河南省周口市川汇区2024-2025学年九年级上学期期末语文试卷

2024一2025学年度上期期末质量监测 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 乙本试卷上不要答题，清按答颗卡上注意事项的要求直接把容案写在套题上餐成 卷上的答案无效。 一、 积累与运用(1-5题，共21分】 是世界获书日，班级图绕“少年正是读书时的主题是开一果学习活动。 请完成下列问题 1.下面是本次学习活动提供的一则材料，请你根据内容完成下列问题。（共分）】 腹有诗书气自华，书海中深蕴着灼热的理想信仰、只烈的家国情杯。潮阅《险语》《玉 于》《孔记》等国李经来，感语修身、齐家，治国、平天下”的氨逸境系细宽《文记 《资治通鉴》等古代典广，获得“可以知兴替”的历史镜参；走进《红岩》《锅铁是怎祥 炼成的》等作品的文学情境，点然拼将奉献的生命烈火…品味书籍、浸润书香，精神面 能也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。 (1)小豫对语段中加点字的读音和注拼音的字形产生了疑问，请你帮他写出正确的内容。 (2分) 灼( )热 典() (2)小豫对加点词“镜鉴”中的“鉴”困惑不解，请你帮他选出正确的意思()(2分) A铜镜 B.借鉴 C.鉴察 D.鉴别 2.小豫是古诗文的爱好者，他将学过的部分诗词分为了几个板块。以下是他在活动中展示 的三个板块，请你补全相应的内容。(8分) 【板块一：诗文传情】 (木兰诗》中，木兰“① 又是挺身而出的责任感；（夜雨寄北）中“② 从此替爷征”，既是血浓于水的养育之情、 ③ 想象回家后与家人剪烛西窗、共话今宵的团聚场景，情景交融，情真意切。 ”是诗人 【板块二：诗文言志】 车白失童腾时仍然不放弃希望，静脱苦闷的心情，在〈行路难（其一）)中高呼长 风破浪会有时，④ 十二章)中“三军可夺帅也，⑤ ,表达积极乐观、昂扬向上的精神品质；(<论语> 上要坚定理想信念， 表现出志向的重要性，启迪我们追梦路 【板块三：诗文明理】 (酬乐天扬州初逢席上见赠)中刘禹锡用“⑥ 病树前头万木春”告 门一切新事物必将取代旧事物，而我们也应该向前进步，只因前景无限美好.干 九年级语文第1页 (共8页) (次北固山下)中以“⑦ ,8 ”揭示了新旧事物交替变换的道 理，给子我们积极向上的力量。 ?在学校组织的阅读，遇见更美好的自己”主题活动中，小豫同学写了一段读书心得。 其中画线句有语病，请修改。(2分) ①这学期我读了不少诗歌、小说、散文和文学作品，《繁星·春水》让我感受到生活 的美好，《小王子》让我明白了爱就是责任， 《我与地坛》让我理解了生命的意义…② 为了进免以后自己不博息，我已制订好新的读书计划。 修改意见①： (1分) 修改意见②： (1分) 4,下面是小豫在活动调查中生成的部分报告，请你从下面图表中，归纳出主要信息。 (2分) 表1：如何看待读书对自身成长的作用 作用 A.增长知识开阔 B.锻炼智慧诱人 C.陶冶情操塑造 D.仅供消遣打发 性别 眼界 深思 完人 时间 30% 15% 8% 男生 47% 16% 4% 女生 48% 32% 表2： 影响学生阅读时长的因素 有时间但静不下心读书 20.78% 课外活动太多 48.40% 课业繁忙 18.18% 不加道看什么书4.55% 对读书没兴趣4.55% 其他3.54% 5.中国历史上就有“知行合一”的观念，强调“读万卷书、 行万里路”。在开展研学活动 之前，学校开展了“研学论坛”活动。请完成以下问题。（共5分） (1)请你根据专家的发言，把主持人的总结补充完整。(2分) 主持人：各位同学，下周我们就要走出教室，在研学活动中亲近自然、了解社会。今 无，我们有丰请到三位专家与大家交流，让我们更全面、深入地了解研学活动， 专家一：学校要从教材出发，多学科知识融合，精心设计研学活动，开展理想信念、 爱国主义、国情等方面的教有，形成促进学生持续发展的研学课程体系。 专家二：研学活动可依托自然和文化遗产、红色教育基地、科研机构等资源，国地制 专家三：研学要培养学生的核心素养，促进学生完善知识体系、传承优秀文化、汉取 宜，家校合作， 组织实范参与式、体验式、情境模拟式等实践活动. 生命乔分，学会综合运用学科知识，认识和解决现实问题，获得真正的成长。 九年级语文 第2页 (共8页) 主持人：刚才专家们分别从研学的内容、A 、B 三方面介绍 了研学活动，让我们对研学活动的内涵有了一定的了解。谢谢各位专家！ (2)研学前，小豫受（回延安》这首诗的感染，拟好了全家去延安旅行的计划.研学归来 后，为了让全家人更好地了解延安精神，他准备在该计划中增加一项实践活动。 原定计划 修改后的计划 旅行地：延安 旅行地：延安 活动安排： 活动安排： (1)参观革命旧址，聆听讲解员讲解 (1)参观革命旧址，聆听讲解员讲解 革命历史： 革命历史； (2)拍照留念； (2)拍照留念： (3) (3)品尝当地特色美食。 (4)品尝当地特色美食 请你在以下三个话动中为小豫推荐一个，并参照示例告诉他实施的具体步骤。(3分) 活动A:全家朗诵诗文活动 活动B:制作主题微视频活动 活动C:小豫为全家唱首歌 【示例】活动：当义务讲解员。实苑步骤：查阅与延安相关的资料，向专业讲解员请教， 拟写讲解稿，反复进行讲解练习；讲解时做到自信、清晰、流畅。 你推荐活动 (只填字母)。实施步骤： 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下面文章，完成6~9题。（共16分） 背上 莫其璟 ①我的老家在一个偏僻的小县城，百年来，沉默是这里的主调。 ②应该说我是幸运的，在我出生后，父亲到城里工作，我们举家撒迁，我的视野远远 超出村里大部分的同龄人。但我也是不幸的，小时候体质弱，常辗转于各个医院 ③在弥漫着消毒水味道的白色病房中，百无聊赖地町着点滴，父亲守着我。 ④当我把家附近医院的名字记得七七八八时，父亲转变思路一带我出去跑步锻炼， 希望强健我的体魄。清晨的街道笼罩在一片朦胧的梦境之中，静静等待着霞光的流露，除 就的月牙待着天际，隐隐约约似梦似配，只有两个芝麻般的人物在河提上跑来跑去一那 便是我和父亲，他在前，我在后， ⊙记忆中，父亲总是穿一身厚厚的棉衣，他又长得高，一眼望去就像一棵高大粗壮的 树。他总是立得挺拔，不曾弯下腰。他的手，粗秘得像树皮，左一条右一条的痕迹是独属 于他的年轮。 ⊙辰蛛时，每当我支撑不住，父亲就会向我仲出他那双粗转而又温暖的大手，拉住我 的小手一步一步地向前迈去，我的小手受不了这大子的摩擦，使动地想要甩开。父亲看懂 了我的心思，笑了笑，假意让我得逞。 九年级语文第3页（共8页） D趁我肉醉于自己的胜利时，他不着痕选地后退一步，双手迅选仲至我的腋下，轻轻 地抓起食，径背上一故，为牛，在转意洛”件随清我的球叫，是父豪杨快的笑声。老老” 气情的声音，突醒了清晨静道的画春。远处，旭阳缓缓东升。 ①一段时间后，我的身体逐撕强健起来，菠今父亲惊毒的，则是我考上了大学。父亲 感到很骄做，报不得让每个人都知道. 回大一放寒极，我和父亲又踏上了那条过去假炼时常走的老路。 @直夫在前，父壶走在后。他走得很悦，我放设了脚步。父亲原先挺拔的背似乎弯了， 袋受到过多款压的横渠：原无粗接的支肤变得更加深制，车轮化作为空。他偶尔抬匙头， 久久凝望某处，欲言又止。 国“艾文发”父亲惊呼出声，突然琥倒了。我连忙赶过去 一块凸出的路面戴了 他的六，、没率我能行他持礼了几干，想站起来，却夫数了。我走到父豪身前， 背向他半理下去，对他说：“老爸，我来背你吧。刀 巴父亲本想推脱。可他供究糊不过我。他沉反地八上或的费。背起他时，我第一感觉 是一轻，印象中，他总是像山一样厚重，可现在我高觉自己好像是在背一相枯木。 @的确，父亲瘦了，我几乎可以摸到他的骨共，那坚硬又年迈的骨头。 @天渐海灰黑下来。我背着父亲走在回家的略上，我们都沉默着，我不知道该说些什 么，父亲好像也不知道从何说起，我心中的父亲是那餐使壮，像大树一般庇估着我。可现 实是，他老了，粗壮的枝丫开始出现枯叶了。 ⑤我开始俟悔，为什么要减他“老爸”？为什么有一次帮他拔白发时，却要捉弄般地 拔起他的黑发？为什么要让他负担起那么多的重担？我所微的一切，都使他变得念发苍老， 我想对他说些什么，然而无从言起…… 西家逐渐近了，我看见门口温暖的灯光。此时，背上的父亲突然说：“放我下来，剩 下的路我自己来走。” ⑦我半蹲下去，缓缓地将父亲放下，父亲稍稍整理了一下衣服，一痛一拐地向门口走 去。我走在后，他走在前，就像过去，但又有所不同。 ⑧忽然，我南喃说：“爸” 国“怎么了？”他回头望向我 @“我长大了。”我说 @他好像没听明白，但又好像听懂了，露出他那宽客的微笑：“好有，那进去吃饭吧1” ②天全黑了。冷列的风呼啸着，但它在袭击院前一裸瘦弱的老树时，老树却纹丝不动。 (节选自《南国早报》，2023年12月18日，有删改) 6.文中父子之间的放事，充满着温情与感动。阅读文章，补全内容。(2分) (1)小时候“我”因体质弱而辗转于医院，父亲时刻守护在“我”的身旁。 (2) (3)大一放塞假，“我”与父亲漫步于曾经晨练的河畔，突觉父亲的藏老。 (4) (6)家门口，看着一衡一拐地向门口走去的父来。“发”告诉他“我”长大了。 九年级语文第4页 (共8页) 7.请结合语境，回答括号内的问题。（共6分） (1)为什么要喊他“老爸”？为什么有一次帮他拔白发时，却要捉弄般地拔起他的黑发？ 为什么要让他负担起那么多的重担？（连用三个间句有何作用？）(3分) (2)冷列的风呼肃着，但它在袭击院前一株瘦弱的老树时，老树却蚊丝不功。（修辞的运 用增强了文章的表现力。)(3分) 8校刊《漫步文学)在转载本文时。准备将标题改为〈父亲的柔情)，但你认为原标题更 好。请你说服校刊编辑保留原题目。(4分) 9,本文在校刊上发表后，收获了大量的点赞评论，下面是其中一条，请结合文中画线句， 围绕这句话写一段赏析性文字。(4分) 父亲与“我”之间位置的两次变化是成长与担当的体现。 (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。（共12分） 【文本一】 探寻中医药文化之旅 ①“中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。”为了展示中 医药的自然智慧和历久弥新的生命力，中央广播电视总台、国家中医药管理局联合推出大 型文化节目《中国中医药大会》，以丰富的视听元素呈现中医药的历史渊源、科学内涵和 时代发展，创新传播中医药文化。 ②从传承数千年的中医方剂，到风靡海外的中国针灸，再到植物药学的独特发现，中 医药文化历史悠久、博大精深。节目借助视听语言和场景化表达，通过主题创演秀、戏剧 演绎、技能展示、趣味挑战等多种内容形式，让专业精深的中医药以更直观具象的方式走 近观众.立于360度旋转舞台之上的环形大屏，凸显东方美学意蕴的道具置景，以及由“古 今廊桥”连接的不同观演时空，这些共同打造了沉浸式的观看体验。人屏互动、多媒体交 互、增强现实等技术应用，让脉象、经络等内容得以影像化表达。 ③中医药学凝聚着中华民族数千年的使康养生理念及其实践经验，从中医药如何济世 惠民的角度，节目将中医药学里实用而且深受关注的内容提炼出来，道请中医药专家、文 化学者从不同角度进行演示和解析，传播健康观念和养生常识.在首期节目“望闻问切” 中，既有“扁鹊脉学诊法”传承人的技能展示，也有青年医生的现场诊断，还有专家对中 医整体观、变化观、联系观、平衡观的解读，如同一堂使康科曾课 (刊载于2024.2.2，有删改) 【文本二】 以中医为钥打开中华文明宝库 ①仅凭搭脉将、看舌象，三位青年中医就将素未谋面之人的体悦特征描绘出来；白发 医者的手指能鉴别出堪比牙签落地的微小力量差异：中医大家纵论无人合一、身心同治的 理念…近日由中央广播电视总台与国家中医药管理局联合摄制的大型文化节目《中国中 医药大会》将中国中医文化的内涵进行科技化、时尚化、生活化表达，在观众中产生热烈 反响. 九年级语文第5页 (共8页) 公使级中防大特中医传地好与红高精会头技教故事新液生辛东抓 现众的限球、在节一指零紧，如加丝线的一大扶在锅琴的琴往上、方一出 悉在”扁鹊脉学沙法份承的手推上，由电脑拉制的机城骨技击琴健。每一次越 只有细橙的力量差异。茅向华要按感力的大小进行排序。台上专家和台下观众眉头》 镇，不过亦向华似乎没有袋时响，他一口气在白板上写出了答案，精准判断发 岛全场。通建这种巧抄理计网如的回沙合参就夫出珍宝，实现场素化表达，传承 数千年的诊疗技艺转译为可看、可感。可叹的现代故事，】 见中阳中医药大会这通证断化的内客表达布多无化的红事空可：深扬中医药文 化，及起讲好奇时代中医药文花盘半约收令，节用中的压承有建环节孔入了古今对 适的方式：通过古代大医批李木视尺中医故事的双线红中，致敌先星医者的精法压术市高 尚压德也展现了现代医生对医道精计的传承。着期节用中展开古今对话的是古代名医 店档花来自四川的医生陈杯州，借助并台技术，月一位流员饰演的两位医者实现隔空对话， 清年出中医文化千我而下的精种传承和继往开来的功哪生机， 刊载于2024.1.3，有测改) 10、《中国中医药大会》在观众中产生热烈反响的原因有哪些？请结合两文内容分条作答。 (4分) 11。文本一、文本二两文相互关联，两文开头都引出对象，二者所引对象是否相同？请结 合内容简要说明。(4分) 12. 下面这段话作为结尾段，更适合放入文本一、文本二两文中的哪一篇？请作出判断并 根据文章内容简要分析。(4分) 作为首档向世界传播中医药文化的大型文化节目，《中国中医药大会》通过生动展示 灿若星河的名医大家、叹为观止的非遗技艺、融合发晨的前沿科技，深度解码中华文明， 为世界认识中华文明的悠久历史、感知中华文化的博大精深打开了一扇窗】 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个语段，完成8-16题。（共12分） 材料一： 《岳阳楼记》 范仲淹 ①庆历四年春，藤子京请守巴酸那.热明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳接， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ⊙予观夫巴陵胜状，在洞度一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴， 气象万千.此则岳阳楼之大观也，前人之选备矣，然则北通巫峡，南极满湘，迁客骚人， 多会于此，览物之情，得无异乎？ ©若夫淫雨靠靠，连月不开，阴风超号，浊浪排空，日星隐哑，山岳潜形，商旅不行， 精领辑接，薄暮冥吴，虎啸辣中。登斯楼也，则有去国怀乡，忧诗受讥，满目萧然，高极 而悲者矣。 九年级语文 第6页（共8页） ⊙至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸣朔集，锦蜂游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，泽光跃金，静影沉堡，渔歌互答，此乐何极！登斯 楼也，则有心旷神怡，宠辱信忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⊙嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之 高则忧其民，处江湖之远则忧其君，是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日 材料二： 《邠州建学记（节选）》 范仲淹 国家之志，莫大于乏人.人尝“而乏哉？天地灵粹赋于万物，非昔醇而今漓“。吾 观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古驮？诚教有所未格⑧，器有所未就 而然也！痒序可不兴乎庆历甲中岁，予参贰国政，亲奉圣谟°，诏天下建那县之学， 停岁贡群士，一由此出。明年春，予得请为邻城守。 【注释】①庆历玉年，范仲淹赴哪州担任知州，第三日即提议改建娜州庙学。学校建成后，他应遭作 文以记其事.⊙局安：何套。⊙满：浇得，不醇厚。④格：达到。回序序：泛指学校.①贰国政：指范仲 淹任粗密制使和参知政事二职.①圣读(m6上皇帝的自意.⑧件(bi上使. 材料三： 《渔家傲·秋思》 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千峰里， 长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不麻，将军白发征夫泪。 13. 下列语句中加点字的意思不相同的两项是( )(4分) A予观夫巴陵胜状 岳阳楼之大观也 B.而或长烟一空 一碧万顷 C.国家之患 故患有所不辟也 D.或异二者之为 予得请为邻城守 14.下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A(岳阳楼记〉和（邻州建学记）均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形 不着一字，只为托物言志，借景抒情 B. “微斯人，吾谁与归？”感慨深沉，既有追幕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗 含着自勉之意及对滕子京的期望之情。 C. 材料二先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“庠序可不兴乎？”这一 反问句，强调了兴建学校的必要性。 D.景物常有烘托作用，如材料一用一暗一明之景烘托一悲一喜之情，材料三用凄凉的 秋景烘托战地萧瑟肃杀的气氛。 15.翻译成现代汉语。(2分) 浮光跃金，静影沉璧。 九年级语文第7页 (共8页) 16。康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的甌额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济 世之志，请你结合三则材料，分析他的“济世”体现在哪？(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。（共4分） 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晚镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青乌般勤为探看。 17.选出对诗句理解有误的一项()(2分) A首联两个“难”第一个指相聚的不易，第二个指别后的难过，写出爱情的艰难。 B.“东风无力百花残”寓情于景，既是写春风不再，百花调零的自然景象，也是自己 的凄凉感伤心境的抒写。 C。“云鬓改”幕容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。 D.尾联连用典放寄托宽慰和希望：两人虽别，却近在咫尺，传递消息的机会多得很。 18.请赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(2分) 四、名著阅读（5分)】 19. 班级开展“心存感恩·寻找真情”的主题读书会，小豫和同桌想借此机会探究经典作 品里的“真情”。请你参照所给示例，从下列三部名著中任选一部，为其设计一个专题 探究的提纲。(5分) 《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》 示例： (朝花夕拾〉专题探究 探究专题：〈朝花夕拾〉中的“师生情” 探究思路：①选取（朝花夕拾〉中的人物，如鲁迅、藤野先生； ②围绕所选人物，选取藤野先生为鲁迅讲解解剖学的片段； ③通过研读摘录的片段，感受鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情，并结合 自身经历，为自己的老师写一段感谢语。 五、作文(50分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) “我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸。小小的天，有大大的梦想……” 这是歌曲《蜗牛》里的一段歌词。诚如歌曲唱的那样，在我们成长的道路上，有一个个大 大的梦，有的实现了，有的还没有实现。 请以“我终于圆了一个梦”为题，写一篇文章。 要求：(1)不少于600字；(2)选择自已擅长的文体，写出真情实感；(3)文中不得 出现真实的地名、校名、人名。 九年级语文第8页 (共8页) 九年级语文试题参考答案 一、积累与运用（1～5题，共21分） 1. （共4分） （1）zhuó 籍 （共2分） （2）A（2分） 2.（共8分） ①愿为市鞍马 ②何当共剪西窗烛 ③却话巴山夜雨时 ④直挂云帆济沧海 ⑤匹夫不可夺志也 ⑥沉舟侧畔千帆过 ⑦海日生残夜 ⑧江春入旧年 3.（共2分） 修改意见①：把“和文学作品”删去。（1分） 修改意见②：把“避免”或者“不”删去。（1分） 4.（任意答出2点，符合图表内容即可。共2分） 示例：①多数人都认为读书可以增长知识，开阔眼界； ②只有少部分的人认为读书仅供消遣，打发时间； ③影响学生阅读时长最大的因素是课业繁忙； ④不知道看什么书，对读书没有兴趣和其他是影响极少部分学生阅读时长的因素。 5.（共5分） （1）A.研学的方法 B.研学的目标 （2分） （2）示例一：推荐活动A。实施步骤：挑选体现延安精神（革命主题）的诗文作品，组织全家人熟悉诗文内容，理解把握诗文情感，反复诵读；朗诵时做到流畅自如、情感饱满、合作默契。 示例二：推荐活动B。实施步骤：确定与延安相关的视频主题，请全家人在旅行过程中有意识地积累影像素材，根据主题进行剪辑，配上文字、音乐；形成完整的主题微视频。 示例三：推荐活动C。实施步骤选择一首革命歌曲，认真学唱，反复练习；自信、饱含感情地为全家演唱。 （能体现延安精神，有条理、可操作即可）(3分） 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面文章，完成6～9题（共16分） 6.（每空1分，共2分） （1）父亲带着“我”到河边晨练，并将“我”扛起来 （2）父亲不小心崴到了脚，“我”背起父亲， 感受到父亲的瘦弱 7.（共6分） （1）连用三个反问，使情感逐层递增，突出强调“我”看到父亲苍老时的自责与愧疚之情，表达“我”对父亲的心疼。（手法1分，结合原句分析2分。共3分） （2）运用比喻的修辞，将父亲比作老树，刻画出父亲在面对生活的重担时屹立不倒的状态， 表达“我”对 父亲的敬佩与心疼。（修辞1分，结合原句分析2分。） 8.（意思对即可，4分） “背上”串联起父亲背着“我”，“我”背起父亲这两件事，“背”的人物之间的转换，体现出情感的延续与依靠。“背上”一词含蓄具体，能留给读者更多的想象、回味、思考的空间，更耐人寻味；而改后的标题则直陈其事，含义单薄，不具有这种效果。 9.（4分） 示例：小时候，父亲高大挺拔，“我”体弱，他在前，“我”在后；长大后，“我”逐渐强健，父亲日渐苍老，“我”在前，父亲在后。位置的变化见证着“我”的成长。父亲崴了脚，“我”执意背起父亲，到家门前时，父亲想要下来自己走，这一次，”我“在后，父亲在前。我们的位置看似与小时候的一样，但“我”喃喃而出的“我长大了”却道出“我”想代父亲扛起重担的担当。 （二）阅读下面材料，完成10～12题 （共12分） 10.（每点1分，共4分） ①内容形式丰富，让专业精深的中医药以更直观具象的方式走近观众。 ②打造了沉浸式的观看体验，使脉象、经络等内容得以影像化表达。 ③将中医传统符号与科技元素结合，进行故事化演绎，牢牢抓住了观众的眼球。 ④贴近观众需求，从中医药如何济世惠民的角度提炼出中医药学里实用而且深受关注的内容，传播健康观念和养生常识。 11.（意思对即可。4分） 不同。甲文引出的是说明对象“中医药文化”，乙文引出的是论题“《中国中医药大会》的意义”。 12.（表明观点1分；理由3分。共4分） 乙文。乙文中古代名医扁鹊和来自四川的医生陈怀炯的古今对话属于“生动展示灿若星河的名医大家”；“一指明秋毫”环节属于“叹为观止的非遗技艺”；闻问切的四诊合参就走出诊，实现场景化表达属于“融合发展的前沿科技”。这段话是对乙文内容的概括，因此与乙文更匹配。 三、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两个语段，完成 13～16 题。(共12分) 13. A D 14 ．A 15.浮动着的月光闪耀着金色，静静地月影好像沉在水中的碧玉。 16. ①“不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐；②认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才；③镇守边疆时忧国忧民，渴望建功立业，扫平边患。（答对三点给4分） （二）阅读下面一首词，完成17～18题 （4分） 17 .D 18．春蚕到死的时候才停止吐丝，蜡烛燃尽时才停止“流泪”，这里的“丝”与“思”谐音，蚕丝和烛泪象征爱情;而“死”“泪”则暗示爱情带有浓郁的悲剧色彩，以象征手法描写至死不渝的爱情，语言巧妙，最为精彩感人。现在多指教师为学生呕心沥血，乐于奉献，因而古今传诵。（意思对即可。2分） 四、名著阅读（5分） 19. （围绕名著内容设计专题探究提纲，言之成理即可。共5分） 示例一：《西游记》专题探究 探究专题：《西游记》中的“师徒情” 探究思路：①选取《西游记》中的主要人物，如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧；②围绕所选人物，阅读并摘录在取经路上唐僧对徒弟的感化和教导的内容；③总结探究所得，写一篇关于西天取经路上师徒四人互帮互助的心得体会。 示例二：《水浒传》专题探究 探究专题：《水浒传》中的“兄弟情” 探究思路：①选取《水浒传》中的人物，如林冲、鲁智深； ②精读“第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林”相关情节并做好读书笔记；③感受鲁智深见义勇为、解救林冲的兄弟义气，并为鲁智深写一段赞颂词。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》专题探究 探究专题：《钢铁是怎样炼成的》中的“战友情” 探究思路：①选取《钢铁是怎样炼成的》中的人物，如保尔、朱赫来；②精读两人在革命道路上互相帮助的情节，如在朱赫来被捕时，保尔勇救朱赫来等；③感受保尔和朱赫来在革命炮火中建立的深厚战友情谊。 学科网（北京）股份有限公司 $$