第1部分 专题1 2025备考好题分主题练（10篇） 主题4 人性光辉(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文阅读写作册（河北专用）

2025河北 语 文 阅读写作册 1 第一部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读（10年10考） 2025备考好题分主题练（10篇） 主题四 人性光辉 2 七、（2024四川德阳改编）阅读下面的文本，完成1~5题。（共21分） 苏 七 块 ①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环， 天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 ②他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿 一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田 气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作 更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉， 3 里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电， 只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板， 病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 ③人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无 论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。 这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得 个挨贬的绰号叫作“苏七块”。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不 知他的大名苏金散了。 4 ④苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远 的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来， 往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈， 显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块 银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大 夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全 在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。 “苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 5 ⑤牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出 后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块 银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事 地接着打牌。 ⑥过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。 这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放 在台子上，捏几下骨头，跟着手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼 龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上 夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏 大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 6 ⑦今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫， 大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二 位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放， 说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这 规矩不能改！” ⑧华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这 话里的深意。 （摘自冯骥才《俗世奇人》，有改动） 7 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） ( ) C A. 文章以苏大夫的绰号“苏七块”为题，新颖别致，其作用不仅点明了故 事的主人公，还激发了读者的阅读兴趣。 B. 文章第①段“民国初年”“天津卫挂头牌”，寥寥数语，交代了故事发生的 社会环境，增强了故事的真实性。 C. 第⑥段中“苏大夫只说了句：‘这药我送了。’便回到牌桌旁”与第④段中 “苏大夫好打牌”相照应，表现了他急切想打牌。 D. 语言平实朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。 无论是人物语言，还是叙述语言，简洁传神。 8 2.本文主人公是“苏七块”，作者为何要花笔墨写华大夫？（4分） 【答案】作者写华大夫是为了突出苏七块的行医规矩，并为下文苏七块免 费为张四接骨送药作铺垫。同时，华大夫的善举也与苏七块形成对比，表 现了苏七块独特的个性。 【解析】C项中“表现了他急切想打牌”理解错误。第⑥段中“苏大夫只说了句：‘这药我送了。’便回到牌桌旁”，是表现了他“善良”的品格，并非“急切想打牌”。 9 3.赏析文中画线的句子。（4分） 【答案】画线句子通过生动的描写，展现了三轮车夫张四的狼狈和痛苦 （1分）。他“闯进来”的动作，突显了他的急切和疼痛难忍；“往门上一靠” 则表现了他身体的虚弱和无力支撑；“脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了 一圈”则通过细节描写，生动描绘了他因疼痛而大量出汗的情景，进一步 强调了他的痛苦程度（2分）。整个句子通过动作和细节的刻画，使读者 能够感同身受地体会到张四的困境，为后文苏七块的行为提供了有力的铺 垫（1分）。 10 4.文章第③段中的加点词“格色”是方言，请根据上下文，猜测“格色”是什 么意思。你如何认识苏七块的“格色”？（6分） 【答案】“格色”在方言中意为“特别、与众不同”，而苏七块的“格色”则体 现在他看病前必须先收七块银元，这个规矩不近人情，但他心地并不坏， 只是规矩不能改（3分）。他表面上冷漠，但内心却善良，他会免费为张 四接骨送药（1分）。因此，苏七块的“格色”是他个性的一种体现，既让 人感到他的独特，又让人看到他的善良和坚守原则的一面（2分）。 11 5.结合文章的内容，分析苏七块的人物形象。（4分） 【答案】①从他接骨的动作看，他是个利索、聪明、医术高明的人。②从 他不动声色地打牌和把钱还给华大夫看，他是个有洞察力、善于识人的人。 ③从他免费送药来看，他是个善良的人。④从他被人称作“苏七块”看，他 是个坚持规矩、不在乎别人眼光的人。（每点1分） 12 八、 阅读下面文字，回答1~4题。（共15分） 扎根大凉山的铿锵玫瑰 周洪双 李晓东 ①汽车离开307省道，行驶在一边是悬崖、一边是深渊的盘山水泥路 上。越过一道道急弯，攀上一个个陡坡，随着海拔从不足1 000米升至 2 500多米，大凉山扎甘洛村的标示牌终于映入眼帘。再转过几道弯，爬 上一个坡，就能听到山坳里传来琅琅读书声。 13 ②“那是谢老师在给孩子们上语文课。”扎甘洛村党支部书记吉克古克 说，他最爱听这声音了！ ③循声前行，扎甘洛村小学出现在眼前。那是半山上的一座活动板房， 房前一片狭长平地就是操场，五星红旗在操场上空迎风飘扬。一身迷彩服， 一头齐耳短发，谢老师随时都保持着军人的干净利落。课堂上，孩子们积 极回答着她的问题，课堂气氛热烈；下课后，她跟孩子们一起嬉戏玩耍， 完全融入了这座大山，已在此支教5年多。 ④谢彬蓉来的那天，村支书吉克古克开着面包车去接她。坡陡路弯， 14 车窗外是没有护栏的悬崖，她紧紧抓住扶手，咬紧牙关，不敢看向窗外。 艰难的两个多小时后，车终于到达村委会。吉克古克心里在犯嘀咕：村里 条件太艰苦了，老师来一个走一个，最后一个也没有留下来。时间最短的， 到村3天后就悄悄离开了。谢老师是第一位到村的女老师，她能待多久？ ⑤在彝语中，“扎甘洛”指牛羊走过的路。长期以来，扎甘洛村以放牧 为主要生计，但山高地少，牧草能养活的牲畜非常有限，孩子们常常需要 把牛羊赶到很远的地方去放牧，然后才能去上学。他们常常迟到，渐渐地 15 大了才能帮助弟弟妹妹学习，他们将来都能有出息。苦口婆心的劝说，终 于打动了家长。后来，这个孩子初中毕业后，考入了成都一所职业技术学 院学习。 也就不愿意上学了。谢老师初到时，扎甘洛村小学只有10个学生。两位数 的加减法不会算，普通话也不会讲，上课随意走动，10个学生的考试分数 加起来才100多分……六年级的孩子，只掌握了大约一年级的基础知识。 ⑥一个女孩是家里的长女，经常旷课去放羊，谢老师带着“翻译”去家 访，她告诉家长，这个孩子聪明好学，不读书太可惜了，她好好学习，长 ⑦就这样，不愿上学的孩子，都被她一个一个“抓”回了课堂。孩子们 听不懂，她就用孩子们最熟悉的土豆、核桃等做教具，教孩子们学会加减 法。她还自编歌谣，教孩子们认识拼音和汉字，把课文改编成情景剧，让 孩子们自导自演，鼓励他们大胆发言。她的课堂很有趣，经常有一些没上 学的孩子趴在窗边听。除了语文、数学、道德与法治等课程外，还开设了 体育、音乐、美术、书法等课程。孩子们基础差、学得慢，谢老师就一遍 又一遍带着孩子们复习巩固，时间不够，就利用晚上、周末给孩子们补课。 还带领孩子们排练节目，参加“六一”儿童节会演，带领孩子们一起包粽子、 做糍粑，带领孩子们去西昌、重庆等地参观游学，见识大山外面的世界。 17 ⑧一次寒假，谢老师收拾好行李，准备下山与家人团聚。有村民看见 了，以为她再也不回来了，就站在她门前，掉着眼泪，用不太利索的汉语 反复说：“我们娃娃需要您，请您留下来。”他们渴求的眼神，让谢老师更 加坚定了自己的教育梦。 ⑨“我们一天天长大，您却一天天变老，希望接下来的日子，能让您 过得开心！祝您教师节快乐！”今年9月10日，一踏进教室，孩子们就整齐 地朗读写在黑板上的祝福。这淳朴而真挚的“礼物”，是一份巨大惊喜，让 谢彬蓉感动得落泪。一说起孩子们，她的眼里总是闪着特别的光芒，笑容 也绽放在她的脸上。 （选自《光明日报》，有删改） 18 1.下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（3分）( ) C A. 谢彬蓉是中国许许多多乡村支教老师的典型代表，是人们心中的道德 模范。 B. 文中通过扎甘洛村党支部书记吉克古克的讲述侧面烘托了谢老师的形象。 C. 本文主要是从村中孩子的角度讲述主人公在大凉山支教的动人故事。 D. 文中的扎甘洛村山高地少，村中的孩子要到很远的地方放牧，所以不 愿上学。 【解析】本文的叙事角度是本文的作者，而非村中的孩子。 19 2.文章结尾说“一说起孩子们，她的眼里总是闪着特别的光芒，笑容也绽放 在她的脸上”，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【答案】这句话用“一……总……”这样的句式突出了谢彬蓉老师对大凉山 孩子们深沉的爱，谢彬蓉老师眼里的“特别的光芒”，脸上“笑容绽放”，都 是因为大凉山扎甘洛村的孩子们身上的变化，这句话表达了谢彬蓉老师在 帮助孩子们时收获的幸福感及扎根大凉山的奉献精神。 20 3.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（6分） （1）越过一道道急弯，攀上一个个陡坡，随着海拔从不足1 000米升至 2 500多米，大凉山扎甘洛村的标示牌终于映入眼帘。（这里的环境描写 有什么作用？）（3分） 【答案】用“一道道”“一个个”这些叠词及“1 000米”“2 500多米”这些具体 数字，生动而真实地描写了大凉山扎甘洛村恶劣的自然环境，引出下文的 谢彬蓉动人的支教故事（2分），衬托了谢彬蓉老师不畏困难、扎根大凉 山的高尚品德（1分）。 21 （2）就这样，不愿上学的孩子，都被她一个一个“抓”回了课堂。 （文中的“抓”字很有表现力，请根据内容赏析。）（3分） 【答案】“抓”本指抓人，在文中指动员、劝说（1分），是指谢彬蓉老师 到学生家里动员孩子返校上课（1分），“抓”字简洁有力地表现了劝学动 员取得的成效（1分）。 22 4.文章以“扎根大凉山的铿锵玫瑰”为题有何妙处？请简要分析。（3分） 【答案】①运用了比喻修辞，形象生动，富有吸引力，容易激发读者的阅 读兴趣（1分）；②“扎根”紧扣谢彬蓉老师坚持在扎甘洛村支教5年多，如 大树生根一般，“铿锵玫瑰”则喻指谢彬蓉老师，点明本文的写作对象 （1分）；③揭示了全文的主旨，表现谢彬蓉老师的无私奉献精神和扎根 大凉山的高尚品格（1分）。 23 24 $$