1.1 人口分布（教学设计）地理鲁教版必修第二册

“学教评”一致性教学设计 课题 鲁教版必修二第一单元《人口与环境 》第一节《人口分布》 时间 2025.2 课时 第1课时 课型 新授课 授课对象 高一年级学生 备课人 教材 鲁教版高中地理 目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录 运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。 2.课标解读 本节落实的课程标准内容要求是:运用资料，描述人口分布的特点及其影响素。其中，认知内容是“人口分布的特点及其影响因素”,行为动词是“描述”,行为条件是“运用资料”。“人口分布的特点及其影响因素”是本节的核心内容。“描述”属于了解水平，从词义上讲,“描述”是形象地描写或叙述。联系课程标准的具体内容，如何“描述”，需要运用相关的资料进行描述，从世界、中国人口密度以及相关的统计表描述人口分布的特征，从纬度位置、海陆位置、海拔、气候、水资源分布等角度加以描述，而不是空洞地或是纯理论地表达。 运用世界和中国人口分布图，从区域的视角培养区域认知素养。分析影响因素时，结合气候、地形、水资源等相关专题地图进行综合分析，培养综合思维。在资料的分析中培养地理实践力。 教材分析 人口分布是指某一时间点上人口在某个地域范围内的聚集状况。人口分布反映一个国家或地区人口分布的平均疏密状况。随着社会经济的发展，人口自然变动和迁移变动等地理现象总是在不断地发生，而适当的人口密度是社会经济发展的重要条件及交通、商贸等城乡基础设施建设的重要依据。 本节分为三目。在内容结构上，第一目从学生熟悉的人口分布概念出发，阐述界人口分布的特点;第二目以不同实例阐释影响人口分布的因素;第三目则是围绕述内容阐释案例:中国人口地理分界线--胡焕庸线。。 学情分析 知识基础：教学对象为高一年级学生，在七年级上册从全球尺度出发学习过世界人口分布的特点，八年级上册学习了我国人口分布的特点，但都未系统的讲解原因，前面从两个不同的尺度学习人口的分布为本节 内容中人口分布的特点打下基础，地理必修第一册从自然地理要素的角度出发，又为人口分布的影响因素打下基础，因此本节课对于学生来说难度水平适中。 认知困难：学生对人口分布特征描述的能力较弱。学生对于地理知识掌握的程度参差不齐，空间思维能力存在一定的差异。，以感性认识为主，逻辑思维能力还有待提高。因此，在教学中，教师需要运用不同尺度区域的人口 分布资料，教会学生描述人口分布特点及其影响因素的方法。让知识问题化，问题情境化，情境时空化，学生能在真实情境中，通过自主、合作、探究等方式解决预设的实际问题，从而实现体验学习和深度学习。 学习 目标 1.运用相关的图表分析世界和我国人口分布特点的形成原因。 2.举例说明影响人口分布的地理因素。 3.结合胡焕庸线探究中国的人口分布特点及成因。 重难点 教学重点：1.运用图表资料，从不同区域尺度描述人口分布的特点；2.结合实例，说明影响人口分布的因素。 教学难点：1.结合实例，说明影响人口分布的因素。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评估要点 环节一 新课导入 夜间灯光的稠密程度与人类活动有关。一般来说，城市人口密集，夜晚灯光辉煌。图为人造卫星拍摄的夜间遥感图。 夜间灯光遥感图反映出图示地区 的人口分布有什么特点？人口分布受哪些因素影响？ 材料及其图片导入，直观清晰， 一能激发学生自主学习的能力。 环节二 新课讲授 活动探究 1.齐声朗读 本节课的课标 要求和学习目 标。。 2.紧跟教师 思路，思考问题 并回答，深入了 解太阳相关知 识，做好相应重 点的笔记和勾 画。 3.综合思维：将影 响因素与人口 分布进行结 合，从图片对比 进行综合分析 与拓展——最 后放眼整个世 界，用同样的方 法学习分析影 响人口分布因 素。 4.关注学情：尊重 个体差异的同时，引领学生学 会合作学习；培 养学生的探索主动能力，并给 学生展示的机会；分层评价， 激励当先；多向 评价，共同参与 将“立德树人” 落到实处。 【学生合作探究】通过阅读课本，得出以下结论： 1:世界人口就纬度位置来看：主要分布在北半球中低纬地 带。 材料二：世界人口就海陆位置来看：主要分布在距海较近地带。 材料三：世界人口就海拔高低来看：主要分布在地势低平地区。 材料四：世界人口分布极其不均衡。 图文分析：探究 我国人口分布 的主要特点。 区域对比：对比 我国的西北与 东南，联系地理 环境进行分 析，引出第二个 部分内容—— 影响人口分布 的因素。 【活动研究】 提示：沿海地区人口多，内陆和山区人口少。主要因素：沿海地区自然条件优越，土壤肥沃，开发历史悠久，交通便利，经济比较发达。 【讲授】请同学们齐声朗读大屏幕上显示的课标要求学习目标 【学生】齐读课程标准：运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。 学习目标：1.运用相关的图表分析世界和我国人口分布特点的形成原因。 2.举例说明影响人口分布的地理因素。 3.结合胡焕庸线探究中国的人口分布特点及成因。 【问题1】什么是人口分布?人口密度如何计算？ 【学生自主学习】通过阅读课本，得出以下结论： 指一定时间内人口在一定地区范围的空间分布状况。包括各类地区总人口的分布，以及某些特定人口（如城市人口）、特定的人口过程和构成的分布等。 单位土地面积上的人口数量。通常使用的单位是每平方千米或每公顷内的常住人口。它是衡量一个国家或地区人口分布状况的重要指标。 【问题2】 （1）世界人口主要分布在什么纬度范围？南半球相同纬度范围为何人口较少？ （2）推测除南极洲外，距海岸线 200 千米范围内的人口占全洲总人口的比例最低的大洲是哪一个？说出你的理由。 （3）从海拔来看世界人口主要分布海拔范围。 （4）从经济发展水平来看人口分布范围。 【教师总结】世界各地人口分布很不均匀，有的地区人口稠密， 有的地区人口稀少。总的来说人口主要分布在北半球中低纬度近海平原地区。 承接过渡：知道了世界人口的分布规律后，接下来我们从自然与人文两大方 面一起来探究一下影响人口分布都会有哪些因素呢? 通过对比自然条件的差异，探究出影响人口分布的因素。 （1）气候与人口分布 【学生合作探究】通过阅读课本及其结合生活实例得出以下结论 世界人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区；干旱的沙漠、戈壁地区，由于降水量极少，生存环境恶劣，往往成为无人区或人口稀少区；过于湿热的雨林地区也不适宜人类居住；高纬度地带和高海拔地带，由于严寒在很大程度上限制了人类的生活和生产，人口稀少； （2）地形与人口分布 【学生合作探究】通过阅读课本及其结合生活实例得出以下结论 人口分布多趋向于地势低平地区，平原地区地形平坦，交通便利 易于开发，是人类的主要聚居地。如我国的华北平原、长江中下 游平原，印度的恒河平原，都是人口密集的地区。 （3） 水源与人口分布 【学生合作探究】通过阅读课本及其结合生活实例得出以下结论 稳定的淡水资源是人类生活和生产基本的物质条件，对人口分布影响很大。一般来说，河流、湖泊沿岸供水方便，具有交通、水产养殖等方面的优势，利于人类生产生活，人口较为密集，例如，北美五大湖地区。在干旱地区，人们往往逐水而局，人们集聚多依水源地呈点状、线状和片状分布，例如塔里木地区。 （4）土壤与人口分布 【学生合作探究】通过阅读课本及其结合生活实例得出以下结论土壤是发展农业生产最基本的物质基础，它对人口分布的影响，更多是通过农业发展间接地起作用。不同的土壤，由于自然肥力和耕作性能不同，开发利用程度也不同，因而影响到人口分布。如：我国东北地区，肥沃的黑土分布区，农业较发达，人口密度也较高。 （5）矿产资源与人口分布 【学生合作探究】通过阅读课本及其结合生活实例得出以下结论矿产资源的分布也影响着人口的分布。例如大型油田的开发，使原本人迹罕至的荒漠和莽莽草原上崛起一座座城市。 承接过渡：人文因素是如何影响人口分布的? （1）经济发展水平与人口分布 【学生合作探究】通过阅读课本及其结合生活实例得出以下结论 经济发展水平影响着人口分布的状况。一般来说，经济发展水平较高的地区，人口稠密，如我国东部地区、美国东北部地区和欧洲西部地区； （2）历史因素与人口分布 【学生合作探究】通过阅读课本及其结合生活实例得出以下结论 历史因素对人口分布的影响，亚洲和欧洲等开发历史悠久，人口经历长期的持续增长，数量多，密度大；美洲和大洋洲等开发历史较短，人口数量少，分布稀疏。 （3）政策因素与人口分布 【学生合作探究】通过阅读课本及其结合生活实例得出以下结论 政府的政策可能短时间内改变一个 地区的人口分布。改革开放以来，受国家政策的影响，深圳经济快速发展，吸引了大量人口迁入，由一个不足2万人的小渔村，成长为1300多万人口的大都市。 （4）文化和宗教与人口分布 【学生合作探究】通过阅读课本及其结合生活实例得出以下结论文化和宗教对人口分布的影响，唐人街是华人在其他国家城市聚居的地区。唐人街的形成，是因为华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带高。 【活动探究】 思考：1.读图说出东南亚地区人口分布的主要特点。 2.以东南亚某个国家为例，说明影响该国人口分布的主要因素 【案例探究】 我国人口分布特点？ 我国人口东多西少的原因？ 人口分布不均衡是否意味着人口分布不合理？ 我国西北部地区地广人稀的现状有可能改变吗？ 【当堂检测】 人口分布与自然条件、社会经济条件等有着密切关系。据此完成1～3题。 1．亚马孙河流域是世界人口分布的稀疏地区，其主要影响因素是(　　) A．地形复杂　　B．气候湿热 C．资源匮乏 D．地处内陆 2.巴西高原东南部是南美洲人口相对密集地区，其主要影响因素是(　　) ①气候适宜　②文化单一　③地势平坦　④水力资源丰富 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 3．东亚、南亚人口稠密的原因是 (　　) A．是世界上最发达的农业区和工业区 B．自然条件优越，人类发展历史悠久 C．矿产资源丰富，经济发达，人口大量迁入 D．交通便利，并且是世界上商业活动最频繁的地区 1.目标的明确能 够使学生学习 更加具有针对 性，条理性。 2.通过学生 独立思考并回 答教师问题， 师生互动增强 体现学生主体 地位。 3.紧扣教材，对 已有的图片进 行信息归纳和 总结，培养学 生的读图分析 能力。并设计 环环相扣的问 题链，培养学 生探究问题的 能力，最后做 出内容总结。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 识记：人口分布的影响因素。 教学反思 本节课通过引导学生对人口分布的学习，使学生能够掌握人口分布的影响因素，理解人口分布不均的现象，并能够应用所学知识分析实际问题。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，通过小组讨论、案例分析、课堂互动等多种方式，使学生更好地理解和掌握知识。 在教学内容方面，我认为本节课的重点是人口分布的影响因素，难点则是如何将理论知识与实际应用相结合。在教学过程中我通过案例分析、图片展示等多种方式，帮助学生更好地理解人口分布的影响因素，并通过小组讨论、课堂互动等方式，引导学生将所学知识应用于实际问题。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$