专题1 9年级上册 非课标篇目(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（河北专用）

2025河北 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 逐首梳理及课内外对比练 九年级上册 非课标篇目 2 5. 月夜忆舍（shè）弟 （唐·杜甫） 五言律诗 【作者简介】杜甫（712—770），字子美，河南巩县（今河南巩义西）人。 他被称为“诗圣”，与李白并称为“李杜”。其诗历来享有“诗史”之称。代表 作有“三吏”（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》）、“三别”（《新婚别》 《垂老别》《无家别》）。 【写作背景】这首诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天，当时仍处于安史 之乱中，诗人客居秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其余 三人散处河南、山东等地。由于战事阻隔，音信不通，引起诗人强烈的忧 虑和思念。这首诗就是他当时内心思想感情的真实记录。 3 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 戍（shù）鼓断人行， 边秋一雁声。 理解：更鼓响过，行人断绝，孤雁的叫声愈显凄切。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。 意象：“雁”既点明秋季，又以孤雁失群的场景，使人联想起兄弟失散的现状，引发诗人忆弟的情思。 4 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 露从今夜白，月是故乡明。 表现手法：融情于景。“露从今夜白”既写景，也点明时令；“月是故乡明”，诗人设想故乡的月亮应该更加明亮，表达了诗人对故乡的思念，突显出对弟弟的忧虑和挂念之情。 有弟皆分散，无家问死生。 理解：由望月转入抒情。概括了安史之乱中广大人民饱受 忧患丧乱的普遍遭遇：兄弟离散，家人失联，生死难卜。 表现手法、情感：在“有”和“无”的对比中，抒发了诗人深 沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。 续表 5 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 寄书长不达，况乃 未兵。 理解：紧承上联，进一步抒写诗人内心对亲人安危的忧虑 之情。 情感：既抒发了诗人对亲人深沉的思念，也蕴含着对“未 休兵”的愤慨。 【重点注释】①〔戍鼓〕边防驻军的鼓声。②〔断人行〕指实行宵禁， 禁止人行走。③〔况乃〕何况，况且。 【主旨情感】本诗通过描写边地秋夜凄凉之景，表达了诗人对亲人的思 念之情和对国家的忧思悲痛。 续表 6 核心点专练 1.下面对本首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) D A.这首诗写于安史之乱中，题目中的“舍弟”是诗人对自己弟弟的谦称。 B.首联既描绘了边塞秋景，又点明社会环境，战事频繁激烈，道路为之 阻隔。 C.颈联通过“有”“无”的对比，感叹安史之乱中人民饱经忧患丧乱的遭遇。 D.尾联表达诗人对自己的宽慰：战乱中家书不能寄达弟弟手中是可以理解的。 【解析】“尾联表达诗人对自己的宽慰”表述有误，应是表达了诗人的怀乡 思亲之情。 7 2.探究式阅读普天之下，月亮明明都是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故 乡明”？（3分） 【答案】（3分）这明显是战乱中的诗人因思乡心切而出现的一种心理幻 觉，说得那么肯定，不容置疑，深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对 故乡的浓浓思念之情。（围绕“思乡之情”写即可） 8 6. 长沙过贾谊宅 （唐·刘长卿） 七言律诗 【作者简介】刘长卿（？—789），字文房，河间（今属河北）人，唐代 诗人。其诗以五言、七言近体为主，尤长于五言，自称“五言长城”，著有 《刘随州集》。 【写作背景】唐代宗大历八年（773）至大历十二年（777）间的一个深秋， 诗人因被诬陷，遭二次贬谪，被贬为睦州司马。此诗应写于此次被贬谪来 到长沙时。 9 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 三年谪宦此栖迟① ， 万古惟留楚客 悲。 炼字：“悲”字直贯全篇，奠定了全诗凄怆忧愤的基 调，也暗寓了诗人遭贬谪的悲苦命运。 10 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 秋草独寻人后， 寒林空见日时。 炼字：“独”字烘托出诗人孤寂的心境；“空”字营造出物是人非的黯然气氛，表现了诗人感伤斯人已去的痛苦、怅惘之情。 表现手法：即景生情。以“秋草”“寒林”“日斜”等景物，渲染出贾谊故宅萧条、冷落、寂寥的氛围，惆怅伤感，真切而又空灵。 续表 11 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 汉文有道恩犹薄， 湘水无情吊 岂知？ 理解：诗人溯古思今，把自己的遭遇同贾谊、屈原两位先哲联系在一起，从而深化了咏叹的主题。 表现手法：以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运。 续表 12 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 寂寂江山摇落处， 怜君何事到天涯！ 修辞：“怜君”一句在无疑处有意设问，自怜之意溢于言表。 情感：表面上是诗人对贾谊不幸命运的感慨，实际上是对自己怀才不遇的愤懑之语，抒发了诗人对不合理现实的强烈控诉。 【重点注释】①〔栖迟〕停留，居留。②〔楚客〕这里指客居楚地的贾谊。 ③〔吊〕凭吊。 【主旨情感】本诗借古讽今，通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人对自己被贬的悲愤和对当时社会现实的不满之情。 续表 13 核心点专练 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) C A.这首诗运用叙述、描写、抒情等表达方式，溯古思今，深化了怀古咏 叹的主题。 B.颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景，渲染了寂寥的氛围，为下文抒发 感情做了铺垫。 C.颈联以“汉文有道”暗示贾谊受到重用，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心。 D.尾联表面看起来是写对贾谊不幸命运的感慨，实际上是诗人对自己怀 才不遇的愤懑。 【解析】颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬之凄凉，而不是“暗示贾谊受到重用”。 14 2.对比阅读·情感“诗言志”，诗歌书写诗人个性化的内心世界，本诗与《左 迁至蓝关示侄孙湘》均写于诗人被贬之时，传达的情思却有所不同。请简 要分析。（4分） 【答案】（4分）本诗表达诗人凭吊古迹时对历史（对贾谊）的痛惜，对 自己被贬深感凄凉、悲愤，对江河日下的唐王朝现实的不满（2分）。 《左迁至蓝关示侄孙湘》除表达诗人对自己被贬遭遇的孤独、凄凉、悲愤 之外，更传达了忠君之心、爱国之情、赤诚之心（2分）。 15 7.左迁 至蓝关示侄孙湘 （唐·韩愈） 七言律诗 【作者简介】韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，世称 “韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。古文运动的倡导者，“唐宋八 大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。谥号为“文”，故称“韩文公”，著有《韩 昌黎集》。 【写作背景】唐元和十四年（819）正月，唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫 供奉，韩愈上书劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗作于被贬途中。 16 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 一封朝（zhāo）奏九重天， 夕贬潮州路八千。 理解：写被贬原因，不卑不亢，磊落坦荡。“朝奏”而“夕贬”，可见获罪之快；“九重天”，可知君心难测；“路八千”，可谓行程遥远。 表现手法：“朝奏”和“夕贬”对比鲜明，突出时间之短，说明获罪之快，蕴含着诗人对自己遭贬的怨愤之情。 欲为圣明除弊事 ， 肯 将衰朽惜残年！ 理解：坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，体现了诗人为君除弊事、忠君的坚定决心。 17 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。 炼字：“横”“拥”两字分别从广度和高度两个层面形 象地描绘了诗人在被贬谪途中大雪阻路、马亦不前 的情景，同时委婉含蓄地表达了诗人深感前途渺茫 的愁思。 表现手法：即景抒情。借“云横秦岭”“雪拥蓝关”的 自然景色表达了愁苦悲戚的心绪，“家何在”“马不 前”道尽英雄失路的悲慨。 续表 18 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 知汝远来应有意 ， 好收吾骨瘴（zhànɡ）江边。 作用：照应诗题，把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”，沉痛而又凄凉。 【重点注释】①〔左迁〕贬官。②〔弊事〕有害的事，指迎奉佛骨的事。③〔肯〕岂肯、哪能。④〔应有意〕应该有所打算。 【主旨情感】本诗通过对诗人因上谏获罪被贬后所观所感的描述，表达 了诗人被贬后内心郁愤以及前途未卜的感伤之情。 续表 19 核心点专练 1.情境化·联读如果让同样身处困境的李白用《行路难（其一）》与诗人韩 愈来一场跨越时空的对话，你认为他会用哪组诗句宽慰韩愈？简述你的理 由。（3分） 【答案】（3分）诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（1分）。理由： 尽管前路障碍重重，但仍将会有一天乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧 海，到达理想的彼岸。诗人用“长风破浪”“济沧海”来比喻自己的政治思想 一定能实现的坚定信念，表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地展现了 诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。所以适 合用来宽慰韩愈（2分）。 20 2.比较阅读·情感请你简要分析本诗和《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗在 情感方面的异同。（3分） 【答案】（3分）相同点：两首诗都表现了诗人被贬官之后凄楚难言的愤 懑之情（1分）。不同点：本诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事” 而“不惜残年”的坚强意志（1分）；《酬乐天扬州初逢席上见赠》表现了 诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟（1分）。 21 8. 商山早行 （唐·温庭筠） 五言律诗 【作者简介】温庭筠（约801—866），本名岐，字飞卿，太原祁 （今山西祁县）人，唐代诗人。他与李商隐齐名，时称“温李”。其诗辞藻 华丽，秾艳精致，内容多写闺情,为“花间派”首要词人。在词史上，与韦庄 齐名，并称“温韦”。 【写作背景】此诗是温庭筠离开长安赴襄阳投奔好友，经过商山时所作。 22 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 晨起动征铎① （duó），客行悲故乡。 内容：紧扣题目，写了诗人早行的情景，点明旅途中思念故乡的心情。“悲”字奠定了全诗的感情基调。 鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 画面：鸡鸣声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。 表现手法：运用白描手法，从听觉、视角角度勾勒出一幅清幽淡雅的晨景图，营造出凄清冷寂的氛围，衬托出旅途的艰辛，表现了诗人悲凉、寂寞的心境。 23 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 槲（hú）叶落山路， 枳（zhǐ）花明驿墙。 因思杜陵梦， 凫 （fú）雁满回塘。 内容：写刚上路的景色与梦中故乡的情景。槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，山野的情趣冲淡了羁旅的辛苦，却无法抑止思乡的愁绪。成群的凫雁在水中嬉戏，营造出欢乐的气氛，反衬游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。 作用：眼前的“客行”与心中的“故乡”交织叠加，虚实相映，丰富了诗歌的意蕴。 续表 24 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔征铎〕远行车马所挂的铃铛。铎，大铃。②〔凫〕野鸭。 ③〔回塘〕边沿曲折的池塘。 【主旨情感】本诗通过描写旅途中寒冷、凄清的早行景色，抒发了游子 在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。 续表 25 核心点专练 1.“枳花明驿墙”一句中“明”字用得好，请作简要赏析。（2分） 【答案】（2分）“明”原为形容词，这里用作动词，有“照亮”之意（1分）。 枳树白花照亮了驿墙，衬托出了出行前天色暗，突出了行之早（1分）。 2.核心点：写作手法本诗虚实相映，请结合诗的内容分析其妙处。（3分） 【答案】（3分）本诗实写早行之景，虚写梦回故乡所见之景，眼前的“客 行”与心中的“故乡”交织叠加，丰富了诗歌的意蕴，既展现了羁旅之苦， 又表现了思乡之情。 26 课内外对比 3.【同主题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。（5分） 【甲】《商山早行》全诗 【乙】 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干 分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注】①驼褐：用驼毛织成的衣服。②阑干：纵横错落。 27 （1）这两首诗写的都是“早行”，虽诗中没有一个“早”字，但处处让我们感 受到了“早行”。请从甲乙两诗中各举一例说明。（2分） 【答案】（2分）甲诗中的“晨起、鸡声、霜”，都说明了一个“早”字（1分）； 乙诗中的“露侵、晓寒、星斗阑干”，都说明了一个“早”字（1分）。 （2）两首诗写的虽都是“早行”，但表达出的感情各有不同。它们分别表 达了怎样的思想感情？（3分） 【答案】（3分）甲诗表达了诗人对故乡的思念之情；乙诗表达了诗人在 外漂泊的孤独寂寞之情。 28 9. 咸阳城东楼 （唐·许浑） 七言律诗 【作者简介】许浑（约791—约858），字用晦，丹阳（今属江苏）人，唐 代诗人。 【写作背景】本诗大约是许浑于唐宣宗大中三年（849）任监察御史的时 候所写。此时大唐王朝已经处于风雨飘摇之际，在一个秋天的傍晚，诗人 登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了此诗。 29 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 一上高城万里愁， 蒹葭杨柳似汀洲 。 炼字：“一上”表明触发诗人情感时间之短。“万里”则极言愁思空间之迢遥广大。“一上”对应“万里”，有力地表现出愁绪的突兀而浓厚。“愁”字奠定了全诗的情感基调。 溪云初起日沉阁， 山雨欲来风满楼。 理解：溪云乍起，夕阳沉落，山雨将至，风声满楼，这些景物描写层层推进，极力营造出一种萧条苍凉的氛围。 适用语境：常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。 30 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 鸟下绿芜 秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 情感：通过写秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。 表现手法：写晚眺近景，虚实结合。山雨将到，鸟雀仓皇逃入杂草之中，秋蝉躲在黄叶高林悲鸣，这些是诗人眼前的实景；早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想。实景叠合虚景，吊古之情油然而生。 续表 31 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 行人莫问当年事， 故国东来渭水流。 表现手法：融情于景。渭水无语东流的景象中，熔铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。 【重点注释】①〔汀洲〕水中的小洲。②〔芜〕丛生的杂草。 【主旨情感】本诗通过对登楼所见景物的描绘，营造出一种萧条凄凉的氛围，抒发了诗人对家国衰败的无限感慨以及对历史和现实的深刻思考。 续表 32 核心点专练 1.开篇的“愁”字奠定了全诗的感情基调，请简要概括诗中写到了哪些“愁”。 （4分） 【答案】（4分）①思乡之愁；②对唐王朝颓势难救之愁；③昔盛今衰之 愁；④人世沧桑之愁。（每点1分） 2.根据诗句推测，尾联中的“当年事”指的是什么事?此联表达了诗人怎样的 情感?（2分） 【答案】（2分）前朝秦、汉的兴亡之事（1分）。表达了对唐王朝气息奄 奄、颓势难救的衰败形势的痛惜与感慨之情（1分）。 33 10. 行香子（树绕村庄） （北宋·秦观） 词 【作者简介】秦观（1049—1100），字少游，又字太虚，号淮海居士，高 邮（今属江苏）人，北宋词人。 【写作背景】此词大约作于作者创作早期的熙宁年间（1068—1077），当 时作者居家，尚未出仕。在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被朴质 自然的村野风光所感染，因此创作了此词。 34 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 树绕村庄，水满陂（bēi）塘 。倚东风，豪兴徜（chánɡ）徉 （yánɡ）。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 理解：先从整个村庄写起，勾勒其轮廓。诗人徜徉在田园中，见百花争艳，竞相开放，喜悦之情，溢于言表。“东风”点明时令，“豪兴”说明游兴正浓，“徜徉”显示词人只是信步闲游，并没有固定的目标和路线。这两句写出了词人安闲自在的神态。 炼字：“绕”“满”二字表明春意之浓，描绘出了春到农家的标志性景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。 35 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 远远围墙，隐隐茅堂。飏 （yánɡ）青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞， 蝶儿忙。 理解：视野由远及近。词人纵目远望，隐约可见围墙茅堂，酒旗飘扬在水岸桥边。春光可爱，心情欢快，走过山冈，信步田野，莺啼、燕舞、蝶忙，一派大好春光。 续表 36 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔陂塘〕池塘。②〔徜徉〕闲游，安闲自在地步行。 ③〔飏〕飞扬，飘扬。 【主旨情感】本词用白描的手法，浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园春景图，抒发了词人对自然风光的热爱之情，表现了词人安静闲适的心态。 续表 37 核心点专练 1.词人运用白描的手法，描绘了一幅田园春景图，词中景物的格调是_____ ______的，读者可以感受到词人的心情是__________的。（2分） 亮丽明快 愉悦畅快 2.核心点：写景手法上片的“桃花红，李花白，菜花黄”与下片的“莺儿啼， 燕儿舞，蝶儿忙”在写景上有哪些不同？请简要分析。（2分） 【答案】（2分）第一句从视觉角度侧重描写色彩（1分）；第二句以视听 结合的方式侧重动态描写，还运用了拟人的修辞手法（1分）。（意对即可） 38 11. 丑奴儿·书博山道中壁 （南宋·辛弃疾） 词 【题解】①丑奴儿，词牌名，又名“采桑子”。②书博山道中壁，即在博山道 中一壁上题了这首词。博山，在今江西省广丰县西南。淳熙八年（1181）辛 弃疾罢职退居上饶，常过博山。 【作者简介】辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南） 人，南宋词人。与李清照合称“济南二安”，与苏轼并称“苏辛”。有词集《稼 轩长短句》传世。 39 【写作背景】本词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作。他在带湖居住 期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自 己无能为力，满腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。 40 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 少年不识愁滋味，爱上层楼① 。爱上层楼， 为赋新词强 （qiǎnɡ）说愁。 理解：回忆少年时代，不谙世事，喜欢登高，为写“新词”，没有愁苦，勉强“说愁”。 修辞：反复。连用两个“爱上层楼”，前一个“爱上层楼”是首句的结果，后一个“爱上层楼”是“为赋新词强说愁”的原因。这一叠句的运用把两个不同的层次联系起来，将“不识愁”这一思想表达得十分完整。 41 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 修辞：反复。“欲说还休”采用叠句的形式，表达了词人悲愤愁苦的心境。 炼字：“尽”字写出了词人成年以后，历尽世事艰难后，满腔愁苦，却无从诉说的痛楚。 情感：“却道‘天凉好个秋’”，生动地表现了词人遍尝 辛酸之后无可言说的复杂况味。 【重点注释】①〔层楼〕高楼。②〔强〕竭力，极力。 【主旨情感】这首词以“登高说愁”为议题，写出了少年与成年两种人生感受，作者反复品味着“愁滋味”，在自嘲自讽中，写尽了人生的无奈。 续表 42 课内外对比 （2024新考法·诗文联读）学习“课外古诗词诵读”《丑奴儿·书博 山道中壁》时，小冀同学查找了一些资料。请阅读下面文字，回答1~6题。 （共17分） 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强 说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”! 43 ①选自《稼轩词编年笺注》卷二（上海古籍出版社1993年版）。丑奴儿，词 牌名,又名“采桑子”。博山，在今江西广丰西南。 ②〔层楼〕高楼。 ③〔强（qiǎnɡ）〕竭力，极力。 辛弃疾中年后曾长期赋闲，隐居江西上饶一带，博山是他经常游玩的地 方。他有两首《丑奴儿·书博山道中壁》词，这是其中的一首。这首词以“登 高说愁”为议题，写出了少年与成年两种人生感受。少年时代，不谙世事，喜 欢登高，为写“新词”，没有愁苦，勉强“说愁”;成年以后，历尽世事艰难，满 腔愁苦，却无从诉说。“却道‘天凉好个秋’”，生动地表现了遍尝辛酸之后无可 言说的复杂况味。作者反复品味着“愁滋味”，在自嘲自讽之中，写尽了人生 的无奈。 44 资 料 夹 资料一： 【甲】人生在勤，当以力田为先。 【乙】意他日释位得归，必躬耕于是，故凭高作屋下临之，是 为“稼轩”。 【丙】南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。故 以“稼”名轩。 （节选自《稼轩记》《宋史·辛弃疾传》） 45 资 料 夹 资料二： 招步军二千人，马军五百人，战马铁甲皆备。时枢府有不乐之者数沮挠之弃疾行愈力卒不能夺。 （选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 资料三： 生平刚拙自信，年来不为众人所容,顾恐言未脱口而祸不旋踵。 （选自《淳熙己亥论盗贼札子》） 资料四： 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （选自李煜《虞美人》） 续表 46 1.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）书博山道中壁（《丑奴儿·书博山道中壁》） 书：____________ （2）必躬耕于是（资料一·乙） 是：____________ （3）顾恐言未脱口而祸不旋踵（资料三） 顾：____________ （4）雕栏玉砌应犹在（资料四） 犹：_____________ 写 这里 只是，不过 还 47 2.下列对“资料二”中画波浪线语句的断句，正确的一项是（2分）( ) C A.时枢府有不乐之者数/沮挠之/弃疾行愈力卒/不能夺 B.时枢府有不乐之者/数沮挠之弃疾/行愈力/卒不能夺 C.时枢府有不乐之者/数沮挠之/弃疾行愈力/卒不能夺 D.时枢府有不乐之者数/沮挠之弃疾/行愈力卒/不能夺 【解析】该句意为：当时枢密院有不喜欢这种做法的人，多次阻挠这件事， 但辛弃疾却做得更尽力，最终没有改变他的做法。据此可断句为：时枢府 有不乐之者/数沮挠之/弃疾行愈力/卒不能夺。 48 3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）爱上层楼，为赋新词强说愁。（《丑奴儿·书博山道中壁》） 【答案】我喜欢登上高楼，为写新词无愁也要勉强说愁。 （2）故凭高作屋下临之，是为“稼轩”。（资料一·乙） 【答案】所以在高处建立一座房屋，下面靠近稻田，这就是“稼轩”。 4.《丑奴儿·书博山道中壁》中辛弃疾的“愁”和资料四中李煜的愁都无法言 说，你认为两人的“愁”情相同吗？请说明理由。（2分） 【答案】（2分）不一样。辛弃疾的“愁”是不被朝廷重用的“闲愁”，李煜 的“愁”是亡国的“哀愁”。 49 5.从资料一来看，辛弃疾号“稼轩”的原因可能是什么？（2分） 【答案】（2分）重视农耕（农业），寄寓退隐躬耕田园的意愿。 6.结合上述资料概括辛弃疾一生长期赋闲、不被重用的原因。（3分） 【答案】（3分）性格倔强、固执己见、刚直自信、不会笼络人心。 50 【参考译文】资料一：【甲】人生在于勤劳,应该以种田为优先。 【乙】设想将来卸任回家，一定要在这里亲自耕田，所以在高处 建立一座房屋，下面靠近稻田，这就是“稼轩”。 【丙】南方人多从事工商业而不愿意务农，所以兼并的祸患兴起， 就有贫富的差距了。所以以“稼”作为房屋的名字。 51 资料二：招纳步军二千人，马军五百人，战马铁甲都备齐。当时 枢密院有不喜欢这种做法的人，多次阻挠这件事，但辛弃疾却做 得更尽力，最终没有改变他的做法。 资料三：（我）平生刚直笨拙，又十分自信，近来不被众人所喜 欢，只是担心话还未说出口而灾祸很快就来了。 资料四：精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀 念的人已衰老。要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水 滚滚东流。 52 53 $$