第1部分 专题1 常考高频考点分 第4课时 深研写作技法，赏析笔触美学(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文阅读写作册（河北专用）

2025河北 语 文 阅读写作册 1 第一部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读（10年10考） 常考高频考点分课时一文串讲练 2 考点12 写作手法（10年4考） 考向1 描写方法（2023.14、2015.18） 考向2 表达方式（2024.18） 考向3 表现手法（2022.15） 考点13 选材特点（2018.20） 考点14 艺术特色（2023.16A） 考点15 朗读技巧（教材推荐） 第4课时 深研写作技法，赏析笔触美学 3 七、（2024邯郸经开区二模改编）阅读下面文字，回答1～6题。（共17分） 彭定安先生的微笑 刘兆林 ①提到彭定安先生，我总会想到他的微笑。 ②他是著名的文化学者、鲁迅研究专家、作家，更是我敬重的先生。 他的正人君子之正，不是一脸严肃、一本正经，而是在端庄温和中流露出 的心意之正，这一点是令我最佩服的。 主题： 名家风范 对接教材：七下第四单元《叶圣陶先生二三事》 阅读量：1569字 4 ③彭定安先生脸上的微笑，便是心正的写照。他是时常流露出微笑的， 当然也有开怀的灿烂之笑。他的笑容很有感染力，这说明他心中存有许多 善良和真诚。舞会中，他不跳舞，但他文质彬彬地坐在那儿，微笑着欣赏 他人的舞姿，那是对舞者的尊重。饭局中，他不喝酒，但他温文尔雅地坐 在那儿，依然微笑着。 ④其实，彭定安先生的生活并不闲适。恰恰相反，他的时间极为紧张。 他有许多学术著作和论文要写，加上接二连三的学术会、工作会和各种评 5 委会，他每天的时间都是按小时安排好的，非常紧凑。那几年因工作关系， 我多次和他一同开会，时常见他这个会刚刚结束就奔另一个会去了，甚至 此会没完，他便急忙先发了言而请假提前离开。也正因他自己的时间极其 紧张，他办什么事都很守时，极少有迟到的时候。这大概源于他珍惜自己 的时间，便也不忍浪费别人的时间。所以他答应了参加某个会议，就一定 准时赶到，有时正在外地，他也会放弃马上就要进行的观光活动赶回去， 而不计较是乘坐哪种交通工具，旅途是否安适。在如此奔忙的生活状态中， 他却总以微笑对待他人。 6 ⑤多年前，有一次彭定安老师请我和鲍尔吉·原野、刘元举一同到由 他兼任院长的东北大学文法学院去作关于读书的演说。我们三个那时还年 轻，思想并不深刻，无非靠一些俏皮甚至轻浮的话逗引大学生笑而已，哗 众取宠的心思是有的。我的开场白的确将同学们逗笑了。彭定安先生完全 可以对我肤浅的话不屑一顾，可是他的脸上也洋溢着微笑，那是宽容的、 给人以鼓励的微笑，那微笑不仅鼓舞了我，也鼓舞了原野、元举，他俩妙 语连珠，博得阵阵掌声。作为一名学者和长者，他的微笑总是能营造出良 好的氛围，让我们这些晚辈增添自信。 7 ⑥他对晚辈作家给予了许多滋养。在各种会议上，他富有见地、有条 不紊的发言，便是滋润后生的雨露，辽宁省的不少中青年作家都得到过这 种滋养。他还为作家们写过许多评论文章。记得胡小胡的长篇小说《太阳 雪》样书刚出来时正赶上过春节，他把自己的这部新作当新年礼物送给了 彭定安老师。彭老一气读完这部五十多万字的长篇，放弃了春节期间的一 切娱乐活动，一连写了三篇评价文章，后来又在作品研讨会上作重点发言， 这是对中青年作家怎样的一种鼓舞啊。他也曾默默写作并发表数万字评论 我的作品的文章，而我都是经别人转告才得知的。其对晚辈作家的殷殷之 情、切切之意，令人难以忘却。 8 ⑦作为学者，彭定安先生的才华和贡献不必赘述，厚厚的《创作心理 学》和鲁迅研究等著述，高高地在那儿摆着呢，而几百万字的理论著述能 写得那么有文采是不多见的。有时我特别想了解一点儿他学术之外的生 活——从他的衣着上似乎可以一窥其情致。他的衣着是雅致而有生气的， 冬天他喜欢穿一件黑呢大衣，戴一顶黑呢贝雷帽，再加上一条鲜红的领带 和一条同样火红的围脖，一下子让人感受到他内心的热情和对美的追寻。 他儒雅的学者风度在辽宁作家群里是极为鲜明的。那些经受过战争洗礼、 说话高声大嗓、喜怒哀乐溢于言表、着装简单朴素的老作家们构成了一片 可爱的风景，彭定安老师则在这片风景中独特而又融洽地存在着。 9 ⑧记得有一天暮色苍茫的时候，我去他家送第三届东北文学奖评奖材 料——他是评委。按了几次门铃都没有回声，我一边自责应该提前打个电 话，一边准备离开。不想，屋里传出一些窸窸窣窣的奇怪的动静。我忙大 声问了句：“彭老师在家吗？”声音忽然止了，彭老师的老伴打开门，特别 不好意思地道歉：“老彭散步去了，以为是老彭回来了呢，想吓唬吓唬他 玩儿的。”不禁莞尔，可以想见他家庭生活何等幸福、充满趣味，也让人 想到他生活中时常露出的微笑。这还使我联想到，他这个文学评论家，何 以能写出获辽宁曹雪芹长篇小说奖的160万字的《离离原上草》来。 （选自《光明日报》2023年10月13日15版，有改动） 10 课时考点12~15串练 考点12 写作手法（10年4考） 考向1 描写方法（2023.14、2015.18） 1.（众相原创） 请从描写的角度品味第⑧段画横线句子的表达效果。（3分） 【答案】（3分）示例一：运用语言描写，解释了“我”按了几次彭老师家 门铃都没有回声的原因，表现出彭老师幸福、充满趣味的家庭生活。 示例二：运用侧面描写，解释了彭老师家门许久未开的原因，彭老师爱人 风趣活泼的回答表现出他们一家幸福快乐的生活，也从侧面揭示了彭老师 和善风趣，常常面露微笑的原因。（描写方法1分，作用2分，意思对即可） 11 【河北中考设问】1.（2023.14）细节描写是对人物、景物等表现对象的细 微刻画。结合语境，分析下面两处细节描写的表达效果。 （1）捏着那几页纸，两手发抖。→动作描写 （2）书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散 在桌上……→景物描写 2.（2015.18）选文多次写天气的寒冷,这样写有什么作用?→环境描写 12 【教材经典设问】（九上《故乡》“思考探究三”）画出文中描写环境的语 句（已给出描写角度），体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达 主题所起的作用。 ［思路点拨］找出环境描写的语句+分析对主题表达的作用（点明/暗示/深 化主题） 【答案】文中写景的语句较多， 如由闰土引出少年回忆时写“深蓝的天空 中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西 瓜”，形象的色彩极为鲜明而又纯净，生机勃勃，由此衬托出少年闰土“小 英雄”的形象，也写出了作者对于故乡的美好印象。 13 考向2 表达方式（2024.18） 2. （众相原创） 第②段的议论和抒情有什么作用？请结合文章分析。（4分） 【答案】（4分）该段的议论，评价了彭定安先生的身份地位，指出其“正 人君子”之“正”的独特之处：端庄温和，正直善良。该段的抒情，抒发了 “我”对彭先生的敬佩和赞美之情。（每点2分，意思对即可） 14 【河北中考设问】（2024.18）结尾段的议论和抒情（点明表达方式），有 什么作用？请结合文章分析。 【教材经典设问】（八下《社戏》“思考探究二”）作者在叙述事件的过程 中，融合了描写、抒情、议论（点明表达方式）等多种表达方式。以本文 所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。 ［思路点拨］找出运用表达方式的语段或句子，联系上下文，分析其作用 15 考向3 表现手法（2022.15） 3.（众相原创） 第⑦段末尾作者为什么要提及辽宁作家群呢？请简要回答。 （2分） 【答案】（2分）彭定安先生是辽宁作家群中很特别的一位，他和作家群 中其他直率质朴的老作家完全不同，作者在这里运用对比手法，突出彭先 生儒雅温和的特点。（手法1分，作用1分，意思对即可） 16 【河北中考设问】（2022.15）选文中多处出现前后照应的语句,请找出一 例。→照应 【教材经典设问】（七下《驿路梨花》“思考探究二”）本文构思巧妙，层 层设置悬念和误会（点明表现手法），使故事情节一波三折。结合课文内 容分析这种写法，说说其表达效果。 ［思路点拨］找出文中设置悬念和误会的句子+分析其表达效果 （使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣等） 17 考点13 选材特点（2018.20） 4.（众相原创） 第⑥段的素材似乎与文章的题目关联不大，可以去掉吗？ 请你说说理由。（3分） 【答案】（3分）不可以去掉。虽然第⑥段没有直接扣题写“彭定安先生的 微笑”，但这一段重点是从作者自己的所见所感出发，介绍彭先生对晚辈 作家的滋养：他的思想浸润，他的点评鼓励，都给青年作家带来极大的鼓 舞。这种精神的慰藉是彭先生日常微笑的内在体现，所以不能去掉。 （观点1分，理由2分，意思对即可） 18 【河北中考设问】（2018.20）选文在选材上有什么特点? →围绕中心选取 人物典型事例；选材角度丰富、真实 【答案】①列举典型事件，突出齐白石先生的形象。②选材角度丰富。从生 活、画画、教学三方面选材，写出齐白石先生作为家人、艺术家和老师的身 份职业转换。③选材真实。作者用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。 【教材经典设问】（八上《藤野先生》“思考探究三”）本文题为《藤野先 生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为 写这些内容有什么作用?→选材围绕中心人物、贴合主题 19 考点14 艺术特色（2023.16A） 5.下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） ( ) C A. 本文标题中“彭定安先生”点明了写作的主要对象，“微笑”一词则是全文 的叙事线索。 B. 第⑤段写“我”年轻时肤浅的认知与哗众取宠的心思，是为了衬托彭定 安先生的宽容。 C. 第⑦段写彭定安先生衣着的雅致与有生气，突出彭定安先生内心的热 情和对美的追寻，也体现了他生活奢侈的特点。 D. 本文语言朴实自然，如与亲人共话家常，读来亲切，富有浓重的生活气息。 20 【解析】C项中“生活奢侈”表述错误，彭定安先生衣着的雅致与有生气是 一种儒雅的学者风度，文中作者对彭定安先生生活的俭与奢没有明确态度 的表述。 【河北中考设问】（2023.16A）文章展现了四个场景，随着地点转换，依 次展开故事情节。( ) √ 21 考点15 朗读技巧（教材推荐） 6.（众相原创） 下面的句子应该重读哪些词语才能更好地表情达意呢？说 说你的理解。（2分） 彭老一气读完这部五十多万字的长篇，放弃了春节期间的一切娱乐活 动，一连写了三篇评价文章，后来又在作品研讨会上作重点发言。 【答案】（2分）示例：应该重读“一气、一切、一连”等词语， 因为这些 词语表现了彭老对学术的痴迷，对文学的热爱，对后辈的关怀。重读它们， 能够更好地表现出彭老的精神风采。（指出重读词语1分，能结合文章内 容解释原因1分。答其他词语解释合理也可得分） 22 【教材经典设问】（七上《春》“积累拓展五”节选）找出你喜欢的段落， 标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。 【答案】答案示例：重音。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 停连。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。 23 课时考点12~15精讲 考点12 写作手法（10年4考） 考向1 描写方法（2023.14、2015.18） 24 考向2 表达方式（2024.18） 表达方式有记叙、议论、抒情、说明、描写。此类试题以选择题形式 考查时，选项一般会涉及具体的表达方式及其作用，作答时需要联系全文 或某段的具体内容来辨析选项内容是否正确；如以简答题形式考查，具体 方法如下: （1）第一步，仔细审题，明确题干是要求判断全文还是某一段所使 用的表达方式。 25 （2）第二步，熟练掌握各种表达方式的特点及作用，判断出所使用 的具体表达方式。［相关知识见P3“（五）常见表达方式”］ （3）第三步，结合文章具体内容进行具体分析，根据该表达方式的 特点及题干要求作答即可。按照“明写法—述内容—析效果”的顺序组织答 案，即运用了什么表达方式，表达了什么内容，收到了什么效果。 26 考向3 表现手法（2022.15） 此类题需要联系全文或某段的具体内容，结合表现手法的相关知识进 行判断［相关知识见P5“（八）常见表现手法”］。以简答题形式考查时， 可按照以下方法作答： 27 考点13 选材特点（2018.20） 材料是为表现中心思想服务的。因此，选材好不好，主要看是否紧扣 中心，能否深刻地表现出作者想要表达的主题。分析文章选材的特点，具 体可从以下五个方面入手: 28 选材的作用:①结构和手法角度:为……情节发展做铺垫（埋伏笔、设 悬念等），推动……情节的发展。②内容和主题角度:表现了……的品质， 有助于塑造……的形象，揭示或者突出……的主题。 29 考点14 艺术特色（2023.16A） 第一步，整体感知文本。明确小说或散文的主要要素及相关特点。 第二步，掌握常见设错点，寻找选项中的“易错点”。常见的错误类型 如下： 30 第三步，回归原文，比较辨析。仔细对比选项内容和文本信息，判断 对错。 考点15 朗读技巧（教材推荐） 第一步，审题，明确题干要求。是标出重音、停连、划分节奏等，还 是体会句子倒装、反问、反复等特殊句式的设计妙处。 第二步，理解文本，结合相关知识点进行分析。 （1）理解文本。①掌握文本的基本内容；②概括文本的中心思想； ③分析段落、篇章结构；④分析字、词、句和修辞手法。 （2）揣摩感情色彩、情感态度和心理活动。通过对文本的分析、理 解，揣摩作者的感情色彩，或体会文中人物的情感态度和心理活动。 31 （3）朗读设计。①停顿和连接：根据标点符号确定句与句之间停顿 的长短，根据语法关系连接；②重音和轻音：分析句子所要表达的重点， 通常能体现作者的情感态度，起强调和限制作用的要重读；不能确定句子 重点时，联系上下文，把它放到特定的语言环境中加以分析；③语速和节 奏：朗读时，由文本的思想感情带动，与文本情感基调相一致；④语气和 语调：高升调、降抑调、平直调、曲折调；⑤倒装句、反问句、反复句等 特殊句式：分析其对表达情感的特殊作用，一般要先反复朗读句子，接着 回归句子和文章本身，结合语境分析这样设计的妙处。 32 课时考点巩固练 主题：家国情怀/革命文化 对接教材：七下第二单元 主题阅读量：1141字 八、（2024福建改编）阅读下面文字，回答1~7题。（共27分） 松花江上 王统照 ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日本人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎 33 是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里 还管什么风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食 的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫， 所以到处是血洗的山河！ ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴 和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺 的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君 立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿 34 佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行 动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看 那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了 小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去 的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停 着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖 班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故， 也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡 35 碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童 山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦 着下拢来的 清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜 艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新 的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展， 与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻 盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵 的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国” 的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸 的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的 服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突 雄壮的景象，是有它自己的面目的。 37 初暖的春阳，微吻着北国的晴波， 黧面筏手高唱着北满的歌相和。 远来，远来，浮动着现代都市的噪音， 飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 包头跣足彳亍 着过去异国的流亡者， 他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ 诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， 沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 （有删改） 【注】①王统照（1897—1957）：山东诸城人，作家、诗人。作品主 要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北 沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。 ③彳亍（chì chù）：小步走，走走停停的样子。 39 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) B A. 第二段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。 B. 文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。【表 现手法】 C. 这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。【表现 手法】 D. 文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。 【艺术特色】 本 课 时 考 点 【解析 】“文中将松花江与黄河、扬子江进行类比”，目的是表现“联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样”，而非“赞美东北的自然风光” 40 2.文章第①段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。 请举一例简要分析。（3分）【表达方式】 【答案】示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论中饱含对侵 略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能免于战祸的痛心与无奈。 3.（真题改编）联系上下文，仔细品味下列句子的表达效果。（4分）【描 写方法】 当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出 不少的生趣。（这里的景物描写有什么作用？） 【答案】点染出松花江畔初春的美丽和生机；暗示主题：沦陷区还有收复 的希望。 2.文章第①段多处运用间接抒 41 4.（众相原创） 选文在选材上有什么特点？（3分）【选材特点】 【答案】选文围绕文章中心选取典型事件，真实、典型、有意义。 5.（众相原创） 请从重音和语速的角度为文章结尾处的诗作做出设计，并 说明设计理由。（4分）【朗读技巧】 【答案】示例：在朗读前四句时应语速较慢，重读“微吻、高唱”等词，因 为这四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美，要读出沉重感（2分）；在 朗读后四句时应加快语速，重读“愤怒、惭悔、寥廓、链索”等词，因为这 四句抒发了对侵略者的愤怒、对收复东北的寄望与信念，情绪应该激昂 （2分）。 42 其 他 考 点 6.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（4分） 由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红 色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。（句中喻体“深灰淡红色的旧 时的绮罗层”，生动新颖。请写出其本体，并分析两者的相似性。） 【答案】本体是江边老建筑物倒影，喻体是指有历史感的华贵的丝织物，两者都有古雅之美。 43 7.文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。（6分） 【答案】示例：①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头“诗意”，由 文入诗，把情感推向高潮，新颖别致（2分）。②关于“意蕴丰厚”：前四 句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美（2分）；后四句抒发了对侵略者的 愤怒、对有心无力的自责，以及对收复东北的寄望与信念（2分）。 44 45 $$