精品解析：四川省自贡市2024-2025学年高三上学期第一次诊断性考试语文试题

自贡市普高2025届第一次诊断性考试 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 10月8日，瑞典皇家科学院宣布，将2024年诺贝尔物理学奖授予美国科学家约翰•霍普菲尔德和加拿大科学家杰弗里•辛顿，以表彰他们通过人工神经网络实现机器学习而作出的基础性发现和发明。 当我们谈论AI时，通常指的是使用人工神经网络进行的机器学习。事实上，这项技术最初的开发灵感源自人脑结构。在人工神经网络中，大脑的神经元由具有不同值的节点表示。这些节点通过类似于突触的连接相互影响，这些连接可以变强或变弱。例如，通过在同时具有高数值的节点之间建立更强连接，可以对人工神经网络进行训练。 机器学习长期以来一直是科学家们研究的重要内容，其中包括对大量数据的分类和分析。霍普菲尔德和辛顿利用物理学工具构建了新方法，为当今强大的机器学习奠定了基础。 霍普菲尔德发明了一种联想记忆网络，它能够存储和重建图像以及其他类型的数据模式。 如何理解呢？我们可以将节点想象成像素。“霍普菲尔德网络”利用了物理学中描述物质特性的原理。根据该原理，材料因原子自旋而具有独特特性，这种特性使每个原子成为一个小型磁铁。整个网络的描述方式相当于物理学中自旋系统的能量，它通过寻找节点之间连接的值来进行训练，从而使得保存的图像具有较低的能量。 当输入扭曲或不完整的图像时，“霍普菲尔德网络”会系统地遍历节点并更新它们的值，从而降低网络的能量。因此，网络能够逐步找到与输入图像最相似的已保存图像。 辛顿的研究建立在“霍普菲尔德网络”基础之上，他构建了一种使用不同方法的新网络，即玻尔兹曼机（玻尔兹曼是十九世纪的统计物理学家，他提出的玻尔兹曼分布，描述了多个分子组成的系统）。它能够学习识别给定类型数据中的特征元素。辛顿运用统计物理学原理，通过输入机器运行时可能出现的示例对其进行训练。玻尔兹曼机可用于对图像进行分类，或创建训练模式类型的新示例。辛顿在此基础上进行拓展，推动了当前机器学习的爆炸式发展。 诺贝尔物理学奖颁给两位“AI先驱”，除了表彰他们在将物理学与人工神经网络深度结合方面所作的贡献之外，可能还有两层隐含意义，一是物理规律不仅存在于自然界中，在数字世界（计算机模型、模型创建的虚拟世界）中也可能发挥着制约作用。二是AI与物理学等基础科学存在千丝万缕的联系，基础科学不仅为AI筑起了基座，同时其发现和理论也对AI研究提供了启发和灵感。 （摘编自张佳欣、张梦然《推动机器学习技术“爆炸式”发展——2024年诺贝尔物理学奖授予两位“人工智能先驱”》 材料二： 本届诺贝尔奖讨论度之高，可能是前所未有的。争论的核心在于：这究竟是“人类的诺奖”还是“人工智能的诺奖”？ 有人欢呼雀跃，认为这是对科技进步的高度认可；有人忧心忡忡，担心这是否预示着人类科学家时代的衰竭。然而，此次奖项背后的意义远不止于此。AI工具的效能，也不能用传统眼光去看。 将诺贝尔奖颁发给人工智能（AI）领域的成就，并非意味着人类科学家的地位受到动摇。相反，这恰恰反映了人类智慧的新高度。每一个能够自我学习的算法模型，都是科研人员创新思维的结晶；每一次AI技术的突破，皆意味着人类对未知世界的探索更进一步。 AI与人类科学家之间绝非零和博弈的关系。AI当然有它的独特性，它在数据处理、预测模拟等方面不仅强大，还有传统技术手段所没有的“想象力”。但这种创新，恰恰为科研提供了前所未有的工具，可帮助人们从纷繁信息中快速提取关键线索、给出新的假设方向，加速科学发现的步伐。历史上每一次科技革命所展现的新兴力量，也都会成为推动传统领域进步的强大动力。 除了提高科研效率，“人机合作”也开启了崭新的研究路径，并带来跨学科合作模式。在AI的助推下，不同背景的专业人士得以齐聚一堂，共同解决单凭一己之力难以攻克的问题。譬如，在医疗健康领域，AI结合生物医学知识可更精准地识别疾病早期迹象；在环境保护方面，AI能通过分析气候变化趋势辅助制定更有效的应对策略。不胜枚举的例子共同证明了一个事实：人工智能不是人的替代，而是人的合作伙伴。 诚然，随着AI技术成熟并广泛应用于各个行业，我们也面临一系列挑战，例如怎样平衡技术创新与隐私保护之间的关系，如何维护算法决策过程透明公正，能否确保技术发展始终服务于全人类福祉，等等。 同时，当我们面对AI“参战”的全球科技竞争新格局，如何培养出能够引领未来创新潮流的人才，也已成为从国家层面到个人发展都必须深思的重大课题。 （摘编自张梦然《“人类的诺奖”还是“人工智能的诺奖”？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 机器学习开发灵感源自人脑结构，对大量数据的分类和分析是其研究的重要内容。 B. “霍普菲尔德网络”模拟人类大脑工作的方式，能够存储和重建图像等数据模式。 C. 玻尔兹曼机能学习识别给定类型数据中的特征元素，输出它认为最有可能的结果。 D. 医疗健康领域，AI能比人更精准地识别疾病早期迹象，制定更加有效的应对策略。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一将人工神经网络和大脑神经网络类比，说明机器学习研究的灵感来自人脑结构，二者工作原理相似。 B. 材料一两处括号中的文字，具有解释说明作用，便于读者建立起知识之间的联系，帮助克服阅读障碍。 C. 材料二以“这究竟是‘人类的诺奖’还是‘人工智能的诺奖’”的疑问开篇，能够引发读者兴趣和思考。 D. 材料二使用“前所未有的工具”“开启了崭新的研究路径”等语句，表明AI技术的积极意义和价值。 3. 下列选项最适合做材料二中人工智能“自我学习的算法”示例的一项是（ ） A. 10月30日，神舟十九号载人飞船与空间站组合体采用全自主快速交会对接模式成功对接，整个过程历时约6.5小时。 B. 对“萝卜快跑”无人驾驶车互不相让。交警找不到人无奈喊道“你走下子咧”。“萝卜快跑”：可联系客服会及时处理。 C. Sora爆火，用户只需输入一段文字描述便能自动生成一段包含高细致背景、多角度镜头以及富有情感的多个角色的视频。 D. 2024杭州马拉松赛首次引入四足机器人（即机器狗）作为官方配速员，以稳定配速给跑者提供科学的跑步节奏。 4. 材料二指出“此次奖项背后的意义远不止于此”，此次奖项背后有哪些意义？请根据材料二概括说明。 5. 面对AI“参战”的全球科技竞争新格局，作为个人，应如何将自己培养成为能够引领未来创新潮流的人才？请根据材料简要分析说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 捉迷藏 刘亮程 我从什么时候离开了他们——那群比我大好几岁的孩子，开始一个人玩。好像有一只手把我从他们中间强拉了出来，从此再没有回去。 夜里我躺在草垛上，听他们远远近近的喊叫。我能听出那是谁的声音。他们一会儿安静，一会儿一阵吵闹，惹得村里的狗和驴也鸣叫起来。村子四周是黑寂寂的荒野和沙漠。他们无忌的喊叫使黑暗中走向村子的一些东西远远停住。我不知道那是些什么东西，是一匹狼、一群乘夜迁徙的野驴、一窝老鼠。或许都不是。但它们停住了。另一些东西闻声潜入了村子，悄无声息地融进墙影尘土里，成为村子的一部分。 那时大人们已经睡着。睡不着的也静静躺着。大人们很少在夜里胡喊乱叫，天一黑就叫孩子回来睡觉。“把驴都吵醒了。驴睡不好觉，明天咋拉车干活。”他们不知道孩子们在黑夜中的吵闹对这个村子有啥用处。 我那时也不知道。 许多年后的一个长夜，我躺在黑暗中，四周没有狗叫驴鸣、没一丝人声，无边的黑暗压着我一个人，我不敢出声。呼吸也变成黑暗的，仿佛天再不会亮。我睁大眼睛，无望地看着自己将被窒息。这时候，一群孩子的喊叫声远远响起，越来越近、越来越近。 他们在玩捉迷藏游戏。还是那一群孩子。有时从那堆玩泥巴的尕小子中加进来几个，试玩两次，不行，回去玩你的尿泥。捉迷藏可不是谁都能玩的。得机灵。“藏好了吗？”“藏好了。”喊一声就能诈出几个傻小子。天黑透了还要能自己摸回家去。有时也会离开几个，走进大人堆里再不回来。 夜夜都有孩子玩，夜夜玩到很晚。有的玩着玩着一歪身睡着，没人叫便在星光月影里躺一夜，有时会被夜里找食吃的猪拱醒，迷迷糊糊起来，一头撞进别人家房子。也有孩子玩累了不想回家，随便钻进草垛柴堆里睡着。过去许多年后，我们会知道这个村子丢失了什么。那些永远吵闹的夜晚。有一个夜晚，他们再找不见我了。 “粪堆后面找了吗。看看马槽下面。” “快出来吧。我已经看到了，再不出来扔土块了。” 谁都藏不了多久。我们知道每一处藏人的地方。知道哪些人爱往哪几个地方藏。玩了好多年，玩过好几茬人，那些藏法和藏人的地方都已不是秘密。 早先孩子们爱往树上藏，一棵一棵的大榆树蹲在村里村外，枝叶稠密。一棵大树上能藏住几十个孩子，树窟里也能藏人。树上是鸟的家，人一上去鸟便叽叽喳喳叫，很快就暴露了。草丛也藏不住人，一蹲进去虫便不叫了。夜晚的田野虫声连片，各种各样的虫鸣交织在一起。“有一丈厚的虫声。”虫子多的年成父亲说这句话。“虫声薄得像一张纸。”虫子少的时候父亲又这样说。父亲能从连片的虫声中听出田野上有多少种虫子、哪种虫多了哪种少了，哪种虫一只不留地离开这片土地远远走了，再不回来。 我从没请教过父亲他是咋听出来的。我跟着他在夜晚的田野上走了许多次后，我就自己知道了如何静静地去听寻和如何静静地去躲藏。 我想让他们听见我的声音。我渴望他们发现我。一开始我藏得非常静，听见他们四处跑动。“方头，出来，看见你了。”“韩四娃也找见了，我看见冯宝子朝那边跑了，肯定藏在马号里。就剩下刘二了。” 他们说话走动的声音渐渐远去，偏移向村东头。我故意弄出些响声，还钻出来跳了几个蹦子，想引他们过来。可是没用，他们离得太远了。 “柴垛后面找。”“房顶上。”“菜窖里看一下。”他们的叫喊声隐隐约约，我原藏进那丛干草中，掩好自己，心想他们在村东边找不到就会跑回来找。 我很少被他们轻易找到过，我会藏得不出声息。我会把心跳声用手捂住。我能将偶不小心弄出的一点响声捉回来，捏死在手心。 这一次也一样没有意思，我一直藏到后半夜，知道再没有人来找我，整个村子都没声音了。听到整个村子没声音时，我突然屏住气，觉得村子一下变成一个东西。它猛地停住，慢慢蹲下身去，耳朵贴近地面。它开始倾听，它听见了什么。什么东西在朝村子一点一点地移动，声音很小、很远，它移到村子跟前还要好多年，所以村子一点不惊。它只是倾听。也从不把它听见的告诉村里的人和牲畜，它知道自己什么时候起身离开。或许等那个声音到达时，我、我们，还有这个村子，早已经远远离开这地方，走得谁都找不见。不知村子是否真听到了这些。不管它在听什么我都不想让它听见我。它不吭声。我也不出声。村子静得好像不存在。我也不存在。只剩下大片荒野，它也没有声音。 这样不知相持了多久，村子憋不住了。一头驴叫起来，接着另一头驴、另外好几头驴叫起来，听上去村子就像张着好几只嘴大叫的驴。 我松了口气，心想再相持一会儿，先暴露的肯定是我。因为天快要亮了，我已经听见阳光唰唰地穿过遥远大地的树叶和尘土，直端端地奔向这个村子。曙光一现，谁都会藏不住的。而最先藏不住的是我。我蹲在村东大渠边的一片枯草里，阳光肯定先照到我。 从那片藏身的枯草中站起的一瞬我觉得我已经长大，像个我叫不上名字的动物在一丛干草中寂寞地长大了，再没地方能藏住我。 我翻过渠沿，绕过王占家的房子，像个大人似的迈着重重的步子踏上村中间那条马路。村子不会听见我，它让自己的驴叫声吵懵了。只有我知道我在往家走，而且，再不会回到那群捉迷藏的孩子中了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文中写到大人们“不知道孩子们在黑夜中的吵闹对这个村子有啥用处”“我那时也不知道”，两处“不知道”所表达的含义、情感是相同的。 B. 文章采用第一人称叙述方式，多角度描述童年捉迷藏的经历，以此引出对成长过程中失去纯真与自由的思考，表达了作者不愿长大的想法。 C. “有一个夜晚，他们再也找不到我了”，是因为“我”从父亲那里知道了如何静静地去躲藏，不让玩伴们轻易找到，这是“我”成长的转折点。 D. 文章在着力描写孩子们在黑夜中玩捉迷藏的过程中，特别写天亮时“站起的一瞬我觉得我已经长大”，这使得“天亮”具有了某种象征意义。 7. 关于文中“这一次也一样没有意思”这个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. “这一次也一样没有意思”“知道再没有人来找我”，捉迷藏再无对手令我兴趣寡然，同伴们又有意疏远，正是这种种刺激，让“我”瞬间长大。 B. 作者采用拟人的修辞手法，赋予村子以人的意识和情感，它倾听却不言语，寂静中蕴蓄生命活力，在细腻的描写中表达出对村子特有的情感。 C. 有一些东西在靠近村子，这些东西究竟是什么，作者并没有直接说明，但它的存在给村子增添了一种不可言说的神秘感，为读者留下想象的空间。 D. 本段极力描写村子的静，“它不吭声。我也不出声”“村子静得好像不存在。我也不存在。只剩下大片荒野”，是在为后文写我寂寞地长大做铺垫。 8. 文章开篇说“我从什么时候离开了他们”，结尾又说“只有我知道我……再不会回到那群捉迷藏的孩子中了”，请谈谈你的理解。 9. 刘亮程曾说，“童年决定了一个作家后期的写作，至少我是这样的。”童年是怎样决定刘亮程后期的写作的，请结合文本，简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 虞世南，会稽余姚人也。贞观初，太宗引为上客，因开文馆，馆中号为多士，咸推世南为文学之宗。授以记室，与房玄龄对掌文翰。尝命写《列女传》以装屏风，于时无本，世南暗书之，一无遗失。贞观七年，累迁秘书监，太宗每机务之隙，引之谈论，共观经史。世南虽容貌懦弱，如不胜衣，而志性抗烈，每论及古先帝王为政得失，必存规讽，多所补益。及高祖晏驾，太宗执丧过礼，哀容毁悴，文武百寮，计无所出，世南每入进谏，太宗甚嘉纳之，益所亲礼。尝谓侍臣曰：“朕因暇日，每与虞世南商榷古今，朕有一言之善，世南未尝不悦，有一言之失，未尝不怅恨。其恳诚若此，朕用嘉焉。群臣皆若世南，天下何忧不治？”太宗尝称世南有五绝：一曰德行，二曰忠直，三曰博学，四曰词藻，五曰书翰。及卒，太宗举哀于别次，哭之甚恸。丧事官给，赠礼部尚书，谥曰文懿。太宗手敕魏王泰曰：“虞世南于我，犹一体也。拾遗补阙，无日暂忘，实当代名臣，人伦准的。吾有小善，必将顺而成之；吾有小失，必犯颜而谏之。今其云亡，石渠、东观之中，无复人矣，痛惜岂可言耶！” （节选自吴兢《贞观政要·论任贤第三》） 材料二： 小石附于山，山力能得持之；在沙丘之间，小石轻微，亦能自安。至于大石，沙土不覆，山不能持，处危峭之际，则必崩坠于坑谷之间矣。大智之重，遭小才之将，无左右沙土之助虽在显位将不能持则有大石崩坠之难也。或伐薪于山，轻小之木，合能束之。至于大木十围以上，引之不能动，推之不能移，则委之于山林，收所束之小木而归。由斯以论，知能之大者，其犹十围以上木也，人力不能举荐，其犹薪者不能推引大木也。孔子周流，无所留止，非圣才不明，道大难行，人不能用也。故夫孔子，山中巨木之类也。 （节选自王充《论衡·效力篇》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 无左右A沙土之助B虽在C显D位E将不能F持G则有大石崩坠之H难也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 胜，能承担，经得起，成语有“不胜枚举”，其中的“胜”字意思与此相同。 B. “虞世南于我”与《鱼我所欲也》“万钟于我何加焉”的“于”用法相同。 C. 成，使动用法，与《屈原列传》中“同死生，轻去就”的“轻”用法不同。 D. 委，抛弃，舍弃，与《过秦论》“俯首系颈，委命下吏”的“委”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 虞世南的文学才能为人信服，唐太宗开文学馆，大家推崇他为文学的宗主，太宗命他与房玄龄共同掌管公文信札，他能默写《烈女传》一字不差。 B. 唐高祖去世，太宗服丧超过了礼制，容颜悲哀憔悴，文武百官没有办法，虞世南常常入宫劝谏，太宗十分赞赏并接受，对他也更加亲近和礼敬。 C. 虞世南为唐太宗说的每一句善言高兴，每一句错话遗憾，唐太宗赞叹他这种恳切忠诚的态度说，如果大臣都像世南一样，还担忧天下治理不好吗？ D. 王充认为，孔子是山中巨木一类的人物，他周游列国，而没有地方留用他，并不是圣君明王识人不明，而是他的道义太深奥很难实行，人们做不到。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）每论及古先帝王为政得失，必存规讽，多所补益。 （2）知能之大者，其犹十围以上木也，人力不能举荐。 14. 王充认为，用人就像“薪者不能推引大木”一样，据此看材料一，虞世南能得到重用原因是什么？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 徐步 杜甫 整履步青芜，荒庭日欲晡。 芹泥①随燕背，蕊粉上蜂须。 把酒从衣湿，吟诗信杖扶。 敢论才见忌，实有醉如愚②。 【注】①芹泥，燕子筑巢所用的草泥。②如愚，《论语》：“子曰：‘吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚！’”。“回”就是颜回。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写诗人整衣出门，通过描写动作的从容优雅，表现了诗人闲适自在的心境。 B. 虽有草色青青，但庭院荒芜，又值黄昏时候，浓重的落寞哀愁让诗人欲说还休。 C. “敢论才见忌”照应吟诗，让人联想到诗人遭遇同时，又见出杜诗布局之谨严。 D. 结尾用颜回的典故，“实有醉如愚”在自嘲中展现了诗人豁达、无拘束的心态。 16. 金圣叹评此诗“‘徐’字妙，篇中并无一‘徐’字，而实句句皆‘徐’也”，请结合二、三两联简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒家讲仁义，重恕道，能从人情出发，比如，“____________，____________”，孔子对子贡这一告诫，强调立身行事要将心比心，对今天仍有积极意义。 （2）小刚和同学们到江边游玩，看着岸边树叶纷纷飘落，江水滚滚涌来，不禁随口诵出杜甫《登高》中的诗句“____________，____________”，同学们都拍手称赞贴切。 （3）学习经验分享会上，小明引用古代先哲名言说，“____________，____________”，学习不是一蹴而就的事情，要有一个积累、提升的过程。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最近，香甜软糯的无花果正大量上市。我们熟悉的无花果，按照植物学分类，应为桑科榕属的一种落叶灌木或小乔木。从植物学角度看，榕属植物有一个共同特点——隐头花序，就是看不见它们开花的景象。实际上，①它们也有自己的花，②虽然开花方式独特，③在瓮状花托内部开花，④不易被察觉，⑤不少人以至认为它们没有开花就结出了果实，“无花而实”，通称无花果。 无花果不仅有花， （甲） 。无花果的花藏于被称为隐头花序的特殊构造内，花序高度特化，形成一个封闭的空间。掰开无花果，会看到密密麻麻、小而繁多的丝状物，这些其实就是无花果的花。这些花很小，用放大镜才能看清楚细节。细算下来，一个无花果里其实往往有1000朵以上的花。无花果起初就长在叶腋间，也就是每一片叶子的“胳肢窝”里。最开始是凸起一粒米大小的“小火柴头”，长到直径2厘米左右时，它的内部就悄悄地开花了。 那么，瓮状花托里被封闭起来的花 （乙） ？所有无花果的外端都有一个小孔与外界相通，被称为果孔，是授粉的专用通道。果孔就像一个锁眼，从无花果雄果果孔飞出的榕小蜂，可以再从雌果的果孔钻进去，为无花果授粉。而且，目前栽培最广泛的普通型无花果品种早已进化出了单性结实的能力，不需授粉即可结出果实。 无花果原产于地中海沿岸，栽培历史悠久，很早就传入我国，现在我国多地均有栽培，以新疆南部、胶东半岛和四川威远居多。无花果对环境条件要求不高，非常坚韧，在庭院种植不太需要修剪，管护成本较低，便于采摘。在不少地方，无花果种植已经成为推动乡村产业振兴的重要抓手。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 下列句子中的“悄悄”与文中加点的“悄悄”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 鸦都睡了，满园悄悄无声。 B. 虽然不让声张，但他悄悄地全跟我说了。 C. 部队在深夜里悄悄出了村。 D. 但我不能放歌，悄悄是别离笙箫…… 21. 文中第四段用“坚韧”来写无花果生命力坚忍、有韧性，使用了拟人修辞手法。请以“山峰”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；拟人贴切，表达流畅。 22. 文中画波浪线的“抓手”，有人说不合语境，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 物理学家爱因斯坦说：“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。” 西方谚语说，“好奇害死猫。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 自贡市普高2025届第一次诊断性考试 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 10月8日，瑞典皇家科学院宣布，将2024年诺贝尔物理学奖授予美国科学家约翰•霍普菲尔德和加拿大科学家杰弗里•辛顿，以表彰他们通过人工神经网络实现机器学习而作出的基础性发现和发明。 当我们谈论AI时，通常指的是使用人工神经网络进行的机器学习。事实上，这项技术最初的开发灵感源自人脑结构。在人工神经网络中，大脑的神经元由具有不同值的节点表示。这些节点通过类似于突触的连接相互影响，这些连接可以变强或变弱。例如，通过在同时具有高数值的节点之间建立更强连接，可以对人工神经网络进行训练。 机器学习长期以来一直是科学家们研究的重要内容，其中包括对大量数据的分类和分析。霍普菲尔德和辛顿利用物理学工具构建了新方法，为当今强大的机器学习奠定了基础。 霍普菲尔德发明了一种联想记忆网络，它能够存储和重建图像以及其他类型的数据模式。 如何理解呢？我们可以将节点想象成像素。“霍普菲尔德网络”利用了物理学中描述物质特性的原理。根据该原理，材料因原子自旋而具有独特特性，这种特性使每个原子成为一个小型磁铁。整个网络的描述方式相当于物理学中自旋系统的能量，它通过寻找节点之间连接的值来进行训练，从而使得保存的图像具有较低的能量。 当输入扭曲或不完整的图像时，“霍普菲尔德网络”会系统地遍历节点并更新它们的值，从而降低网络的能量。因此，网络能够逐步找到与输入图像最相似的已保存图像。 辛顿的研究建立在“霍普菲尔德网络”基础之上，他构建了一种使用不同方法的新网络，即玻尔兹曼机（玻尔兹曼是十九世纪的统计物理学家，他提出的玻尔兹曼分布，描述了多个分子组成的系统）。它能够学习识别给定类型数据中的特征元素。辛顿运用统计物理学原理，通过输入机器运行时可能出现的示例对其进行训练。玻尔兹曼机可用于对图像进行分类，或创建训练模式类型的新示例。辛顿在此基础上进行拓展，推动了当前机器学习的爆炸式发展。 诺贝尔物理学奖颁给两位“AI先驱”，除了表彰他们在将物理学与人工神经网络深度结合方面所作的贡献之外，可能还有两层隐含意义，一是物理规律不仅存在于自然界中，在数字世界（计算机模型、模型创建的虚拟世界）中也可能发挥着制约作用。二是AI与物理学等基础科学存在千丝万缕的联系，基础科学不仅为AI筑起了基座，同时其发现和理论也对AI研究提供了启发和灵感。 （摘编自张佳欣、张梦然《推动机器学习技术“爆炸式”发展——2024年诺贝尔物理学奖授予两位“人工智能先驱”》 材料二： 本届诺贝尔奖讨论度之高，可能是前所未有的。争论的核心在于：这究竟是“人类的诺奖”还是“人工智能的诺奖”？ 有人欢呼雀跃，认为这是对科技进步的高度认可；有人忧心忡忡，担心这是否预示着人类科学家时代的衰竭。然而，此次奖项背后的意义远不止于此。AI工具的效能，也不能用传统眼光去看。 将诺贝尔奖颁发给人工智能（AI）领域的成就，并非意味着人类科学家的地位受到动摇。相反，这恰恰反映了人类智慧的新高度。每一个能够自我学习的算法模型，都是科研人员创新思维的结晶；每一次AI技术的突破，皆意味着人类对未知世界的探索更进一步。 AI与人类科学家之间绝非零和博弈的关系。AI当然有它的独特性，它在数据处理、预测模拟等方面不仅强大，还有传统技术手段所没有的“想象力”。但这种创新，恰恰为科研提供了前所未有的工具，可帮助人们从纷繁信息中快速提取关键线索、给出新的假设方向，加速科学发现的步伐。历史上每一次科技革命所展现的新兴力量，也都会成为推动传统领域进步的强大动力。 除了提高科研效率，“人机合作”也开启了崭新的研究路径，并带来跨学科合作模式。在AI的助推下，不同背景的专业人士得以齐聚一堂，共同解决单凭一己之力难以攻克的问题。譬如，在医疗健康领域，AI结合生物医学知识可更精准地识别疾病早期迹象；在环境保护方面，AI能通过分析气候变化趋势辅助制定更有效的应对策略。不胜枚举的例子共同证明了一个事实：人工智能不是人的替代，而是人的合作伙伴。 诚然，随着AI技术成熟并广泛应用于各个行业，我们也面临一系列挑战，例如怎样平衡技术创新与隐私保护之间的关系，如何维护算法决策过程透明公正，能否确保技术发展始终服务于全人类福祉，等等。 同时，当我们面对AI“参战”的全球科技竞争新格局，如何培养出能够引领未来创新潮流的人才，也已成为从国家层面到个人发展都必须深思的重大课题。 （摘编自张梦然《“人类的诺奖”还是“人工智能的诺奖”？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 机器学习开发灵感源自人脑结构，对大量数据分类和分析是其研究的重要内容。 B. “霍普菲尔德网络”模拟人类大脑工作的方式，能够存储和重建图像等数据模式。 C. 玻尔兹曼机能学习识别给定类型数据中的特征元素，输出它认为最有可能的结果。 D. 医疗健康领域，AI能比人更精准地识别疾病早期迹象，制定更加有效的应对策略。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一将人工神经网络和大脑神经网络类比，说明机器学习研究的灵感来自人脑结构，二者工作原理相似。 B. 材料一两处括号中的文字，具有解释说明作用，便于读者建立起知识之间的联系，帮助克服阅读障碍。 C. 材料二以“这究竟是‘人类的诺奖’还是‘人工智能的诺奖’”的疑问开篇，能够引发读者兴趣和思考。 D. 材料二使用“前所未有的工具”“开启了崭新的研究路径”等语句，表明AI技术的积极意义和价值。 3. 下列选项最适合做材料二中人工智能“自我学习的算法”示例的一项是（ ） A. 10月30日，神舟十九号载人飞船与空间站组合体采用全自主快速交会对接模式成功对接，整个过程历时约6.5小时。 B. 对“萝卜快跑”无人驾驶车互不相让。交警找不到人无奈喊道“你走下子咧”。“萝卜快跑”：可联系客服会及时处理。 C. Sora爆火，用户只需输入一段文字描述便能自动生成一段包含高细致背景、多角度镜头以及富有情感的多个角色的视频。 D. 2024杭州马拉松赛首次引入四足机器人（即机器狗）作为官方配速员，以稳定配速给跑者提供科学的跑步节奏。 4. 材料二指出“此次奖项背后的意义远不止于此”，此次奖项背后有哪些意义？请根据材料二概括说明。 5. 面对AI“参战”的全球科技竞争新格局，作为个人，应如何将自己培养成为能够引领未来创新潮流的人才？请根据材料简要分析说明。 【答案】1. D 2. A 3. C 4. ①反映了人类智慧的新高度，意味着人类对未知世界探索的进步； ②为科研提供了前所没有的工具，可以加速科学发现的步伐，为推动传统研究领域进步注入强大动力； ③通过“人机合作”开启崭新的研究路径，并带来跨学科合作模式，帮助人类解决单凭一己之力难以攻克的问题； ④引导人类思考并积极应对AI应用带来的挑战。 5. ①应重视并加强对物理学等基础学科的学习，提高对基础学科规律的认识，提升有效运用相关规律解决问题的能力； ②以开放的心态，正确认识AI对科技发展的积极作用，主动吸纳、有效提升运用相关技术手段创造性解决实际问题的能力，开创科研工作的新局面。 【解析】 【导语】这篇文章讨论了2024年诺贝尔物理学奖授予两位AI先驱，引发关于AI与人类科学家角色新定义的思考。材料一介绍获奖背景，强调AI技术源自人脑结构，并与物理学深度结合推动机器学习发展。材料二则探讨了AI作为科研助力，非替代关系，提出“人机合作”潜在价值及面临的挑战。整体上，该文章深入探讨AI在科学发展中的作用，提示科技伦理与未来人才培养的重要性，逻辑清晰，论证有力。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D.“AI能比人更精准…”错，原文是“AI结合生物医学知识可更精准地识别疾病早期迹象”，没有与人比较的相关内容。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本信息进行推断的能力。 A.“将……类比，说明……”错。材料一第二段只是直接陈述机器学习“最初的开发灵感源自人脑结构”，并没有将人工神经网络和大脑神经网络进行“类比”，也没有以此“说明”机器学习研究的灵感来自人脑结构。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.神舟十九号与空间站交会对接，主要表现是根据程序设计自主完成任务。 B.“萝卜快跑”对交警的应答，主要表现的是根据程序设计自主完成任务。 D.四足机器人（即机器狗）作为官方配速员，主要表现机器人陪跑的运用。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 ①材料中提到“将诺贝尔奖颁发给人工智能（AI）领域的成就，并非意味着人类科学家的地位受到动摇。相反，这恰恰反映了人类智慧的新高度。每一个能够自我学习的算法模型，都是科研人员创新思维的结晶；每一次AI技术的突破，皆意味着人类对未知世界的探索更进一步”，说明该奖项体现了人类智慧达到新水平，且在探索未知上有了新进展，所以这是奖项背后的意义之一。 ②文中指出“AI当然有它的独特性，它在数据处理、预测模拟等方面不仅强大，还有传统技术手段所没有的‘想象力’。但这种创新，恰恰为科研提供了前所未有的工具，可帮助人们从纷繁信息中快速提取关键线索、给出新的假设方向，加速科学发现的步伐。历史上每一次科技革命所展现的新兴力量，也都会成为推动传统领域进步的强大动力”，可见奖项所涉及的AI成就能够为科研助力，加快科学发现，推动传统领域发展，是其重要意义体现。 ③“除了提高科研效率，‘人机合作’也开启了崭新的研究路径，并带来跨学科合作模式。在AI的助推下，不同背景的专业人士得以齐聚一堂，共同解决单凭一己之力难以攻克的问题”，表明“人机合作”带来的新模式能解决难题，这也是奖项背后不容忽视的意义所在。 ④“诚然，随着AI技术成熟并广泛应用于各个行业，我们也面临一系列挑战，例如怎样平衡技术创新与隐私保护之间的关系，如何维护算法决策过程透明公正，能否确保技术发展始终服务于全人类福祉，等等”，说明奖项颁发后，让人们开始重视并思考应对AI应用产生的各种挑战，这同样是其意义的一部分。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料一提到“AI与物理学等基础科学存在千丝万缕的联系，基础科学不仅为AI筑起了基座，同时其发现和理论也对AI研究提供了启发和灵感”，由此可知基础学科对于AI以及科技发展的重要性，所以个人要重视基础学科学习，提升运用其规律解决问题的能力，才能更好引领创新潮流。 ②材料二表明“AI与人类科学家之间绝非零和博弈的关系。AI当然有它的独特性……这种创新，恰恰为科研提供了前所未有的工具”，强调了AI对科研的积极作用，所以个人需要以开放心态认识到这点，主动吸纳并运用相关技术去创造性解决问题，才能在未来创新潮流中发挥引领作用。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 捉迷藏 刘亮程 我从什么时候离开了他们——那群比我大好几岁的孩子，开始一个人玩。好像有一只手把我从他们中间强拉了出来，从此再没有回去。 夜里我躺在草垛上，听他们远远近近的喊叫。我能听出那是谁的声音。他们一会儿安静，一会儿一阵吵闹，惹得村里的狗和驴也鸣叫起来。村子四周是黑寂寂的荒野和沙漠。他们无忌的喊叫使黑暗中走向村子的一些东西远远停住。我不知道那是些什么东西，是一匹狼、一群乘夜迁徙的野驴、一窝老鼠。或许都不是。但它们停住了。另一些东西闻声潜入了村子，悄无声息地融进墙影尘土里，成为村子的一部分。 那时大人们已经睡着。睡不着的也静静躺着。大人们很少在夜里胡喊乱叫，天一黑就叫孩子回来睡觉。“把驴都吵醒了。驴睡不好觉，明天咋拉车干活。”他们不知道孩子们在黑夜中的吵闹对这个村子有啥用处。 我那时也不知道。 许多年后的一个长夜，我躺在黑暗中，四周没有狗叫驴鸣、没一丝人声，无边的黑暗压着我一个人，我不敢出声。呼吸也变成黑暗的，仿佛天再不会亮。我睁大眼睛，无望地看着自己将被窒息。这时候，一群孩子的喊叫声远远响起，越来越近、越来越近。 他们在玩捉迷藏游戏。还是那一群孩子。有时从那堆玩泥巴的尕小子中加进来几个，试玩两次，不行，回去玩你的尿泥。捉迷藏可不是谁都能玩的。得机灵。“藏好了吗？”“藏好了。”喊一声就能诈出几个傻小子。天黑透了还要能自己摸回家去。有时也会离开几个，走进大人堆里再不回来。 夜夜都有孩子玩，夜夜玩到很晚。有的玩着玩着一歪身睡着，没人叫便在星光月影里躺一夜，有时会被夜里找食吃的猪拱醒，迷迷糊糊起来，一头撞进别人家房子。也有孩子玩累了不想回家，随便钻进草垛柴堆里睡着。过去许多年后，我们会知道这个村子丢失了什么。那些永远吵闹的夜晚。有一个夜晚，他们再找不见我了。 “粪堆后面找了吗。看看马槽下面。” “快出来吧。我已经看到了，再不出来扔土块了。” 谁都藏不了多久。我们知道每一处藏人的地方。知道哪些人爱往哪几个地方藏。玩了好多年，玩过好几茬人，那些藏法和藏人的地方都已不是秘密。 早先孩子们爱往树上藏，一棵一棵的大榆树蹲在村里村外，枝叶稠密。一棵大树上能藏住几十个孩子，树窟里也能藏人。树上是鸟的家，人一上去鸟便叽叽喳喳叫，很快就暴露了。草丛也藏不住人，一蹲进去虫便不叫了。夜晚的田野虫声连片，各种各样的虫鸣交织在一起。“有一丈厚的虫声。”虫子多的年成父亲说这句话。“虫声薄得像一张纸。”虫子少的时候父亲又这样说。父亲能从连片的虫声中听出田野上有多少种虫子、哪种虫多了哪种少了，哪种虫一只不留地离开这片土地远远走了，再不回来。 我从没请教过父亲他是咋听出来的。我跟着他在夜晚的田野上走了许多次后，我就自己知道了如何静静地去听寻和如何静静地去躲藏。 我想让他们听见我的声音。我渴望他们发现我。一开始我藏得非常静，听见他们四处跑动。“方头，出来，看见你了。”“韩四娃也找见了，我看见冯宝子朝那边跑了，肯定藏在马号里。就剩下刘二了。” 他们说话走动的声音渐渐远去，偏移向村东头。我故意弄出些响声，还钻出来跳了几个蹦子，想引他们过来。可是没用，他们离得太远了。 “柴垛后面找。”“房顶上。”“菜窖里看一下。”他们的叫喊声隐隐约约，我原藏进那丛干草中，掩好自己，心想他们在村东边找不到就会跑回来找。 我很少被他们轻易找到过，我会藏得不出声息。我会把心跳声用手捂住。我能将偶不小心弄出的一点响声捉回来，捏死在手心。 这一次也一样没有意思，我一直藏到后半夜，知道再没有人来找我，整个村子都没声音了。听到整个村子没声音时，我突然屏住气，觉得村子一下变成一个东西。它猛地停住，慢慢蹲下身去，耳朵贴近地面。它开始倾听，它听见了什么。什么东西在朝村子一点一点地移动，声音很小、很远，它移到村子跟前还要好多年，所以村子一点不惊。它只是倾听。也从不把它听见的告诉村里的人和牲畜，它知道自己什么时候起身离开。或许等那个声音到达时，我、我们，还有这个村子，早已经远远离开这地方，走得谁都找不见。不知村子是否真听到了这些。不管它在听什么我都不想让它听见我。它不吭声。我也不出声。村子静得好像不存在。我也不存在。只剩下大片荒野，它也没有声音。 这样不知相持了多久，村子憋不住了。一头驴叫起来，接着另一头驴、另外好几头驴叫起来，听上去村子就像张着好几只嘴大叫的驴。 我松了口气，心想再相持一会儿，先暴露的肯定是我。因为天快要亮了，我已经听见阳光唰唰地穿过遥远大地的树叶和尘土，直端端地奔向这个村子。曙光一现，谁都会藏不住的。而最先藏不住的是我。我蹲在村东大渠边的一片枯草里，阳光肯定先照到我。 从那片藏身的枯草中站起的一瞬我觉得我已经长大，像个我叫不上名字的动物在一丛干草中寂寞地长大了，再没地方能藏住我。 我翻过渠沿，绕过王占家的房子，像个大人似的迈着重重的步子踏上村中间那条马路。村子不会听见我，它让自己的驴叫声吵懵了。只有我知道我在往家走，而且，再不会回到那群捉迷藏的孩子中了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文中写到大人们“不知道孩子们在黑夜中的吵闹对这个村子有啥用处”“我那时也不知道”，两处“不知道”所表达的含义、情感是相同的。 B. 文章采用第一人称叙述方式，多角度描述童年捉迷藏的经历，以此引出对成长过程中失去纯真与自由的思考，表达了作者不愿长大的想法。 C. “有一个夜晚，他们再也找不到我了”，是因为“我”从父亲那里知道了如何静静地去躲藏，不让玩伴们轻易找到，这是“我”成长的转折点。 D. 文章在着力描写孩子们在黑夜中玩捉迷藏的过程中，特别写天亮时“站起的一瞬我觉得我已经长大”，这使得“天亮”具有了某种象征意义。 7. 关于文中“这一次也一样没有意思”这个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. “这一次也一样没有意思”“知道再没有人来找我”，捉迷藏再无对手令我兴趣寡然，同伴们又有意疏远，正是这种种刺激，让“我”瞬间长大。 B. 作者采用拟人的修辞手法，赋予村子以人的意识和情感，它倾听却不言语，寂静中蕴蓄生命活力，在细腻的描写中表达出对村子特有的情感。 C. 有一些东西在靠近村子，这些东西究竟是什么，作者并没有直接说明，但它的存在给村子增添了一种不可言说的神秘感，为读者留下想象的空间。 D. 本段极力描写村子的静，“它不吭声。我也不出声”“村子静得好像不存在。我也不存在。只剩下大片荒野”，是在为后文写我寂寞地长大做铺垫。 8. 文章开篇说“我从什么时候离开了他们”，结尾又说“只有我知道我……再不会回到那群捉迷藏的孩子中了”，请谈谈你的理解。 9. 刘亮程曾说，“童年决定了一个作家后期的写作，至少我是这样的。”童年是怎样决定刘亮程后期的写作的，请结合文本，简要分析。 【答案】6. D 7. A 8. 在捉迷藏中瞬间完成成长的经历给作者留下了深刻记忆，开篇的“从什么时候离开了他们”在看似不明确中强调了这一段经历留给作者的深刻影响；结尾点明“只有我知道”照应开篇，完成这一段经历的叙写，再次突出文章主题。 9. ①从写作内容看，刘亮程的童年生活经历（如捉迷藏等）成了他文章中叙写的重要内容； ②从文章表达的主题看，童年生活给作者的启示（如成长）成了刘亮程文章突出表达的主题； ③从文章表达看，刘亮程的语言表达留下了他童年生活的那一方水土留给他的深厚的影响，使他的文章具有了突出的属于他自己的风格。 【解析】 【导语】文章通过第一人称视角，描绘了童年玩捉迷藏的经历，展现了孩童时期的纯真与自由。作者通过对村庄夜晚静谧氛围的细腻描写，表达了对故乡的深厚情感和成长过程中的孤独感。结尾部分，借“天亮”象征成长，揭示了作者对逝去童年的怀念与不愿长大的无奈。整体上，文章充满了对童年记忆的追忆和对成长的哲思，富有诗意和象征意义。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“两处‘不知道’所表达的含义、情感是相同的”错，大人们“不知道”是对知道的强调，而“我”“不知道”是一个懵懂无知、沉溺玩乐的孩子真的不知道。 B.“引出对成长过程中失去纯真与自由的思考，表达了作者不愿长大的想法”错，文中没有对“失去纯真与自由”的思考，也没有表达“不愿长大”的想法。 C.“从父亲那里知道了如何静静地去躲藏”错，文中没有父亲让我如何知道躲藏的内容，只是写了“我”在跟随父亲夜晚在田野上走了许多次以后，“自己”就知道了如何静静躲藏。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 A.“捉迷藏再无对手令我兴趣寡然，同伴们又有意疏远”错，文中没有相关信息。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析作品语段及结构的能力。 ①开篇“我从什么时候离开了他们”，这种不确定的表述，实则强调了离开那群孩子这一经历在作者记忆中的模糊与深刻。模糊是因为具体时间难以明确，深刻是因为这段经历对作者产生了深远影响，它是作者成长过程中的一个重要节点，从与孩子们一起玩耍到逐渐走向独立，这个转变在作者心中留下了深深的印记。 ②结尾“只有我知道我……再不会回到那群捉迷藏的孩子中了”，“只有我知道”强调了作者内心深处对这一转变的独特感受和认知。这与开篇相照应，完整地叙述了作者从参与捉迷藏到最终决定不再回到那群孩子中的过程，突出了成长这一主题，表明作者在经历了那次捉迷藏后，在心理和认知上发生了变化，已经走向了一个新的阶段。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①写作内容：在文本中，刘亮程详细描写了童年捉迷藏的场景，如孩子们的喊叫、藏人的地方、游戏的过程等。这些童年生活经历成为了他写作的重要素材，使他的作品充满了生活气息和童真童趣。例如，文中对树上藏人、草丛藏人以及虫声的描写，都生动地展现了童年的游戏场景，为读者呈现了一个充满活力的乡村童年世界。 ②表达主题：童年生活不仅为刘亮程提供了写作素材，还赋予了他作品深刻的主题。在捉迷藏的过程中，作者体验到了成长的瞬间，这种成长的启示成为了他文章突出表达的主题之一。通过对童年游戏的回忆和反思，他探讨了成长、孤独、人与自然的关系等主题，使作品具有了更深层次的内涵。 ③语言表达：刘亮程的语言表达具有独特的风格，充满了诗意和乡土气息。这与他童年生活的环境密切相关。在文本中，他用细腻的笔触描绘了乡村的夜晚、田野的虫声、村庄的驴叫等，这些描写体现了他对童年生活的深刻记忆和对故乡的深厚情感。他的语言简洁而富有表现力，能够让读者感受到乡村生活的宁静与美好，以及人与自然的和谐共生。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 虞世南，会稽余姚人也。贞观初，太宗引为上客，因开文馆，馆中号为多士，咸推世南为文学之宗。授以记室，与房玄龄对掌文翰。尝命写《列女传》以装屏风，于时无本，世南暗书之，一无遗失。贞观七年，累迁秘书监，太宗每机务之隙，引之谈论，共观经史。世南虽容貌懦弱，如不胜衣，而志性抗烈，每论及古先帝王为政得失，必存规讽，多所补益。及高祖晏驾，太宗执丧过礼，哀容毁悴，文武百寮，计无所出，世南每入进谏，太宗甚嘉纳之，益所亲礼。尝谓侍臣曰：“朕因暇日，每与虞世南商榷古今，朕有一言之善，世南未尝不悦，有一言之失，未尝不怅恨。其恳诚若此，朕用嘉焉。群臣皆若世南，天下何忧不治？”太宗尝称世南有五绝：一曰德行，二曰忠直，三曰博学，四曰词藻，五曰书翰。及卒，太宗举哀于别次，哭之甚恸。丧事官给，赠礼部尚书，谥曰文懿。太宗手敕魏王泰曰：“虞世南于我，犹一体也。拾遗补阙，无日暂忘，实当代名臣，人伦准的。吾有小善，必将顺而成之；吾有小失，必犯颜而谏之。今其云亡，石渠、东观之中，无复人矣，痛惜岂可言耶！” （节选自吴兢《贞观政要·论任贤第三》） 材料二： 小石附于山，山力能得持之；在沙丘之间，小石轻微，亦能自安。至于大石，沙土不覆，山不能持，处危峭之际，则必崩坠于坑谷之间矣。大智之重，遭小才之将，无左右沙土之助虽在显位将不能持则有大石崩坠之难也。或伐薪于山，轻小之木，合能束之。至于大木十围以上，引之不能动，推之不能移，则委之于山林，收所束之小木而归。由斯以论，知能之大者，其犹十围以上木也，人力不能举荐，其犹薪者不能推引大木也。孔子周流，无所留止，非圣才不明，道大难行，人不能用也。故夫孔子，山中巨木之类也。 （节选自王充《论衡·效力篇》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 无左右A沙土之助B虽在C显D位E将不能F持G则有大石崩坠之H难也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 胜，能承担，经得起，成语有“不胜枚举”，其中的“胜”字意思与此相同。 B. “虞世南于我”与《鱼我所欲也》“万钟于我何加焉”的“于”用法相同。 C. 成，使动用法，与《屈原列传》中“同死生，轻去就”的“轻”用法不同。 D. 委，抛弃，舍弃，与《过秦论》“俯首系颈，委命下吏”的“委”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 虞世南的文学才能为人信服，唐太宗开文学馆，大家推崇他为文学的宗主，太宗命他与房玄龄共同掌管公文信札，他能默写《烈女传》一字不差。 B. 唐高祖去世，太宗服丧超过了礼制，容颜悲哀憔悴，文武百官没有办法，虞世南常常入宫劝谏，太宗十分赞赏并接受，对他也更加亲近和礼敬。 C. 虞世南为唐太宗说的每一句善言高兴，每一句错话遗憾，唐太宗赞叹他这种恳切忠诚的态度说，如果大臣都像世南一样，还担忧天下治理不好吗？ D. 王充认为，孔子是山中巨木一类的人物，他周游列国，而没有地方留用他，并不是圣君明王识人不明，而是他的道义太深奥很难实行，人们做不到。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）每论及古先帝王为政得失，必存规讽，多所补益。 （2）知能之大者，其犹十围以上木也，人力不能举荐。 14. 王充认为，用人就像“薪者不能推引大木”一样，据此看材料一，虞世南能得到重用原因是什么？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. A 12. D 13. （1）每次谈到古代帝王治国的得与失，总是在言谈中寄寓讽谏，对于治理国家多有补充和好处。 （2）智慧能力高的人，他们就像十抱粗以上的大树，是一般人的能力不能够举荐的。 14. ①虞世南是才能卓著之人，德行高尚，又为人忠诚直率，敢于直言进谏； ②唐太宗有识人之能，他了解虞世南的才华、品性，信任虞世南，并善于采纳虞世南的建议。 【解析】 【导语】这篇文言文通过描述虞世南在唐太宗时期的才华和品德，展现了他在政治和文化领域的重要性。虞世南以其德行、忠直、博学、词藻和书翰五方面的“绝”而受唐太宗器重。文章中的文字生动描绘了虞世南对于治理和辅佐的贡献，尤其是在君主意见有误时，虞世南勇于进谏，展现出他卓越的见识和性格。此外，引用王充的观点，突显出了大才能者的识人问题，与其一心为国之坚定相契合。文章通过对比，说明了识才与用才的重要性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：没有左右像沙土那样的辅助，即使处在显要的职位，（将领）也不能扶持，那就会有大石头崩落的危险了。 “无左右沙土之助”，“无”是谓语，“左右沙土之助”是宾语，整体表意完整，说明缺少某种辅助的情况，所以B处应断开； “虽在显位”，“虽”为连词，引领表示让步假设的分句，“在显位”构成介宾结构，表明所处的职位状态，是一个表意完整的状语部分，所以E处要断开； “将不能持”，“将”是主语，“不能持”是谓语，主谓结构表意清晰，所以G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解的能力。 A. 错误。“胜”，能承担，经得起/尽、完。两个“胜”字意思不同。句意：虞世南容貌柔弱，好像连衣服的重量都承受不了。/无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。 B. 正确。句意：虞世南对于我（唐太宗）而言。/优厚的俸禄对于我有什么益处呢？ C. 正确。“成”，使动用法，使……成功/形容词活用为动词，看轻。句意：（唐太宗）有小善举，虞世南一定会顺势促成。/同等看待生和死，看轻去和留。 D. 正确。“委”，抛弃，舍弃/交付，交给。句意：就把（它）抛弃在山林中。/低下头，用绳子系住脖子，把性命交给下级官吏。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“并不是圣君明王识人不明，而是他的道义太深奥很难实行，人们做不到”错。“非圣才不明，道大难行，人不能用也”意思是并不是圣人(孔子)的才能不高明，而是他的道义太深奥很难实行，人们无法任用他的缘故。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“存”，寄寓；“多所补益”，对很多方面起到补充、增益作用。 （2）“知”，通“智”，智慧、才能；“大”，高、出众；“其犹……也”，他们就像……一样。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 ①文中提到他具备“五绝”，也就是德行、忠直、博学、词藻、书翰这五个方面的突出才能和品质。“德行”体现他品德高尚，有良好的道德操守；“忠直”表明他为人忠诚正直，敢于表达自己的真实想法，像“每论及古先帝王为政得失，必存规讽，多所补益”这一描述，就充分展现了他在面对唐太宗时，能够毫无顾忌地针对古代帝王治国理政的得失发表看法，借古讽今，委婉地向唐太宗提出规谏，并且这些建议对国家治理有着积极的作用，由此可见他敢于直言进谏，凭借这些优秀的个人特质，使得他有被重用的资本。 ②“太宗引为上客”“太宗每机务之隙，引之谈论，共观经史”等内容体现出唐太宗有着识人之能，他能够发现虞世南的才华和优秀品质，认可他的能力；并且“太宗甚嘉纳之，益所亲礼”表明唐太宗不仅欣赏虞世南，还善于采纳他所提出的建议，对他给予充分的信任，这也是虞世南能够得到重用的重要原因之一。 参考译文： 材料一： 虞世南，是会稽余姚人。贞观初年，唐太宗尊他为上宾，开设文学馆，馆中英才众多，大家都推崇虞世南为文学的宗师。（唐太宗）授任他为记室，和房玄龄一起掌管文书之事。（唐太宗）曾命他书写《列女传》来装饰屏风，当时没有底本，虞世南凭借记忆默写，没有一处遗漏。贞观七年，虞世南多次升迁后担任秘书监，唐太宗在处理政务的空闲时间，常召他来谈论，一起看经史书籍。虞世南虽然容貌柔弱，好像连衣服的重量都承受不了，但他意志性格刚正坚毅，每当谈论到古代帝王治理国家的得失时，一定会提出规劝讽谏，对（治国）多有帮助。等到唐高祖去世，唐太宗守丧超过了常礼，哀伤的神情憔悴不堪，文武百官不知如何是好，虞世南每次进宫劝谏，唐太宗都非常赞赏并采纳了他的意见，对他更加亲近礼遇。（唐太宗）曾对身边的侍臣说：“我在闲暇的时候，常常和虞世南商讨古今之事，我有一句说得好的话，虞世南没有不欣喜的；我有一句话说得不妥当，他没有不怅然遗憾的。他就是如此诚恳，我因此很赞赏他。群臣如果都像虞世南一样，天下还担忧什么治理不好呢？”唐太宗曾称赞虞世南有五绝：一是德行，二是忠直，三是博学，四是词藻，五是书法。等到虞世南去世，唐太宗在别室为他举行哀悼仪式，哭得非常悲痛。丧事费用由官府供给，追赠他为礼部尚书，谥号叫文懿。唐太宗亲自下敕给魏王李泰说：“虞世南对于我来说，就如同我身体的一部分。弥补我的疏漏缺失，没有一天忘记过，他实在是当代的名臣，为人的楷模。我有小的善举，他一定会顺势促成；我有小的过失，他一定会不顾冒犯来劝谏。如今他去世了，石渠阁、东观之中，再也没有这样的人了，痛心惋惜之情哪里是言语可以表达的呀！” 材料二： 小石子附着在山上，山的力量能够支撑住它；处在沙丘之间，小石子很轻，也能够自然安稳。至于大石头，沙土不能覆盖它，山也不能支撑它，处在陡峭危险的地方，就必然会崩落到山谷之中了。有大才智的人位高权重，遇到才能低微的将领，没有左右像沙土那样的辅助，即使处在显要的职位，（将领）也不能扶持，那就会有大石头崩落的危险了。有人在山上砍柴，那些又轻又小的树木，合起来能够捆扎起来。至于十围以上的大树，拉它拉不动，推它推不走，就只好把它丢弃在山林中，收拾那些捆扎好的小树回去。由此而论，智慧和才能高的人，就好像是十围以上的大树，人们的力量不能举荐他们，就好像砍柴的人不能推动、牵引大树一样。孔子周游列国，没有地方能留住他，不是孔子圣明的才能不显著，而是他的学说太宏大难以施行，人们不能任用他呀。所以孔子就如同山中的大树一类的人啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 徐步 杜甫 整履步青芜，荒庭日欲晡。 芹泥①随燕背，蕊粉上蜂须。 把酒从衣湿，吟诗信杖扶。 敢论才见忌，实有醉如愚②。 【注】①芹泥，燕子筑巢所用的草泥。②如愚，《论语》：“子曰：‘吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚！’”。“回”就是颜回。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写诗人整衣出门，通过描写动作的从容优雅，表现了诗人闲适自在的心境。 B. 虽有草色青青，但庭院荒芜，又值黄昏时候，浓重的落寞哀愁让诗人欲说还休。 C. “敢论才见忌”照应吟诗，让人联想到诗人遭遇同时，又见出杜诗布局之谨严。 D. 结尾用颜回的典故，“实有醉如愚”在自嘲中展现了诗人豁达、无拘束的心态。 16. 金圣叹评此诗“‘徐’字妙，篇中并无一‘徐’字，而实句句皆‘徐’也”，请结合二、三两联简要赏析。 【答案】15. B 16. 第二联写燕嘴衔泥筑巢，蜜蜂须触花蕊，描摹细致入微，由此可以让人感受到诗人漫步的情致，唯有如此，方能见物之微；第三联写诗人拄着拐杖边走边吟咏，任凭手中酒洒出打湿衣衫，同样表现的是诗人在院中信步的悠闲、自在之态。 【解析】 【导语】此诗通过描写诗人悠闲的行走，展现其淡泊从容的心态。庭院荒芜，黄昏气氛略带哀愁，但燕子筑巢、蜂蜜采蕊等自然细节活泼生动，略去失落，引出醉酒自嘲，寓面对逆境的豁达。整诗以悠长缓慢的节奏，表现闲适优雅之感。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“浓重的落寞哀愁让诗人欲说还休”错，从全诗看，没有表现“浓重的落寞哀愁”，也没有表现“欲说还休”之感。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 第二联“芹泥随燕背，蕊粉上蜂须”通过对燕子衔泥、蜜蜂采粉这两个细微场景的描绘，展现了诗人观察的细致入微。因为只有当诗人在庭院中徐徐漫步时，才有足够的时间和闲情去关注这些微小的事物。燕子筑巢时芹泥附着在燕背上的情景，以及蜜蜂采蜜时花蕊粉沾在蜂须上的细节，都被诗人收入眼底。这种细腻的笔触体现了诗人漫步时的悠然情致，是一种慢节奏的观察和欣赏，从而让人感受到“徐步”的状态。 第三联“把酒从衣湿，吟诗信杖扶”描绘了诗人一边拄着拐杖行走，一边吟诗，甚至不在意酒洒出来弄湿了衣服。“信杖扶”体现出诗人依靠着拐杖随意行走的姿态，“吟诗”表现出诗人的闲适心境，“把酒从衣湿”更是突出了诗人的悠然自得，他完全沉浸在自己的世界中，不紧不慢地走着、吟着、喝着。这种状态与“徐步”相契合，从诗人的行为举止和神态上，将“徐步”时的悠闲、自在之态生动地展现出来。这两联通过对景物和诗人自身行为的描写，虽无“徐”字，但处处体现出“徐步”的闲适意境。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒家讲仁义，重恕道，能从人情出发，比如，“____________，____________”，孔子对子贡的这一告诫，强调立身行事要将心比心，对今天仍有积极意义。 （2）小刚和同学们到江边游玩，看着岸边树叶纷纷飘落，江水滚滚涌来，不禁随口诵出杜甫《登高》中的诗句“____________，____________”，同学们都拍手称赞贴切。 （3）学习经验分享会上，小明引用古代先哲名言说，“____________，____________”，学习不是一蹴而就的事情，要有一个积累、提升的过程。 【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 无边落木萧萧下 ④. 不尽长江滚滚来 ⑤. 不积跬步 ⑥. 无以至千里（不积小流，无以成江海/合抱之木，生于毫末） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：萧、跬、至。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最近，香甜软糯的无花果正大量上市。我们熟悉的无花果，按照植物学分类，应为桑科榕属的一种落叶灌木或小乔木。从植物学角度看，榕属植物有一个共同特点——隐头花序，就是看不见它们开花的景象。实际上，①它们也有自己的花，②虽然开花方式独特，③在瓮状花托内部开花，④不易被察觉，⑤不少人以至认为它们没有开花就结出了果实，“无花而实”，通称无花果。 无花果不仅有花， （甲） 。无花果的花藏于被称为隐头花序的特殊构造内，花序高度特化，形成一个封闭的空间。掰开无花果，会看到密密麻麻、小而繁多的丝状物，这些其实就是无花果的花。这些花很小，用放大镜才能看清楚细节。细算下来，一个无花果里其实往往有1000朵以上的花。无花果起初就长在叶腋间，也就是每一片叶子的“胳肢窝”里。最开始是凸起一粒米大小的“小火柴头”，长到直径2厘米左右时，它的内部就悄悄地开花了。 那么，瓮状花托里被封闭起来的花 （乙） ？所有无花果的外端都有一个小孔与外界相通，被称为果孔，是授粉的专用通道。果孔就像一个锁眼，从无花果雄果果孔飞出的榕小蜂，可以再从雌果的果孔钻进去，为无花果授粉。而且，目前栽培最广泛的普通型无花果品种早已进化出了单性结实的能力，不需授粉即可结出果实。 无花果原产于地中海沿岸，栽培历史悠久，很早就传入我国，现在我国多地均有栽培，以新疆南部、胶东半岛和四川威远居多。无花果对环境条件要求不高，非常坚韧，在庭院种植不太需要修剪，管护成本较低，便于采摘。在不少地方，无花果种植已经成为推动乡村产业振兴的重要抓手。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 下列句子中的“悄悄”与文中加点的“悄悄”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 鸦都睡了，满园悄悄无声。 B. 虽然不让声张，但他悄悄地全跟我说了。 C. 部队在深夜里悄悄出了村。 D. 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫…… 21. 文中第四段用“坚韧”来写无花果生命力坚忍、有韧性，使用了拟人的修辞手法。请以“山峰”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；拟人贴切，表达流畅。 22. 文中画波浪线的“抓手”，有人说不合语境，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 【答案】18. ②改为：只是开花方式独特 ⑤改为：导致（以致）不少人认为它们没有开花就结出了果实 19. 甲：数量还不少 乙：是如何授粉的呢 20. C 21. 示例：山峰静静地伫立着，默默地守护着这片大地，任风雨如何侵袭，它都坚毅地挺起胸膛。 22. 示例一：可以使用。“抓手”采用比喻修辞，文中比喻推动乡村产业振兴的入手处、着力点，这样的表达形象生动，便于理解。 示例二：不合逻辑。“抓手”指能用手抓住便于用力或使身体站稳的东西，而文中要表达的是：无花果种植已经成为推动乡村产业振兴的入手处、着力点。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“虽然开花方式独特”不合逻辑。上文写“有自己的花”，下文写“开花方式独特”，两句间应该是轻微转折，“虽然”表示即使，将“虽然”改为“只是”，改为“只是开花方式独特”。 ⑤语序不当、搭配不当。“以至”通常表示在时间、数量、程度、范围上的延伸等意思，本句中“它们没有开花就结出了果实”是最后的结果，与下文搭配不当，将“以至”改为“导致（以致）”。“不少人认为”是“导致（以致）”引起的最终的结果，将“导致（以致）”放在句子开头，改为“导致（以致）不少人认为它们没有开花就结出了果实”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文说“无花果不仅有花”，本空可以有关联词语“还”与之照应照应；本空后面紧接着描述无花果的花藏于特殊构造内，且提到花“密密麻麻、小而繁多”“往往有1000朵以上的花”，突出花的数量多，所以此处补写“数量还不少”。 乙处：结合下文“是授粉的专用通道”“从无花果雄果果孔飞出的榕小蜂，可以再从雌果的果孔钻进去，为无花果授粉”主要是在介绍无花果通过果孔以及榕小蜂等方式进行授粉，所以此处提出疑问“是如何授粉的呢”。 【20题详解】 本题考查学生正确理解词语的语境义的能力。 文中的“悄悄”是不让人知道的意思。 A.“悄悄”是寂静无声的意思。 B.“悄悄”是偷偷地的意思。 C.“悄悄”是不让人知道的意思。 D.“悄悄”是寂静之意。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 确定拟人化的特征：赋予山峰以人的情态，可以思考山峰的特点，比如高大、雄伟、坚定、沉默、历经岁月等，从中选取可以拟人化的特征，比如像人一样“坚毅”“守护”“屹立不倒”“默默见证”等。 构建句子结构：可以先确定一个描述性的主干，比如“山峰……在……”“山峰……着……”等结构。例如“山峰静静地伫立着”，先给出山峰的一个拟人姿态。 增添细节和情境：为了使句子更丰富生动，添加一些修饰成分和相关情境描述。比如“山峰静静地伫立着，默默地守护着这片大地，任风雨如何侵袭，它都坚毅地挺起胸膛”，“默默地守护”“任风雨侵袭”“挺起胸膛”等细节进一步强化了山峰拟人化后的形象，使其在守护大地的情境中展现出坚韧不拔的特质，让读者更能感受到山峰被赋予的人的情感和意志，从而使拟人句更加完整、形象且富有感染力。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之逻辑分析的能力。 示例一：从修辞角度来看，“抓手”在这里使用了比喻的修辞手法，将无花果种植比喻成推动乡村产业振兴能够着力、入手的地方，就如同人们做事时可以用手抓住某个东西来借力、使力一样，这样的表达更加形象生动，能让读者更直观、更形象地理解无花果种植在乡村产业振兴中所起到的关键作用和重要地位，所以是可以使用的，符合语境表达的需要。 示例二：“抓手”原本的意思是能用手抓住便于用力或使身体站稳的东西，其常规语义比较具体、实在，而在文中要表达的是无花果种植成为推动乡村产业振兴的一种入手途径、着力点这样相对抽象的意思，从严格的语义逻辑角度来说，用“抓手”表意不够准确、直接，感觉和常规语境中对“抓手”的理解有偏差，所以认为不合语境。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 物理学家爱因斯坦说：“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。” 西方谚语说，“好奇害死猫。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 好奇的边界：在探索与敬畏之间 爱因斯坦将好奇心视为进步的源泉，而西方谚语却警告“好奇害死猫”。这两种看似矛盾的观点，实则揭示了人类精神中一对永恒的辩证关系：好奇心既是照亮未知世界的火炬，也可能成为灼伤探索者的火焰。真正的智慧不在于简单地选择好奇或克制，而在于把握好奇的边界——在探索与敬畏之间寻找平衡。 好奇心是人类区别于其他生物的重要标志。当原始人第一次仰望星空思考宇宙的奥秘，当伽利略将望远镜对准月球发现环形山，当现代科学家探索量子纠缠的奇异现象，人类文明的每一次飞跃都始于那最初的一问。古希腊哲学家亚里士多德说：“所有人天生渴望知识。”这种渴望推动我们不断突破认知的边界，从地心说到日心说，从经典力学到相对论，每一次认知革命都重塑了人类对世界的理解。好奇心如同永不熄灭的火焰，照亮了人类前行的道路。 然而，好奇心也需要边界的约束。古希腊神话中，伊卡洛斯因飞得太高而坠落；现实中，核技术的发现既带来了清洁能源，也制造了毁灭性武器。法国思想家帕斯卡尔曾警告：“人类所有的不幸都源于一个事实，即他不能安静地待在自己的房间里。”过度的、不加约束的好奇可能导致灾难性后果。中世纪炼金术士在追求点石成金的过程中，无意间发现了许多化学原理，但也有不少人因实验爆炸而丧生。好奇心需要理性的缰绳，否则可能成为脱缰的野马。 如何在保持好奇心的同时规避风险？关键在于培养“有判断力的好奇心”。德国哲学家雅斯贝尔斯在战火纷飞的年代依然坚持学术研究，但他懂得区分哪些问题值得深入探索，哪些领域需要暂时搁置。法国微生物学家巴斯德研究病原体时，既保持科学家的探索精神，又严格遵守实验室安全规范。这种平衡不是与生俱来的，而是通过不断学习和反思获得的。 当今时代，我们更需要把持好好奇的边界。基因编辑技术可能治愈疾病，也可能制造“定制婴儿”；人工智能既能提高效率，也可能威胁就业，影响社会安定。保持好奇而不失敬畏，探索未知而不忘伦理，这才是应对复杂世界的成熟态度。 唯有在理性与激情、创新与传统、探索与敬畏之间保持平衡，人类才能避免“好奇害死猫”的悲剧，实现爱因斯坦所说的“永远进步”。这种平衡不是对好奇心的限制，而是对它的升华：让求知之火既能照亮前路，又避免可能带来的破坏。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料中爱因斯坦所说“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人”，着重阐述了好奇心对于个人成长和进步的关键作用。好奇心在这里被视为一种积极的驱动力，它能够激发人们主动探索未知世界，突破知识的边界，在追求真理的道路上不断前行，从而实现个人的持续发展和提升，是一种被高度肯定的品质。 而西方谚语“好奇害死猫”则从另一个角度发出警示，它表明好奇心如果不受约束、缺乏理性的引导，盲目地去探寻一些危险或不适当的领域，可能会导致意想不到的负面后果，甚至危及自身的安全与利益，让原本充满活力的探索精神陷入困境和危险之中。 开头可通过引用材料或讲述与好奇心相关的故事引出话题，如牛顿因对苹果落地好奇而发现万有引力定律等。中间部分可分别从好奇心的积极意义、过度好奇的弊端以及如何正确对待好奇心三个方面展开论述，形成递进式结构；也可采用对比式结构，将有好奇心而成功的例子和因好奇而遭遇不幸的例子进行对比，突出正确把握好奇心的重要性。结尾部分总结全文，再次点明中心论点，强调好奇心应被合理运用。论证上可运用举例论证，如列举爱迪生因好奇而不断尝试发明电灯、法布尔对昆虫好奇从而写出《昆虫记》等正面事例，以及一些因过度好奇他人隐私而触犯法律等反面事例；还可运用道理论证，引用名人名言来阐述好奇心的作用及如何对待它；比喻论证也可适当使用，如将好奇心比作探索知识海洋的船帆，形象地说明其重要性。 立意： 1.好奇心为进步之阶。 2.理性把握好奇心。 3.借力好奇心，行稳而致远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$