福建省厦门市2024-2025学年九年级上学期1月期末考试化学试卷

准考证号： 姓名： 班级： 2024—2025学年第一学期初中毕业班期末考试 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Si-28 Fe-56 1.以下荣获国家最高科学技术奖的科学家，其从事的研究方向属于化学领域的是（ ） A. 黄旭华：战略核潜艇 B.袁隆平：杂交水稻育种 C. 顾诵芬：飞机气动布局 D.闵恩泽：石油化工催化剂 2.做化学实验要养成良好的习惯。下图所示实验后仪器放置的状态中，正确的是（ ） A B C D 3.下列劳动项目涉及的相关解释错误的是（ ） 选项 劳动项目 相关解释 A 将米饭发酵制成米酒 发酵过程发生缓慢氧化 B 用碳素墨汁书写春联 碳在常温下化学性质活泼 C 将衣服晾晒在阳光下 温度越高，分子运动越快 D 用干冰营造云雾舞台效果 干冰升华吸收大量的热 4.2024年11月9日是第33个全国消防安全宣传教育日，主题是“全民消防生命至上”。下列做法错误的是（ ） A.发现家用电器短路着火，直接用水浇灭 B.逃离火场时，用湿毛巾捂住口鼻，俯身前行 C.炒菜时锅中的油不慎着火，立即用锅盖盖灭 D.发现厨房天然气泄漏，立即关闭阀门开窗通风 5.下列对化学基本观念的认识正确的是（ ） A.微粒观：构成氯化钠的微粒是氯化钠离子 B.分类观：过氧化氢和高锰酸钾都属于氧化物 C. 结构观：金刚石坚硬而石墨质软，是由于碳原子排列方式不同 D. 能量观：化学反应过程伴随着能量变化，有能量变化的过程都发生化学变化 6.氮化硅(Si3N4) 被称为陶瓷材料中的“全能冠军”。下列有关氮化硅的说法正确的是（ ） A.硅的化合价为+4,则氮的化合价为-4 B.由3个硅原子和4个氮原子构成 C.相对分子质量为42 D.硅元素与氮元素的质量比为3:2 7.下图是二氧化碳制取和性质实验的一体化装置。下列说法错误的是（ ） A. 制取装置可控制反应的发生与停止 B.低蜡烛比高蜡烛的火焰先熄灭 C.下方湿润的石蕊试纸先变红 D.澄清石灰水变浑浊，该反应为分解反应 8.Fe3O4是合成氨催化剂的主要成分。催化过程中部分Fe3O4会在高温条件下与氢气反应而使催化剂“失效”,可用氧气在一定温度下使失效后的催化剂“再生”,如图1。通入氧气加热，将64.8g FeO进行再生，反应过程中固体质量随温度变化的关系如图2。已知：T1℃-T2℃时，FeO转化为Fe3O4 ；T3℃-T4℃时，Fe3O4转化为Fe2O3 。下列说法正确的是（ ） A.再生过程中固体含氧量降低 B.a点对应的物质为FeO 和 Fe2O3 C.m=69.6 D. 再生的最佳温度是T₃℃~T₄℃ 9. (9分)研究小组开展“空气质量检测”实践活动。 活动一 查阅“空气质量”报告 手机显示某时刻的“空气质量”如图1。 (1)报告中部分化学符号不规范，其中“NO2”应书写为 ，该物质的名称是 (2)写出生活中生成CO的化学方程式： (写一个)。 活动二 设计微型空气质量“检测站” 为准确测定空气中水(湿度)、二氧化碳和可吸入颗粒物的浓度指标，甲同学设计了微型空气质量“检测站”,流程如图2。 (3)“极细滤网”用于测定 的质量。 (4)测定二氧化碳的含量时，用含有氧化钙的混合物作吸收剂。乙同学提出图2流程中可将二氧化碳的测定置于水的测定之前。你认为乙同学的设计，会导致二氧化碳的测定结果 (选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 活动三 使用微型空气质量“检测站” 使用微型空气质量“检测站”测定某校园A、B、C、D四个位置(如图3)的空气质量。测得位置A的可吸入颗粒物的浓度指标较高。 (5)导致位置A可吸入颗粒物的浓度指标较高的原因可能是 (写一条)，降低该指标的措施 是 (写一条)。 10. (10分)研究小组开展“水的净化”项目式学习活动。 活动一 参观中水处理厂 中水是国际公认的“第二水源”,是指将污水处理达标后，可在一定范围内使用的水。中水处理要满足卫生、感观等要求。该厂的中水处理流程如图1。 (1)一级处理时，“调节池”需不断搅拌。实验室常用于搅拌的玻璃仪器是 (2)二级处理时，“砂滤”的作用是除去污水中的 (3)三级处理时，常用臭氧（O3）杀菌消毒。写出由氧气在放电条件下生成臭氧的化学方程式： 活动二 制作简易净水器 制作简易净水器一般经历以下过程： (4)学习小组用饮用水瓶做容器，用PP棉、小鹅卵石、活性炭、细沙做滤芯材料，其中活性炭的作用是 (5)设计装置。根据净水器的工作原理和构成，设计净水器如图2。 ①确定滤芯材料顺序。为了获得较优的净水效果，自进水口起，滤芯材料的填充顺序： → → (选填“小鹅卵石”“活性炭”“细沙”)。 ②确定进出水口位置。进水口设置在净水器下方比设置在上方效果更好，理由是 (写一个)。 (6)优化升级。学习小组还可以从 (写一种)角度来进一步提高净水效果。 11. (7分)研究小组开展“制作模型并认识物质的组成、结构与变化”主题实践活动。 (1)氢的原子结构示意图和氧在元素周期表中的部分信息如图1。 ①氢原子的核外电子数为 ；氧的原子序数为 ②用化学用语表示：氢离子 ；2个氧原子 (2)用橡皮泥或黏土等材料拼装分子模型并展示学习成果。 ①“ ”“ ”表示不同的原子，用模型 和 (填选项标号)所表示的 物质组成可以说明“组成元素相同，但分子中原子个数不同，会构成不同的物质”。 ② 用图2模型演示水形成的微观过程，在方框内画出模型，将微观示意图补充完整。 (3)从微观粒子构成的角度指出图3原子结构模型中存在的不合理之处： 12. (10分)研究小组开展“燃料的变迁与合理使用”主题学习活动。 (1)古代：青铜雁鱼造型及其工作原理如图1。灯罩可自由开合，雁腹中盛放少量清水。 ① 灯油燃料含碳量高，燃烧产生烟气，雁腹中水的作用是 ② 通过开、合灯罩可调节灯的亮暗，从燃烧的角度分析其原理是 (2)近代：大规模使用煤。将煤制成蜂窝煤的目的是 (3)现代：“西气东输工程”使天然气成为主要的家用燃料。天然气主要成分完全燃烧的化学方程式为 (4)未来：未来能源具备多元化、绿色化、可再生等特点。 ① 氢能被誉为“21世纪终极能源”。要推广氢能源需解决的问题是 (写一点)。 ②“未来工业氨循环”示意图如图2，写出图2中NH3燃烧的化学方程式： 13. (9分)研究小组开展“基于碳中和理念设计低碳行动方案”主题学习活动。 活动一 探究二氧化碳体积分数与地球表面温度的关系 (1)图1是地球表面温度和二氧化碳浓度的变化趋势示意图。图中可作为“二氧化碳排放增加会导致地球表面温度上升”证据的是 (2)要推断“二氧化碳排放增加会导致地球表面温度上升”,还需维持大气层内其他影响温室效应的因素不变，写出其中一种因素： (3)测定不同区域的空气温度如图2 , 请解释导致这一现象的原因： 活动二 认识碳中和，践行低碳行动 (4)生态系统增加碳汇的路径主要有绿碳(陆地碳汇)和蓝碳(海洋碳汇)。 ① 绿碳是指陆地植树造林增加的碳汇。在光合作用中，二氧化碳与水反应生成物质X和氧气。仅由以上事实可推测X一定含有的元素是 。 ②吸收大量二氧化碳会导致海水酸化的原因是 (用化学方程式表示)。 (5)校园中践行“低碳生活”的做法： (写一例)。 14. (15分)氢能产业科技含量高，在形成新质生产力等方面起到积极作用。研究小组开展有关制氢气的主题学习活动。 活动一 实验室制氢 (1)用锌和稀硫酸制取氢气。供选择的装置右图。 ①反应的化学方程式： ②仪器a的名称： ③应选择的发生装置： (选填标号，下同),应选择的收集装置： (2)用图2装置电解水制氢气。 ①结合1,理论上正极针筒收集到的气体体积为 mL, 可用 检验该气体。 ②由“表1”推测该实验的目的是 ③针对本实验可进一步探究的问题： (写一个)。 活动二 工业制氢 (3)天然气蒸气重整技术是工业制氢领域中应用较为广泛的技术，其生产工艺流程如图3。 ①已知在高温和催化剂的条件下发生过程Ⅱ反应，写出该反应的 化学方程式： ②过程Ⅲ中“PSA 提纯”也被称为变压吸附，利用 吸附剂(分子筛等)的多孔性结构提 纯气体，该过程发生的变化属于 (选填“物理变 化”或“化学变化”)。 (4)制氢技术的碳排放及成本关系如图4，结合图分析天然气制氢的优点是 15. (16分)研究小组开展“自制简易鱼泵”的跨学科实践活动。 活动一 探究制氧原理 已知植物汁液可作过氧化氢制氧的催化剂。为比较菠菜、花生汁液对过氧化氢制氧速率的影响， 用图1装置进行实验,在相同条件下,把过氧化氢溶液与不同汁液混合,比较产氧10mL所需的时间，实验结果如表1。 (1)写出检查图1装置气密性的操作、现象及结 论： (2)实验I中X的值为 (3)分析表1实验结果，得到的结论是 (4)欲探究温度对花生汁液催化过氧化氢分解产氧速率的影响，请设计实验方案： 活动二 自制简易鱼泵。 研究小组自制两款简易鱼泵为鱼缸供氧，装置如图2、图3。 (5)基于家用鱼缸供氧需求，对比二氧化锰，采用植物汁液作过氧化氢分解催化剂的优点是 ;比较图2和图3,图3装置的优点是 (6)选用图3鱼泵，用过氧化氢溶液与植物汁液为鱼缸供氧，植物汁液应放置于 (填“塑料瓶1”或“塑料瓶2”)。 (7)已知过氧化氢溶液不稳定，研究小组探究其他制氧原理。在相同条件下， 将240g 过碳酸钠分别与不同量的水混合，测定结果如图4。 原理：2Na2CO3·3H2O2=2Na2CO3+3H2O2 ；2H2O2=2H2O+O2↑ 。 结合图4,若用过碳酸钠作供氧剂为鱼缸持续供氧，请提出使用建议： 活动三 计算供氧剂质量 (8)研究小组欲为鱼缸供氧气500 mL, 则至少需要过氧化氢的质量是多少?(写出计算过程，精确到小数点后一位。该条件下，氧气的密度为1.4g ·L-¹) 学科网（北京）股份有限公司 $$