专题1 7年级上册 非课标篇目(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（河北专用）

2025河北 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 逐首梳理及课内外对比练 七年级上册 非课标篇目 2 65. 峨眉山月歌 （唐·李白） 七言绝句 【写作背景】本诗是李白初离故乡蜀地时的作品，大约作于开元十二年 （724）秋天。当时李白“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下 游的舟行途中，写下此诗。 3 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 峨眉山月半轮①秋，影入平羌（qiānɡ） 江水流。 炼字：首句的“秋”字点明远游时令，又形容月色之美； “半轮”使诗人联想到青山吐月的优美意境。次句中的“入”和“流”两个动词构成连动句式，写出了月影映入江水，又随江水流去，不仅描绘了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 写作手法：“山”“月”“江”等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 4 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 夜发 清溪向三峡， 思君不见下渝州。 理解、情感：“清溪”“三峡”“渝州”三个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了诗人对友人的思念之情。 【重点注释】①〔半轮〕半边，半个。②〔发〕出发。 【主旨情感】本诗通过写诗人在夜间行舟途中所见山、月、江水等景致的融合变幻以及空间的迅速转换，展现了一幅千里蜀江行旅图，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了诗人对友人的思念之情。 续表 5 核心点专练 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) C A.诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天的早晨。 B.诗人以“秋”字形容景色之美，自然入妙。月只“半轮”，然而却不失思乡 之情。 C.“入”和“流”从仰视角度写出月映清江的美景,还暗点秋夜行船之事。 D.本诗运用了寓情于景的写作手法，语言流转自然，意境疏朗。 【解析】C项中“入”和“流”是从俯视的角度来写的,不是“仰视角度”。 6 2.本诗“思君不见下渝州”一句中的“君”，有人认为是“月”，有人认为是“故 乡故人”。你认为是什么？说说你的理解。（3分） 【答案】（3分）示例一:我认为是月。“半轮”月在峨眉，影入江流，诗人 夜发清溪，奔向三峡，忽又不见月，而舟已直下渝州。 示例二:我认为是“故乡故人”。诗人离开故乡，离开清溪直奔三峡,“故乡故 人”渐行渐远，“思君”却难相见，恋恋不舍去向渝州。 7 66. 江南逢李龟年 （唐·杜甫） 七言绝句 【写作背景】本诗大约作于大历五年（770）杜甫在长沙的时候。安史之 乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落此地的宫廷乐师李龟年重逢，回忆起 在岐王和崔九的府第中频繁相见和听歌的情景，感慨万千，写下这首诗。 8 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 岐王宅里寻常 见， 崔九堂前几度闻。 理解：“岐王宅里”“崔九堂前”都是当年名流骚客聚集的场所，一提到这些地点就不免勾起人们对过往岁月的美好回忆。当年出入其间，与李龟年这样风光无限的乐师交往，是很“寻常”的。 情感：通过追忆昔日与李龟年的交往，表达了诗人对往昔繁华岁月的深情怀念。 9 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 炼字：“正是”和“又”两个词一转一跌，字里行间蕴藏着诗 人对国运衰微和个人命运坎坷的无限感慨。 意象：“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个 繁华时代落幕的慨叹。 写作手法：运用反衬、暗喻的手法，抒发了诗人对时世凋 敝与人生凄凉的感慨。诗人写现在之衰，用江南美景来反 衬国事凋零、艺人颠沛流离。 【重点注释】①〔寻常〕经常。 【主旨情感】本诗既追忆了昔日与李龟年的交往，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情，又表达了诗人对国事凋零、人生凄凉飘零的感慨。 续表 10 核心点专练 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) A A.这首诗写在江南的深秋时节，这时年老病衰的诗人与故人李龟年重逢。 B.前两句诗人追忆往昔与李龟年的接触，从侧面表现了开元盛世的繁华。 C.后两句运用反衬的手法，体现出诗人对国运衰微和个人命运坎坷的感慨。 D.全诗语言平易，虽无一笔正面涉及时事，但字里行间寓意却极其深远。 【解析】A项中，诗人与故人李龟年重逢的时间是“江南暮春时节”，而非 “江南的深秋时节”。 11 2.新考法:搭支架本诗与《春望》都是杜甫的诗作。请你说说这两首诗是如 何体现杜诗“沉郁”诗风的。（2分） 【资料链接】沉郁，是就内容而言的，包括题材的严肃、意境的深远、感 情的悲壮等。 【答案】本诗中，诗人用平易的语调表达了世事凋零丧乱与人生凄凉凋零 之感，体现了沉郁诗风（1分）；《春望》中描述诗人历经家国动荡，被 困长安时的所见所感，充满忧国伤时的悲戚，体现了沉郁诗风（1分）。 12 67. 行军九日思长安故园 （唐·岑参） 五言绝句 【写作背景】唐玄宗天宝十四载（755），安禄山起兵叛乱，次年长安被 攻陷。唐肃宗至德二载（757）二月，肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。 九月唐军收复长安，此诗可能是诗人当年在重阳节于凤翔所写。 13 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 强欲登高去， 无人送酒来。 炼字：“强”指勉强，写出了诗人想去登高，但又不能为之无可奈何的心态，表现了诗人在战乱中的凄凉境况。 用典：化用有关陶渊明“白衣送酒”的典故，写自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题目“行军”的特定环境。 情感：表达了诗人内心难以言表的惆怅、凄凉。 14 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 遥怜故园菊， 应傍①战场开。 炼字：“遥”字写出了诗人和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“怜”字不仅写出诗人对故园之菊的眷恋，更写出对菊花开在战场的怜惜。 意象、情感：“故园菊”不只是表达单纯的惜花和思乡，更寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【重点注释】①〔傍〕靠近。 【主旨情感】本诗通过描写重阳节的所思所感，表达了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 续表 15 核心点专练 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）( ) A A.诗题中“行军九日”表明诗人正处于连续九天的行军路途中，暗指军情紧急。 B.“强”字表现了诗人无可奈何的情绪，“送酒”则化用了有关陶渊明的典故。 C.本诗中的“怜”与“仍怜故乡水”中的“怜”意思分别是“怜惜”和“喜爱”。 D.本诗语言朴实、构思精巧、情韵无限，是一首言简意赅、耐人寻味的抒情 佳作。 【解析】诗题中“行军”指军营，“九日”指阴历九月九日重阳节，由此可知， A项“连续九天的行军路途中”表述有误。 16 2.新考法:知识支架阅读下面的“知识卡片”，简要分析本诗“虚实结合”的手 法。（3分） 【知识卡片】虚实结合，是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬， 交织融合。 【答案】本诗先实写诗人重阳登高无人送酒的现实，再联想到故乡沦陷的 景象，于虚实交融中抒发对战乱中人民的同情和对和平的渴望。 17 3.勾连阅读·意象“待到重阳日，还来就菊花”和本诗都有“菊”的意象，分析 它们分别有什么作用。（2分） 【答案】本诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅 和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望（1分）；“待到重阳日，还来就 菊花”中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中，表达了诗人对恬 静闲适的田园生活的喜爱之情（1分）。 18 68. 夜上受降城闻笛 （唐·李益） 七言绝句 【作者简介】李益（748—约829），字君虞，陇西姑臧（今甘肃武威）人， 唐代诗人。以边塞诗名世，擅长绝句。 【写作背景】安史之乱后，征战频繁，藩镇割据。建中元年，李益到灵武， 依附朔方节度使崔宁，期间写下了这首诗。 19 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 理解：描绘了一幅边城月夜的独特景色，诗人夜晚登城远望，但见大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨。 修辞：“沙似雪”与“月如霜”运用比喻的修辞手法，形象地 写出月下大漠的苍茫景象和凄清的环境，渲染了戍边战士愁惨凄凉的心境。 意象：诗人通过描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托出征人 思乡的愁绪。 20 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 不知何处吹芦管，一夜征人 尽望乡。 炼字：“不知”写出了征人迷惘的心情；“尽”字道出了征人浓重的思乡之情。 表现手法：直抒胸臆。用想象中征人望乡的画面表现征人和诗人浓重的思乡之情。 【重点注释】①〔征人〕指出征或戍边的军人。 【主旨情感】这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，诗歌从多角度描绘了征人们浓烈的乡思和满心的哀愁，抒发了戍边将士的思乡之情。 续表 21 核心点专练 1.请发挥想象,用自己的语言描绘“回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜”所展现 的景象。（2分） 【答案】举目远眺,蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台,回乐烽 前的沙漠如同茫茫雪原,烽火台上月光皎洁,如同深秋的寒霜。 2.这首诗如何写“月”，表达了诗人什么样的情感？（2分） 【答案】本诗用比喻手法描写受降城外的月色犹如深秋白霜，表现了边塞 的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 22 3.勾连阅读·情感本诗和范仲淹的《渔家傲·秋思》同为边塞诗词，请分析 两首诗词表达的情感有何不同。（2分） 【答案】本诗表达了征人思乡之情（浓浓的乡愁）、满心的哀愁（1分）； 《渔家傲·秋思》除了表达思乡之情外，还表现了壮志难酬的无奈、惆怅、 伤感及强烈的爱国情怀（1分）。 23 69. 秋词（其一） （唐·刘禹锡） 七言绝句 【写作背景】永贞元年（805），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡 也参加了这场革新运动，失败后被贬到朗州（今湖南常德），本诗就是诗人 被贬为朗州司马时所作。 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 自古逢秋悲寂寥①， 我言秋日胜春朝 。 写作手法：以议论起笔，先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见，气势不凡；将古人悲秋和诗人颂秋进行对比，表现出一种激越向上的诗情及乐观豁达的心境。 24 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 晴空一鹤排 云上， 便引诗情到碧霄 。 炼字：“排”是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 表现手法：借景抒情。以“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引出豪迈的诗情。赞美秋天的开阔明朗，表达诗人积极乐观的人生态度和昂扬不屈的斗志。 【重点注释】①〔寂寥〕冷清萧条。②〔春朝〕春天。③〔排〕推开。 ④〔碧霄〕蓝天。 【主旨情感】本诗写秋，明朗刚健，一反悲秋常情，而写爱秋，隐含诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。 续表 25 核心点专练 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) C A.这首诗是唐代诗人刘禹锡因支持变法而遭贬谪时创作的一首七言绝句。 B.诗歌前两句先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见。 C.诗歌后两句通过对秋景的描绘，营造了萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围。 D.本诗运用托物言志的手法，诗人以鹤自喻，写鹤一飞冲天的豪情，借 勇敢的鹤表明心迹。 【解析】C项表述有误，诗歌后两句以“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引 出豪迈诗情，并没有营造“萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围”。 26 课内外对比 2.情境化学习完刘禹锡的《秋词（其一）》后，同学们课下查找了一些有 关刘禹锡的诗词。阅读下面两首诗，完成下面对话。（4分） 【甲】《秋词（其一）》全诗 【乙】 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾 人狂。 【注】①深红：红叶。②浅黄：枯叶。③嗾（sǒu）：使唤狗，这里 是“使”的意思。 27 小文：古代文人骨子里便有一种“悲秋”情怀，借助秋景表达内心悲伤 的诗歌不胜枚举。 小逸：但唯独刘禹锡特立独行，别出心裁地写下了甲诗。此诗一反常 态，不写悲秋，而写______，这在古典诗词中是不常见的。尤其是对白鹤 直冲云霄的描写，让人感受到诗人虽然因支持变法而遭受打压，但仍然具 有________________________________的精神。 爱秋 奋发进取（积极进取、乐观豁达） 28 小文：乙诗和甲诗一样，也表达了对秋天的喜爱。在乙诗中，诗人通 过描绘“______”的清冷，点明深秋时节使人心境澄明、神清气爽，而不像 那繁华浓艳的“______”，教人轻浮，让人轻狂。 小逸：“嗾人狂”这三个字，背后蕴藏了智慧——“五色令人目盲，五 音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎令人心发狂”。只有保持虚静之心， 不狂躁，才能谋定而后动，知止而有得。这或许就是深藏在霜降背后的季 节哲理。 高楼 春色 29 70. 十一月四日风雨大作（其二） （南宋·陆游） 七言绝句 【写作背景】本诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日。当时诗人已 经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜渴望报效祖国。 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 僵卧 孤村不自哀， 尚思为国戍 轮台。 炼字：“僵”字写出诗人年迈、肌骨衰老的状态。“卧”字写出诗人多病，常卧病在床。“孤”字写出诗人居处偏僻，没有知音的孤独、苦闷之感。“村”字写出诗人村居的凄苦生活。四个字写出了诗人罢官回乡后孤独、窘迫、凄苦的生活现状。 情感：表达了诗人不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿。 30 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 夜阑 （lán）卧 听风吹雨， 铁马 冰河 入梦来。 表现手法：①象征。“风吹雨”既指当时风雨交加的天气，也是当时时局动乱、国家风雨飘摇的写照。②虚实结合。实写雨夜之声，虚写梦境杀敌。诗人巧借自然界的风雨，将现实与梦境联结起来。 情感：抒发了诗人渴望收复国土、报效祖国的壮志和忧国忧民的拳拳之心。 【重点注释】①〔僵卧〕躺卧不起，形容老病。 ②〔戍〕守卫。③〔夜 阑〕夜将尽。 ④〔铁马〕披着铁甲的战马。 【主旨情感】本诗借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 续表 31 核心点专练 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) C A.首句“僵卧孤村”与次句“卫国戍轮台”形成对比，突出诗人的爱国热情终 其一生。 B.“不自哀”写诗人对自己的处境并不感到悲哀，展现出乐观豪迈之气。 C.第三句诗人描绘了具体的梦幻情景，由风雨引发对个人身世飘摇的感伤。 D.整首诗歌营造了奔放雄沉而又略带苍凉的意境，格调积极，感染力强。 【解析】C项表述有误，应是“第三句把现实和梦境相联系，由现实中的 风雨想到南宋王朝风雨飘摇的处境和命运”。 32 2.诗歌最后两句采用了哪种抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？请简要分 析。（3分） 【答案】采用间接抒情（1分）。诗人将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦 境（借写梦境），抒发了诗人强烈的爱国情怀（感人至深的报国之志和忧 国忧民的拳拳之心）（2分）。 33 71. 潼 关 （清末·谭嗣同） 七言绝句 【题解】潼关，在今陕西潼关北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、 河南三省要冲，历来为军事重地。 【作者简介】谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清 末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。 【写作背景】这首诗是诗人十多岁时所作，当时诗人随父赴甘肃上任，途 经陕西潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，写了此诗。 34 【原文鉴赏】 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 终古高云簇 此城， 秋风吹散马蹄声。 理解：首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见；次句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。 炼字：“簇”以动写静，写高云簇拥古城，表现了潼关地势的高峻、险要，异峰突起，令人神往。 35 原 文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答） 河流大野犹嫌束，山入潼关 不解平。 写作手法：①拟人。赋予河、山以人的情感，写“河流 大野”，不说其巍峨险峻，而说其“犹嫌”拘束。②侧面 描写。末句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险 峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦，从侧面描绘 了河与山不屈服、桀骜不驯的气魄，融进了诗人要求冲 破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘。 【重点注释】①〔终古〕久远。②〔簇〕簇拥。③〔束〕拘束。④〔山入潼关〕指秦岭山脉进入潼关（以西）。 【主旨情感】本诗以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 续表 36 核心点专练 1.情境化小冀参加的社团要将这首诗拍成微电影，请你帮助他完成镜头脚 本设计。（2分） 镜头 从空中俯拍，展现潼关古城的全貌 配乐 ①______________、清脆的马蹄声、滔滔的河流奔涌声 效果 凸显出孤城的②____________ 猎猎的秋风声 寂寥、深远 37 2.谭嗣同写这首诗时才14岁，他随父亲途经潼关，被北方特有的壮阔的风 景所震撼。少年意气风发，在后两句诗中，他是如何借山水表达思想感情 的？（3分） 【答案】“犹嫌束”“不解平”赋予山水以人的性格，把山水写出了生机和活 力，读来富有冲击力，将自己的感觉融入到山水中，借山水表达了渴望冲 决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 38 39 $$