浙江省湖州市长兴县2024-2025学年八年级上学期1月期末语文试题

2024 学年第一学期质量监测 八年级语文 参考答案及评分标准 卷面分：3 分 一、“共话人与自然”主题研讨活动（21 分） 1.（6 分） （1）（2分）觅；濒 （2）（2分）B （3）（2分）示例：希望你们能够抽出时间，与我一起参加这次活动。 （评分标准：能表示尊敬并能发出邀请即可） 2.（6 分）猿鸟乱鸣；九万里风鹏正举；山气日夕佳，飞鸟相与还；征蓬出汉塞，归雁入胡天 3.（2 分）D 4.（4 分）示例：法布尔深刻理解自然界的 “适者生存” 法则。金步甲被同类攻击、螳螂残酷捕杀猎物 等等，法布尔通过观察，对昆虫的习性、死亡、在险境中的挣扎进行了详细描述，他的“不救”恰恰表现 出他尊重生命、敬畏生命的情怀，深刻领悟到自然法则的力量。另外，法布尔的“不救”也反映了他积极 探索、求真务实的科学精神，引导人们以理性和客观的态度看待自然界中的生命现象，从而激发人们对科 学研究的兴趣和热爱。 （评分标准：能从尊重生命、敬畏生命和科学精神两方面合理分析，并结合表格中的内容阐述即得 4分） 5.（3 分）示例 1：选 A。将“得道者多助，失道者寡助”作为警示语，一方面是为了激励人们积极参与到 环境保护行动中来。它传达出一种理念，即那些为保护环境做出贡献的人（“得道者”）会得到大家的支 持和帮助。这种积极的反馈循环可以鼓励更多人采取环保行动，形成良好的环保氛围。另一方面也是对破 坏环境行为的一种威慑。它暗示那些破坏环境的人（“失道者”）会陷入孤立无援的境地，让破坏环境的 人意识到自己行为的错误性，以及可能面临的社会压力，从而减少对环境的破坏。 （评分标准：能从“得道者”“失道者”两方面阐述对保护环境的警示作用，且阐述合理，即得 3 分） 示例 2：选择 B。以“生于忧患，死于安乐”作为保护环境的警示语，主要目的是唤起人们的危机意 识。它提醒人们，如果只图眼前的安逸，肆意破坏环境，就如同在“安乐”中走向灭亡。例如，人们过度 依赖化石燃料，享受其带来的便利，却忽视了燃烧化石燃料导致的温室气体排放、气候变化等问题。这种 警示语能让人们意识到环境问题的严重性，不能对现状盲目乐观，必须要有忧患意识，才能避免未来可能 出现的生态灾难。 （评分标准：能强调保护环境要有忧患意识以及只顾贪图生活舒适、便利而忽视环境保护的危害，且阐述 合理，即得 3分） 二、“身边的文化遗产”综合实践活动（15 分） 6.（2 分）“我”整日萎靡不振，喝上茵陈汤身心松弛不少；“我”已与茵陈的苦和解。 （评分标准：1空 1分，围绕“我”和茵陈梳理。第 1 空根据文章第 4、5段梳理，第 2 空根据文章最后一 段梳理） 7.（3 分）茵陈，春天时多生长在向阳坡地，毛茸茸的。茵陈可制成汤，用于治疗乏病，有清热利湿、退 黄解毒的功效，茵陈汤味道浓郁，草药味重，除了药用价值外，茵陈也是餐桌上的野味之一。 （评分标准：根据文章，能围绕“生长环境”“外观特征”“药用价值”“味道口感”“其他用途”中的 3 个方面提取信息得 3分。） 8.（6 分）A.拟人、比喻，写出了茵陈在萧索的环境中焕发生机的景象，有一种神圣和庄严的美，也暗含 了茵陈名字的由来，表达了作者对茵陈的赞美之情。 （评分标准：修辞 1 分，内容 1分，情感 1 分，共 3 分。） B. 语言风格质朴自然。直接叙述了“我”挖野菜的目的是换钱买糖果，体现了儿时的幸福和满足之感， 表达了怀念之情。语言平实，内容真实，情感真挚。 （评分标准：语言风格 1 分，具体分析 2分，共 3分。） 9.（4 分）联系上文，这句话的意思是“我”确信南湾初春的土地上一定能找到毛茸茸茵陈便心满意足。 首先，“我”年轻时觉得茵陈汤药难以下咽，认为那是生活的苦，中年后重新回忆，发现茵陈汤的苦涩与 儿时的糖果甜蜜相交织，内心感到满足。其次，回忆“我”有一年仲夏得乏病，南湾的有心人将备下茵陈 拿出来，这种互帮互助的举动，内心感到满足。最后，面对时间流转及身体疾病困扰，“我”在回忆中找 到了与茵陈蒿相关的美好记忆，这些记忆成为了对抗时间流逝的力量，内心感到满足。 （评分标准：能结合文章相关内容分析心满意足，分析 1 点得 2分，分析 2 点得 4分。） 三、“精神代代传”新闻阅读活动（12 分） 10.（2 分）示例：第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸归国。 11.（2 分）示例： 采访对象：孙诗涵，采访问题：同学你好！作为当代学生，你看到这样的场景有什么感受？ 采访对象：马秀祥，采访问题：您好！此情此景，您最想对您的战友们说什么？ 12.（4 分）A.哀伤、肃穆的情绪，因为这里是对烈士陵园环境的描写，营造了迎接烈士骸骨归国的氛围。 B.自豪、郑重的情绪，因为这里介绍了这面特殊的五星红旗的经历，表明了对我们祖国如今强大的自豪之 情，借此表明将传承烈士精神的态度，表达了对烈士的告慰。 （评分标准：情绪和理由各 1 分，共 4 分） 13.（4 分）①要通过采访、对话和实地考察搜集第一手素材。为了保证作品的真实性，斯诺甘冒生命危险， 突破重重封锁，深入保安，深入根据地，进行了长达四个月的广泛、深入而细致地调查采访，从共产党的 领导人到普通红军战士、街头百姓，最终带回写满十几本日记和笔记的访谈记录、三十卷胶卷，另外还有 好几磅重的共产党杂志、报纸和文件。这些珍贵的素材有力保证了作品内容的真实性。②实事求是地记录 所见所闻。斯诺“不虚美，不隐恶”，实事求是地记录自己的所见所闻，有力保证了作品的真实性。如他 写毛泽东的不拘小节，“他随便的习惯和他完全不在乎个人外表这一点相一致。”③引用大量详实而准确 的数据。比如在“长征”一篇中作者写到：“红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二 十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、 躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。他们开进和顺利地穿过六个不同的少数民族地区，有些地方是 中国军队几十年所没有去过的地方。”这些详实准确而有说服力的统计数据有力保证了作品的真实性。④ 真实地记述亲身经历和真实感受。由于红军从 1927 年开始，国民党种种不实的宣传报道，如红军烧杀抢 掠、共产共妻等等，使苏区和红军的存在成了一个难解的谜。有太多的疑问、困惑甚至恐惧在斯诺心头萦 绕，他在书中毫不掩饰自己的真实情感，写下了真实而客观的记述。 （评分标准：能写出两点及以上启示，并能结合名著进行阐述，阐述合理。） 四、“追寻文人足迹”古诗文阅读活动（19 分） （一）阅读两首古诗，完成相应任务。（6 分） 14.（2 分）“肥”，肥沃，茂盛之意，生动形象地描绘出蒲芽在雨水充足的滋润下，叶片饱满、长势茂盛 的形态。与 “绿” 字相搭配，不仅展现了蒲芽的颜色，更突出了其茁壮成长、生机勃勃的状态，给人以 直观而强烈的视觉感受。 （评分标准：能解释该字，并结合诗句，写出勃勃生机、生命活力等即可） 15.（4 分）示例 1：不赞同。诗歌中，诗人描绘了春日湖畔的宁静与生机，心情愉悦而放松；“政恐前呵 惊白鹭”，诗人担心自己的行踪会惊扰到湖边优先的白鹭，所以才会有 “独骑款段绕湖归”，表达了对 自然之美的敬畏与喜爱之情，以及不用赶时间的闲适。由此可见，用“莫归”突出诗人流连忘返、不想归 去的心态更加合理。 （评分标准：能结合诗歌内容分析得 2 分，能准确分析诗人的情感得 2 分，意思对即可） 示例 2：赞同。“暮”是傍晚的意思，既交代了诗人创作本诗的时间、背景，又为全诗营造出一种静 谧的氛围，让读者感受到诗人在傍晚时分归途中的闲适与惬意；“暮”字和“独骑款段绕湖归”中的“独” 字相映衬，诗人独自骑马绕行，在暮景的烘托下，更显诗人的孤独与超脱。由此可见，用“暮归” 更能 体现出他在特定环境中的情感变化和心理状态。 （评分标准：能结合诗歌内容分析得 2 分，能通过“莫”字准确把握诗人的情感得 2 分，意思对即可） （二）阅读古文，完成相应任务。（13 分） 16.（3 分）集：聚集（集中、汇集都可以）；极，极高的；苟：选择③ 17.（2 分）被荒谬的习俗鄙弃，它的名声就不会传播很远。 18.（3 分）示例：这些景点都有台殿楼榭，建筑宏伟，名声在外，游客众多，而慧山寺却 “栋宇不完” “闻见不远”，不被世人所熟知。通过对比，更凸显出慧山寺虽有至灵至慧之美，却因外在条件的不足而 被埋没的惋惜之情。 （评分标准：能围绕对比写出这些景点和慧山寺的不同并准确分析作者的情感，意思对即可） 19.（5 分）示例 1：选择 A。陆羽在选文结尾处的“苟无其源，流将安发”，将人的品德行为比作源头， 外在的功名利禄、荣华富贵等比作水流，提出了人们不应该只看重表面的东西，而应该更加关注事物的本 质和根源，即人的品德和内在的精神品质这一观点。《藤野先生》一文写了在日本留学期间，鲁迅面对周 围清国留学生的种种不良风气，他对此深感厌恶和不满，选择离开东京前往仙台。这表明鲁迅注重自身的 精神追求和品质修养，不愿与那些只注重外在形式、追求享乐和虚荣的人同流合污，而是坚守自己的理想 和信念，追求更高尚的精神境界。（或者：鲁迅在文中描述了自己从学医到弃医从文的思想转变过程。他 最初到日本是为了学习医学，希望通过医学来救治国人的身体，但在仙台学医期间，经历了“匿名信事件” 和“幻灯片事件”等，让他深刻认识到，比起国人身体的疾病，更重要的是他们精神上的麻木和愚昧。于 是，他决定放弃医学，转而从事文学创作，以笔为武器来唤醒国人的精神。这一转变体现了鲁迅对精神层 面的关注和重视，他意识到只有改变国人的精神状态，才能真正实现民族的复兴和进步，而不是仅仅关注 外在的身体健康或物质生活。） 示例 2：选择 B。陆羽在选文结尾处的“苟无其源，流将安发?”，将人的品德行为比作源头，外在的 功名利禄、荣华富贵等比作水流，提出了人们不应该只看重表面的东西，而应该更加关注事物的本质和根 源，即人的品德和内在的精神品质这一观点。《与朱元思书》提到“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反”，从侧面反映了吴均对当时社会上追逐功名利禄、热衷于官场世务的风气的批判，表达了作者 自己对宁静、自由生活的向往，凸显了他对精神层面的追求和对自然精神品质的重视。 示例 3：选择 C。陆羽在选文结尾处的“苟无其源，流将安发?”，将人的品德行为比作源头，外在的 功名利禄、荣华富贵等比作水流，提出了人们不应该只看重表面的东西，而应该更加关注事物的本质和根 源，即人的品德和内在的精神品质这一观点。《美丽的颜色》一文描述了居里夫人极其恶劣的工作环境。 然而，她并未因这些外在的艰苦条件而放弃，反而全身心地投入到科研工作中，在这样的环境中坚持了四 年之久，最终发现了镭。这种坚韧不拔的意志体现了她对科学纯粹的热爱和享受，体现了她注重精神层面 的满足。 （评分标准：能准确提炼出陆羽的观点得2分，能结合所选人物和篇目内容且分析准确得3分，共5分） 五、“我的春节”主题征文活动（50 分） 作文等级评分标准（参考省中考评分） 类别 要求 评分 基 础 等 级 44 分 一等（44-36） 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结 构严谨，语言流畅。 36—44 二等（35-26） 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实； 结构完整，语言通顺。 26—35 三等（25-16） 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情 基本真实；结构基本完整，语言基本通顺。 16—25 四等（15-0） 偏离题意，中心不明或立意不当，内容空洞，感 情虚假；结构混乱，语言不通顺，语病多。 0—15 发 展 等 级 6分 深刻，丰富，有文采，有创意。 0-6 【说明】 1．基础等级评分，以二等卷为基准，酌情增降档，先分类，再评分。鼓励给好文章打高分， 甚至满分。 2．发展等级评分，依据 4 个评分项，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3.有下列情形之一者，酌情扣分： （1）题目没有补充完整，扣 2 分；（2）每 3 个错别字扣 1 分（重复的不计），最多扣 2 分；（3）不足字数，每 50 个字扣 1分；（4）标点使用，错 3 处扣 1 分，最多扣 2 分（5） 文章一段到底，扣 3 分；（6）确认为抄袭、套作的，“基础等级”在第四等之内评分，“发 展等级”不给分。（7）抄用阅读材料过半，在第四等之内评分，“发展等级”不给分。