一阶分点夯基础-【一战成名新中考】2025福建中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

参考答案及重难题解析·福建化学 分 层 作 业 本 核 心 知 识 分 阶 训 练 烟,A 不正确;铁丝在空气中不能燃烧,不能用来测定空 气中的氧气含量,B 不正确;不打开瓶塞,聚焦太阳光引 燃足量白磷,反应始终在密闭容器中进行,避免瓶内空气 外逸而造成实验误差,同时防止生成的五氧化二磷逸散 到空气中,更环保,C 正确;若弹簧夹没有夹紧,白磷燃烧 过程中装置内压强增大,会有空气逸出,导致最终进入集 气瓶中的水偏多,使测定结果偏大,D 不正确。 【拓展设问】(1)②　 (2)①③ 【解析】( 1) 木炭和蜡烛不完全燃烧时可能产生一氧化 碳,一氧化碳不能被氢氧化钠溶液吸收,所以不能替代白 磷;镁条除了可以和空气中的氧气反应外,还能与氮气、 二氧化碳反应,所以不能替代白磷;硫燃烧生成二氧化 硫,二氧化硫能被氢氧化钠溶液吸收,所以可以替代 白磷。 命题点 3　 氧气的性质 7. D 8. D　 【解析】红磷在空气中燃烧,产生大量的白烟,不是白 雾,A 错误;硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,在氧气中 燃烧产生明亮的蓝紫色火焰,B 错误;木炭在空气中充分 燃烧,“生成二氧化碳”是实验结论,不是实验现象,C 错 误;铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生 成黑色固体,D 正确。 9. C　 【解析】从图像可以看出,开始采集数据时氧气的体 积分数是 80%,说明瓶内并不是纯净的氧气,C 不正确。 10. (1)实验三 　 防止生成的高温熔融物溅落,使集气瓶 炸裂 (2)氧气的浓度 (3)收集的氧气不纯(或铁丝表面有铁锈,合理即可) (4)澄清石灰水 命题点 4　 氧气的实验室制取 11. B 12. (1)长颈漏斗　 (2)氧气的密度比空气大 (3)当导管口有连续均匀的气泡冒出时开始收集 先把导管移出水面,再熄灭酒精灯 (4)试管口没有放棉花 2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑ (5)乙　 CH3 COONa+NaOH △ 􀪅􀪅 Na2 CO3 +CH4 ↑ 13. (1)AC (2)①2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+ O2 ↑ ②否　 实验温度不同,没有控制变量　 ③丙、丁 ④在其他条件相同时,红砖小颗粒越多,催化效果越好; 过氧化氢溶液的浓度越高,反应越快(合理即可) [跨学科实践活动] (1)Na2 CO4 +H2 O 􀪅􀪅 Na2 CO3 +H2 O2 (2)①BDE　 ②AD (3)过碳酸钠的产氧速率随加水量的增加而增大 (4)过碳酸钠是固体,便于携带,且能持续平稳地提供 氧气 (5)操作简单(合理即可) 二阶　 综合提能力 1. A　 2. C　 3. B 4. B　 【解析】硫在空气中燃烧,火焰呈淡蓝色,A 正确;步骤 ②中 NaOH 与硫燃烧生成的二氧化硫气体反应生成亚硫 酸钠,瓶中气体减少,压强减小,小于大气压,B 不正确; 步骤③中,打开 K,由于外界大气压大于瓶内气压,所以 乙中的长导管口处冒气泡,C 正确;若甲装置中的硫粉换 成炭粉,由于碳不完全燃烧时会生成一氧化碳,一氧化碳 不能被氢氧化钠溶液吸收,所以乙中长导管口可能冒出 的气泡很少,D 正确。 5. (1)a (2)①b　 ②BC　 2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑ ③将带火星的木条插入集气瓶中,若木条复燃,则说明该 气体是氧气　 ④氧元素 (3)C2 H2 (4)① c　 ② 3O2 紫外线 􀪅􀪅􀪅􀪅 2O3 6. (1)汞液面上升　 汞与氧气反应,钟罩内气体减少,气压 减小 (2)④①③② (3)氮气 (4)反应结束后,温度下降,气体逐渐混合均匀(或温度 下降,水蒸气变为液态,氧气含量增大,合理即可) (5)反应刚开始,温度升高对压强的影响比气体减少对压 强的影响大　 19. 37% (6)反应一段时间后,氧气浓度下降到一定程度,燃烧放 出的热量减少,温度降低到红磷的着火点以下,红磷熄 灭,所以氧气消耗不完 (7)铜粉(合理即可) 课时 7　 碳及其氧化物 一阶　 分点夯基础 命题点 5　 碳单质的性质及用途 1. C　 2. D 3. C 【拓展设问】(1)金刚石　 石墨　 碳原子的排列方式不同 (2)碳元素　 2C + O2 点燃 􀪅􀪅 2CO 4. (1)防止冷凝水倒流,使试管炸裂 (2)C+2CuO 高温 􀪅􀪅 2Cu+CO2 ↑　 还原 (3)C+CO2 高温 􀪅􀪅 2CO　 防止一氧化碳外逸,污染空气 命题点 6　 一氧化碳的性质和用途 5. B 6. D　 【解析】 从乙图可以看出, 200 ℃ 时只有氧化铜, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 参考答案及重难题解析·福建化学 分 层 作 业 本 核 心 知 识 分 阶 训 练 300 ℃和 400 ℃时同时有氧化铜、铜、氧化亚铜,所以并不 是 CuO 先全部转化为 Cu2 O,再转化为 Cu,D 错误。 命题点 7　 二氧化碳的性质和用途 7. A　 8. B 9. C　 【解析】反应②可以是碳与氧化铜在高温条件下反应 生成铜和二氧化碳,属于置换反应;反应④可以是一氧化 碳和氧气反应生成二氧化碳,属于化合反应;反应⑤是碳 酸分解生成二氧化碳和水,属于分解反应;反应⑧可以是 碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,属于复分 解反应。 因此,图中所有转化关系涉及四种基本反应类 型,C 不正确。 10. (1)CO2 +Ca(OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O　 C (2)吸收水分(或干燥 CO2 )　 浸有紫色石蕊的干花不变 色　 没有证明水能否使紫色石蕊变红 命题点 8　 二氧化碳的实验室制取 11. (1)集气瓶 (2)2HCl+CaCO3 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑ (3)连接仪器装置,关闭 K1 ,向 A 装置左侧塑料瓶中加 水,当左侧液面高于右侧时停止加水,能形成稳定的液 面差(合理即可) (4)澄清石灰水 (5)密度比空气大;不燃烧,也不支持燃烧 (6)取少量 A 中剩余液体于试管中,滴加 2 ~ 3 滴紫色石 蕊溶液,观察现象　 溶液变为红色 12. (1)铁架台　 长颈漏斗 (2)稀硫酸与大理石粉末可以持续反应,且反应速率适 中　 H2 SO4 +CaCO3 􀪅􀪅 CaSO4 +H2 O+CO2 ↑ (3)硫酸没有挥发性,而盐酸易挥发,用其制备的二氧化 碳中会混有氯化氢气体 (4)BC 命题点 9　 碳氧循环 13. C 14. (1)温室效应 (2)CO2 +H2 O 􀪅􀪅 H2 CO3 温度升高,二氧化碳的溶解度减小 (3)NaCl　 　 不相等 (4)缓解粮食短缺问题(或缓解温室效应,合理即可) [跨学科实践活动] (1)二氧化碳　 (2)Ca(OH) 2 +Na2 CO3 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+2NaOH　 (3)NaOH (4)分解反应　 (5)CO2 +3H2 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅 CH3 OH+H2 O　 (6)8 ∶ 9 二阶　 综合提能力 1. C　 2. D　 3. D 4. C　 【解析】由实验数据可知,二氧化碳在水中的溶解速 率较慢,短时间内因溶解损失的二氧化碳较少,所以能用 排水法收集,C 不正确。 5. B　 【解析】乙装置的作用是完全吸收生成气体中的二氧 化碳,防止对一氧化碳的检验造成干扰,因此不能去掉,B 错误。 6. (1)CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑ (2)B　 调节分液漏斗的活塞 (3)a　 F (4)①CO2 +Ca(OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O CaCO3 +H2 O+CO2 􀪅􀪅 Ca(HCO3 ) 2 ②Ca2+ 、OH- 【解析】(4)②15 s 后溶液中的离子是 Ca2+和 HCO-3 ,与原 澄清石灰水相比,OH- 数目减少,Ca2+ 数目不变。 由于二 氧化碳参加反应,因此 15 s 后的溶液的质量大于原澄清 石灰水的质量,所以钙离子的浓度降低。 由以上分析可 知,15 s 后的溶液中,浓度降低的离子是 Ca2+ 、OH- 。 7. (1)黑色固体变成红色　 Cu2 O (2)防止装置内空气中的氧气和木炭反应,对二氧化碳的 检验造成干扰 (3)收集一氧化碳,防止污染空气 (4)小　 C+CO2 高温 􀪅􀪅 2CO 核心二　 水和溶液 课时 8　 自然界的水 一阶　 分点夯基础 命题点 1　 保护水资源及水的净化 1. C　 2. A　 3. A　 4. A 5. (1)2　 (2)吸附　 (3)小于　 过滤 (4)杀菌消毒　 化学　 (5)混合物 (6)消毒和降低硬度 命题点 2　 探究水的组成 6. D 7. (1)检验氢气的纯度　 氢元素和氧元素 (2)直流　 氢气(或 H2 )　 B→C→A 2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑ (3)a、b 两管内汇聚气体,气压变大,将水压入中间球形 容器中 (4)化学变化过程中元素种类不变(或质量守恒定律) (5)CD [跨学科实践活动] (1)吸附色素和异味 (2)②①　 混合物　 (3)一般 二阶　 综合提能力 1. C　 2. D　 3. B　 4. B　 5. C 6. (1)2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑ (2)负极　 (3)6. 25% 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 分层作业本·福建化学 主 题 四 物 质 的 性 质 与 应 用 课时 7　 碳及其氧化物 命题点 5 碳单质的性质及用途 (8 年 4 考) 1. (2024 广东模拟) 《中国书法大会》 书写时代精 神。 唐怀素《自叙帖》保存至今仍不变色,主要 是因为书写作品时所用的墨汁中含有的炭黑 ( C ) A. 是黑色固体　 　 　 B. 具有吸附性 C. 常温下性质稳定 D. 具有还原性 2. 在生活、生产中碳单质的应用广泛。 下列有关 含碳物质的说法不正确的是 ( D ) A. 活性炭具有吸附性 B. 金刚石是天然存在最硬的物质,可用作钻探 机钻头 C. 石墨用作电极是因为其具有优良的导电性 D. 碳单质燃烧只能生成二氧化碳 3. 【一题练透】 (2024 山西模拟改编) 碳单质在生 活、生产、科学研究中扮演着重要的角色。 如 图所示是三种不同碳单质的结构,关于它们的 分析正确的是 ( C ) 图① 　 　 图② 　 　 图③ A. 三种碳单质都是由碳原子构成的 B. 钻石的微观模拟结构可以用图②表示 C. 图③是足球烯的微观模拟结构,它可用于超 导领域 D. 石墨在一定条件下转化为金刚石是物理 变化 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【拓展设问】 (1)在三种碳单质中,能用来切割玻璃的是 　 金刚石　 (填物质名称,下同),能用来制作 铅笔芯的是 　 石墨 　 ,它们物理性质差异较 大的原因是 　 。 (2)从宏观组成上来看,这三种碳单质都是 由　 碳元素　 组成的,它们的化学性质相似, 不充分燃烧都生成一氧化碳,反应的化学方 程式为 　 。 4. 图 1 是“木炭还原氧化铜”的实验装置。 图 1 (1)试管口略向下倾斜的原因是　 防止冷凝水 倒流,使试管炸裂 　 。 (2)a 中发生反应的化学方程式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,该实验体现了木炭的 　 还原 　 性。 (3)图 2 是“氧化铜还原实验” 一体化改进装 置。 实验中先用酒精灯加热炭粉再加热氧化 铜,加热炭粉过程中发生反应的化学方程式为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,气球的作用是 　 。 图 2 命题点 6 一氧化碳的性质和用途 [2021. 12(1)②] 5. 木炭或燃气在氧气不足的情况下燃烧容易产 生 CO 气体。 下列关于 CO 气体的叙述不正确 的是　 ( B ) A. CO 具有可燃性,可用作燃料 B. CO 有毒,冬天在煤炉上放一盆水可以防止 CO 中毒 C. CO 只能用排水法收集 D. CO 可用来冶炼金属,说明它具有还原性 6. (2024 广东模拟)化学兴趣小组的同学模拟炼铁 原理,在图甲所示的装置中用 CO 还原 CuO,并 利用原位 X 射线粉末衍射仪来测定不同温度 下反应 4 小时后的固体成分(不同品态物质出 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 分层作业本·福建化学 主 题 四 物 质 的 性 质 与 应 用 现的衍射峰的衍射角不同),实验结果如图乙 所示。 下列说法错误的是 ( D ) 甲 乙 A. 实验前应先通 CO,再点燃酒精灯 B. 图甲中装置末端的气球作用是处理尾气 C. 若要制得纯净的 Cu,最佳反应温度应控制 在 500 ℃ D. 实验中,随着温度的升高,CuO 先全部转化 为 Cu2O,再转化为 Cu 命题点 7 二氧化碳的性质和用途(8 年 6 考) 7. CO2 的下列用途与其性质对应关系不正确的 是 ( A ) A. 用于生产碳酸饮料———易溶于水 B. 用于灭火———不燃烧、不支持燃烧,密度比 空气大 C. 用作气体肥料———绿色植物光合作用的 原料 D. 干冰用于人工增雨———升华吸热 8. (2024 山东模拟改编)食品保鲜常常用到干冰。 课外实践小组的同学们利用保鲜袋中的干冰 设计并完成了如图所示的实验探究,有关实验 现象或分析正确的是 ( B ) A. (Ⅰ)静置,烧杯内气球无明显现象 B. ( Ⅱ) 烧杯内形成白雾的原因是干冰升华 吸热 C. (Ⅲ)加水后烧杯内只发生物理变化 D. (Ⅳ)紫色石蕊溶液变红,说明二氧化碳显 酸性 9. (2024 江苏模拟)碳和碳的氧化物知识网络如图 所示(图中“ →”表示转化关系,“———”表示 相互能反应)。 下列说法不正确的是 ( C ) A. C→CO2 的过程可在高温条件下转化 B. 反应⑤⑥可用石蕊溶液进行验证 C. 图中所有转化关系只涉及三种基本反应 类型 D. 反应⑦常用于实验室检验二氧化碳 10. 实验设计是化学实验的重要环节,用对比实 验的方法探究二氧化碳的性质。 (1)实验 1:振荡 3 个矿泉水塑料瓶,观察到塑料 瓶变瘪的程度为 A>B>C,其中,变浑浊的瓶内发 生反应的化学方程式为　 CO2+Ca(OH)2 􀪅􀪅 CaCO3↓+H2O 　 ;对比 A 瓶与　 C 　 (填“B” 或“ C”) 瓶的实验现象, 可证明 CO2 能与 NaOH 发生反应。 实验 1 (2)实验 2:浓硫酸的作用是　 吸收水分(或干 燥 CO2) 　 。 关闭Ⅰ、打开Ⅱ,乙中的现象为 　 浸有紫色石蕊的干花不变色 　 　 　 　 　 　 ; 关闭Ⅱ、打开Ⅰ,乙中小花变红,不能说明二 氧化碳能与水反应的理由是　 没有证明水能 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 23 分层作业本·福建化学 主 题 四 物 质 的 性 质 与 应 用 否使紫色石蕊变红　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 实验 2 命题点 8 二氧化碳的实验室制取 [2023. 16(4)①] 11. (2024 成都)利用塑料瓶等用品设计如图装置 制取和检验二氧化碳。 (1)塑料瓶①相当于实验室中的 　 集气瓶 　 (填仪器名称)。 (2)用稀盐酸与大理石制取二氧化碳,反应的 化学方程式为　 2HCl+CaCO3 􀪅􀪅CaCl2+H2O +CO2↑　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)检查装置 A 的气密性,方法是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4)用装置 B 检验二氧化碳,应盛放的试剂是 　 澄清石灰水　 。 (5)用装置 C 收集二氧化碳并验满,此过程体 现二氧化碳的性质有　 密度比空气大;不燃烧, 也不支持燃烧　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (6)反应结束后,装置 A 中余下的液体可能含 有盐酸。 设计并进行实验,补全下表。 步骤 现象 结论 　 　 　 　 　 溶液变 为红色　 液体中含 有盐酸 12. (2023 龙岩二检)课外兴趣小组在实验室用足 量的一定浓度的稀盐酸、稀硫酸与等质量的 大理石和图 1 中的装置制备 CO2,测得产生的 CO2 体积与反应时间的关系如图 2 所示。 图 1 图 2 (1)写出图中标号仪器的名称:a. 　 铁架台　 、 b. 　 长颈漏斗　 。 (2)实验室制取二氧化碳可以选用一定浓度 的稀硫酸与大理石粉末,理由是　 稀硫酸与大 理石粉末可以持续反应,且反应速率适中 　 　 ; 该反应的化学方程式为　 H2SO4+CaCO3 􀪅􀪅 CaSO4+H2O+CO2↑　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)用一定浓度的硫酸比用盐酸制取的二氧化 碳更纯的原因是　 硫酸没有挥发性,而盐酸易挥 发,用其制备的二氧化碳中会混有氯化氢气体　 。 (4)两种不同的收集方法收集二氧化碳的纯 度如下表所示。 实验次数 纯度 / %　 　 　 收集方法 1 2 3 三次 平均 排水法 92. 7 94. 8 92. 1 93. 2 向上排空气法 68. 8 68. 5 71. 2 69. 5 实验室要制取并收集较纯的二氧化碳气体, 应该选择的装置是 　 BC 　 (填 A ~ E 中的字 母)。 命题点 9 碳氧循环(2022. 14) 13. (2024 泉州模拟)科学家预测,到 2050 年,碳替 代、碳减排、碳封存、碳循环 4 种途径对全球 碳中和的贡献率如图 1 所示,一乙醇胺、二乙 醇胺、氨基乙酸钾 3 种吸收剂对烟气中 CO2 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 33 分层作业本·福建化学 主 题 四 物 质 的 性 质 与 应 用 的脱除效果如图 2 所示。 下列说法错误的是 ( C ) 图 1 　 图 2 A. 化石燃料燃烧释放 CO2 B. 到 2050 年,对全球碳中和贡献率最大的途 径是碳替代 C. 烟气流速越大,可能与吸收剂的反应越 充分 D. 对比三种物质,氨基乙酸钾脱除 CO2 的效 果最好 14. (2024 贵州模拟)我国向世界承诺,二氧化碳排 放在 2030 年达到峰值,2060 年实现碳中和。 碳封存、碳捕获、碳的综合利用是实现碳中和 的重要途径。 如图所示为海水吸收 CO2 并进 行碳循环的原理: (1)大气中的 CO2 过多会引发的环境问题是 　 温室效应　 。 (2)“吸收”:吸收大量 CO2 会导致海水酸化 的原因是　 CO2+H2O 􀪅􀪅 H2CO3 　 (用化学 方程式表示)。 随着海水温度升高,海水吸收 CO2 的吸收率在下降,其原因是 　 温度升高, 二氧化碳的溶解度减小　 　 　 　 　 　 。 (3) “钙化”:释放 CO2 的反应为 2NaHCO3 + CaCl2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓ + CO2 ↑ + 2 　 NaCl 　 + H2O,“吸收”的 CO2 与“钙化”中释放的 CO2 的量　 不相等 　 (填“相等”或“不相等”)。 (4)绿色植物光合作用吸收 CO2 转化为有机物 淀粉和氧气,人工合成淀粉的意义是　 缓解粮食 (或缓解温室效应,合理即可)　 。 跨学科实践活动:基于碳中和理念设计低碳行动 方案 (2024 江苏模拟改编)我国力争在 2060 年前实现 “碳中和”。 中国科学院提出了“液态阳光” 概 念,即将太阳能转化为可稳定存储并且可输出的 燃料甲醇,达到燃料零碳化。 (1)“碳中和”中的“碳”指的是 　 二氧化碳　 。 (一)碳捕集。 工业上一种利用 NaOH 溶液实现 “碳捕集”技术的流程如图所示。 (2)反应分离室中发生复分解反应的化学方程式 为　 Ca(OH) 2+Na2CO3 􀪅􀪅CaCO3↓+2NaOH　 。 (3)流程中可循环利用的物质有 CaO、　 NaOH　 。 (二)碳利用。 我国科学家在实验室实现以 CO2 和 H2 为原料先转化为甲醇( CH3OH),再进一步 人工合成淀粉(C6H10O5 ) n,有关物质的转化过程 示意图如下: (4)反应Ⅰ的基本反应类型为　 分解反应　 。 (5)一定条件下,发生反应Ⅱ的化学方程式为 　 。 (三)碳替代。 氢气作为一种零碳能源,是一种极 具发展潜力的新能源。 工业上以 CH4 为原料生 产 H2,制取原理如图所示: (6) 已知变换塔中发生 的 反 应 是 CO + H2O 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅 CO2 +H2。 “转化炉”中有 H2 产生,参 加反应的 CH4 与 H2O 的质量比是　 8 ∶ 9　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43