寒假第5课：建构分子模型-2024-2025学年七年级科学下册（浙教版）

第五讲、建构分子模型 模块一：知识精讲 知识点一：模型与符号 1. 模型 (1) 概念：当一个物体太大或者太小以至于难以观察和理解时，人们经常会使用 模型。 (2) 意义： 模型 可以表达一个研究对象的某些特征信息，帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。 · 如用地球仪来表示地球的全貌和运动状态；用细胞模式图展示不同生物细胞的基本结构；借助眼球模型，认识和研究眼球的基本结构和功能。 (3) 一个模型可以是 一幅图 、 一张表 或 计算机图像 ，也可以是一个复杂的对象或过程的 示意。 (4) 科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的 形态 、 特征 和 本质 ，这是一个建模的过程，这样的方法就是 模型方法 。 注意点： 1、 大小上：既可以表示很大的事物，也可以表示很小的事物 2、 形状上：既可以形象具体而逼真，也可以高度概括成抽象 3、 模型可以分为两类： (1)物理模型：能直观反映真实物体形状的图片或三维结构。 (2)抽象模型：能描述事物运动规律的数学方程式或描述性文字(如“磁感线”、“光线”)。 2. 符号 (1) 我们用符号“v”表示物体运动的速度，用Ⓐ表示测量电流的电流表，用符号能简单明了地表示事物，还能避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱。 (2) 符号是指有一定意义的 图形 、 文字 等，如数学运算符号、电路元件符号等。符号来源于规定或者约定俗成，其形式简单，种类繁多，用途广泛，具有很强的实用性。 (3) 用 符号 能简单明了地表示事物，还可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱。 (4) 常见的符号 (1)已学过的单位符号，如 kg (千克)、 m (米)、 N (牛顿)、 Pa(帕斯卡)、 A (安培)等 (2)已学过的科学符号，如 v (速度)、 ρ(密度)、 F (力)等。 (3)仪器符号，如电流表的符号、电压表的符号等。 (4)交通符号，如限重符号、转向符号等。 3. 模型与符号的比较 符号 模型 表示方法 字母数字等 较简单 物体、图、表、表达式等 相对复杂 作用 使事物简单化 更好认识和理解事物 具体、直观 例子 kg、H2O 地球仪、细胞模式图、公式 关系 模型中可能含有符号 注意点： 1． 生活中有许许多多的符号，有些是为了简明地表示事物，如交通符号；有些是为了避免因事物外形不同而引起的混乱，如不同地方的厕所外形不同，标上“厕所”二字，人们就一目了然了；有些是为了避免表达的文字语言的不同而引起的混乱，如单位符号。符号既可用字母或文字来表示，也可用简单图形来表示 知识点二：分子模型 1. 水由水分子构成： 铅笔芯内的石墨由碳原子构成 2. 分子由原子构成，用模型直观形象地表示分子由原子构成 （1） 有些分子由同种原子构成 （2） 大多数分子由两种或两种以上原子构成 （3） 现在已知的有几百种原子，不同种类和不同数量的原子能构成不同的分子。 知识点三：水分子的构成 1.水是由水分子构成的，当水由液态变成气态时，水分子没有变成其他分子（物理变化，分子种类不变，没有新物质产生），只是水分子间的距离/空隙会增大； 2.水的电解实验：水分子破裂的原子重新组合成新的分子（化学变化，分子种类发生变化，有新物质产生） (1) 在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；【阴/负 氢 阳/正 氧 体积2:1】 (2) 加入一定量的硫酸/氢氧化钠溶液可以增加水的导电性，加快电解速率（硫酸/氢氧化钠本身不会减少） (3) 实验现象：水的颜色、状态为无色透明，两个电极上出现了气泡，两支玻璃管内液面都下降且有高低不同，产生的气体的体积比约为 2:1 。 (4) 气体检验：产生淡蓝色火焰的气体是氢气，能使带火星的木条复燃的气体是氧气 1) 氢气：用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，气体燃烧，产生淡蓝色火焰； 2) 氧气：用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条复燃。 (5) 实验表明： ①水在通电的条件下，生成了氢气和氧气 ②水变成了两种不同的气体，它们的体积比为2:1 （5）★实验结论 ①水是由氢和氧组成的（水是由氢元素和氧元素组成的） 宏观~组成 ②1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；水分子由氢原子和氧原子构成 微观~构成 3.由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子 模块二：习题精练 题型一：模型与符号 [例题1] （2024春•义乌市期末）符号能简单明了地表示事物。下列属于符号的是（ 　） A.原子结构 B.节水标志 C.甲烷分子结构 D.足球烯结构 【详解】 A、 图中是表示原子结构的结构模型，属于模型，故A错误; B、 图中为节约用水的标志，属于符号，不属于模型，故B正确； C、 图中为甲烷分子结构模型，属于模型，故C错误； D、 图中为足球烯的结构模型，属于模型，故D错误。 故选B。 [例题2] （2024春•杭州育才月考）模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是（ 　） A.水分子 B.氦原子 C.电流表 D.耳朵 【详解】A、此图是水分子结构模型，故不符合题意；B、此图是氦原子结构模型，故不符合题意； C、此图为电流表的标志，不是模型，故符合题意；D、此图为耳朵的结构模型，故不符合题意。 故选C。 题型二：分子模型 [例题3] （2024春•浙江期末）观察以下分子模型，并判断下列说法错误的是（ 　） A．相同种类的原子可以构成分子 B．不同种类的原子可以构成分子 C．相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子 D．不同的分子里不可能有相同的原子 【详解】解：A、由微粒的构成可知，相同种类的原子可以构成分子，例如氢分子。故A正确； B、由微粒的构成可知，不同种类的原子可以构成分子，例如甲烷分子等，故B正确； C、相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子，例如二氧化碳分子和一氧化碳分子，故C正确； D、不同的分子里可能有相同的原子，例如甲烷分子和二氧化碳分子中都含有碳原子，故D错误。 故选：D。 [例题4] （2024春•杭州期末）小雨在药店购买了一种主要成分是过氧化氢的消毒液，查看相关信息得知其分子模型如图所示。下列有关过氧化氢的说法正确的是（ 　） A． 过氧化氢由氢气和氧气组成的 B． 过氧化氢由水分子和氧原子构成的 C． 过氧化氢由氢分子和氧分子构成的 D． 一个过氧化氢分子由两个氢原子和两个氧原子构成 【详解】A、过氧化氢是由氢元素和氧元素组成的，说法错误；B、过氧化氢分子由氢原子和氧原子构成，说法错误；C、过氧化氢分子由氢原子和氧原子构成，说法错误；D、一个过氧化氢分子由两个氢原子和两个氧原子构成，说法正确。 故选D。 [例题5] 小红做了一些下图所示的分子模型，其中能保持水的化学性质的粒子是（ 　） A. B. C. D. 【详解】水是由水分子构成的，其化学性质是由水分子保持的，水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的，观察各选项可知，A是水分子模型，故选：A。 题型三：水分子的构成 (1)图甲是电解水的实验，试管b中产生的气体是_______。 (2)关于水的组成，下列说法正确的是_______ A． 水是由氢气和氧气组成的 B． 水是由氢分子和氧分子组成的 C． 水是由氢元素和氧元素组成的 D． 水是由两个氢原子和一个氧原子组成的 (3)水电解的微观过程可用图乙中A、B、C、D表示，各种微粒运动变化的先后顺序是_______。 【答案】(1)氧气 (2)C (3)ACDB 【详解】 (1) 电解水时，与电源负极相连的试管内的气体体积多，是氢气；与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，是氧气；且两者的体积之比大约是2:1，试管b与电源的正极相连，产生的气体是氧气； (2) A、水是一种物质，不能由氢气、氧气两种物质组成，故A选项说法错误；B、水是由水分子构成的，故B选项说法错误； C、水是由氢元素和氧元素组成的，故C选项说法正确； D、水是由水分子构成的，一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成的，故D选项说法错误，故选C； (3)水通直流电分解，是因为水分子分成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，各种微粒运动变化的先后顺序是ACDB。 [例题6] （2024秋•温州期末）各小组利用铅笔、电池、塑料杯连接成如图装置进行电解水实验。小组同学发现当选用不同型号铅笔、不同电压电池时，水电解快慢会发生变化。小明分别收集甲、乙两端产生的气体并计算两者体积比，若要通过该实验探究水的组成，还应获取的信息是（ 　） A．甲、乙两端产生的是何种气体 B．电解水实验所用的时间 C． 通过两只笔芯的电流大小 D． 实验中共减少了多少克水 【详解】 解：若要通过电解水实验探究水的组成，需要知道甲、乙两端产生的是何种气体，再根据气体的组成以及质量守恒定律来推断水的组成。 故选：A。 模块三：巩固提升 1. （2024秋•嘉兴月考）为了形象展示水分解的微观过程，某同学制作了如下模型表示相应的微观粒子， 其中表示水电解反应中能再分的微粒的是（　 　） A. B. C. D. 【详解】电解水反应中，水分子被分成氢原子和氧原子，然后氢原子和氧原子分别自相两两结合构成氢分子和氧分子，所以水电解反应中能再分的微粒是水分子，即选项D，故选D。 2. （2024秋•温州期中）19世纪初，道尔顿提出原子论，用一些圆圈再加上各种点、线和字母表示不同的原子，如图是道尔顿当时采用的某些原子符号。根据这些符号，下列选项中表示一氧化碳分子模型的是（　 　） A. B. C. D. 【详解】一氧化碳的化学式为CO，一个一氧化碳分子由一个一个碳原子和一个氧原子构成，故选D。 3. （2024春•洞头区期中）建模是学习科学的一种方法，下列不属于模型的是（　 　） A．欧姆定律 B．甲烷分子结构 C．温州轨道标识 D．空气成分 【详解】A、电流的计算公式属于模型，选项正确；B、甲烷分子结构属于模型，选项正确； C、温州轨道标识属于符号，不属于模型，选项错误；D、空气成分含量图属于模型，选项正确； 故选C。 4. （2024秋•杭州期中）当水的温度和压强升高到临界点（t=374.3℃，p=22.05MPa）以上时，就处于一种既不同于气态，也不同于液态和固态的新的流体态--超临界态，该状态的水即称之为超临界水．将有机废物如二恶英等和空气、氧气等氧化剂在超临界水中进行快速氧化，能将有害物质完全转化为二氧化碳、氮气、水以及盐类等无毒小分子化合物．下列内容与所给信息相悖的是（　 　） A．超临界水是一种新物质 B．超临界水可处理有机毒物 C．超临界水是水的一种状态 D．超临界水氧化技术不形成二次污染 【详解】解：A、超临界水仍然是水，是水的一种特殊状态。故A错误； B、超临界水可处理有机毒物。故B正确； C、超临界水是水的一种状态。故C正确； D、超临界水能将有害物质完全转化为二氧化碳、氮气、水以及盐类等无毒小分子化合物，不形成二次污染。故D正确； 故选：A。 5. 如图是水电解时的微观粒子模型，由该图可知（　 　） A． 水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．水分子含有氢分子和氧分子 D．水电解过程中产生了新的分子 【详解】A.水是由氢元素和氧元素组成的，此选项错误； B.分子由原子构成，水分子是由氢原子和氧原子构成的，此选项错误； C.分子由原子构成，水分子含有氢原子和氧原子，此选项错误； D.在化学变化中，分子分解为原子，原子重新结合为新的分子。水电解过程发生了化学变化，该过程中产生了新的分子，此选项正确。 故选D。 6. 如图所示的装置可以用来完成水的电解实验。下列关于电解水过程的说法正确的是（　　） A． 图中现象表示实验还未开始 B． a管内产生的气体能使带火星的木条复燃 C． b管与直流电源正极相连 D． a管内和b管内产生的气体质量比为2：1 【详解】A、两支试管中收集了一定量的气体，说明反应进行了一段时间，故选项不正确;B、a管内产生的气体较多，是氢气，氢气不能使带火星的木条复燃，故选项不正确C、b管产生气体较少，是氧气，与直流电源正极相连，故选项正确;D、a管内和b管内产生的气体质量比为1:8，故选项不正确。故选C。 7. 用和分别表示氮原子和氧原子，如图所示是氮气与氧气在放电条件下发生反应的微观模拟图。请回答下列问题： （1） 在B图中将相关粒子图形补充完整 （画图）。 （2）此过程中发生变化的粒子是 （选填“质子”、“原子”或“分子”）。 （3）结合该图，从微观角度解释由A到C变化的实质是 。 【答案】 分子； 分子拆分成原子，原子重新组合/分子的破裂原子的重新组合 【详解】(1)由A→B是分子的分开过程，B中应该是原子数目与A中的相同，故应补充一个氮原子和一个氧原子，相关粒子图形为： (3) 由微粒的变化可知，此变化中发生改变的粒子是氮分子和氧分子；此变化中不发生改变的粒子是氮原子和氧原子；(3)由微粒的变化可知，由A到C变化的实质是分子的破裂原子的重新组合。 8. “天宫课堂”点燃科学梦想，当听到航天员叶光富介绍空间站是利用电解制氧系统来制取氧气时，小金立马联想到科学课上的电解水实验，如图是电解水的实验装置图。 （1） 用带火星的木条靠近a管口，慢慢打开活塞，可以观察到的现象是 ； （2）a、b管中产生气体的体积比为 ； （3）请写出电解水的文字表达式： ； 【答案】带火星的木条复燃； 1:2； ； 变大 【详解】(1)电解水时，正氧负氢，氢二氧一，则a管口产生的是氧气，用带火星的木条靠近a管口，慢慢打开活塞，可以观察到的现象是带火星的木条复燃； (2)a、b管中产生气体的体积比为1:2； (3)电解水生成氢气、氧气，反应的文字表达式为： 9. （2024秋•湖州期中）电解水的实验中，往往加入一定量的硫酸溶液增加水的导电性（硫酸本身不会减少），小科利用如图装置进行研究影响电解水的速度的因素，实验中记录数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 蒸馏水体积/毫升 200 200 200 200 200 200 200 加入10mL硫酸的质量分数 0 10% 15% 20% 25% 30% 35% 收集到氢气体积/mL 20 20 20 20 20 20 20 收集到氢气时间/秒 2648 1236 885 423 262 216 205 （1）小科进行以上实验是研究 会影响水的电解速度。 （2）本实验通过比较 来判断电解水的速度。 （3）小科在200mL的蒸馏水中，加入10mL质量分数为10%的硫酸后，发现产生的氢气的速度越来越快，请结合以上探究结果分析其中的原因： 。 【答案】（1）稀硫酸的质量分数。 （2）收集相等体积的气体需要的时间。 （3）随着水的减少，硫酸浓度越来越大。 【详解】 （1）小科进行以上实验是研究稀硫酸的质量分数会影响水的电解速度。故答案为：稀硫酸的质量分数。 （2）本实验通过比较收集相等体积的气体需要的时间来判断电解水的速度。故答案为：收集相等体积的气体需要的时间。 （3）小科在200mL的蒸馏水中，加入10mL质量分数为10%的硫酸后，发现产生的氢气的速度越来越快，是因为随着水的减少，硫酸浓度越来越大。故答案为：随着水的减少，硫酸浓度越来越大。 10. 如图分别是物质发生变化的微观示意图。 请回答： ①图1表示的变化，从微观角度看改变的是　 　； ②图2表示的变化，从微观角度看，在变化前后，一定改变的是 。 【解答】（1）图①是水蒸气遇冷变成水，是水分子之间的间隔变小，水分子本身没有发生变化； 故答案为：水分子本身没有改变，只是分子间距离/空隙变小； ②由图②可得到：分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，因此化学变化中一定不变的粒子是原子，一定发生改变的是分子，而分子的数目可能发生改变；故答案为：分子。 第 1 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五讲、建构分子模型 模块一：知识精讲 知识点一：模型与符号 1. 模型 (1) 概念：当一个物体太大或者太小以至于难以观察和理解时，人们经常会使用 模型。 (2) 意义： 模型 可以表达一个研究对象的某些特征信息，帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。 · 如用地球仪来表示地球的全貌和运动状态；用细胞模式图展示不同生物细胞的基本结构；借助眼球模型，认识和研究眼球的基本结构和功能。 (3) 一个模型可以是 一幅图 、 一张表 或 计算机图像 ，也可以是一个复杂的对象或过程的 。 (4) 科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的 形态 、 特征 和 本质 ，这是一个建模的过程，这样的方法就是 模型方法 。 注意点： 1、 大小上：既可以表示很大的事物，也可以表示很小的事物 2、 形状上：既可以形象具体而逼真，也可以高度概括成抽象 3、 模型可以分为两类： (1)物理模型：能直观反映真实物体形状的图片或三维结构。 (2)抽象模型：能描述事物运动规律的数学方程式或描述性文字(如“磁感线”、“光线”)。 2. 符号 (1) 我们用符号“v”表示物体运动的速度，用Ⓐ表示测量电流的电流表，用符号能简单明了地表示事物，还能避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱。 (2) 符号是指有一定意义的 图形 、 文字 等，如数学运算符号、电路元件符号等。符号来源于规定或者约定俗成，其形式简单，种类繁多，用途广泛，具有很强的实用性。 (3) 用 符号 能简单明了地表示事物，还可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱。 (4) 常见的符号 (1)已学过的单位符号，如 (千克)、 (米)、 N (牛顿)、 Pa (帕斯卡)、 A (安培)等 (2)已学过的科学符号，如 (速度)、 ρ (密度)、 F (力)等。 (3)仪器符号，如电流表的符号、电压表的符号等。 (4)交通符号，如限重符号、转向符号等。 3. 模型与符号的比较 符号 模型 表示方法 字母数字等 较简单 物体、图、表、表达式等 相对复杂 作用 使事物简单化 更好认识和理解事物 具体、直观 例子 kg、H2O 地球仪、细胞模式图、公式 关系 模型中可能含有符号 注意点： 1． 生活中有许许多多的符号，有些是为了简明地表示事物，如交通符号；有些是为了避免因事物外形不同而引起的混乱，如不同地方的厕所外形不同，标上“厕所”二字，人们就一目了然了；有些是为了避免表达的文字语言的不同而引起的混乱，如单位符号。符号既可用字母或文字来表示，也可用简单图形来表示 知识点二：分子模型 1. 水由水分子构成： 铅笔芯内的石墨由碳原子构成 2. 分子由原子构成，用模型直观形象地表示分子由原子构成 （1） 有些分子由同种原子构成 （2） 大多数分子由两种或两种以上原子构成 （3） 现在已知的有几百种原子，不同种类和不同数量的原子能构成不同的分子。 知识点三：水分子的构成 1.水是由水分子构成的，当水由液态变成气态时，水分子没有变成其他分子（物理变化，分子种类不变，没有新物质产生），只是水分子间的距离/空隙会增大； 2.水的电解实验：水分子破裂的原子重新组合成新的分子（化学变化，分子种类发生变化，有新物质产生） (1) 在水电解器的玻璃管里注满水，接 ；【阴/负 氢 阳/正 氧 体积2:1】 (2) 加入一定量的硫酸/氢氧化钠溶液可以增加水的导电性，加快电解速率（硫酸/氢氧化钠本身不会减少） (3) 实验现象：水的颜色、状态为无色透明，两个电极上出现了气泡，两支玻璃管内液面都下降且有高低不同，产生的气体的 约为 。 (4) 气体检验：产生淡蓝色火焰的气体是氢气，能使带火星的木条复燃的气体是氧气 1) 氢气：用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，气体 ，产生 ； 2) 氧气：用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到 。 (5) 实验表明： ①水在通电的条件下，生成了氢气和氧气 ②水变成了两种不同的气体，它们的体积比为2:1 （5）★实验结论 ①水是由氢和氧组成的（水是由氢元素和氧元素组成的） 宏观~组成 ②1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；水分子由氢原子和氧原子构成 微观~构成 3.由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子 模块二：习题精练 题型一：模型与符号 [例题1] （2024春•义乌市期末）符号能简单明了地表示事物。下列属于符号的是（ 　） A.原子结构 B.节水标志 C.甲烷分子结构 D.足球烯结构 [例题2] （2024春•杭州育才月考）模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是（ 　） A.水分子 B.氦原子 C.电流表 D.耳朵 题型二：分子模型 [例题3] （2024春•浙江期末）观察以下分子模型，并判断下列说法错误的是（ 　） A．相同种类的原子可以构成分子 B．不同种类的原子可以构成分子 C．相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子 D．不同的分子里不可能有相同的原子 [例题4] （2024春•杭州期末）小雨在药店购买了一种主要成分是过氧化氢的消毒液，查看相关信息得知其分子模型如图所示。下列有关过氧化氢的说法正确的是（ 　） A． 过氧化氢由氢气和氧气组成的 B． 过氧化氢由水分子和氧原子构成的 C． 过氧化氢由氢分子和氧分子构成的 D． 一个过氧化氢分子由两个氢原子和两个氧原子构成 [例题5] 小红做了一些下图所示的分子模型，其中能保持水的化学性质的粒子是（ 　） A. B. C. D. 题型三：水分子的构成 (1)图甲是电解水的实验，试管b中产生的气体是_______。 (2)关于水的组成，下列说法正确的是_______ A． 水是由氢气和氧气组成的 B． 水是由氢分子和氧分子组成的 C． 水是由氢元素和氧元素组成的 D． 水是由两个氢原子和一个氧原子组成的 (3)水电解的微观过程可用图乙中A、B、C、D表示，各种微粒运动变化的先后顺序是_______。 [例题6] （2024秋•温州期末）各小组利用铅笔、电池、塑料杯连接成如图装置进行电解水实验。小组同学发现当选用不同型号铅笔、不同电压电池时，水电解快慢会发生变化。小明分别收集甲、乙两端产生的气体并计算两者体积比，若要通过该实验探究水的组成，还应获取的信息是（ 　） A．甲、乙两端产生的是何种气体 B．电解水实验所用的时间 C． 通过两只笔芯的电流大小 D． 实验中共减少了多少克水 模块三：巩固提升 1. （2024秋•嘉兴月考）为了形象展示水分解的微观过程，某同学制作了如下模型表示相应的微观粒子， 其中表示水电解反应中能再分的微粒的是（　 　） A. B. C. D. 2. （2024秋•温州期中）19世纪初，道尔顿提出原子论，用一些圆圈再加上各种点、线和字母表示不同的原子，如图是道尔顿当时采用的某些原子符号。根据这些符号，下列选项中表示一氧化碳分子模型的是（　 　） A. B. C. D. 3. （2024春•洞头区期中）建模是学习科学的一种方法，下列不属于模型的是（　 　） A．欧姆定律 B．甲烷分子结构 C．温州轨道标识 D．空气成分 4. （2024秋•杭州期中）当水的温度和压强升高到临界点（t=374.3℃，p=22.05MPa）以上时，就处于一种既不同于气态，也不同于液态和固态的新的流体态--超临界态，该状态的水即称之为超临界水．将有机废物如二恶英等和空气、氧气等氧化剂在超临界水中进行快速氧化，能将有害物质完全转化为二氧化碳、氮气、水以及盐类等无毒小分子化合物．下列内容与所给信息相悖的是（　 　） A．超临界水是一种新物质 B．超临界水可处理有机毒物 C．超临界水是水的一种状态 D．超临界水氧化技术不形成二次污染 5. 如图是水电解时的微观粒子模型，由该图可知（　 　） A． 水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．水分子含有氢分子和氧分子 D．水电解过程中产生了新的分子 6. 如图所示的装置可以用来完成水的电解实验。下列关于电解水过程的说法正确的是（　　） A． 图中现象表示实验还未开始 B． a管内产生的气体能使带火星的木条复燃 C． b管与直流电源正极相连 D． a管内和b管内产生的气体质量比为2：1 7. 用和分别表示氮原子和氧原子，如图所示是氮气与氧气在放电条件下发生反应的微观模拟图。请回答下列问题： （1） 在B图中将相关粒子图形补充完整 （画图）。 （2）此过程中发生变化的粒子是 （选填“质子”、“原子”或“分子”）。 （3）结合该图，从微观角度解释由A到C变化的实质是 。 8. “天宫课堂”点燃科学梦想，当听到航天员叶光富介绍空间站是利用电解制氧系统来制取氧气时，小金立马联想到科学课上的电解水实验，如图是电解水的实验装置图。 （1） 用带火星的木条靠近a管口，慢慢打开活塞，可以观察到的现象是 ； （2）a、b管中产生气体的体积比为 ； （3）请写出电解水的文字表达式： ； 9. （2024秋•湖州期中）电解水的实验中，往往加入一定量的硫酸溶液增加水的导电性（硫酸本身不会减少），小科利用如图装置进行研究影响电解水的速度的因素，实验中记录数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 蒸馏水体积/毫升 200 200 200 200 200 200 200 加入10mL硫酸的质量分数 0 10% 15% 20% 25% 30% 35% 收集到氢气体积/mL 20 20 20 20 20 20 20 收集到氢气时间/秒 2648 1236 885 423 262 216 205 （1）小科进行以上实验是研究 会影响水的电解速度。 （2）本实验通过比较 来判断电解水的速度。 （3）小科在200mL的蒸馏水中，加入10mL质量分数为10%的硫酸后，发现产生的氢气的速度越来越快，请结合以上探究结果分析其中的原因： 。 10. 如图分别是物质发生变化的微观示意图。 请回答： ①图1表示的变化，从微观角度看改变的是　 　； ②图2表示的变化，从微观角度看，在变化前后，一定改变的是 。 第 1 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $$