第1部分 专题3 2025备考好题分主题练（10篇） 主题3 教育引导(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文阅读写作册（河北专用）

2025河北 语 文 阅读写作册 1 第一部分 现代文阅读 专题三 议论文阅读(10年6考) 2025备考好题分主题练（10篇） 主题三 教育引导 2 五、（2024张家口市校联考二模）阅读下面文字，回答1～3题。（共8分） 如何让美离孩子更近 ①清代文学家李渔认为，美育“学则可以，教则不能”。意思是，美育 这种东西，靠的是熏陶，而不是直接的教学。然而遗憾的是，在生活中， 我们常常可以看到，很多家长在对孩子进行美育时，总是抱着急功近利的 心态。很多家长让孩子参加艺术培训，仅仅是为了让孩子学到一技之长， 或者让孩子走艺考的路。于是，美育就沦为一种“技”的教育，而没有上升 到“道”的层面，这使得美育的效果大打折扣。真正的美育，不应该是一般 3 的艺术教育，也不仅是人们简单理解的音乐课、美术课，它应该是一种熏 陶和化育。 ②既然美育应该遵循“不教而教”的原则，那么它就应该落实到日常生 活中。 ③其实，自古以来，真正的美学都是要能通向实践、与生活相结合的。 比如，《红楼梦》里上至贾母，下至普通丫鬟，都有很高的审美鉴赏能力。 贾母领着众人畅游大观园，来到林黛玉的潇湘馆时，贾母看到绿窗纱旧了， 就和王夫人说，潇湘馆里种满了翠竹，又没个桃树，再拿绿纱糊上反而不 4 配，不如拿银红色的软烟罗来糊窗子。想想在满眼翠绿中隐隐约约地飘荡 着像烟雾一样的纱窗，的确是又仙又美。这样的例子在《红楼梦》里比比 皆是。宝玉要送荔枝给探春，专门选了缠丝白玛瑙的碟子，白色的玛瑙配 上鲜红欲滴的荔枝，可谓一绝。 ④就像朱光潜先生说的那样：“生活美学源于生活。当你拥有了什么 样的生活，你就活在什么样的美学中。”要真正实现美育，就必须创设一 个美的环境，让孩子在美中成长。比如在生活中，我们可以注重家装的设 计。白墙上的一幅画、角落里的一个摆件，都体现了主人的审美品位，同 5 时也给孩子以美的熏陶。 ⑤美育虽然是“不教而教”的，但对于孩子的审美反思与审美鉴赏能力， 仍然需要一定程度的引导。 ⑥在解读诗词的时候，可以引导孩子感悟诗词的节奏美、形式美、意 境美。 ⑦在解读小说的时候，可以引导孩子 。 ⑧在解读传统绘画、建筑艺术的时候，可以引导孩子对中国传统艺术 中的虚实、留白、藏露等艺术手法进行鉴赏。比如看马远的《寒江独钓 6 图》，画中除了一只小舟、一个渔翁之外别无他物，可你却能感觉出烟波 浩渺。这些留白的手法体现了中国传统艺术的“空灵之境”，蕴含着含蓄抒 情的东方艺术之美。 ⑨总之，要想更好地开展美育，就必须摒弃功利的思想，给孩子营造 一个“美”的环境，并给予必要的引导，让孩子在其中感知美，体会美。假 以时日，孩子就能在感受美、鉴赏美的基础上，做到创造美，让美育迈向 更高的境界。 （有删改） 7 1.读了选文，你认为“去游览苏州的园林”和“阅读叶圣陶写的《苏州园林》” 所经历的美育途径一样吗？请结合文章内容说明理由。（3分） 【答案】（3分）不一样（1分）。“去游览苏州的园林”是置身一个美的环 境，受到熏陶和化育；“阅读叶圣陶写的《苏州园林》”，是给予必要的审 美鉴赏引导（2分）。 2.文章第⑤段在文中的作用是什么？（2分） 【答案】（2分）承上启下的过渡作用。 8 3.根据你的学习积累，参考上下文，在文章第⑦段的横线上补写合适的句 子。（3分） 【答案】（3分）示例一：感悟小说的情节美、人物美、主题美 示例二：对小说中的悬念、衬托、铺垫等写作手法进行鉴赏（内容上与美 育有关，1分；符合小说的特点，1分；形式上与上文或下文和谐，1分） 9 六、（2024黑龙江绥化）阅读下面的文字，回答1~4题。（共9分） 以行动开创未来 ①中国科学院著名研究员谭垦曾说：“你对什么感兴趣，不是最重要 的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要。”这启示我们青年一辈，要 以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。 ②瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础。如果说永恒的热爱是烟波浩 瀚的大海，那瞬间的感兴趣便是指引你前进的灯塔。牛顿从苹果落地的瞬 间开始，把对地球引力的探索化为永恒的热爱；亚运会最年轻的冠军崔宸 10 曦，第一次见到滑板就对其产生了浓厚的兴趣，他把滑板运动作为自己一 生永恒的热爱。他们的事例告诉我们，这诸多感兴趣的瞬间，总有一个会 指引我们抵达永恒热爱的彼岸。 ③让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣 化为永恒热爱的桥梁。谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为 自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的 挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱。［甲］他们的事迹 告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化 11 为永恒的热爱。 ④如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间。［乙］彭端淑 《为学》中的那位富僧，心中一直向往南海，可是迟迟没有行动，眼睁睁 地看着穷和尚依靠一瓶一钵从南海归来。因为富僧没有行动，所以他的兴 趣与理想最终化为泡影。 ⑤然而，是不是所有感兴趣的事都得做呢？做感兴趣的事是不是一定 坚持不变呢？ 12 ⑥刘禅不是喜欢斗蛐蛐斗鸡吗？这样的兴趣最终导致误国亡身。科学 家钱伟长年轻时对文科特别感兴趣，然而，他为救民族危亡毅然弃文从理， 学习起了制造飞机大炮的知识，最终成为力学之父。这些事例告诉我们， 做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族。 ⑦习近平总书记说：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效 的磨砺。”我们青年一代，生逢盛世，应该用行动将瞬间的感兴趣化为永 恒的热爱，为祖国繁荣增光，为民族复兴助力，用行动去开创美好的未来。 13 1.下列对本文内容的理解和论证的分析不正确的一项是（2分）( ) A A. 开篇引用谭垦的话，既是本文的道理论据，又是中心论点。 B. 第④段从反面进行论证、举富僧的事例，增强了文章的说服力。 C. 第⑤段用“然而”一词转入思辨，使文章陡然有了深度，也使论证更加 严密。 D. 本文旨在告诉青年一代，兴趣是行动的前提，行动则是兴趣的桥梁。 我们要用实际行动把有利于国家和民族的兴趣化为永恒的热爱。 14 【解析】A项有误，本文第①段“你对什么感兴趣，不是最重要的;你为感 兴趣的事情做了什么，这才重要”引用谭垦的话，作为道理论据引出中心 论点:我们青年一辈, 要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。所以，谭 垦的话，是本文的道理论据，但不是中心论点。 15 2.下面的事例，放在文中的［甲］处还是［乙］处最恰当?请说明理由。 （2分） 明代开国文臣宋濂，从小热爱读书。可是家中贫困买不起书，只好向 藏书之家去借，并抄录下来反复学习，即使天气寒冷，也从不间断，后来 成为著名的文学家。 【答案】（2分）放［甲］处恰当（1分）。宋濂从小热爱读书，并克服各 种困难读书，借书抄书，他坚持不懈，终取得成就，他用行动把感兴趣化 为永恒的热爱，这个论据与本段观点一致（1分）。（选对［甲］处得1分， 说明理由得1分） 16 3.请简述文章第③段的论证思路。（3分） 【答案】（3分）首先，提出分论点“行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱 的桥梁”（1分）；然后，举谭垦一生研究科学、樊锦诗保护敦煌文化的事 例，加以具体论证（1分）；最后，总结强调要以行动助力我们所热爱的 事业，使其化为永恒的热爱（1分）。 4.读了本文，你打算为你感兴趣的事情做些什么？（2分） 【答案】（2分）示例：我最感兴趣的学科是物理。我将努力学习物理知 识，查阅资料，多做实验，用物理知识指导生活实践，并希望能成为一名 物理学家。（言之成理即可） 17 18 $$