湖北省十堰市2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

十堰城区2024~2025学年上学期期末质量检测 九年级语文试题 (本试卷满分120分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，只上交答题卡。 一、积累与运用(20分) 开展活动可以让语文学习更有意思。小语和小文设计了一些语文小活动，请你来参加。1.(2分)小语和小文在朗读习近平总书记关于“中国梦”的相关论述时，朗读处理不合适的一项是 A.在朗读“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦”时，小语认为：“中国梦是国家的梦、民族的梦”，应该用庄重、沉稳的语气朗读，“也是包括广大青年在内的每个中国人的梦”，要在庄重的基础上，多一些亲切和激励。 B.要突出中国梦的内涵及与世界的紧密联系，小语这样处理语调升降：中国梦→既是↗中国人民》追求幸福的梦↗，也同世界人民↗的梦想\息息相通↗。 C.要突出庄重感和使命感，小文这样处理节奏：团结统一的中华民族/是海内外中华儿女/共同的根，博大精深的中华文化/是海内外中华儿女/共同的魂，实现中华民族伟大复兴/是海内外中华儿女/共同的梦。 D.要突出中国梦的属性、实现途径及目的，小文这样处理重音：中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。 2.(2分)小文在写“梦”字时，整理了一些形近字的词语，请你在方框中填入正确的字。 A. 书坑儒 B. 四面 歌 C. 贪 狡诈 D. 忍俊不 3.(3分)小语和小文为学校作了一副对联。小语写的是“岁月无痕桃李香”，小文写的是“青春有梦才情茂”，横批为“逐梦芳华”。请你先确定上下联，然后按照古人贴对联的传统，把横批及上下联工整地抄写到相应位置(见右图)。 九年级语文试题 第1 页 共8页 4.(8分)小语在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 阅读先贤们的华美诗词歌赋，我们能领略山河壮美，体悟人生百味。欧阳修眼里琅琊山的早晚： “日出而林霏开，① 笔下湖心亭的夜晚： “雾凇沆砀，② ，上下一白”；李白面对挫折无所适从： “③ ，拔剑四顾心茫然。”刘禹锡遭受打击“今日听君歌一曲， ④ 。”许浑面对未来忧心忡忡： “溪云初起日沉阁，⑤ 。”李商隐对爱情至死丕渝： “春蚕到死丝方尽，⑥ 。”秦观信步田野，春光无限： “正莺儿啼，⑦ ，蝶儿忙。”辛弃疾历尽世事，充满无奈：“欲说还休，⑧ ！”经典中记录的生活点滴、人生甘苦、理想追求，跨越千年时光，滋润一代代心灵。 5.(3分)小文搜集的两个门店招牌名(见下图)很有语文味，请你选择其中一个品一品它的妙处。 6. (2分)小语梳理语文学习中常见的问题，列举了其中两类，请从每类中选择一处修改。 (1) 容易读错的字: A.桑梓(shēn ) B.褴褛(lǘ) (2)容易说错的话：A.我的演讲结束，感谢大家聆听。 B.昨天傍晚刮了一夜的风。 二、阅读与鉴赏(45分) 阅读下面古诗，完成7--8题。 梦李白①(其二) 杜甫 浮云终日行， 游子②久不至。三夜频梦君， 情亲见君意。告归③常局促， 苦道来不易。江湖多风波， 舟楫恐失坠。出门搔白首， 若负平生志。冠盖④满京华， 斯人独憔悴。孰云⑤网恢恢， 将老身反累。千秋万岁名， 寂寞身后事。【注释】①天宝三年(744)，李杜初会于洛阳， 即成为至交。乾元元年(758)李白因参加永王李璘的幕府而受牵连， 被流放夜郎， 二年春至巫山遇赦。杜甫只知李白流放， 不知赦还。《梦李白》共两首， 是杜甫听到李白流放夜郎后， 积思成梦而作。②游子：此指李白。③告归： 辞别。④冠盖： 指代达官。⑤孰云： 谁说。 7. (2分) 诗中“搔白首”三个字让人联想起杜甫《春望》诗中“__________”一句。 8.(2分) 下列对这首诗的赏析， 不恰当的一项是 A.一、二两句， 见浮云而念游子， 通过比兴手法表达了诗人对李白的想念之情。 B.三、四两句， 诗人日有所思夜有所梦，通过对梦境的描写， 抒写两人深情厚谊。 C. “冠盖”四句， 写李白希望能高冠华盖跻身达官贵人之间， 但终老却为之所累。 D.最后两句，在嗟叹之中寄托着对李白的崇高评价和同情， 也包含着诗人的心事。 九年级语文试题 第2 页 共8页 阅读下面文言文，完成9—13题。 【甲】余幼时即嗜学。 家贫， 无从致书以观，每假借于藏书之家， 手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸， 弗之怠。录毕， 走送之， 不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄， 色愈恭， 礼愈至， 不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请 (A)。故余虽愚， 卒获有所闻。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书， 皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者： 非天质之卑， 则心不若余之专耳， 岂他人之过哉? — — (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】自孔子圣人，其学必始于观书。 自秦、 汉以来， 书益多， 士莫不有， 然学者益以苟简①，何(B)?余犹及见老儒先生， 自言其少时，欲求《史记》 《汉书》而不可得， 幸而得之， 皆手自书， 日夜诵读，惟恐不及。近岁市人②转相摹刻③诸子百家之书，日传万纸，学者之于书， 多且易致如此，其文词学术， 当倍蓰④于昔人； 而后生科举之士， 皆束书不观， 游谈⑤无根， 此又何也? 余友李公择，少时读书于庐山白石庵之僧舍。公择既去而山中之人思之指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源⑥，采剥其华实⑦，而咀嚼其膏味⑧，以为己有。而书固自如(C)， 未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求， 而各足其才分之所当得。是以不藏于家， 而藏于其故所居之僧舍， 此仁者之心也。 公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难。而令之学者有书而不读为可惜也。 ——(节选自苏轼《李氏山房藏书记》) 注释：①苟简：草率、简略。②市人：买卖人，此指书商。③【幕刻】翻印。④【倍蓰(xǐ)】超过数倍。⑤【游谈】空谈。⑥【涉其流，探其源】：指广泛涉猎、探讨了图书、知识的源流演变。⑦【采剥其华实】采撷了其中的精华。⑧【膏味】甘美的滋味。 9. (4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 (1) 书益多 课内迁移 (益慕圣贤之道) (2) 公择既已涉其流 课内迁移 (既加冠) (3) 将以遗来者 语境推断 (联系上下文) (4)束书不观 联系成语法 (束之高阁) 10. (2分)请将“哉”“也”“焉”分别还原到文中括号处。 A. ( ) B. ( ) C. ( ) 11. (2分)请为乙文中画横线的句子断句(用“/”标示，限两处)。 公择既去而山中之人思之指其所居为李氏山房 12. (2分)请翻译乙文中画横的句子。 使来者知昔之君子见书之难， 而今之学者有书而不读为可惜也。 13.(4分)甲乙两文都谈到了读书，请结合选段内容，谈谈你获得的启示。 九年级语文试题 第3 页 共8页 阅读下面文章，完成14—16题。 甲 贺电 中国体育代表团： 欣悉我省运动员郑钦文在巴黎奥运会网球比赛中，顽强奋战、连克强手，夺得女子单打金牌，成为获得奥运会网球单打冠军的亚洲第一人，开创了中国网球运动历史，为祖国赢得了荣誉，为湖北增添了光彩，全省人民欢欣鼓舞、倍感自豪！在此谨向中国体育代表团、中国网球队和郑钦文致以热烈祝贺！向国家体育总局对湖北体育事业的关心支持表示衷心感谢！ 郑钦文以出色表现闪耀奥运赛场，(1)湖北网球事业发展的历史传承和发扬光大，(2)湖北年轻运动员“为国出战、拼尽所有”的铮铮誓言， (3) 中国体育健儿胸怀祖国、无私奉献的崇高追求， (4) 新时代中国青年的朝气、勇气、志气，为奋力推进中国式现代化湖北实践注入了强大精神力量。 衷心祝愿中国体育代表团乘胜前进、再创辉煌！希望湖北参赛运动员踔厉奋发、勇往直前，为祖国和人民争取更多荣誉！ 中共湖北省委 湖北省人民政府 2024年8月4日 乙 远大的梦想，唯有坚持才能抵达 (奥林匹克与我) 郑钦文 用一记正手直线拿下赛点后，我心中翻涌着喜悦：我为国家拿到奥运会金牌了，我创造了历史！ 我从6岁开始打网球，这项运动带给我无限乐趣。小时候看奥运会比赛， 当运动员们为中国体育代表团赢得奖牌时，我也想成为其中一员。我第一次踏上奥运赛场，就暗暗下定决心，要为中国体育代表团拼下一枚奖牌。 带着这一目标，我在奥运会上感受到前所未有的力量，但比赛的难度还是超出我的想象。连续5天出赛、连续两轮比赛超过3小时，我一直在突破自己的极限。但我知道，无论身体情况如何，我都要拼到最后，无论比分如何，我都不会放弃。 半决赛能战胜世界排名第一的选手斯瓦泰克，对我意义非凡。她曾经6次战胜我，而我半决赛的胜利证明了自己的实力和意志力 让我坚定了继续冲刺向前的决心。 决赛中，我克服了紧张情绪，表现以往都要沉稳和专注。其实，拿到赛点时我能感觉到自己的手在颤抖，但我的注意力非常集中，只想着如何打好下一个球。当我赢下比赛的那一刻，我战胜了压力，也超越了自己。 一路走来，即使在最困难的时候，我也从来没有退缩。我想感谢现场的中国观众，他们为我加油鼓劲的呼喊声、手中挥舞的五星红旗，都让我备受激励。我还期待回到湖北武汉，让家乡父老见证我的成长和进步。 这枚金牌对我意义重大，我可以带着更放松的心情享受接下来的每一场比赛，这段经历也会永远保留在我的记忆中。 我一直很羡慕那些可以创造历史的人，如今我也成为其中一员。当金牌挂上我的脖颈，我才发现它有那么重，这让我感受到沉甸甸的责任。我希望通过自己的努力让更多人了解网 九年级语文试题 第4 页 共8页 球，让更多孩子拿起球拍。其实不管选择什么运动，都要学会热爱和享受，朝着目标勇敢坚定地走下去。远大的梦想，唯有坚持才能抵达。 ———(选自《人民日报》) 14. (2分)根据文意，选择正确的词语填入贺电第二段横线处。 郑钦文以出色表现闪耀奥运赛场， 湖北网球事业发展的历史传承和发扬光大 湖北年轻运动员“为国出战、拼尽所有”的铮铮誓言， (3)中国体育健儿胸怀祖国、无私奉献的崇高追求， (4) 新时代中国青年的朝气、勇气、志气，为奋力推进中国式现代化湖北实践注入了强大精神力量。 A.体现了 B.实现了 C 践行了 D.彰显了 15.(2分)文中画线句子“拿到赛点时我能感觉到自己的手在颤抖”，暗示了郑钦文将要夺冠时复杂的心理状况。请你结合上下文，用第一人称描写此时她的心理活动。 (60字左右) 16. (3分)郑钦文是从十堰走出的奥运冠军，创造了历史，实现了梦想，成为了十堰人的骄傲。请结合甲乙两篇文章内容，分析郑钦文成功的原因，并说说对你的启发。 阅读下面文章，完成17—20题。 好好写字吧 杨 迅 面对千古名篇，学生在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的诵读中，脸上有了些许生动。当我把被誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》书帖投影出来时，学生们看到了笔法飘逸、摇曳多姿、严谨而不失洒脱的那324个字，同时也看到了几乎溢出卷轴的魏晋名士的生命状态。这就是汉字的魅力，在那一刻我感慨万千。 集序陶车 每况愈下的书写，一个近年来，面对学生不缺翁之於椽由若念一奖未容不蹲欠落作当不痛，太母儿昔人再激之期长重口人衣死生与大夫斜不以之夥像儿循延随化势放倪倪之间以为像心稍不随著追逃慨像人失问之后怒含易外谢陈不同雷其必真国寄而慨欲浪形骸之外小一世友，绵悚抱悟有一家之内从作下漂也夫人上相真，做你！礼宇中之犬俄紧头积之战走了七天训系清息爪和榄鲤奥一鹏一部六美以衢叙幽清高跌落下左右引口为依能中水机处领改林清竹又有清溪床不争的事实就是“汉字李如十失写症”日趋严重，提1笔忘字或字迹潦草早已成为家常便饭。更有甚者，对网络上出现的一些简化字、生造的词语、不符合语法规范的句子“照单全收”， “囧” “神马”等等充斥在学生的习作中。总之， 电脑输入文字和编发短信的速度越来越快，而写一手好字的本领却日渐逊色。汉字似乎正经历着一场前所未有的“书写危机”。 汉字是世界上最古老的文字之一，它拥有超过三千年的发展历史。从甲骨文到现代汉字，它的演变不仅反映了汉语言的进步，还承载着中华民族几千年的思想、哲学、科学与艺术成果。在其他文字纷纷“改朝换代”甚至“灰飞烟灭”的时候，汉字的文化价值与意义却能做到“我自岿然不动”，堪称奇迹。所以，好好爱它吧，好好写字吧！ 首先，汉字书写有极其重要的文化价值。文化认同与历史传承靠它。汉字作为中华民族精神的象征，它不仅是书写符号，更是中华文明长盛不衰的象征。在全球化背景下，许多文化元素正在被淡化甚至遗忘，而汉字书写却依然作为中国人文化认同的标志存在于日常生活中，实属难得，值得珍惜。在语文教育中，通过汉字书写，学生能够更好地理解中华文化的博大精深，从中感受中华文明的智慧与力量。比如，写字时注意笔画之间的错落有序：左小 九年级语文试题 第5 页 共8页 右大、左短右长，像“林””， 左边“木”字旁的最后一笔比右边“木”的最后一笔短， 间架结构间的长短疏密、互相避让、轻重缓急像极了人与人之间的谦恭礼让，体现了中华文化的处世哲学和生命力量。再比如，许多成语、典故、诗词也通过汉字的表意功能得以精准传递、通过学习和书写这些文字，学生可以深入理解其中蕴含的文化思想。 审美教育与艺术感知也靠它。汉字书写不仅是一种语言实践，更是一种艺术形式。汉字的结构、线条，汉字书写的虚实、留白等也都体现了中华文化独特的审美观念。书法作为汉字艺术表现的极致，至今仍是语文教育的重要组成部分。书写过程中的字形布局、笔画粗细、字距调整等细节，能够培养学生对线条、节奏、韵律等美学元素的感知，让学生体验到艺术创作的乐趣。例如， “竖”这一笔画在软笔中， 有“悬针竖”和“垂露竖”之分， 书写时头脑中会浮现“针”的锋利和“露”水下落的动态美， 从中体会创造之美。 其次，汉字书写的教育价值也不容小觑。它能提升记忆与认知能力。纸笔书写与打字输入的最大区别在于，前者强调手、眼、脑的协同配合。汉字独特的表意和形声结构也要求学习者通过视觉和动觉的双重记忆来完成。通过书写，学生能够体验到文字与思想之间的直接联系，形成一种“心手相应”的学习体验。这种书写带来的全身心参与感，对于学生的记忆、认知与表达能力的提升具有积极作用。 它还能促进思维能力的发展。语言文字学家王宁指出，汉字具有构形的特点并认为， “汉字构形蕴含了丰富的辩证思维方式，比如汉字笔画的36对矛盾：顺逆、向背、起伏等”。汉字中有80%的形声字，它的表意性因素，要求学生在书写时进行联想和推理。比如，从“ 刂(刀)、弓、 矛、 戈、 斤(斧)、 殳(shū)”的字与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、 犭、 鸟、 虫”者与动物有关；从“i(言)、辶(走)、 彳(行)”者与人的行为有关。这样的书写过程其实也是运用分析、综合、比较、概括、联想、想象等思维方式的过程，有助于学生的形象思维与逻辑思维能力的提升。 此外，汉字书写对培养专注力与确心也有意想不到的效果。今天这个时代，数字化工具的大量使用往往使得学习过程变得碎片化、快节奏，学生的注意力容易被各种电子设备分散，学习变得浮躁而缺乏深度。因此，让学生回归宁静，专注于书写的每一笔、每一画，提升耐心和专注力显得尤为重要，因为这是在为学生未来更好地适应复杂学习任务和思维活动奠基。 ———(节选自《光明日报》有删改) 17.(3分)阅读全文后，有同学绘制了以下思维导图，请你依据选文补充完整。 九年级语文试题 第6 页 共 8页 18. (3分)以下表述不符合文意的一项是 A.观看《兰亭集序》书贴时，可以从其飘逸、摇曳多姿、严谨而不失洒脱的笔法中，看到魏晋名士的生命状态。 B.“汉字书写危机”的表现有：学生书写每况愈下，“汉字失写症”日趋严重，提笔忘字或字迹潦草；对网络上出现的一些简化字、生造的词语、不符合语法规范的句子“照单全收”，“囧”“神马”等等充斥在学生的习作中。 C.汉字间架结构间的长短疏密、互相避让、轻重缓急像极了人与人之间的谦恭礼让，体现了中华文化的处世哲学和生命力量。 D.数字化工具的大量使用往往使得学习过程变得碎片化、快节奏，学生的注意力容易被各种电子设备分散，使学习变得方便而缺乏深度。 19.(3分)汉字书写“有助于学生的形象思维与逻辑思维能力的提升”，请结合“武”字的图文解析和“梦”字的图片资料，探究“梦”的含义。 20.(3分)本文主要写了汉字书写的重要作用，关于如何提高学生的汉字书写水平，你一定有不少好建议，请结合实际至少列出3条。 阅读下面名著选段，完成21-24题。 次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰： “念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土， 实鉴此 背又忘恩， 夫人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。 (节选《三国演义》第一回) 梁山泊忠义堂上，号令已定，各各遵守。宋江拣了吉日良时，焚一炉香，鸣鼓聚众，都到堂上。宋江对众道： “今非昔比，我有片言。今日既是天罡地曜相会，必须对天盟誓，各无异心，死生相托，吉凶相救， 患难相扶，一同保国安民。”众皆大喜。各人拈香已罢，一齐跪在堂上。宋江为首誓曰： “宋江鄙猥小吏，无学无能，荷天地之盖载，感日月之照临，聚弟兄于梁山，结英雄于水泊。共一百八人，上符天数，下合人心。 自今已后，若是各人存心不仁，削绝大义，万望天地行诛，神人共戮，万世不得人身，亿载永沉末劫。但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。神天察鉴，报应昭彰。”誓毕，众皆同声共愿，但愿生生相会，世世相逢，永无断阻。当日歃血誓盟，尽醉方散。看官听说：这里方才是梁山泊大聚义处。起头分拨已定，话不重言。 ———(节选《水浒传》第七十一回) 21.(2分) 《三国演义》和《水浒传》是长篇章回体小说，人物众多，故事精彩，要注意梳理。请参照《三国演义》示例，完成《水浒传》的内容连线。 九年级语文试题 第7 页 共8页 《三国演义》 《水浒传》 智败姜伯约 智取瓦口隘 刘备 诸葛亮 邓艾 张飞 智激孙夫人 智算华容道 A.鲁智深 ①大闹飞云浦 B.史进 ②大闹清风寨 C.武松 ③大闹史家村 D. 荣 ④大闹野猪林 22.(2分)班级开展《三顾茅庐》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明不符合课本内容的一项是 A.关羽(有些不满地)：兄长已两次亲自去拜访，礼数太过。我想他是徒有虚名，不敢相见。 B.张飞 小声)：不用哥哥去，我去请他来。 C.诸葛亮(指着地图)将军想成就霸业，可先取荆州，后取西川，形成三足鼎立之势。 D.刘备(离席站立，拱手)听先生一席话，茅塞顿开，如拨开云雾见青天。 23.(2分)中国人很注重起名，名字一般包含非常深厚的文化内涵和特殊寓意。请你选择《三国演义》或《水浒传》中的某个人物，结合故事内容简要分析其姓名和字号所表达的含义。 24.(2分) 《三国演义》中的“桃园三结义”和《水浒传》中的“梁山泊大聚义”堪称中国明清小说“结义经典”。请结合选文内容，谈谈文中的“兄弟结拜”为人们所称道的原因。 三、表达与交流(55分) 25. (5分)班级决定开展以“青春与梦想”为主题的语文综合性学习活动，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：2024年10月，郑钦文荣获“荆楚楷模”荣誉称号，请你参考试卷中《贺电》 《远大的梦想，唯有坚持才能抵达》相关内容，给郑钦文写一份颁奖词。 (80字左右) 任务二：请写一首关于“梦想”的小诗在主题活动成果展上与同学分享。 (不少于4行；若超过4行，诗行之间用“/”标示。 ) 26.(50分)请从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：作家毕淑敏说：“有人把梦想变成了现实，有人把现实变成了梦想。关键是，你的梦想是什么?你为你的梦想做了什么?”请以“追梦路上”为题写一篇记叙文。 任务二：“为中华崛起而读书”是周恩来的梦想，“禾下乘凉”是袁隆平的梦想，“让贫困的女孩免费上高中”是张桂梅的梦想。人有了梦想，并坚持不懈地奋斗，就会成就不朽的人生。请将“梦想， ”补充完整，并以此为题写一篇议论文。 任务三：习近平总书记说，“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。”请以“青春与梦想”为主题，写一篇演讲词。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字，文体不限(诗歌除外)；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 级语文试题 第8 页 共 8页 学科网（北京）股份有限公司 $$十堰城区2024~2025学年上学期期末质量检测 九年级语文试题 (本试卷满分120分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形 码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非 答题区域均无效。 3.考试结束后，只上交答题卡。 一、积累与运用(20分) 开展活动可以让语文学习更有意思。小语和小文设计了一些话文小活动，请你来参加。 1.(2分)小语和小文在朗读习近平总书记关于“中国梦”的相关论述时，朗读处理不合通的一 笑 项是 A.在朗读“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦”时， 小语认为：“中国梦是国家的梦、民族的梦”，应该用庄重、沉稳的语气朗读，“也是包括广大 青年在内的每个中国人的梦”，要在庄重的基础上，多一些亲切和激励 B.要突出中国梦的内涵及与世界的紧密联系，小语这样处理语调升降：中国梦一既是中 国人民追求幸福的梦，也同￥世界人民的梦想总息相通人。 C.要突出庄重感和使命感，小文这样处理节奏：团结统一的中华民族/是海内外中华儿女 共同的根，博大精深的中华文化/是海内外中华儿女/共同的魂，实现中华民族伟大复兴/是海内 外中华儿女/共同的梦。 D.要突出中国梦的属性、实现途径及目的，小文这样处理重音：中国梦归根到底是人民的 阳 梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。 2.(2分)小文在写“梦”字时，整理了一些形近字的词语，请你在方框中填入正确的字。 A.书坑儒 B.四面歌 C.贪狡诈 D.忍俊不 3.(3分)小语和小文为学校作了一副对联。小语写的 赳 是“岁月无痕桃李香”，小文写的是“青春有梦才情 茂”，横批为“逐梦芳华”。请你先确定上下联，然后 按照古人贴对联的传统，把横批及上下联工整地抄写到 相应位置（见右图）。 九年级语文试题第1页共8页 4.(8分)小语在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将 这段话补充完整。 阅读先贤们的华美诗词歌赋，我们能领略山河壮美，体悟人生百味。欧阳修眼里琅琊山 的早晚：“日出而林霏开，① 笔下湖心亭的夜晚：“雾淞沆砀，② 上下一白”；李白面对挫折无所适从：“③ 拔剑四顾心茫然。”刘禹锡遭受打 击“今日听君歌一曲，④ 。”许浑面对未来忧心忡忡：“溪云初起日沉阁， ⑤ ”李商隐对爱情至死丕渝：“春蚕到死丝方尽，⑥ 。”秦 观信步田野，春光无限：“正莺儿啼，⑦ ，蝶儿忙。”辛弃疾历尽世事，充满无奈： “欲说还休，⑧ !”经典中记录的生活点滴、人生甘苦、理想追求，跨越千年时 光，滋润一代代心灵。 5.(3分)小文搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品它的 妙处。 好梦究帘 梦棉絮棉被加工坊 04结m 订做窗穷电话：XXXXXXXKXX 招牌一 招牌二 6.(2分)小语梳理语文学习中常见的问题，列举了其中两类，请从每类中选择一处修改。 (1)容易读错的字：A.桑梓(shēn) B.褴楼(1ǘ) (2)容易说错的话：A我的演讲结束，感谢大家聆听。 B.昨天傍晚刮了一夜的风。 二、阅读与鉴赏(45分) 阅读下面古诗，完成7-8题。 梦李白①（其二）杜甫 7.(2分)诗中“搔白首”三个字让人联 浮云终日行，游子中久不至。三夜频梦君，情亲见君意。 想起杜甫《春望》诗中“ 告归常局促，苦道来不易。江湖多风波，舟楫恐失坠。 一句。 8.(2分)下列对这首诗的赏析，不恰当 出门搔白首，若负平生志。冠盖满京华，斯人独憔悴。 的一项是 轨云网恢恢，将老身反累。千秋万岁名，寂寞身后事。 A.一、二两句，见浮云而念游子，通过比 【注释】①天宝三年(744)，李杜初会于洛阳，即成 兴手法表达了诗人对李白的想念之情。 为至交。乾元元年(758)李白因参加永王李璘的幕府 B.三、四两句，诗人日有所思夜有所梦， 而受牵连，被流放夜郎，二年春至巫山遇赦。杜甫 通过对梦境的描写，抒写两人深情厚谊。 只知李白流放，不知赦还。《梦李白》共两首，是 C.“冠盖”四句，写李白希望能高冠华盖 杜甫听到李白流放夜郎后，积思成梦而作。②游子： 跻身达官贵人之间，但终老却为之所累。 此指李白。③告归：辞别。④冠盖：指代达官。⑤ D,最后两句，在嗟叹之中寄托着对李白的 孰云：谁说。 崇高评价和同情，也包含着诗人的心事。 九年级语文试题第2页共8页 阅读下面文言文，完成9一13题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人 多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百 里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降锌色。余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟 其欣悦，则又请(A)。故余虽愚，卒获有所闻。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣：坐大厦 之下而诵诗书，无奔走之劳矣：有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也： 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成 者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 一一（节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】自孔子圣人，其学必始于观书。自秦、汉以来，书益多，士莫不有，然学者 益以苟简”，何(B)?余犹及见老偏先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可 得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人⑧转相摹刻诸子百家之书， 日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰®于昔人：而后生科举之 士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？ 余友李公择，少时读书于庐山白石庵之僧舍。公择既去而山中之人思指其所居为 李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实⑦，而咀嚼其膏味⑧， 以为己有。而书固自如(C),未尝少损。将冰遗来者，供其无穷之求，而各足其才分 之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。 公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，面令之学者有书而不 读为可惜也。 一（节选自苏轼《李氏山房藏书记》） 注释：①苟简：草率、简略。②市人：买卖人，此指书商。③【幕刻】翻印。④【倍蓰 (x1)】超过数倍。⑤【游谈】空淡。⑥【涉其流，探其源】：指广泛涉猎、探讨了图书、 知识的源流演变。⑦【采剥其华实】采撷了其中的精华。⑧【膏味】甘美的滋味。 9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)书益多 课内迁移（益慕圣贤之道） (2)公择既已涉其流 课内迁移（既加冠】 (3)将以遗来者 语境推断（联系上下文） (4)束书不观 联系成语法（束之高阁） 10.（2分)请将“哉“地焉”分别还原到文中括号处。 A.( )B.( )C.( 11.(2分)请为乙文中画横线的句子断句（用“标示，限两处)。 公择既去而山中之人思之指其所居为李氏山房 12.(2分)请翻译乙文中画横的句子。 使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。 13.(4分)甲乙两文都谈到了读书，请结合选段内容，谈谈你获得的启示。 九年级语文试题第3页共8页 阅读下面文章，完成14一16题。 甲贺电 中国体育代表团： 欣悉我省运动员郑钦文在巴黎奥运会网球比赛中，硕强奋战、连克强手，夺得女子单打 金牌，成为获得奥运会网球单打冠军的亚洲第一人，开创了中国网球运动历史，为祖国赢得 了荣誉，为湖北增添了光彩，全省人民欢欣鼓舞、倍感自豪！在此谨向中国体有代表团、中 国网球队和郑软文致以热烈祝贺！向国家体有总局对湖北体育事业的关心支持表示衷心感谢！ 郑钦文以出色表现闪耀奥运赛场，(1)湖北网球事业发展的历史传承和发杨光大，(2】 湖北年轻运动员“为国出战、拼尽所有”的铮铮誓言，(3)中国体有健儿胸怀祖国、无私 奉献的崇高追求，(4)新时代中国青年的朝气、勇气、志气，为奋力推进中国式现代化湖 北实践注入了强大精神力量。 衷心祝愿中国体育代表团乘胜前进、再创辉煌！希望湖北参赛运动员弹厉奋发、勇往直 前，为祖国和人民争取更多荣誉！ 中共湖北省委 湖北省人民政府 2024年8月4日 乙远大的梦想，唯有坚持才能抵达（奥林匹克与我） 郑饮文 用一记正手直线拿下赛点后，我心中翻涌着喜悦：我为国家拿到奥运会金牌了，我创造 了历史！ 我从6岁开始打网球，这项运动带给我无限乐趣。小时候看奥运会比赛，当运动员们为 中国体育代表团赢得奖牌时，我也想成为其中一员。我第一次踏上奥运赛场，就暗暗下定决 心，要为中国体育代表团拼下一枚奖牌。 带着这一目标，我在奥运会上感受到前所未有的力量，但比赛的难度还是超出我的想象。 连续5天出赛、连续两轮比赛超过3小时，我一直在突破自己的极限。但我知道，无论身体 情况如何，我都要拼到最后，无论比分如何，我都不会放弃。 半决赛能战胜世界排名第一的选手斯瓦泰克，对我意义非凡。她曾经6次战胜我，而我 半决赛的胜利证明了自己的实力和意志五让我坚定了继续冲刺向前的凄心。 决赛中，我克服了紧张情绪，表现以往都要沉稳和专注。其实，拿到赛点时我能感 觉到自己的手在颤抖，但我的注意力非常集中，只想着如何打好下一个球。当我赢下比赛的 那一刻，我战胜了压力，也超越了自己。 一路走来，即使在最困难的时候，我也从来没有退缩。我想感谢现场的中国观众，他阴 为我加油鼓劲的呼喊声、手中挥舞的五星红旗，都让我备受激励。我还期待回到湖北武汉， 让豪多文老见证我的成长和进步。 这枚金牌对我意义重大，我可以带着更放松的心情享受接下来的每一场比赛，这段经历 也会永远保留在我的记忆中。 我一直很美慕那些可以创造历史的人，如今我也成为其中一员。当金牌挂上我的脖颈， 我才发现它有那么重，这让我感受到沉向甸的责任。我希望通过自己的努力让更多人了解网 九年级语文试题第4页共8页 球，让更多孩子拿起球拍。其实不管选择什么运动，都要学会热爱和享受，朝着目标勇敢坚 定地走下去。远大的梦想，唯有坚持才能抵达。 —一（选自《人民日报》） 14,(2分)根据文意，选择正确的词语慎入贺电第二段横线处。 郑软文以出色表现闪耀奥运赛场，一一）湖北网球事业发展的师史传承和发扬光大 湖北年轻运动员“为国出战、拼尽所有”的铮铮警言，(3)中国体育健儿胸怀祖国、无私 奉献的崇高追求，(4)新时代中国青年的朝气、勇气、志气，为奋力推进中国式现代化湖 北实践注入了强大精神力量。 A.体现了B.实现了 C践行了D.彰显了 15.(2分)文中画线句子“拿到赛点时我能感觉到自己的手在颤抖”，暗示了郑软文将要夺 冠时复杂的心理状况。请你结合上下文，用第一人称描写此时她的心理活动。(60字左右) 16.(3分)郑钦文是从十堰走出的奥运冠军，创造了历史，实现了梦想，成为了十堰人的骄 傲。请结合甲乙两篇文章内容，分析郑钦文成功的原因，并说说对你的启发。 阅读下面文章，完成17一20题。 好好写字吧 杨迅 面对千古名篇，学生在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的诵读中，脸上有了些许生动。 当我把被誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》书帖投影出来时，学生们看到了笔法飘逸、 摇曳多姿、严谨而不失洒脱的那324个字，同时也看到了几乎溢出卷轴的魏晋名士的生命状 态。这就是汉字的魁 力，在那一刻我感慨万 期转随知 千。 近年来，面对学生 公前杯章在大西序李 每况愈下的书写，一个 之 不 不争的事实就是“汉字 不 失写症”日趋严重，提 不 食 笔忘字或字迹潦草早 已成为家常便饭。更有甚者，对网络上出现的一些简化字、生造的词语、不符合语法规范的 句子“照单全收”，“囧”“神马”等等充斥在学生的习作中。总之，电脑输入文字和编发 短信的速度越来越快，而写一手好字的本领却日渐逊色。汉字似乎正经历着一场前所未有的 “书写危机”。 汉字是世界上最古老的文字之一，它拥有超过三千年的发展历史。从甲骨文到现代汉字， 它的演变不仅反映了汉语言的进步，还承载着中华民族几千年的思想、哲学、科学与艺术成 果。在其他文字纷纷“改朝换代”甚至“灰飞烟灭”的时候，汉字的文化价值与意义却能做 到“我自岿然不动”，堪称奇迹。所以，好好爱它吧，好好写字吧！ 首先，汉字书写有极其重要的文化价值。文化认同与历史传承靠它。汉字作为中华民族 精神的象征，它不仅是书写符号，更是中华文明长盛不衰的象征。在全球化背景下，许多文 化元素正在被淡化甚至遗忘，而汉字书写却依然作为中国人文化认同的标志存在于日常生活 中，实属难得，值得珍惜。在语文教育中，通过汉字书写，学生能够更好地理解中华文化的 博大精深，从中感受中华文明的智慧与力量。比如，写字时注意笔画之间的错落有序：左小 九年级语文试题第5页共8页 右大、左短右长，像“林””，左边“木”字旁的最后一笔比右边“木”的最后一笔短，间 架结构间的长短疏密、互相避让、轻重缓急像极了人与人之间的遂恭礼让，体现了中华文化 的处世哲学和生命力量。再比如，许多成语、典故、诗词也通过汉字的表意功能得以精准传 递，通过学习和书写这些文字，学生可以深入理解其中蕴含的文化思想。 审美教育与艺术感知也靠它。汉字书写不仅是一种语言实践，更是一种艺术形式。汉字 的结构、线条，汉字书写的虚实、留白等也都体现了中华文化独特的审美观念。书法作为汉 字艺术表现的极致，至今仍是语文教育的重要组成部分。书写过程中的字形布局、笔画粗细、 字距调整等细节，能够培养学生对线条、节奏、韵律等美学元素的感知，让学生体验到艺术 创作的乐趣。例如，“竖”这一笔画在软笔中，有“悬针竖”和“垂露竖”之分，书写时头 脑中会浮现“针”的锋利和“露”水下落的动态美，从中体会创造之美。 其次，汉字书写的教育价值也不容小觑。它能提升记忆与认知能力。纸笔书写与打字锦 入的最大区别在于，前者强调手、眼、脑的协同配合。汉字独特的表意和形声结构也要求学 习者通过视觉和动觉的双重记忆来完成。通过书写，学生能够体验到文字与思想之间的直接 联系，形成一种“心手相应”的学习体验。这种书写带来的全身心参与感，对于学生的记忆、 认知与表达能力的提升具有积极作用。 它还能促进思维能力的复展。语言文字学家王宁指出，汉字具有构形的特点并认为，“汉 字构形蕴含了丰富的辩证思维方式，比如汉字笔画的36对矛盾：顺逆、向背、起伏等”。汉 字中有80%的形声字，它的表意性因素，要求学生在书写时进行联想和推理。比如，从“刂（刀）、 弓、矛、戈、斤（斧）、受(shū)”的字与兵器有关；从“马、牛、羊、系、犭、鸟、虫”者 与动物有关：从“讠（言）、辶（走）、才（行）”者与人的行为有关。这样的书写过程其实也是 运用分析、综合、比较、概括、联想、想象等思维方式的过程，有助于学生的形象思维与逻 辑思维能力的提升。 此外，汉字书写对培葬专滋丸与爵也有意想不到的效果。今天这个时代，数宇化工具 的大量使用往往使得学习过程变得碎片化、快节奏，学生的注意力容易被各种电子设备分散， 学习变得浮躁而缺乏深度。因此，让学生回归宁静，专注于书写的每一笔、每一画，提升耐 心和专注力显得尤为重要，因为这是在为学生未来更好地适应复杂学习任务和思维活动奠基。 一（节选自《光明日报》有删改） 17.(3分)阅读全文后，有同学绘制了以下思维导图，请你依据选文补充完整 有助于文化认同和历史传承 有文化价值 ② 汉字书写的作用 有助于提升记忆与认知能力 有教育价值 ③ 九年级语文试题第6页共8页 18.(3分)以下表述不符合文意的一项是 A.观看《兰亭集序》书贴时，可以从其飘逸、摇曳多姿、严谨而不失洒脱的笔法中，看到 魏晋名士的生命状态。 B.汉字书写危机”的表现有：学生书写每况愈下，“汉字失写症”日趋严重，提笔忘字或字迹 潦草：对网络上出现的一些简化字、生造的词语、不符合语法规范的句子“照单全收”，“囧“神 马等等充斥在学生的习作中。 C汉字间架结构间的长短疏密、互相避让、轻重缓急像极了人与人之间的谦恭礼让，体现 了中华文化的处世哲学和生命力量。 D.数字化工具的大量使用往住使得学习过程变得碎片化、快节奏，学生的注意力容易被各 种电子设备分散，使学习变很力便而缺乏深度。 19.(3分)汉字书写“有助于学生的形象思维与逻辑思维能力的提升”，请结合“武”字的图文 解析和“梦”字的图片资料，探究“梦”的含义。 一卷→武 片→涝→梦 甲骨文 小篆 楷书 甲骨文 小篆 楷书 【武】从止从戈，图为人持戈行走， 【梦】从爿从人从目，图为 本义为征伐、示威。 ,本义是 20.(3分)本文主要写了汉字书写的重要作用，关于如何提高学生的汉字书写水平，你一定 有不少好建议，请结合实际至少列出3条。 阅读下面名著选段，完成21-24题。 次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓由：“念刘备、关羽、 张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危：上报国家，下安黎庶。不求同年同 月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此李背文忘思，夫人共戮！”誓毕，拜 玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。 (节选《三国演义》第一回) 梁山泊忠义堂上，号令已定，各各遵守。宋江拣了吉日良时，焚一炉香，鸣鼓聚众，都 到堂上。宋江对众道：“今非昔比，我有片言。今日既是天罡地曜相会，必须对天盟誓，各 无异心，死生相托，吉凶相救，患难相扶，一同保国安民。”众皆大喜。各人拈香已罢，一 齐跪在堂上。宋江为首誓曰：“宋江鄙猥小吏，无学无能，荷天地之盖载，感日月之照临， 聚弟兄于梁山，结英雄于水泊。共一百八人，上符天数，下合人心。自今已后，若是各人存 心不仁，削绝大义，万望天地行诛，神人共戮，万世不得人身，亿载永沉末劫。但愿共存忠 义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。神天察鉴，报应昭彰。”誓毕，众皆同声共 愿，但愿生生相会，世世相逢，永无断阻。当日歃血誓盟，尽醉方散。看官听说：这里方才 是梁山泊大聚义处。起头分拨已定，话不重言。 一（节选《水浒传》第七十一回） 21.(2分)《三国演义》和《水浒传》是长篇章回体小说，人物众多，故事精彩，要注意梳 理。请参照《三国演义》示例，完成《水浒传》的内容连线。 九年级语文试题第7页共8页 《三国演义》 《水浒传》 刘备 智败姜伯约 A.鲁智深 ①大闹飞云浦 诸葛亮 智取瓦口隘 B史逆 ②大闹清风寨 邓艾 智激孙夫人 c武松 ③大闹史家村 张飞 智算华容道 D.荣 ④大闹野猪林 22.(2分)班级开展《三顾茅庐》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明不符台 课本内容的一项是 A.关羽（有些不满地）：兄长已两次亲自去拜访，礼数太过。我想他是徒有虚名，不敢相见。 B.张飞x声)：不用哥哥去，我去请他来。 C.诸葛亮（指着地图）将军想成就霸业，可先取荆州，后取西川，形成三足鼎立之势。 成 D.刘备（离席站立，拱手）听先生一席话，茅塞顿开，如拨开云雾见青天。 23.(2分)中国人很注重起名，名字一般包含非常深厚的文化内涵和特殊寓意。请你选择《三 国演义》或《水浒传》中的某个人物，结合故事内容简要分析其姓名和字号所表达的含义。 24.(2分)《三国演义》中的“桃园三结义“和《水浒传》中的“梁山泊大聚义”堪称中国明清 小说“结义经典”。请结合选文内容，谈谈文中的“兄弟结拜”为人们所称道的原因。 三、表达与交流(55分) 25.(5分)班级决定开展以“青春与梦想”为主题的语文综合性学习活动，请从下面两项任务 中选择一项完成。 任务一：2024年10月，郑钦文荣获“荆楚楷模荣誉称号，请你参考试卷中《贺电》《远 大的梦想，唯有坚持才能抵达》相关内容，给郑钦文写一份颁奖词。(80字左右) 些 任务二：请写一首关于“梦想”的小诗在主题活动成果展上与同学分享。（不少于4行：若 超过4行，诗行之间用“标示。） 26.(50分)请从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：作家毕淑敏说：“有人把梦想变成了现实，有人把现实变成了梦想。关键是，你 的梦想是什么？你为你的梦想做了什么？”请以“追梦路上”为题写一篇记叙文。 任务二：“为中华妮起而读书是周恩来的梦想，“禾下乘凉”是袁隆平的梦想，“让贫困的 女孩免费上高中”是张桂梅的梦想。人有了梦想，并坚持不懈地奋斗，就会成就不朽的人生。 请将“梦想， ”补充完整，并以此为题写一篇议论文。 任务三：习近平总书记说，“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想， 圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、 奋斗之我，为民族复兴辅路架桥，为祖国建设添砖加瓦。”请以“青春与梦想“为主题，写一篇 演讲词。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置：②不少于600字，文体不限（诗 歌除外)：③文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 4级语文试题第名负共8负