1.1 生物体的结构层次（第2课时）（教学设计）-【上好课】七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

1.1 生物体的结构层次（第2课时）（教学设计） 年级 七年级 授课时间 课题 1.1 生物体的结构层次（第2课时） 教学 目标 科学观念：了解植物的主要组织及作用；了解植物的器官，识别植物的叶片结构。 科学思维：运用所学的生物学知识分析和解决生活中的简单问题；通过合作、交流，提升口头表达能力；体会结构与功能相适应的观点。 探究实践：读图、比较等方法了解植物的主要组织、器官及其功能；读图了解植物叶片的结构。 态度责任：形成实事求是的科学态度，领悟结构与功能相适应的重要原理，认同生物体是一个结构严整有序的统一整体。 教学 重难点 重点：植物的组织及器官、植物体的结构层次 难点：植物组织的结构及功能 学情 分析 本节内容选自浙教版七下第一章第一节。本节内容主要内容：细胞的分裂、生长和分化；植物体的结构层次；动物体的结构层次。本节教学内容是对生物微观知识的归纳，通过本节内容的学习，学生了解了细胞、组织、器官、系统与生物体之间的从属关系，能够明确生物体的结构层次，使学生初步建立生物体具有不同层次结构与层次组成的理念。主要以人体为例，让学生动物体的各系统、系统中各器官是如何协同工作的，从而使学生深刻体会到人体是一个统一的整体。 本节内容拟分3课时完成。第1课时主要内容是细胞的分类、生长、分化；第2课时主要内容是植物体的结构层次；第3课时主要内容是动物体的结构层次。 教学 准备 课件、结构挂图 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 知识回顾 回顾细胞分裂、细胞生长、细胞分化 新 知 讲 授 一、组织的形成 植物和动物的受精卵是一个细胞，它经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞则分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织。 总结 地球上的植物多种多样，种类繁多，你知道植物一般是由哪些主要组织构成的呢？ 二、植物的组织 植物的基本组织 保护组织 分布：根、茎、叶表面的表皮细胞属于保护组织； 作用：具有保护内部柔嫩部分的功能； 结构：细胞排列整齐紧密。 疏导组织 分布：根、茎、叶等处有运输水和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管，均属于输导组织； 作用：运输水、无机盐、有机物等； 结构：细胞呈管状。 分生组织 分布：在根尖、茎尖等处都有分生组织； 作用：具有持续或周期性分裂能力； 结构：细胞体积较小，细胞核较大，排列紧密。 营养组织 分布：根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的营养组织； 作用：有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用； 结构：细胞壁薄，液泡较大。 机械组织 分布：茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处都有机械组织； 作用：对植物体主要起支撑和保护作用； 结构：细胞壁增厚，细胞呈细长形。 植物的基本组织主要包括： 保护组织、疏导组织、营养组织、机械组织、分生组织。 思考与讨论 把一根枝条的顶端剪去，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？ 不能。植物的分生组织分布在这根枝条的顶端，分生组织细胞具有很强的分裂能力，若剪去枝条顶端，则枝条不会继续向上生长。 观察被子植物的叶子中各种组织是怎样分布的？ 植物叶片中的各种组织通过这样的有序组合，使叶片能够进行光合作用、蒸腾作用等生理活动。 三、植物的器官 像叶片这样，由不同的组织按照一定的次序结合在一起，能行使一定的功能的结构，称为器官。 被子植物有哪些器官呢？ 被子植物的六大器官 拓展迁移 植物可食用的生殖器官 果实：苹果、桔子、梨、花生、葡萄、西红柿、茄子、冬瓜南瓜、苦瓜等 种子：开心果、瓜子、大豆、绿豆、红豆、赤豆、玉米等 花：黄花菜、花菜、百合等 植物可食用的营养器官 根：萝卜、红薯、甘薯、蒜 茎：山药、土豆、蒜黄、芹菜、莴笋、茭白、莲藕、姜 叶：白菜、青菜、麦菜、菠菜、洋葱 探索活动 1.辨认图中番茄植株的六大器官。 2.用解剖刀切开番茄果实，用放大镜由表及里观察果实的组成，辨认蕃茄果实的保护组织、营养组织和输导组织，并在图中标出。 3.通过对番茄植株组成的观察和分析，将图中番茄植株的结构层次补充完整。 植物体在结构上具有明显的层次性： 了解组织的形成 了解植物的五大基本组织的分布、作用及细胞结构特点 观察植物叶片的组织分布 了解器官的概念及被子植物的六大器官 了解生活中植物的可食用器官 认识番茄的六大器官，标注番茄的组织，总结植物的结构层次 课 堂 练 习 例1. 每年5月衢州六春湖的杜鹃花盛开，吸引大量游客前来观赏。从植物体的结构层次上看，杜鹃花属于（ ） A.细胞 B.组织 C.系统 D.器官 【答案】D 【解析】被子植物具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。所以从植物体的结构层次上看，杜鹃花属于器官，故D正确，ABC错误。 故选D。 例2. 随着中国航天事业的发展，太空环境下植物的培育研究也在进行，科学家曾让8瓶矮化的番茄试管苗在太空中茁壮成长，其中5株开花结果，一个果实已经转红。下列叙述不正确的是（ ） A.这些番茄苗都具有细胞结构和遗传物质 B.它们的结构层次依次为细胞→组织→器官→植物体 C.番茄苗都由上皮组织、分生组织、输导组织、营养组织等组成 D.这些番茄苗都是由受精卵分裂、分化、生长而来的 【答案】C 【解析】A.番茄苗是由细胞构成的，所以这些番茄苗都具有细胞结构和遗传物质，A正确。 B.番茄属于绿色开花植物，所以这些番茄苗的结构层次为：细胞→组织→器官→生物体，B正确。 C.植物体的主要组织有保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等，上皮组织是动物体的基本组织，C错误。 D.番茄试管苗能由小长大由于细胞（受精卵）的分裂、分化、生长的结果，D正确。 故选C。 例3. 唐代诗人杜甫在《泛溪》中写道“得鱼已割鳞，采藕不洗泥。”描写了翻荷采藕的乐趣。莲藕（如图）既可生食也可烧菜它属于荷的（ ） A.茎，营养器官 B.茎，生殖器官 C.果实，生殖器官 D.果实，营养器官 【答案】A 【解析】常见的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成，其中根、茎、叶属于营养器官花、果实、种子属于生殖器官。人们食用的莲藕是莲的地下变态茎，因此属于营养器官。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 例4. 我国杂交水稻之父袁隆平说：海水稻如果扩大到一亿亩，可多养活8000万人口。海水稻能在海边滩涂等地生长，具有抗旱、抗涝、抗病虫害、抗倒伏、抗盐碱等特点，请回答下列问题： （1）海水稻的结构和功能的基本单位是 ；在分类上属于种子植物中的 植物。 （2）若A表示细胞，则过程①为细胞的 （选填“生长”、“分裂”或“分化”）。B图中细胞呈管状，具有运输功能的细胞群名称是 。 （3）若C表示水稻谷粒，则C在结构层次上属于 。 【答案】（1）细胞；被子（2）分化；输导组织（3）器官 【解析】图中的A细胞、B组织、C器官、D植物体；①细胞分化、②不同的组织构成器官、③多个器官构成植物体。 （1）除病毒外，生物体都是由细胞构成的。海水稻的结构和功能的基本单位是细胞。 （2）经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下、结构，这就是细胞的分化。输导组织包括在茎、根尖成熟区等处的导管和筛管，如导管运输水和无机盐。若A表示细胞。B图中细胞呈管状。 （3）器官是由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构。则C在结构层次上属于器官。 课 堂 小 结 1. 植物的组织 ①组织：细胞分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织。 ②植物五大组织 组织 结构特点 主要功能 主要分布 保护组织 细胞排列整齐 保护 根、茎、叶的表面 输导组织 细胞呈管状 运输 根、茎、叶内 营养组织 细胞壁薄 储存营养物质 根、茎、叶、果实等处 机械组织 细胞呈长形，细胞壁增厚 支撑和保护作用 茎、叶柄、叶片等处 分生组织 细胞排列紧密，细胞无间隙 持续和周期性分裂 根尖、茎尖、芽尖等处 2.植物的器官 ①器官：生物体内由多种组织按一定的次序组合在一起，构成的具有一定功能的结构。 细胞组织器官 ②植物的器官：被子植物有六种器官:根、茎、叶、花、果实和种子，其中根茎叶称为营养器官，花、果实、种子称为生殖器官。这六种器官构成植物体。 ③叶片中的组织分布 （3）植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体 板 书 设 计 作 业 设 计 反 思 评 价 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$