第二单元 外国名著花园 主题拓展训练-2024-2025学年统编版语文六年级下册

单元重点1 语文要素1 借助作品梗概，了解名著的主要内容。 常考提问方式 (示例)读梗概，想一想这部小说写了哪些事，完成下面的思维导图。 答题方法 第一步，阅读梗概，通过概括小标题等方式概括主要人物有关的故事。 第二步，根据列出的小标题，用自己的话简要说说名著的主要内容。 例如，阅读《鲁滨逊漂流记》(节选)的梗概，可以将鲁滨逊的经历概括为“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”。根据小标题串联名著的主要内容，《鲁滨逊漂流记》主要讲述了鲁滨逊流落荒岛后建房定居，驯养动物，种植粮食，还救下了“星期五”，最终回到英国的故事。 单元重点1 语文要素2 就印象深刻的人物和情节交流感受。 常考提问方式 (示例)这本书还有许多精彩的情节，请先写出印象最深的情节名字，再说一说你的感受。 方法1 聚焦故事情节，对人物作出自己的评价。 例如，《鲁滨逊漂流记》(节选)中，通过阅读鲁滨逊坚持刻日历记录时间，到船上收罗各种东西，克服困难建造住所等情节，我们可以体会到鲁滨逊聪明能干、不畏艰难、顽强生存的特点。 方法2 留意描写人物语言、动作、神态、心理等的语句，对文中人物有自己的感受。 例如，《鲁滨逊漂流记》(节选)中的表格采用第一人称，以内心独白的方式写出了鲁滨逊的想法。阅读这些描写鲁滨逊内心活动的语句，我们可以真切地感受到鲁滨逊努力压抑自己的绝望情绪、寻找宽慰的复杂情感，进而体会到他冷静理性、积极乐观的特点。 方法3 多角度评价名著中的人物。 例如，《汤姆·索亚历险记》(节选)中，汤姆从山洞历险归来，尽管身体十分虚弱和疲惫，他仍兴致勃勃地给大家讲述自己精彩的历险过程，并且还夸张地吹嘘了一番，由此可以感受到汤姆不仅坚强勇敢，具有冒险精神，还是一个有虚荣心的孩子。另外，汤姆在找到洞口后，没有独自逃出山洞，而是回去找贝琪，体现了他的责任心和担当。 单元重点3 体会环境描写的作用。 常考提问方式 (示例)小说第X自然段是环境描写，这样写的作用是什么? 答题方法 第一步，抓住描绘的现象，分析环境描写具体写出了怎样的环境，烘托了怎样的气氛。一般来说，阴沉的环境烘托悲壮、凄惨的气氛；清朗的环境烘托轻松、愉悦的气氛。但有时候，文章也会通过描写优美的环境来反衬人物内心的悲痛。 例如，《骑鹅旅行记》(节选)中的“水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱”是环境描写，交代了尼尔斯所处的优美的环境。但此处环境描写是用优美的景色反衬尼尔斯内心的难过和痛苦。 第二步，结合环境与小说中人物、情节、主题等的联系，综合分析其对各方面的作用。环境描写属于一种侧面描写，对人物形象的塑造具有烘托作用；环境描写有时还能推动故事情节的发展，揭示文章的主题。 答题模板 环境描写的作用 ①环境本身：写出了……(天气)，渲染了……(气氛)，表现了……(现实情况)；交代了……(故事背景)。 ②人物方面：烘托了……(人物心情)；从侧面表现了……(人物形象)；暗示了……(人物命运)。 ③情节方面：推动了故事情节的发展；制造悬念；为下文写……(内容)作铺垫或埋下伏笔。 ④主题方面：增强感染力，揭示/深化……(主题)。 答题语言 ①描写环境的词语：温馨、舒适、美好、安静、静谧、炎热、干燥、寒冷、恶劣、阴郁、灰暗、冷落、萧条、破败、荒凉、黑暗、恐怖…… ②描写气氛的词语：热闹、紧张、凝重、沉重、压抑…… ③描写人物心情的词语：(喜)高兴、欢喜、快乐、愉快、尽兴、喜悦、兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂、春风得意；(怒)生气、恼怒、怒不可遏、勃然大怒、暴跳如雷、怒发冲冠；(哀)悲伤、悲痛、伤心、难过、气馁、丧气、唉声叹气、哀痛欲绝；(愁)烦恼、苦恼、忧愁、担忧、烦闷、颓废、愁眉不展、郁郁寡欢、忧心忡忡、愁眉苦脸…… 训练目录 一、鲁滨逊漂流记(节选)/格列佛游记(梗概) 二、尼尔斯骑鹅旅行记(节选) 三、汤姆·索亚历险记(节选) 四、王子与贫儿(节选) 五、彼得·潘（节选） 六、老人与海(节选) 七、爱丽丝漫游奇境(节选) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读文章，完成问题。（13分） （一）鲁滨逊漂流记（节选） ①在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。A．为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍．这样，我就有了日历。 …… ②没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。B．但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢?这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 （二）格列佛游记（梗概） ①1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航，不幸遇上海难，漂到了利立浦特（小人国）。当时，另一小人国不来夫斯古帝国准备入侵利立浦特，格列佛把敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。但格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，国王很不高兴。这时，王后寝宫失火，格列佛撒尿把火扑灭，却惹恼了王后。小人国君臣准备除掉格列佛，于是他逃往敌国，后来平安回到英国。 ②不久，格列佛随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格（大人国）。格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边。但他住的箱子意外掉进海里，被一艘船发现。获救后，格列佛乘船回到英国。 ③一段时间后，格列佛又随“好望号”出海。途中遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，逃到一座叫“勒皮他”的飞岛。飞岛上住着国王和贵族，百姓则住在其它三座海岛：巴尔尼巴比岛上的“拉格多科学院”全部是些荒诞的课题：巫人岛上的总督能随意召唤任何鬼魂；拉格耐格王国有一种长生不老人。离开飞岛后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。 ④格列佛回家后五个月，受聘为“冒险号”船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把他放逐到“慧骃国”。马是该国有理性的居民和统治者。在他们的美德感化下，格列佛一心想留下。然而“慧骃国”通过决议要消灭“耶胡”——马所圈养的牲畜。无奈之下，格列佛只好打道回府。 1．【借助梗概】冒险的旅途总有精彩奇遇。请结合选文（二），完成航海历险图。（4分） 2． 【人物评价】冒险的人物总是熠熠生辉。联系选文，完成读书交流会上的对话。（4分） 划线句子A通过鲁滨逊的做法，让我感受到了他在逆境中 的品质。 划线句子B是 描写，反映了鲁滨逊 的人生态度。 鲁滨逊和格列佛都很勇敢，富有探索精神，他们让我想到了（ ）(可多选)，A.孙悟空 B.骆驼祥子 C.林黛玉 D.尼尔斯 3．【对比联读】冒险的故事总有相似之处。下列说法不恰当的是（2分）（     ） A．两篇小说都以故事主人公的冒险经历作为题目。 B．两篇小说的主人公都历经冒险之旅，最终重返故乡。 C．两篇小说中的主人公都流落荒岛，开启了漫长的孤独求生之旅。 D．两篇小说都有引人入胜的情节和复杂的内涵，使阅读充满乐趣。 4．【小文学家评书】一则好书评能激起他人阅读的兴趣。请你仔细阅读《老人与海》的书评，为下列一本名著或你喜欢的冒险书籍写一则书评。（3分） 《 》书评： 二、阅读文章，完成问题。（18分） 尼尔斯骑鹅旅行记（节选） 【梗概】 尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。有一天他戏弄了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅的脖子上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯从狐狸手中救了一只大雁，获得了大雁头领阿卡的信任。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地：他们欣赏库拉山的白鹤之舞，他们不畏艰险智取乌鸦山的盗贼，他们还在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。。…八个月之后，尼尔斯返回家乡，变回原形，生活在父母身边。 【节选】（有改动） ①有一群来自雪山的大雁休息在浮冰上。谁想半夜里，这块大浮冰渐渐移动，有个地方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去…… ②夜很黑，斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！"他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴。身单力薄的他却反被狐狸拖拽着往前跑，山毛榉树的枯叶纷纷扬扬地飘落在他的身边，枝条甚至擦着了他的脸，生疼生疼。 ③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地上，用前爪按住她，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！"男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来它不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步，大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。 ④斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我就不信我会抓不到你这个小不点儿！"他吼叫道。“哼你休想得到。"男孩子说道。他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。斯密尔转了一个圈子又转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸无法抓住他。 ⑤“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐力，时间久了，力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树，细得像根长竿，笔直地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！"男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。 ⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会，时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。 ⑦啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。 1．由梗概和节选推测，节选部分最有可能出自本书目录中（　　）的内容。（2分） A．这个男孩子 B．大雪山来的大雁阿卡 C．小灰雁邓芬 D．拯救大雁 2．根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化。（6分） 这些情节中， （填写序号）是详写， （填写序号）是略写。 3．读文中画线的句子，注意带点词，作者这样写好在哪里？（3分） 4．节选部分的结尾有极强的表现力，以下对结尾赏析错误的一项是（2分）（　　） A．结尾处对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。 B．渲染当时又黑又冷，令人恐惧的氛围，激起了读者对人物命运的关心。 C．结尾融情于事，写出了男孩在黑夜中的极度恐惧。 D．从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩的无助与绝望。 5．读了节选，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困树上，身陷危险。你同意这个观点吗？为什么？（3分） 6．根据选文内容与整本书阅读，下列关于《骑鹅旅行记》的说法正确的是（2分）（ ）。（多选） A．这是一个冒险与成长的故事，尼尔斯在旅途中不断地面对各种挑战和困难，完成了自我发现及生命成长。 B．《骑鹅旅行记》是一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 C．作品采用“变形”这一艺术手段，尼尔斯被小狐仙变成一个拇指般大小的人儿，并能听懂动物语言，有趣但内涵较简单，适合儿童阅读。 D．在瑞典，这是一本地理学、生物学和民俗学读本，因为书中有北欧美丽的自然风光、多彩的地理环境、浓厚的文化历史以及有趣的动植物习性。 三、阅读文章，完成问题。（14分） 《汤姆·索亚历险记》（节选） ①汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散，心中充满了惆怅。他叹了口气，用长刷醮满白浆，开始刷墙。刷了几刷子后，他后退几步看了一下，刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，再也提不起精神。再过一会儿，那些自由的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见自己在刷墙，不笑死才怪！这时，一个念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟大的创意！汤姆顿时觉得畅快多了。 ②他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本出现了，他啃着苹果，走了过来。汤姆没有出声，像一位艺术家一样，在墙上仔细地刷几刷子，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他：“喂！看来你不得不干活儿了。对吧？” ③“这叫干活儿？”汤姆一脸不屑，“这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。” ④“这么说，你喜欢干活儿？” ⑤“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？” ⑥本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着，好像在精心制作一件艺术品。这太吸引人了！本受到了诱惑，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。 ⑦汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，吉姆和锡德都想接这份工作，可是她只信任我。” ⑧“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。” ⑨“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。 ⑩本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果都给你，你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。 ⑪当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接着一个，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。 1．阅读文章,下列最有可能是文中这件事的前情的一项是(2分)（ ） A.汤姆闯了祸,波莉姨妈罚他刷栅栏。 B.汤姆和吉姆、锡德争抢,最终得到刷栅栏的机会, C.波莉姨妈给汤姆一个任务,让他和本一起刷栅栏, D.汤姆喜欢刷栅栏的工作,但是他刷了很久后,开始厌烦。 2.随着短文情节的发展，汤姆的感受产生了变化，请你补全下面的思维导图。（4分） 3．汤姆为什么一再拒绝本刷墙的要求？下面说法正确的是（2分）（    ） A．汤姆想吊起本的兴趣 B．汤姆喜欢刷墙这个活儿 C．汤姆害怕被姨妈怪罪 D．汤姆担心本刷的不好 4．短文写汤姆诱惑本刷墙时很详细，写算计其他人时很简略。这样写有什么好处？（3分） 5．同学们同读了《汤姆·索亚历险记》后交流感受。（3分） 我认为汤姆有些虚荣，到处调皮捣蛋，惹是生非，一点也不乖。 我觉得评价人物的角度不能单一，从短文中 的事情来看，汤姆还是个 的人。 四、阅读文章，完成题目。（11分） 王子与贫儿（节选） 目 录 第一章  王子和贫儿的诞生 第五章  汤姆当玉子 第三十一章  新王出巡受贺 第二章  汤姆的幼年时代 第六章  习礼 第三十二章  加冕典礼 第三章  汤姆和王子的会见 …… 第三十三章  爱德华当了国王 第四章  王子开始遭难 第三十章  汤姆的进步 尾声 后来，终于到最后一项仪式了。 坎特伯雷大主教把英国的王冠从垫子上捧起来，举在即将受礼的国王汤姆·康第上……正在这令人难忘的时刻，一个惊人的身影闯入教堂里来了。那是个男孩子，没戴帽子，鞋袜都不像样子，身上穿着一套到处破成了布片的粗布平民衣服。他庄严地举起手来，那种神情与他那副满身油污的可怜相是很不相称的，同时他发出了一声警告。 “我不许你们把英国的王冠戴在那个假冒的国王头上，我才是国王！” 立刻就有几个愤怒的人伸手抓住了这个孩子；但在同一瞬间，汤姆·康第穿着他那一身帝王的服装，迅速地向前走了一步、用响亮的声音喊道：“快放了他，不许乱动！他的确是国王！” “不要听陛下的话吧，他的毛病又发作了，把那野孩子抓起来！”摄政王（代国君处理政事的公爵）用一种权威的声调喊道。 全场都吓瘫痪了，谁也不动，谁也不说话。只见，汤姆·康第满脸喜色地跑过去，在那个孩子面前跪下来说：“啊，国王陛下，让允许我首先向您宣誓效忠吧，请您戴上王冠，恢复王位吧！” 盯着这新来的孩子的脸，大官们惊讶极了。他们互相望了一眼，不知不觉地后退了一步，“他怎么跟国王这么相像，真奇怪！” 摄政王不知如何是好，沉思了一两分钟，走到那个孩子面前，严肃而又恭敬地说：“请您恕我冒昧，我想问您几个问题……” “我可以回答，公爵。” 公爵就问了许多问题，有关于朝廷的，有关于先王的，有关于王子和公主们的。这孩子都回答得很正确，而且毫不迟疑。他向这个衣衫褴褛的候补国王提出了最后一个问题：“国玺在什么地方？”这只有真正的前太子才能回答得对。 那孩子从从容容说：“这个谜根本没有什么难解。”然后，他就转过脸去向圣约翰勋爵发了一个命令。 过一会儿，圣约翰勋爵回来了。大家静得连气都不敢出，每个人的眼睛都盯着他。他走到教坛上，踌躇了一会儿，向汤姆·康第走过去，行了个深深的鞠躬礼，说：“陛下，国玺不在那里！” …… （有删减） 阅读链接：《王子与贫儿》，又名《王子与乞丐》，是美国作家马克·吐温创作的长篇小说。作品描写了一个贫苦儿童和一个富贵王子交换社会地位的故事。爱德华王子从小过着锦衣玉食的生活，汤姆靠乞讨为生。一个偶然的机会，他们交换了身份，在交换身份的过程中，体会到了不一样的人生，也经历不一样的成长。这部小说以贫儿在王宫的生活经历和王子的流浪生活为两条线索，折射了人性的良善、正直和勇气。 1．由情节推测，节选片段最可能是出自本书目录中第( )章的内容。（1分） 2．作品的字里行间暗示着那个衣衫褴褛的流浪儿可能是真正的王子。请从上述所有材料中，尽可能多地找到不同信息证明。（请用简洁的语言分点阐述，并标上序号。如：①汤姆·康第承认流浪儿是真国王）（3分） 3．关于文章的理解，下列说法不正确的是（2分）（    ） A．“野孩子”“新来的孩子”“衣衫褴褛的候补国王”等称呼的变化，表达了人们对这个孩子的不同态度。 B．摄政王不断提问是为了制止流浪儿成为王位继承者。 C．我猜测：“陛下，国玺不在那里！”之后，又将掀起新的波澜。跌宕起伏的故事情节，引发了读者的阅读期待。 D．有人说，《王子和贫儿》是马克·吐温送给全世界孩子的礼物，一个关于良善、正直与勇气的人生寓言。 4．文中有两处划横线的句子，请选择其中一处，分析汤姆·康第是个怎样的孩子。（3分） 5．《王子和贫儿》与“快乐读书吧”推荐的《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》的共同点错误的是（2分）（    ） A．这几本外国名著都讲述了主人公奇妙而曲折的人生经历。 B．它们不仅有引人入胜的情节，还有复杂的内涵，越读越有乐趣。 C．所有故事的结局主人公都从幻想回到了现实。 D．阅读这类名著，如果结合名著的写作背景，我们可以更好地理解作品的内容和价值。 五、阅读名著节选，完成相关练习。（13分） 彼得·潘     （节选） ［英］詹姆斯·马修·巴利 目 录 第一章 彼得·潘闯了进来 第二章 影子 第三章 走啦，走啦 第四章 飞行 第五章 来到了真正的岛 第六章 小屋子 第七章 地下的家 第八章 礁湖救虎莲 第九章 永无岛 第十章 快乐家庭 第十一章 温迪的故事 第十二章 孩子们被抓走了 第十三章 你相信有仙子吗 第十四章 海盗船 第十五章 和胡克拼个你死我活 第十六章 回家 第十七章 温迪长大了 ［节选］ ①把这样一位美丽的女郎丢在岩石上，确实是件残酷的事。可是，虎莲很高傲，不肯作无谓的挣扎。 ②离岩石不远，但眼睛看不见的地方，有两个脑袋在水里一起一落，那是彼得和温迪的脑袋。温迪在哭，因为这是她第一次看到惨剧。彼得见过许多惨剧，不过他全忘了。他不像温迪那样，为虎莲感到伤心。他气愤的是，两个人对付一个，因此，他决意要救她。最容易的方法是，等海盗离开后再去救她，可是他这样的一个人，做事从来不用容易的办法。 ③没有他办不到的事，于是，他现在就模仿胡克的声音说话。 ④“啊呵咿，你们这些笨蛋。”彼得喊道，模仿得像极了。 ⑤“是船长。”两个海盗（斯塔奇和斯密）说，惊愕得面面相觑。 ⑥“他准是游泳过来的。”斯塔奇说，他们想看，又看不见他。 ⑦“我们正要把印第安人放在岩石上。”斯密冲着他喊。 ⑧“放了她。”回答是令人吃惊的。 ⑨“放了？” ⑩“是的，割断绑绳，放她走。” ⑪“可是，船长——” ⑫“马上放，听见没有。”彼得喊道。 ⑬“这真是怪事。”斯密喘着气说。 ⑭“还是照船长的命令做吧。”斯塔奇战战兢兢地说。 ⑮“是，是。”斯密说，割断了虎莲的绳子。一眨眼，虎莲像泥鳅一样，从斯塔奇的两腿之间，滑进了水里。 ⑯温迪看到彼得这样机灵，当然很高兴；可是她知道，彼得自己也一定很高兴，很可能要叫喊几声，暴露了他自己。所以，她立刻用手捂住他的嘴。正要这样做时，她的手停住了， ⑰“小艇，啊呵咿！”湖面上传来胡克的声音，这次，发话的却不是彼得。 ⑱彼得大概正准备要叫喊，可是他没有叫喊，却撅起嘴，吹出一声惊异的口哨。 ⑲“小艇，啊呵咿！”又来了一声。 ⑳温迪明白了，真正的胡克也已来到了湖上。 ㉑胡克朝着小艇游过去，他的部下举起灯笼给他引路，他很快就游到了小艇边。在灯笼的亮光下，温迪看到他的铁钩勾住了船边；正当他水淋淋地爬上小艇时，温迪看见了他那张凶恶的黑脸，她发抖了，恨不得马上游开。可是彼得不肯挪动，他兴奋得跃跃欲试，又自大得忘乎所以。“我不是个奇人吗，啊，我是个奇人！”彼得小声对温迪说。虽然温迪也认为他是个奇人，可是为了他的名誉着想，她还是很庆幸，除了她没有第二个人听到他的话。 1．温迪和彼得内心经历了哪些变化，根据故事内容，完成下面情节图。（4分） 2．阅读文本，完成对话。（3分） 根据我的阅读经验，节选片段选自第 章。 节选片段中，彼得用办法救下了虎莲 。我觉得他是个 的人。 3．结合目录和节选内容，我预测本章节中彼得·潘 （此处填“能”或“不能”），成功脱险，理由是 （3分） 4．我发现《彼得1潘》与“快乐读书吧”推荐的《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》《爱丽丝漫游奇境》《汤姆·索亚历险记》有以下几个的共同点是（ ）。（3分）（多选） A．它们都讲述了主人公奇妙而曲折的历险经历。 B．故事内容简单，情节很平常，我们都很喜欢。 C．故事情节生动，高潮迭起，引人入胜。 D．故事的结局都很悲惨，每一个主要人物都以悲剧收场。 六、阅读文章，完成问题。（21分） 老人与海（节选） 【梗概】 古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，经过两天两夜的搏斗，终于独自钓上了一条大马林鱼。而在归程中，他一再遭到鲨鱼的袭击，即使奋斗到只剩下一支折断的船柄作为武器，他仍顽强地与鲨鱼搏斗。最后，老人精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架。 【节选】 ①这条鲨鱼的出现不是偶然的。 ②那是条很大的灰鲭鲨，生就一副好体格。它的背部和剑鱼的一般蓝，肚子是银色的，鱼皮光滑而漂亮。它眼下就在水面下迅速地游着，高耸的脊鳍像刀子般划破水面，一点也不抖动。在它紧闭着的上下颚的双唇里面，八排牙齿全都长得朝里倾斜。它们几乎跟老人的手指一般长，两边都有刀片般锋利的快口。它游得那么快，那么健壮，武器齐备，以致所向无敌。它闻到了这新鲜的血腥气，此刻正加快了速度，蓝色的脊鳍划破了水面。 ③老人看见它在游来，看出这是条毫无畏惧而坚决为所欲为的鲨鱼。他准备好了鱼叉，系紧了绳子，一面注视着鲨鱼向前游来。绳子短了，缺了他割下用来绑鱼的那一截。 ④老人此刻头脑清醒，充满了决心，但并不抱着多少希望。他注视着鲨鱼在逼近，抽空朝那条大鱼望上一眼。我没法阻止它来袭击我，但是也许我能弄死它。 ⑤鲨鱼飞速逼近船艄，老人看见它张开了嘴，朝前咬住鱼尾巴上面一点儿地方的鱼肉，牙齿嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头露出在水面上，老人听见那条大鱼的皮肉被撕裂的声音。这时他用鱼叉朝下猛地扎进鲨鱼的脑袋，正扎在它两眼之间的那条线和从鼻子笔直通到脑后的那条线的交叉点上。那儿正是脑子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，拿起一支好鱼叉向它扎去。他扎它，并不抱着希望，但是带着决心和满腔的恶意。 ⑥鲨鱼翻了个身，老人看出它眼睛里已经没有生气了。老人知道这鲨鱼快死了，但它还是不肯认输。这时，它肚皮朝上，尾巴扑打着，两颚嘎吱作响，像一条快艇般地划破水面。这时绳子给绷紧了，抖了一下，啪地断了。鲨鱼在水面上静静地躺了片刻，老人紧盯着它。然后它慢慢地沉下去了。 ⑦“它咬掉了约莫四十磅肉。”老人说出声来。它把我的鱼叉也带走了，还有整条绳子。他想，而且现在我这条鱼又在淌血，其他鲨鱼也会来的。 ⑧他不忍心再朝这死鱼看上一眼，因为它已经被咬得残缺不全了。鱼挨到袭击的时候，他感到就像自己挨到袭击一样。 ⑨可是我杀死了这条袭击我的鱼的鲨鱼，他想。而它是我见到过的最大的登多索鲨。天知道，我见过好些大的哪。 ⑩但愿这是一场梦，我根本没有钓上这条鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上。“然而人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”然而我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。“想点开心的事儿吧，老家伙。”他说，“每过一分钟，你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉，你航行起来更轻快了。” ⑪他很清楚，等他驶进了海流的中部，会发生什么事。可是眼下一点办法也没有。 ⑫“不，有办法。”他说出声来，“我可以把刀子绑在一支桨的把子上。”于是他胳肢窝里夹着舵柄，一只脚踩住了帆脚索，就这样干了。“行了。”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是没有武器的了。”这时风刮得强劲些了，他顺利地航行着。他只顾盯着鱼的上半身，恢复了一点儿希望。不抱希望才蠢哪，他想。 1．选文来自《老人与海》，从内容可以猜测，节选部分应该来自目录中的（2分）（   ） A．祝你好运 B．抽筋的左手 C．鲨鱼的第一次袭击 D．匕首改制的长兵器 2．联系上下文，理解加点词语的意思。（4分） 所向无敌： 为所欲为： 3．根据选文内容，先梳理主要情节，完成①②③三个空格。然后学习《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊记录所遇到的“坏处”与“好处”的思考方法，想一想老人是如何思考的，完成④⑤两个空格。（5分） 4．关于文章内容的理解，下列说法不正确的一项是（2分）（   ） A．文章用大量的笔墨描写鲨鱼的样子，体现出这是一个强大的对手，从侧面更好地凸显老人的形象。 B．“他扎它，并不抱着希望。”这句话的描写与老人顽强拼搏的形象不符合，所以应删去。 C．大马林鱼是老人历经生死搏斗捕获的，所以当鲨鱼来袭时，他怀着满腔的恶意。 D．大马林鱼是老人引以为豪的作品，还未展示，就被鲨鱼破坏，所以“他感到就像自己挨到袭击一样”。 5．读名著时，从人物语言、动作、神态、心理的描写中可以品读出性格特点。读画横线的句子，任选一处进行批注。（3分） 6．老人与鲨鱼的搏斗过程是选文的高潮，为这部分配上插图，要阅读（   ）自然段。（2分） A．第④ B．第⑦ C．第⑤ D．第⑥ 7．梗概中写道，“老人与鲨鱼搏斗后，精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架。”小说结尾老人一无所获，看起来像个失败者。你是怎么看待的？（3分） 七、阅读文章，完成问题。（13分） 爱丽丝漫游奇境（节选） ①爱丽丝靠着姐姐坐在河岸边无所事事，开始觉得很不耐烦。有时候她偷偷瞟一眼姐姐看的书，可是书里既没有画，又没有对白。她就想：“一本书里既没有画，又没有对白，那还有什么意思呢？” ②天气很闷热，她感到非常困，甚至有点迷糊了。但是爱丽丝还是很认真地盘算着，是否值得花点儿力气站起来去采些雏菊做个花环？就在这时，突然有一只粉红眼睛的白兔，贴着她身边跑过去了。 ③看到一只粉红眼睛的兔子，并不是什么值得大惊小怪的事，甚至听到兔子自言自语地说：“哦，天哪！哦，天哪！我要迟到了！”爱丽丝也没感到有什么离奇的。但是，那只兔子竟然从背心口袋里掏出一只表，还看了看，然后又匆匆跑了。这时，爱丽丝一下子跳了起来，脑子里闪过一个念头：从来没见过兔子穿着有口袋的背心，而且还能从口袋里掏出一只表来。她忍不住好奇，紧紧跟着兔子穿过一片田野，刚好赶上看见兔子窜进了灌木丛下的一个大洞里。 ④不管三七二十一，爱丽丝也紧跟着跳了进去，她想都没想怎么出来。 ⑤兔子洞开始像走廊，笔直向前，后来就突然向下了。拐得那么急，向下落得又那么快，爱丽丝还没有来得及站住，就发现自己已经掉进了一个深井里。 ⑥也许是井太深了，也许是她下落得太慢。为什么呢？因为一边往下掉着一边还有足够的时间东张西望，考虑下一步会发生什么事。开始，她使劲往下看，想知道会掉到什么地方。但是底下黑漆漆的，什么也看不见。随后，她看四周的井壁，只见井壁上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画。她顺手从架子上拿了一个罐头，罐头上写着“橘子酱”。令她大失所望的是，里面是空的，她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人。因此，在继续往下掉的时候，她想办法把空罐头放到另一个碗橱里去了。 ⑦“好啊，”爱丽丝想，“我摔过了这么大一跤，以后再从楼梯上滚下来那可就不算回事啦！家里的人肯定都会说我胆子变大了，哼，哪怕我从屋顶上掉下来，我也会一声不吭！” ⑧掉啊，掉啊，掉啊，这一跤怎么一辈子掉不到底呢？爱丽丝大声说：“我不知道掉了多深，算算看，已经掉了大约四千里了，我想肯定有了——”“没错，大概就是这个距离——但是，不知道在什么经纬度呢”（爱丽丝既不明白什么是经度，也不明白什么是纬度，可她认为这是个挺时髦的字眼，说起来怪好听的。） ⑨掉啊，掉啊，掉啊，除此之外，她没别的事可做，所以又自己嘀嘀咕咕地说起话来。“猫吃蝙蝠吗？猫吃蝙蝠吗？”有时说乱了，“蝙蝠吃猫吗？”你看，这两个问题她哪个也回答不出来，所以，她怎么问都无所谓了。她睡着了，开始做起梦来。她梦见自己正和黛娜手拉着手散步，她很认真地问猫：“现在，黛娜，告诉我实话，你到底吃过蝙蝠没有？”正说着，忽然“砰”的一声，她掉到了一堆枯枝败叶上，总算掉到底了！ 1．细读节选，补充情节图。（2分） 2．结合节选，联系整本书，你觉得爱丽丝是个什么样的姑娘？尝试用几个关键词概括一下。（3分） 3．对下面这句话的理解，不正确的一项是（2分）（    ） “猫吃蝙蝠吗？猫吃蝙蝠吗？”有时说乱了，“蝙蝠吃猫吗？”你看，这两个问题她哪个也回答不出来，所以，她怎么问都无所谓了。 A．爱丽丝掉进了兔子洞，并且一直掉啊掉啊，早就已经吓破了胆，在胡言乱语了。 B．爱丽丝用一连串的“自言自语”，嘲讽了当时让学生死记硬背的教育制度。 C．爱丽丝只是个小女孩，掌握的词汇还不多，她往往会把词语说错，使故事更加有趣。 4．结合节选，再细读书籍结尾，对下列说法进行判断。（对的打“√”，错的打“×”）（3分） 这时候，全副纸牌飞到空中，纷纷扬扬地落到她身上。她叫了一声，或许是由于惊吓，也或许是由于愤怒，她试图把它们打掉，却发现自己躺在河岸上，头枕在她姐姐的怀里，她姐姐正轻轻地拂去从树上飘落到她脸上的一些枯叶。 “醒醒，亲爱的爱丽丝！”她姐姐说，“你这一觉睡得是真够长的！” …… （1）小说直到最后才将谜底揭晓，告诉我们这原来是爱丽丝的一个梦，让人感到意外。（ ） （2）结尾呼应开头，写法独特，使内容更加完整，结构更为严谨，并能引发读者的共鸣。（ ） （3）梦境虽然美妙，但梦终究是梦，一切都是毫无意义的，一切都会成为乏味的现实。（ ） 5．下面是不同译者笔下《爱丽丝漫游奇境》中对同一句话的翻译，你更喜欢哪一个，写一写喜欢的理由。（3分） A．爱丽丝既不明白什么是经度，也不明白什么是纬度，可她认为这是个挺时髦的字眼，说起来怪好听的。（译者：穆紫） B．爱丽丝对经度和纬度毫无概念，但她说这些词时，嘴角会轻轻上扬，特神气。（译者：王永年） C．爱丽丝对经纬度是怎么回事一点儿也不明白，不过她觉得这些字眼儿像音符一样又大又好听。（译者：黄健人） 我更喜欢 （序号）， $$ 单元重点1 语文要素1 借助作品梗概，了解名著的主要内容。 常考提问方式 (示例)读梗概，想一想这部小说写了哪些事，完成下面的思维导图。 答题方法 第一步，阅读梗概，通过概括小标题等方式概括主要人物有关的故事。 第二步，根据列出的小标题，用自己的话简要说说名著的主要内容。 例如，阅读《鲁滨逊漂流记》(节选)的梗概，可以将鲁滨逊的经历概括为“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”。根据小标题串联名著的主要内容，《鲁滨逊漂流记》主要讲述了鲁滨逊流落荒岛后建房定居，驯养动物，种植粮食，还救下了“星期五”，最终回到英国的故事。 单元重点1 语文要素2 就印象深刻的人物和情节交流感受。 常考提问方式 (示例)这本书还有许多精彩的情节，请先写出印象最深的情节名字，再说一说你的感受。 方法1 聚焦故事情节，对人物作出自己的评价。 例如，《鲁滨逊漂流记》(节选)中，通过阅读鲁滨逊坚持刻日历记录时间，到船上收罗各种东西，克服困难建造住所等情节，我们可以体会到鲁滨逊聪明能干、不畏艰难、顽强生存的特点。 方法2 留意描写人物语言、动作、神态、心理等的语句，对文中人物有自己的感受。 例如，《鲁滨逊漂流记》(节选)中的表格采用第一人称，以内心独白的方式写出了鲁滨逊的想法。阅读这些描写鲁滨逊内心活动的语句，我们可以真切地感受到鲁滨逊努力压抑自己的绝望情绪、寻找宽慰的复杂情感，进而体会到他冷静理性、积极乐观的特点。 方法3 多角度评价名著中的人物。 例如，《汤姆·索亚历险记》(节选)中，汤姆从山洞历险归来，尽管身体十分虚弱和疲惫，他仍兴致勃勃地给大家讲述自己精彩的历险过程，并且还夸张地吹嘘了一番，由此可以感受到汤姆不仅坚强勇敢，具有冒险精神，还是一个有虚荣心的孩子。另外，汤姆在找到洞口后，没有独自逃出山洞，而是回去找贝琪，体现了他的责任心和担当。 单元重点3 体会环境描写的作用。 常考提问方式 (示例)小说第X自然段是环境描写，这样写的作用是什么? 答题方法 第一步，抓住描绘的现象，分析环境描写具体写出了怎样的环境，烘托了怎样的气氛。一般来说，阴沉的环境烘托悲壮、凄惨的气氛；清朗的环境烘托轻松、愉悦的气氛。但有时候，文章也会通过描写优美的环境来反衬人物内心的悲痛。 例如，《骑鹅旅行记》(节选)中的“水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱”是环境描写，交代了尼尔斯所处的优美的环境。但此处环境描写是用优美的景色反衬尼尔斯内心的难过和痛苦。 第二步，结合环境与小说中人物、情节、主题等的联系，综合分析其对各方面的作用。环境描写属于一种侧面描写，对人物形象的塑造具有烘托作用；环境描写有时还能推动故事情节的发展，揭示文章的主题。 答题模板 环境描写的作用 ①环境本身：写出了……(天气)，渲染了……(气氛)，表现了……(现实情况)；交代了……(故事背景)。 ②人物方面：烘托了……(人物心情)；从侧面表现了……(人物形象)；暗示了……(人物命运)。 ③情节方面：推动了故事情节的发展；制造悬念；为下文写……(内容)作铺垫或埋下伏笔。 ④主题方面：增强感染力，揭示/深化……(主题)。 答题语言 ①描写环境的词语：温馨、舒适、美好、安静、静谧、炎热、干燥、寒冷、恶劣、阴郁、灰暗、冷落、萧条、破败、荒凉、黑暗、恐怖…… ②描写气氛的词语：热闹、紧张、凝重、沉重、压抑…… ③描写人物心情的词语：(喜)高兴、欢喜、快乐、愉快、尽兴、喜悦、兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂、春风得意；(怒)生气、恼怒、怒不可遏、勃然大怒、暴跳如雷、怒发冲冠；(哀)悲伤、悲痛、伤心、难过、气馁、丧气、唉声叹气、哀痛欲绝；(愁)烦恼、苦恼、忧愁、担忧、烦闷、颓废、愁眉不展、郁郁寡欢、忧心忡忡、愁眉苦脸…… 训练目录 一、鲁滨逊漂流记(节选)/格列佛游记(梗概) 二、尼尔斯骑鹅旅行记(节选) 三、汤姆·索亚历险记(节选) 四、王子与贫儿(节选) 五、彼得·潘（节选） 六、老人与海(节选) 七、爱丽丝漫游奇境(节选) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读文章，完成问题。（13分） （一）鲁滨逊漂流记（节选） ①在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。A．为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍．这样，我就有了日历。 …… ②没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。B．但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢?这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 （二）格列佛游记（梗概） ①1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航，不幸遇上海难，漂到了利立浦特（小人国）。当时，另一小人国不来夫斯古帝国准备入侵利立浦特，格列佛把敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。但格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，国王很不高兴。这时，王后寝宫失火，格列佛撒尿把火扑灭，却惹恼了王后。小人国君臣准备除掉格列佛，于是他逃往敌国，后来平安回到英国。 ②不久，格列佛随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格（大人国）。格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边。但他住的箱子意外掉进海里，被一艘船发现。获救后，格列佛乘船回到英国。 ③一段时间后，格列佛又随“好望号”出海。途中遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，逃到一座叫“勒皮他”的飞岛。飞岛上住着国王和贵族，百姓则住在其它三座海岛：巴尔尼巴比岛上的“拉格多科学院”全部是些荒诞的课题：巫人岛上的总督能随意召唤任何鬼魂；拉格耐格王国有一种长生不老人。离开飞岛后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。 ④格列佛回家后五个月，受聘为“冒险号”船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把他放逐到“慧骃国”。马是该国有理性的居民和统治者。在他们的美德感化下，格列佛一心想留下。然而“慧骃国”通过决议要消灭“耶胡”——马所圈养的牲畜。无奈之下，格列佛只好打道回府。 1．【借助梗概】冒险的旅途总有精彩奇遇。请结合选文（二），完成航海历险图。（4分） 2． 【人物评价】冒险的人物总是熠熠生辉。联系选文，完成读书交流会上的对话。（4分） 划线句子A通过鲁滨逊的做法，让我感受到了他在逆境中 的品质。 划线句子B是 描写，反映了鲁滨逊 的人生态度。 鲁滨逊和格列佛都很勇敢，富有探索精神，他们让我想到了（ ）(可多选)，A.孙悟空 B.骆驼祥子 C.林黛玉 D.尼尔斯 3．【对比联读】冒险的故事总有相似之处。下列说法不恰当的是（2分）（     ） A．两篇小说都以故事主人公的冒险经历作为题目。 B．两篇小说的主人公都历经冒险之旅，最终重返故乡。 C．两篇小说中的主人公都流落荒岛，开启了漫长的孤独求生之旅。 D．两篇小说都有引人入胜的情节和复杂的内涵，使阅读充满乐趣。 4．【小文学家评书】一则好书评能激起他人阅读的兴趣。请你仔细阅读《老人与海》的书评，为下列一本名著或你喜欢的冒险书籍写一则书评。（3分） 《 》书评： 二、阅读文章，完成问题。（18分） 尼尔斯骑鹅旅行记（节选） 【梗概】 尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。有一天他戏弄了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅的脖子上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯从狐狸手中救了一只大雁，获得了大雁头领阿卡的信任。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地：他们欣赏库拉山的白鹤之舞，他们不畏艰险智取乌鸦山的盗贼，他们还在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。。…八个月之后，尼尔斯返回家乡，变回原形，生活在父母身边。 【节选】（有改动） ①有一群来自雪山的大雁休息在浮冰上。谁想半夜里，这块大浮冰渐渐移动，有个地方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去…… ②夜很黑，斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！"他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴。身单力薄的他却反被狐狸拖拽着往前跑，山毛榉树的枯叶纷纷扬扬地飘落在他的身边，枝条甚至擦着了他的脸，生疼生疼。 ③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地上，用前爪按住她，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！"男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来它不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步，大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。 ④斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我就不信我会抓不到你这个小不点儿！"他吼叫道。“哼你休想得到。"男孩子说道。他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。斯密尔转了一个圈子又转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸无法抓住他。 ⑤“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐力，时间久了，力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树，细得像根长竿，笔直地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！"男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。 ⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会，时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。 ⑦啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。 1．由梗概和节选推测，节选部分最有可能出自本书目录中（　　）的内容。（2分） A．这个男孩子 B．大雪山来的大雁阿卡 C．小灰雁邓芬 D．拯救大雁 2．根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化。（6分） 这些情节中， （填写序号）是详写， （填写序号）是略写。 3．读文中画线的句子，注意带点词，作者这样写好在哪里？（3分） 4．节选部分的结尾有极强的表现力，以下对结尾赏析错误的一项是（2分）（　　） A．结尾处对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。 B．渲染当时又黑又冷，令人恐惧的氛围，激起了读者对人物命运的关心。 C．结尾融情于事，写出了男孩在黑夜中的极度恐惧。 D．从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩的无助与绝望。 5．读了节选，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困树上，身陷危险。你同意这个观点吗？为什么？（3分） 6．根据选文内容与整本书阅读，下列关于《骑鹅旅行记》的说法正确的是（2分）（ ）。（多选） A．这是一个冒险与成长的故事，尼尔斯在旅途中不断地面对各种挑战和困难，完成了自我发现及生命成长。 B．《骑鹅旅行记》是一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 C．作品采用“变形”这一艺术手段，尼尔斯被小狐仙变成一个拇指般大小的人儿，并能听懂动物语言，有趣但内涵较简单，适合儿童阅读。 D．在瑞典，这是一本地理学、生物学和民俗学读本，因为书中有北欧美丽的自然风光、多彩的地理环境、浓厚的文化历史以及有趣的动植物习性。 三、阅读文章，完成问题。（14分） 《汤姆·索亚历险记》（节选） ①汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散，心中充满了惆怅。他叹了口气，用长刷醮满白浆，开始刷墙。刷了几刷子后，他后退几步看了一下，刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，再也提不起精神。再过一会儿，那些自由的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见自己在刷墙，不笑死才怪！这时，一个念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟大的创意！汤姆顿时觉得畅快多了。 ②他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本出现了，他啃着苹果，走了过来。汤姆没有出声，像一位艺术家一样，在墙上仔细地刷几刷子，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他：“喂！看来你不得不干活儿了。对吧？” ③“这叫干活儿？”汤姆一脸不屑，“这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。” ④“这么说，你喜欢干活儿？” ⑤“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？” ⑥本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着，好像在精心制作一件艺术品。这太吸引人了！本受到了诱惑，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。 ⑦汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，吉姆和锡德都想接这份工作，可是她只信任我。” ⑧“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。” ⑨“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。 ⑩本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果都给你，你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。 ⑪当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接着一个，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。 1．阅读文章,下列最有可能是文中这件事的前情的一项是(2分)（ ） A.汤姆闯了祸,波莉姨妈罚他刷栅栏。 B.汤姆和吉姆、锡德争抢,最终得到刷栅栏的机会, C.波莉姨妈给汤姆一个任务,让他和本一起刷栅栏, D.汤姆喜欢刷栅栏的工作,但是他刷了很久后,开始厌烦。 2.随着短文情节的发展，汤姆的感受产生了变化，请你补全下面的思维导图。（4分） 3．汤姆为什么一再拒绝本刷墙的要求？下面说法正确的是（2分）（    ） A．汤姆想吊起本的兴趣 B．汤姆喜欢刷墙这个活儿 C．汤姆害怕被姨妈怪罪 D．汤姆担心本刷的不好 4．短文写汤姆诱惑本刷墙时很详细，写算计其他人时很简略。这样写有什么好处？（3分） 5．同学们同读了《汤姆·索亚历险记》后交流感受。（3分） 我认为汤姆有些虚荣，到处调皮捣蛋，惹是生非，一点也不乖。 我觉得评价人物的角度不能单一，从短文中 的事情来看，汤姆还是个 的人。 四、阅读文章，完成题目。（11分） 王子与贫儿（节选） 目 录 第一章  王子和贫儿的诞生 第五章  汤姆当玉子 第三十一章  新王出巡受贺 第二章  汤姆的幼年时代 第六章  习礼 第三十二章  加冕典礼 第三章  汤姆和王子的会见 …… 第三十三章  爱德华当了国王 第四章  王子开始遭难 第三十章  汤姆的进步 尾声 后来，终于到最后一项仪式了。 坎特伯雷大主教把英国的王冠从垫子上捧起来，举在即将受礼的国王汤姆·康第上……正在这令人难忘的时刻，一个惊人的身影闯入教堂里来了。那是个男孩子，没戴帽子，鞋袜都不像样子，身上穿着一套到处破成了布片的粗布平民衣服。他庄严地举起手来，那种神情与他那副满身油污的可怜相是很不相称的，同时他发出了一声警告。 “我不许你们把英国的王冠戴在那个假冒的国王头上，我才是国王！” 立刻就有几个愤怒的人伸手抓住了这个孩子；但在同一瞬间，汤姆·康第穿着他那一身帝王的服装，迅速地向前走了一步、用响亮的声音喊道：“快放了他，不许乱动！他的确是国王！” “不要听陛下的话吧，他的毛病又发作了，把那野孩子抓起来！”摄政王（代国君处理政事的公爵）用一种权威的声调喊道。 全场都吓瘫痪了，谁也不动，谁也不说话。只见，汤姆·康第满脸喜色地跑过去，在那个孩子面前跪下来说：“啊，国王陛下，让允许我首先向您宣誓效忠吧，请您戴上王冠，恢复王位吧！” 盯着这新来的孩子的脸，大官们惊讶极了。他们互相望了一眼，不知不觉地后退了一步，“他怎么跟国王这么相像，真奇怪！” 摄政王不知如何是好，沉思了一两分钟，走到那个孩子面前，严肃而又恭敬地说：“请您恕我冒昧，我想问您几个问题……” “我可以回答，公爵。” 公爵就问了许多问题，有关于朝廷的，有关于先王的，有关于王子和公主们的。这孩子都回答得很正确，而且毫不迟疑。他向这个衣衫褴褛的候补国王提出了最后一个问题：“国玺在什么地方？”这只有真正的前太子才能回答得对。 那孩子从从容容说：“这个谜根本没有什么难解。”然后，他就转过脸去向圣约翰勋爵发了一个命令。 过一会儿，圣约翰勋爵回来了。大家静得连气都不敢出，每个人的眼睛都盯着他。他走到教坛上，踌躇了一会儿，向汤姆·康第走过去，行了个深深的鞠躬礼，说：“陛下，国玺不在那里！” …… （有删减） 阅读链接：《王子与贫儿》，又名《王子与乞丐》，是美国作家马克·吐温创作的长篇小说。作品描写了一个贫苦儿童和一个富贵王子交换社会地位的故事。爱德华王子从小过着锦衣玉食的生活，汤姆靠乞讨为生。一个偶然的机会，他们交换了身份，在交换身份的过程中，体会到了不一样的人生，也经历不一样的成长。这部小说以贫儿在王宫的生活经历和王子的流浪生活为两条线索，折射了人性的良善、正直和勇气。 1．由情节推测，节选片段最可能是出自本书目录中第( )章的内容。（1分） 2．作品的字里行间暗示着那个衣衫褴褛的流浪儿可能是真正的王子。请从上述所有材料中，尽可能多地找到不同信息证明。（请用简洁的语言分点阐述，并标上序号。如：①汤姆·康第承认流浪儿是真国王）（3分） 3．关于文章的理解，下列说法不正确的是（2分）（    ） A．“野孩子”“新来的孩子”“衣衫褴褛的候补国王”等称呼的变化，表达了人们对这个孩子的不同态度。 B．摄政王不断提问是为了制止流浪儿成为王位继承者。 C．我猜测：“陛下，国玺不在那里！”之后，又将掀起新的波澜。跌宕起伏的故事情节，引发了读者的阅读期待。 D．有人说，《王子和贫儿》是马克·吐温送给全世界孩子的礼物，一个关于良善、正直与勇气的人生寓言。 4．文中有两处划横线的句子，请选择其中一处，分析汤姆·康第是个怎样的孩子。（3分） 5．《王子和贫儿》与“快乐读书吧”推荐的《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》的共同点错误的是（2分）（    ） A．这几本外国名著都讲述了主人公奇妙而曲折的人生经历。 B．它们不仅有引人入胜的情节，还有复杂的内涵，越读越有乐趣。 C．所有故事的结局主人公都从幻想回到了现实。 D．阅读这类名著，如果结合名著的写作背景，我们可以更好地理解作品的内容和价值。 五、阅读名著节选，完成相关练习。（13分） 彼得·潘     （节选） ［英］詹姆斯·马修·巴利 目 录 第一章 彼得·潘闯了进来 第二章 影子 第三章 走啦，走啦 第四章 飞行 第五章 来到了真正的岛 第六章 小屋子 第七章 地下的家 第八章 礁湖救虎莲 第九章 永无岛 第十章 快乐家庭 第十一章 温迪的故事 第十二章 孩子们被抓走了 第十三章 你相信有仙子吗 第十四章 海盗船 第十五章 和胡克拼个你死我活 第十六章 回家 第十七章 温迪长大了 ［节选］ ①把这样一位美丽的女郎丢在岩石上，确实是件残酷的事。可是，虎莲很高傲，不肯作无谓的挣扎。 ②离岩石不远，但眼睛看不见的地方，有两个脑袋在水里一起一落，那是彼得和温迪的脑袋。温迪在哭，因为这是她第一次看到惨剧。彼得见过许多惨剧，不过他全忘了。他不像温迪那样，为虎莲感到伤心。他气愤的是，两个人对付一个，因此，他决意要救她。最容易的方法是，等海盗离开后再去救她，可是他这样的一个人，做事从来不用容易的办法。 ③没有他办不到的事，于是，他现在就模仿胡克的声音说话。 ④“啊呵咿，你们这些笨蛋。”彼得喊道，模仿得像极了。 ⑤“是船长。”两个海盗（斯塔奇和斯密）说，惊愕得面面相觑。 ⑥“他准是游泳过来的。”斯塔奇说，他们想看，又看不见他。 ⑦“我们正要把印第安人放在岩石上。”斯密冲着他喊。 ⑧“放了她。”回答是令人吃惊的。 ⑨“放了？” ⑩“是的，割断绑绳，放她走。” ⑪“可是，船长——” ⑫“马上放，听见没有。”彼得喊道。 ⑬“这真是怪事。”斯密喘着气说。 ⑭“还是照船长的命令做吧。”斯塔奇战战兢兢地说。 ⑮“是，是。”斯密说，割断了虎莲的绳子。一眨眼，虎莲像泥鳅一样，从斯塔奇的两腿之间，滑进了水里。 ⑯温迪看到彼得这样机灵，当然很高兴；可是她知道，彼得自己也一定很高兴，很可能要叫喊几声，暴露了他自己。所以，她立刻用手捂住他的嘴。正要这样做时，她的手停住了， ⑰“小艇，啊呵咿！”湖面上传来胡克的声音，这次，发话的却不是彼得。 ⑱彼得大概正准备要叫喊，可是他没有叫喊，却撅起嘴，吹出一声惊异的口哨。 ⑲“小艇，啊呵咿！”又来了一声。 ⑳温迪明白了，真正的胡克也已来到了湖上。 ㉑胡克朝着小艇游过去，他的部下举起灯笼给他引路，他很快就游到了小艇边。在灯笼的亮光下，温迪看到他的铁钩勾住了船边；正当他水淋淋地爬上小艇时，温迪看见了他那张凶恶的黑脸，她发抖了，恨不得马上游开。可是彼得不肯挪动，他兴奋得跃跃欲试，又自大得忘乎所以。“我不是个奇人吗，啊，我是个奇人！”彼得小声对温迪说。虽然温迪也认为他是个奇人，可是为了他的名誉着想，她还是很庆幸，除了她没有第二个人听到他的话。 1．温迪和彼得内心经历了哪些变化，根据故事内容，完成下面情节图。（4分） 2．阅读文本，完成对话。（3分） 根据我的阅读经验，节选片段选自第 章。 节选片段中，彼得用办法救下了虎莲 。我觉得他是个 的人。 3．结合目录和节选内容，我预测本章节中彼得·潘 （此处填“能”或“不能”），成功脱险，理由是 （3分） 4．我发现《彼得1潘》与“快乐读书吧”推荐的《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》《爱丽丝漫游奇境》《汤姆·索亚历险记》有以下几个的共同点是（ ）。（3分）（多选） A．它们都讲述了主人公奇妙而曲折的历险经历。 B．故事内容简单，情节很平常，我们都很喜欢。 C．故事情节生动，高潮迭起，引人入胜。 D．故事的结局都很悲惨，每一个主要人物都以悲剧收场。 六、阅读文章，完成问题。（21分） 老人与海（节选） 【梗概】 古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，经过两天两夜的搏斗，终于独自钓上了一条大马林鱼。而在归程中，他一再遭到鲨鱼的袭击，即使奋斗到只剩下一支折断的船柄作为武器，他仍顽强地与鲨鱼搏斗。最后，老人精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架。 【节选】 ①这条鲨鱼的出现不是偶然的。 ②那是条很大的灰鲭鲨，生就一副好体格。它的背部和剑鱼的一般蓝，肚子是银色的，鱼皮光滑而漂亮。它眼下就在水面下迅速地游着，高耸的脊鳍像刀子般划破水面，一点也不抖动。在它紧闭着的上下颚的双唇里面，八排牙齿全都长得朝里倾斜。它们几乎跟老人的手指一般长，两边都有刀片般锋利的快口。它游得那么快，那么健壮，武器齐备，以致所向无敌。它闻到了这新鲜的血腥气，此刻正加快了速度，蓝色的脊鳍划破了水面。 ③老人看见它在游来，看出这是条毫无畏惧而坚决为所欲为的鲨鱼。他准备好了鱼叉，系紧了绳子，一面注视着鲨鱼向前游来。绳子短了，缺了他割下用来绑鱼的那一截。 ④老人此刻头脑清醒，充满了决心，但并不抱着多少希望。他注视着鲨鱼在逼近，抽空朝那条大鱼望上一眼。我没法阻止它来袭击我，但是也许我能弄死它。 ⑤鲨鱼飞速逼近船艄，老人看见它张开了嘴，朝前咬住鱼尾巴上面一点儿地方的鱼肉，牙齿嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头露出在水面上，老人听见那条大鱼的皮肉被撕裂的声音。这时他用鱼叉朝下猛地扎进鲨鱼的脑袋，正扎在它两眼之间的那条线和从鼻子笔直通到脑后的那条线的交叉点上。那儿正是脑子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，拿起一支好鱼叉向它扎去。他扎它，并不抱着希望，但是带着决心和满腔的恶意。 ⑥鲨鱼翻了个身，老人看出它眼睛里已经没有生气了。老人知道这鲨鱼快死了，但它还是不肯认输。这时，它肚皮朝上，尾巴扑打着，两颚嘎吱作响，像一条快艇般地划破水面。这时绳子给绷紧了，抖了一下，啪地断了。鲨鱼在水面上静静地躺了片刻，老人紧盯着它。然后它慢慢地沉下去了。 ⑦“它咬掉了约莫四十磅肉。”老人说出声来。它把我的鱼叉也带走了，还有整条绳子。他想，而且现在我这条鱼又在淌血，其他鲨鱼也会来的。 ⑧他不忍心再朝这死鱼看上一眼，因为它已经被咬得残缺不全了。鱼挨到袭击的时候，他感到就像自己挨到袭击一样。 ⑨可是我杀死了这条袭击我的鱼的鲨鱼，他想。而它是我见到过的最大的登多索鲨。天知道，我见过好些大的哪。 ⑩但愿这是一场梦，我根本没有钓上这条鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上。“然而人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”然而我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。“想点开心的事儿吧，老家伙。”他说，“每过一分钟，你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉，你航行起来更轻快了。” ⑪他很清楚，等他驶进了海流的中部，会发生什么事。可是眼下一点办法也没有。 ⑫“不，有办法。”他说出声来，“我可以把刀子绑在一支桨的把子上。”于是他胳肢窝里夹着舵柄，一只脚踩住了帆脚索，就这样干了。“行了。”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是没有武器的了。”这时风刮得强劲些了，他顺利地航行着。他只顾盯着鱼的上半身，恢复了一点儿希望。不抱希望才蠢哪，他想。 1．选文来自《老人与海》，从内容可以猜测，节选部分应该来自目录中的（2分）（   ） A．祝你好运 B．抽筋的左手 C．鲨鱼的第一次袭击 D．匕首改制的长兵器 2．联系上下文，理解加点词语的意思。（4分） 所向无敌： 为所欲为： 3．根据选文内容，先梳理主要情节，完成①②③三个空格。然后学习《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊记录所遇到的“坏处”与“好处”的思考方法，想一想老人是如何思考的，完成④⑤两个空格。（5分） 4．关于文章内容的理解，下列说法不正确的一项是（2分）（   ） A．文章用大量的笔墨描写鲨鱼的样子，体现出这是一个强大的对手，从侧面更好地凸显老人的形象。 B．“他扎它，并不抱着希望。”这句话的描写与老人顽强拼搏的形象不符合，所以应删去。 C．大马林鱼是老人历经生死搏斗捕获的，所以当鲨鱼来袭时，他怀着满腔的恶意。 D．大马林鱼是老人引以为豪的作品，还未展示，就被鲨鱼破坏，所以“他感到就像自己挨到袭击一样”。 5．读名著时，从人物语言、动作、神态、心理的描写中可以品读出性格特点。读画横线的句子，任选一处进行批注。（3分） 6．老人与鲨鱼的搏斗过程是选文的高潮，为这部分配上插图，要阅读（   ）自然段。（2分） A．第④ B．第⑦ C．第⑤ D．第⑥ 7．梗概中写道，“老人与鲨鱼搏斗后，精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架。”小说结尾老人一无所获，看起来像个失败者。你是怎么看待的？（3分） 七、阅读文章，完成问题。（13分） 爱丽丝漫游奇境（节选） ①爱丽丝靠着姐姐坐在河岸边无所事事，开始觉得很不耐烦。有时候她偷偷瞟一眼姐姐看的书，可是书里既没有画，又没有对白。她就想：“一本书里既没有画，又没有对白，那还有什么意思呢？” ②天气很闷热，她感到非常困，甚至有点迷糊了。但是爱丽丝还是很认真地盘算着，是否值得花点儿力气站起来去采些雏菊做个花环？就在这时，突然有一只粉红眼睛的白兔，贴着她身边跑过去了。 ③看到一只粉红眼睛的兔子，并不是什么值得大惊小怪的事，甚至听到兔子自言自语地说：“哦，天哪！哦，天哪！我要迟到了！”爱丽丝也没感到有什么离奇的。但是，那只兔子竟然从背心口袋里掏出一只表，还看了看，然后又匆匆跑了。这时，爱丽丝一下子跳了起来，脑子里闪过一个念头：从来没见过兔子穿着有口袋的背心，而且还能从口袋里掏出一只表来。她忍不住好奇，紧紧跟着兔子穿过一片田野，刚好赶上看见兔子窜进了灌木丛下的一个大洞里。 ④不管三七二十一，爱丽丝也紧跟着跳了进去，她想都没想怎么出来。 ⑤兔子洞开始像走廊，笔直向前，后来就突然向下了。拐得那么急，向下落得又那么快，爱丽丝还没有来得及站住，就发现自己已经掉进了一个深井里。 ⑥也许是井太深了，也许是她下落得太慢。为什么呢？因为一边往下掉着一边还有足够的时间东张西望，考虑下一步会发生什么事。开始，她使劲往下看，想知道会掉到什么地方。但是底下黑漆漆的，什么也看不见。随后，她看四周的井壁，只见井壁上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画。她顺手从架子上拿了一个罐头，罐头上写着“橘子酱”。令她大失所望的是，里面是空的，她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人。因此，在继续往下掉的时候，她想办法把空罐头放到另一个碗橱里去了。 ⑦“好啊，”爱丽丝想，“我摔过了这么大一跤，以后再从楼梯上滚下来那可就不算回事啦！家里的人肯定都会说我胆子变大了，哼，哪怕我从屋顶上掉下来，我也会一声不吭！” ⑧掉啊，掉啊，掉啊，这一跤怎么一辈子掉不到底呢？爱丽丝大声说：“我不知道掉了多深，算算看，已经掉了大约四千里了，我想肯定有了——”“没错，大概就是这个距离——但是，不知道在什么经纬度呢”（爱丽丝既不明白什么是经度，也不明白什么是纬度，可她认为这是个挺时髦的字眼，说起来怪好听的。） ⑨掉啊，掉啊，掉啊，除此之外，她没别的事可做，所以又自己嘀嘀咕咕地说起话来。“猫吃蝙蝠吗？猫吃蝙蝠吗？”有时说乱了，“蝙蝠吃猫吗？”你看，这两个问题她哪个也回答不出来，所以，她怎么问都无所谓了。她睡着了，开始做起梦来。她梦见自己正和黛娜手拉着手散步，她很认真地问猫：“现在，黛娜，告诉我实话，你到底吃过蝙蝠没有？”正说着，忽然“砰”的一声，她掉到了一堆枯枝败叶上，总算掉到底了！ 1．细读节选，补充情节图。（2分） 2．结合节选，联系整本书，你觉得爱丽丝是个什么样的姑娘？尝试用几个关键词概括一下。（3分） 3．对下面这句话的理解，不正确的一项是（2分）（    ） “猫吃蝙蝠吗？猫吃蝙蝠吗？”有时说乱了，“蝙蝠吃猫吗？”你看，这两个问题她哪个也回答不出来，所以，她怎么问都无所谓了。 A．爱丽丝掉进了兔子洞，并且一直掉啊掉啊，早就已经吓破了胆，在胡言乱语了。 B．爱丽丝用一连串的“自言自语”，嘲讽了当时让学生死记硬背的教育制度。 C．爱丽丝只是个小女孩，掌握的词汇还不多，她往往会把词语说错，使故事更加有趣。 4．结合节选，再细读书籍结尾，对下列说法进行判断。（对的打“√”，错的打“×”）（3分） 这时候，全副纸牌飞到空中，纷纷扬扬地落到她身上。她叫了一声，或许是由于惊吓，也或许是由于愤怒，她试图把它们打掉，却发现自己躺在河岸上，头枕在她姐姐的怀里，她姐姐正轻轻地拂去从树上飘落到她脸上的一些枯叶。 “醒醒，亲爱的爱丽丝！”她姐姐说，“你这一觉睡得是真够长的！” …… （1）小说直到最后才将谜底揭晓，告诉我们这原来是爱丽丝的一个梦，让人感到意外。（ ） （2）结尾呼应开头，写法独特，使内容更加完整，结构更为严谨，并能引发读者的共鸣。（ ） （3）梦境虽然美妙，但梦终究是梦，一切都是毫无意义的，一切都会成为乏味的现实。（ ） 5．下面是不同译者笔下《爱丽丝漫游奇境》中对同一句话的翻译，你更喜欢哪一个，写一写喜欢的理由。（3分） A．爱丽丝既不明白什么是经度，也不明白什么是纬度，可她认为这是个挺时髦的字眼，说起来怪好听的。（译者：穆紫） B．爱丽丝对经度和纬度毫无概念，但她说这些词时，嘴角会轻轻上扬，特神气。（译者：王永年） C．爱丽丝对经纬度是怎么回事一点儿也不明白，不过她觉得这些字眼儿像音符一样又大又好听。（译者：黄健人） 我更喜欢 （序号）， 参考答案与解析 一、鲁滨逊漂流记（节选）/格列佛游记（梗概） 【答案】 1． ①小人国   ②冒险号   ③遭贼船劫持   ④水手叛变 2． 机智顽强 心理 乐观积极 AD 3． C 4．(示例)格列佛游记 这本书以主人公格列佛医生的四次航海冒险经历为线索，用充满想象力的生花妙笔，记叙了格列佛在小人国、巨人国、飞岛国和慧骃国惊心动魄的冒险经历和离奇遭遇，令人大开眼界。 【解析】 1．本题考查对文章内容的理解。 通读选文(二)第①段内容“1699年，外科医生格列佛随‘羚羊号’出航，不幸遇上海难，漂到了利立浦特（小人国）”可知，格列佛随“羚羊号”出航，不幸遇上海难，漂到了利立浦特（小人国）； 通读选文(二)第②段内容“不久，格列佛随‘冒险号’再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格（大人国）。”可知，随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格（大人国）； 通读选文(二)第③段内容“一段时间后，格列佛又随‘好望号’出海。途中遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，逃到一座叫‘勒皮他’的飞岛。”可知，后来格列佛又随“好望号”出海。途中遭贼船劫持，逃到一座叫“勒皮他”的飞岛； 通读选文(二)第④段内容“格列佛回家后五个月，受聘为‘冒险号’船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把他放逐到‘慧骃国’。”可知，受聘为“冒险号”船长后，再次乘船出海。途中水手叛变，把他放逐到“慧骃国”。 综上所述，根据题干可以词填空为：①处应填写：小人国。②处应填写：“冒险号”。③处应填写：遭贼船劫持。④除应填写：水手叛变。 2．本题考查分析人物形象。 选文（一）中A处句子通过描写鲁滨逊的做法，让我感受到他在逆境中永不放弃，从不堕落，勇于创造，面对困难，知难而进的品质。选文（二）中B处句子是鲁滨逊心里想的内容，为心理描写，反映了鲁滨逊热爱生活，面对不幸，没有失去生活的信心，而是热情地投入到实在的生活中积极向上的人生态度。 3．本题考查对文章内容的理解与概括。 C．通读两个片段，结合给出的选项可知，两篇小说中的主人公并不都流落荒岛。鲁滨逊在《鲁滨逊漂流记》中确实流落荒岛并开启了漫长的孤独求生之旅，但格列佛在《格列佛游记》中并未流落荒岛，而是在各个奇特的国度中历险。 故选C。 4．本题考查语言表达。 结合《老人与海》的书评，为下列一本名著或你喜欢的冒险书籍写一则书评。可以根据自己的阅读经历，组织答案，如：《鲁滨孙漂流记》，这篇小说，描写了一个叫鲁滨逊的人开发一座荒岛的故事，作者借此歌颂了资本主义上升阶段的资产阶级冒险进取精神，表现了他们的聪明才智、劳动热情和克服困难的毅力。阅读此书，可增添热爱生活、积极向上、战胜困难的力量。 二、尼尔斯骑鹅旅行记（节选） 1．D 2．毫不害怕   看到大雁得救   男孩开始顺利对付了斯密尔   凄凉恐惧；③    ②   3．句子中带点词“攥着”“闪到”“在森林里跳舞”生动形象地写出了男孩和斯密尔搏斗的惊险，表现了男孩为救出大雁付出了很大的努力，也看出他救大雁的坚定信念、勇敢、机智。 4．D 5．我不同意这种观点。因为面对当时大雁危险的处境，善良、勇敢的尼尔斯绝不会袖手旁观，会拼尽全力与斯密尔搏斗。 6．ABCD 【解析】1．本题考查对文章内容的概括。 【节选】中主要讲述了尼尔斯与狐狸斯密尔斗争并成功救下大雁的故事，结合【梗概】可知节选部分最有可能出自本书目录中“告别大雁”部分。 故选D。 2．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第①自然段“熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去”可知当尼尔斯看见“小狗”抓走大雁时，他是毫不害怕的； 根据第③自然段“大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。”可知，在尼尔斯的帮助下，大雁成功得救了，此时尼尔斯是无比高兴的； 根据第⑤自然段“‘快别再兜圈子了，我在树上啦！’男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。”可知，尼尔斯因顺利地对付起狐狸而洋洋得意，甚至哈哈大笑起来； 根据第⑦自然段“啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。”可知男孩被困在树顶上时感到非常凄凉恐惧。 根据【节选】可知第②、③自然段所写的内容为拯救大雁，第④至⑦自然段所写的内容为对付狐狸，故③为详写，②为略写。 3．本题考查关键字词的赏析。 根据“他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。”可知，加点字词“攥住”“闪到”为动作描写，把狐狸与尼尔斯的斗争说成是“在森林里跳舞”，运用了比喻的修辞手法。在表达效果上，既突出了双方斗争过程的激烈，也体现了尼尔斯与狐狸斗争时的机灵敏捷与勇敢。 4．本题考查文章结尾的作用。 根据第⑦自然段“啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。”可知，这是对黑夜的夸张化描写，目的是突出夜的寂静，起到渲染氛围的作用，而不能看出男孩的恐惧与绝望，D说法有误。 故选D。 5．本题考查语言表达。 学生作答时需先表明态度：同意或者不同意，接着再结合文段说明理由，合理即可。 示例：我不同意这个观点。男孩去追狐狸是因为看见大雁被抓走，帮助大雁脱险是他的第一反应，这说明他是个勇敢且乐于助人的孩子。并且，从结果上来看，他确实救下了被狐狸抓走的大雁，不能说是个莽撞的人。 6．本题考查名著阅读。 在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，小主人公尼尔斯虽然因为受到小精灵的惩罚变成拇指大的小人，但是就是因为变小，才有可能骑上家鹅马丁的脖子为环游世界提供机会。另一方面也是将他之前一贯喜欢虐待家里动物、厌恶学习、喜欢搞恶作剧的形象和变成小人经历多种困难挫折、变得有同情心、善良正直的形象形成对比，这一对比很明显地反映出小主人公在成长的过程中发生了变化。荒诞的故事却蕴育这样的成长的主题：骑鹅旅行的过程既是对未知世界的探索的过程，也是一个锻炼自己成为有责任心、有爱心、有同情心的人的过程；不仅是尼尔斯视野逐渐扩大的过程，也是他内心变得强大、精神世界变得丰富的过程。故A说法正确。 《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是目前唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，故B说法正确。 尼尔家住在瑞典南部，不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母有事外出，他在家里因为捉弄一个小精灵而被对方用妖法变成了拇指般大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。故C说法正确。 在该书中，作者用新颖灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。故D说法正确。 三、汤姆·索亚历险记（节选） 1．A 2.想到好主意     心中充满惆怅     美滋滋     得意非凡 3．A 4．详略得当，更清晰地表达出主要意思，使中心突出；主次分明，加深读者印象。 5.汤姆正打算答应本刷墙的请求，但又立刻改变主意。他激发了本刷墙的兴趣，引诱本拿好东西交换刷墙的机会，最后自己坐在树下吃苹果，本在阳光下干活。就这样骗了许多男孩 机智、有心计 【解析】 2．本题考查概括文章的主要内容和体会人物心理变化。 通读全文可知，在情节的开始，汤姆被分配了刷墙的任务，他对此感到沮丧和惆怅。然而，随着他想到一个巧妙的计划来诱骗其他男孩帮他刷墙，他的心情变得畅快起来。当本被他的计划吸引并主动要求刷墙时，汤姆的内心感到美滋滋。最终，他成功地用类似的方式算计了其他男孩，让他们都愿意为他工作，这使得他更加洋洋自得。 3．本题考查理解文章的内容。 结合第⑩自然段“汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。”可知，汤姆故意装出百般情愿让本刷墙是因为汤姆想吊起本的兴趣，让本帮他刷墙，自己偷懒。 故选A。 4．本题考查写作方法。 解答本题，需结合短文内容来完成。在《汤姆▪索亚历险记》的这段节选中，作者通过对比汤姆诱惑本刷墙和算计其他男孩的过程，采用了详略得当的叙述手法。这样的写作方式带来了以下好处：如：突出主要情节和中心意思：作者通过详细描述汤姆如何设计并实施诱惑本的计划，使这个情节成为故事的高潮，突出了汤姆的聪明才智和策略思维。而简略地描述算计其他男孩的过程，则使得故事的主线更加清晰。主次分明：作者通过详略得当的写法，避免了这种重复。详细描写诱惑本的情节，使读者能够深入了解和感受汤姆的聪明才智；而简略地描述算计其他男孩的过程，则使得故事更加紧凑，避免了不必要的冗长。 5．本题考查短文内容理解。 解答本题，需结合汤姆的优点阐述喜欢的理由。如：你：小宇，我理解你的观点，但我认为评价一个人物时，我们应该从多个角度去看待。从短文中汤姆巧妙诱惑其他男孩帮他刷墙，并且最终让他们心甘情愿地交换自己心爱的玩具来获取刷墙机会的事情来看，汤姆其实还展现出了他的聪明才智和独特的领导能力。他能够巧妙运用心理战术，让其他男孩主动为他工作，这显示了他不仅机智，而且具有一定的社交技巧和策略思维。所以，我认为汤姆虽然有时调皮捣蛋，但他也是一个聪明且有能力的人。 四、王子与贫儿（节选） 【答案】 1． 三十二 2． ①他庄严地举起手来的神情与他的可怜相很不相称。②流浪儿和汤姆长得很像。③流浪儿准确回答了公爵的提问 3． B 4． 第一句，汤姆·康第身穿帝王的服装，却放过让侍卫放了流浪儿，同时承认他是国王，形成了一个鲜明对比，制造反差，从而刻画出汤姆·康第是一个不为权势所侵染、保持初心，善良正直的孩子。 5．C 【解析】 1．考查文章内容。 根据文中的情节“最后一项仪式”和“即将受礼的国王”，可知选文应该是在写汤姆·康第的加冕典礼，再根据目录，可知选文很有可能是选自第三十二章。 2．考查文章信息概括。 通读全文后，找到文中暗示流浪儿是王子的句子后，再精简言语提炼答案。 流浪儿在闯入时，文中则描写到“他庄严地举起手来，那种神情与他那副满身油污的可怜相是很不相称的”，这段话与对他外貌的描写形成了鲜明方差，暗示他可能是王子。 而后大官们也惊奇于王子和流浪儿的长相相似，最后面对摄政王的提问，流浪儿也毫不迟疑的正确回答了出来，这几处都暗示了流浪儿可能是王子。 3．考查文章内容理解。 A．根据文章中的“摄政王不知如何是好，沉思了一两分钟”“他向这个衣衫褴褛的候补国王提出了最后一个问题”等话，可以知道摄政王并不是制止流浪儿成为王位继承者，而是为了确认谁才是真正的王子，才不断提问的，说法有误。 故选A。 4．考查人物形象。 分析人物形象，不仅是只从这一段话进行分析，更是要从全文出发，抓准所描写的人物特点。 例如：第二句，用神态、动作、语言描写，生动刻画出汤姆·康第在面对真正王子时的兴奋与忠诚，和他现在的王位继承人产生了鲜明对比，从而凸显出他不爱慕权贵、善良、正直的人物形象。 5．考查文学常识。 C.《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》和《王子和贫儿》并不是都是主人公都从幻想回到了现实，例如《鲁滨逊漂流记》的结局是主人公回到了英国，说法错误。 故选C。 五、彼得·潘 【答案】 1．   2． 八 模仿胡克声音说话 机智勇敢 3．不能 当真正胡克来到湖上之后，彼得不肯挪动，他自大起来，忘乎所以了。 4．AC 【解析】 1．本题考查文章内容的理解与概括。 结合第②段中“温迪在哭，因为这是她第一次看到惨剧。彼得见过许多惨剧，不过他全忘了。他不像温迪那样，为虎莲感到伤心。他气愤的是，两个人对付一个”可以知道温迪和彼得的心情变化：虎莲被海盗丢在岩石上时，温迪是伤心的，彼得是气愤的； 结合第⑯段中“温迪看到彼得这样机灵，当然很高兴；可是她知道，彼得自己也一定很高兴”可知虎莲被救出时，温迪是高兴的，彼得也是高兴的； 结合第㉑段中“正当他水淋淋地爬上小艇时，温迪看见了他那张凶恶的黑脸，她发抖了，恨不得马上游开。可是彼得不肯挪动，他兴奋得跃跃欲试，又自大得忘乎所以”可知胡克游到湖边时，温迪是害怕的，彼得是兴奋、自大的。 2．本题考查文章内容的理解。 阅读选段，主要讲了彼得和温迪把虎莲从可怕的海盗中救了出来，根据阅读经验和目录的故事情节发展，可以知道节选片段选自第八章——礁湖救虎莲； 结合第③段中“没有他办不到的事，于是，他现在就模仿胡克的声音说话”可知片段中彼得救下虎莲的办法是模仿胡克声音说话，从中可以看出他是个机智勇敢的人。 3．本题考查故事情节的推测。 结合第㉑段中“在灯笼的亮光下，温迪看到他的铁钩勾住了船边；正当他水淋淋地爬上小艇时，温迪看见了他那张凶恶的黑脸，她发抖了，恨不得马上游开。可是彼得不肯挪动，他兴奋得跃跃欲试，又自大得忘乎所以”可知当真正的胡克来到湖上之后，彼得还不肯挪动，他兴奋，又自大得忘乎所以，还在对温迪说话，很有可能被胡克发现。结合目录和节选内容，可以预测本章节中彼得·潘不能成功脱险。 4．本题考查阅读积累。 《彼得·潘》讲述一个会飞的淘气小男孩彼得·潘和他在永无岛的冒险故事，同他相伴的还有温蒂·达令及她的两个弟弟、精灵婷科·贝尔、迷失少年们，以胡克船长为首的一群海盗是他们最大的威胁。 《骑鹅旅行记》主要讲述了主人公尼尔斯奇妙而又惊险的骑鹅旅行经历，刻画了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。 《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊因出海遭遇灾难，先被海盗攻击，再到种植园，最后漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活了28年后，最后回到原来所生活的社会的故事。 《爱丽丝漫游奇境》主要讲述了一个非常爱幻想的英国女孩儿爱丽丝，为了追逐一只揣着怀表，会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞。这个兔子洞当中有一个非常神奇的国度，爱丽丝在这个国度里面经历了一系列的奇幻冒险故事。 《汤姆索亚历险记》主要讲了主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业的故事。 根据平时的阅读积累，可以知道《彼得·潘》《骑鸠旅行记》《鲁滨逊漂流记》《爱丽丝漫游奇境》《汤姆．索亚历险记》这几个故事的共同特点有：它们都讲述了主人公奇妙而曲折的历险经历；故事情节生动，高潮迭起，引人入胜。 故选AC。 六、老人与海（节选） 【答案】 1．C 2.形容没有可抵挡的对手。 指想干什么就干什么。 3． 4．B 5．第⑤段画线句子是动作描写，写出了老人叉鲨鱼的动作，让我们感受到这是一位沉着冷静、果敢勇敢的老人。 第⑫段画线句子是语言描写，此时老人的情况并不好，武器缺失、身体疲惫还要面对可能来袭的鲨鱼，但是他依然充满希望，体现了老人的乐观积极。 6．C 7．虽然老人最后并没有带回完整的大马林鱼，看起来似乎是个失败者，但他在这过程中不断奋斗拼搏，积极乐观面对一切困难的精神值得我们所有人学习，所以他依然是一个英雄。 【解析】 1．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 结合选文的内容第①段“这条鲨鱼的出现不是偶然的。”可知是第一次遇见了鲨鱼的袭击，本文节选的就是老人与一条鲨生死搏斗的精彩片段，故可猜测节选部分应该来自目录中的鲨鱼的第一次袭击。故选C。 2．本题考查理解词语的能力。 要理解词语的本义与文中义。 “所向无敌”形容军力强大，势不可当。在节选的第②自然段“它游得那么快，那么健壮，武器齐备，以致所向无敌”，指灰鲭鲨游得快，长得壮健，高耸的脊鳍像刀子，武器齐备，势不可当。 “为所欲为”本指做自己想做的事，后指很随意，想干什么就干什么（通常用于贬义）。在节选的第③自然段“老人看见它在游来，看出这是条毫无畏惧而坚决为所欲为的鲨鱼。”，指灰鲭鲨想干什么就干什么。 3．本题考查文章内容的理解和信息筛选。 第①空：结合第④段“我没法阻止它来袭击我，但是也许我能弄死它”可知鲨鱼来袭，老人准备弄死它。 第②空：结合第⑤段“那儿正是脑子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，拿起一支好鱼叉向它扎去”可知，鲨鱼袭击时，老人奋力拼杀。 第③空：结合第⑩段“然而我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。'想点开心的事儿吧，老家伙。'他说，'每过一分钟，你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉，你航行起来更轻快了。'”可知，鲨鱼被杀，老人继续前行。 第④空：结合第⑩段“每过一分钟，你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉，你航行起来更轻快了”可知航行起来会更轻快。 第⑤空：结合第⑦段“它把我的鱼叉也带走了，还有整条绳子”可知鱼叉和绳子都没有了。 4．本题考查文章内容的理解和分析能力。 A．正确，用大量笔墨来写鲨鱼的强壮、凶悍，更能从侧面凸显老人的勇敢形象。 B．错误，原句在第⑤段“他扎它，并不抱着希望，但是带着决心和满腔的恶意。”这句话中老人“不抱希望”突出鲨鱼强壮、凶悍，但老人也仍要和它斗争到底，这句话刻画了老人敢于斗争的硬汉形象。因此不能删去。 C．正确，从文中梗概“古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，经过两天两夜的搏斗，终于独自钓上了一条大马林鱼。”和第⑤段“他扎它，并不抱着希望，但是带着决心和满腔的恶意。”可知老人以当鲨鱼来袭时，他怀着满腔的恶意。 D．正确，阅读文章的第⑧段“鱼挨到袭击的时候，他感到就像自己挨到袭击一样。”可知该说法正确。 故选B。 5．本题考查对人物描写进行批注。 阅读文段，找一处用了人物描写的句子进行批注即可，答案不唯一。 示例：阅读“他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，把一支鱼叉向它扎去。”这句话是对老人的动作描写。形象地写出了老人在与鲨鱼搏斗时的情形，从中体会到了老人勇敢无畏的性格特点。 6．本题考查文章内容的理解和分析能力。 结合第⑤自然段的内容“鲨鱼飞速逼近船艄，老人看见它张开了嘴，朝前咬住鱼尾巴上面一点儿地方的鱼肉，牙齿嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头露出在水面上，老人听见那条大鱼的皮肉被撕裂的声音。这时他用鱼叉朝下猛地扎进鲨鱼的脑袋，正扎在它两眼之间的那条线和从鼻子笔直通到脑后的那条线的交叉点上。那儿正是脑子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，拿起一支好鱼叉向它扎去”可知，这一段描写的是老人与鲨鱼的搏斗过程。所以为这部分配上插图，要阅读第⑤自然段的内容，故选C。 7．本题考查文章主旨的理解和开放探究。 首先表明观点，再结合本文的主旨写出自己的理解即可。 示例：我认为他是胜利者。虽然他捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架，但是他却在与鲨鱼的搏斗后安全回港，他面对鲨鱼时的勇敢和乐观面对困难的精神是值得我们读者学习的，带给人们的影响是巨大的，所以他是一个胜利者，是一个英雄。 七、爱丽丝漫游奇境（节选） 【答案】 1．跟踪兔子，掉入深井 梦中惊醒，掉落洞底 2．纯真可爱   充满好奇心   求知欲强 3．A 4． √ √ × 5．（示例） A 译者的翻译让爱丽丝的人物性格更为突出。爱丽丝只是一个小女孩，从她口中说出经纬度，是她天性使然，充满了趣味性。 【解析】 1．本题考查对文章内容的把握。①-②段写无所事事，非常困，③-⑤段写跟踪兔子，掉入深井，⑥-⑨段的第四句话写一直坠落，嘀嘀咕咕，⑨段梦中惊醒，掉落洞底。 2．本题考查人物形象分析能力。解答此类试题时，学生可通过对人物的直接描写（外貌、语言、动作、神态、心理）和间接描写对人物形象进行分析，也可从人物所做的事件上进行整体分析。“爱丽丝一下子跳了起来，脑子里闪过一个念头：从来没见过兔子穿着有口袋的背心，而且还能从口袋里掏出一只表来。她忍不住好奇”可以看出爱丽丝充满好奇心；“为什么呢？因为一边往下掉着一边还有足够的时间东张西望，考虑下一步会发生什么事。”可以看出爱丽丝求知欲强；“开始做起梦来。她梦见自己正和黛娜手拉着手散步，她很认真地问猫：‘现在，黛娜，告诉我实话，你到底吃过蝙蝠没有？’”可以看出爱丽丝纯真可爱。 3．本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。 “猫吃蝙蝠吗？猫吃蝙蝠吗？”有时说乱了，“蝙蝠吃猫吗？”你看，这两个问题她哪个也回答不出来，所以，她怎么问都无所谓了。这几个句子是爱丽丝掉落过程中，因为一直坠落，所以嘀嘀咕咕。从下文“她睡着了，开始做起梦来。”可以看出爱丽丝是一个胆子非常大，充满好奇心的孩子，A选项中，爱丽丝掉进了兔子洞，并且一直掉啊掉啊，早就已经吓破了胆，在胡言乱语了。错误。 4．本题考查理解文本和从文本中提取信息的能力。 （3）中“梦境虽然美妙，但梦终究是梦，一切都是毫无意义的，一切都会成为乏味的现实。”梦境代表了另一个现实，在梦境中，我们可以看到另外一个世界，并不是毫无意义的。 5．本题是开放性题型。言之有物即可。 可以从句子中的不同词语来赏析，例如：B选项中，“嘴角会轻轻上扬，特神气”通过神态的描写，可以看出爱丽丝虽然不知道经度和纬度的含义，但她因为自己说出了这些自己不懂的知识，感觉自己很厉害。体现了一个小女孩的天真可爱。 $$