江苏省盐城市建湖县2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

2024—2025学年度第一学期期末考试 九年级语文试题 注意事项： 1L.全卷共8页，22题，满分150分，考试时间为150分钟，考试形式为闭参。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位里，否则不能得分。 3.答题前，务必将学校，班氨，姓名和准考证号填写在答题纸相应位置。 滨湖中学九年级(1)班开展“语文研学”系列活动，现在邀请你参与其中。请你根据 活动要求开启智慧之旅，积极完成任务1 语文因积累而厚实(26分) 活动（一）：古诗文名句默写比赛(10分) 1.请根据上下句工整书写，不能有错别字。 (1) 何日造冯唐？ (苏轼《江城子·密州出猎》) (2)云横秦龄家何在？ a (韩念《左迁至蓝关示侄孙湘》) (3) 在乎山水之间也。 (欧阳修《醉翁亭记》) (4) 病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (5)塞下秋来风景异， (范仲淹《渔家做·秋思》) (6) 半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） (7)四面歌残终破楚， (秋瑾《满江红》) (8) 五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） (9)未来的人生之路，我们可能会遇到一些困难，但无论如何，一定要相信：“ ▲。”（李白《行路难》） 活动（二）：“走进小说天地”综合性学习探时(16分) 2.下面是小语同学在活动中开场白的发言稿选段，请你和她一起完普。 (9分) 小语： ①小说是太室所喜欢的喜用乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的 人物形象，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。 ②“苍黄的天底下，远近横着几个萧术的荒村”是辛或革命后农村破产、农民痛苦生活 的现实环境：“问土态度gg登，分明的叫出一声老爷”是森严的封建等饭制度对一代人 善至几代人精神的来博：“我父亲脸色早已然白，两眼呆直，哑着嗓子…”是发财梦瞬间 破灭后但又不愿相信所见的内心恐惧；“然识他年分dig处，先生笑指画图中”是对诸葛 尧木出茅庐，已知三分天下的雄才大略的赞誉； ▲ ；“老刘，老刘，食 亚大知牛：吃个老母猎，不抬头”是刘地地进大观国实力表流，讨好责族之家的世故圈滑。 ③小说就像一部部生活的教料书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶治性情，净化 心灵。它不仅能够为读者提供娱乐消道，还能够引发情盛共乌，反映社会现去、传承文化 是现语言艺术、激发思维和想息力以及提供人生经验的积凰和启元。国此，阅读小说对于个 人的成长和发展具有积根的意义。 九年氨语文第1页·共8页 (1)选段中有一个错别字，请你找出来并改正：”▲”改为“▲_”。(1分) (2)小语同学在准备发言稿时有两个汉字写不出来，标注了拼音：朗读时还把加点字 读错了。请你帮忙写出汉字，纠正字音，(3分) gong▲_登 分ding▲_处 陶治▲ (3)发言稿第①段划浪线句有语病，请写出修改意见。 △·1分) (4)第③段划线句属于（▲）(2分) A单句 B并列复句 C,递进复句 D.承接复句 (5)请你选择下面的一位人物，联系学过的课文，为小语同学在第②段横线上补写一 个句子，使上下文连贯通顺。(2分) A杜小康（《孤独之旅))B杨志(《智取生辰纲》)C.胡屠户（（范进中举）) 3.同学们围绕“怎样阅读小说，是否要阅读古典名著小说”，展开了讨论：(7分) (1)小文同学将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮她将图中内容用文字表达出 来，与同学们进行分享交流。(2分) ①故事情节 ②正面描写 ③侧面描写 把掘主要人物形象 探究主题 ④自然环境 ⑤社会环境 1 (2)请你补全小月和小雪在讨论中的一段对话。(2分) 小雪：我建议大家少读古典名著，古典名着的篇幅太长，读起来费时费力：再说有些古 典小说语言离现在时代久远，对学习也没什么帮助。 小月：我不同意你的观点， (3)讨论结束后，大家一致同意小月的观点，班委会决定邀请学枚文学社张老师在2025 年1月3日到班级为大家做一次专题讲座。请你拟写好递请函。(3分) 遨请函 九年级(1)班班委会 2024年12月28日 九年氨语文第2页·共8页 语文因阅读而丰盈(64分) 活动（三）：班级开展“想成才就要努力读书”古诗文主愿探究活动，请你参与。(22分) 【甲】 观书” 明·于谦 书卷多情似故人，晨卧忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 注释：①明代，科举进入后期，不少人将读书当作敝门砖，只要敲开了做官的大门，就持心尽用在如 何升官发财上，不得对书感兴想了。于谦作此诗并发胸鹰，挽评滨书现状。②金鞍：饰金的马核。玉的： 饰玉的马笔头。此泛指马整、笼头的贵类。 【z】 为学一首示子侄 清·彭端淑 天下事有难易乎？为之，则难者亦马矣：不为，则马者亦难矣。人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣：不学，则易者亦难矣。 吾资之香，不建人也”，吾材之庸，不遮人也：旦旦而学之，久而不息希，迄乎成，而 亦不知其春与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也：屏弃而不用，其与香与魔无以 异也，圣人之道，卒于鲁也传之“。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？ 是故展与批，可特而不可州也：自性其聪与敏而不学者，自败者也。香与庸，可限而不 可限也：不自限其昏与魔，而力学不倦者，自力者也。 注释：①不建人名：赶不上别人。②圣人：指孔子。③卒于鲁也传之：最终是靠不怎么聪明的世参传 下来的。卒：终于。鲁：迟纯、不聘明。 【丙】 与友人书（节选） 明·顾炎武 人之为学，不日进则日追。独学无友，则弧陋而难成。久处一方，则习染而不自觉，不 幸而在穷件之域，无幸马之资，犹当博学审问”，古人与稻”，以求其是非之所在，底几“可 得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子燕、原完之贤，外无济于天 下，子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣犹须赶学今 人可不勉乎？ 注释：①审同：译如考党。审：弹如。②霜：探究，考察。③迹几：差不多。④于盖、原完：孔子的 弟子。 4.下面对【甲】诗的理解，不正确的一项是（▲）(2分) 人官联说书本好似老朋友，每日从早到晚和自己形影相随，表明诗人读书不倦、乐在其中。 B,额联是说读书应该讲究读法，走马观花，一味贪多求快，反而适得其反，没有一点收获。 ℃颈联是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈无比。 D本诗盛赞书之好处，讲开卷有益之理，极写读书之趣，风格率直，说理形象，有感染力。 5.用斜线()为【丙】文中划浪线的句子断句，限2处。(2分) 夫以孔子之圣优须好学今人可不勉平？ 九年风语文第3置·共8页 6参考表格提示的方法，解释加点词，直接马词义。(4分) 文言字 方法 释义 您：久而不怒局 【语境推断法】 (1) 虽：虽有子羔、原完之货 【课内迁移法】虽千里不敢易也，岂直 五百里益？ (2) 济：终无济于天下 【查阅字典法】①对穷困的人加以帮助： ②有益，有利：③渡过，过河 (3) 敏：吾材之敏，倍人也 【成语联系法】敏而好学 (4) 7.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)自特其聪与敏而不学者，自败者也。 (2)致学无友，则孤随而难成。 8.探究表现手法，完成表格相关内容(4分) 选文 经典句 表现手法 作用 甲 金鞍玉勒寻芳客， 显示读书人书房四季如春的胜景.抒 未信我庐别有春。 (1) 发喜爱读书之情，意趣高雅。 乙 为之，则难者亦易矣： 增强说服力，指出学习中“难”与 不为，则易者亦难矣。 (2)▲ “易”是相对的，可变的。 子曰：“十室之芭，必有 忠信如丘者焉，不如丘之 引用 (3) △ 丙 好学也。” ▲ 9. 请联系【乙】、【丙】两文内容， 比较其观点的异同。(6分) A 活动（四）：班级开展“关注科技与生活”信息类文本阅读活动，请你参与。(14分) 【材料一】 人工智能(D技米在教有领城，产生“A作业”的现象。据报道，一些中学生表示， 八智忙写作业，不仅盖础性题目可以直接“借墓”A1的答案，善至连议论文、读后感等长 葛作文，AGC(生成式人工智能)都能成为“枪手”， N代替人工写作业，从技水上并不是问题，但实际剩夺了学习中最重要的过程性体验。 不坊品考一个问恩：作业的本质究党是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复 习、死圆、提高的学习过征。在这一址程中，难免会有西对障题的较尽脑汁、失子速津的抓 耳绕品，这都延季习中镜不开的过程.正是这些曲折，才让知识的术撕之路风景不断、坊规 损生，等司的件款用标，走精加识内化成自已的生◆经脸。写作业术用1走被径，便违行 了学习的本质。 九年纸语文第4夏·头8页 人才成长高要经历漫长的汉知过程，美合理使用技米，委厘清边界。例知，N可以 作为“每手”辅功教师高效充减作业批减等重复性珍动，有功季生快速检家和压缩名种学科 背素性信息。但是，知若没能屋清边界，将学生的认如过程由“”代物，这越造背了教有 的初表。 (《人民日报海外版》2024.06.17) 【材料二】 “不写作业，季葛子本：陪写作业，鸣飞的跳。”这背后是家长在孩子的学习中承担着 越来越多的陪件和辅导青任。西对今天的教有，大多数家长并非专业人士，既缺乏正确的理 念，也没有掌提科学的方法，所以频频动气。 在这种背景下，A学习机成为一个拥挤的教有赛道。“专业批改，解放家长”“1助 力，课后自学”“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”点为N学习机的核心实点。技上 1技术的外衣，又有了个性化学习、精准辅导的京头，价格也不断上涨，几千甚至上万的 八学习机不断上市。而且，还不断更新选代，随着新款上市，老款就成了鸡动。 从实际使用效果来看，不能否认AN学习机喷实有一定的学习和辅导的功能，一些AI 季习机有海量的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能。但如果把辅导和陪件 的职责都交给N学习机，则可能得不偿失。一方面，一些拔着A1技术外衣的学习机，不 过是一个奇源的大萝筐、功能的简单集成：另一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际 上违背了教有成长规律，反而不利于孩子的学习成长。比如，拍照搜题直接给答案，缺乏引 导过程：写作，就是给残子提供一个模板，让孩子记套路、背模板：错改作业，则会误导孩 子。如果依精这样的学习机，是辅助学习还是误人子弟，不言白明。再有，正如枚育专业人 士所担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机城的、附加 值低的能力。这些都不利于学生批判性和创造性思维培养。 (《光明日报》2024.12.5有删改) 小语和小组成员在阅读两则材料后，提出以下问题，请你帮忙解决： 处有的的角 10.(1)材料一的论点是 (2分) (2)材料二开头引用网络语言“不写作业，母葱子孝：降写作业，鸡飞狗跳”这句话的作 用是 -·(2分) 11.列举使用1人工智能与教有的融合能带来的好处？(2分) 12,教有是有规律的、人的学习与成长也是有规律的，使用1人工智能进入敏育领域，怎样 才能做到不违背规律？(4分) 九年领话文第5页·共8页 山小文细买一色等华习机，平时不会做的圆目可以有奇答案，所一所A大工智能的讲解分场 为此现不碳·请你结合以上材料用做出决定，井视出理由不沙于两点)。4分 香动团)。是最开展品小说，品让会，品人生文半笑木锅法活动，清你参与。 (19分) 鱼头饺子 虽中白 ①件制时吃讲充。吃坊餐尖吃登黄，吃虾要吃中底，吃情只吃香，…只有体想不到 的，爱有他不桃的食物。许都对吃开始许充无从又森去世以后。父款一果子节位，经营术行 酒缺，延有玉器店，站采故落下一个“大香人的春号，两腿一作，雪色漫带九，并制残着 中天时，领格。他不像父条，精银于据在克里合不得花。他是超吃起吃中，丝个润州城吃 迪了，就去彭城、洛阳，他康下良胸跑得成，有时一天赶个来回，就为了吃一院来线， ⑦皂河距润州不证，快马加肥，的其两个时辰。隔三官五，许形都会策马去名河，吃一 大院鱼头线于。位子店南依远河马头，推门北望，是一片酒泽地，多鱼虾，店主址黄，和安 女守看码头，只微鱼头拉子。一条白腿鱼，头拿下，烧汤，肉制尽制，热华，加香莱、惹花 香油、甜油等作料，投子成薄而筋道，始儿鲜撒又奥口。黄家女儿正值碧五年华，利鱼刺乃 一地，地全着十寸左右长的穷弯尖刀，左手扣着鱼岛，右手提刀，恩着桥在刀板上的鱼，上 下来国制，左右三挑四划，一块内，齐整念工，蓝手一包，刀尖再剧，徐去鱼制，处个过组 行云流迷，吃着查头被子，许制想，润州酒换应该柯有这金议子。 ③电河人说，三年前，黄家人坐着一枚大船来到码兵，大船南下，他们上岸，租下马头 上一处院落，开位子店。街上有人讲，黄家男人是为大人微饭的，大人落难，他们才流落皂 河：也有人角，黄家女人在雪域高原当过匪，劫了一单大买安，隐姓埋名来到电河；更离潘 的能，黄家原佳在草原，守在马头，是在等一个人…坊同多传说，许影也战是听听。有食 客还说，蜓鱼是老黄亲手抓的，考黄桃鱼不用用，拿酒，他来到水边，向水里倒半变自酿的 白酒，立就藏城引过来，醉浮在水面，也有人说，鱼是阿黄（食客喜欢叫老黄的女儿有黄） 带马失琴福的，米声招引皇儿周聚过来。父女伤精鱼的画面多次由现在许彩眼前，很诗感人 可他年次到店工，黄家人都眼忙，有人香诉他，捕鱼是在月圆的夜里。许彩越想者有天在清 月下看他们训立。当他要城地向厅黄提由请来时，老我专诉他，莫听别人遥传，鱼是准民实 修他们的。孙影发厚看脸成：一在前下你们到院元。”老贵笑了：“被子汤晚，无油， 好刚得限亚，”并形用及水的日光望者背先阿贵心软了，盖湿地求老：“他是具超学。一 老黄看了原身地的士人大人定丁更那压白马，老黄问府货：“想时马T?”厅黄脸红了、 念黄义排量对许彩远：“一个欢精马选行的人，是不好中者一门手艺的。”许都我接活。 进他高动的无行发在他。监时大人是。限年吧内黄平被学精马不。”去人养D, 老所只计点头， 九年组通文基6百：共1可 ④许影想借口刷碗先留下，再提出学做童头校子。没想到人家一眼看穿，还同意教他。 唯一的条件是长时黄附马。耐鱼刺，调技于始儿，做彼子皮，老黄对心地长，许影认真地季。 可他还德记着老黄父女是怎么捕鱼的。他们说鱼是买的，可他也没见有渔民逃鱼过来。 ⑤我收后的一个月圆之夜，老黄送走最后一位顾客，转身对许形说：“我用这皂河查头 饺于店换你的白马，称可舍得？”许影一听，悟住了。老黄又说："如果可以，明天我们就 骑白马走。”许影被动地点了一下头，小心地问：“你们去哪里？”老黄笑答：“南方。” ⑥许彩以为老黄只是随口说说，第二天起床，却不见了白马。他一转身，阿黄站在他的 身后，看着一脸莫名其坊的他。何黄说：“你亲口答应递给人家的。” ⑦“他们去哪里了？”许彩何。 ⑧“等到要见的人，就走了。”阿黄一脸淡定， ⑨许影这才知道，老黄是在天津玛头款下阿黄的。可黄说，他们一直沿着运河行走，直 到皂河才住下来，开了个店。阿黄还告诉他，老黄是个修行的人，是守不住店的，自打第一 眼看到白马，地就知道他们俩想去南方了。老黄不止一次说去南方，是地拖累了他们俩。这 个店，就是他们俩帮地开的，他们说等地成人，能开店养活白己了，他们就去南方。 ⑩“你们捕鱼的传说是真的吗？”许影问。 @“我是喜欢和他去河边，我拉琴，他用网把浮上来的醉鱼捞上岸。他说买渔民的鱼 也不假。”阿黄的声音有点伤感。 回“他们等的人是谁？”许彩好奇地问。 国“是一个曾经在运河行船时帮助他们渡过难关的思人。他们打听到了，大恩人在泗 州城开了来行、酒楼和玉器店，生意很好。只是人早病逝了，思人的儿子又外出云游。他们 去思人的坟上跪谢过了，也算是了结了一桩心愿。他们唯一放心不下的就是我，还好有你陪 件。”阿黄的眼里有了柔情。 ④望着可人的阿黄，许影想到心善节俭的父亲。是继续留在皂河陪件府黄，还是买匹 马，肤着阿一起回润州减呢？这是他人生中第一次犹豫，他决定先好好经营一天饺子店， 等晚上月亮出来时，再问一问有黄。 (《小说月刊}2024年第8期，有副改) 14.第①段写许影对吃讲究的细节有什么作用？(4分) 15.从描写或用词的角度赏析文中第②段划线句子，(3分) 地拿着十寸左右长的弯弯尖刀，左手扣着鱼熙，右手提刀，飘着柄在刀板上的鱼，上下 来回到，左右三挑四划，一块冉，齐整拿下，随手一朝，刀尖再副，徐去鱼刺，整个过程行 云流水， 16作者在小说中多次写到“运河”，有什么用意？请简要分析。(4分) 九年级语文第？页·共8页 17.请结合文本，探究“阿黄”这一人物形象的特点。(4分) 18读小说须领悟主题。通过许影的经历以及黄家父女的散事，你对本文主题有怎样的理 解？(4分) 活动（大）：班级开展整本书阅读”名著阅读活动，请你参与。《9分) 19.小文同学阅读（水浒传）时摘抄了部分经典国目在卡片上，不小心泼上了墨水看不清相 关内容，请你结合闵读记忆，挑选人物（或绰号）、地名、事件等补全卡片。3分) 卡片 备选材料 (1)第4回赵员外重修文殊院 人物：九纹龙、公孙胜、鲁智深、赤发鬼 ▲大闹五台山 吴学究、青面普 (2)第29回施恩重霸孟州道 事件：大闹飞云浦、血溵鸳鸯楼 武松△ 醉打蒋门神、义夺快活林 (3)第84回宋公明兵打蓟州城 地名：白虎堂、桃花村、郓城县、蜈蚣岭 卢俊义大战▲ 玉田县、金山寺 20.《水浒传》具有强烈的悲刚气息，这种悲剧气息自宋江谋求招安开始，即逐渐加浓，到了 征方腊时，它便像铺天盖地的秋雾一样弥漫在小说的字里行间，压得人喘不过气来。面对梁 山好汉最终的事毁、心死、人亡。结合你的阅读理解，探究其原因。(3分) 21下面是小文同学对《儒林外史》的阅读感悟： 《儒林外史》在含而不露、耐人寻味的叙迷中，通过冷静传神的刘画，便将人物形象描 摹的形种景备，入木三分。 请任选下面一个人物，结合情节，分析讽刺手法的绝妙。(3分) A土豪劣钟的典型一严贡生 B.无德的典型—国超人 C,属德的典型一周进（范进、马二先生） 4 语文因创作而精彩(60分) 活动（七）：班级开展“面对困难，我们在成长”主题征文活动，请你参与。(60分) 2.你不会的东西，觉得难的东西，一定不要解，先搞明白，然后慢慢精法，你就比别人优 秀了。一定要先微，一个粗徒的开始，就是最好的开始！ 请根据你对这段文字的理解。围绕主题，联系生活，自拟恩目，写一篇作文。 要求：④滁诗歌外，文体不限：②不少于600半：®不得出现真实的校名、人名和地名. 九年纸语文第8页·共8页 2024—2025学年度第一学期期末考试 九年级语文参考答案及评分标准 语文因积累而厚实（26分） 活动一： 1．（10分，每空1分，错一字即不得分） （1）持节云中 （2）雪拥蓝关马不前 （3）醉翁之意不在酒 （4）沉舟侧畔千帆过 （5）衡阳雁去无留意 （6）一抹晚烟荒戍垒 （7）八年风味徒思浙 （8）八百里分麾下炙 （9）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 活动二： 2.（共9分）（1）（1分）箫 萧 （2）（3分）恭 鼎 yě （3）（1分）删去“所喜欢的”或删去“喜闻乐见的”。（学生把正确语句写出来，也可以） （4）（2分）C （5）（2分）示例：①“鸭蛋！鸭下蛋了”是杜小康战胜孤独、变得强大与成熟后的惊喜呐喊。②“万分小心，还是丢掉了生辰纲”是杨志脾气粗暴、不善沟通、让对手有机可乘的的结必然局。③先骂“现世宝”，后赞“品貌好”是胡屠户趋炎附势、对女婿范进前倨后恭的丑陋嘴脸。 3.（1）（2分）示例：同学们，解读传统小说可从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合背景交代来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。 （2）（2分）示例：我建议大家多读古典名著小说，古典名著是经过时间的积淀传承下来的，阅读古典小说有助于提升我们的文学素养，增强我们的文化底蕴，贯通古今，更能培养我们的思考能力。 （3）（3分）示例： 尊敬的张老师： 您好！ 为拓宽同学们的文学视野，提升古典名著小说阅读鉴赏能力，诚邀您在1月3日到我班为大家开设专题讲座。热切期待您的到来！ 评分注意：格式1分、内容2分（其中含时间、地点交代清楚1分） 语文因阅读而丰盈（64分） 活动三： 4.（2分）B 5.（2分）夫以孔子之圣/犹须好学/今人可不勉乎？ 6.（4分）（1）懈怠（2）即使（3）有益、有利（4）聪明 7.（4分）（1）自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。 （2）独自学习而没有学友相互切磋，就会学识浅陋，难以有所成就。 8.（4分）（1）（1分）反衬（衬托）（2）（1分）对比 （3）（2分）引用孔子的话，进一步强调了坚持学习的重要性，从而更好的论证了自己的治学观。 9.（6分）相同点：两篇文章都强调了学习的重要性。从乙文“学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”和丙文“人之为学，不日进则日退”可以看出。（2分） 不同点：乙文中提到“是故聪与敏，可恃而不可恃也”“昏与庸，可限而不可限也”，无论是聪明还是平庸的人，只要努力学习都能有所成就。以此来劝勉晚辈。（2分） 丙文侧重于阐述“独学无友”“久处一方”“不出户又不读书”的危害，从而强调学习要交流、要接触外界知识的治学观。（2分） 活动四： 10.（1）（2分）人才培养使用AI技术，要厘清边界。 （2）（2分）引用这句话形象生动地描述了当下很多亲子关系的现状，引出AI学习机进入教育赛道这一话题，同时能激发读者的阅读兴趣。 11.（2分）①辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。 ②有一定的学习和辅导的功能，有海量的学习资源和个性化诊断等功能。 12.（4分）①写作业不能利用采用AI走捷径；②不能将学生的认知过程交给AI代劳；③辅导和陪伴的职责不能交给AI；④关于批判性和创造性思维培养要远离AI。 13.（4分）示例一：小雪同学，你好！我不建议你买学习机使用。①写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程，是把知识内化成自己的生命经验。查看答案取代不了这一过程。②听AI讲解题目，它只是机械的反馈问题的答案，不利于培养我们批判性和创造性思维。 示例二：小雪同学，你好！你可以买一台学习机使用。①学习机可以帮助快速检索和压缩各种学科信息，提高获取知识的速度。②学习机有海量的学习资源，能扩展获取知识的广度。但它不能取代我们学习过程，千万不能对学习机形成依赖，否则会影响我们思维能力的提升。 活动五： 14.（4分）通过描述许影对吃的讲究，如吃螃蟹只吃蟹黄等，展现出他与节俭的父亲截然不同的生活态度，展现出他追求高品质生活、注重享受的特点和对美食的执着和随性洒脱的性格。（2分）为后文他频繁去皂河吃鱼头饺子以及一系列情节发展做铺垫，与文章结尾他认真思考生活形成对比。（2分） 15.（3分）运用了动作描写（运用了“拿”“扣”“握”“割”“划”“拿”等一系列动词），（1分）生动形象地刻画出黄家女儿剥鱼刺的技艺精湛，从另一角度表现鱼头饺子的名气之大，交代了许影爱上鱼头饺子的缘由。（2分） 16.（4分）运河作为故事发生的背景环境，具有重要作用。一方面，它为黄家父女的到来和生活提供了背景依托，使故事的发生更加自然合理，（2分）另一方面，营造出一种宁静、悠远的氛围，增添了故事的文化底蕴和地域特色。（2分） 17.（4分）①从阿黄剥鱼刺的技术娴熟，动作行云流水，展现出她的能干。②从她帮助许影说服老黄教其做饺子可以看出她的善良，也表现她对许影有一定的好感和信任。③在面对老黄用饺子店换马离开时，她带有伤感，说明她内心细腻。④经历了生活的波折后逐渐成熟，能够坦然面对生活中的离别和变化，显现出淡定，表现了她的坚强。（答对两点，意近即可，每点2分） 18.（4分）①小说传达了生活是多元且充满变数的理念，许影从父亲的节俭到自己的尽情享受美食，再到在皂河的经历，展现了人的生活方式会随着时间和外部环境变化而改变。②小说赞扬了黄家父女为了报答恩人等待多年，同时也为了阿黄能够独立而经营饺子店的坚守，体现了感恩、善良和坚守承诺等品质在生活中的重要性。③小说告诉人们在面对生活的各种境遇时，应该珍惜当下，并且勇敢地面对生活的选择。（答对两点，意近即可，言之成理也行，每点2分） 活动六： 19.（3分）（1）鲁智深（2）醉打蒋门神（3）玉田县 20.（3分）①宋朝封建统治阶层腐朽，不允许梁山这种武装力量长期存在。招安后，朝廷把他们当作工具征讨方腊，以达到“以贼制贼”的目的，使他们走向悲剧。 ②以忠君为正统思想让宋江通过招安为兄弟们谋个“正果”，重回正统社会秩序之中，这种观念上的禁锢致使他们走向悲剧。 ③领导决策失误，宋江带大家接受招安，这一决策没有充分考虑兄弟们的不同出身和意愿，使得梁山的发展方向与部分好汉的价值观背道而驰。 ④人员构成复杂，梁山好汉中成分多样，有原朝廷军官、地方豪绅、江湖草寇等，复杂的人员构成使得内部凝聚力有限，在面对招安后的艰难处境时，难以形成统一的反抗意志。 ⑤作者创作意图决定，作者通过描写梁山好汉的悲剧，深刻揭露封建社会的黑暗和腐朽。展现了在这样的社会环境下，即使是英雄豪杰也难以挣脱命运的枷锁，表达了对时代的批判。 （任意答出一点得1分，答出两点得3分，意近即可） 21.（3分）示例一：严贡生是作者着重刻画的一个反面典型。他被学政“提了优行贡入太学肄业”的。强圈了邻居王二的猪，打断了王大的腿；把云片糕说成是贵重药物，恐吓船家，赖掉船钱；弟弟严监生死后，他以哥哥身份，逼着弟媳过继其二儿子，谋夺兄弟家产。通过这个人物，作者讽刺了当时文人之中作恶多端，丑恶又可笑的形象。 示例二：匡超人因事亲孝顺，勤学上进，被路过的知县李本瑛发现，提携他中了秀才，后来李知县被人诬告，可能累及到他。他外出躲避，与一班假名士交往，堕落成代人应考、包揽讼词、吹嘘卖八股文选本，抛妻弃子，诽谤嘲笑帮过自己的恩人。通过这个人物，作者讽刺了没有底线、出卖灵魂的无耻之徒。 示例三：周进忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，坚信科举是自己唯一的救命稻草。随姐夫去省城做生意，路过贡院的时候，想到自己童生的身份，受刺激过度，见到号板一头撞上，不省人事，苏醒后满地打滚，放声大哭。姐夫等几个商人可怜他，凑钱替他捐了个监生。不久，他凭着监生的资格先后考中了举人、进士，后升了御史，钦点广东学道。通过这个人物，作者讽刺了受科举制度毒害之深的滑稽可笑。（人物+情节+讽刺手法各1分，意近即可。“范进、马二先生学生”答出人物腐儒的一面就可以了。） 语文因创作而精彩（60分） 活动七： 22.阅卷要求： 1.切入分47分。 2.抄袭作文的处理：全文抄袭的8分，抄袭内容超过二分之一的12分，抄袭内容超过三分之一不足二分之一的16分，抄写试卷内容的得0分。 附评分标准： 一类卷（54—60分）：切合题意，创意表达；思想健康，感情真挚；中心突出，内容充实；语言流畅，条理清楚；文体明确。 二类卷（46—53分）：符合题意；思想健康，感情真实；中心明确，内容较具体；文字比较通顺，条理清楚；符合文体要求。 三类卷（38—45分）：基本符合题意；思想健康，感情真实；中心大致明确，内容大致具体；文字大致通顺，条理比较清楚；符合文体要求。 四类卷（27—37分）：基本符合题意；思想健康，感情基本真实；中心不够明确，内容不够具体；文字不够通顺，条理不够清楚；大体符合文体要求。 五类卷（26分以下）：不合题意；感情虚假；中心不明确，内容不具体；文字不通顺，条理不清楚；不符合文体要求或不成篇。 注意事项： （1）书写认真规范，美观大方，酌情加1—3分；字迹潦草，难以辨认，酌情扣1—2分。 （2）不足500字，每少30字扣1分；未完篇且不足400字，评四类卷及以下。 （3）错别字每2个扣1分，重复不计，最多扣3分。 九年级语文期中答案 第 3 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$