2《乡下人家》 教案-2024-2025学年四年级下册语文统编版

2 乡下人家 第1课时 教学设计 文化自信：自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。 语言运用：自主学习字词，会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。 思维能力：揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 审美创造：体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。 教学重难点： 重点：能随着文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序 教学过程： 图片导入： 一、激发兴趣，导入新课 1.课件演示画面，配乐欣赏《走在乡间的小路上》。 （1）欣赏了这几个画面，你有怎样的感受？能用一两个词语或者一两句话概括一下吗？ （2）通过画面，你知道这是什么地方的景色吗？ 学生齐读课题“乡下人家”。请同学们分小组交流一下自己对乡村的感知。 预设1：乡村很美丽，空气很清新。 预设2：乡村很有趣，有很多动物，还有很多庄稼和花儿。 今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家。 二、识记生字，扫除障碍 1.课件出示自学要求。 （1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，将课文读通顺，尤其是带有生字的长句子，要多读几遍。 （2）再读课文，边读边圈画课文中的生字，读准由生字组成的词语。 （3）小组合作交流识记生字。 2.检查自学效果。 （1）出示带有会认字的词语。 （2）指生读、齐读、开火车读。 （3）多音字：结,jiē，可以组词：结实。另一个音是：jié。冠，在文中读 guān，鸡冠花；另一个音读：guàn，可以组词：冠军。 3.学习我会写的生字（我会写）：构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠 识字方法：加一加 换一换 熟字比较等。 （1）书写指导（重点指导“率”） “构 饰 蹲 例 踏 倘 绘 谐 眠”为左窄右宽的字，“觅、耸、寄”为上窄下宽的字；“凤 、序”是半包围的字。 “蹲”左窄右宽，右下面的“寸”的一横要写长一些，第十五笔是一横。 “率”注意中间部分笔顺：从中间到两边。 （2）词语认读：率领 和谐 装饰 捣衣 倘若 蹲下 （3）词语解释： 照例：按照惯例，按照常情。 造句：到了明天，太阳照例会从东方升起来。 天高地阔：天地之间形成的范围的地方。 造句：外面的世界很精彩,走出去天高地阔。 4.了解课文主要内容。 师引导：读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？ 三、自读感悟，理清条理 1.理清课文条理。 （1）师引导：了解了课文的主要内容，我们来具体看看课文中描写了乡下人家的哪些生活场景。请再自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在空白处适当标注。 （2）生自由读课文，边读边标注场景名。 （3）全班交流讨论，生读有关句段，概括场景内容。 （4）师根据生交流情况，归纳总结。 瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡鸭觅食 门前晚餐 秋虫夜吟 2.生用自己喜欢的方式读最感兴趣的场景。 3.师小结：读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅图画，体会乡下人家的那一份惬意。 4、 课堂总结 在学习中我们跟随陈醉云先生一道欣赏了乡下独特、迷人的风景，发现无论在屋前、屋后还是小河里，无论在春天、夏天还是秋天，乡下人家的生活都是这样自然亲切、优美恬静，发现乡下人家，有一道独特、迷人的风景。 下节课，我们将走进课文的字里行间，去领略乡下人家独特、迷人的风景，继续感受作者笔下乡村风景和语言文字的美。 5． 作业设计 1. 从文中选择自己认为最美的一处景致，抄写下来。 2. 完成第一课练习 板书设计： 2 乡下人家 瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡鸭觅食 门前晚餐 秋虫夜吟 学科网（北京）股份有限公司 $$