贵州省遵义市播州区2024—2025学年高二上学期期末适应性考试语文试题

播州区2024一2025学年度第一学期期末适应性考试试题 高二语文学科 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上. 2回答选标题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题月的答案标号涂黑.如需改动，用 像皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时.将答案写在答题卡上，对在本试爸上无效 3,考试结束后，将答题卡交回， 现代文阅读(35分) (一)现代文阀读1（本题共5小题，19分） 阅读下而的文字，完成1~5题。 材料一： 岸聪中国的传统，学习哲学不是一个专门的行业，人人款应当读经书，正加在西方传统看来，人 人都要进教堂，读花学是为了使人得以成为人，而不是成为某种人。 有些营学著作，像孟子的和首子的，与西方哲学著作相比，它们的表达还是不够明断。这是由于 中回查学家帽于用名言等语、比喻例适的形式表达自己的思越。《老子)全书都是名言男语，《庄子》 各篇大都充满比喻例证，甚至在上面提到的孟于、苟子著作，与面方哲学等作桐比，还是有过多的名 言丹语、比喻例证，名言身语一定很简短，比喻例证一定无联系 一个人若不能读哲学著什原文，要想对它们完全理解，充分欣食，是很困难的，对于一切哲学著 作来说都是如此。这是由于语言的降得。力以中国香学著作高于暗示的特点，使语言倖碍更加令人望 而生是了。中国哲学家的言论、苦作富于暗示之处.简直是无法翻译的。只读译文的人，就丢掉了它 的暗示，这就忘味着丢掉了洋多， 一种翻译，终究不过是一种解释，比方说。有人磊译一句《老子》，他就是对此向的意义作出自 已的解释，但是这句译文只能传达一个意器，而在实际上，除了译者传达的这个意思，原文还可能含 有诗多别的意恩。原文是富于骑示的，而译文则不是，也不可能是，所以译文把原文图有的丰富内容 去掉了许多，《老子》《论语》现在已经有多种译本。每个译者都觉得别人的潮译不能令人满意，但 是无论译得多好，译太也一定比原本前乏，需要把一切译本，包指已经语出的和其他尚未译出的。都 结合起来，才能把《老子》《论语》原本的丰富内客显示出来 (菊编自冯友兰《中国暂学简史》，有测政) 材料二 “中国有无哲学”的同离本身可以商源于三十年代金兵深《玛友兰中国哲学史审查报告》中所区 分的“在中黑的哲学史”还是“中国哲学的史”，尽管对人生意义。生活价值以至字演本源等子问题 有同样的兴趣和深求，但中国并无西方的世学(philosophy),儒.道均是半哲学，半宗教。它们强 两的是“线履·，“工夫即本体”不只是哲学命题，而更是实践法规。宋明理学不仅有“半日读书” 明特义理，而且还有“半日静坐·，修心养性。佛家的停、齐。治、平，主要不是哲学思洲，孔。孟， 位。来，陆。王也大不同于拍拉图、亚里士多德、康他、黑格尔。但自明适、冯友兰用西方框条剪義 中国材竹编写“营学吏”以来，随后又由侯外庐、冯梨、牟宗三导人或丹唯物唯心，浅用花陈演进 高二语文学科试题第1页（共8页） 浅用”智的立现”等来闲释、编写，已形成了数十年来的学术常说，它在理出一套逻样理路，廉济传 锐思息和概念的模糊含泥、绿乏系统上大有功诗，却产生了可能有失准统东相的问题，菜近金英时《朱 泰的历史世界》巨著也表明来喜等所调”哲学家”真正关切和论辩的。主要并不在于形上心性，而仍 在现实政治，仍是政治文化，这使频有养于星常三等现代新偏家以纯粹西方管学模式描画出来的宋明 理学。实际上，在西方甘学文课本中，无论亚里士多德或洛克，可以一字不提他们查要的政治思怨： 而在中国“哲学史”的深本，无论孔.老以及他人。不演“礼”“仁”等攻治思5，“营学“即无从 该起。离开“不忍人之政”，玉子的“不忍人之心”无所希落。实学和理学的种种“哲学”讨论，也 总是章密与现实伦常改治和个体修身教导盘在一起.所以，即使同样说“爱智”（管学一词“本义·）， 中国所“爱”的“智”恐怕与希腊也并不全同。这一切似乎表明，在接受了一百年的欧风美雨之后， 中国思想字术界在更新反思，在开始追子真正属于自己的作统阐释。“中国有思想无哲学”，德里达 近年访何中国重巾这一断言，曾引起好些人作累格尔式的理解而条感愤慢。其实，无哲产，有何坊？ 所以另一批人将“中国有哲华”称之为“汉语胡说”， 从思想领城的语言说，这是加何更准确而不是套用西方柜架来闻碎传统，但又不园避使用以西方 词汇为基本工具的现代语言。我们不必追随马一浮。马游学美国，且有译著，中拒绝现代通用语言 坚特沿表理，气。道。心等等传就词汇来溪自己的儒家“六艺论·。光路难通，已成史实，所以，出 路只能是：在接受普世性的现代哲学词汇和语言的同时，注恋这些语言，词汇。概念，范畴使用到中 国文化上所具有的局限和缺失，从而注意更好地进行准确把提和解释闲说。“哲学一词未可废“本 休论”“现象·“本体”“形而上学”“是验等等也仍需采用，尽管中国向无Beig何题，也少超 验”观念，“本体”与“现原”并不两分、相反，灵内不分。一个世界、情理交融、天人合一以及重 功能大于重实体，重过程大于重存在，申说“过犹不及“的”中庸”辩证法等等，却是来源子“延史 传统”的实用理性的本性所在，妈示这些“本性”，了自已传统，可能有助于这主中国的现代性或 后现代性。 (摘跪白李泽厚《想想史的意义》，有捌政) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,在学习中国哲学时，要想完全琪解、允分欣赏昏学者作，就必须联系著作中的睛示内容，不能只 读译文。 B中国哲学学术常规采用两方框架剪裁方式，品理出了一套逻辑理路，但产生了可能有失传统真相 的问题。 C,余英时在《（朱表的历史世界》中关切和论辩的重点是现实政治，与现代新需学家描两出的宋明理 学相似， D马一浮拒绝用现代通用语言，而坚持沿袭理、气、道、心等传统词孔来阐释儒家传统，已被证明 走不通。 2根据材料内容。下列说法不正确的一项是3分) A中国古代哲学的语言表达不够明晰.富于谱示，这与他表达思想的习惯和方法有密切关系 B.中国哲学思想中没有思辨，取而代之的是修身养性、明辨义理等与修身和伦常相关的内容】 C.中国“哲学史”课本中对“哲学”的探讨常常与现实伦常政治、个体修身教导紧密联系. D,研究并揭示“巫史传统”的实用理性的本性，可能有助于建立中国的现代性或后现代性 3.下列语句，不能体现材料中冯友兰所说的中国哲学著作表述风格的一项是(3分) 高二语文学科试题第2页（共8页） A需如为山.未成一年，止，香止也。(《论语》) B延殖以为器，当其无.有器之用.(《老子)) C.何不息以为大樽而浮乎江湖.而优其领落无所容？(《庄了》) D故天下兼相爱则治，交相恶则乱。(《兼浸》) 4材料二中两处加点“无哲学”的内滴有何不同。(4分) 5为什么中国古代哲学在现代很难准确闲释。清结合材料概括，(6分 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题. 白解 棒尔曼·梅尔维尔 亚哈船长第三次率领自己的队伍，路上了找菜比·迪克复仇、殊玩相手的航程，“他的心简直是 铁打的。”大船上的斯达巴克望着亚哈船长他们远去的小艇，响响地说。“别说是菜比·迪克，这回 恶柏是一群鲨鱼就能把你们都喻碎了牙”“我再也见不到我的条子和我的孩子了，· 就在斯达巴克吐零着自己是后的心声时，一只一左跟普他们盘旋的老鹰又落在了主妮预的球冠上 并且开始用尖嘴家起观信旗来， 只几下，老鹰便将它啄烂了， 之后，①那老鸡振越飞起将风信讲也给明走了，新达巴克将这一切希在眼里，不禁冷笑起来 “亚哈船长，你看看这场面吧，这一切部告诉我们，这黄昏就是我们的未日了！·“降，桅预上 的人，看见家乡小山城上我娜可爱的孩子了吗？·斯达巴克动情地螺道。 “快点回来吧，亚哈船长，快点回来吧，鲨鱼，鲨鱼上来了呀利可是亚哈格长并没有听到这叫 城 只一小会儿，鲨鱼藏蜜窖麻麻地布满了小旋的四周，好像是醉间从深渊里升上来的一样，那基邃 鱼开始狼张地咬起水手的装叶来，就像它们当初咬花在大船旁的死际一样。这时，海浪大了起来 径漫的响声过后。莫比·地克带着若干的绳索和标枪冲上了半空，~快冲上去」 亚哈船长对浆手们叫着，小艇们在他的号令中先后冲了上去，冈亮的标枪飞向莫比·迪克 莫比·迪克一边在力向前游，一边用它的大尾巴在小艇之问一通乱思， 小艇让它弄得不得不分散开了，除了亚哈船长的小根没事之外，另两条小艇的艇头已经被碰碎了， 刀枪部辨到了海里。 只有亚哈船长的小艇好好的，甚至一点伤痕那没有。 “破了的梨赶快回大船去修，修好了再下来，我的船接着去追，船上的人谁也不准动，否则我就 让他堂一下微给莫比·迪克的标枪。“ 可是莫比·迪克中不想恋就，而是想走了。斯达巴克扯开喉呢向亚哈船长家道 "不要弄追了，亚哈，现在四头还来得及，你没发见？莫比·迪克对你并浸仇吗，现在是你的问 题，你不要深它没完没了量！” “少废话，赶快把大船掉头，果香我，注意保持距离。”亚哈船长对斯达巴克下着命令。现在， 高二语文学科试题第3页（共8页） 菜比·迪克游进的速度已经开始橙了下未。 不如道它究竞是在历经了三天的被道祸之后家了，还是义在想要什么花样，浆手们以比平时多出 许多的力气来划希装。 他们的笑现在已经雯成像很大的结普一样参差不齐了，每划两三下才和平常划一下起到的作用一 样 亚哈手特自己的标枪站了起来，就德是一个古代神话里的英雄 他的身子向后一仰，双骨笔直地高举起未，对准菜比·迪克的眼睛，进同他无比恶的兄马一起 把手里闪着寒光的标枪奶了出太， 标枪和着亚哈船长的叫号，一起格进了英比·迪免的眼窝，⑦感仿浩陷透了一个深深的无可自扳 的泥湖。 菜比·迪克身子一红，侧腹猛地滚动了起未 小艇灵活地一闪，躲开了这纸命的打击，但却减弄了个底朝天。小艇上所有的人都被翻进了海里。 ·快，放绳，把小艇靠上去，别让它跑。”亚哈船长香急地度希。菜比·迪克感到小梨造上来了。 急忙转身，用自已的额头去边击。 就在它回转身来的时候，它有到了亦效应亚哈船长的命今紧紧跟着小艇的大船。 一时之间。它把千仇万恨都桑中在了那黑乎乎的庞然大物身上，在它看未，那也评是它一切灾祸 的总根源， 莫比·迪克般然转身，向大船的船头扑去，用它疯狂的大嘴，对着船头乱咬乱特起来，菜比·迪 克痛快淋鸿地发泄希自已的情怒，这时侯，一切都是它的仇敌。 ”那白鬼在咬我们的大警呀引”小艇上的一个某手绝望地叫起来， 他的声音敦料芳，叫人听了感到可怖。“我的眼暗了吗？”亚哈船长有些种志桃惚地问，他的气 力己轻到了最后 “快牙，快划臂，快去积止那校鬼，放我们的大船，那是你们所有人的命呼1”亚哈船长声新力 通地叫喊着. “莫比·迪克。你这混登！徐这杭子你只管冲我来，管斯达巴克他们什么李你放开他们，让 我辆一决生死！来牙，你来呀1· 可是莫比·迪克不理会亚哈船长的叫作，依田瘦狂地沉醉于对大船的专心致志她扑咬之中， 亚哈“长举起最后的一支枪，用尽最后的力气，御了出去， ·你这无法征服的家伙，我会记住你的，即使到了地裁，我电不会放过你，我还要接着追你。直 到你微了我的枪下之鬼为止，匹！” 最后的枪击中了莫比·迪克 笑比·迪克用尽最后的体力，狂奔起来。福鲸索级在了一起，亚哈船长弯腰去解，如飞的绳索物 住了他的颈。 亚哈船长一声没吭，就减绳子拖了出去，不见了. 绳子放尽的时候，索柄弹了出来，一下子藏把一个水手射倒了，只见他徐海里一沉，立时没了. 高二语文学科试题第4页（共8页） 海面上连蒙一片，莫比·迪克静冲地仰在不远的水西上，白光一片，■ ③儿个原太在高处的水手现在正以一种安洋的控态，蓝着太船一起下沉》宁 红色的风信来在水西制春若. 一群苍鹰赶米，图饶在这周国。 ④一只混用长增去啄那婆，不种班子一发，正把它给卷了进去于是它蓝着最后的镇帜一起，没 进淡汤 海面上顺时死一般沉寂海乌国者此地查旋，声声婆房。海海漾滚而去，仍旧子常，一切廊像是 没有发生一样。 (有周改) 6下列对文本相关内容的理解.不正确的一项是(3分) A.斯达巴克叶落的心声，表现了他春恋家庭，优心冲仲，不愿再与白鲸搏斗 不 B.白鲶带若若干的绳索和标枪，侧面展现了白鲸的凶猛沛鲸者的穷追不舍。 C. 密密麻麻的鲨鱼象征大海中无时不在的风险，会时时减脚船员的生命安伞 D.白鲸游进速度变慢，表明它在迷感对手，后文的乱咬，扑咬、狂奔使是印证 7对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是3分) A.句子①中老鹰叼走风信旗，象征大船迷失了航向，预示了小说悲制的结局. B.句子②既是标枪插入跟窝的形象表述，又是下文捕鲸者们陷入深渊的预兆。 C。句子③中‘安详号出了几个水手面对帮长不见、死亡来临时的镇定与从容。 D,句子④中老鹰被卷走这一情节看似偶然，实则是作者的巧纱安排，丘心独运。 8请结合海明威的《老人与海》，概括亚哈船长和圣地亚哥形象的不同、(4分) 9.画外音指电影中不是丽面中的人或物体直接发出的声音，而是外加于人物或事件的议论，请州简洁的 语言概括白鲸与亚哈船长同归于尽的近景与远景。并拟写画外音。(6分)。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题. 文本一 且夫天下非小弱也，雍州之地。喻函之间，自若也。陈涉之位，非车于弃。是、燕，赵，韩，魏。 家，卫，中山之君也每楼林矜非钻于钩找长铸也谪浅之众：非杭于九国之师也深谋远虑，行 军用兵之道，非及乡时之士也，然而成敢开变，功业相反，何也？这使山东之国与陆涉度长是太比 赵是九则不可园年而语去，然泰以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣：然后以 六合为家，情函为宫：一夫作难而七庙第，守死人手，为天下者，何也？仁义不施而攻宁之势开也 文本二 (节选自《过秦论·上篇》) 今泰南面而王天下，是上有天子也，既元元之民四冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之过壹 成定功安危之本在于此奏，秦王怀前断之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私 高二语文学科试题第5页（共8页） 受，楚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以基虑为天下始，夫并兼者高诈力，安龙者育顺权，此言取 与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是以其所以取之宁之者无并也就独而 有之，放其亡可立而待也，借使秦王论上世之平，来能周之迹，以制御其政，后或有滨骄之主。犹木 有领危之悉也.故三王之建天下，名号显美，功业长久。甲回中 (节选自《过泰论·中篇》) 文本三 秦王是己而不问，遂过而不变，二世登之，因而不改，强遮以重祸。子婴孤立无来，尼弱无铺。 三主之惑，终身不悟，亡不亦宜平？当此时也，也非无深误远虑知化之士也，然所以不数尽忠得过者 秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身朵没矣。故使天下之士婚耳而听，空足而主，母口而不言，是 以三主失道。而感臣不谏，智士不谋也。天下己我，奸臣不上用，岂不悲哉！先王知旅藏之伤国也 故荒公钟、大夫。士，以饰法设刑而天下治。共强也。禁县谦乱而天下很，共弱也五霸征而诸候从 其侧也，内宁外册而社稷存，数泰之速息紫法严别面天工底及基是地面丝然面渔内味春故周王序得其 道，而千余或不范：套本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去递矣。 (节选自《过秦论·下篇》) 【注】①元元：众百姓；等良的百始。2离：古同“馆”·经历。③三王：指及商周开国元首。 10.文中画波浪线的部分有三处需要指断句，请用2B铅笔餐答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 故秦之盛也B繁法严刑可面天下餐国及其衰也月百姓怨而海为国胖矣 11.下列对文中加点的相关内容的解说.不正确的一项是(3分》 A为天下笑，与司马迁《屈原列传》“信而见疑·句式相问。均为被动句 B易。改变、更换，与《老子》“其未兆易谋”中的“易”含义相同， C因，沿袭，与贾谊《过泰论》中因遗策”中的“因意想州同. D.去。相距，距离，与《苏武传》中“指野鼠去草实而食之”的“去”含义不同 12.下列对原文有关内容的表述，不F确的一项是3分】1 A文本一指出天下没有变小变弱，雍州的地势，听山和两谷关的险固依旧，说明东方诸候国是败于 秦国地理形势的变化， B,文本一指出天下可怜的百姓诚心景仰单上，希襟过上安定的生活，这表明桊始皇一统天下是符合 民意的 C文本三贾谊认为深谋远虑蓝得形势变化之上不敦竭诚尽忠，纠正主上之过的原因在于秦朝的风气 多有禁规 D文本三指出先王治理天下的成功之处在于认识到速塞不通会伤害国家，所以设置公黑，大夫和士 来整防法律设立刑罚. 13把文中通棋线的句子翻译成现代汉语。《8分) (1试使山东之国与陈沙度长浆大，比权盘力，则不可司年而语矣， (2)当此之时，专威定功.安危之本，在于此矣 14.三则材料都分析了秦朝灭亡的原因，诗葡要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题.9分） 同读下面的宋词，完成15~6题. 高二语文学科试题第6页（共8页） 临江仙·记得金塞同唱第四 欲修 记得全塞同号第，春风上国紫华，如今淳宦老天得，十年岐路，室负南江花四】 问说阅山遥闲苑，提高不见若家。孤域宋日等用斜，离愁难尽，红树遮连瓷 【注】①欧河修彼亚悬州大宇期国，一位司榜及第的朋友将赴任风州通判，远道来访，遂作此词。② 尚江花：代指新科进士的宴会。③间山：的间风黄。山名，在昆仑之煎。④国苑：指传说中种仙居住 的地方。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A一二两句词人通过问忆.用“金变”和“春风”形象地描绘了兽经的荣耀和美好 B.·十年”两句写自己被贬多年无所成就.率负了当年皇上对白己的隆恩和风光荣挥 C.上片以乐景村哀情.扦发了词人对自己高海浮沉、当受贬滴的境遇的郁阁与悲叹 D.“孤城寒日等闲斜与范仲淹《渔家微·秋思)中的·长烟落日孤城闭”立意相似 16.前人评价此词风格~飘途”，清结合全词简要分析.(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17补写出下列向子中的空缺部分。(6分) (1)《屈流列传》中，可马迁以日月之光类比材原志节的句子是· (2)《论语·泰伯)中的 ·两句。说出了士人和君子肩负着时代使命。贵任 重大， (3)“碣石”是我国古代诗歌中的一个重要意象，我」所学过的许多古诗词中都有诗人是及此意象。 比如 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用1（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18~20题. 在我们的语文学习中，辽标是①的：烛之式入情入理的分析挽技了国家，这是外交中的辽样： 林便细致州析“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻样，王安石以雄拼的论说驳乐对变 凑的非难，这是治润理政中的逆科：“既已烧着，又何苦伤心流泪？·热情奔汝约诗句中，也同样包 含着逻样… 辽解能够让我们化紫为简，去伪存真。透过纷紫复杂的表象，阀察问题的本质」 我们每天在生活中接触到的信总②，怪一点儿过辑，可以更好地帮助我们把提信息，辨识事实 真相，学点儿证样，【甲】可以拓家我们的品旋能力增进我们对外部世界的达迟也可以都助我们 更好地进行语文生习。在生活和学习中，【乙】意们应试新运用迈拉来发我谬医展开论逗进行拉 黑你会发现辽解不神秘，过去你就自觉不自觉地用过它：辽绿很有用，它能让你的思考更加严通 周密，间读与表达更具河见，更富理性， 18请在文中商横线处填人恰当的成语，(2分) 19文中画波浪线的句子各有一处表述不当.请对其进行修改，使语言准确流畅。逻辑严密，不得数变 原意，(4分) 20.阅读下面的文字，选出符合要求的一项(3分) 一个警察抓了四名嫩疑犯甲、乙，丙、丁、他们的供词是：甲说：不是我偷的，乙说：是甲输的. 丙说：不是我.丁说：是乙偷的.已知他们中只有一人说了真话.诘问谁是小偷？ 4.甲 B.乙 C内 D.丁 (仁)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 河读下面的文字，完成21~22题。 高二语文学科试题第7贞（共8页） 什么是英雄？在中国古代，①。刘即《人物志》中写通：”英”是野苹中精秀茂盛者，所以“英 代表聪明秀出的英才，指的是文好：而“雄”指自然中吾战的所有雄性动物，所以“雄”代表胆识过 人的雄才，指的是文略。于年大度局中的克水煮严怎在一片颌唐的土烧中用著作发技晾流这您 忌菜才：“千古风流人物”中的三国票杰，于群碎逐鹿的时代里，用战戟拉动风云，这就是雄才。扣 今，笑雄的内满已经发生了变化，2020年不提劳若的在抗疫中的压扩人简，2023车重庆山：火期间自发 组织的批拔队，2024年极教一些车人的钱云剑、蒋成岳等新江·好汉：…一他们是我们这个时代的英 雄，我们如果套用《人物志》里对英才和雄才的猫遂，就很难确定哪些人是英才，哪些人是啪才，他 们在成为英雄之前，可能和我们大多数人一样，部是普等通通的小人物，我们称他们为英雄，廊是卷 于一个共同成，②，英雄的内涵，经过时光的冲洁，已经从个人的才能、成就，转变为对果体奉献 的大义和美德 在西方传统文化中，③。比如荷乌史诗《臭德赛》中的就平英雌美德修斯，他以机智和男毅在 各种因境中生年下来。他表见出来的智慧、胆识，郑是中国古代英雄最夹型的品质， 但到了近现代后期，一些不太夹型的英雄形象开始重新被挖趣，比加报石头的西西弗斯。管学家 加缪称他就是兵实世界里的你我他，似乎老无忘义，但一左在劳力。人生在世，哪来那么多的英雄伟 业，即使人生毛无成效，西西弗斯也在用面已的抗李来成子自己人生的意义。所以，在哲学家的重新 诊释之下，两两佛斯成了西方近现代文化语境下的英雄，从放仰望者到普罗大众，再到我们年一个人。 在中外历史文化里，英雄的内涵，在不断辛滴， 21.请在文中横线处补恰当的语句，使整段文字师意完整连员，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字.6分) 2第一段国被浪线句巾将严复比喻为“盗火者”，其效果如何？“颓废的土壤”这一比有的本休是什 出么？5分) 四、作文(60分) 23阅读下面的材料，根据要求写作，(0分) 孔子曾说要加为山，未成一餐，止，吾止也。坠如平地，蓝覆一毫，进，香住也，· 《道德经》有言“知止不骆”，念思是传得适可而止就不会遇到危度。 巴全说“奋斗就是生活，人生唯有前进，“进”与“止”体见了古今哲人求学修业、立身处 世的态度与智怎. 以上文字引发了你样的思考和感悟？请联系现实生活，写一篇文章 要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄路个人信息 不少于800字 0特利 高二语文学科试题第8页（共8贞）