第3课《列夫·托尔斯泰》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

托尔斯泰,这个名字对于许多热爱文学的人来说,都如雷贯耳。他的作品,如《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》等,早已成为世界文学的瑰宝,深深影响着一代又一代的读者。他的笔下,描绘了人性的复杂与伟大,展现了生活的真实与美好。 但是,你们是否想过,这位创作出如此多不朽作品的文学巨匠,他的生活是怎样的?他的内心世界又是如何的呢?今天,我们将通过奥地利作家茨威格的笔触,走进托尔斯泰的世界,去探寻他的生平与人格魅力。 列夫 托尔斯泰雕塑 新课导入 8 列夫 托尔斯泰 茨威格 学习目标 1.把握作者的写作思路,体会欲扬先抑的写作手法。 2.揣摩精彩的语句,品味修辞手法的表达效果,感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。 3.感知人物深邃而卓越的精神世界,提升自身的人文修养。 走近作者 茨威格(1881-1942),奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。 作品有小说《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》,传记《三作家》《罗曼 罗兰》等。 茨威格 写作背景 1928年茨威格访问苏联,当时正值列夫 托尔斯泰100周年诞辰。茨威格怀着崇敬的心情,参观了托尔斯泰的故居和坟墓,感受到了托尔斯泰为揭露社会现实、反对农奴制所做出的努力,深深地折服于他卓越而深邃的精神世界。茨威格回国后便写了此传记,表达了他对这位伟人的崇敬和赞美之情。 基础过关 胡髭( ) 长髯( ) 黝黑( ) 一绺( ) 鬈发( ) 粗劣( ) 崎岖( ) 蒙昧( ) 犀利( ) 锃亮( ) 甲胄( ) 粲然( ) z r n y u li qu n li m i q x z n zh u c n 藏污纳垢:比喻包容坏人坏事。 黯然失色:指事物失去了原有的色泽、光彩。 无可置疑:指事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的。 颔首低眉:低着头,显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。 入木三分:形容书法刚劲有力,也形容议论、见解深刻。 初读感知 自由读课文,说说托尔斯泰给你的总体印象,并理清文章层次。 刻画外貌 (1—5) 描写眼睛 (6—9) 列夫 托尔斯泰 失调、崎岖、平庸甚至粗鄙 透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界 由表及里 逐层深入 总体印象: 思想深邃、才华卓越 课文精读 1.作者笔下的托尔斯泰面部特征有哪些? 2.在刻画托尔斯泰的外貌时主要运用了哪些修辞手法?有什么作用? 阅读课文1—5自然段,思考: 1.作者笔下的托尔斯泰面部特征有哪些? ①须发——脸庞多毛、胡髭浓密 ④眼睛——目光犀利、敏锐、深刻,蕴含丰富感情,威力巨大 ③表情——忧郁、愚钝、压抑 ②面部轮廓——失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙 2.在刻画托尔斯泰的外貌时主要运用了哪些修辞手法?有什么作用? 运用了大量的比喻和夸张的修辞手法,如“森林般茂密的须发”“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”,从局部分别描写了托尔斯泰的面部特征,幽默诙谐,给人留下深刻的印象,而且让人产生无尽的联想。 语言品味 1.第2段中为何用“低矮的陋屋”来比喻外貌? 把托尔斯泰的脸孔比作“低矮的陋屋”,生动形象地表现了他长相的粗劣。 2.第3段中为什么专门提到陀思妥耶夫斯基? 将陀思妥耶夫斯基与托尔斯泰进行对比,突出托尔斯泰面容的“丑陋”,给读者留下深刻的印象。 3.文中反复出现“天才灵魂”,作者为什么再三强调这一点? 作者再三强调“天才灵魂”,是为了突出托尔斯泰的卓越才华与高尚品格,使作者的赞美与敬佩之情更加强烈、充沛。 4.如何理解“天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋”? 托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋,和普通人一样,说明他是俄国人民大众中的普通一员,这里是作者用以反衬他灵魂的高贵。 课文精读 阅读课文6—9自然段,思考: 这一部分主要在描写什么?是从哪些方面进行描写的? 主要描写的是托尔斯泰的眼睛,包含这些方面: ①犀利的目光; ②眼睛里蕴含着丰富的感情; ③眼睛的威力; ④对其犀利的目光赞美和其人生不幸的揭示。 语言品味 1.第7段结尾句“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”运用了什么手法?有什么作用? 引用。本段引用高尔基的话作结,干脆有力,含蓄隽永,很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。同时这句话又运用了夸张的修辞手法,道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。 2.如何理解“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”这句话的含义? “闪光的珠宝”是指托尔斯泰那双珍贵、敏锐的眼睛;“甲壳”原指虾蟹等动物的外壳,质地坚硬,有保护身体的作用,这里指胡子、眉毛、头发对眼睛的保护作用。课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,现在看来,才明白这粗鄙的外表原来是用来保护精美的珠宝(眼睛)的。写他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他眼睛的非同寻常,反衬他灵魂的高贵。 3.第9段中,“看透事物本质”,却会缺少幸福。这似乎矛盾,其中有何深意? 并不矛盾,作者说“具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富”,是说托尔斯泰这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰,可见他是幸福的。另一方面,“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了世间种种罪恶的原因,并试图努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦。他无法从痛苦中解脱出来,因此他缺少属于自己的幸福。 写法探究 作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌,但联系全文看,读者仍能感觉到这位文豪的不凡之处。这是为什么?这对塑造人物形象有何作用? 前半部分描写托尔斯泰的外貌,突出了两个方面的特点:一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,二是他和普通人毫无二致。写他外貌平庸既是对他外貌真实的刻画,也是为了说明他是普通的俄国人,与全体俄国人民同呼吸共命运。 联系全文看,写他平庸甚至丑陋的外表,正是为了反衬他灵魂的高贵,反衬他的眼睛精美绝伦。全文既对托尔斯泰的“形”“神”进行了独到细致的刻画,同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样欲扬先抑,前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象,反而收到了相反的艺术效果,使托尔斯泰的外貌,尤其是眼睛给读者留下深刻的印象。 结构呈现 列夫 托尔斯泰 外貌 眼睛 崇敬与赞美 须发 面部 表情 抑 犀利且富有洞察力 蕴含丰富的感情 威力大 扬 课堂小结 本文是一幅托尔斯泰的“肖像画”,通过大量的比喻和夸张,对托尔斯泰的外貌进行了细致的刻画,为我们展现了他独特的外貌特征,揭示了其深邃的精神世界,表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。 $$