第2单元 口语交际：怎么表演课本剧（同步分层作业）-2024-2025学年语文五年级下册（统编版）

口语交际：怎么表演课本剧 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 一、语言建构与运用 1.能清晰、有条理地说出表演课本剧的准备流程与要点，像选择合适课文、改编剧本、分配角色等，掌握相关专业词汇，提升口语表达准确性。 2.积极参与小组讨论，认真倾听他人想法，适时回应、补充，锻炼口语交际互动能力，让交流顺畅且高效。 二、思维发展与提升 1.在筹备课本剧时，分析课文内容，梳理情节脉络，挖掘人物性格，培养逻辑思维与归纳概括能力。针对剧本改编、角色塑造提出创意想法，突破常规，激发创新思维。 2.权衡不同表演方案的优劣，对比他人意见与自身想法，深化批判性思维，做出更优决策。 三、审美鉴赏与创造 1.鉴赏优秀课本剧范例，从场景布置、演员表现、剧情节奏等方面体会美感，提升审美感知。亲自参与剧本改编、表演设计，融入艺术构思，发挥审美创造力。 2.感受文学作品经演绎后焕发出的别样魅力，领悟文字与表演艺术结合产生的奇妙效果。 四、文化传承与理解 明白课本剧是传承经典文学的活泼形式，借表演重温传统文化故事，增强文化认同感。了解课本剧在校园文化中的价值，培养集体协作精神，为校园文化添彩。 课文解读 本次口语交际聚焦 “怎么表演课本剧”，引导学生把熟悉的课文搬上舞台。先是启发学生挑选课文，建议选情节有趣、人物鲜明的；再详细阐述改编剧本，需精简台词、添加旁白，让故事更有画面感；接着强调角色分配得依据性格特点；最后点明排练、准备道具对呈现精彩演出的重要性 。借这一活动，打破文字局限，让学生深入理解课文，锻炼多种能力，还丰富校园文化生活。 拓展资料 课本剧改编技巧：删减次要情节，保留主线，使剧情紧凑；将叙述性文字转为角色台词、动作，增添现场感；合理增添想象情节，丰富故事，但别偏离主题与人物性格。例如把古诗词改课本剧，就得补充背景、人物互动细节。 表演注意事项：演员要熟悉台词，用恰当语气、表情、动作诠释角色；舞台调度要有条理，别出现混乱走位；音效、灯光配合剧情氛围，紧张时节奏加快、灯光转暗，欢快处用明亮色调、轻快音乐。 经典课本剧案例：《完璧归赵》课本剧，通过巧妙的剧本改编，把历史故事演绎得栩栩如生，演员们凭借精彩表现，让蔺相如的机智勇敢、秦王的狡诈霸气尽显，为学生提供了可借鉴的范本。 小试牛刀 1．演一部成功的课本剧，不应选择( 　) A．情节曲折、生动的课文。 B．情节简单好背的课文。 C．内容比较完整的课文。 D．人物性格鲜明，人物的动作、语言相对集中的课文。 2．表演课本剧之前要想一想，错误的选项是(　　) A．人物的动作。 B．人物的背景。 C．穿什么服装。 D．需要什么道具。 E．怎样把课文中叙述性的语言改编成人物对话。 3．为了把《红楼春趣》演成课本剧，同学们对怎么演好宝玉这个角色进行了讨论，不恰当的一项是（     ） A．宝玉这个角色很重要，我们要把他的动作、神态、台词演得很率真。 B．宝玉公子哥架子十足，差丫头去取风筝时的语气要很着急，很强硬。 C．宝玉认得是嫣红的风筝要给她送过去，这里要说得轻一点，体现心地善良。 D．宝玉风筝放不起来，便把风筝摔在地上，说要跺个稀烂，要演得又气又恼。 4．积累与运用。 （1）用恰当的词语形容以下人物的特点。 周瑜：   武松：   石猴： （2）寂静的夜晚，月亮爬上山头，惊动了山林中的鸟儿。“ ， ”这两句诗描写的就是这样的情景。 （3）同学们打算将《草船借箭》编成课本剧，请你帮大家准备准备吧！ 第一步：改编——设计人物的 、 、 等。（要注意符合人物的身份、性格等。） 第二步：排练——①分好角色，要求演员 。 ②进行排练，制作或选用 ，还可以配上音乐。 5．[给课本剧配乐]同学们为即将展演的四大名著课本剧搜集的相应的配乐，但是不小心弄乱了，请你连一连。 6．交际话题。 下面关于课本剧的说法，正确的打“√”。 （1）课本剧是用戏剧语言来表达课文的主题的。            (　　) （2）课本剧改编的时候注意保持原意。                          (　　) （3）课本剧就是在学校里表演的戏剧。                       (　　) （4）设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格(　　) （5）表演课本剧，就是把课文内容一字不差地搬到舞台上。(　　) 7．生活中的语文。 4月23日是世界读书日，学校拟开展“阅读名著，走进经典”的综合性学习活动。 （1）请你为本次活动设计几个活动方案。 方案一：开展名著主题课本剧演出活动。 方案二： 。 方案三： 。 （2）假如采用方案—“名著主题课本剧演出活动”，而你们组选择演出《草船借箭》，那么想象一下曹操在听到江上擂鼓呐喊声之后的反应及与手下的对话，将其设计成台词。 8．[发布招募令]下面是本次校园课本剧展演活动的招募令，按要求补充完整。 （1）根据拼音和语境，在括号里写上正确的词语。 （2）根据语境和所学知识，在招募令第2自然段的横线上补充上人物的名字。 （3）根据以下提示，将招募令第3自然段补充完整。 9．口语交际。 五年级（1）班的同学，正在为“怎么表演课本剧”展开讨论。 （1）仔细阅读右边的图片，如果由你出演，你会扮演 的角色，因为这个角色出自名著 《 》；你最熟悉关于“他” 的故事。要演好“他”，需要表现出“他” 的特点。 （2）优优提出选《景阳冈》，说：“翼翼，你选哪个角色？怎么演好这个角色呢？”请你代翼翼说说： 。 10．五（1）班的“快乐小舞台”准备开演课本剧，张敏同学负责改编剧本的任务。任务要求是设计人物的台词、动作、表情。请你照样子，帮她完成下面一段课文的改编。 课文内容 改编的剧本 （群猴）跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。 一猴（抓耳挠腮）哎呀呀！好大的盆！ 一猴( )是我先看到的，是我先看到的！ 一猴（双手紧紧抓住大碗） 一猴( ) 一猴( ) 群猴互不相让，在床上来回蹦跳，直到力倦神疲才停止 参考答案 1．B 【详解】本题考查了学生课本剧常识的掌握。 结合部编版五年级下册《口语交际：怎么表演课本剧》的学习与交流可知，演一部成功的课本剧，应选择内容比较完整，情节曲折、生动，人物性格鲜明，人物的动作、语言相对集中的课文。其中“情节简单好背的课文。”这是课本剧不应选择的 。 2．B 【详解】本题主要考查对表演课本剧知识的掌握。 表演课本剧之前要想一想人物的动作；人物的表情；穿什么服装；需要什么道具；怎样把课文中叙述性的语言改编成人物对话。 而“人物的背景”是不需要考虑的。 3．B 【详解】本题考查的是名著的理解和识记。 本题考查的是《红楼春趣》，说法不正确的是B项，原文中是：宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。所以并不是很强硬。 4．心胸狭隘 有勇有谋 胆大机灵 月出惊山鸟 时鸣春涧中 台词 动作 表情 记住台词 道具 【解析】（1）用恰当词语形容人物特点： 周瑜：在《三国演义》里，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，多次设计陷害，突出他心胸不够宽广的性格特点，所以用 “心胸狭窄” 形容很贴切。 武松：从景阳冈打虎、醉打蒋门神等一系列事迹来看，武松面对强大的敌手毫无惧色，行事果敢勇猛，“英勇无畏” 准确概括了他的特质。 石猴：在《西游记》开头的情节里，石猴第一个跳进瀑布探寻水帘洞，展现出它灵动、机智、聪慧的一面，“活泼聪明” 能体现石猴的性格。 （2）诗句填空：“月出惊山鸟，时鸣春涧中” 出自王维的《鸟鸣涧》，诗句意思是月亮升起，月光照耀惊动了山中栖息的鸟儿，鸟儿不时地在山涧中鸣叫 ，与题目描述的寂静夜晚月亮出山惊鸟的情景相符。 （3）课本剧编写步骤： 第一步改编：设计人物的台词，这是人物说话的内容，能直接展现人物想法；动作，人物在场景里做什么肢体动作，辅助塑造形象；表情，脸上的神态变化，也对表现情绪、性格至关重要，且这些设计都要契合人物原本的身份与性格。 第二步排练： ①演员只有熟悉台词与剧情，才能顺畅表演，知晓什么时候该说什么、做什么，推动表演有序开展。 ②制作或选用道具，合适的道具能增强舞台的真实感，让课本剧场景更加生动，配上音乐还可以营造氛围，提升演出效果。 5． 【详解】本题考查名著的掌握能力。 （1）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”出自明代诗人杨慎的《临江仙·滚滚长江东逝水》。 意思是：滚滚长江向东流，不再回头，多少英雄像翻飞的浪花般消逝。争什么是与非、成功与失败，都是短暂不长久。只有青山依然存在，依然的日升日落。 这是一首咏史词，借叙述历史兴亡抒发人生感慨，豪放中有含蓄，高亢中有深沉。 这里的“英雄”与“三国英雄”相符。 《三国演义》可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。 （2）“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞，踏平坎坷，成大道”这句歌词出自于《西游记》的主题曲《敢问路在何方》。符合师徒四人的形象。 《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。  该小说主要讲述了孙悟空出世跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。 （3）“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。当中的“阆苑仙葩”指的林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。 《红楼梦》，原名《石头记》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一。其通行本共120回，一般认为前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为程伟元、高鹗。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。 （4）“大河向东流，天上的星星参北。路见不平一声吼，该出手时就出手。风风火火闯九州。”这首歌为《好汉歌》，与梁山好汉形象相符。 《水浒传》全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 6．1.√　2.√　4.√ 【解析】（1）课本剧本质上是把课文内容以戏剧的形式呈现出来，戏剧有独特的戏剧语言，像是台词、舞台说明等，借助这些戏剧化的元素来展现课文原本的主题思想，所以该说法正确。 （2）在对课文进行课本剧改编时，课文的核心思想、主要情节脉络这些原意是不能被随意篡改的，不然就脱离了课本剧基于课文改编的初衷，因此要注意保持原意，该说法正确。 （3）课本剧不局限于只在学校里表演，只要是基于教材课文内容改编成戏剧形式，在任何合适的场地，比如社区文化中心、小型剧院等，都可以进行表演，所以说课本剧就是在学校表演是错误的。 （4）不同身份、性格的人物说话方式、行为举止、表情神态都有差异，设计人物的台词、动作、表情贴合其身份性格，才能塑造出鲜活立体的人物形象，让课本剧更加真实生动，该说法正确 。 （5）表演课本剧并非是把课文内容原封不动地照搬到舞台上，而是要对课文进行合理改编，包括设计场景转换、添加戏剧冲突、润色人物对话等，以适应舞台表演的需求，所以该项说法错误。 7．（1）开展好书推荐，读书分享的演讲活动 开展读书日亲子阅读活动 （2）示例： ［江上擂鼓呐喊声正盛］ 曹操手下：丞相，东吴战船逼近水寨。 曹操：哦，有多少只船？ 手下：大雾中，只见灯光闪闪，敌船不计其数。 曹操：速率水军迎战。 手下：是。 曹操：（突然）慢！大雾？（想了一会儿）江上雾大，敌人突然来攻，我们探不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们进前。 手下：是。 【解析】（1）设计活动方案： 综合性学习活动要求：围绕 “阅读名著，走进经典” 主题，设计出能吸引学生参与、助力学生深入了解名著的活动。活动形式要具备可操作性与趣味性。 知识竞赛：竞赛这种形式自带紧张感与竞技性，促使学生主动去记忆、梳理名著相关知识，不管是作者生平、经典人物形象，还是关键情节走向，都能借此强化记忆，达到深入阅读的效果，满足活动主题需求。 读书分享会：同学们在分享阅读心得时，会把自己对名著的理解、感悟说出来，不同观点相互碰撞，既能激发更多思考，还能让没读过对应名著的同学快速了解大概内容，为大家走进经典名著打开一扇门。 （2）编写台词： 贴合人物性格与情境：曹操在《三国演义》里是个多疑谨慎的统帅。大雾天江上突然传来敌军的呐喊声，他的第一反应肯定是警觉、不敢贸然行动。台词里 “恐有埋伏，不可轻举妄动” 精准体现出他多疑的性格。 体现情节发展逻辑：从一开始听到动静派人打探，到声音渐近再次叮嘱稳住，整个对话过程与 “草船借箭” 故事里，曹军因大雾不敢出击、只能被动防守的情节发展相契合，让故事场景通过台词生动复现。 8． 【详解】（1）本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“神、妙、筹、帷、幄、嫉、恶、超、嘉”笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题考查文学常识与人物形象的掌握能力。 ①王熙凤，曹雪芹所著中国古典小说《红楼梦》中的女主角之一，金陵十二钗之一，贾琏的妻子，王夫人的侄女，贾府通称凤姐、琏二奶奶。她外貌美艳，一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。出场时打扮彩绣辉煌，笑语先至，宛若神妃仙子。因美丽容貌和娇艳气度，曾引贾瑞为其倾倒。在贾府掌握实权，派头十足，为人心狠手辣，八面玲珑，敢爱敢恨，做事决绝，治理宁国府和打理荣国府上下事务时也可见她具有惊人的管理组织能力和治家手段，原文中描述王熙凤“金紫万千谁治国，裙钗一二可齐家”。 ②刘姥姥，是曹雪芹所著中国古典文学名著《红楼梦》中人物。是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆，凤姐女儿巧姐的命运与她密切相关，巧姐判词和《留余庆》曲中均提及刘姥姥。甘愿为众人取乐，这个老婆婆深受广大读者喜爱。 ③薛宝钗，是曹雪芹著长篇章回体小说《红楼梦》中的女主角之一，与林黛玉并列为金陵十二钗之首，贾宝玉的从母姊（姨姊）、妻子。她容貌丰美，举止娴雅，博学多才，因此受到贾府上下一致好评。 （3）本题考查补全句子。 这是一篇课本剧展演活动的招募令，招募令中要求有活动名称、举办时间、举办地点与参加人员。 如：本校与2023年3月1日，在学校综合楼4楼，举办“读古典名著，品百味人生”课本剧活动，招募主持人两名、各班级课本剧演员、观众若干。希望同学们踊跃报名。 9．诸葛亮 三国演义 草船借箭 足智多谋 我选武松。演之前，我会把这个故事反复地读几遍，体会武松的人物形象和性格特点。表演时，我会通过表情、动作、台词等将人物特点表现出来。 【详解】本题考查了经典名著、推荐介绍。 经典名著是指那些具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。 （1）从图片中选择一个人物，并指出出自哪部名著及选择理由。 孙悟空《西游记》；大闹天宫，孙悟空不仅本领高强，而且嫉恶如仇； （2）我最想演武松这个角色，要充分了解这篇课文的内容，体会人物的心理活动，认真揣摩人物的动作，演绎出真实的感觉。 10．怒目圆睁 这碗是我的，是我的！ 伸开四肢，躺在床上 舒服舒服，太舒服了！ 跳到躺着的猴子身上 给我躺，给我躺！ 【详解】本题考查改写剧本的能力。抓住群猴的动作“抢、夺、占、争、搬、移”，联系课文《猴王出世》以及生活实际中猴子的动作等来进行创编即可。注意语言的完整流畅，不要写错别字。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$