4.13 斜面（教学设计）科学青岛版五四制五年级下册

青岛版·五四制五年级下册第四单元第十三课 《斜面》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道简单机械“斜面”，证明斜面有省力的作用；知道越平缓越省力以及斜面在实际中的应用。 科学思维目标：培养学生能从身边的日常生活中，发现问题，提出问题并设计实验进行验证的科学探究能力。知道在不同的斜面，用测力计测量拉动小车时产生的力。 探究实践目标：能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单表格记录实验数据，并选择有效数据支持证据。 态度责任目标：激发学生探索斜面的兴趣，体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。喜欢大胆猜想，在活动中愿意合作与交流，体验成功乐趣。 【教学重难点】 斜面省力并且越平缓越省力；点拨学生自行探究实验方法做实验。【教学准备】 1、分组实验材料——一个木块、2块长短不一的木板、小车、测力计。 2、演示材料——螺丝钉模型。 3、课件——生活中的斜面。 【教学过程】 1、 情境导入 播放汽车过盘山公路的录象。 师：看了视频你有什么疑问？ 生：公路为什么要修成这个样子？ 师：我们平时上学走的公路是这样的吗？ 生：不是。 师：这是什么地方？ 生：大山。 师：那你猜想一下，上山的公路有的修成盘旋状，有的修成“S”形，为什么要这样修建呢？ （学生自主思考猜想原因，并当众发表。） 师：今天我们就一起来探究这个问题。 板书课题。 2、 探究新知 活动一：认识斜面。 学生动手搭斜面，画斜面，观察斜面，了解斜面。 师：老师给每一个小组准备了几块木块和一个盒盖，你能用这些材料来自己搭一个斜面吗？ 学生分组搭斜面，搭完后找两组高度不同的展示。 师：你能用线条将自己搭的斜面画下来吗？ 学生到黑板上画。 师：同学们请看，斜面的是什么形状的？ 生：直角三角形。 师：是的，这条直角边是我们要提升重物的高度，我们叫它斜面的高度，（板书：高度）这条斜边，是我们搭斜面用的木板，我们叫它斜面的长度，（板书：长度）木板与地面之间会形成一个夹角这是斜面的坡度，（板书：坡度）现在同学们了解了斜面各部分了吗？哪个同学能指着这个斜面给大家介绍一下？ 学生到黑板前指着一斜面介绍斜面各部分。 总结：像这样垫起板子的一端而形成的斜坡，就是一种简单机械——斜面。 活动二：设计实验，研究斜面的作用。 （一）探究斜面是否有省力作用 师：你认为斜面有什么作用？ 生：我觉得可以更加省力。 师：运用斜面搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？ （二）小组合作设计实验方案。 学生讨论实验方案。 制定实验方案： 1．将木块置于桌面，在桌面和木块之间搭一木板，组成一斜面，或用双支架斜面。 2．用测力计提起力学小车，记录下提起它所用的力的大小。 3．通过测力计，沿斜面向上拉力学小车，观测此时所用的力的大小并记录。 4．比较两次所用的力的大小，并讨论作出总结。 师：为了保证实验的进行，老师有几点小提示 实验要求： 1、 拉小车时速度一定要慢用力要均匀 2、 保持测力计与斜面的平行 3、准确记录数据完成实验报告。 学生做实验。下面请同学按要求进行实验，完成报告单一。好！开始！ 学生汇报实验结果。哪个小组先来交流？谁还想交流？ 教师小结。通过做实验，我们得出了运用斜面可以省力。板书 （三）什么斜面更省力？ 师：大家通过刚才的研究发现斜面有省力的作用，你们还发现了什么？ 生：我们在实验中还发现在不同斜面上拉动同样重的小车，测得的数据是不一样的。 师：那你有什么问题要提出来吗？ 生：怎样的斜面更省力？斜面省力多少与什么有关？ 师：你们认为什么样的斜面会更省力呢？ 生1：我们认为坡度大的斜面更省力。 生2：我们认为坡度小的斜面会更省力。 师：到底什么样的斜面会更省力呢？ 师：下面我们就来研究斜面的省力规律。 师：在实验中，我们要改变什么条件？ 生：斜面的坡度。 师：在实验中，什么条件一定要相同？ 生：弹簧秤拉的重物的重量一定要相同。 师：如果让我们的研究更加科学，操作更加精确，在实验中我们还要注意些什么？（师生共同总结出实验中应注意的问题） 2、学生分组开展课内探究实践活动。 （教师巡视，提示定时记录，填写记录表。） 3、组织汇报，交流并分析实验数据。 师：说说你们小组的实验过程及结果吧。 生：（展台展示实验记录表）我们小组用长木板垫5块木块先搭了一个坡度大的斜面，用测力计在上面匀速拉动小车，用的力是牛，然后我们用同一块木板垫了3块木块搭了一个坡度小的斜面，用测力计在上面匀速拉动小车，用的力是牛，为了保证实验的准确性，我们测了两次，通过分析两组数据，我们得出的结论是：斜面坡度越大，用力越大；斜面坡度越小，用力越小。 生2：我们小组用了两块长短不同的木板都垫上4块木块搭成的坡度不同的斜面，用长木板搭成的斜面坡度小，用测力计拉动小车用的力是牛，用短木板搭成的斜面坡度大，用测力计拉动小车用的力是牛，我通过分析两组数据，我们得出的结论是：斜面坡度越大，用力越大；斜面坡度越小，用力越小。 总结： 斜面高度相同时 , 斜面长度越长越省力。 斜面长度相同时，斜面高度越低越省力。 师：完成研究斜面作用的实验后，思考用测力计拉动小车是否匀速、读数是否准确等，就是在反思。 活动三：生活中哪里利用了斜面？ 斜面给我们的生活带来了很多方便，生活中还有哪些地方应用到了斜面？学生举例。 师：希望同学们在生活中多观察，了解斜面在生产，生活中的应用。 三、全课小结 师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。 出示思维导图。 四、你学会了吗？ 我会填 1.像这样垫起板子的一端而形成的斜坡， 就是一种简单机械——（ ）。 2.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力，坡度越（ ）越省力，但越费（ ）。 3. 完成研究斜面作用的实验后，思考用测力计拉动小车是否匀速、读数是否准确等，就是在（ ）。 五、课外拓展 体验：上陡坡时，怎样行走更省力？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$