Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking(教学设计)-【上好课】高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)

Unit2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking教学设计 教学基本信息 单元名称 选择性必修第三册Unit2 Healthy Lifestyle 学科 英语 学段 高中 年级 高二第二学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语选择性必修第三册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年11月 课时安排 2课时(80min) 课型 读思课 教学设计理念 主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观 1. 新课标要求“根据主题内容，构建不同的词汇语义网，积累词块、扩大词汇量”。本节课在设计时，将主题意义引领下的英语学习活动观与词汇、语法教学相融合，通过创设与肢体语言相关的真实、有趣的语境，引导学生在句子或语篇中通过阅读、观察、分析、理解、归纳去探索并理解运用目标词汇与目标语法结构的形式、用法和意义。 2. 基于新课标下的核心素养目标，本节课继续按照“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路进行设计。 3. 强调学生在语言学习中的主体地位，引导学生积极参与符合其认知的、层层递进、相互关联、有真实情境的课堂活动，践行英语学习活动观，培养学生的跨文化交流意识、批判性思维以及自主学习能力和合作意识，通过练习和作业强调词汇、语法的语用功能。 教材分析 【What】本文是一篇问题解决型的说明性文本，介绍了改变不良生活习惯、养成健康生活习惯的原理和方法，即为健康的生活方式培养良好的习惯。文章第一段旨在提出问题，作者阐述了坏习惯的危害，并指出青少年应该尽早识别坏习惯并做出恰当改变；第二、三段旨在分析问题，作者阐明了习惯的形成和运作原理，并引入现代心理学的术语-习惯循环；第四、五段旨在解决问题，第四段阐述了习惯循环原理的应用价值，第五段阐述了改变坏习惯的其它关键因素，包括时间和自律等等；第六段总结全文，作者呼吁青少年认真思考并做出改变，从而养成良好、健康的生活习惯。 【Why】学生通过阅读语篇，认识不良生活习惯的危害，探究习惯形成的原因，了解心理学的习惯循环原理，学习运用该原理改变不良生活习惯、养成健康生活习惯，为未来的幸福生活奠定坚实的基础。 【How】作者按照“提出问题-分析问题一解决问题-总结”的脉络组织语篇，在介绍习惯循环原理时，使用了firstly、secondly、thirdly这样的顺序词，使得原理讲解更具有逻辑性。在讲述不良生活习惯的危害时，运用的词块有：form bad habits、become involved in tobacco or alcohol abuse、lead to physical and mental health problems等；文本中涉及习惯的形成及习惯循环原理的词块有：make a choice to do something, repeat it over and over again, that choice becomes automatic, form a habit, habit cycle, act as a signal to do something等。 学情分析 1. What I know 词汇方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些与健康和生活方式相关的基础词汇，如 “health”“exercise”“diet” 等。这些词汇能够帮助他们初步理解课文的主题。 他们也熟悉一些描述行为动作的动词，如 “drink”“eat”“sleep” 等，这对于理解文中提到的各种生活习惯很有帮助。 语法方面：学生已经学习了基本的句子结构，如主谓宾、主系表等。能够理解简单的陈述句、疑问句和祈使句。对于阅读课文中的句子理解有一定的基础。例如，他们可以理解像 “Regular exercise is good for your health.” 这样的句子结构。 他们还掌握了一些从句的知识，如宾语从句、定语从句等，这有助于他们分析复杂句子的结构，比如在课文中出现的含有从句的句子 “People who have a healthy lifestyle tend to be more energetic.”。 背景知识方面：学生在日常生活中对健康生活方式有一定的了解。他们知道一些常见的健康习惯，如多吃蔬菜、多喝水、保持充足睡眠等。同时，也知道一些不健康的习惯，如熬夜、吃太多垃圾食品等。这些背景知识能够让他们与课文内容产生共鸣，更好地理解作者的观点。 2. What I want to know 学生可能想要知道更多具体的健康生活方式的建议和细节。例如，除了常见的饮食和运动方面，还想了解心理健康方面如何保持健康，像如何应对压力、焦虑等情绪。 他们可能对不同文化中的健康生活方式差异感兴趣。比如，西方文化和东方文化在健康观念和实践上有哪些不同之处。 学生可能希望学习更多与健康生活方式相关的高级词汇和短语，以丰富自己的表达。例如，一些专业的运动术语、营养成分的词汇等。 他们可能想了解文中出现的一些复杂句子结构的用法，以及如何在自己的写作和口语中运用这些结构来准确表达观点。 3. What I learned 主题内容方面：通过阅读课文，学生将学到更系统的健康生活方式知识。包括从身体、心理等多个角度的健康建议，如文中可能会提到的冥想对心理健康的益处，定期体检对身体健康的重要性等。 他们会了解到一些基于科学研究的健康生活方式的理念，例如，合理的生活节奏对身体机能的积极影响，以及不良生活习惯对健康的长期危害等。 语言知识方面：学生将学习新的词汇，如addiction, cigarette, alcohol等与不良生活习惯相关的词汇，以及well - balanced, optimistic等与健康生活方式相关的词汇。 他们会接触到一些新的句子结构和语法现象，如在阐述因果关系、对比不同生活方式时使用的复杂句式。同时，也能学会如何运用这些语言知识来描述和讨论健康生活方式相关的话题，提高自己的阅读、写作和口语能力。 教学目标 1. 语言能力 学生能够理解课文中关于健康生活方式的词汇、短语和句式，如cigarette, be hooked on, a balanced diet, It is + adj. + to do sth.等，并能准确运用这些语言知识进行口语和书面表达，描述健康生活方式的要素以及不良生活习惯的危害。 学生能够通过阅读获取文章的关键信息，包括不同健康生活方式的特点、益处以及一些不良生活习惯的表现和后果，提高阅读理解能力和阅读速度，能够回答关于课文细节、主旨大意和推理判断的各类问题。 2. 学习能力 指导学生掌握有效的阅读策略，如预测文章内容、略读获取大意、扫读查找细节、根据上下文猜测词义等，提高学生自主阅读能力和学习效率，使学生能够运用这些策略在课后自主阅读相关的健康主题文章，拓展知识面。 培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动形式，让学生学会与他人交流合作，分享观点和资源，共同完成学习任务，提高团队协作精神和人际交往能力，同时培养学生在合作学习中学会倾听、尊重他人意见，并能够根据他人反馈调整自己的学习方法和思路，促进自身学习能力的不断发展和提升。 3. 文化意识 学生能够了解不同文化背景下健康生活方式的异同。例如，西方文化中对健身锻炼的重视方式与东方文化中饮食养生观念的对比，认识到文化多样性在健康观念上的体现，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识和能力，能够在交流中尊重和理解不同文化的健康理念，并进行适当的文化比较与分析。 引导学生认识到全球范围内倡导健康生活方式的重要性和普遍意义，理解健康生活方式是人类共同追求的目标，与社会发展和个人幸福息息相关，增强对健康文化内涵的理解，提升文化鉴赏能力，形成积极健康的文化价值观。 4. 思维品质 通过对课文内容的分析、讨论和总结，培养学生的逻辑思维能力。学生能够梳理文章的结构，分析段落之间的衔接与过渡，如识别作者是如何从介绍常见的不良生活习惯逐步过渡到阐述健康生活方式的重要性和具体建议的，能够构建清晰的思维框架，并用思维导图等形式呈现文章的逻辑关系。 鼓励学生在阅读过程中进行批判性思考，对文中提到的健康生活方式观点和建议进行评价和反思。例如，让学生思考某些健康建议在不同年龄、性别、职业人群中的适用性，培养学生的批判性思维和创新思维能力，使学生能够提出自己的见解和观点，提高独立思考和解决问题的能力。 教学重难点 教学重点 语言维度：学生需掌握健康生活相关词汇、短语、句式及复杂句子结构，以理解和表达相关内容。 阅读与文化维度：掌握阅读技巧获取信息并分析文本结构，同时理解不同文化健康生活方式的差异与共性，提升文化认知。 教学难点 语言深度运用：精准辨析易混词汇，剖析长难句并处理文化内涵词汇的理解与翻译。 思维拓展提升：批判性思考课文观点，克服文化局限实现客观比较与融合，构建个性化健康理念。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1 Lead in 以动图和视频导入不健康的生活习惯，让学生更直观的感受文章主题。同时提出问题，导入habit cycle。 Do you have any unhealthy habit? How to get rid of the unhealthy habit? ●通过观看动图和视频，激发学生对健康生活的学习兴趣，同时激活学生的背景知识，为接下来的学习做好铺垫。 3min Activity 2 Read for main idea and structure 通过浏览文章标题和第一段，快速把握文章主旨和写作目的。 ①Read the title and the first paragraph to get the main idea. 1. What’s the passage mainly about? A．What a habit is. B．Why bad habits should be changed. C．How to change bad habits and create good ones. D．What the “habit cycle” is. 2. What’s the purpose of the passage? A．What a habit is. B．Why bad habits should be changed. C．How to change bad habits and create good ones. D．What the “habit cycle” is. 答案：CC 通过浏览文章二级标题，把握段落大意，厘清文章结构。 ② Read the subtitles to learn the structure. A. How to change a bad habit and create good ones (Para. _____) B. The cycle of how habits are formed (Para. _____) C. Habits that can help us study better (Para. _____) D. Changing habits gradually (Para. _____) E. No easy way to change bad habits (Para. _____) F. What a habit is (Para. _____) G. Why bad teenage habits should be changed (Para. _____) 答案：A-4 B-3 D-5 E-6 F-2 G-1 归纳：What kind of text it is? 答案：problem-solving exposition(说明文) ●通过快速浏览文章标题和第一段，把握文章中心思想和主旨。 7min Activity 3 Read for details 1. Read Para.1 to answer the questions. ①Why should bad teenage habits be changed? 答案：They could lead to more serious habits. ②How does a teenager prevent bad habits from ruling her or his life? 答案：By becoming aware of bad habits early and changing them properly. ③How did the author explain his idea? 答案：By using an example 2. Read Para.2 to choose the right answer. ①What does the word“automatic”in para.2 mean? A.natural B. strange C. unclear D. difficult ②Why does the author quote Aristotle's words？ A. To show changing bad habits is never easy. B. To imply we always repeat useless things. C. To tell our life is only in the control of ourselves. D. To warn us to get ready for the difficulties. 答案：AA ③How did the author explain his idea? 答案：By using quote 3. Read Para.3 to choose the right answer. ①What are the three stages of the habit cycle? ②The cycle of how habits are formed 答案：cue→routine→reward ③How does the author further explain the “habit cycle"? 答案：By using an example ④Which of the follow is considered as “reward ”？ A. You take a walk around the school in the morning. B. You find yourself excited after a talk with your friend. C. You decide to borrow two books from the city library. D. You're willing to volunteer in your community this weekend. 答案：B 4. Read Para.4 to choose the right answer. ①What is the first step to change a bad habit? 答案：We must first examine our bad habit cycles and then try to adapt them. ②How to change a bad habit and create good ones? 答案：Use the habit cycle to create good habits ③What's the purpose of the two examples in the fourth paragraph? 答案：To tell us how to change bad habits by adapting bad habit cycles. 5. Read Para.5 to choose the right answer. ①From the paragraph,what are needed if we want to change a bad habit? A. time B.discipline C.repeated small steps D.all of above 答案：D ②How did the author explain his idea? 答案：By using quote 6. Read Para.6 to choose the right answer. ①What do “magic pill” and “delete button” refer to? _____________________________________ 答案：A quick way / Shortcut ②What’s the author’s attitude towards changing bad habits? A. Negative. B.Sad. C.Doubtful. D.Positive. 答案：D ●采用自上而下的教学方式，在学生掌握了文章结构和主旨的基础上，进一步精读文章，寻找细节，同时引导学生关注每一段不同的写作手法。层层递进，逐步掌握说明文的写作手法和语言特点。 25min Activity 4 Summary 以思维导图的形式，分别整理和归纳本篇文章的结构和要点。 ●使用思维导图帮助学生系统化地掌握说明文结构。 5min 应用实践 Activity 5 Post reading Share your bad habits and talk about how to change the unhealthy habits. ①Draw two habit cycles (bad&good) of your own . ②Prepare a short presentation for your habit cycles and then practice with your partner. ●通过小组活动，讨论和分享自己的不健康习惯，呼应导入部分，制定自己的habit cycle并作报告，达到学以致用，提高英语表达能力。 10min Activity 6 Exercise As teenagers grow up，they become more independent and start making their own decisions.However，during this period，it can be easy 1.___ some of them to form bad habits.These bad habits, if 2.____(leave) unchecked，could lead to more serious ones when they become adults.3.________(change) bad habits is never easy, even with many attempts.The good news is that we can change our bad habits if we understand 4.___ habits work.To facilitate 5.___ positive change in our bad habits，we must first examine our bad habit cycles and then try to adapt them. We can do this by 6._________(combine) the information from our habit cycles with our own positive ideas.We can also use the habit cycle 7._________(create) good habits.Many of us try to change bad habits quickly，and if we are not successful straight away, we often become pessimistic and give up.In fact, the most successful way to change is not suddenly,8.___ over a period of time.To reach the goal of change, a person must 9.___(repeated) take many small steps. Young people have the power 10.________(build) a happy and healthy life full of good habits! 答案：1.for 2.left 3.To change 4.how 5.a 6.combining 7.to create 8.but 9.repeatedly 10.to build ●通过语法填空，提炼文章语言点，实现语块的二次输入。 15min Activity 7 Language points 详解文章中的重点单词、短语和句型。 ●教考衔接——通过提炼语言点和练习，让学生了解本篇文章中的重要知识点。 10min Activity 8 Self-evaluation 展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。 ●通过自我评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。 2min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 3min 本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。 假使你是李华，你的外国笔友Peter，向你求助如何把赖床坏习惯纠正过来，并养成良好的休息习惯，请运用所学的The habit cycle 原理去帮助Peter. 内容如下： ①坏习惯的影响 ②如何科学运用The habit cycle 改变。（参考para5,仿写求助信的第2段） 二选一 1. 请给Peter写三条建议，要求至少用上文章中的5个单词或短语。 2. 请给Peter写一封完整的建议信，并在其中解释the habit cycle的原理。 参考范文： Dear Peter, I know you're troubled by the habit of oversleeping. It can lead to being late and feeling rushed, affecting your daily life and efficiency. According to The habit cycle, first, identify the cue that makes you stay in bed. Then, change the routine. For example, place the alarm across the room so you have to get up to turn it off. Reward yourself when you get up on time, like enjoying a favorite song. Stick to it and a good rest habit will form. Best regards, Li Hua ●通过写作练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力、逻辑思维和表达能力。 板书设计 OB3 Unit2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking 教学反思 优点： 教学设计紧密结合新课标的相关要求，注重学生的实际应用能力和思维能力的培养。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣并提高学生的参与度。 缺点： 在某些活动的设计中，可能未能充分考虑所有学生的个体差异，可能会导致部分学生跟不上教学进度，或影响教学进度。 改进： 今后应更加关注学生的个体差异，提供个性化指导和支持，尽量使所有学生都能参与到课堂中来，提升学生英语学习的信心和兴趣。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$