9.2 把握适度原则 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

理解质量互变 质量互 变规律 把握适 度原则 1.量变与质变的辩证关系 区别：含义、性质、特点、状态、结果 联系：必要准备、必然结果、开辟道路、循环往复 2.遵循质量互变规律 （1）要求：正确把握事物在发展过程中量与质、渐与飞、连与间的关系 （2）渐与飞、连与间的关系 （3）意义 区别：状态、性质、作用、表现 联系：及相互区别又相互包含 1.度 （1）含义、作用 （2）关节点/临界点的含义 （3）与关节点（临界点）的关系 2.适度原则 （1）含义 （2）必要性 （3）要求 ①把握分寸（得当） ②得中处之 ③创造条件，促成飞跃 思维导图 在佛教《百句譬喻经》中有 “愚人吃盐”的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是变涩了。 在日常生活中，我们想问题做事情要把握好“分寸”，坚持适度原则，不犯极端化的错误。 新课导入 思考：这则故事给了我们什么启示？ 9.2 把握适度原则 第三单元 运用辩证思维方法 学习重点： 1、度的含义及重要性 2、度与关节点的关系 3、区分量变与质变的根本标志 4、适度原则的必要性、含义及要求 3 核心素养 课标要求 1.科学精神:分析度的重要性，掌握适度原则的要求。(重难点) 2.公共参与:遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 理解度和关节点的含义和联系，掌握适度原则的原因、含义和要求。 学习目标 温故知新：事物发展的状态 哲学原理： ①事物发展的状态包括量变和质变。 ②事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ③事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 要求：遵循质量互变规律的辩证思维，把握适度原则 探究与分享 《论语·先进》载：“子贡问：师与商也孰贤?’子日：‘师也过，商也不及。日：然则师愈与?子日：“过犹不及“。 思考：孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义? 探究提示： 过：过分，过度犹：像，如同，不及：达不到 孔子与子贡的对话说明违背“适度”的两种情况：一是“不及”。二是“过”，都不利于我们正确的认识事物和处理问题。 过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则，事情做得过头，就和事情做得不够一样，都是不合适的。在日常生活中，我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 6 0℃ 100℃ 液 态 气 态 固 态 水 度 关节点 （临界点） 关节点 （临界点） 练一练：指出下图中液态水的“度、关节点” 结论：事物质与量的统一体现在“度”中 遵循适度原则 （1）度的含义与重要性： ①含义：度是事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。) ②重要性：在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 （2）关节点(或临界点)： ①含义：事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 ② 关节点与度的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点；度是关节点范围内的幅度。 1、全面理解“度”和“关节点” 2、适度 (1)内涵：就是适当的程度。 (2)区分量变与质变的根本标志： ------事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。 量变 质变 事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度； 事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂 (3)遵循适度原则的原因： 【注意】坚持适度原则≠做任何事都不能超过关节点，永远保持量变状态，积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃 要求我们在实践活动中遵循适度原则 “愚人吃盐”的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是变涩了。 1、心理学研究指出，适度焦虑是健康的，可以帮助提高效率。完全不焦虑唤醒不了身体的兴奋状态，难以发挥最佳水平。但如果焦虑严重，则会降低效率，对生活和学习造成负面影响。从辩证思维角度看，下列选项与之相一致的是（    ） A．近朱者赤，近墨者黑 B．学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 C．锲而不舍，金石可镂 D．水至清则无鱼，人至察则无徒 D D正确，“水至清则无鱼，人至察则无徒”，意思是水太清了，鱼就无法生存，要求别人太严了，就没有伙伴，告诉我们为人处世要适度。 A无关，“近朱者赤，近墨者黑”强调了环境对人的影响。 B无关，意思是钻研前辈的学问，贵在抱有存疑精神，小疑问则有小进步，大疑问则有大进步，体现辩证否定观。 C无关，意思是只要坚持不停地用刀刻，就算是金属玉石也可以雕出花饰，强调的是要坚持量变是质变的必要准备，要注重量的积累。 探究与分享 当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低； 随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高； 在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高； 而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。 思考：结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？ （3）适度原则的要求 ①适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。（防止过犹不及） 2、遵循适度原则 健身要科学合理，不能盲目，否则易受伤。 是药三分毒，凡是药物都有副作用，不要随便吃药，要遵医嘱，适量合理。 质变有前进的、倒退的，不一定是发展。 思考：结合下图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？ 当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低； 随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高； 在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高； 而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。 探究与分享 ①防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。 ②需要“得中”。就是把持有度，合适且正好。就是要保持我们需要的事物的质的状态。并不是被动地适应事物的存在状态，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 ②要积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。（需要“得中”） （3）适度原则的要求 2、遵循适度原则 度不是一个机械的状态，而是要在具体条件下把握度。 利之中取大，害之中取小。 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。 折中主义 是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法，是形而上学思维方式的表现。 得中不等同于折中主义，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 【例】： 《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大,害之中取小”。例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。 例如：二元论主张世界有意识和物质两个独立的本原，强调物质和精神是同等公平地存在的。 （1）折中主义的含义： 是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 （2）特征和表现： ①把矛盾双方等同起来，不分主次。 ②把对立双方调和起来，混淆是非； ③在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。 是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现。 【相关链接】 折中主义消极的思维方式 注意：“得中”≠折中主义 1949年，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的势力仅仅龟缩在长江以南的地区。国民党当局打着和谈的名义，妄图积蓄力量，伺机反扑。为了彻底推翻蒋家王朝，建立社会主义的新中国，中国共产党提出“打过长江去，解放全中国”的口号。毛泽东在他的诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。应该趁现在这敌衰我盛的大好时机，痛追残敌，解放全中国。不可学那贪图虚名，放纵敌人而造成自己失败的楚霸王项羽。 思考：上述情境对我们掌握适度原则有何启示？ 探究与分享 适度原则就是在任何时候都不要超过事物的度吗？ 2、遵循适度原则 （3）适度原则的要求 行百里者半九十，越到这个时候，我们将遇到前所未有的挑战和困难。就像爬珠穆朗玛峰，最后的两百米可能是最困难的一段历程，现在中国也是这样。这个时候更需要我们这种强烈的责任感、历史感，团结一心、脚踏实地、夙兴夜寐。----习近平 ③要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促成事物质变。（不能限于“得中”） A、积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 B、量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 【总结】遵循适度原则的要求 ①防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。 ②遵循适度原则，需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 ③遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 保持我们所需要的事物特定的质 改变我们不需要的事物特定的质 二、掌握适度原则 内容 要求 错误倾向 把握好“分寸”， 防止过犹不及 要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸” 把握不好“尺寸”，犯极端化错误 需要“得中”， 积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好 形而上学的折中主义思维方式 不限于“得中”，积极创造条件，促成事物的质变 要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促成事物的质变 优柔寡断， 贻误时机 小结：把握适度原则的要求 My First Template 回忆旧知识 把握适度原则 认识质量互变规律 原理（量变和质变的辩证关系）： ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备， 量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ③事物发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 方法论： ①我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件； ②在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 (反对激变论) (反对庸俗进化论) My First Template 联系新知识 把握适度原则 认识质量互变规律 原理（主要内容）： 任何事物都是质与量的统一体 量变和质变事物变化发展的两种基本状态： ①量变是质变的必要前提。 ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 方法论① ： 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的 量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 方法论② ： 遵循适度原则 → 防止过犹不及。把握好“分寸”，不极端化 需要“得中”，保持最佳状态 不限于“得中”，创造条件促成事物质变 My First Template 度 含义 与质和量 的关系 与关节点 的关系 含义 关系 重要性 适度 原则 内涵 原因 要求 一事物保持自身质的稳定性的量的限度 关节点（临界点）是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 任何度的两端都存在着极限或界限，度是关节点范围内的幅度。 区分量变与质变的根本标志 事物质与量的统一体现在“度”中： 在度的范围之内，质与量相互结合、相互规定，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度； 超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 在实践活动中遵循适度原则。 总结：把握适度原则 二、掌握适度原则（方法论） 情形 要求 为了保持我们所需要的事物特定的质 要改变我们不需要的事物的特定的质 ①[得当]应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及“得当”而不“失当”把握好“分寸”，不犯极端化错误。 ②[得中]积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，把持有度，合适且正好（不是折中主义）。 ①[促进量变]应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物； ②[促成质变]量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 折中主义 （1）含义：企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 （2）特征：把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。 （3）表现：它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。 质变有前进的、倒退的。 质变≠发展。 22 2、(2024高考·山东)古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是(  ) ①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法 ②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理 ③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度 ④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 典题示范 【详解】共变法。如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中， 只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法，不是求异法，排除①。从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理是不完全归纳推理，属于或然推理，②正确。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度，坚持适度原则，③正确。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，④错误。 3、（2023·湖南统考）2023年3月5日，政府工作报告中提出了今年发展主要预期目标。一个年度的发展目标，实际上是由多个具体目标集合而成的一个有机整体。它们共同构成了一个既追求“质”、也追求“量”的整体目标。此前的中央经济工作会议也明确提出，“更好统筹经济质的有效提升和量的合理增长”。坚持以质取胜，以量变的积累实现质变，这正是推动高质量发展的必然要求。以上论断体现的辩证思维道理是( ) ①做好量的积累，才能实现事物的质变，推动经济高质量发展 ②经济社会发展需要突出辩证思维的整体性，排斥局部的独立性 ③综合是分析的基础，分析是综合的先导，制定发展目标要既见“树木”又见“森林” ④任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体，统筹发展需树立全面观点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 典题示范 【详解】①：统筹经济质的有效提升和量的合理增长，体现了以量变的积累实现质变做好量的积累，以推动经济高质量发展，①观点符合题意 ②：整体性是辩证思维的重要特征，辩证思维强调整体性但不排斥局部的独立性，②错误。③：分析是综合的基础，综合是分析的先导，③说法错误。 ④：一个年度的发展目标，实际上是由多个具体目标集合而成的一个有机整体，体现了经济社会发展是由各个要素、各种联系构成的有机整体，需树立全面观点，④观点符合题意。 理解质量互变 认识质量 互变规律 把握适度原则 质量互变 规律的含义 遵循质量互变规律 适度的含义 掌握适度原则 质与量、质变与量变的含义： 质量互变规律 的主要内容 质量互变规律的要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 把握质量互变规律的意义：对认识事物的本质、遵循事物的发展 规律具有重要意义 量变是质变的必要前提 质变是量变的必然结果，为新量变开辟道路 度与关节点 要求：遵循适度原则 含义：在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度 原因：保持事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内 要求 防止过犹不及 推动事物发展到最佳状态 积极创造条件，促成质变 回归体系 $$