河南省南阳市淅川县2024-2025学年七年级上学期1月期末考试语文试题

七年级语文答案及评分标准 一、1、（1）（2分） C （2）（3分） 酝酿 诀 2、D 3、（1）思乡（2）星汉灿烂（3）杜甫（4）岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻（5）杨花落尽子规啼（6）乡书何处达 归雁洛阳边（7）断肠人在天涯（每空1分，9分） 4、（1）示例一：好书让思想变得深邃。示例二：好书让心灵得到升华（2分） （2) B。本句表达的是对自然风光的赞美与喜爱，与读书无关。（2分） （3) ①【示例一]开卷有益:宋太宗国事繁忙,依旧每天读书，(他认为读书总有益处的。 【示例二]悬梁刺股:东汉孙敬读书时为防止打瞌睡,把头发束好悬在屋梁上;战国时苏秦夜间读书,困倦欲睡时就用锥子刺大腿。 (表述合理即可 2分） ②示例一:风声,雨声,读书声,声声人耳;家事,国事,天下事,事事关心。 示例二:读书破万卷,下笔如有神。 示例三:立身以立学为先,立学以读书为本。 示例四:旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 (选择的读书名言合适即可 2分) 2、 （一） 5、②③④① （4分） 6、孙瑞斌回忆父亲与军毯的往事 孙瑞斌把军毯送进红色博物馆。（2分，每空1分） 7、(1)通过对父亲眼神的细节描写,生动地写出了父亲在弥留之际心中依然牵挂着那条毯子,表现了父亲对军民鱼水情的念念不忘。(2分) (2)运用比喻的修辞手法,把毯子比作破损的薄土坯,生动形象地写出了毯子的硬、破、薄的特点,暗示毯子对父亲有着十分重要的意义。(2分) 8、①父亲是一个不徇私情、廉洁奉公的人。比如虽然他自己是个老革命,却没让儿子沾上一丁点儿光,招干时把儿子的名字划掉,面对曾经的老部下的询问和关怀,总是摇头不开口。②父亲是一个不怕牺牲、勇于担当、身先士卒、忠于革命的人。比如人民军队强渡黄河时,作为民兵排长的父亲带着民兵去帮忙,当时天降大雨,出现了罕见的低温,父亲衣着单薄一头栽倒。③父亲是一个知恩图报、不忘初心的人。比如父亲去世前留下话,嘱托儿子一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。(6分,每点2分) （二） 9、（1）养蟋蟀（2）哀悼（缅怀、怀念）（3）爱护（珍爱、保护）动物（3分，每空1分） 10（1）“蹑手蹑脚”生动描写了“我”跑时轻手轻脚、生怕惊吓到蟋蟀的情形；（1分）“贴”字则传神地写出了“我”找蟋蟀时的专注和投入。（1分） （2）通过心理描写（1分）写出了“我”仿佛化身蟋蟀，与之合为一体的独特感受，表达了“我”对蟋蟀的喜爱。（1分） 11、第 ①段用一张图画引出“爱护动物”的主题；（1分）第②段用排比句充分渲染和烘托感情；（1分）为下文写偏爱蟋蟀做铺垫。（1分） 12、间接写出了孩子深切的悲伤和痛苦；给读者留下品味和想象的空间；让读者也感受到了孩子的悲伤（产生共鸣）；照应“我”躲着母亲捉蟋蟀等情节；写出母亲对孩子的关心。（2分，答出任意两点即可） 三、13、吕氏春秋 儒家（2分，每空1分） 14、（1）待，等到（2）跑，逃跑（2分，每空1分） 15得到一个人的劳力，并不是在井里挖到了一个人。（3分，关键词：得、非、于） 16、省（节省，省出来都可以） 认真思索、调查求证、仔细分辨、不轻信 （这几个关键词答出任意一点即可） 三人成虎或者以讹传讹（3分，每空1分） 17、C 18、情景：潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行（1分） 对偶：“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满，象征着诗人对人生旅途充满期待，心境乐观昂扬。（1分） 四、19 ①三借芭蕉扇/三调芭蕉扇 孙悟空大战红孩儿 ②<二十四孝图〉哭竹生笋(4分,每空1分) 五、参考2024年河南省作文评分标准（50分） 项目 类别 内容 语言 结构 书写 一类 （46——50分） 思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出 文从字顺，语言准确生动，表达好 结构严谨，层次清楚 字体工整，书写规范，卷面整洁 二类 （40——45分） 思想感情健康，内容具体，中心明确 文从字顺，表达较好 结构完整，层次比较清楚 字体工整，书写规范，卷面较整洁    三类 （35——39分） 思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确 语言通顺，病句少 结构基本完整 字迹清楚，有少量错别字，少量涂改 四类 （30——34分） 思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确 语言基本通顺，病句不太多 结构不够完整 字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁 1．主题深刻，有独到见解，选材新颖，有文采，表达独特等有创新的可酌情加分至满分。 2．无标题扣2分，错别字、标点使用错误每3处扣1分，重复不计；不足600字，每少50字扣2分；确认抄袭或套用者在4等评分。 学科网（北京）股份有限公司 $$2024年秋期期终七年级阶段性调研 语文试卷 注意事项： 1、本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本 试卷上的答案无效。 二 题 号 三 四 五 总分 (一) (二) 得 分 得分 评卷人 、 积累与运用。（共24分）. 1、阅读下面语段，完成下面小题。(5分) 阅读不仅能够开阔我们的视野，更能丰富我们的内心世界。美文如同智者，以流畅优美的 语言莅( )临世间，传达深刻的思想，展示无穷的魅力。当你反复阅读时，如同品尝y心n niang )百年的美酒，不知不觉沉醉其中。冰心笔下，鼓()斜的荷叶象征着浓浓的母爱， ( 让人感动不已；史铁生笔下，儿女竟来不及与母亲做最后的ué()别，使人痛悔终生； 老舍笔下，水里的绿藻把终年贮()蓄的绿色全拿出来了，令人无限怜爱… (1)语段中加点字的注音全部正确的一项是（)(2分)》 A.wei aT zhu B.Ii qT chiǔ C.iqzhù D.li qi zhiǔ (2)根据语段中的拼音写出汉字，请工整书写。(3分) yùn niang( jue( )别 2、下列说法不正确的一项是()(2分) A子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（“子”是古代对男子的尊称，如孔子、曾子等。) B.进博会是让世界共享中国市场的大舞台。（这句话中“共享”“舞台”分别是动词和名 词。) C.“开垦”和“开拓”是近义词；“拥护”和“反对”是反义词。 D.后来发生了分歧，我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思…（这 句话标点符号使用正确。)》 七年级语文第1页（共10页) 3.朗诵时要理解诗歌的情感，小文同学整理了诗歌的情感解读策略，请帮他完成以下表格。 (每空1分，共9分) 赏析角度 内容 我的发现 题目中的“思”“故园”点明 关注题目 《行军九日思长安故园》 了作者的(1) 之情。 胸怀天下的曹操，是东汉末年 在《观沧海》中，“日月之行， 政治家、军事家、诗人。 若出其中；(2) 若出其 里”体现了他的博大胸襟和壮志豪 情。 关注作者 (3) 唐代伟大的现实 (4) 《江南逢李龟年》一诗 主义诗人，被后世尊称为：“诗圣”， 中， 他的诗被称为“诗史”。 ”追忆往昔与李 龟年的接触，言过去之声。 (5)《闻王昌龄左迁龙标遥有 诗句选取恰当的意象，抒发飘 此寄》： 闻道龙标过五 零之感，离别之恨。 关注意象 溪。 (6) 《次北固山下》： 诗句借家书、大雁两个经典意 象，抒发了思乡之情。 (7) 《天净沙秋思》：夕阳 抓住直抒胸臆的关键词，是理 关注关键词 西下， 解诗歌情感的重要方法。 4、为提升同学们的语文素养，学校举办“少年正是读书时”主题阅读活动。请你共同参 与。(8分) (1)【拟写宜传标语】下面是活动的宜传标语，请你补充完整。(2分) 好读书，读书让生活变得充实： 读好书， (2)【挑选读书对联】在活动现场需要悬挂几副对联，不适合的一项是(）(2分) A观书到老眼如月，得句惊人胸有珠。 B.青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。 C.脚下行路千里远，腹中贮书万卷多。 D.轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书。 七年级语文第2页（共10页） (3)【布置文化长廊】策划组计划在学校布置“读书文化长廊”，请你完善内容。 展板一：读书典故 展板二：读书名言 囊萤映雪：东晋车胤家中贫穷无钱买油 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使 灯，夏天的晚上他捉来萤火虫放在白绢袋里， 人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重， 借着萤火虫的微光读书；南朝宋孙康家中贫 逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性 穷没钱买蜡烛，¨冬天的晚上借着窗外雪的反 格。 光读书， 一一英国·培根 凿壁偷光：西汉匡衡家中贫穷没钱买灯 书犹药也，善读之可以医愚。 烛，他在墙壁上凿个洞借邻居家的烛光读书。 一一西汉·刘向 ① ② 得分 评卷人 二、现代文阅读。 (共28分) (一) 阅读下文，回答问题5-8题。(16分) 父亲的军毯 马宇龙 ①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田眼睛总看向一边，嘴里一直A地说着：“黄河， 冷啊，黄河，冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。 ②父亲是个老革命。可他这个老革命的儿子，没沾上父亲一丁点儿光。那年招干，父亲第 一个就把他的名字划掉了，说他只有初中学历，当不得干部。每年来看望父亲的老部下接二连 三，每次都问，有什么困难需要组织解决。可父亲总是摇头。后来他对孙瑞斌说：“今天我们 的生活这么好，还能有啥困难？跟旧社会比，日子都好到天上去了。” ③父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹从他的眼神里读懂了 他的想法，她打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些 僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的遵土坯，看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出 一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。 ④孙瑞域和妹妹都吃了一惊。 ⑤八十八入岁的父亲脸上忽然泛出了红晕，眼晴里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相， 唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌B一。 他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。 ⑥那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去 帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田 七年级语文第3页（共10页） 站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉 ,脚下一软，终于一头栽倒…就在这时，一双大手托住了他。他被放平，躺在了木 筏子上。接着，一个毯子盖住了他。 ⑦当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部 队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃 一口饭，让他好好睡一觉。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还说， 他们忘不了乡亲们为他们所做的一切。 ⑧这些往事，其实父亲很早就告诉过孙瑞斌。只是这些年，父亲长期卧床，混混沌沌，孙 瑞斌忙于照顾，竟然忘了有这么一档子事。后来，父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他 的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 ⑨转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。 父亲走后，孙瑞斌想了很多。虽然父亲当初不肯“照顾”自己的工作，但要不是父亲，他 也不会憋着一口气挑灯夜战，参加成人高考，通过自己的努力成为研究所的一名技术员。回眸 过往，他从父辈的身上明白了好多道理。 ⑩那天，孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红 色博物馆，还像一个亲历者一样，D地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一 遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。 @军毯放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历， 要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人.”顺着讲解，人们跟孙瑞斌 一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人， 还有一群戴红领巾的孩子。 (选自《人民日报》，有删改) 5、请为文中空白处选择恰当的的词语，使上下文语义连贯（填序号）(4分) ①绘声绘色②含混不清③大为惊讶④头晕目眩 A B. C. D 6、补全故事情节，(2分) 孙士田病重念叨+用眼神提示妹妹找到军毯 7、根据提示，赏析句子。(4分) (1)父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。（从描写角度) (2)那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。（从修辞角 度) 七年级语文第4页（共10页） 8、读完本文，你一定深有感触，有同学认为：“文中的父亲是一个热爱祖国的人，从文中 写他在战争年代积极参加革命，参与战斗可以看出来。”你怎样评价文中的父亲？请结合文章 具体内容谈谈。(6分) (二)阅读下文，完成题目9-12。(12分) 蟋蟀 陆蠡 ①小的时候不知在什么书上看到一张图画。题的是“保护动物”。图中甲儿拿一根线系住 蜻蜓的尾，看它款款地飞。乙儿摇摇手劝他，说动物也有生命，也和人一样知道痛楚，不要残 忍地虐杀它。 ②我从来不曾用线系住蝉的细成一条缝似的头颈，让它鼓着薄翅团团转转的飞。我从来不 曾用蛛网络缠在竹箍上，来捉夏日停在墙壁上的双双叠在一起的牛虻。也从来不曾撕断蚱蜢的 大腿，去喂给母鸡。 ③在动物中，我偏爱蟋蟀。想起这小小的虫，那曾消磨了多美丽的我的童年的光阴啊！那 时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸的石滩，把耳朵贴在地上，屏住气息：细辨 在土磡的旁边或石块底下发出的曜曜的蟋蟀的声音所来自的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的 麦教做了记认，次晨在黎明时觅得夜晚的原处，把可爱的虫捉在手里。露水濡湿了赤脚穿着的 鞋，衣襟有时被荆棘抓破，回家来告诉母亲说我去望了田水回来，不等她的盘诘，便立刻溜进房 中，把捉来的蟋蟀放在瓦盘里，感到醉了般的喜悦，有时连拖泥带水的鞋子钻进床去，竟倒头睡 去了… ④我爱蟋蟀，我把它养在瓦盘里，盘里放了在溪中洗净了的清沙，复在其中移植了有芥子园 画意的细小的草，草的旁边放了两三洁白的石块，这是我的庭园了。我满足于自己手创的天地， 我在沙中用手指掏出了一个小洞，在洞口放了两颗白米，一茎豆芽；白米给它当干粮，豆茅给它 作涧喉的果品。我希望这小小的庭园会比石滩上更舒适，不致使它想要逃开。 ⑤在蒙蒙的雨天，我拿了这瓦盘到露天底下去承受这微丝般的烟雨，因为我没有看到露水 是怎样落下来的，所以设想这便是它所喜爱的露了。当我看到乌碧的有美丽的皱纹的鞘翅上蒙 着细微的雾粒，微微开翁着欲鸣不鸣似的，伴着一进一退地颤抖着三对细肢，我也感到微雨的凉 意，想来抖动我的身躯工。有时很久不下细雨，我便用喷衣服的水筒把水喷在蟋蝉身上。 ⑥“听说蟋蟀至久活不过白露。”邻居的哥儿告诉我说。“为什么呢？”“那是因为太冷。” “只是因为太凉吗？”“怕它的寿命只有这几天日子吧。” ⑦于是我翻开面子撕烂了的旧的皇历本，去找白露的一天，几时几刻交节。我屈指计算着我 的蟋蟀还可以多活几天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一个。我希望我能够延长这小动 七年级语文第5页（共10页） 物的生命。 ⑧我天天察看这小虫的生活。我时常见它头埋在洞里，屁股朝外。是避寒吗？是畏光吗？我 便把这洞掏得更深一些。又在附近挖了一个较浅的洞。 ⑨“能有一年不死的蟋蟀吗？"我不止一次地问我的母亲。 ⑩我屈指计算着白露的日期。终于在白露的前五天这可怜的虫便死了。天气并不很冷，只 在早晨须得换上夹衣，白昼是热的。 ①我用一只火柴盒子装了这死了的虫的肢体，在园子的一角，一株芙蓉花脚下挖了一个小 洞，用瓦片砌成了小小的坟，把匣子放进去，掩上了一把土，复在一张树叶上放了三粒白米和一 根豆芋，暗暗地祭奠了一番，心里盼望着夜间会有黑衣的哥儿来入梦，说是在地下也平安的吧。 ①“你今天脸色不好。着了凉吗，孩子？”母亲这样说。 (选自《大家小文》，有删改) 9、认真阅读全文，在下面图表的横线处填上恰当的内容。(3分) 捉蟋蟀 喜悦 蟋蟀 (1) 担忧 (3) 珍爱生命 葬蟋蟀 2 10、阅读全文，请对下面的加点词语和画线句子作简要赏析。(4分) (1)那时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸的石滩，把耳朵贴 在地上，屏住气息。(2分) (2)我也感到微雨的凉意，想来抖动我的身躯了。(2分) 11、文章的标题是《蟋蟀》，可第①②段却不直接写蟋蟀，这样写的好处是什 么？(3分) 12、“你今天脸色不好。着了凉吗，孩子？”请结合全文，简析文章以这句话结 尾所产生的表达效果。(2分)》 十年纽海寸第6页（共10页） 得分 评卷人 三、古诗文阅读。(14分) (一)阅读下面语段，完成13一16题。 【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一 人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁 氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 (《穿井得一人》) 鼠乙】昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：“曾参杀人。”曾子之 母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷需，人又曰：“曾参杀人。”其母尚织自若也。顷之，一人 又告之曰：“曾参杀人。”其母惧，投杼逾墙而走。 (《战国策》) 13、【甲】文选自《 》一书，是先素杂家代表作；{乙】文中的曾子是 学 派的代表人物之一。(2分) 14、解释下列句中的加点字。(2分) (1)及其家穿井 及： (2)投杼逾墙而走走： 15、用现代汉语翻译下面句子。(3分) 得一人之使，非得一人于井中也。 16、下面是两位同学对两段文字的讨论，请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。(3 分) 小语：【甲】文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改为“”，传闻者也许 就不会闹出笑话了。 小文：【乙】文中的曾母如果能同【甲】文中宋君那般对特传闻 或许就不会 造成像成语“ ”一样的笑话了。 (仁)阅读下面一首诗，完成17~18题。（共4分） 次北固山下 唐代•王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 七年级语文第7页（共10页） 17、下面诗句与“乡书何处达？归雁洛阳边”表达的情感最接近的一项是()(2分) A、持节云中，何日遺冯唐？（苏轼《江城子·密州出猎》） B、白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） C、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（崔颢《黄鹤楼》） D、报君黄金台上意，提携玉龙为君死（李贺《雁门太守行》 18、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景， 体会上下句对偶的精妙。(2分) 得分 评卷人 四、名著阅读(4分) 19、小乐为年级举办的名著海报展览画了以下几幅画，请根据要求为海报填上简介(4分) ①图A是《西游记》中的经典情节： 这 一情节是作品中另一经典情节 的后续。 ②图B出自《朝花夕拾》中《 》(文章)的插 图，讲的是 的故事。 B 得分 评卷人 五、写作(50分) 20.以下两个作文题，任选其中，个作文。 (1)在平时生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题， 写一篇记叙文。不少于500字。 要求：(1)从发生的故事中获得的可能是情感的触动、思想的启发、生活的乐趣。要注意 围绕中心选材，展开叙述(2)写真实发生的故事。可以发挥想象、联想运用多种手法增强表 达效果，符合动物的特点，不违背实际。(3)在你的成长经历中，有无数人给你温暖、快乐、 幸福。.怀着一颗感恩的心，回忆起其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感 谢的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。 请以《一个我最想要感谢的人》为题，写一篇文章。 要求：①写出你要感谢的人以及感谢的原因：②抓住写作对象的特点，注意详略：③文中 不得出现真实的地名、校名、人名。④不少于500字。 七年级语文第8页（共10页） 200字 400字 七年级语文第9页（共10页） 600字· 800字 七年级语文第10页（共10页)