第2单元 口语交际：同读一本书（同步分层作业）-2024-2025学年语文六年级下册（统编版）

口语交际：同读一本书 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 一、语言建构与运用 1.能清晰、有条理地表达自己对所读书籍的看法，包括主要内容、印象深刻的情节、人物形象等，运用丰富的词汇和恰当的语句，提升口语表达的准确性和流畅性。 2.在交流中，认真倾听他人的观点，能及时回应并进行互动，如提问、补充、反驳等，锻炼口语交际的互动能力和语言组织能力。 二、思维发展与提升 1.分析书中的情节、人物、主题等，培养逻辑思维和批判性思维。对比自己与他人对同一本书的不同看法，思考差异产生的原因，拓展思维的广度和深度。 2.根据交流内容，灵活调整自己的观点和思路，提升思维的敏捷性和灵活性。 三、审美鉴赏与创造 1.欣赏书籍的语言美、结构美、意境美等，提高审美鉴赏能力。在交流中分享自己独特的审美感受，如对书中精彩描写的喜爱，激发他人的审美体验。 2.尝试从不同角度解读书籍，如从文学、历史、社会等角度，发挥审美创造力，丰富对书籍的理解和感悟。 四、文化传承与理解 通过阅读和交流经典书籍，传承优秀文化，增强文化认同感和自豪感。了解不同文化背景下的书籍所蕴含的文化内涵，拓宽文化视野，培养跨文化交流的意识和能力。 课文解读 本次口语交际围绕 “同读一本书” 展开，旨在引导学生分享阅读体验，交流读书心得。教材提示了交流的话题，如这本书讲了什么故事、你怎样评价主人公、有没有感同身受的情节等，为学生提供了交流的方向和思路。同时，强调了交流的方式，如可以分小组交流，也可以全班一起交流，并且要注意倾听和表达的技巧，使交流更加顺畅和有效。通过这样的口语交际活动，让学生在互动中深化对书籍的理解，提高阅读和口语表达能力，感受阅读的乐趣和魅力。 拓展资料 一、交流技巧： 表达清晰：发言前先整理思路，按照一定的顺序，如先介绍书的整体内容，再谈具体感受，让听众容易理解。 举例说明：用书中的具体情节、人物对话等来支撑自己的观点，使交流更具说服力。 尊重他人：认真倾听他人发言，不打断，即使有不同意见，也要礼貌地提出，营造良好的交流氛围。 二、推荐书目： 文学经典：《鲁滨逊漂流记》《汤姆・索亚历险记》等，这些书籍情节跌宕起伏，人物形象鲜明，适合学生交流讨论。 科普读物：《昆虫记》《十万个为什么》等，能激发学生对科学的兴趣，从不同角度引发思考和交流。 三、读书笔记方法： 摘抄式：把书中优美的语句、深刻的哲理等摘抄下来，便于日后回顾和引用。 批注式：在书中空白处写下自己的感悟、疑问、评价等，为交流提供素材和思路。 小试牛刀 1．《汤姆·索亚历险记》中，“他从地上拣了根草，扬起脑袋，把草秆支在鼻子上，脑袋上下来回移动，设法不让草倒下。”这段文字主要运用（    ）描写，突出了汤姆机灵、聪明、好表现、用心良苦的性格特征。 A．动作 B．细节 C．侧面 D．神态 2．可以围绕哪些话题交流读书心得呢？在你认为正确的话题后面打“√”。 （1）这本书讲了一个什么样的故事？( ) （2）你对哪个人物印象最深？为什么？( ) （3）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？( ) （4）有没有令人感到不可思议的情节？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？( ) （5）这本书的价格贵不贵？( ) 3．在和同学交流读书心得时，必须做到以下哪些方面？在正确的选项后打“√”。 A．表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。（   ） B．要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。（   ） C．认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。（   ） D．对于不同的想法，我们要大胆质疑。（   ） 4．每一本名著都是独一无二的花朵。我们“漫步世界名著花园”，与心仪的名著对话。 （1）“特有的高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格”这是对( )一书的评价。 A．《汤姆·索亚历险记》                B．《尼尔斯骑鹅旅行记》 C．《鲁滨逊漂流记》                    D．《爱丽丝梦游仙境》 （2）下列有一个不是出自《尼尔斯骑鹅旅行记》的角色是( ) A．狐狸斯密尔                        B．领头雁阿卡 C．法官撒切尔                    D．放鹅姑娘奥萨 （3）下面对《尼尔斯骑鹅旅行记》的理解不正确的一项是( ) A．在尼尔斯被乌鸦绑架的过程中，笨钝钝总是暗中帮助他。 B．在小卡尔斯岛上总是有三个狐狸不断地偷袭山羊群，后来，狐狸们掉进了地狱之洞。 C．雄鹅莫顿最终被妈妈在圣马丁节前一天晚上杀了。 D．尼尔斯之前是个调皮捣蛋的孩子，后来变得勇敢而乐于助人。 （4）尼尔斯锯断了铁笼顶端的钢丝放走了老鹰高尔果，自己却为了和小提琴手的约定而不愿离开小屋，说明尼尔斯还是一个 的人。 5．聊聊《汤姆•索亚历险记》这本书。 （1）你觉得汤姆是一个怎样的孩子？从他身上，你想到了身边的哪些小伙伴？ （2）你对书中的什么内容感兴趣？ （3）书中哪个地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 6．综合实践。 在班级读书会上，请你任选一本读过的名著，围绕“我最喜欢书中的哪个人物”这一话题，写出自己的想法。 7．[考查语文要素]生活中的语文。 在“世界读书日”来临之际，六年级（1）班开展“爱名著，爱阅读”活动，以读书卡的形式向大家介绍自己最喜欢的一本书。请你也介绍一本书，将读书卡补充完整。 我的读书卡 书名：《 》 内容： 印象深刻的人物： 人物分析： 我做读书笔记的方法： 8．口语交际。 读完《鲁滨逊漂流记》，你是否被鲁滨逊的顽强精神打动？读完《西游记》，你是否沉迷于那个神奇无比的世界里？请选择一本你读过的书，联系实际，简要写一写你读完这本书的感想。 9．名著阅读 下面是一本书的封面和对这本书的评价，请仔细阅读，完成练习。 ● 海明威称其为“全世界最受欢迎的故事之一”。 ● 流行全球的儿童冒险经典小说。 ● 被指定为中小学生课外阅读书目。 （1）从书籍封面的文字中，能获取这本书的 、译者、 和 等信息。 （2）根据你的阅读积累，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①这本书和《鲁滨逊漂流记》一样，属于世界名著。( ) ②被困在山洞里的汤姆借助风筝线向前探路，后来找到了出口。( ) ③汤姆是因为读了一本写冒险故事的书，所以决定离家当海盗。( ) （3）从以上三个评价中任选两个，用一组恰当的关联词组成一句话写下来，可适当修改原句。 10．阅读短文，完成练习。 鲁滨逊漂流记（节选） ①雨季有时长，有时短，主要决定于风向。当然，这不过是我大致的观察罢了。生活经验告诉我，淋雨会生病，我就在雨季到来之前储备好足够的粮食，这样我就不必冒雨外出觅食。在雨季，我尽可能待在家里。 ②每到雨季，我做些适合在家做的工作。我知道，我生活中还缺少不少东西，只有用劳动耐心去做才能制造出来，待在家里正好做这些事。特别是我曾想过许多办法，想编一个箩筐，但我弄来的枝条都太脆，没有用。 ③小时候，我喜欢站在城里藤皮店的门口看工匠们编箩筐或篮子什么的。像大部分孩子一样，我也爱管闲事；我不仅仔细观察，有时还帮上一手，因此学会了打箩筐。现在这技术可以派上用场了。 批注：_________________________________ ④只要有合适的材料，我就可以编出箩筐来。我忽然想到，砍做木桩的那种树的枝条，也许与英国的柳树一样坚韧。于是，我决定拿这种枝条试试看。 ⑤第二天，我跑到了我的那座乡间住宅，在附近砍了些细枝条，结果发现十分合适。于是，第二次我带了一把斧头，准备多砍一些下来。这种树那边很多，不一会儿就砍下了许多枝条。我把它们放在篱笆上晒干，然后带回我在海边住宅的洞室里。第二个雨季来临后，我就用它们来编筐子，并尽可能多编一些，或用来装土，或用来装东西。我的筐子编得不太好看，但还能凑合着用。以后，我经常编些筐子，用坏了就再编新的。我还编了不少较深的筐子，又坚实，又实用。后来，我种的谷物收获多了，就不用袋子而用自编的筐子来装。 ⑥花了大量的时间解决了箩筐问题之后，我又想动手解决其他两个问题。首先，我没有装液体的盛具，虽然我有两只桶，但都装满了甘蔗酒。此外，还有几只玻璃瓶，有几只普通大小的，还有几只方形的，用来装了水和烈酒。我没有煮东西的锅子，只有一把大壶，那也是我从大船上取下来的。可是这壶太大，不适于用来烧汤或煮肉。其次，我需要一个烟斗，但一下子无法做出来。不过后来我还是想出办法做了一个。 （1）短文中画“——”的句子表现了鲁滨逊 的特点。 （2）把短文的主要内容用简洁的语言概括出来。 （3）鲁滨逊起初想编箩筐遇到了什么困难？他是怎样解决的？ （4）[语文要素]读文中画“﹏﹏﹏”的句子，你有什么感受？请你在方框内作批注。 参考答案 1．A 【详解】本题考查描写方法。 从“拣、扬起、支、移动”这些表示动作的词语可知，这是对人物的动作描写。 故选A。 2．（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ （5）         【分析】（1）交流读书心得，可以是内容的理解。 （2）交流读书心得，可以是人物形象的品味。 （3）交流读书心得，可以是情节的赏析。 （4）交流读书心得，可以是相关内容感悟。 （5）书的价格不属于读书的心得。 3．A√ B√ C√ 【详解】交流读书心得，注重有理有据表达自己的观点和感受，也要学会倾听。对不同的想法，我们要给予尊重，因为不同的人读书的感受不同，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，所以要尊重不同的感受，不是怀疑别人。因此D选项不正确。 4．B C C 信守诺言 【详解】本题考查名著阅读。 （1）1909年，瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫，因“特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学奖，代表作品就是《尼尔斯骑鹅历险记》。 故选B。 （2）C．法官撒切尔这一角色出自《汤姆索亚历险记》，由第四章“他竟然就是大名鼎鼎的乡村法官——撒切尔律师的兄弟撒切尔法官”可知身份。 故选C。 （3）C．由第五十四章“‘妈妈，您千万不要动手宰雄鹅！’男孩子高声大叫，就在这时候被捆在凳子上的雄鹅和灰雁邓芬惊喜交集地发出一声尖叫，男孩子一听总算放心了，因为他们还活着”可知雄鹅莫顿没有被妈妈在圣马丁节前一天晚上杀了。 故选C。 （4）由第三十八章尼尔斯所说的话“是的，尽管我是被迫的，但是我还是要遵守诺言”可知，他锯断钢丝放走老鹰高尔果，自己却因为约定而不离开，可见是一个言而有信的人。 5．汤姆是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时又很有趣，还有点虚荣心。从他身上我想起了我的好朋友李明。 汤姆迷路后找到出路。 他们为什么目睹杀人，却闭口不提此事。 【详解】考查口语交际和对小说内容的理解。解答此题，要根据题目要求，结合对内容的理解，组织好语言，流畅表达。 6．我最喜欢诸葛亮。他上知天文，下知地理，料事如神。 【详解】同学们想要做好此类题目，平时要多阅读有用的课外书籍，丰富自己的知识储备，还要不断提升自己的语言表达能力，组织语言，合理地表述。我们在表述时要语句通顺，表意明确。 7．西游记 《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难，最终取得真经的故事。 孙悟空 孙悟空疾恶如仇，藐视封建权威，爱憎分明，本领高强，忠肝义胆，护送唐僧西天取经。 通过摘录充满哲理和智慧的话语，摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。 【解析】一、题目要求分析 主题：围绕 “爱名著，爱阅读” 活动，以读书卡的形式介绍一本书。 具体内容： 书名：需要填写所推荐书籍的准确名称。 内容：简要概括书籍的主要情节、故事梗概等，要抓住核心内容，突出重点，让读者能快速了解这本书大致讲了什么。 印象深刻的人物：写出书中给自己留下深刻印象的人物名字。 人物分析：对该人物进行深入剖析，包括人物的性格特点（如勇敢、善良、机智、狡猾等）、主要事迹、在书中的作用等，通过具体事例来支撑对人物的分析，使人物形象更加丰满、立体。 我做读书笔记的方法：介绍自己在阅读这本书过程中采用的做读书笔记的方式，如摘抄好词好句、写读后感、绘制思维导图、制作人物关系图等，体现自己的阅读习惯和方法，也可以适当说明这些方法对自己理解书籍有什么帮助。 二、答题思路指导 选择书籍： 优先选择自己熟悉且喜爱的名著，这样在填写内容时能够更加得心应手，也能更好地展现对书籍的理解和感悟。 可以从教材推荐的名著中选取，如《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等，这些书籍学生在学习过程中可能有一定的了解和接触，便于答题。 概括内容： 按照故事的发展顺序，梳理出主要情节线索，如开端、发展、高潮、结局等，然后用简洁明了的语言进行概括，避免冗长复杂的叙述。 可以突出书籍中最具吸引力或最能体现主题的部分，例如《鲁滨逊漂流记》可以重点介绍鲁滨逊流落荒岛后的生存经历和他的冒险故事。 分析人物： 回顾书中该人物的言行举止、心理活动等，从中提炼出其性格特点。 结合具体的情节或事件来阐述性格特点，例如鲁滨逊在荒岛上建造住所、种植粮食等情节体现了他的坚韧和智慧；汤姆・索亚在法庭上为波特作证的情节展现了他的勇敢和正义。 分析人物在整个故事中所起到的作用，如推动情节发展、反映主题等。 介绍读书笔记方法： 根据自己平时的阅读习惯，如实填写做读书笔记的方法。 可以详细说明每种方法的具体操作，如摘抄好词好句时会将其分类整理，写读后感会从哪些方面入手等，让答案更加具体、丰富。 8．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金是一个坚强，敢于为理想奋斗的人。他犹如那千锤百炼的钢铁，经过了无数的磨炼，才成为一块“钢铁”。我也要像保尔一样，不断磨炼自己，超越自己。 【详解】考查学生的语言表达能力。培养学生的阅读兴趣，引导学生选择自己喜欢的课外书，对自己喜欢的课外书的内容进行归纳总结，领悟其中的道理。语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。 9．（1）作者 书名 出版社 （2）√ √ × （3）《汤姆·索亚历险记》不仅是流行全球的儿童冒险经典小说，还被指定为中小学生课外阅读书目。 【解析】（1）本题考查对材料的理解。 结合书籍的封面的文字可知，这本书的书名是《汤姆·索亚历险记》；作者是：美国作家马克·吐温；译者；该书的出版社。 （2）本题考查对课外阅读的理解。 ①正确。《汤姆·索亚历险记》是一部美国著名的儿童文学作品，出版于1876年，作者为马克·吐温。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部小说作品。该小说发表多年后，被译成多种文字广为流传于世界各地。故叙述正确。 ②正确。《汤姆·索亚历险记》美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。汤姆和贝奇在山洞里赏钟乳石而在山洞里迷路的，后来汤姆用风筝线让贝奇拉着，自己一个一个在通道里找找出口，三天后，汤姆在山洞中找到了出口，和贝奇逃了出去，因为出口下面是一条大河，于是，他们在洞口求助，乘船回到了圣彼得城堡。故叙述正确。 ③有误。《汤姆·索亚历险记》一本书的作者马克·吐温以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆·索亚，和他一群快乐的小伙伴。汤姆·索亚是个成长中的孩子，他调皮，喜欢恶作剧，却又善良可爱乐于助人。他讨厌教堂里老师干巴巴的说教，他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活，他希望加入海盗，过新鲜刺激的生活。他总在危险时刻，挺身而出，救出那些懦弱的“好孩子”，体面的“优秀生”无法做出的正义行为，展示出自己的魅力。故叙述有误。 （3）本题考查句子的合并。 任选两句话用关联词来连成一句话。答案不唯一，只要语句通顺即可。 如：《汤姆·索亚历险记》不仅被海明威称其为“全世界最受欢迎的故事之一”，还被指定为中小学生课外阅读书目。 10．（1）生活经验丰富 （2）鲁滨逊克服种种困难编织箩筐，并着手解决桶和锅的难题。 （3）鲁滨逊起初编箩筐遇到的困难是枝条都太脆，没有合适的材料。他跑到了乡间住宅附近，砍了做木桩的那种树的枝条，结果成功地编出了箩筐。 （4）这说明鲁滨逊是一个善于观察、勤于实践的人，因此掌握了一些劳动技能，为他在荒岛上的生活提供了极大的保障。 【解析】（1）本题考查人物形象分析。 从第①段“生活经验告诉我，淋雨会生病，我就在雨季到来之前储备好足够的粮食，这样我就不必冒雨外出觅食。”可以看出，鲁宾逊会提前布置好一切，他防患于未然，通过自己丰富的经验来应对未来可能会发生的事，这就体现出鲁宾逊是一个经验丰富，懂得防患于未然的人。 （2）本题考查选文内容的概括。 从第②段“特别是我曾想过许多办法，想编一个箩筐，但我弄来的枝条都太脆，没有用。”可知，鲁宾逊特别想做一个箩筐。从第⑥段“花了大量的时间解决了箩筐问题之后，我又想动手解决其他两个问题。首先，我没有装液体的盛具，虽然我有两只桶，但都装满了甘蔗酒。此外，还有几只玻璃瓶，有几只普通大小的，还有几只方形的，用来装了水和烈酒。我没有煮东西的锅子，只有一把大壶，那也是我从大船上取下来的。可是这壶太大，不适于用来烧汤或煮肉。其次，我需要一个烟斗，但一下子无法做出来。”内容可知，鲁宾逊解决了箩筐问题，但是他还需要一个装液体的工具、一个锅还有烟斗。综合可以概括为：鲁宾逊克服困难编织箩筐，并且凭借着自己的能力解决了盛具、锅子和烟斗的需求。 （3）本题考查选文内容的理解。 从第②段“想编一个箩筐，但我弄来的枝条都太脆，没有用。”可知，鲁宾逊在编织箩筐的时候一直找不到合适的纸条，他找到的都太脆。从第⑤段“第二天，我跑到了我的那座乡间住宅，在附近砍了些细枝条，结果发现十分合适。”可知，最终鲁宾逊在他那座乡间住宅附近砍了一些 砍做木桩的那种树的枝条，从而解决了箩筐问题。 （4）本题考查选文内容的理解。 仔细阅读文中第③段画线句子，“小时候，我喜欢站在城里藤皮店的门口看工匠们编箩筐或篮子什么的。像大部分孩子一样，我也爱管闲事；我不仅仔细观察，有时还帮上一手，因此学会了打箩筐。”可知，鲁宾逊是一个动手能力强、聪明能干、热爱劳动的人。据此说一下感受即可。 如：小时候鲁宾逊的聪明能干、热爱劳动的品质成为了他在之后的荒岛上生存的最大保障，精神品质。我在生活和学习中也应该向鲁宾逊一样，热情好学、坚持不懈，以后遇到难题的时候，我也可以像他一样克服困难。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$