8.3 摩擦力 -2024-2025学年物理人教版八年级下册

第3节 摩擦力 第1课时 认识摩擦力 1.滑动摩擦力 滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力. 方向：摩擦力的方向与物体相对运动方向或相对运动趋势的方向相反. 2.影响滑动摩擦力大小的因素 影响因素：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大. 知识点1 滑动摩擦力 1.穿久了的运动鞋鞋底磨损得厉害，原因是鞋底受到 （ B ） A.重力 B.摩擦力 C.压力 D.支持力 2.关于摩擦力，下列说法中正确的是 （ B ） A.水平地面上匀速推动的木箱不受摩擦力 B.给水平桌面上静止的铅笔盒施加竖直向下的力，铅笔盒不受摩擦力 C.两个物体不接触也会有摩擦力产生 D.用100 N的力推着桌子在冰面上运动，桌子受到的摩擦力一定等于100 N 3.如图所示，下列物体中不受摩擦力的是 （ A ） 4.如图所示，木块沿斜面匀速下滑，画出其所受的重力和斜面对它的滑动摩擦力的示意图. 知识点2 影响滑动摩擦力大小的因素 5.如图所示，在其他条件不变的情况下，下列操作能改变滑动摩擦力大小的是 （ A ） A.在木块上加放砝码 B.改变木块的运动方向 C.使木块运动速度越来越大 D.使木块侧放减小接触面积 6.如图，实验小组做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验. （1）沿水平方向匀速拉动木块，由二力平衡的知识可知，弹簧测力计所示的拉力就等于木块与长木板之间的滑动摩擦力. （2）在木块上添加砝码，重复（1），发现弹簧测力计示数变大，说明滑动摩擦力的大小与压力大小有关. （3）在长木板上分别铺上毛巾和棉布，进行对照实验，这是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系. （4）增大拉力使木块加速运动，木块受到的滑动摩擦力大小将不变. 7.如图，窗玻璃上趴着一只壁虎.水平向右推窗，在壁虎随窗玻璃一起向右匀速移动的过程中，壁虎受到摩擦力的方向是 （ A ） A.竖直向上 B.竖直向下 C.水平向左 D.水平向右 8.如图所示，从这叠书中抽出书本甲时用的力要比乙小（其余书本不拿掉），其原因是 （ B ） A.甲的质量小 B.甲受到的摩擦力小 C.甲的受力面积小 D.甲的表面比较粗糙 9.在同一水平面上，两个完全相同的木块P、Q分别在水平力F1，、F2、F3和F4的作用下，以不同的放置方式和运动速度一起向右做匀速直线运动，如图甲、乙、丙、丁所示，则下列关系式正确的是 （ A ） A.F1=F2=F3=F4 B.2F1=2F2=F3=F4 C.2F1=F2=2F3=F4 D.4F1=2F2=2F3=F4 10.一个箱子重100 N，放在水平面上，受6 N的水平推力，箱子未动，这时箱子受到的摩擦力等于（填“大于”“小于”或“等于”）6 N.当水平推力增大到10 N时，箱子恰好做匀速直线运动.当水平推力增大到20 N时，箱子受到的摩擦力为10 N. 11.在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小明用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验. （1）实验前，弹簧测力计应在水平（填“水平”或“竖直”）方向校零. （2）甲、乙两次实验说明了滑动摩擦力的大小与压力大小有关；甲、丙两次实验说明了滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关. （3）小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，将测得的数据记录在表格中，由表中数据验证了自己的猜想，这种做法是错误（填“正确”或“错误”）的，理由是没有控制压力大小相同. 次数 木块大小 接触面积S/cm2 摩擦力f/N 1 整块 150 1.5 2 三分之二块 100 1.0 3 三分之一块 50 0.6 （4）实验过程中，同组的小鹏发现读数时弹簧测力计示数不稳定，经老师引导后，将实验装置（器材更换）改成如图丁所示，实验中小鹏用水平向右的拉力F拉着木板向右运动的过程中，木块相对于地面始终保持静止，木块受到木板的摩擦力是2.6 N，方向是水平向右. 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3节 摩擦力 第1课时 认识摩擦力 1.滑动摩擦力 滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种 的力，这种力叫作滑动摩擦力. 方向：摩擦力的方向与物体相对运动方向或相对运动趋势的方向相反. 2.影响滑动摩擦力大小的因素 影响因素：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的 有关，接触面所受的 越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面的 有关，接触面越 ，滑动摩擦力越大. 知识点1 滑动摩擦力 1.穿久了的运动鞋鞋底磨损得厉害，原因是鞋底受到 ( ) A.重力 B.摩擦力 C.压力 D.支持力 2.关于摩擦力，下列说法中正确的是 ( ) A.水平地面上匀速推动的木箱不受摩擦力 B.给水平桌面上静止的铅笔盒施加竖直向下的力，铅笔盒不受摩擦力 C.两个物体不接触也会有摩擦力产生 D.用100 N的力推着桌子在冰面上运动，桌子受到的摩擦力一定等于100 N 3.如图所示，下列物体中不受摩擦力的是 ( ) 4.如图所示，木块沿斜面匀速下滑，画出其所受的重力和斜面对它的滑动摩擦力的示意图. 知识点2 影响滑动摩擦力大小的因素 5.如图所示，在其他条件不变的情况下，下列操作能改变滑动摩擦力大小的是 ( ) A.在木块上加放砝码 B.改变木块的运动方向 C.使木块运动速度越来越大 D.使木块侧放减小接触面积 6.如图，实验小组做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验. （1）沿水平方向匀速拉动木块，由二力平衡的知识可知，弹簧测力计所示的拉力就等于木块与长木板之间的 . （2）在木块上添加砝码，重复（1），发现弹簧测力计示数变大，说明滑动摩擦力的大小与 有关. （3）在长木板上分别铺上毛巾和棉布，进行对照实验，这是为了探究滑动摩擦力的大小与 的关系. （4）增大拉力使木块加速运动，木块受到的滑动摩擦力大小将 . 7.如图，窗玻璃上趴着一只壁虎.水平向右推窗，在壁虎随窗玻璃一起向右匀速移动的过程中，壁虎受到摩擦力的方向是 ( ) A.竖直向上 B.竖直向下 C.水平向左 D.水平向右 8.如图所示，从这叠书中抽出书本甲时用的力要比乙小（其余书本不拿掉），其原因是 ( ) A.甲的质量小 B.甲受到的摩擦力小 C.甲的受力面积小 D.甲的表面比较粗糙 9.在同一水平面上，两个完全相同的木块P、Q分别在水平力F1，、F2、F3和F4的作用下，以不同的放置方式和运动速度一起向右做匀速直线运动，如图甲、乙、丙、丁所示，则下列关系式正确的是 ( ) A.F1=F2=F3=F4 B.2F1=2F2=F3=F4 C.2F1=F2=2F3=F4 D.4F1=2F2=2F3=F4 10.一个箱子重100 N，放在水平面上，受6 N的水平推力，箱子未动，这时箱子受到的摩擦力 （填“大于”“小于”或“等于”）6 N.当水平推力增大到10 N时，箱子恰好做匀速直线运动.当水平推力增大到20 N时，箱子受到的摩擦力为 N. 11.在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小明用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验. （1）实验前，弹簧测力计应在 （填“水平”或“竖直”）方向校零. （2）甲、乙两次实验说明了滑动摩擦力的大小与 有关； 两次实验说明了滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关. （3）小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，将测得的数据记录在表格中，由表中数据验证了自己的猜想，这种做法是 （填“正确”或“错误”）的，理由是 . 次数 木块大小 接触面积S/cm2 摩擦力f/N 1 整块 150 1.5 2 三分之二块 100 1.0 3 三分之一块 50 0.6 （4）实验过程中，同组的小鹏发现读数时弹簧测力计示数不稳定，经老师引导后，将实验装置（器材更换）改成如图丁所示，实验中小鹏用水平向右的拉力F拉着木板向右运动的过程中，木块相对于地面始终保持静止，木块受到木板的摩擦力是 N，方向是 . 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2课时 摩擦的利用与防止 1.摩擦的利用与防止 增大有益摩擦的方法：增大 和使接触面更 . 减小有害摩擦的方法：减小 、使接触面更光滑、用滚动代替滑动和使接触面彼此分开. 2.摩擦力的分类 分类：滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力. 知识点1摩擦的利用与防止 1.下列与自行车相关的描述中，为了减小摩擦的是 ( ) A.刹车时用力捏车闸 B.给自行车轴承滴润滑油 C.轮胎表面有凹凸的花纹 D.刹车装置中垫一块橡胶皮 2.日常生活工作中经常需要增大或减小摩擦，下列实例中，为了增大摩擦的是 ( ) A.储物箱装有滚轮 B.举重运动员举杠铃前要在手上涂抹镁粉 C.缝衣针的表面做得很光滑 D.为了方便移动重物，在它下面垫上圆柱形钢管 3.劣质橡皮质硬，擦字时打滑，字擦不干净，这是由于物体表面越光滑，摩擦力越 .小星用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后他稍加用力就擦干净了，这是通过 来增大橡皮与纸之间摩擦的. 知识点2 摩擦力的分类 4.请判断下列现象属于哪种摩擦：擦黑板时，黑板擦与黑板间是 摩擦；滑旱冰时，鞋与地面之间是 摩擦；人走路时.鞋底与地面之间是 摩擦.（均填“静”“滚动”或“滑动”） 5.（广州中考）如图，把吸盘压在竖直的玻璃墙上，挤出空气，它就“吸”在玻璃墙上静止不动，则吸盘所受摩擦力 ( ) A．方向竖直向下 B．方向竖直向上 C．大于其所受重力 D．小于其所受重力 6.农民清除黄豆中夹杂的砂粒时，常把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺着桌面滚下，而砂粒却留在桌面上，这主要是因为 ( ) A.砂粒比黄豆密度大 B.砂粒比黄豆体积小，不易滚下 C.砂粒比黄豆对桌面的压力小 D.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆所受滚动摩擦大 7.教室的门关不紧，常被风吹开.小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了.下列解释合理的是 ( ) A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力 B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力 C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 D.塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦 8.在拔河比赛中，甲队的指导员让学生穿鞋底花纹较深的运动鞋，乙队的指导员选了一些质量大的学生当队员.前者是通过 来增大摩擦力；后者是通过 来增大摩擦力，最后 （填“拉力”或“摩擦力”）较大的一队获胜. 9.小华把一根筷子插在玻璃杯中间，装满糙米压紧并加少许水后，居然可以用筷子把装糙米的玻璃杯提起来.这是因为使用糙米，通过增大 来增大摩擦；糙米吸水后膨胀，通过增大 来增大摩擦．当筷子提着糙米、杯子在空中静止时，筷子对糙米的摩擦力方向为 . 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2课时 摩擦的利用与防止 1.摩擦的利用与防止 增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面更粗糙. 减小有害摩擦的方法：减小压力、使接触面更光滑、用滚动代替滑动和使接触面彼此分开. 2.摩擦力的分类 分类：滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力. 知识点1摩擦的利用与防止 1.下列与自行车相关的描述中，为了减小摩擦的是 （ B ） A.刹车时用力捏车闸 B.给自行车轴承滴润滑油 C.轮胎表面有凹凸的花纹 D.刹车装置中垫一块橡胶皮 2.日常生活工作中经常需要增大或减小摩擦，下列实例中，为了增大摩擦的是 （ B ） A.储物箱装有滚轮 B.举重运动员举杠铃前要在手上涂抹镁粉 C.缝衣针的表面做得很光滑 D.为了方便移动重物，在它下面垫上圆柱形钢管 3.劣质橡皮质硬，擦字时打滑，字擦不干净，这是由于物体表面越光滑，摩擦力越小.小星用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后他稍加用力就擦干净了，这是通过增大压力来增大橡皮与纸之间摩擦的. 知识点2 摩擦力的分类 4.请判断下列现象属于哪种摩擦：擦黑板时，黑板擦与黑板间是滑动摩擦；滑旱冰时，鞋与地面之间是滚动摩擦；人走路时.鞋底与地面之间是静摩擦.（均填“静”“滚动”或“滑动”） 5.（广州中考）如图，把吸盘压在竖直的玻璃墙上，挤出空气，它就“吸”在玻璃墙上静止不动，则吸盘所受摩擦力 （ B ） A．方向竖直向下 B．方向竖直向上 C．大于其所受重力 D．小于其所受重力 6.农民清除黄豆中夹杂的砂粒时，常把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺着桌面滚下，而砂粒却留在桌面上，这主要是因为 （ D ） A.砂粒比黄豆密度大 B.砂粒比黄豆体积小，不易滚下 C.砂粒比黄豆对桌面的压力小 D.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆所受滚动摩擦大 7.教室的门关不紧，常被风吹开.小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了.下列解释合理的是 （ C ） A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力 B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力 C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 D.塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦 8.在拔河比赛中，甲队的指导员让学生穿鞋底花纹较深的运动鞋，乙队的指导员选了一些质量大的学生当队员.前者是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；后者是通过增大压力来增大摩擦力，最后摩擦力（填“拉力”或“摩擦力”）较大的一队获胜. 9.小华把一根筷子插在玻璃杯中间，装满糙米压紧并加少许水后，居然可以用筷子把装糙米的玻璃杯提起来.这是因为使用糙米，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；糙米吸水后膨胀，通过增大压力来增大摩擦．当筷子提着糙米、杯子在空中静止时，筷子对糙米的摩擦力方向为竖直向上. 学科网（北京）股份有限公司 $$