专题1 9年级下册 课标篇目(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（河北专用）

2025河北 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 逐首梳理及课内外对比练 九年级下册 课标篇目 2 12.渔家傲·秋思 （北宋·范仲淹） 词 【题解】渔家傲，词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。双调六十二字，前 后段各五句，五仄韵。 【作者简介】范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，北宋政治家、 文学家。有《范文正公集》传世。 【写作背景】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为 陕西经略副使兼知延州（今陕西延安），担起西北边疆的防卫重任。这首 词即作于这一时期。 3 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 塞下①秋来风景异，衡阳 雁去无留意。 ［整体理解］上片重在写景，描写塞下秋景。 ◎塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 理解：开头一句点明地域是边塞，季节是秋天。后一句写塞下天气极寒冷。 炼字：“异”字统领全篇景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同，为下面写西北边塞肃杀、凄凉的秋景做铺垫。 用典：“衡阳雁去”化用“衡阳回雁峰”的典故，突出塞下天气极寒冷，与词人的家乡吴地大不相同。 4 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 四面边声连角起，千嶂②里，长烟落日孤城闭。 ◎四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 炼字：“闭”字透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。 表现手法：①“长烟落日”的空旷与“孤城”的紧闭形成鲜明对比，衬托出塞外的荒凉和寂寥，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。②视听结合。千嶂、孤城、长烟、落日是所见之景，边声、号角声则是所闻之声，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图。 续表 5 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫 泪。 ［整体理解］下片因景生情，集中抒发了身处边塞的征人之情。 ◎浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 理解：词人正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理：思念家乡，却因未建军功而无法返乡。 用典：运用“勒石燕然”的典故，表达了词人与征人们既渴望杀敌报国、成就功业又思亲念乡的复杂感情。 续表 6 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫 泪。 表现手法：“一杯”与“万里”形成了悬殊的对比，衬托出戍边将士对家乡的思念，也寄托了对建功立业的向往。 ◎羌管悠悠霜满地。 炼字：“羌管”和“霜”两个典型意象，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。“满”字写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。 续表 7 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫 泪。 情感：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂、悲凉的情感。 ◎人不寐，将军白发征夫泪。 理解：将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦，思念家乡，将军白了头发，征夫流下了眼泪。 情感：用悲怆的情调含蓄地表达了词人对于朝廷腐朽、软 弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 续表 8 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔塞下〕边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。 ②〔千嶂〕层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。③〔征夫〕出征的士兵。 【主旨情感】本词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，语言质朴凝练，表现 了边关将士忧国思乡的情感和词人惆怅、伤感、自勉、悲慨的情感。 续表 9 核心点专练 1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) C A.这首词是词人边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦,表达了戍 边将士思念家乡、为国建功的情怀。 B.词中通过“塞下”“长烟落日”“霜”等意象写出了边塞秋季的景色特点。 C.“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中,鲜明地表达了词人对朝 廷腐朽软弱的控诉和批判。 D.词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练,是宋词中的 精品。 【解析】“人不寐，将军白发征夫泪”含蓄地表达了词人的情感，C项中 “鲜明”理解有误。 10 2.核心点：意象“衡阳雁去无留意”中的“雁”可以换成“燕”吗？为什么？（3分） 【答案】（3分）不能（1分）。首先，北雁南飞是塞外秋天特有 的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。其次，大雁是边塞诗中 的常见意象，常寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出词人的情感 （2分）。 11 3.对比阅读·同典故王维的《使至塞上》和本词都借用了“勒石燕然”的典故 抒发感情，有什么异同？（4分） 【答案】（4分）相同点：都表现了边关战事吃紧，都含蓄地表达出慷慨 雄壮的思想感情（2分）。不同点：①王诗作者借此典故，将镇守边关的 节度使崔希逸比之为窦宪，有称颂其战功之意（1分）。②本词作者借此 典故，写了将士们渴望建功立业的心情和壮志难酬的悲愤（1分）。 12 课内外对比 4.【同主题】阅读下面的诗词，完成下面的小题。（5分） 【甲】《渔家傲·秋思》全词 【乙】 碛中作① 岑 参 走马西来欲到天 ，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙 万里绝人烟。 【注】①碛（qì）：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②走马： 骑马奔跑。③欲到天：形容目的地遥远，像要走到天边似的。④平沙：平坦 广阔的沙漠。 13 （1）两首诗词都描写了边塞的风景。甲词中的边塞风景突出了一个“____” 字，乙诗中的边塞风景具有__________的特点。（2分） 异 辽阔苍凉 （2）这两首诗词均表达了作者怎样的思想感情？请结合诗词内容简要分 析。（3分） 【答案】（3分）甲词中，根据“家万里”“归无计”等内容可知，这首词表 达了将士浓烈的思乡之情（1分）。乙诗中，根据注释和“辞家”“月”等内 容可知，这首诗表达了作者初赴边塞的新奇之感和远离家乡的思亲之情 （1分）。因此，两首诗词都表达了作者对家乡的思念之情（1分）。 14 13.江城子·密州出猎 （北宋·苏轼） 词 【写作背景】宋神宗熙宁七年（1074），苏轼由杭州通判迁为密州知州。 这首词是次年冬天与同僚出城打猎时所作。 15 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 老夫聊 发少年 狂，左牵黄，右擎② 苍，锦帽貂裘，千骑 卷平冈。为报倾城随 太守，亲射虎，看孙 郎。 ［整体理解］上片记叙此次出猎的情况。 炼字：“狂”字贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。“卷平冈”极言行走之快、人数之多、出猎场面之壮观，表现了狩猎者情绪的高昂和精神的抖擞。 用典：词人借用“孙权射虎”的典故，以孙权自喻，表示自己勇武可用，突出表现了词人的“少年狂气”。 16 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 酒酣胸胆尚 开张 。 鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会 挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ［整体理解］下片以抒情为主。 表现手法：运用了衬托的手法，以“鬓微霜”衬托 “少年狂”，表现出词人壮志未已的英雄本色。 用典：四、五句化用“冯唐出使”的典故，词人以 魏尚自许，表现了词人企望为国御敌立功的壮 志。末三句运用“射天狼”的典故，表现了词人为 国立功之志。 续表 17 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 酒酣胸胆尚 开 张 。鬓微霜，又何 妨！持节云中，何日 遣冯唐？会 挽雕弓 如满月，西北望，射 天狼。 修辞：运用比喻的修辞手法，将拉满的弓比作满 月，勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象。 情感：抒发了词人要报效国家、关怀国家命运的 爱国精神。 续表 18 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔聊〕姑且，暂且。②〔擎〕举着。③〔尚〕还。 ④〔开张〕开阔雄伟。⑤〔会〕终将。 【主旨情感】本词通过密州出猎时的所见所闻、所想所感，体现了词人的豪放、英勇，委婉地表达出期望重新得到朝廷重用以及驰骋疆场、杀敌报国的雄心壮志。 续表 19 核心点专练 1.核心点：分析典故词中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么 意思？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？（3分）（教材“思考探究二”） 【答案】（3分）“亲射虎”，词人以孙权自喻，表示勇武可用；“遣冯唐”， 词人以魏尚自许，表示可以为国戍边；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西 夏军队。这几个典故，都表现了词人为国立功之志，也正是他“狂”之所在。 苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所 以是“狂”。 20 2.核心点：语言风格请以“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”为例，分析苏 词的风格特点。（3分）（教参“问题探究”变式） 【答案】（3分）示例:苏词豪放乐观、旷达洒脱。“酒酣胸胆尚开 张”，描写出猎后开怀畅饮，胆气更为豪壮的景象，充满洒脱豪迈 之气；“鬓微霜，又何妨”写词人年事虽高却不在意，甚至还希望 能够承担卫国守边的重任，反问语气表现出苏轼的乐观。 21 3.对比阅读·情感在“鬓微霜，又何妨”与“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐 行”［《定风波（莫听穿林打叶声）》］中，作者表现出的人生态度有何 异同？请简述。（3分） 【答案】（3分）同：都表现了积极乐观（豁达）的人生态度（1分）。 异：前者表现不服老（壮心不已），渴望建功立业（爱国卫国）的政治愿 望（1分）；后者表现了不惧风雨，从容面对坎坷的人生哲学（1分）。 22 课内外对比 4.【同人生态度】阅读下面的诗词，完成下面的小题。（8分） 【甲】《江城子·密州出猎》全词 【乙】 狂 夫 杜 甫 万里桥西一草堂，百花潭 水即沧浪。 风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖 冉冉香。 厚禄故人 书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。 23 【注】①百花潭：即浣花溪，杜甫草堂在其北。②篠（xiǎo）：小竹， 细竹。③裛（yì）：滋润。④红蕖：已经开放的红荷花。⑤厚禄故人：做 大官的朋友。杜甫初到成都时，曾靠故人严武接济。 24 （1）下列说法不正确的一项是（3分）( ) D A.词是唐代兴起的一种新的文学样式。词牌是词的调子名称，不同的词 牌在句数、每句的字数、平仄上都有规定。 B.乙诗首联“即沧浪”三字，化用“沧浪之水清兮，可以濯我缨”的典故，暗 示诗人操守。 C.甲词中“会挽雕弓如满月”的“会”与“会当凌绝顶”的“会”有异曲同工之妙。 D.乙诗尾联“欲填沟壑”写尽心中的消极与无奈，尽显杜诗思想感情之“沉郁”。 【解析】乙诗尾联两句是杜甫对自己穷困潦倒的境遇的自嘲，表现了他豁达 的态度。这里的“欲填沟壑”带有自嘲与自我解嘲的意味，同时也展现了他狂 放不羁的个性。因此，D项中说它“尽显杜诗思想感情之‘沉郁’”是不准确的。 25 （2）请你用恰切的语言描绘乙诗颔联所展现的画面。（2分） 【答案】（2分）和风轻轻拥着翠绿的竹子，秀美光洁，细雨慢慢滋润着 粉红的荷花，散发出阵阵清香。 （3）请分析苏轼与杜甫“狂”的异同。（3分） 【答案】（3分）异：①苏词上片从出猎的装扮、场面等方面表现“狂”， 词人又以少年孙权自比，豪情洋溢；下片词人以魏尚自比，希望得到朝廷 重用，从“鬓微霜，又何妨”的信心、为国杀敌的雄心等方面表现“狂” （1分）。②杜诗先写草堂美景，再对比生活窘境，最后以“疏放”二字来 迎战世间风雨，杜甫的“狂”是对生活的热爱，是对贫贱的不屈（1分）。 同：苏轼和杜甫的“狂”，都是面对困境时豁达洒脱的人生态度（1分）。 26 14.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 （南宋·辛弃疾） 词 【题解】破阵子，词牌名。陈同甫，南宋思想家、文学家。壮词，雄壮的词。 【写作背景】这首词写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶 之时。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹 劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫也是主张北伐的爱国志士， 与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是 寄给陈同甫的。 27 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾（huī）下 炙（zhì），五十弦翻 塞外声，沙场秋点兵。 ［整体理解］上片描述军旅生活。隐含着词人仍企羡军中生活，渴望再有机会从军杀敌、建功立业的壮志豪情。 写作手法：“醉里挑灯看剑”通过动作描写，刻画了一位落魄英雄的典型形象,表现了词人渴望从军杀敌、建功立业的迫切愿望。 用典：“八百里”用典贴切，烘托出一种豪迈热烈的气氛。 炼字：“秋”字点明季节，为战士出征营造了肃杀的氛围。 28 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 马作的（dì） 卢飞快，弓如霹雳④ 弦惊。了却⑤ 君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ ［整体理解］下片前四句描写战斗场面。“可怜白发生”一 方面表明前面所描述的年轻时的经历只是一种追忆；另一 方面感慨自己已年近半百却壮志不遂的抑郁、愤慨。 炼字：“马”“快”“弦”“惊”四个字说明战斗的激烈和顺利， 准确地刻画了杀敌报国、冲锋陷阵的英雄形象，表现了词 人渴望率师北伐、统一南北的愿望。“可怜”与之前的梦境 形成鲜明对比，情感由雄壮变得悲壮。 修辞：前两句运用比喻的修辞手法，将弓弦发声比作“霹 雳”，形象生动地描写出惊险、激烈的战斗场面，从侧面 衬托出词人的意气风发、英勇无畏。 续表 29 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔八百里〕指牛，这里泛指酒食。②〔麾下〕军旗下 面，指部下。③〔翻〕演奏。④〔霹雳〕响雷，震雷。这里喻指射箭时 弓弦的响声。⑤〔了却〕了结，完成。 【主旨情感】本词虚实结合，追忆了梦境中豪迈的军旅生活，描述了紧 张激烈的战斗场面，表达了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和报国无门、 壮志难酬的抑郁、愤慨之情。 续表 30 核心点专练 1.核心点：诗人形象词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”塑造了为国而战 的勇士形象，请自选角度赏析。（3分） 【答案】（3分）示例一：修辞角度：运用比喻的修辞手法，把弓弦声比 作霹雳（1分）；运用夸张的修辞手法，夸大了战马奔腾和弓箭发射的气 势（1分）。描绘了激烈的战斗场面，成功地塑造了一个冲锋陷阵、勇猛 无比的将领形象（1分）。 示例二：感官描写角度：“马作的卢飞快”是视觉描写（1分），“弓如霹雳 弦惊”是听觉描写（1分），“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响刻画了一个 冲锋陷阵、杀敌立功的将军形象（1分）。 31 2.勾连阅读·同意象同是写“白发”，范仲淹《渔家傲·秋思》中的“将军白发 征夫泪”与本词中的“可怜白发生”抒发的情感有何不同？（3分） 【答案】（3分）《渔家傲·秋思》中，范仲淹借助“白发”抒发了思念家乡 与渴望建功立业的复杂心情；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛 弃疾借助“白发”抒发了英雄迟暮、壮志难酬的悲愤之情。 32 课内外对比 3.【同主题】阅读下面两首词，完成下面的小题。（6分） 【甲】《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》全词 【乙】 诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘 。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山 ，身老沧洲。 【注】①万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。②梦 断：梦醒。③尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借苏秦 典故说自己不受重用，未能施展抱负。④天山：这里代指抗金前线。 33 （1）下列词句属于实写的一项是（3分）( ) D A. 梦回吹角连营 B. 沙场秋点兵 C. 匹马戍梁州 D. 胡未灭，鬓先秋 【解析】根据甲词中的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”可知，“梦回吹角 连营”和“沙场秋点兵”都是作者梦中所忆，是虚写。根据乙词中的“当年万 里觅封侯，匹马戍梁州”可知，“匹马戍梁州”是作者回忆当年旧事，是虚 写。“胡未灭，鬓先秋”表现自己苍老的现状，是实写。 34 （2）甲乙两词所表达的情感有相同之处，请结合词的内容简要分析。（3分） 【答案】（3分）甲词中“了却君王天下事，赢得生前身后名”和乙词中“心 在天山”都表达了词人渴望建功立业、为国效力的远大抱负（1分）；除此 之外，甲词中“可怜白发生”和乙词中“鬓先秋”“身老沧洲”又都表达了词人 因年老而报国无望的惆怅、无奈和感慨（2分）。 35 15.满江红（小住京华） （清·秋瑾） 词 【作者简介】秋瑾（1875—1907），字璿（xuán）卿，号竞雄，别署鉴湖 女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士。 【写作背景】本词作于清光绪二十九年（1903），时作者与丈夫寓居北京。 秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道。 36 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 小住京华，早 又是中秋佳节。为 篱下黄花开遍，秋 容如拭 。四面歌 残终破楚，八年风 味徒思浙。苦将侬 强派作蛾眉，殊 未屑 ！ ［整体理解］上片从客居京华写起，点明时值中秋佳节。 表现手法：以乐景衬哀情。通过美好的节日、明丽的秋景反衬词人内心的悲哀。 炼字：①“又”字体现出词人对时光流逝的感慨。②“拭”字传神地写出了北国秋色的澄明。 用典：“四面歌残终破楚”化用“四面楚歌”的典故喻指国破，表达了词人对国家命运的担忧。 情感：最后两句既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 37 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 身不得，男儿列 ，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗 子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘 何处觅知 音？青衫湿！ ［整体理解］下片转为抒情，格调高昂激越。 表现手法：前四句三字短句斩截有力，通过“身”与“心”的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。 情感：五六句表明词人自己素有的济世情怀。“肝胆”指关注世事、关心民生的诚心，以及为之奋斗牺牲的勇气；“因人常热”主要指对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。 续表 38 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 身不得，男儿列 ，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘 何处觅知音？青衫湿！ 用典：“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”的典故，充分表达了知音难觅的孤寂与苦闷，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 续表 【重点注释】①〔拭〕擦。②〔殊〕很，甚。③〔未屑〕不屑，轻视。意思是不甘心做女子。④〔列〕属类，范围。⑤〔莽红尘〕莽莽人世。 【主旨情感】本词反映了词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革 命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，蕴含着强烈的爱国主义情怀。 39 核心点专练 1.秋瑾在词的结尾发出“莽红尘何处觅知音”的心声，你是如何理解的？请 作简要分析。（2分） 【答案】（2分）直抒胸臆（1分）。抒发了词人对知音难觅的感慨，走向 革命前夕的苦闷、悲伤及对自己前途的担忧（1分）。 2.核心点：情感词的结尾长叹“青衫湿”，结合全词，说说抒发了作者怎样 的思想感情。（2分）（教材“思考探究四”改编） 【答案】（2分）“青衫湿”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇 深（1分）。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出 家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨（1分）。 40 3.本词的上下两阕结尾都用了感叹号，有何深意？（2分） 【答案】（2分）上阕感叹号表现词人与天抗争、与传统决裂的决心和勇 气（1分）；下阕感叹号表达词人知音难遇的悲伤、没能冲出家庭参与革 命的忧虑（1分）。 41 课内外对比 4.【同作者】（2024邢台联考三模）阅读下面的诗词，完成下面的小题。 （8分） 【甲】《满江红（小住京华）》全词 【乙】 对 酒 秋 瑾 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛 。 42 【注】①勤：多。②碧涛：苌弘忠于祖国，却遭奸臣陷害，自杀于蜀， 当时的人把他的血用石匣藏起来，三年后化为碧玉。后世多以碧血指烈士 流的鲜血。 （1）甲词中“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”两句，词人是怎样表现 对自我命运的不满和抗争的？（2分） 【答案】（2分）运用设问修辞写出了自己的理想抱负不为凡夫俗子所理 解的处境，在自问自答中表现了词人遭遇挫折和磨难时的豪爽胸襟。 43 （2）诗词中常常运用典故，下列没有运用典故的一项是（3分）( ) C A.莽红尘何处觅知音？青衫湿！ B.一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 C.了却君王天下事，赢得生前身后名。 D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【解析】A项中的“青衫湿”化用了白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿” 的典故；B项中的“化碧涛”引用了《庄子·外物》中关于苌弘死后血化为碧 的典故；D项引用了宗悫“愿乘长风破万里浪”的典故。 44 （3）新考法：知识支架 秋瑾，号鉴湖女侠，参考下面的知识卡片，结合 诗句分析她在《满江红》和《对酒》中是如何展现“侠”气的。（3分） 知识卡片 1.侠，本义为武艺高强、见义勇为、品行豪迈。 2.侠之大者，为国为民。——金庸 45 【答案】（3分）示例一:“四面歌残终破楚”中作者用“四面楚歌”的典故喻 指国破，表明作者对国事的关心。“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”表 现了作者宁愿牺牲生命也要完成革命事业的决心。 示例二:“算平生肝胆，因人常热”指作者关注世事、关心民生的诚心，以 及为之奋斗牺牲的勇气。“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”表现了作者 宁愿牺牲生命也要完成革命事业的决心。 示例三:“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”写出作者不是男儿胜似男儿 的豪迈气概。“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”表现了作者宁愿牺牲生 命也要完成革命事业的决心。 46 16.十五从军征 （《乐府诗集》） 乐府诗 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 十五从军征， 八十始得归。 理解：“八十”与“十五”相对照，“始得归”与“从军征”相呼应，极写从军之久，揭露不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 炼字：“始”字巧妙地传达出主人公多年来思念家乡、盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼上了一层凄凉悲伤的感情色彩。 47 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢 （zhǒnɡ） 累累 。” 理解：这段对答表达了主人公对家人的关切，也反 映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。 描写手法：后两句对庭院凄凉破败景象的远景描 写，用“松柏”“冢”来暗示主人公亲友已逝，流露出 无限哀痛和忧伤之情。 续表 48 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 兔从狗窦入， 雉（zhì）从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。 理解：写主人公回到家中，即目所见是荒凉的废墟，庭院、井台到处长满了野生的谷子和葵菜。 表现手法：运用白描手法，通过近景描写，描写出一幅荒凉破败的景象，从侧面表现出主人公从军时间之久，回到家中时已物是人非，揭露了战争给人民带来的深重苦难。 续表 49 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 舂（chōnɡ）谷持 作饭， 采葵持作羹。 羹饭一时 熟， 不知饴 阿谁。 理解：暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，突 出表现了主人公内心极度的孤独悲伤。也将哀情推 向极致，为结尾抒情蓄势，使得最后一句“泪落沾我 衣”感人至深。 出门东向看， 泪落沾我衣。 写作手法：通过动作和细节描写，生动刻画了主人 公内心对家人团聚的期盼与最终失望哀伤的心情。 续表 50 【重点注释】①〔冢〕坟墓。②〔累累〕众多的样子。③〔持〕拿着。 ④〔一时〕一会儿。⑤〔饴〕同“贻”，送给。 【主旨情感】本诗以白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻， 运用语言、动作描写等手法，描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇，表现 了不合理的兵役制度给普通百姓带来的深重苦难，流露出诗人对战争的 厌恶之情。 续表 51 核心点专练 1.（2024石家庄一模）请简要分析《十五从军征》是如何通过意象来表现 “悲凉”的。（3分） 【答案】（3分）“松柏”和“冢累累”暗指老兵家破人亡，从侧面表现了老 兵盼望与家人团聚的愿望落空后的失望、哀伤之情。“兔”“雉”“旅谷”“旅 葵”四个意象则表现了家中的荒凉破败之景，以及老兵无家可归的悲惨命 运，从侧面表现了老兵内心的悲凉。 52 2.诗歌中“乡里人”面对老兵询问而做出的回答，看似答非所问，却有很强 的艺术表达效果，请简要分析。（2分） 【答案】（2分）①乡里人的回答强化了哀的程度，借“松柏冢累累”的环 境暗示人亡屋空的悲剧（1分）；②为下文进一步写老兵家里的荒凉景象 做铺垫（1分）。 53 3.核心点：结构分析《十五从军征》围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋 篇结构，请你根据这首诗的内容，完成下面表格。（4分）（教参“素养提 升”变式） 返乡经历 情感变化 始得归 ①_____________ ②________ 希望落空 返回家中 ③__________ ④_______________ 悲哀流泪 满怀希望 归途中 彻底失望 “出门东向看” 54 17.白雪歌送武判官归京 （唐·岑参） ［2021］ 歌行体 【作者简介】岑参（约715—770），江陵（今属湖北）人，唐代诗人。岑 参工诗，长于七言歌行，边塞诗尤多佳作。与高适并称“高岑”。著有《岑 嘉州诗集》。 【写作背景】唐玄宗天宝十三载，岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使 封常清的判官，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安） 而写下了此诗。 55 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 理解：极写边塞的风猛雪早。 炼字：“卷”和“折”分别从正面和侧面写出了北风之猛。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明雪下得大，下得早。“飞”字勾勒出一幅雪花漫天飘落的画面。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 炼字：“忽如”不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤之态，而且再次传达出诗人惊喜、好奇的神情。 修辞：运用比喻的修辞手法，以春景写冬景，发挥联 想，以梨花喻冬雪，既写出诗人的欣喜之情，又表现 了边塞特有的奇异风光。 56 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控 ， 都护铁衣冷难着 （zhuó）。 理解、写作手法：从正面（前两句）和侧面（后两句）描写了当时天气寒冷，突出了军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。 续表 57 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 瀚海阑干 百丈冰， 愁云惨淡 万里凝。 作用：承上启下，由咏雪过渡到送别，通过人物的视觉表现雪中酷寒。以百丈坚冰点缀大环境，以万里愁云渲染出送别的氛围。 修辞：运用夸张、对偶的修辞手法，通过“百丈冰”“万里凝”从正面夸张地描写了天气的寒冷，勾勒出瑰奇壮丽的沙漠雪景，表达了诗人的离愁别绪，也说明前路充满艰险。 续表 58 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 中军置酒饮 （yìn）归客， 胡琴琵琶与羌笛。 理解：用“胡琴”“琵琶”“羌笛”三种典型的西域乐器，给军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气，渲染了送别的隆重场面。 续表 纷纷暮雪下辕门， 风掣 （chè）红旗冻不翻 。 写作手法：运用细节描写，传神地写出边塞天气奇寒；旗帜在寒风中坚强挺立，象征边塞将士毫不动摇、威武不屈的斗志。这两句从视觉角度写飞雪与红旗，一动一静（动静结合），一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。 59 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 理解：写轮台东门送别的情景。前句表现诗人与友人依依难舍的感情，后句从山高雪厚、路途艰险方面，写出诗人对友人的关怀与担忧。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 炼字：“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表明环境恶劣，人迹罕至。 写作手法：运用留白手法，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。 续表 60 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔控〕拉开（弓弦）。②〔着〕穿。③〔瀚海〕指沙漠。 ④〔阑干〕纵横交错的样子。⑤〔惨淡〕暗淡。⑥〔饮〕宴请。⑦〔掣〕拉，扯。⑧〔翻〕飘动。 【主旨情感】本诗以西北边塞的奇寒雪景为背景，以咏雪为主线，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。 续表 61 核心点专练 1.（2021河北）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) B A.这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛， 表现出塞北之风的狂暴肆虐。 B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语 奇警，不落窠臼，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。 C.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法 望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。 D.这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈 气概，是边塞诗中的佳作。 【解析】B项“将梨花比作雪花”有误，应该是“将雪花比作梨花”。 62 2.（2021河北）说说你对这首诗题目的理解。（2分） 【答案】（2分）这首诗是歌行体；是写雪中送别的。（每点1分，意思对 即可） 3.本诗以“雪”为线索，“雪”共出现了四次，依次组成四个画面，请用简洁 的语言概括四幅画面的内容。（4分） 【答案】（4分）①送别前的“飞雪”，八月飞雪苦寒图。②中军置酒饯别 时的“纷纷暮雪”，军营饯别奇寒图。③临别时的“雪满天山路”，东门惜别 惆怅图。④送别后的“雪上空留马行处”，别后雪地思乡图。（每点1分） 63 18.南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋·辛弃疾） 词 【题解】南乡子，词牌名。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江东北的北 固山上，下临长江。 【写作背景】本词是辛弃疾于开禧元年（1205）担任镇江知府时所作。当 他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨，于是写下这首词。 64 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？ 悠悠。不尽长江滚滚流。 ［整体理解］上片借景抒情。写词人登楼远望，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，整体情感沉郁悲怆。 修辞：“两问两答”，运用设问的修辞手法，自相呼应，层次分明。 炼字：“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。 用典：最后一句借用杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，流露出词人无奈、伤感、抑郁的情感。 65 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 年少万兜鍪 （móu），坐断 东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 ［整体理解］下片借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表达了 词人对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤 慨。 情感：前两句热情歌颂孙权不畏强敌、坚决抵抗的英雄气 概，反衬南宋当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。 修辞：后三句运用设问和用典的修辞手法，引用曹操的 话，颂扬孙权的雄才大略、不畏强敌，借古讽今，流露出 对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷的讽刺，表达了词 人的爱国情怀。 续表 66 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔兜鍪〕古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。 ②〔坐断〕占据。 【主旨情感】本词借古讽今，通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统 治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含词人爱国、卫国 的强烈感情。 续表 67 核心点专练 1.词人“登京口北固亭有怀”中“怀”的是什么？请简要概括。（2分） 【答案】（2分）①慨叹历史兴亡之事远逝难追;②对英雄的仰慕;③对南 宋朝廷的失望与愤慨;④抒发壮志难酬的感慨。（每两点1分） 2.词人融典故于词，寄情委婉深沉。请对“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当 如孙仲谋”作出赏析。（4分） 【答案】（4分）词人借用曹操赞叹孙权的典故，表明希望南宋有像孙权 那样的有志之士，暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强、收复失地的伟 大理想，也暗含了自己对南宋统治集团昏庸无能的愤恨。 68 3.新考法：配乐如果为这首词配背景音乐，你会选择下面哪一种？请结合 词作内容简要说明你的理由。（3分） ①清新明丽 ②沉郁悲怆 ③慷慨激昂 【答案】（3分）示例一:选择②（1分）。词的上阕写作者登楼远望，想 到中原沦陷的故土,引发怀古情思,有对北宋故国的留恋,也有对南宋岌岌可 危局势的忧虑,透露出无奈、伤感之情,情感基调沉郁悲怆，所以选择② （2分）。 示例二:选择③（1分）。词的下阕热情赞颂孙权的不畏强敌、坚决抵抗,暗 示自己就如孙权一样,有奋发图强、收复失地的伟大理想,气魄阔大,格调激 昂,所以选择③（2分）。 69 课内外对比 4.【同作者&同主题】阅读下面两首词，完成下面的小题。（5分） 【甲】《南乡子·登京口北固亭有怀》全词 【乙】 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜 阳草树，寻常巷陌，人道寄奴 曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 70 元嘉草草 ，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火 扬州路。可堪回首，佛狸 祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚 能饭否？ 【注】①寄奴：是南朝宋武帝刘裕的小名。②元嘉草草：南朝宋文帝 刘义隆（刘裕的儿子）元嘉年间兴兵北伐，由于草率从事，结果大败而归。 ③佛狸：北魏太武帝拓跋焘的小名，北方的百姓把他当作神来供奉。 71 （1）“何处望神州？满眼风光北固楼”展现了怎样的情景？请用几句话进 行描述。（2分） 【答案】（2分）什么地方可以看见中原呢?在北固楼上，满眼都是美好的 风光。 （2）乙词表达了作者怎样的情感？（3分） 【答案】（3分）表现了作者对国家深沉的爱，对英雄业绩的热烈向往， 充满战斗的激情（1分）;而对统治者的妥协投降，轻率出兵，又表现了深 切的忧虑和愤慨（1分）;因抱负不能实现而产生的愤懑情绪（1分）。 72 19.过零丁洋 （南宋·文天祥） 七言律诗 【作者简介】文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州 庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。 【写作背景】文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年（1278）被元军所俘。次年， 文天祥过零丁洋（即“伶仃洋”，今广东珠江口外），写了这首诗。 73 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 辛苦遭逢 起一经， 干戈寥落 四周星 。 理解：回顾自己一生中的两件大事：一是通过科举 考试进入仕途；二是在频繁的抗元战争中已度过四 年。意在暗示自己久经磨炼，无论什么艰难困苦都 无所畏惧。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 理解：从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。 修辞：运用对偶、比喻的修辞手法，把大宋危亡的国势比作风中柳絮，把自己坎坷的身世比作雨中浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。 74 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 惶恐滩头说惶恐， 零丁 洋里叹零丁。 修辞：运用双关、对偶的修辞手法，巧妙设计了地名与心情的双关，渲染了形势的险恶和境况的危苦，表达了诗人视死如归、忠贞不屈的民族气节与爱国之情。 续表 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 理解：以磅礴的气势收束全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词。 表现手法：直抒胸臆。表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了崇高的民族气节。 75 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 理解：以磅礴的气势收束全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词。 表现手法：直抒胸臆。表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了崇高的民族气节。 续表 【重点注释】①〔遭逢〕指遇到朝廷选拔。②〔干戈〕指战争。干和戈本是两种兵器。③〔寥落〕稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。④〔四周星〕四周年。⑤〔零丁〕孤苦无依的样子。 【主旨情感】本诗叙述了诗人的身世遭遇和国破家亡的苦痛，表达了诗 人忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。 76 核心点专练 1.结合全诗，谈谈颈联诗人“说惶恐”和“叹零丁”的原因。（2分） 【答案】（2分）朝廷的败局无可挽回；个人身世的坎坷和无所依附的悲 惨。（每点1分） 2.核心点：爱国精神紧扣诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，说说 你对爱国主义精神的理解。（3分） 【答案】（3分）这两句诗告诉我们，人世间谁能免于一死？真正的英雄 只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。我认为，爱国主义精神就是 要始终把国家和民族的利益放在心里，当国家和民族需要的时候，要勇于 担当、乐于奉献、舍生取义。 77 课内外对比 3.【同作者&同情感】阅读下面的诗歌，完成下面的小题。（5分） 【甲】《过零丁洋》全诗 【乙】 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 78 （1）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) B A.甲诗前两联诗人回顾平生以及对当前时局的认识，既叹自身又叹国运， 将国家命运与个人命运紧密联系，表达了国破家亡的悲哀。 B.甲诗颈联两个“惶恐”、两个“零丁”都是眼前景物，诗人信手拈来，出语 自然，通过追忆当年兵败以及现今被俘的处境，流露出一腔悲愤。 C.乙诗前两联叙述行程中的地点和景色，此处写梅花不是实景，而是因 梅岭而说到梅花，借以和“风雨”对照，抒写了这次行程中的悲苦心情。 D.乙诗颈联化用杜甫《春望》“国破山河在”名句，而说“山河千古在”，意 思是说，宋朝的山河是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是 大宋江山还会复兴。 79 【解析】B项有误，两个“惶恐”、两个“零丁”不都是眼前景物，后面一个 “惶恐”和“零丁”是诗人的内心感受。 （2）两首诗表达的情感有何相同之处？（2分） 【答案】（2分）两首诗都抒发了诗人以死报国、舍生取义的决心。 80 20.山坡羊·潼关怀古 （元·张养浩） 曲 【题解】山坡羊，曲牌名。潼关，关名，古代军事要地，在今陕西省潼关县。 【作者简介】张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南（今属山东） 人，元代文学家。 【写作背景】元明宗天历二年（1329），因关中旱灾，张养浩被任命为陕 西行台中丞以赈灾民。上任途中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟。这首 作品是他赴陕西救灾途经潼关所作的。 81 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼关路。 理解：前两句写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人格化的强烈感情。第三句着重描写潼关地势的险要。 炼字：“聚”字形容潼关在重重山峦包围中，不仅写出“峰峦”的众多，而且赋予其生命和意志，表现出其向潼关聚集的动势；“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃，不仅概括了黄河波浪翻涌、奔腾咆哮的气势，而且赋予它生命和感情。“聚”“怒”将山的雄伟和水的奔腾之势勾勒出来，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险要，是历代兵家必争之地。 82 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 望西都， 意踌躇 。 伤心秦汉经行处 ， 宫阙万间都做土。 理解：写经过潼关时的所见所想。“望”字承上启下，引出下文的抒情和议论，由潼关地势的险要和山川的壮美引发了抚今追昔的伤感情怀。 炼字：“踌躇”生动地表现了作者内心不平静的状态，表达了作者对历代王朝兴亡的感慨以及对战乱中受苦百姓的同情。 续表 83 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 理解：此句是“曲眼”，从对现实场景的描写转入议论、抒 情，通过对历史清醒的认识，表现了作者对老百姓疾苦的深 切同情与人文关怀。 【重点注释】①〔踌躇〕迟疑不决。这里形容心潮起伏。②〔经行处〕行程中经过的地方。 【主旨情感】作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。 续表 84 核心点专练 1.请结合全曲内容，简要分析诗人“伤心”的原因有哪些。（2分） 【答案】（2分）①“秦汉经行处，宫阙万间都做了土”；②“兴，百姓苦； 亡，百姓苦”。（每点1分，意思对即可） 2.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是诗人对当时现实的感慨，诗人为什么这样 说？它在文中起到了什么作用?（3分） 【答案】（3分）王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦； 而王朝灭亡之际，战乱频仍，民不聊生，所以说“兴，百姓苦；亡，百姓 苦”（1分）。这句话在这首小令中是曲眼，有对老百姓疾苦的深切同情与 人文关怀，是全曲主题的开拓和深化（2分）。 85 86 $$