪，都你追 我赶地挺拔者，让彼此看到成长的力量。这，才是友谊最好的姿态。 九年级语文试卷(A),第6页，共8页 巴扫辑全能手 14.“我”为了不做好朋友白洛梅的“绿叶”，暗暗做了许多努力。根据文章内容，请把“我”所做的 事情补充完整。(2分) 初中时 ① 高中时 ② 乐此不疲地奔跑着、拼命考各种证书，为了去白洛梅所在的学校读 大学时 研，不懈努力 研究生毕业后 “我”被一家文化出版公司录用，主持晚会时神采飞扬 在白洛梅的婚礼上 “我”终于得到了白洛梅的肯定和赞许 15.文章最后一段在内容上和结构上有什么作用？(4分) 16.批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、心理、情感、修辞等角度给文章加上 评语。请自选角度，给文中画横线的句子做批注。(4分) (1)没人知道、从小天资一般的我，为了能和白洛梅考上同一所高中，一直像奋力划水的鸭子 一样务力者。 (2)有时，我觉祁我离白溶海多近啊，可是我分明离地很远。 17.白洛梅在婚礼上的话让“我”深有感触，婚礼结束后，“我”准备以微信消息的形式将这些“感 触”与她分享。请你以第一人称的口吻拟写这条微信消息。（不少于50字）(3分) 三、整本书阅读。(9分) 阅读下面材料，完成各题。 读了初中《语文规定的14本必读名著，同学们准备通过小组合作，编制一本阅读手册，便于 查阅与分享。 目录 第一章中国小说 西游记…01 骆驼祥子… -04 板块◆栏目 水浒传…。 -07 衙林外史… …10 A阅读准备 ◇作者介绍 第二章) ◇创作背景 查年…]3 鲁芪逊源流记-】5 B走进作品 ◇内容概要 海底两万里小7 钢铁是怎样冻成的…20 ◇思想主题 荷…爱…24 ◇艺术特色 第三章现代诗歌 艾青诗选… …26 C.分辛收获◇片断推荐 ◇创意表达 第四章2 红星职裕中国… 30 九年级语文试卷（A),第7页，共8页 18.【步骤一：目录分类】同学们计划将名著按一定的分类方式编排目录（见上图），请完成填空。 (2分) (1) (2) 19.【步骤二：板块设计】手册现有三个板块七个项目（见上图右），如增设“思考感悟”栏目，应放入 的“板块”是 (2分) 20.【步骤三：栏目编辑】 (1)编写完“内容概要”栏目后，一同学发现其中有误，下列有误的一项是( )(2分) A.贫苦女子简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗。(《简·爱) B.唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经磨难，到西天取得真经。(《西游记》) C.阿龙纳斯等人乘坐尼摩船长的潜水艇，在大海中航行。(《海底两万里》) D.人力车夫祥子始终不愿与命运积极抗争，最终走向毁灭。(《骆驼祥子》) (2)名著启迪心智，人生有“舍”有“守”，请从下列人物中选择一位，说说他们的“舍”与“守”。 (3分) 备选人物：王冕(《儒林外史)、简·爱(《简·爱》) 要求：请从以上人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。 第三部分（21题50分) 21.读下面几则材料，按要求作文。 你，一会儿看我，一会儿看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。 一顾城《远和近》 海内存知己，天涯若比邻。 一王勃《送杜少府之任蜀州》 我觉得最遍远的距离不是天涯海角，而是你就在我的眼前，你却在玩手机。 —一网络留言 上面的材料引发你怎样的体验和感想？请以《距离》为题目，写一篇不少于600字的文 章，文体不限，诗歌除外。文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 九年级语文试卷(A),第8页；共8页 用扫推全能赶 2024一2025学年度第一学期期末学业质量检测九年级 语文试卷参考答案及评分标准(A) 1.(1)跳敛(2分)(2)D(3分) 2.(1)C(3分)(2)余光中(1分)(3)并列(2分) (4)意味深长(1分) 设问、排比、反问（答出2种得1分，3种得2分） 3.(1)云横秦岭家何在(2)欲渡黄河冰塞川(3)将登太行雪满山(4)何当共剪西窗烛 (5)料峭春风吹酒醒(6)山头斜照却相迎(6分) 4.我将使尽气力拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人。(2分) 5.示例：甲词刻画了一个雄心勃勃，英勇豪迈，保家卫国，征战沙场的英勇形象。如：上阙描绘的 心态、举止（狂，左牵黄，右擎苍；亲射虎，看孙郎），下阙刻画的胸怀、气概（遣冯唐、射天 狼)等将人物刻画的淋漓尽致。 乙词刻画了一位谦和、平易近人的太守形象。从“敲门试问野人家”的“试问”一词看出了 诗人既满怀希望讨杯茶解渴，又担心农忙季节农家无人，不便贸然而人的心情，将一位太 守与普通农民的关系写得亲切自然。(4分) 6.D(2分) 7.(1)让(2)眼泪(3)完成(3分) 8.(1)张弘范于是用宾客的礼节接见他，文天祥与元军一起进人崖山。 (2)由此可见，他们所喜爱的，有比生命更宝贵的东西，他们所厌恶的，有比死亡更厌恶的事。 (4分) 9.二者不可得兼，舍生而取义者也。（或“舍生取义者也”）A见元军将领不叩拜B拒绝招降张世 杰C拒绝到元朝为官D从容赴死。(4分第一问1分，第二问3分答出3点即可得3分) 参考译文： 【乙】文天祥被押到潮阳，见到弘范，左右押解之人令其拜见，文天祥坚持不拜。弘范就以宾 客之礼接见了他，并与其共入崖山，并要求文天祥作书与张世杰，令其投降。文天祥说：“我不能 报效祖国，反而教我让人背叛自己的国家，怎么可以这样做呢？”弘范仍然要求他写招降书，文天 祥就把自己所做的《过零丁洋》的诗文给了他，诗末有句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 弘范笑着把它放在一边。弘范攻破压山后，元军中大摆酒宴搞军。弘范说：“你的国家已经灭亡， 你作为宰相忠孝已经两全了，若能以事宋之心事我大元皇帝，仍不失你的荣华富贵，仍然是你做 宰相。”文天祥潸然泪下，说：“国家灭亡而不能救，身为国家之臣，国家危亡而无能为力，已是死有 余辜，怎么还敢苟且偷生而怀有二心呢！” 九年级语文试卷参考答案（A),第1页，共3页 用用金王 文天祥面对死刑时表现得非常从容，对狱卒说：“我的事情结束了。”他面向南方跪拜后死去。 在他的衣带中发现有一篇赞文，写着：“孔子教导我们成就仁德，孟子教导我们为义献身；只有为 义献出了生命，才能够成就仁德。我们读圣贤之人的著作，究竞要学什么？从今往后，我大概可 以无愧于心了。” 10.B(2分) 11.首先由“日新月异”的时代造成人们的焦虑感，引出论题；接着从三个方面进行论述：立志于 学，带着思考学以及学以致用、知行合一；最后得出结论：终身学习，方止焦虑。(3分) 12.补写：示例一：“苟利国家生死以”的坚贞气节 示例二：“一蓑烟雨任平生”的恬淡豁达(1分) 13.道理论证。引用数学家华罗庚的名言“读书一般经历先‘从薄到厚’，再从厚到薄’的过程”， 论证了“学习是思考的基础，思考是学习的深化”，进而论证了“学思结合，深化认识”才能有所 获的道理，使论证更有说服力。(3分) 14.①为了能和白洛梅考上同一所高中，从小天资一般的“我”像奋力划水的鸭子一样努力着，终 得偿所愿。②进人高中后，为了缩小和白洛梅的差距，“我”苦苦摸索学习方法，终于如愿进人 实验班。(2分) 15.内容上：作者在结尾段阐述了自己对“友谊最好的姿态”的理解，点明了文章主旨，深化主题。 结构上：在上文叙事的基础上进行总结，收束全文，呼应标题。(4分) 16.(1)运用比喻的修辞手法。把努力追赶白洛梅的自己比作“奋力划水的鸭子”，生动形象地表 现了“我”为了追赶白洛梅付出的努力之大。 (2)“近”实指空间距离，“远”虚指学业成就的差距。“我”明明与白洛梅靠得很近却觉得在学 业成就上与她相差很远。一“近”一“远”的对比，突出了“我”与白洛梅在学业成就上的差 距之大，表现了“我”渴望在学业成就上与她比肩的强烈愿望。(4分) 17.示例：洛梅，你知道吗？从小到大，我多怕别人说我是你身旁的绿叶。所以我一路追赶着你， 以你为目标努力着。你给我不断前进的动力，更为我指明了努力的方向。洛梅，我相信我们 会一直并肩走下去，做一辈子的好朋友。(3分) 18.外国小说纪实文学(2分) 19.分享收获(2分) 20.(1)D(2分)》 (2)示例1：王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与 时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山 中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。 示例2：简·爱。人生之路，有“舍”有“守”。简·爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯 特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰 九年级语文试卷参考答案（A),第2页，共3页 用用满金王 的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊 严、自由平等的人生信条。(3分) 21.参照评分标准：(50分) 项目 一等 二等 三等 四等 20~16分 15~11分 10~6分 5~0分 切合题意、中心突 符合题意、中心明 基本符合题意、中心 偏离题意、中心不明 内容(20分) 出、内容充实、情感 确、内容较充实、情 基本明确、内容单 确、内容空泛、情感 真挚。 感真实。 薄、情感基本真实。 不真实。 20~16分 15~11分 10~6分 5~0分 语言(20分) 语言准确、流畅、生 语言不通顺、语病 语言准确、通顺。 语言基本通顺。 动。 多。 6分 5分 4~3分 2~0分 结构(6分) 结构严谨、条理清 结构完整、条理较 结构基本完整、条 结构不完整、条理 晰。 清晰。 理基本清晰。 不清晰。 4分 3分 2分 1~0分 书写(4分) 卷面整洁、字体工 卷面较整洁、字体 卷面基本整洁、字 卷面不整洁、字迹 整。 端正。 迹清楚。 难辨。 九年级语文试卷参考答案(A),第3页，共3页 用用满金王