专题1 8年级上册 课标篇目(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（河北专用）

2025河北 语 文 古诗文进阶册 1 （教材85首+课标独有1首） 编者按：①按照统编教材九、八、七年级的顺序排列；②标注河北 2015—2024年古诗词曲鉴赏近10年考情（见标题后面）；③鉴赏以统编教 材为准，严格参考课下注释、教师教学用书、真题标答进行整合；④原文 中上色字为难写易错字，鉴赏中上色内容为重点赏析部分。 2 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 逐首梳理及课内外对比练 八年级上册 课标篇目 3 29.黄鹤楼 （唐·崔颢） 七言律诗 【作者简介】崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。早 期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。有《崔颢诗集》。 【写作背景】这首诗是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景 物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。 4 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠 。 理解、写作手法：首联扣题，从神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩。颔联紧承首联来写，是首联的延伸，写人去楼空、物是人非的现实。这两联虚中有实，抚今追昔，写出了诗人对世事变化难以预料的感慨。 炼字：第一个“空”字从空间的虚无表达了诗人对鹤去楼空的无限感慨，第二个“空”字从时间的邈远表达了诗人漂泊在外的孤独、寂寞和惆怅。两个“空”字共同表达诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。 5 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 晴川历历 汉阳树， 芳草萋萋 鹦鹉洲。 理解：写登楼所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。 诗人从怀古之思回到现实中来。 修辞：运用对偶的修辞手法，语言对仗工整，各用一 个叠词，声调铿锵、音韵清朗，富于音乐美。 日暮乡关 何处是？ 烟波江上使人愁。 修辞、情感：运用设问的修辞手法，触景生情，“愁” 字点明诗人的情感。诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所 隔，望不可见而生无限愁思，表达了诗人对故乡的思 念之情。 续表 6 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔悠悠〕飘飘荡荡的样子。②〔晴川〕晴日里的原野。 川，平川、原野。③〔历历〕分明的样子。④〔萋萋〕草木茂盛的样 子。⑤〔乡关〕故乡。 【主旨情感】本诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了诗人吊古 怀乡之情。 续表 7 核心点专练 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) B A.首联以仙人乘鹤离去的传说入笔，为黄鹤楼蒙上了神秘感，让人产生物是 人非的感慨。 B.颔联中“空”字重在议论，表达了诗人内心因仙人离去和自身漂泊在外的落 寞和惆怅。 C.尾联中“乡关”“愁”点明黄昏时分诗人看到江上烟雾笼罩，更增添了诗人的 思归之愁。 D.本诗是题咏黄鹤楼的名作,描写了诗人登楼时的所见所感,抒发了吊古怀乡 之情。 【解析】B项中，颔联中“空”字重在抒情，而非议论。 8 2.核心点：叠词请简要赏析颈联中运用叠词的妙处。（3分） 【答案】“历历”指分明的样子,“萋萋”指草木茂盛的样子（1分）,“历历”和 “萋萋”描绘出汉阳城和鹦鹉洲树木、花草繁茂的美丽景象，这里以乐景衬 哀情，为尾联诗人抒发无尽的乡愁做好了铺垫（1分）。此外，“历历”和 “萋萋”两个叠音词读起来朗朗上口，增添了诗句的节奏感和音韵美（1分）。 9 课内外对比 3.【同情感】阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 【甲】《黄鹤楼》全诗 【乙】 登金陵凤凰台① 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠 成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①本诗是诗人流放夜郎遇赦返回后所作，一说是诗人天宝年间， 被排挤离开长安，南游金陵时所作。②吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑 宫。③衣冠：原指衣服和礼帽，这里借指世族士绅、达官贵人、社会名流。 10 （1）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) B A.甲诗颈联描写了眼前所见的江上美景：阳光、树木、芳草、汉水、沙洲， 借景抒情，使诗的意境更为高远。 B.甲诗尾联是全诗的点睛之笔，“乡关”一词准确地表达了日暮时分诗人登临 黄鹤楼生发的思乡之情。 C.乙诗颈联由抒情转为写景，表明诗人并没有沉浸在对历史的凭吊之中，而 是抽出思绪将目光投向了眼前的河山。 D.乙诗尾联中“长安不见使人愁”暗点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外， 饶有余味。 【解析】准确地表达“日暮时分诗人登临黄鹤楼生发的思乡之情”的词语是 “愁”。 11 （2）两首诗的尾联都提到“使人愁”，但所指不同。请结合作品简析“愁”的 内涵。（3分） 【答案】崔颢诗的尾联写诗人于日暮时分，目睹江上烟波笼罩，发出“乡 关何处是”的感慨，属于触景生情，抒发的是羁旅怀乡之愁；李白诗的尾 联写诗人由浮云蔽日生发联想，感慨“长安不见”，既是写景，也是用典， 抒发的是忧国怀君之愁。 12 30.使至塞上 （唐·王维） 五言律诗 【作者简介】王维（约701—761），字摩诘，唐代诗人、画家。善山水诗， 因笃信佛教，有“诗佛”之称。北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。著有 《王右丞集》。 【写作背景】开元二十五年（737），唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战 争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西 节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此 次出使途中的所见所感。 13 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 单车欲问边， 属国过居延。 理解：首联点题，交代地点及事由。首句写诗人出使塞上时轻车简从，表现出形单影只的情状，表达行程中内心的孤寂感。后一句写关塞迢迢，山高路远，烘托了诗人孤寂的心境。 14 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 征蓬 出汉塞，归雁入胡天。 理解：承接首联，直抒诗人内心感受。 修辞：运用比喻的修辞手法，诗人以“征蓬”“归雁”自比，既言事，又写景，即景生情，传达出诗人漂泊无定的内心感受，暗含诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 写作手法：“征蓬”与“归雁”，“出汉塞”与“入胡天”，一“征”一“归”，一“出”一“入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮。 续表 15 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 大漠孤烟 直， 长河 落 日圆。 理解：颈联笔力苍劲，意境雄浑，壮阔深邃，被王国维赞为 “千古壮观”，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。 炼字：“大”字写出了边疆沙漠的浩瀚，“孤”字写出了景物的单调，“直”字表现出孤烟的劲拔、坚毅之美,“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。“直”“圆”二字不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人的深切感受。 续表 16 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 萧关逢候 骑 ， 都护在燕 然。 理解、情感：与首联呼应，继续写出使一事，流露出诗人对 都护和戍边战士的赞赏，以及对前线战事的关心。 用典：运用“勒石燕然”的典故，既暗示边塞战争的胜利，又 符合诗人出使劳军的目的。 续表 17 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔问边〕慰问边关守军。②〔征蓬〕飘飞的蓬草，古诗 中常用来比喻远行之人。③〔长河〕指黄河。④〔候骑〕负责侦察、巡 逻的骑兵。 【主旨情感】本诗以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，表达了诗 人由于被排挤而产生的孤寂、飘零之感，以及个人失意的情绪在大漠雄 浑景色的净化后所产生的慷慨悲壮之情，表现出诗人豁达的情怀。 续表 18 核心点专练 1.核心点：情感变化在整首诗中，诗人的情感发生了怎样的变化？请根据 诗歌内容补全下面的空格。（4分） 19 2.“大漠孤烟直，长河落日圆”一句十分传神，请你从语言和表现手法两个 方面赏析其独特之处。（4分） 【答案】语言方面:“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写 出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”表现落日之低之圆，写出景色壮阔、 温暖的特点（2分）。 表现手法方面：诗人寓情于景，把自己的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然景 象的描绘中，表达了诗人因边塞的雄浑景色而生出的慷慨悲壮之情（2分）。 20 课内外对比 3.【同作者&同主题】阅读下面诗歌，完成下面小题。（6分） 【甲】《使至塞上》全诗 【乙】 从军行① 王 维 吹角动行人 ，喧喧行人起。 笳 悲马嘶乱，争渡金河水。 日暮沙漠陲，战声烟尘里。 尽系名王 颈，归来献天子。 21 【注】①从军行：乐府古题，内容多写军旅生活之辛苦。诗人王维谪 济州司仓参军以后目睹一次普通的规模不大的出征，写下了这首诗。②行 人：征人。③笳（jiā）：胡笳，一种管状吹奏乐器。古时为塞北、西域一 带少数民族所喜用。④名王：指匈奴首领。 （1）“征蓬出汉塞”中的“征蓬”在这里如何理解？（3分） 【答案】“征蓬”指飘飞的蓬草，王维用“征蓬”自喻，写自己像随风而去的 蓬草一样飘转出关塞，传达出内心漂泊无定的感受，蕴含了诗人被排挤出 朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 22 （2）两首诗均为王维所作，所表达情感却不一致，请具体分析。（3分） 【答案】甲诗表达了诗人被排挤出朝廷的孤寂、抑郁之情，以及诗人看到 塞外风光后的豪迈、豁达；乙诗表达了守边将士浴血奋战、杀敌报国的爱 国主义情怀。 23 31.钱塘湖春行 （唐·白居易） 七言律诗 【作者简介】白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，唐代现实 主义诗人。其诗语言通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。著有《白氏长庆集》。 【写作背景】穆宗长庆二年（822）七月，白居易被任命为杭州的刺史， 这首诗是长庆三年白居易在杭州刺史任上写的。 24 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 孤山寺北贾亭西， 水面初 平云脚 低。 理解：首联点题，交代游踪，写诗人行经孤山寺和 贾公亭所见的山光水色，从大处落笔，勾画出西湖 早春的轮廓。 炼字：“初”字生动形象地写出了湖水初涨的样子， 表现了诗人的欣喜。 25 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 几处早莺争暖树 ， 谁家新燕啄春泥。 理解：颔联写禽鸟的活动，从听觉和视觉角度描写 早莺和新燕的活动，表现早春的生机勃勃。 炼字、情感：“争”“啄”两个动词，描绘出一幅莺争 暖树、燕啄春泥的动态场景，生动地展示了初春的 蓬勃生机，表现了诗人对初春的喜爱之情。 续表 26 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 理解：颈联写初春时节花草的生长状态。 炼字：“乱”字描绘出早春时节春花初放而未缤纷的 景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚抽出嫩芽的 情态。“渐欲”“才能”写出了花草欣欣向荣的趋势。 续表 27 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 理解：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。 炼字：“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应；“行不 足”是因为看不足，说明诗人余兴未阑，完全陶醉在 这美好的湖光山色之中了。 表现手法、情感：尾联直抒胸臆，表达诗人对西湖 早春美景的喜爱之情。 续表 28 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔初〕刚刚。②〔暖树〕向阳的树。 【主旨情感】全诗紧扣“早春”着笔，准确抓住景物特征，然后由远及 近，细致地描绘了西湖早春的明媚风光，寓情于景，抒发了诗人的喜悦 心情以及对西湖早春美景的喜爱之情。 续表 29 核心点专练 1.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) B A.首联首句交代游踪,次句写远眺湖面,见到的春水初涨、云脚与湖面相接 的开阔画面。 B.颈联描绘“乱花”“浅草”等植物,生动地展示早春时节百花盛放、草木繁 茂的景象。 30 C. 尾联“最爱”一词直抒胸臆,写诗人陶醉在美好的湖光山色中，表达诗人 的喜悦之情。 D. 全诗语言极富表现力,准确抓住了早春的景物特征,形象鲜活,色彩鲜明, 清新自然。 【解析】颈联展现的是早春花朵渐开渐盛,小草刚刚萌发还未没过马蹄的 景象，而非“百花盛放、草木繁茂的景象”。 31 2.本诗中的哪些词语体现出了“初春”的特点？（3分）（教材“积累拓展五” 改编） 【答案】本诗围绕初春来写，描绘了西湖明媚的春光。很多词语都能看出 初春景象来，如“早莺”“新燕”自不必说，“几处”说明早莺尚少;“争暖树” 说明是乍暖还寒时候，早莺争夺向阳的树木;“谁家新燕”，说明燕子始回， 尚未筑巢。“乱花渐欲迷人眼”说明花儿还未盛放，但盛放可期;“浅草才能 没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。 32 课内外对比 3.【同作者&同主题】阅读下面诗歌，完成下面小题。（5分） 【甲】《钱塘湖春行》全诗 【乙】 春题湖上① 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】①此诗是诗人在杭州任期将满，就要离开之前所作。 33 （1）两诗首联都写到西湖水景。甲诗中的“①______”和乙诗中的“ ②_______”都展现了春来水涨后的湖面状态。（2分） 初平 平铺 （2）两诗尾联都直抒胸臆，请结合尾联的用词，说说白居易对西湖的情 感。（3分） 【答案】甲诗“最爱”一词直接抒发诗人对西湖的喜爱和赞美之情，“行不 足”一词表明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色中。乙诗“未能” 一词表达出诗人对杭州和西湖的不舍，“勾留”一词表“留恋”，诗人不愿离 开杭州，有一半因素就是舍不得风景如画的西湖，表达了诗人对西湖的喜 爱之情。 34 32.饮酒（其五） （东晋·陶渊明） 五言古诗 【作者简介】陶渊明（约365— 427），一名潜，字元亮，号五柳先生， 私谥靖节，浔（xún）阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。 35 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 结庐在人境， 而无车马喧。 问君何能尔 ？ 心远地自偏。 理解：前四句通过叙事和议论，定下全诗的基调。诗 人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。 修辞：三、四句运用设问的修辞手法，自问自答，回 答了能在“人境”中独享安闲是因为心情闲适，心志高 远。 情感：表达了诗人陶醉于自然、对田园生活的喜爱之 情和超脱世俗的高雅追求。 36 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 采菊东篱下， 悠然 见南山。 表现手法：诗眼，以对客观景物“菊”“南山”的描写， 衬托诗人悠闲自得、物我两忘的境界。 炼字：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自 得、闲适、恬淡；“见”写出了诗人看到南山美景时的 随意与自然，体现了诗人内心的自由和惬意。 续表 37 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 山气日夕 佳， 飞鸟相与还。 理解、表现手法：动静结合、借景抒情，一动一静间 写出了日近黄昏、云入山峰、飞鸟入林的景象，含蓄 地寄托了诗人归返自然、与山林为伍的意趣。 此中有真意， 欲辨已忘言。 理解：写出了面对良辰美景时神往而又迷惘的情形。 炼字：“真意”指自然之趣，既表现为山水田园的自然 之景，也是诗人身心的自得、怡然，含蓄地表现了诗 人陶醉自然、物我两忘的境界。 续表 38 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔结〕建造、构筑。②〔人境〕喧嚣扰攘的尘世。 ③〔尔〕如此，这样。④〔悠然〕闲适淡泊的样子。⑤〔日夕〕傍晩。 【主旨情感】本诗融情入景，通过对美好田园景象的描写，寄寓了诗人 对世事人生的感慨，体现了诗人悠然自得的心境，以及对田园生活的喜 爱和超脱世俗的高雅追求。 续表 39 核心点专练 1.依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。（2分） 诗的开头，诗人虽然“结庐在人境”，却感受不到“①________”；诗的 结尾，诗人已得“②______”，却“欲辨已忘言”。 车马喧 真意 40 2.“心远地自偏”一句中的“心远”意指远离俗世生活。依据这首诗的内容， 你认为诗人理想的生活场景是怎样的？请用自己的话描述。（不得抄写原 文）（3分） 【答案】示例：在南山下的几间草屋中隐居，悠闲地漫步在庭院中的菊花 丛里，随意地采摘几朵。偶然间抬起头来，看那夕阳西下，雾气在山峰间 缭绕，让人心旷神怡。鸟儿结伴回到巢穴，使人倍感温馨。 41 课内外对比 3.【同题材】阅读下面诗歌，完成下面小题。（5分） 【甲】《饮酒（其五）》全诗 【乙】 闲 居 姚 合 不自识疏鄙，终年住在城。 过门无马迹，满宅是蝉声。 带病吟虽苦，休官梦已清。 何当学禅观，依止古先生？ 42 （1）乙诗中“蝉声”这一意象有何作用？（2分） 【答案】满宅蝉声表达了诗人休官后门前冷落但内心宁静平和的心境，诗 人借蝉自喻高洁的志趣（或表达了诗人脱离官场后的旷达）。 （2）这两首诗均为城中闲居之作，请比较两诗情感的异同。（3分） 【答案】同：都体现了诗人内心的平静、闲适，对名利的超脱（1分）。 异：《闲居》还表达了诗人的病痛之苦；《饮酒（其五）》则更多表达回 归自然的快乐（1分）。 43 33.春 望 （唐·杜甫） ［2015］ 五言律诗 【写作背景】天宝十四年（755）十一月，杜甫赴奉先（今陕西蒲城）探 家，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难， 安家于鄜（fū）州（今陕西富县）。后诗人只身前往灵武（今属宁夏）投 奔肃宗，不料中途为叛军所俘，被押至长安。第二年四月，他乘隙逃离长 安。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。 44 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 国破山河在， 城春草木深。 内容、情感：写诗人望中所见：国都在沦陷后已经变得 残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天已经降 临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。这一联虽是写 景，却痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。 炼字：“破”字写出了国破城荒的残败景象；“深”字写出 了战乱后的长安城内杂草遍地、林木苍苍、荒无人迹的 景象，令人满目凄然。 45 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 理解：本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，章法 分明。 炼字、修辞：“溅”“惊”两字运用拟人的修辞手法，把诗 人面对国家衰亡的无奈与悲痛借花、鸟表现出来。 表现手法：以乐景写哀情，描写“花”“鸟”两种春日的美好 景物，见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，传达出诗人感时 伤世的深沉感情。 续表 46 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 烽火连三月， 家书抵万金。 修辞：“抵万金”运用夸张的修辞手法，极言家书珍贵、 难得，表达了诗人对家人的强烈思念。 白头搔更短， 浑欲不胜 簪（zān）。 炼字：“白头”是实写，表现了诗人的苍老之态；“搔”字 是对诗人想要排解忧愁而不得的细节描写；“更短”可见 愁的程度，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国、伤 时、思家之情。 【重点注释】①〔浑〕简直。②〔胜〕能够承受、禁得起。 续表 47 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【主旨情感】全诗围绕“望”字展开，融情于景，描述了诗人困居长安时 的所见、所感，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。 续表 核心点专练 1.“家书抵万金”一句蕴含着诗人浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这 种效果的。（3分） 【答案】“家书抵万金”意思是家书难得，一封抵得上万两黄金。“抵万金” 运用了夸张的修辞方法，写出在战争时期家书的珍贵，家人音讯的难得， 表达了诗人对亲人的思念和牵挂以及伤时念家之情。 49 2.从“白头搔更短，浑欲不胜簪”两句中，你看到了一个怎样的杜甫？（2分） 【答案】这两句的大意是：愁闷心烦只有搔首而已，致使白发稀疏插不上簪。 杜甫因忧国伤时而过早衰老，因此我们可以看到一个忧愁苍老的诗人形象。 3.结合诗歌内容与主旨，分析题目中“望”字的内涵。（3分） 【答案】“望”指诗人的眺望与盼望（1分）。诗人通过描绘国都沦陷、城 池残破的凄凉景象，表达了对时局的忧虑，同时展示了内心最深刻的期盼： 亲人团聚，国家安定（2分）。 50 课内外对比 4.【同意象】阅读下面诗歌，完成下面小题。（5分） 【甲】《春望》全诗 【乙】 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 （1）甲诗首联写望中所见，抓住“____”和“____”二字，描绘了国都沦陷后 草木丛生、破败不堪的凄凉景象。（2分） 破 深 51 （2）甲、乙两诗都提到了“家书”这一意象，请分析其蕴含的情感的异同。 （3分） 【答案】同：甲、乙两诗均表达了诗人对家人的思念之情（1分）。 异：《春望》中的“家书”还表达了因战乱没有家人音信而产生的担忧之情 （1分）；《秋思》中的“家书”还表达诗人客居洛阳时，因秋风而勾起的 独在异乡的凄寂情怀（1分）。（意近即可） 52 34.雁门太守行 （唐·李贺） 乐府诗 【作者简介】李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，世称 李昌谷，有“诗鬼”之称，是中唐浪漫主义诗人的代表。与李白、李商隐并 称唐代“三李”。 【写作背景】李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过很多重大的战争。 从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定 藩镇叛乱的战争。 53 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 黑云压城 城欲摧 ， 甲光向日金 鳞开。 理解：既是写景，也是写事，渲染了敌军兵临城下的紧张 气氛和危急形势，暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨 烈做铺垫。 54 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 黑云压城 城欲摧 ， 甲光向日金 鳞开。 修辞：运用比喻和夸张的修辞手法，借压城的黑云暗喻敌 军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士的雄姿英发，两 相比照，色彩鲜明，渲染了敌军兵临城下的紧张氛围和危 急形势。 炼字：“压”字揭示了敌军人马众多、来势凶猛，以及交战 双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况，衬托了将士们 临危不惧、视死如归的英雄气概。“摧”字形象而生动地渲 染了敌军压境的气势和危城欲破的紧急情形。 续表 55 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 角声满天秋 色里， 塞上燕脂 凝夜紫。 理解：从听觉和视觉两个角度描写阴寒惨切的战地气氛和 惨烈的战斗场面。 写作手法：从侧面来表现战争的惨烈。用“角声满天”表现 战争的规模大，用“燕脂”“夜紫”显示色彩的变换，衬托出 战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡，为下文写 友军的援救做铺垫。 续表 56 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。 理解：“半卷红旗”写乘夜奔袭之状，“临易水”表明交 战地点，暗示将士们具有壮怀激烈的豪情，“霜重鼓 寒”描写苦战的场面，渲染了悲壮的气氛。 报君黄金台上意， 提携玉龙 为君 死。 理解：抒写官军全体将士的心愿。 用典：用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，写出 将士们报效朝廷的决心与愿望，表现了官军将士们的 忘身报国之情。 续表 57 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔黑云压城〕比喻敌军攻城的气势。②〔城欲摧〕城墙 仿佛将要坍塌。③〔燕脂〕胭脂，色深红。形容战场血迹。④〔玉龙〕 指宝剑。 【主旨情感】本诗以战争为背景和主题，诗人以高度凝练的方式概括了 这场战争的惨烈艰苦，高度赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神以及 忘身报国的决心。 续表 58 核心点专练 1.下列对这首诗歌理解有误的一项是（3分）( ) A.这是一首以战争为背景和主题的诗歌，描写了边塞的景、人、事，整 体格调激昂、雄壮。 B.“黑云压城城欲摧”一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战 双方力量悬殊的情势，淋漓尽致地揭示了出来。 C 59 C.五、六句写战争，给人以悲壮之感；“半卷”两句，先以“半卷红旗”写乘 夜奔袭之状，再加上一个“鼓寒”的声音细节，悲壮的气氛就更浓了；至 于奔袭结果如何，也巧妙作了交代。 D.全诗用秾艳斑驳的色彩，妥帖准确地表现了特定时间、特定地点的边 塞风光和瞬息变幻的战争风云。 60 【解析】“至于奔袭结果如何，也巧妙作了交代”有误，“半卷红旗”写出行 军之急，体现出军队不事张扬、高度戒备的状态，“临易水”暗用荆轲的典 故，表现了战士誓死作战的决心和壮怀激烈的豪情。并未交代“奔袭结果”。 61 2.李贺作诗，工于设色。请你结合首联中表现色彩的词语，结合想象，描 绘首联呈现的画面。（3分）（教材“思考探究二”改编） 【答案】示例：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁 城墙;我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。 62 3.这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌 内容谈谈你的看法。（3分） 【答案】示例一:绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语,形成一种浓 墨重彩、雄浑悲壮的美,秋色的绚烂与整首诗画面风格一致。 示例二:肃杀的景象。从本诗“霜重鼓寒声不起”一句来看,此时天气已非常 寒冷,可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。 63 课内外对比 4.【同主题】阅读下面两首诗，回答后面小题。（6分） 【甲】《雁门太守行》全诗 【乙】 塞下曲（其一） 李 白 五月天山 雪，无花只有寒。 笛中闻折柳 ，春色未曾看。 晓战随金鼓 ，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰 。 64 【注】①天山：指祁连山。②折柳：即《折杨柳》，古乐曲名。③金 鼓：指锣，古代军中的指挥信号，进军时击鼓，退军时鸣金。④楼兰：汉 代西域国名，此指楼兰国王。 65 （1）下列对甲乙两诗赏析不正确的一项是（3分）( ) C A. “雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当 时战事。 B. 乙诗借用唐代流行的乐府题目来写时事与心声，其主题是平定边患。 C. 两首诗均用字考究，甲诗中“卷”字写出乘夜奔袭之状；乙诗中“抱”字描 绘将士们夜间休息时的悠闲之态。 D. 两首诗都运用典故，甲诗表达了守城将士们誓死报效君王的决心；乙 诗表现了将士们甘愿身赴疆场、为国立功的慷慨豪情。 66 （2）李白在《春夜洛城闻笛》中曾发出“此夜曲中闻折柳，何人不起故园 情”的感叹，乙诗中画线句子同写“闻折柳”，但在表现的内容和情感上两 者却有所不同。请结合乙诗内容分析画线句子的言外之意。（3分） 【答案】表现边塞之地天气恶劣、条件艰苦，以及守边将士的离别之苦、 思乡之情。 【解析】“《塞下曲（其一）》中‘抱’字描绘将士们夜间休息时的悠闲之 态”表述有误。“抱”字描绘士卒夜间警备的情况，表现了军情之紧张急迫。 67 35.赤 壁 （唐·杜牧） ［2020］ 七言绝句 【作者简介】杜牧（803—853），字牧之，号樊川居士，京兆万年 （今陕西西安）人，唐代文学家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称 “杜樊川”，著有《樊川文集》。 【写作背景】东汉末年周瑜大败曹操的赤壁，在今湖北赤壁市西北长江南 岸。而杜牧所咏之赤壁，实为黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，所以说杜牧 此诗只是借相同的地名，寄寓吊古之意，并抒写自己的感慨。 68 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 折戟（jǐ）沉 沙铁未销 ， 自将 磨洗认 前朝。 理解：写兴感之由。“自将磨洗”“认”的动作，显示出诗人 对这一前朝古物的兴趣和对历史的思索，自然地引起后文 对历史的咏叹。 表现手法：借物起兴。以古战场上的遗物兴起对前朝英雄 人物和战事结果的慨叹，暗寓岁月流逝而物存人非之慨。 69 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 东风不与周郎 便， 铜雀春深锁二 乔。 理解：发议论，抒感慨，深刻警策。 表现手法、情感：诗人反说其事，借“二乔”可能的命运暗 指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄而又颇见风 致，借史事以吐胸中的无奈和抑郁不平之气。 用典：借用“东风”“铜雀台”的典故，以“二乔”的命运暗示 东吴的命运。 续表 70 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔销〕销蚀。②〔将〕拿，取。 【主旨情感】这是一首咏史怀古诗，诗人借对三国史事的遐想，从反面 落笔，慨叹历史上英雄成名需要机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生 不逢时的无奈，抒发了“英雄无用武之地”的抑郁不平之气。 续表 71 核心点专练 1.请从动词运用的角度赏析“自将磨洗认前朝”一句的妙处。（2分） 【答案】用“磨洗”“认”两个动词，写出了诗人从发现“折戟”到“认出”它是 前朝之物的过程，自然引出后文对历史人物和事件的咏叹（或为下文的议 论抒情做好铺垫）。 72 2.勾连阅读·意象李商隐的“东风无力百花残”和本诗都提到了“东风”，请分 析诗人的用意有何不同。（3分） 【答案】本诗中的“东风”指火烧赤壁一事，诗人借东风暗指机遇，含蓄地 表达了怀才不遇的感慨。李商隐诗中的“东风”指春风，渲染了百花凋零的 氛围，表达了离别的愁绪。 73 3.从这首诗中可以看出诗人对自身才华、命运的哪些认识？（2分） （教材“思考探究三”改编） 【答案】诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地 表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 74 36.渔家傲（天接云涛连晓雾） （宋·李清照） 词 【作者简介】李清照（1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东） 人，宋代女词人。婉约词派代表人物，有“千古第一才女”之称。所作之词， 前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。 【写作背景】此词大约作于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载， 宋高宗建炎四年（1130）春间，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此 词中写到大海、乘船，都与这段真实的生活经历有关。 75 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 天接云 涛连晓雾， 星河欲转千 帆舞。 ◎天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 理解：写梦中所见景象。词人用丰富的想象创造了一个似 梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 76 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 仿佛梦魂归 帝所，闻天 语，殷勤 问我归何 处。 炼字：“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的 晨雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。“转” “舞”二字化静为动，逼真地描写了词人在风浪颠簸中的感 受。词人连用“接”“连”“转”“舞”四个动词，画面感强，想 象奇特，境界浪漫。 续表 77 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 仿佛梦魂归 帝所，闻天 语，殷勤 问我归何 处。 ◎仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 理解：写词人在梦中穿过云涛、晓雾、星河，来到天帝居 住的宫殿，听到了天帝殷勤的垂问。 炼字：“归”字传达出词人好像原来是从天上宫阙来到人 间，历经千辛万苦后重归天上，饱含着深厚的感情，寄寓 着希望得到一个美好归宿的理想。 续表 78 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 我报 路长嗟 日 暮，学诗谩 （màn）有 惊人句。 ◎我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 理解：这两句是写词人的对答。第二句包含两层意思：一 是感慨自己空有才华，却难有作为；二是感慨国难当头， 诗文无用。 炼字：“嗟”字生动地传达出词人对日暮途远的叹息；“日 暮”指夕阳西下，喻人至暮年，反映了词人晚年孤独无依 的痛苦；“谩”字流露出词人对现实的强烈不满，以及空有 才华却遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷之情。 续表 79 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 九万里 风鹏正举 。风休 住，蓬舟吹 取三山去！ ◎九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 表现手法：“鹏正举”，是进一步对大风的烘托，由实到 虚，想象丰富，充满浓厚的浪漫主义色彩。 用典、情感：借用《庄子·逍遥游》中大鹏的典故，表达了 词人希望自己也能像大鹏一样高飞远走。反映了词人对现 实的厌弃和对美好境界的追求，同时也展示了词人的理想 抱负。 续表 80 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【重点注释】①〔殷勤〕情意恳切。②〔报〕回答。③〔嗟〕叹息，慨 叹。④〔谩〕同“漫”，空、徒然。⑤〔举〕高飞。 【主旨情感】本词通过记梦，展示了一个神奇的境界，充满了浪漫幻想 的气息，抒发了词人内心的苦闷，表现出词人不为苦难所磨灭的追求与 向往。 续表 81 核心点专练 1.“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”两次用到“归”字，其含义 有何不同？ （2分） 【答案】①第一个“归”字，写词人“梦魂”回到天帝身边，是希望自己有好 的归宿；②第二个“归”字，写词人不知道自己要到哪里去，表现了词人对 自己人生归宿的犹豫、彷徨和迷茫。 （每点1分，意对即可） 82 2.词人怎样回答天帝“殷勤问我归何处”的提问？表达了词人怎样的情感？ 请简答。（3分） 【答案】词人借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却 屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。 83 课内外对比 3.【同作者】阅读下面两首词，回答后面小题。（6分） 【甲】《渔家傲（天接云涛连晓雾）》全词 【乙】 武陵春·春晚 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非 事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟 ，载不动许多 愁。 84 【注】①风住尘香：风停了，尘土里带有落花的香气。②物是人非： 景物依旧，人事已变。这里暗指丈夫已去世。③双溪：浙江武义、东阳两 江水流至金华，并入婺江，两水合流处叫双溪，是当时的风景区。④拟： 打算。⑤舴艋（zé měnɡ）舟：一种形似蚱蜢的小船。 （1）甲词中的“九万里风鹏正举”借用《庄子·逍遥游》中的大鹏形象，希 望自己也能像大鹏一样高飞远走，反映了词人对现实的厌弃和__________ _________，同时也展示了自己的理想抱负。（1分） 对美好境界的追求 85 （2）乙词中词人化虚为实，描写“愁思”的是哪一句？（2分） 【答案】只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 （3）这两首词均为词人南渡后的作品，都表达了悲伤苦闷的情感，但又 各有侧重。请说说二者表达情感的不同之处分别是什么。（3分） 【答案】甲词表现了不为苦难所磨灭的追求与向往；乙词表达了孤独寂寞 的心情。 86 37. 浣溪沙（一曲新词酒一杯） （北宋·晏殊） 词 【作者简介】晏殊（991—1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人， 北宋政治家、文学家。与其子晏几道被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修 并称“晏欧”。 87 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 一曲新 词酒一杯， 去年天气旧 亭台。 ◎一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 表现手法：“新”和“旧”的对比，表达了词人对光阴流转、 物是人非的感慨与惆怅。 情感：上句轻松喜悦、潇洒安闲，下句怀旧伤感、慨叹岁 月流逝。 88 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 夕阳西 下几时回？ ◎夕阳西下几时回？ 表现手法、情感：“夕阳西下几时回”借景抒情，抒发了词 人惜春伤时的寂寞心境以及叹惜年华将逝的伤感，暗含着 对美好事物重现的希望。“几时回”三字折射出一种企盼其 返，却又知其难返的微妙心态。 续表 89 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 无可奈 何花落去， 似曾相识燕 归来。 ◎无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 理解：直承“夕阳西下几时回”，既流露了对繁华易尽的“无 可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达 欣慰交织在一起。 修辞：运用了对偶、对比的修辞手法，“去”与“来”对比， 表现了词人对时光逝去的惋惜之情。 续表 90 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 小园香 径独徘徊。 哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但 消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因此而变得 一片虚无。 ◎小园香径独徘徊。 炼字：“独”字道出词人孤寂之深、伤感之重；“徘徊”是动 作描写，反映了词人的心绪不宁，将词人对美好事物的无 限依恋之情表现得淋漓尽致。 续表 91 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 【主旨情感】本词通过对往昔景物的追忆和对眼前景物的咏叹，将怀旧 之感、伤今之情与惜时之意交织融合，抒发了词人对光阴流转、物是人 非、好景不长的感慨与惆怅。 续表 92 核心点专练 1.本词上片描写“新”“旧”物象，在此有什么作用？（2分） 【答案】通过“新”“旧”对比，表达了美景依旧而光阴流转、物是人非的感 慨与惆怅，暗含了愿美好事物重现的情怀。 2.请简要分析下片词人的情感变化。（3分） 【答案】“花落去”表达了词人对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情 （1分）；而归来的燕子似乎给词人带来一丝喜悦（1分）；但物是人非, 词人独自徘徊于“香径”,似赏景，亦似深思（1分）。 93 课内外对比 3.【同手法】阅读下面两首词，完成下面小题。（7分） 【甲】《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》全词 94 【乙】 采桑子 晏 殊 时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫 酒易醒。 梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频 惊，何处高楼雁一声？ 【注】①不信：不理解。②春衫：春天所穿的衣服，此处指年少时穿 的衣服。③胧明：模糊不清，此处指月光不明。④频：屡次。 95 （1）下列对两首词作的理解，不正确的一项是（3分）( ) B A.甲词上阕的“去年天气旧亭台”蕴含着一种景物依旧而人事全非的怀旧 之感；其中又糅合着深婉的伤今之情。 B.甲词下阕的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，上句对春光的流逝 表达惋惜之情，下句对巢燕的归来生发喜悦之情。 96 C.乙词的上阕，“泪滴春衫酒易醒”因为感到时光易逝，惆怅亲人分离， 只有拿酒来暂时麻木一下自己。然而不久便又“泪滴春衫”，可见连酒也不 能使自己暂时忘却烦恼。 D.乙词的下阕“何处高楼雁一声”写的是“孤雁的哀唳，响彻天际，透入人 心”。这一声代表什么，它让人们想得很远、很沉，一种怅惘之情使人不 能自已。 【解析】“对巢燕的归来生发喜悦之情”有误，对巢燕的归来生发的应为怀 旧之感。 97 （2）这两首词都运用了借景抒情的表现手法，请分别作出概括说明。（4分） 【答案】《浣溪沙》通过摄取“旧亭台”“夕阳西下”“落花”等触人愁绪之景， 表达了人生易老、年华将逝的感慨（2分）。《采桑子》借骤急的西风、 模糊的淡月、高楼的雁叫等哀景抒发了伤离别、苦相思的悲情（2分）。 98 99 $$