02《孔乙己》（小说阅读常考题型及答题技巧+课内梳理+随堂训练）-2025年九年级语文寒假预习超车宝典（统编版）

2025年九年级语文寒假预习超车宝典（统编版2024） 02《孔乙己》 （小说阅读常考题型及答题技巧+课内梳理+随堂训练） 小说阅读常考题型及答题技巧 考点一：把握文章内容，概括文章所写事件 常考题型：阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事/一件事。或者“简要概括这篇文章的主要内容” 答题技巧：文段中事例的概括： ①必须包括两个要素：人物＋事情； “谁做了什么”或“谁怎么样" ②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 可用这样的模式： “什么人”+“在什么情况下+”“做什么事”+“什么结果” 考点二：品味题目 常考题型：为什么以此为题？谈谈你对题目的理解或分析题目的作用。 一、内容上的作用 1.概括文章的主要内容，突出中心事件。 2.点明文章的中心。 3.指出文章的主要人物/写作对象/人物活动的场景。 4.推动故事情节的发展 二、结构上的作用 标题是文章的行文线索。 三、艺术效果上的作用 1.设置悬念，引起读者的阅读兴趣 2.运用修辞手法（联系文章内容分析该种修辞的作用）富有诗意等作用。 考点三：记叙线索及作用 线索：贯穿全文始末的人、事、物、情感或见闻感受，可根据开头、中间、结尾都写到来判断。 找线索要关注： ①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感 线索种类： （1）时间线，以时间推移为线索 （2）地点线，以地点转换为线索 （3）人物线，以人物或人物特征为线索 （4）事件发展变化线（明线），以事件的发展变化为线索 （5）情感变化发展线（暗线），以情感的发展变化为线索 （6）实物线，以某一具体（或具有某种象征意义）的实物为线索。 线索判断：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼 作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。（有的是双线结构，不多） 考点四：描写的种类及作用 常考题型：某句话或某段采用了什么描写？有什么作用？ 答题：必须了解的几种描写形式 （1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的多种方法 一是人物描写： 正面描写（1）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 侧面描写是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 二是环境描写： 分社会环境描写自然环境描写。 补充：几种描写的作用 ①外貌描写[有时包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）： 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛；烘托人物的心情、预示人物的命运、表现人物某性格；推动故事情节的发展（为人物或情节的出现蓄势）；揭示（突出、深化）文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）： 交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染环境气氛；衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。 考点五：分析人物形象 常考题型：阅读全文，请概括某人的性格特点 答题 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。 答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。 考点六：分析句子或语段的作用 常考题型：请分析某段（某句话）在全文中的作用 开头段落的作用 结构上：（1）总领全文（2）引出下文，为下文作铺垫（3）开篇点题，照应题目（4）开门见山，点明主旨 内容上：（1）交代事件内容（起因、变化、结局）（2）补充相关情节（3）环境描写（4）人物性格、形象（5）奠定……的感情基调，表达作者……的情感喜好（6）设置悬念，引起读者阅读兴趣和思考 结尾段落的作用 （1）篇末点题，画龙点睛，点明主旨 （2）收束全文，总结全文，深化主题 （3）点明中心，升华主题， （4）首尾呼应，（照应前文，照应标题），使文章结构更为严谨完整。 （5）令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷） （6）富有哲理 （7）交代故事的结局 中间段落 单独成段起承上启下的过渡作用，总结上文，引出下文。 考点七：品味句子或语段 常考题型：结合语境，对下列句子作简要赏析。 分析某个加点词语的表达效果 答：（1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。 注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。 了解用词之美----常见的几种修辞手法的作用 比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象的写出了……（事物的特点），（如果是侧面，则加突出了……）表达了作者的……情感。 拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，生动形象的写出了……（事物的特点），（如果是侧面，则加突出了……）表达了作者的……情感。 夸张：运用了夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表现了……的情感。 排比：具有三个或三个以上相同或相似的结构或句式 作用：句式整齐，增强了语势，节奏鲜明，富于感染力和说服力。 对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。 反复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 答题技巧：运用反问的修辞，加强了语气，突出（强调）了……的特点。 反问：有问无答但是答案已经在句子中的是反问。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 答题技巧：运用设问的修辞，提出问题，引人思考，强调了……的特点。 引用：引用现成的话来提高语言表达效果，有直接引用和间接引用两种。 作用：语言凝练，言简意赅，增加文章的诗情画意或文化内涵，有时也加强真实性或起印证作用。 对比：运用了对比的手法，将……和……加以对比，突出表现了……，（如果是侧面，则加突出了……）表达了……的思想感情。 反语：运用跟本意相反的词语来表达本意，以说反话的方式加强表达效果。 考点八：分析写作手法及作用 常考题型：某段（文）采用了什么写法？有什么作用？ 常见写作手法及作用如下： （1）象征手法：用某象征某,表达了怎样的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。 （3）讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （4）欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （5）衬托（侧面烘托）手法:以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （6）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （8）文章开篇的常见写作手法有： 可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈 或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 开门见山。 倒叙开头 （9）文章末尾的常见写作手法有： 抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志） 出人意料，又合乎情理 戛然而止，发人深省 考点九：分析加点词语或句子的含义 常考题型：结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。/如何理解某句话的含义。 答题技巧：对重要加点词语的考查 所谓的“重点词语”，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语、起修饰限定作用的词语等。 解释句子方法： ① 裁剪法：将分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。 ③ 压缩法：把和语句有关的大段文字压缩整理，用规范的语言表述出来。 ④ 阐释法：有些题目要求结合自己的实际谈理解看法，这要紧扣文章主旨和语段的中心意思去举例子。 考点十：记叙的人称及作用 常考题型：选文某人称来写有什么好处？ 答题技巧： 第一人称： “我”——可能是主人公，也可能不是。 好处：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感；但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。 第二人称：“你”——好处：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。 （3）第三人称：“他”——好处：用这种人称不受任何限制，比较灵活，视野广阔。 考点十 一：记叙文的顺序及作用 顺叙(按事情发展的先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，符合人们的认知习惯。 倒叙(先写结果，再交代前面发生的事件)。作用：设置悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性与可读性。 插叙(叙事时中断叙述，插入相关的另一件事)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富（人物）形象，突出中心（主旨）。格式：插入（补充交代了）事，表达了....情感；使文章情节更完整（解开上文的悬念，为下文写做铺垫）；使形象更丰满；突出（暗含）主旨。 补叙(叙述结束时，补充交代与主要情节相关的内容)。作用：起补充、交代的作用，使行文严密；使人物形象更丰富，中心更突出。 考点十二：记叙文的表达方式 主要方式是叙述和描写，还辅之说明、议论和抒情，常用的为描写议论、抒情。 1、叙述：对人物和环境不加修饰地交代基本情况。 2、描写：侧重于对形象的描摹刻画，把真实的情景栩栩如生地表现出来，使读者如见其人，如临其境。 3、议论：表达自己的感受或观点，挖掘含义，揭示本质。 4、抒情：直接或间接地抒发自己的喜怒哀乐等的感情。 5、说明：记叙文中说明主要是指对事物环境背景做介绍或解释。 议论与抒情在记叙文中的作用： （1）议论抒情在记叙文中常常集中在开头和结尾。 （2）一般起着画龙点睛的作用。揭示文章的主题，表明作者的观点和思想感情。 《孔乙己》（知识梳理） 一、写作背景 19世纪末期，清朝政府腐败，民不聊生，隋唐以来的科举制度仍在盛行。少数读书人爬上统治地位，但大多数下层知识分子穷困潦倒。小说《孔乙己》的主人公孔乙己就是鲁迅先生笔下的这样一个典型。 1911年辛亥革命后，袁世凯称帝，复辟势力猖撅，革命成果被窃夺。“五四”运动前后，科举制度虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处于昏沉、麻木状态。 1917年十月革命一声炮响，给中国送来了马列主义。中国革命的知识分子李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。为了愤怒讨伐封建制度和封建文化，为了“描绘社会上的或一种生活，请读者看看”以“引起疗救的注意”，鲁迅先生继《狂人日记》后，于1918年冬创作了小说《孔乙己》。 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 作者 鲁迅（1881－1936），伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。原名周樟寿，后改名周树人。字豫亭，后改为豫才，浙江绍兴人，出身于封建家庭，青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。鲁迅原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石，后与《药》、《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。毛泽东评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华的精神的发扬人。鲁迅是20世纪中国的主要作家，是中国现代小说、白话小说和近代文学的奠基人之一，是新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者之一。鲁迅一生的著作包括杂文、短篇小说、论文、散文、翻译近1000万字，其中杂文集共16本：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》（1926）《而已集》（1927）《三闲集》《二心集》（1930）《南腔北调集》（1932——1933）《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》（1934——1936）等。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，真实地讽刺了当时社会的黑暗面。 二、基础积累 1．字音 (1)单音字 荤菜（hūn） 侍候（shì hòu） 羼水（chàn） 绰号 （chuò） 伤疤（bā） 笔砚（yàn） 惋惜（wǎn） 夹袄（jiá ǎo） 乱蓬蓬（péng） 唠唠叨叨（dāo） 不屑置辩（xiè) 间或（jiàn） 蘸(zhàn) 门槛(kǎn) 颓唐(tuí) 附和(hè) （2）多音字 夹 jiá（夹袄） 折 shé(打折腿) 哄 hōng（哄笑） jiā（夹道） zhé（折断） hǒng （哄骗） hòng（起哄） 2．字形 辩 争辩 蓬 乱蓬蓬 孱 孱弱 辨 分辨 篷 帐篷 羼 羼水 辫 辫子 3、词语 （1）格局：布置的格式。 （2）阔绰：阔气。 （3）颓唐:精神萎靡不振,情绪低落。 （4）绽出：文中是突露出来的意思。 （5）服辩：即认罪书文中指不经官府而自行了案认罪的书状。 （6）间或:偶然,有时候。 （7）附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义人)。 （8）营生：谋生，筹划如何生活。 （9）唠唠叨叨:说话明嗦，一说起来没个完。 （10）不屑置辩:认为不值得分辩 （11）缠夹不清：杂七杂八搅在一起，弄不清楚。 （12）污人清白：毁坏人家的名誉。 （13）君子固穷：君子能够不因穷困而改变操守固，安守。 三、文脉梳理 这部作品是我国的现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。作者以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木的精神状态以及社会对不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。 序幕（第1—3段），介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇的咸亨酒店。 第一层（第4—9段），写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。 第四段首句“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，承接上文，开始具体描写主人公孔乙己。这句描写出孔乙己的奇特身份，揭示了他的社会地位，意义含蓄而深长。“站着喝酒”表明孔乙己的生活经济情况和社会地位，与小说开头所说的喝酒主顾中的“短衣帮”差不多。但孔乙己又是“穿长衫”的，这又含蓄说明了他是“读书人”，虽穷可又不愿放下“读书人”的架子，死要面子，受封建文化教育之毒很深，不愿与“短衣帮”为伍。因而，成为“唯一的”“站着喝酒而穿长衫”的人。这“唯一”就标示了他特殊的社会地位和独特的性格与身份，他欲“上”不能，居“下”又不甘心，和酒店主顾中的上层人和下层人都不一样。 文章接着细致描写孔乙己的肖像。逐步刻画他的性格特征。“身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；“青白脸色”，“皱纹间时常夹些伤痕”，表明他生活状况不好，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱；接着，写孔乙己到店后，酒客们揭他的短取笑他。他先是不答，当人们一次又一次揭他的“伤疤”、取笑他时，要面子的孔乙己不得不起来分辨说：“怎么这样凭空污人清白”，“窃书不能算偷……窃书”！他争辩的结果是“引得众人都哄笑起来”。在这里，作者生动地表现了孔乙己的可笑、可悲，他是众人取笑的对象，他的到来使店内外充满了快乐的空气在这一段里，作者通过上述肖像描写，把一个穷困潦倒、迂腐可笑的下层知识分子形象栩栩如生地刻画出来，展现在读者的面前。 第五段，描叙人们背地里对孔乙己的议论，交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的补充。孔乙己连秀才也没有考中，又不会营生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭，因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。 第六段，紧接第四段短衣帮酒客嘲笑孔乙己的话题，层层推进，波澜起伏。人们先问他“你当真认识字么？”孔乙己“显出不屑置辩的神气”。人们接着又说“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”这时，孔乙己“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一些灰色”。这几句生动的描述，深刻地揭示了孔乙己的内心活动：先是表现出读书人的高傲，后来却是反映他难以掩饰的、不可名状的苦痛。 第七段，用对比方法进一步描写孔乙己的性格和不幸。孔乙己知道不能和那些酒客谈天，“便只好向孩子说话”。有一次，孔乙己问十二岁的酒店小伙计“我”：“你读过书么？”“茴香豆的茴字，怎样写的？”孔乙己越说越高兴，还显出“极高兴的样子”。后见“我”“不耐烦了，努着嘴走远”时，孔乙己“便又叹一口气，显出极惋惜的样子”。这段一老一少、一冷一热的精彩的对比描写中，反映了孔乙己在人们心目中的地位之低，更说明了这个社会对不幸者的冷酷，也说明了孔乙己的寂寞与善良。 第八段，写有好几回，孔乙己给来酒店赶热闹围住了他的邻舍孩子分茴香豆吃，和上文教小伙计“我”写茴字，都说明孔乙己喜爱孩子的善良性格和难找“知音”的孤苦、寂寞心情。 第九段，用一句话来小结上文引起下文：孔乙己的存在只是作为供人取笑的对象，别人的生活也是无聊的，靠从取笑孔乙己中得到一些快乐。但是，没有孔乙己，“别人也便这么过”。 第二层（第10—11段），描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。 第十段，由掌柜结帐引出还欠十九个钱的孔乙己“长久没有来了”，又从掌柜和酒客的对话中侧面交代孔乙己因偷窃被丁举人打折了腿。这是孔乙己不幸遭遇的发展。一连串的问答中，既反映了人们对这一不幸事件的无比冷漠，也凸现了封建统治阶级代表人物丁举人的凶狠残暴。科举时代爬了上去的丁举人把连秀才也未考中的穷困潦倒的孔乙己打断了腿，欲置他于死地。这事实本身也是对科举制度罪恶的深刻揭露。 第十一段，先写环境气候，渲染一种悲凉的气氛，接着引出长久没有来的孔乙己。这一段写孔乙己出场，是通过“我”忽然听见“温一碗酒”这虽然很低，却很耳熟的声音开始的，未见其人，先见其声。此时的孔乙己，“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”；“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。”从这些外貌、动作描写中看出孔乙己的惨状，与前面对孔乙己的描写发生明显的变化，形成强烈的对比。孔乙己这个深受封建科举制度毒害的人，连肉体也遭到摧残。即便如此，掌柜和酒客们仍不忘对他进行取笑。面对这种取笑，他也不像从前那样去争辩，单说了一句“不要取笑”，之后又低声说“跌断，跌，跌……”，脸上现出很像恳求不要再提的眼色。最后，孔乙己在旁人的笑声中“坐着用这手慢慢走去了”。在“旁人的笑声中”可见世态炎凉。 第三层（第12—13段），描写孔乙己的悲惨结局。 作者在刻画孔乙己性格中可悲的东西、批判他的封建落后意识的同时，也表现了他的善良心地和对他的一定的同情心，如写他教“我”识字、给小孩子分茴香豆，他在店里品行却比别人都好，就是“从不拖欠”，他还“写得一笔好字”。 这些描写，更激起读者对毒害、摧残他的封建社会和科举制度的愤恨。这是造成孔乙己悲剧的社会根源。孔乙己是一个不幸者，他生活在一个麻木、冷酷的社会环境之中。孔乙己精神上的痛苦要超过肉体上的痛苦。 四、文章主旨 孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁，自私冷漠。在短衣帮的心目中也以为既然“学而优则仕”，那么连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货，只值得奚落和取笑。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于倍受压迫的社会底层，同样可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。 另一方面，“为了揭示社会对于处在苦境的人的凉薄”也是这篇文章的主旨之一。 五、语言特点 用词准确生动是这篇文章的一个特点。具体表现在用具体形象的动词来描写静态的事物，如“他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”“他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”，或者以先后用词的不同来揭示人物境遇的变化。如“孔乙己……对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。”与“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。”的对比，用“排出”表示孔乙己在那时的阔气，有钱的样子。后来腿被打断了，人也穷了，便用“摸出”来形容。“摸”这个词就表现出他的破衣袋里钱本不多，可是他却摸来摸去总想多摸出几文钱来。 修辞手法多样而新奇则是另一个特点，文章运用了多种形式的夸张以及反复手法的运用，人物形象塑造准确到位且内涵深刻。 六、叙述角度 这篇小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴涵着深沉的批判力量。值得注意的是，叙述者“我”实际上又是以一位对社会人生有着丰富体验和深刻认知的中年知识分子的口吻，回忆着二十多年前发生的一幕幕景象。——经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，并远离了鲁镇和咸亨酒店，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的，但作者又刻意隐藏了内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力。 七、现实原型 《孔乙己》的主角孔乙己，据鲁迅先生自己告诉我，也确有此人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他做“孟夫子”，其行径与，《孔乙己》中描述相差不多。他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失传，他读过书，但终于没有进学，又不会营生，以致穷得讨饭。他替人家抄书，可是喜欢喝酒，有时连书纸笔都卖掉了。穷极时混进书房里去偷东西，被人抓住，硬说是“窃”书不能算偷……他常到咸亨酒店来吃酒，可能住在近地，却也始终没人知道。后来他用蒲包垫着在地上，两手撑了走路，也还来吃过酒，后来便不见了。作者的本家，名叫“四七”。此人喜欢喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡。他好骂人，却经常被人打。 相传绍兴城内还有一个名叫“亦然先生”的，此人由于生活贫困不堪，为谋生计，只得去卖烧饼油条勉强度日。因他不肯脱下长衫，又不愿意大声叫卖，只好跟随别的卖大饼油条的小贩后面。小贩们吆喝一次，他跟在后面低低地叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。街上的孩子们见他身穿长衫，手提货篮，叫着使人不懂的话，于是就围着哄笑起来，异口同声叫他“亦然先生”。从此，“亦然先生”就扬名绍兴了。 “亦然先生”卖完大饼油条，就缓缓地踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢吞吞地边喝酒，边津津有味地嚼着茴香豆。孩子们一见“亦然先生”在喝酒，纷纷地赶来讨茴香豆吃。他就每人一颗地分给孩子们，直到碟子里的茴香豆所剩寥寥无几了，就用手盖住碟子，嘴里念念有词：“不多不多！多乎哉?不多也……” 据说这位“亦然先生”就是鲁迅笔下孔乙己的原型呢。 八、人物形象 孔乙己 环境造就人，孔乙己生活在新旧社会的过渡时期，其性格就具有两面性。一方面孔乙己善良朴实，另一方面他迂腐顽固，真是令人哀其不幸，怒其不争。孔乙己这样性格的人物，毫无疑问是一个悲剧形象。 迂腐 孔乙己是清朝末年的知识分子，他信奉万般皆下品，唯有读书高的教条，但是他连秀才都没有考上，有没有功名利禄，生活过得非常穷酸。孔乙己有着封建教育制度影响下的书生特有的清高本质，没有经济来源，也不愿意从事劳动赚取钱财，端着读书人的架子只能越过越穷。关于孔乙己那句“窃书算不算偷”的名言，我们可以看出他作为穷困潦倒的书生的迂腐一面。当大家嘲笑他偷书的时候，孔乙己只能无力的回击一句“窃书不算偷”，读书人的事不能算偷，这是多么可笑的歪理，此时孔乙己的穷酸迂腐可见一斑。 善良 孔乙己的人物形象是双面性的，复杂的，他虽然穷酸、迂腐，但是也有人性的闪光点。孔乙己善良的一面体现在他教小孩子认字和分茴香豆给小孩子吃的两个细节上。孩子们围住他，他“便给他们茴香豆吃”。茴香豆并不是什么稀罕物，可是在那样一个物资匮乏的年代，在“倘肯多花一文，便可以买一碟咸煮笋，或茴香豆，做下酒物”的年代，在卖酒都要羼水的年代，对于一个穷愁潦倒之人来说，确是何其珍贵，可他却一人一颗，一直分到所剩无几为止。一个“便”字就可见其大方，真真是分得毫不迟疑，毫不手软。相比较那些个掌柜和长衫客们，他们中有谁不比孔乙己阔绰，有谁拥有的不比孔乙己多，但又有谁分豆给孩子们吃呢？最让人忍俊不禁的是当孩子们再次把“眼睛望向碟子”，他不是谩骂，不是恐吓，竟也“着了慌似的”哼起了《论语》里的调子直哀求，一个拥有善良与透明心性的老头跃然纸上。 穷困潦倒的“士”阶级 酒店的酒客，有两个不同的等级：以下层劳动人民为主的“短衣帮”和以上层地主阶级、有钱人和读书人为主的“长衫客”。“短衣帮”们因为生活贫困、社会地位低下，在酒店里只能站着吃喝，“长衫客”们却可以走进酒店的专属包间坐着，慢慢享受酒肉佳肴。孔乙己初次出现在酒店里，就给人留下了深刻印象，因为他是站着喝酒却穿着长衫的惟一的人。既是穿长衫的，就应慢慢走进屋里，愉快地坐着吃喝。但是孔乙己却不能，他只能跟短衣帮一样，在柜台外站着喝酒，不伦不类。他读过书，但是没有考上秀才，不能依靠认识的字、读过的书来生活，那就必须用劳动来谋生。但是封建教育制度的毒害就在于它不但使人与劳动脱离，而且还教育人轻视劳动阶层，灌输唯有读书是最高尚的思想。不劳动，不能生活，自然越过越穷，可是孔乙己还是死要面子，觉得读书人无论如何都应该比普遍人高一等，处处要显示出自己的身份，卖弄学问。站着喝酒这个细节显示他不是地主阶级，不是有钱人，理应把那件又脏又破的长衫脱下来，融入短衣帮的人群里。可是孔乙己又不愿承认自己的穷困潦倒，相反还觉得自己比他们都要清高，处处摆读书人的架子。他既不属于贫穷人士也不属于上层地主阶级，与这两个社会主流阶层都存在着距离。生活贫穷的孔乙己和当时社会的下层人民没有什么两样，但他时刻穿着在他看来是身份象征的“长衫”。鲁迅笔下的孔乙己内心轻视广大劳苦众生，同时又渴望融入在他看来高大上的上层地主阶级和读书人、有钱人的世界，这种意识使他处在一种尴尬的社会地位当中，不但不被这两个阶层认可，反而成为他们讥讽的笑柄。孔乙己穷苦、懒散，身上的长衫“又脏又破，似乎十年多没有补，也没有洗”；反复被人欺负、殴打，脸上经常挂着新痕旧伤，偏偏他又自恃清高，满口“之乎者也”，“孔乙己”称号由此而来。鲁迅通过对孔乙己的社会地位、肖像、穿衣、话语及称号的刻画，向我们展示了他的社会地位与思想意识的矛盾所在。孔乙己热衷功名利禄，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，时刻不愿脱下标志自己读书人身份的长衫。 孔乙己的一生是悲惨的一生，他是封建科举制度的受害者和封建文化教育的牺牲品。统治阶级不但在政治经济上对他进行残酷的控制，推残了他的肉体，剥夺了他的生路，而且在精神上毒害了他，使他蒙受了极大的耻辱和痛苦。文章刻画了一个被封建思想所毒害所麻木而最终又被社会抛弃吞没的下层知识分子孔乙己形象和他的悲惨命运，对吃人的封建文化教育和害人无数的科举制度进行了深刻的批判和无情的揭露。孔乙己最终在肉体的毒打和心灵的虐杀中孤独地死去了，但他不觉悟，致死都不明白是谁造成了他最后悲惨的结局。 1．选择读音都正确的一项（   ） A．阔绰（chuò）     羼（càn）水       活泼（pō） B．荤（yūn）素      暂（zàn）时       蒲（pú）包 C．荐（jiàn）头      舀（yǎo）水       间（jiàn）或 D．步骤（zòu）      绽（zhàn）开      门槛（kǎn） 2．下列加点字注音正确的一项是（   ） A．绰（chuò）号       羼（càn）水         颤（chàn）抖 B．踱（duó）进        砚（yàn）台         夹（jiá）袄 C．颓（tuí）唐        不屑（xuè）         折（shé）本 D．绽（ding）出       哄（hōng）笑        涨（zhàng）红 3．下列词语中没有错别字的一项是（   ） A．伤疤    婉惜    污人清白 B．无聊    茴香    不屑置辨 C．拭擦    侍候    穷困潦倒 D．踱进    笔砚    好喝赖做 4．下列句中加点的成语使用不当的一项是（   ） A．他不屑置辩道：“那是，也不看看我是谁！” B．小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态。 C．面对此情此景，他居然在心里无动于衷。 D．本文通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。 5．下列理解分析有误的一项是（   ） A．作者描写孔乙己用手爬到酒店时的外貌，表现了孔乙己生活状况的潦倒和困苦。 B．文中写周围人对孔乙己的笑，表现了众人的冷酷与麻木，以及对弱者的践踏与鄙视。 C．掌柜反复说“孔乙己还欠十九个钱呢”，其目的是希望孔乙己到来，给店里带来快乐的气氛。 D．小说从多角度刻画孔乙己这个人物形象，主要采用了外貌、动作、神态等描写，正面描写侧面描写相结合。 6．对文中“我”的形象理解正确的一项是（   ） A．“我”作为酒店的一位小伙计，和掌柜、看客们一样，觉着孔乙己十分可笑。 B．“我”作为酒店的一位小伙计，此时对孔乙己更多的是同情，同情却又不能帮助孔乙己。 C．“我”虽然年龄小，却少年老成，完全看透了世态的炎凉、人心的险恶。 D．“我”因为年龄小，还不懂得世道人心，对周围人的表现以及孔乙己的境遇无动于衷。 7．依次填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是（   ） 有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“①__________”直起身又看一看豆，自己摇头说：“②__________”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 A．①不多了，我已经不多了。  ②不多不多！多乎哉？不多也。 B．①不多不多！多乎哉？不多也。  ②不多了，我已经不多了。 C．①不多了，多乎哉？不多也。  ②不多不多！我已经不多了。 D．①多乎哉？不多不多！不多了。  ②不多也，我已经不多了。 8．下列对孔乙己的性格特征概括得最恰当的一项是（   ） A．好喝懒做、迂腐穷酸、看不起人、非偷则窃、麻木不仁。 B．穷困潦倒、好喝懒做、满腹经纶、麻木不仁、善良诚恳。 C．自命清高、好喝懒做、迂腐穷酸、麻木不仁、善良诚恳。 D．自命清高、好喝懒做、好为人师、麻木不仁、善良诚恳。 9．阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。 幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝（lǎn）____________做。坐不到几天，便连人和书□纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，（zàn）__________时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 好喝（lǎn） 做        （zàn） 时 (2)填入文中□正确的一项是（   ） A．藉 B．籍 (3)加点字“间”在文中读音正确的一项是（   ） A．jiān B．jiàn 10．班级开展“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你参加。 （1）班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。 示例： 【专题名称】鲁迅小说中的“小人物” 【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土 【我的发现】他们都是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。 我的研究： 【专题名称】 【研究依据】 【我的发现】 （2）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。 示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲 《孔乙己》：小酒店大世界，；，尝尽人生酸辛 （3）学习了《孔乙己》之后，王强写了几句感悟，其中有一些问题，请你帮他修改。 【甲】《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈的呐喊。【乙】孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹。读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象浮现在我眼前。 ①【甲】处画线句中有搭配不当的问题，请提出修改意见：　 　。 ②【乙】处画线句中有语序不当的问题，应将“　 　”和“　 　”互换位置。 一、阅读《孔乙己》节选，完成下面小题 ①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身村很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲上眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类的，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ②听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠，虽然问或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 ③孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ④在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书……我便考一考。苗香豆的苗字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写帐要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上帐；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了口气，显出极惋惜的样子。 ⑤有几回，邻舍的孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完了，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ⑥孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 11．请用几个四字短语概括孔乙己这一人物的性格特征（至少要写出三个不重复的四字短语）。 12．联系上下文，体味下列句中加点词的表达效果。 （1）便排出九文大钱。 （2）孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 13．以笑写悲，是《孔乙己》一文的一大特点，请结合选文简要分析。 14．“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己这一“可笑、可怜多余人”的悲剧形象，带给你怎样的人生启示？请结合选文简要谈谈。 二、阅读《孔乙己》和《范进中举》选段，完成下列各题。 【甲】中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬：我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句：“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 15．请各用一句话概括[甲][乙]两段文字的主要事件。 16．孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。 酒店掌柜反复惦记“十九个钱”，从中我们看出，众人对于孔乙己的态度是 ；范进中举后，众邻居对范进“热情有加”，这种态度的背后，其实是社会的 之风。 17．【甲】段中画线句子运用了什么描写方法？表现了孔乙己怎样的性格？ 孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。 18．一“笑”一“哭”见人心。甲文中，“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：‘孔乙己，你又偷了东西了！’”乙文中，老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”你从“笑”和“哭”中分别感受到什么？ 三、阅读下面的选文，完成下面小题。 【甲】 ①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说； ③“阿！闰土哥，——你来了？…… ④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑥“老爷！……” ⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 ⑧他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” ⑨母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 ⑩“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。 ⑪“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 ⑫“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 ⑬“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 ⑭宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闫土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： ⑮“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” ⑯我问问他的景况。他只是摇头。 ⑰“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 【乙】 ①孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ②有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道：“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说：“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。 ③中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 ④自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 19．请分别概括选文中闰土和孔乙己的形象。 20．请按要求品味下面的句子。 （1）我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（从修辞手法的角度赏析） （2）中秋过后，秋风是一天凉比一天。（从景物描写的角度赏析） 21．“孔乙己还欠十九个钱呢！”一句在乙选文中反复出现，作者这样写有何用意？ 22．如果能穿越时空和鲁迅先生对话，你会对这位先驱者说些什么呢？请联系选文内容和链接资料说一说。 【链接资料】 假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多睡熟的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚。你倒以为对得起他们么？ 然而几个人既然起来，你不能说绝没有毁坏这铁屋的希望。 ——鲁迅《<呐喊>自序》 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年九年级语文寒假预习超车宝典（统编版2024） 02《孔乙己》 （小说阅读常考题型及答题技巧+课内梳理+随堂训练） 小说阅读常考题型及答题技巧 考点一：把握文章内容，概括文章所写事件 常考题型：阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事/一件事。或者“简要概括这篇文章的主要内容” 答题技巧：文段中事例的概括： ①必须包括两个要素：人物＋事情； “谁做了什么”或“谁怎么样" ②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 可用这样的模式： “什么人”+“在什么情况下+”“做什么事”+“什么结果” 考点二：品味题目 常考题型：为什么以此为题？谈谈你对题目的理解或分析题目的作用。 一、内容上的作用 1.概括文章的主要内容，突出中心事件。 2.点明文章的中心。 3.指出文章的主要人物/写作对象/人物活动的场景。 4.推动故事情节的发展 二、结构上的作用 标题是文章的行文线索。 三、艺术效果上的作用 1.设置悬念，引起读者的阅读兴趣 2.运用修辞手法（联系文章内容分析该种修辞的作用）富有诗意等作用。 考点三：记叙线索及作用 线索：贯穿全文始末的人、事、物、情感或见闻感受，可根据开头、中间、结尾都写到来判断。 找线索要关注： ①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感 线索种类： （1）时间线，以时间推移为线索 （2）地点线，以地点转换为线索 （3）人物线，以人物或人物特征为线索 （4）事件发展变化线（明线），以事件的发展变化为线索 （5）情感变化发展线（暗线），以情感的发展变化为线索 （6）实物线，以某一具体（或具有某种象征意义）的实物为线索。 线索判断：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼 作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。（有的是双线结构，不多） 考点四：描写的种类及作用 常考题型：某句话或某段采用了什么描写？有什么作用？ 答题：必须了解的几种描写形式 （1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的多种方法 一是人物描写： 正面描写（1）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 侧面描写是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 二是环境描写： 分社会环境描写自然环境描写。 补充：几种描写的作用 ①外貌描写[有时包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）： 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛；烘托人物的心情、预示人物的命运、表现人物某性格；推动故事情节的发展（为人物或情节的出现蓄势）；揭示（突出、深化）文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）： 交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染环境气氛；衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。 考点五：分析人物形象 常考题型：阅读全文，请概括某人的性格特点 答题 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。 答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。 考点六：分析句子或语段的作用 常考题型：请分析某段（某句话）在全文中的作用 开头段落的作用 结构上：（1）总领全文（2）引出下文，为下文作铺垫（3）开篇点题，照应题目（4）开门见山，点明主旨 内容上：（1）交代事件内容（起因、变化、结局）（2）补充相关情节（3）环境描写（4）人物性格、形象（5）奠定……的感情基调，表达作者……的情感喜好（6）设置悬念，引起读者阅读兴趣和思考 结尾段落的作用 （1）篇末点题，画龙点睛，点明主旨 （2）收束全文，总结全文，深化主题 （3）点明中心，升华主题， （4）首尾呼应，（照应前文，照应标题），使文章结构更为严谨完整。 （5）令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷） （6）富有哲理 （7）交代故事的结局 中间段落 单独成段起承上启下的过渡作用，总结上文，引出下文。 考点七：品味句子或语段 常考题型：结合语境，对下列句子作简要赏析。 分析某个加点词语的表达效果 答：（1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。 注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。 了解用词之美----常见的几种修辞手法的作用 比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象的写出了……（事物的特点），（如果是侧面，则加突出了……）表达了作者的……情感。 拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，生动形象的写出了……（事物的特点），（如果是侧面，则加突出了……）表达了作者的……情感。 夸张：运用了夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表现了……的情感。 排比：具有三个或三个以上相同或相似的结构或句式 作用：句式整齐，增强了语势，节奏鲜明，富于感染力和说服力。 对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。 反复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 答题技巧：运用反问的修辞，加强了语气，突出（强调）了……的特点。 反问：有问无答但是答案已经在句子中的是反问。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 答题技巧：运用设问的修辞，提出问题，引人思考，强调了……的特点。 引用：引用现成的话来提高语言表达效果，有直接引用和间接引用两种。 作用：语言凝练，言简意赅，增加文章的诗情画意或文化内涵，有时也加强真实性或起印证作用。 对比：运用了对比的手法，将……和……加以对比，突出表现了……，（如果是侧面，则加突出了……）表达了……的思想感情。 反语：运用跟本意相反的词语来表达本意，以说反话的方式加强表达效果。 考点八：分析写作手法及作用 常考题型：某段（文）采用了什么写法？有什么作用？ 常见写作手法及作用如下： （1）象征手法：用某象征某,表达了怎样的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。 （3）讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （4）欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （5）衬托（侧面烘托）手法:以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （6）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （8）文章开篇的常见写作手法有： 可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈 或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 开门见山。 倒叙开头 （9）文章末尾的常见写作手法有： 抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志） 出人意料，又合乎情理 戛然而止，发人深省 考点九：分析加点词语或句子的含义 常考题型：结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。/如何理解某句话的含义。 答题技巧：对重要加点词语的考查 所谓的“重点词语”，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语、起修饰限定作用的词语等。 解释句子方法： ① 裁剪法：将分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。 ③ 压缩法：把和语句有关的大段文字压缩整理，用规范的语言表述出来。 ④ 阐释法：有些题目要求结合自己的实际谈理解看法，这要紧扣文章主旨和语段的中心意思去举例子。 考点十：记叙的人称及作用 常考题型：选文某人称来写有什么好处？ 答题技巧： 第一人称： “我”——可能是主人公，也可能不是。 好处：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感；但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。 第二人称：“你”——好处：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。 （3）第三人称：“他”——好处：用这种人称不受任何限制，比较灵活，视野广阔。 考点十 一：记叙文的顺序及作用 顺叙(按事情发展的先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，符合人们的认知习惯。 倒叙(先写结果，再交代前面发生的事件)。作用：设置悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性与可读性。 插叙(叙事时中断叙述，插入相关的另一件事)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富（人物）形象，突出中心（主旨）。格式：插入（补充交代了）事，表达了....情感；使文章情节更完整（解开上文的悬念，为下文写做铺垫）；使形象更丰满；突出（暗含）主旨。 补叙(叙述结束时，补充交代与主要情节相关的内容)。作用：起补充、交代的作用，使行文严密；使人物形象更丰富，中心更突出。 考点十二：记叙文的表达方式 主要方式是叙述和描写，还辅之说明、议论和抒情，常用的为描写议论、抒情。 1、叙述：对人物和环境不加修饰地交代基本情况。 2、描写：侧重于对形象的描摹刻画，把真实的情景栩栩如生地表现出来，使读者如见其人，如临其境。 3、议论：表达自己的感受或观点，挖掘含义，揭示本质。 4、抒情：直接或间接地抒发自己的喜怒哀乐等的感情。 5、说明：记叙文中说明主要是指对事物环境背景做介绍或解释。 议论与抒情在记叙文中的作用： （1）议论抒情在记叙文中常常集中在开头和结尾。 （2）一般起着画龙点睛的作用。揭示文章的主题，表明作者的观点和思想感情。 《孔乙己》（知识梳理） 一、写作背景 19世纪末期，清朝政府腐败，民不聊生，隋唐以来的科举制度仍在盛行。少数读书人爬上统治地位，但大多数下层知识分子穷困潦倒。小说《孔乙己》的主人公孔乙己就是鲁迅先生笔下的这样一个典型。 1911年辛亥革命后，袁世凯称帝，复辟势力猖撅，革命成果被窃夺。“五四”运动前后，科举制度虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处于昏沉、麻木状态。 1917年十月革命一声炮响，给中国送来了马列主义。中国革命的知识分子李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。为了愤怒讨伐封建制度和封建文化，为了“描绘社会上的或一种生活，请读者看看”以“引起疗救的注意”，鲁迅先生继《狂人日记》后，于1918年冬创作了小说《孔乙己》。 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 作者 鲁迅（1881－1936），伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。原名周樟寿，后改名周树人。字豫亭，后改为豫才，浙江绍兴人，出身于封建家庭，青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。鲁迅原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石，后与《药》、《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。毛泽东评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华的精神的发扬人。鲁迅是20世纪中国的主要作家，是中国现代小说、白话小说和近代文学的奠基人之一，是新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者之一。鲁迅一生的著作包括杂文、短篇小说、论文、散文、翻译近1000万字，其中杂文集共16本：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》（1926）《而已集》（1927）《三闲集》《二心集》（1930）《南腔北调集》（1932——1933）《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》（1934——1936）等。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，真实地讽刺了当时社会的黑暗面。 二、基础积累 1．字音 (1)单音字 荤菜（hūn） 侍候（shì hòu） 羼水（chàn） 绰号 （chuò） 伤疤（bā） 笔砚（yàn） 惋惜（wǎn） 夹袄（jiá ǎo） 乱蓬蓬（péng） 唠唠叨叨（dāo） 不屑置辩（xiè) 间或（jiàn） 蘸(zhàn) 门槛(kǎn) 颓唐(tuí) 附和(hè) （2）多音字 夹 jiá（夹袄） 折 shé(打折腿) 哄 hōng（哄笑） jiā（夹道） zhé（折断） hǒng （哄骗） hòng（起哄） 2．字形 辩 争辩 蓬 乱蓬蓬 孱 孱弱 辨 分辨 篷 帐篷 羼 羼水 辫 辫子 3、词语 （1）格局：布置的格式。 （2）阔绰：阔气。 （3）颓唐:精神萎靡不振,情绪低落。 （4）绽出：文中是突露出来的意思。 （5）服辩：即认罪书文中指不经官府而自行了案认罪的书状。 （6）间或:偶然,有时候。 （7）附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义人)。 （8）营生：谋生，筹划如何生活。 （9）唠唠叨叨:说话明嗦，一说起来没个完。 （10）不屑置辩:认为不值得分辩 （11）缠夹不清：杂七杂八搅在一起，弄不清楚。 （12）污人清白：毁坏人家的名誉。 （13）君子固穷：君子能够不因穷困而改变操守固，安守。 三、文脉梳理 这部作品是我国的现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。作者以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木的精神状态以及社会对不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。 序幕（第1—3段），介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇的咸亨酒店。 第一层（第4—9段），写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。 第四段首句“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，承接上文，开始具体描写主人公孔乙己。这句描写出孔乙己的奇特身份，揭示了他的社会地位，意义含蓄而深长。“站着喝酒”表明孔乙己的生活经济情况和社会地位，与小说开头所说的喝酒主顾中的“短衣帮”差不多。但孔乙己又是“穿长衫”的，这又含蓄说明了他是“读书人”，虽穷可又不愿放下“读书人”的架子，死要面子，受封建文化教育之毒很深，不愿与“短衣帮”为伍。因而，成为“唯一的”“站着喝酒而穿长衫”的人。这“唯一”就标示了他特殊的社会地位和独特的性格与身份，他欲“上”不能，居“下”又不甘心，和酒店主顾中的上层人和下层人都不一样。 文章接着细致描写孔乙己的肖像。逐步刻画他的性格特征。“身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；“青白脸色”，“皱纹间时常夹些伤痕”，表明他生活状况不好，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱；接着，写孔乙己到店后，酒客们揭他的短取笑他。他先是不答，当人们一次又一次揭他的“伤疤”、取笑他时，要面子的孔乙己不得不起来分辨说：“怎么这样凭空污人清白”，“窃书不能算偷……窃书”！他争辩的结果是“引得众人都哄笑起来”。在这里，作者生动地表现了孔乙己的可笑、可悲，他是众人取笑的对象，他的到来使店内外充满了快乐的空气在这一段里，作者通过上述肖像描写，把一个穷困潦倒、迂腐可笑的下层知识分子形象栩栩如生地刻画出来，展现在读者的面前。 第五段，描叙人们背地里对孔乙己的议论，交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的补充。孔乙己连秀才也没有考中，又不会营生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭，因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。 第六段，紧接第四段短衣帮酒客嘲笑孔乙己的话题，层层推进，波澜起伏。人们先问他“你当真认识字么？”孔乙己“显出不屑置辩的神气”。人们接着又说“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”这时，孔乙己“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一些灰色”。这几句生动的描述，深刻地揭示了孔乙己的内心活动：先是表现出读书人的高傲，后来却是反映他难以掩饰的、不可名状的苦痛。 第七段，用对比方法进一步描写孔乙己的性格和不幸。孔乙己知道不能和那些酒客谈天，“便只好向孩子说话”。有一次，孔乙己问十二岁的酒店小伙计“我”：“你读过书么？”“茴香豆的茴字，怎样写的？”孔乙己越说越高兴，还显出“极高兴的样子”。后见“我”“不耐烦了，努着嘴走远”时，孔乙己“便又叹一口气，显出极惋惜的样子”。这段一老一少、一冷一热的精彩的对比描写中，反映了孔乙己在人们心目中的地位之低，更说明了这个社会对不幸者的冷酷，也说明了孔乙己的寂寞与善良。 第八段，写有好几回，孔乙己给来酒店赶热闹围住了他的邻舍孩子分茴香豆吃，和上文教小伙计“我”写茴字，都说明孔乙己喜爱孩子的善良性格和难找“知音”的孤苦、寂寞心情。 第九段，用一句话来小结上文引起下文：孔乙己的存在只是作为供人取笑的对象，别人的生活也是无聊的，靠从取笑孔乙己中得到一些快乐。但是，没有孔乙己，“别人也便这么过”。 第二层（第10—11段），描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。 第十段，由掌柜结帐引出还欠十九个钱的孔乙己“长久没有来了”，又从掌柜和酒客的对话中侧面交代孔乙己因偷窃被丁举人打折了腿。这是孔乙己不幸遭遇的发展。一连串的问答中，既反映了人们对这一不幸事件的无比冷漠，也凸现了封建统治阶级代表人物丁举人的凶狠残暴。科举时代爬了上去的丁举人把连秀才也未考中的穷困潦倒的孔乙己打断了腿，欲置他于死地。这事实本身也是对科举制度罪恶的深刻揭露。 第十一段，先写环境气候，渲染一种悲凉的气氛，接着引出长久没有来的孔乙己。这一段写孔乙己出场，是通过“我”忽然听见“温一碗酒”这虽然很低，却很耳熟的声音开始的，未见其人，先见其声。此时的孔乙己，“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”；“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。”从这些外貌、动作描写中看出孔乙己的惨状，与前面对孔乙己的描写发生明显的变化，形成强烈的对比。孔乙己这个深受封建科举制度毒害的人，连肉体也遭到摧残。即便如此，掌柜和酒客们仍不忘对他进行取笑。面对这种取笑，他也不像从前那样去争辩，单说了一句“不要取笑”，之后又低声说“跌断，跌，跌……”，脸上现出很像恳求不要再提的眼色。最后，孔乙己在旁人的笑声中“坐着用这手慢慢走去了”。在“旁人的笑声中”可见世态炎凉。 第三层（第12—13段），描写孔乙己的悲惨结局。 作者在刻画孔乙己性格中可悲的东西、批判他的封建落后意识的同时，也表现了他的善良心地和对他的一定的同情心，如写他教“我”识字、给小孩子分茴香豆，他在店里品行却比别人都好，就是“从不拖欠”，他还“写得一笔好字”。 这些描写，更激起读者对毒害、摧残他的封建社会和科举制度的愤恨。这是造成孔乙己悲剧的社会根源。孔乙己是一个不幸者，他生活在一个麻木、冷酷的社会环境之中。孔乙己精神上的痛苦要超过肉体上的痛苦。 四、文章主旨 孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁，自私冷漠。在短衣帮的心目中也以为既然“学而优则仕”，那么连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货，只值得奚落和取笑。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于倍受压迫的社会底层，同样可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。 另一方面，“为了揭示社会对于处在苦境的人的凉薄”也是这篇文章的主旨之一。 五、语言特点 用词准确生动是这篇文章的一个特点。具体表现在用具体形象的动词来描写静态的事物，如“他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”“他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”，或者以先后用词的不同来揭示人物境遇的变化。如“孔乙己……对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。”与“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。”的对比，用“排出”表示孔乙己在那时的阔气，有钱的样子。后来腿被打断了，人也穷了，便用“摸出”来形容。“摸”这个词就表现出他的破衣袋里钱本不多，可是他却摸来摸去总想多摸出几文钱来。 修辞手法多样而新奇则是另一个特点，文章运用了多种形式的夸张以及反复手法的运用，人物形象塑造准确到位且内涵深刻。 六、叙述角度 这篇小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴涵着深沉的批判力量。值得注意的是，叙述者“我”实际上又是以一位对社会人生有着丰富体验和深刻认知的中年知识分子的口吻，回忆着二十多年前发生的一幕幕景象。——经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，并远离了鲁镇和咸亨酒店，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的，但作者又刻意隐藏了内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力。 七、现实原型 《孔乙己》的主角孔乙己，据鲁迅先生自己告诉我，也确有此人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他做“孟夫子”，其行径与，《孔乙己》中描述相差不多。他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失传，他读过书，但终于没有进学，又不会营生，以致穷得讨饭。他替人家抄书，可是喜欢喝酒，有时连书纸笔都卖掉了。穷极时混进书房里去偷东西，被人抓住，硬说是“窃”书不能算偷……他常到咸亨酒店来吃酒，可能住在近地，却也始终没人知道。后来他用蒲包垫着在地上，两手撑了走路，也还来吃过酒，后来便不见了。作者的本家，名叫“四七”。此人喜欢喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡。他好骂人，却经常被人打。 相传绍兴城内还有一个名叫“亦然先生”的，此人由于生活贫困不堪，为谋生计，只得去卖烧饼油条勉强度日。因他不肯脱下长衫，又不愿意大声叫卖，只好跟随别的卖大饼油条的小贩后面。小贩们吆喝一次，他跟在后面低低地叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。街上的孩子们见他身穿长衫，手提货篮，叫着使人不懂的话，于是就围着哄笑起来，异口同声叫他“亦然先生”。从此，“亦然先生”就扬名绍兴了。 “亦然先生”卖完大饼油条，就缓缓地踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢吞吞地边喝酒，边津津有味地嚼着茴香豆。孩子们一见“亦然先生”在喝酒，纷纷地赶来讨茴香豆吃。他就每人一颗地分给孩子们，直到碟子里的茴香豆所剩寥寥无几了，就用手盖住碟子，嘴里念念有词：“不多不多！多乎哉?不多也……” 据说这位“亦然先生”就是鲁迅笔下孔乙己的原型呢。 八、人物形象 孔乙己 环境造就人，孔乙己生活在新旧社会的过渡时期，其性格就具有两面性。一方面孔乙己善良朴实，另一方面他迂腐顽固，真是令人哀其不幸，怒其不争。孔乙己这样性格的人物，毫无疑问是一个悲剧形象。 迂腐 孔乙己是清朝末年的知识分子，他信奉万般皆下品，唯有读书高的教条，但是他连秀才都没有考上，有没有功名利禄，生活过得非常穷酸。孔乙己有着封建教育制度影响下的书生特有的清高本质，没有经济来源，也不愿意从事劳动赚取钱财，端着读书人的架子只能越过越穷。关于孔乙己那句“窃书算不算偷”的名言，我们可以看出他作为穷困潦倒的书生的迂腐一面。当大家嘲笑他偷书的时候，孔乙己只能无力的回击一句“窃书不算偷”，读书人的事不能算偷，这是多么可笑的歪理，此时孔乙己的穷酸迂腐可见一斑。 善良 孔乙己的人物形象是双面性的，复杂的，他虽然穷酸、迂腐，但是也有人性的闪光点。孔乙己善良的一面体现在他教小孩子认字和分茴香豆给小孩子吃的两个细节上。孩子们围住他，他“便给他们茴香豆吃”。茴香豆并不是什么稀罕物，可是在那样一个物资匮乏的年代，在“倘肯多花一文，便可以买一碟咸煮笋，或茴香豆，做下酒物”的年代，在卖酒都要羼水的年代，对于一个穷愁潦倒之人来说，确是何其珍贵，可他却一人一颗，一直分到所剩无几为止。一个“便”字就可见其大方，真真是分得毫不迟疑，毫不手软。相比较那些个掌柜和长衫客们，他们中有谁不比孔乙己阔绰，有谁拥有的不比孔乙己多，但又有谁分豆给孩子们吃呢？最让人忍俊不禁的是当孩子们再次把“眼睛望向碟子”，他不是谩骂，不是恐吓，竟也“着了慌似的”哼起了《论语》里的调子直哀求，一个拥有善良与透明心性的老头跃然纸上。 穷困潦倒的“士”阶级 酒店的酒客，有两个不同的等级：以下层劳动人民为主的“短衣帮”和以上层地主阶级、有钱人和读书人为主的“长衫客”。“短衣帮”们因为生活贫困、社会地位低下，在酒店里只能站着吃喝，“长衫客”们却可以走进酒店的专属包间坐着，慢慢享受酒肉佳肴。孔乙己初次出现在酒店里，就给人留下了深刻印象，因为他是站着喝酒却穿着长衫的惟一的人。既是穿长衫的，就应慢慢走进屋里，愉快地坐着吃喝。但是孔乙己却不能，他只能跟短衣帮一样，在柜台外站着喝酒，不伦不类。他读过书，但是没有考上秀才，不能依靠认识的字、读过的书来生活，那就必须用劳动来谋生。但是封建教育制度的毒害就在于它不但使人与劳动脱离，而且还教育人轻视劳动阶层，灌输唯有读书是最高尚的思想。不劳动，不能生活，自然越过越穷，可是孔乙己还是死要面子，觉得读书人无论如何都应该比普遍人高一等，处处要显示出自己的身份，卖弄学问。站着喝酒这个细节显示他不是地主阶级，不是有钱人，理应把那件又脏又破的长衫脱下来，融入短衣帮的人群里。可是孔乙己又不愿承认自己的穷困潦倒，相反还觉得自己比他们都要清高，处处摆读书人的架子。他既不属于贫穷人士也不属于上层地主阶级，与这两个社会主流阶层都存在着距离。生活贫穷的孔乙己和当时社会的下层人民没有什么两样，但他时刻穿着在他看来是身份象征的“长衫”。鲁迅笔下的孔乙己内心轻视广大劳苦众生，同时又渴望融入在他看来高大上的上层地主阶级和读书人、有钱人的世界，这种意识使他处在一种尴尬的社会地位当中，不但不被这两个阶层认可，反而成为他们讥讽的笑柄。孔乙己穷苦、懒散，身上的长衫“又脏又破，似乎十年多没有补，也没有洗”；反复被人欺负、殴打，脸上经常挂着新痕旧伤，偏偏他又自恃清高，满口“之乎者也”，“孔乙己”称号由此而来。鲁迅通过对孔乙己的社会地位、肖像、穿衣、话语及称号的刻画，向我们展示了他的社会地位与思想意识的矛盾所在。孔乙己热衷功名利禄，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，时刻不愿脱下标志自己读书人身份的长衫。 孔乙己的一生是悲惨的一生，他是封建科举制度的受害者和封建文化教育的牺牲品。统治阶级不但在政治经济上对他进行残酷的控制，推残了他的肉体，剥夺了他的生路，而且在精神上毒害了他，使他蒙受了极大的耻辱和痛苦。文章刻画了一个被封建思想所毒害所麻木而最终又被社会抛弃吞没的下层知识分子孔乙己形象和他的悲惨命运，对吃人的封建文化教育和害人无数的科举制度进行了深刻的批判和无情的揭露。孔乙己最终在肉体的毒打和心灵的虐杀中孤独地死去了，但他不觉悟，致死都不明白是谁造成了他最后悲惨的结局。 1．选择读音都正确的一项（   ） A．阔绰（chuò）     羼（càn）水       活泼（pō） B．荤（yūn）素      暂（zàn）时       蒲（pú）包 C．荐（jiàn）头      舀（yǎo）水       间（jiàn）或 D．步骤（zòu）      绽（zhàn）开      门槛（kǎn） 【答案】C 【详解】A. “羼（càn）水”应为：羼（chàn）水； B. “荤（yūn）素”应为：荤（hūn）素； C.  全部正确； D. “步骤（zòu）”应为：步骤（zhòu）； 故选C。 2．下列加点字注音正确的一项是（   ） A．绰（chuò）号       羼（càn）水         颤（chàn）抖 B．踱（duó）进        砚（yàn）台         夹（jiá）袄 C．颓（tuí）唐        不屑（xuè）         折（shé）本 D．绽（ding）出       哄（hōng）笑        涨（zhàng）红 【答案】B 【详解】A.“羼”读作chàn C.“屑”读作xiè D.“绽”读作zhàn 3．下列词语中没有错别字的一项是（   ） A．伤疤    婉惜    污人清白 B．无聊    茴香    不屑置辨 C．拭擦    侍候    穷困潦倒 D．踱进    笔砚    好喝赖做 【答案】C 【详解】A. “婉惜”应为：惋惜； B. “不屑置辨”应为：不屑置辩； C. 没有错别字； D. “好喝赖做”应为：好喝懒做； 故选C。 4．下列句中加点的成语使用不当的一项是（   ） A．他不屑置辩道：“那是，也不看看我是谁！” B．小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态。 C．面对此情此景，他居然在心里无动于衷。 D．本文通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。 【答案】C 【详解】本题考查成语使用。 A.不屑置辩：意思是认为不值得分辩。使用恰当； B.世态炎凉：意思是指一些人在别人得势时百般奉承，别人失势时就十分冷淡。使用恰当； C.无动于衷：意思是心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。用在此处与前面的“在心里”重复； D.自欺欺人：含义包括欺骗自己和欺骗他人。使用恰当； 故选C。 5．下列理解分析有误的一项是（   ） A．作者描写孔乙己用手爬到酒店时的外貌，表现了孔乙己生活状况的潦倒和困苦。 B．文中写周围人对孔乙己的笑，表现了众人的冷酷与麻木，以及对弱者的践踏与鄙视。 C．掌柜反复说“孔乙己还欠十九个钱呢”，其目的是希望孔乙己到来，给店里带来快乐的气氛。 D．小说从多角度刻画孔乙己这个人物形象，主要采用了外貌、动作、神态等描写，正面描写侧面描写相结合。 【答案】C 【详解】本题考查理解文章内容。 C.错误。掌柜反复说“孔乙己还欠十九个钱呢”表现了掌柜的自私冷漠，他关心的只是孔乙己的欠账，而不是他的死活； 故选C。 6．对文中“我”的形象理解正确的一项是（   ） A．“我”作为酒店的一位小伙计，和掌柜、看客们一样，觉着孔乙己十分可笑。 B．“我”作为酒店的一位小伙计，此时对孔乙己更多的是同情，同情却又不能帮助孔乙己。 C．“我”虽然年龄小，却少年老成，完全看透了世态的炎凉、人心的险恶。 D．“我”因为年龄小，还不懂得世道人心，对周围人的表现以及孔乙己的境遇无动于衷。 【答案】B 【详解】本题考查分析人物形象。 根据“我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢”可知，“我”的身份是酒店的一位小伙计，年龄不是很大，孔乙己的故事，都是通过“我”来表现的，因此“我”是一个线索人物。 A.理解不正确。文中并没有对于“我”和看客们一起嘲笑孔乙己的描写，由此可知“我”良知未泯。而非“作为酒店的一位小伙计，和掌柜、看客们一样，觉着孔乙己十分可笑”； C.理解不正确。文中并没有“我”对于掌柜和看客们行为的评说，所以“我”此时并未完全看透了世态的炎凉、人心的险恶。而非“少年老成，完全看透了世态的炎凉、人心的险恶”； D.理解不正确。根据“我温了酒，端出去，放在门槛上”可知“我”是同情孔乙己的，却无力改变些什么，只能是帮助他把酒温好，端来送给他。而非“还不懂得世道人心，对周围人的表现以及孔乙己的境遇无动于衷”； 故选B。 7．依次填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是（   ） 有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“①__________”直起身又看一看豆，自己摇头说：“②__________”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 A．①不多了，我已经不多了。  ②不多不多！多乎哉？不多也。 B．①不多不多！多乎哉？不多也。  ②不多了，我已经不多了。 C．①不多了，多乎哉？不多也。  ②不多不多！我已经不多了。 D．①多乎哉？不多不多！不多了。  ②不多也，我已经不多了。 【答案】A 【详解】本题考查句子衔接与排序。 第①空，结合“他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道”的内容可知，此时孔乙己神态慌张，害怕孩子抢他的茴香豆，应选择“不多了，我已经不多了”，直接明了； 第②空，结合“直起身又看一看豆，自己摇头说”于是这一群孩子都在笑声里走散了”的内容可知，孔乙己卖弄才学，“之乎者也”引起孩子们哄笑，应选择“不多不多！多乎哉？不多也”； 故选A。 8．下列对孔乙己的性格特征概括得最恰当的一项是（   ） A．好喝懒做、迂腐穷酸、看不起人、非偷则窃、麻木不仁。 B．穷困潦倒、好喝懒做、满腹经纶、麻木不仁、善良诚恳。 C．自命清高、好喝懒做、迂腐穷酸、麻木不仁、善良诚恳。 D．自命清高、好喝懒做、好为人师、麻木不仁、善良诚恳。 【答案】C 【详解】A.“看不起人”不是孔乙己的性格特点，是酒馆的掌柜，周围的酒客等人的特点； B.知道“茴”字的几种写法算不得“满腹经纶”； D.他告诉我“茴”字的几种写法，并不是“好为人师”，而是出于显摆与虚荣； 故选C。 9．阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。 幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝（lǎn）____________做。坐不到几天，便连人和书□纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，（zàn）__________时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 好喝（lǎn） 做        （zàn） 时 (2)填入文中□正确的一项是（   ） A．藉 B．籍 (3)加点字“间”在文中读音正确的一项是（   ） A．jiān B．jiàn 【答案】(1) 懒 暂 (2)B (3)B 【详解】（1）本题考查字形。 好喝懒做，hào hē lǎn zuò，这个成语用来形容那些喜欢贪图安逸，不愿意付出劳动的人。它的含义是指一个人对食物有着浓厚的兴趣，而对于工作和劳动则表现出懈怠的态度。 暂时，zàn shí ，一时，短时间，短时间内。 （2）本题考查字形。 书籍， shū jí ，书的统称；装订成册的著作。故选B。 （3）本题考查字音。 间或，jiàn huò，意思是相当于“有时候”、“偶尔”、“偶然”；时断时续。故选B。 10．班级开展“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你参加。 （1）班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。 示例： 【专题名称】鲁迅小说中的“小人物” 【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土 【我的发现】他们都是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。 我的研究： 【专题名称】 【研究依据】 【我的发现】 （2）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。 示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲 《孔乙己》：小酒店大世界，；，尝尽人生酸辛 （3）学习了《孔乙己》之后，王强写了几句感悟，其中有一些问题，请你帮他修改。 【甲】《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈的呐喊。【乙】孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹。读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象浮现在我眼前。 ①【甲】处画线句中有搭配不当的问题，请提出修改意见：　 　。 ②【乙】处画线句中有语序不当的问题，应将“　 　”和“　 　”互换位置。 【答案】（1）【专题名称】　鲁迅散文的特点 【研究依据】　《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》 【我的发现】　鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清 国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌，但又写了她为自己买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。 （2）示例：充满世态炎凉　大社会小人物 （3）①删去“和强烈的呐喊”　。 ②长长的 一串 【详解】(1）考查学生的探究和仿写能力。示例给的是鲁迅的小说。可以仿照示例，用鲁迅的散文来解答。因此名称可以拟为“鲁迅的散文”。鲁迅的散文集《朝花夕拾》中有十篇散文，可以选取其中的两篇或以上的文章作为研究的依据，如《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等，然后结合文章中的内容进行分析。如《藤野先生》这篇文章，作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。《从百草园到三味书屋》全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。据此写出自己的发现。 （2）考查学生仿写的能力。需仿写的句子的内容之间有一个分号，因此前后是一个并列的关系。仿句的前半句突出孔乙己的活动环境小酒店，要仿写出酒店的世态炎凉，同时还应该仿照后半句“尝尽人生酸辛”中动的语法结构来补写，可拟写为“充满世态炎凉”；后半句需仿照“小酒店大世界”的格式来写，根据孔乙己的身份地位及所处的社会环境，可拟写为“大社会小人物”。 （3）考查病句的辨析及修改。甲句搭配不当，删去“和强烈的呐喊”。乙句语序不当，将“长长的”与“一串”互换位置。 一、阅读《孔乙己》节选，完成下面小题 ①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身村很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲上眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类的，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ②听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠，虽然问或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 ③孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ④在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书……我便考一考。苗香豆的苗字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写帐要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上帐；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了口气，显出极惋惜的样子。 ⑤有几回，邻舍的孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完了，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ⑥孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 11．请用几个四字短语概括孔乙己这一人物的性格特征（至少要写出三个不重复的四字短语）。 12．联系上下文，体味下列句中加点词的表达效果。 （1）便排出九文大钱。 （2）孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 13．以笑写悲，是《孔乙己》一文的一大特点，请结合选文简要分析。 14．“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己这一“可笑、可怜多余人”的悲剧形象，带给你怎样的人生启示？请结合选文简要谈谈。 【答案】11．好喝懒做 自欺欺人 诚实善良迂腐麻木自命不凡 12．（1）“排”字有摆的意思，活画出孔乙己在短衣帮面前摆阔气、炫耀的神气，却从深层次揭示出他的穷酸本相。（2）“笼”有瞬间聚拢之意，它形象地揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的表情。 13．选文①③⑤段，都写到众人的哄笑，参与哄笑的人有掌柜、短衣帮、小孩子，他们组成了一个小小的社会，孔乙己的出现给这群同样处于底层的人们带去了无数的欢笑，他们似乎也因孔乙己的存在一直快乐着。但这种欢笑越是浓烈，越是长久，就越发让我们感受到它背后的悲哀，这种悲哀既有笑者本身的无知或麻木，他们身处低位却不自知，不自省，反而嘲笑一个和自己一样身处底层却更为不幸的人，以此打发无聊的时光。更为不幸的是，面对孔乙己这一悲惨的人物，他们变得自私冷漠，同情心完全被扼杀，这样更加剧了孔乙己的悲剧色彩，从而揭示出孔乙己的悲剧，不只是个人的悲剧，更是整个社会的悲剧。（大意相同即可） 14．此题为开放题，启示能结合选文，观点积极健康向上，内容具体，表述简洁准确即可。 【解析】11．此题考查人物形象。 由选文第①段“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，认为穿长衫就意味着身份是读书人，又脏又破也不肯脱下，可以看出孔乙己迂腐麻木、自命清高； 由第①段“排出九文大钱”，仅仅九文钱还“排出”，可以看出孔乙己穷酸潦倒； 由第①段“窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷么”，“窃书”就是“偷书”，可以看出孔乙己死要面子、自欺欺人； 由第②段“他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠，虽然问或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字”，孔乙己虽然很穷，但从不拖欠，可以看出他品行良好； 由第④段“……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写帐要用”，第⑤段“邻舍的孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完了，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了’”，肯教“我”写字，茴香豆不多还分给孩子们吃，可以看出孔乙己本性善良； 12．此题考查词语理解与赏析。 （1）选文第①段“便排出九文大钱”，“排”的意思是：按次序摆开。孔乙己的这个付钱动作，是他在无端受到别人的讪笑、嘲弄，陷于很窘迫的境地，他向酒店的伙计要酒要茴香豆时发出的。孔乙己面对短衣帮的取笑，自然是厌烦和不安的，但表面上又要表现出不予理会、满不在意的样子，便“排出九文大钱”，一方面是给伙计看的，似乎告诉伙计：九文，一文不少，请看清啊。意在表现他的“清白”，不做假；同时“排”表现出孔乙己在短衣帮满潜摆阔气、炫耀的神气，揭露出他穷酸的本相。 （2）选文第③段“孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了”，“笼”的意思是：笼罩、覆盖，瞬间聚拢。“笼”字揭示了他心灵疮疤被戳痛时骤形于色的情态，同时表明短衣帮“你怎的连半个秀才也捞不到呢”的话击中了他内心的深重要害，痛苦之至。 13．此题考查内容理解与概括。 选文第①段“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑……”“引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气”，酒客们拿伤疤来取笑孔乙己的不幸和痛苦来取乐；第①段“你一定又偷人家的东西了！”酒客们取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更是引得众人都哄笑起来。勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴含着一股悲凉的意味； 第③段“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”“众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气”酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活空气，笑声迭起，悲凉的意味就更浓了； 第⑤段“邻舍的孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃……”孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子面前才能得意忘形地乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分茴香豆的动作和语言写尽孔乙己迂腐可笑的穷酸相，而孩子们的笑则是天真无邪的笑； 短衣帮和孔乙己的政治地位和经济地位几乎处在同一层次上，孔乙己这样一个备受封建制度和封建文化残害的“苦人”，本应得到同样不幸人们的同情，可是，“短衣帮”却拿他逗趣、开心，给他取绰号，嘲笑他穷酸。这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。 14．此题考查阅读启示。 选文第⑥段“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”，说明孔乙已只是人们取笑的对象，他在别人心中丝毫没有地位。他可有可无，人们根本不关心他的死活，是个可笑、可怜的多余人。这使我明白我们不能做像孔乙己那样的人，我们要努力上进，做一个受别人尊敬的人，对社会有贡献的人。 二、阅读《孔乙己》和《范进中举》选段，完成下列各题。 【甲】中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬：我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句：“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 15．请各用一句话概括[甲][乙]两段文字的主要事件。 16．孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。 酒店掌柜反复惦记“十九个钱”，从中我们看出，众人对于孔乙己的态度是 ；范进中举后，众邻居对范进“热情有加”，这种态度的背后，其实是社会的 之风。 17．【甲】段中画线句子运用了什么描写方法？表现了孔乙己怎样的性格？ 孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。 18．一“笑”一“哭”见人心。甲文中，“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：‘孔乙己，你又偷了东西了！’”乙文中，老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”你从“笑”和“哭”中分别感受到什么？ 【答案】15．[甲]孔乙己最后一次到酒店喝酒   [乙]范进因中举而发疯。 16． 冷漠无情 趋炎附势 17．语言和神态描写，写出了孔乙己说话断断续续，竭力掩盖自己被打断腿的事实，表现了他死要面子，虚荣心强的性格特点。 18．笑，透着掌柜的冷漠，揭露了社会的冷酷；哭，则是母亲对儿子发疯以后的担忧与伤心，充满着爱。 【解析】15．本题考查梳理和概括文章内容。用“人+事”的形式概括。 甲文，结合“温一碗酒。”“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”可知，是写孔乙己到店喝酒。结合“自此以后，又长久没有看见孔乙己”“到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他”“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”可知，这是孔乙己最后一次到店喝酒。 乙文，结合“噫！好了！我中了！”可知，写范进中举，“他爬将起来，又拍着手大笑道”“不由分说，就往门外飞跑”“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了”写范进喜极而疯。 16．本题考查对文本内容的理解。 第一空：根据文本内容可知，没有人关心孔乙己为什么长时间没来，他们只是把孔乙己当作一个笑料。掌柜偶尔提到孔乙己，是因为他还欠着酒钱。从这种表现中我们可以看出众人对于孔乙己的态度是冷漠无情。 第二空：根据文本内容可知，得在范进中举，众人纷纷来到范进家里道贺，称呼也为成了“新贵人”，而且还要“众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌”。与范时中举前众人的态度形成了鲜明的对比。这只是因为范时中举了，有了当官的可能，众人才过来依附巴结。这种态度的背后，其实是社会的趋炎附势之风。 17．本题考查描写方法及人物性格。 “跌断，跌，跌……”是语言描写，“低声”“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”是神态描写，说明他为自己的现状感到羞愧，他用“跌断”的谎言企图遮掩自己被打断腿的事实，可见他死要面子活受罪，努力而拙劣地维护自己读书人的尊严和架势，既可怜又可恨，迂腐懦弱，自欺欺人。 18．本题考查对重点句子的理解。 孔乙己多日不来，来时也与平时不同，这些掌柜都不关心，他还是和平常一样调笑着孔乙己，说他又偷了东西，这笑声里透着掌柜的冷漠，也折射出当时社会的冷酷无情。 老太太是范进的母亲，看到自己的儿子喜极而疯，她充满了担心，不知道儿子什么时候才能好。她的哭声里有对范进的爱。 三、阅读下面的选文，完成下面小题。 【甲】 ①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说； ③“阿！闰土哥，——你来了？…… ④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑥“老爷！……” ⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 ⑧他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” ⑨母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 ⑩“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。 ⑪“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 ⑫“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 ⑬“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 ⑭宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闫土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： ⑮“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” ⑯我问问他的景况。他只是摇头。 ⑰“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 【乙】 ①孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ②有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道：“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说：“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。 ③中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 ④自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 19．请分别概括选文中闰土和孔乙己的形象。 20．请按要求品味下面的句子。 （1）我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（从修辞手法的角度赏析） （2）中秋过后，秋风是一天凉比一天。（从景物描写的角度赏析） 21．“孔乙己还欠十九个钱呢！”一句在乙选文中反复出现，作者这样写有何用意？ 22．如果能穿越时空和鲁迅先生对话，你会对这位先驱者说些什么呢？请联系选文内容和链接资料说一说。 【链接资料】 假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多睡熟的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚。你倒以为对得起他们么？ 然而几个人既然起来，你不能说绝没有毁坏这铁屋的希望。 ——鲁迅《<呐喊>自序》 【答案】19．闰土是一个贫苦善良、麻木迟钝、沉默寡言、历经风霜、深受等级制度影响的木偶人形象。孔乙己是一个迂腐可笑、自欺欺人、穷困潦倒、饱受凌辱摧残的苦人形象。 20．（1）这里的“厚障壁”运用了比喻的修辞手法，形象地写出了社会和生活的重压、封建等级观念造成“我”和闰土之间心灵上的隔膜，让“我”觉得可悲。 （2）点明时令，渲染了悲凉的气氛，为孔乙己的再次出场作铺垫，同时暗示了孔乙己的悲剧结局。 21．充分表现了掌柜的唯利是图、冷酷贪婪，同时也揭露了当时社会的世态炎凉和国民的麻木愚昧、冷酷无情。 22．能用第二人称，结合鲁迅先生的生平经历和精神品质，言之成理即可。 示例：鲁迅先生，您以犀利之笔刻画闰土和孔乙己，让我们洞见旧时代的黑暗。您大嚷着欲破铁屋，给人希望。吾辈当承您之志，为光明未来奋力前行。 【导语】甲文中鲁迅通过叙述“我”重返故乡时与儿时好友闰土的再会，揭示了现实生活的残酷变迁。闰土从一个活泼、热情的少年变成了一个因生活的艰辛和沉重工作而显得麻木、恭敬的中年人。两人之间的对话生涩、拘谨，反映了社会阶层和人际关系的隔阂。通过对闰土外貌和心理的细腻描写，鲁迅揭示了农民生活的沉重负担以及社会的不公，折射出了作者对封建社会的批判和对农民深切的同情。 乙文是鲁迅先生的一篇经典短篇小说《孔乙己》，通过酒馆这一特定场景，展示了社会底层人物孔乙己的悲惨命运和荒诞处境。小说以孔乙己的腿被打断及其后续情节为线索，塑造了一个自命清高却贫困潦倒的读书人形象，批判了封建社会对低层知识分子的压迫和蔑视。通过孔乙己的不幸际遇，鲁迅深刻揭示了社会的不公和人性的冷漠，表达了对弱者的同情和对社会制度的批判。小说语言简炼，富有讽刺意味。 19．本题考查人物形象的分析。 结合甲文第①段中“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”“手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”可知，闰土生活贫困，整日操劳，历经风霜； 结合第⑤段“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道”，第⑧段“他回过头去说，‘水生，给老爷磕头’便拖出躲在背后的孩子来”，第⑫段“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”，第⑭段“母亲叫闫土坐，他迟疑了一回，终于就了坐”可知，他对儿时的伙伴恭敬地叫“老爷”，让孩子磕头，称自己小时候不懂规矩，不愿逾越规矩勉强坐下来，可见闰土深受等级制度的影响，变得麻木迟钝、沉默寡言； 结合第⑮段“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”又可以看出，他自己家里很贫穷，总是不够吃，却向着把自家晒的青豆拿过来，可见闰土的善良； 由此可以看出闰土是一个贫苦善良、麻木迟钝、沉默寡言、历经风霜、深受等级制度影响的木偶人形象。 结合乙文第③段“穿一件破夹袄，盘着两腿”“温一碗酒”“酒要好”可知，孔乙己穿着一件破夹袄，但仍然坚持要喝温酒，并且要求“酒要好”。这种在窘迫情况下还要坚持体面、遵循旧习的行为表现了他的迂腐可笑；结合“跌断，跌，跌……”可知，在被质问为何腿断时，他坚持说跌断的，而不是承认被打断。这种自我安慰、自欺欺人的行为突显了他的逃避现实； 结合“穿一件破夹袄”“下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”可以看出孔乙己的生活极其困窘，他的衣着破烂不堪、四肢被打断后只能用手在地上爬行来要酒，可见其穷困潦倒； 结合“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，‘孔乙己，你又偷了东西了’”可知，他被打断腿后仍然要到酒店讨酒喝，每次被人取笑，可见其饱受凌辱摧残，显示了他社会地位的低下和生活的无助。 通过这些细节，读者可以看到孔乙己在鲁迅笔下被塑造成一个在封建社会下沉沦、可笑而又可怜的形象。由此概括孔乙己是一个迂腐可笑、自欺欺人、穷困潦倒、饱受凌辱摧残的苦人形象。 20．本题考查句子赏析。 （1）首先明确修辞手法为比喻。作者把“我”和闰土之间的隔阂比喻为“可悲的厚障壁”；生动形象地表现出“我”与闰土之间因社会环境、生活经历等的变化而产生的巨大心理距离和情感隔阂，表达了“我”对这种变化的悲哀、无奈和对封建等级制度的批判。这种隔阂不是物理上的距离，而是精神上的鸿沟，曾经亲密无间的伙伴如今被封建等级观念隔开，让人深感痛心。 （2）这句话属于景物描写，“中秋过后，秋风是一天凉比一天”描绘了一幅秋风渐冷、天气转凉的景象。一方面，这种凄凉的景物描写营造出一种萧索、悲凉的氛围，与孔乙己悲惨的命运相呼应。孔乙己在这样的环境下出现，更加凸显了他的孤独、无助和落魄。另一方面，也为后文孔乙己的再次出场做了铺垫，暗示了他的处境越来越艰难，以及他悲惨的命运。同时，这种景物描写也从侧面反映了社会的冷漠和残酷，就像这越来越冷的秋风一样，让人感到心寒。 21．本题考查对文中重要语句的理解。解答此题可根据语句内容及反复修辞的作用来分析，反复主要起强调突出的作用。 本文反复出现的是“孔乙己还欠十九个钱呢”，一方面强调了孔乙己的穷困潦倒，连十九个钱都还不起，突出了他生活的艰难；另一方面从掌柜的角度看，表现了掌柜的冷漠和唯利是图，只关心孔乙己是否还钱，而不关心他的死活；暗示了社会的冷漠和残酷，没有人真正关心孔乙己的命运，反映了当时社会的世态炎凉，表现了孔乙己悲惨命运的必然性。 22．本题考查语言表达。 首先用第二人称，以对话的形式，结合鲁迅生平经历赞扬其精神品质，表达对鲁迅先生的敬意。如结合链接材料《呐喊》中，试图唤起民众的觉醒，让人们认识到社会的问题和自身的命运。可表达“鲁迅先生，您以笔为武器，唤醒了无数沉睡的灵魂”；然后可以结合选文中的内容进行阐述。闰土从一个活泼勇敢的少年变成了被生活压迫、被封建等级观念束缚的麻木农民；孔乙己则是穷困潦倒、饱受欺凌却又迂腐自守的旧时代知识分子代表。他们的形象深刻地反映了旧中国社会的种种弊病和人民的苦难生活。最后表达对鲁迅先生勇气和担当的敬佩，也可表明自己的决心和态度，传达对鲁迅先生精神的传承和发扬等。 示例：鲁迅先生，您以笔为武器，唤醒了无数沉睡的灵魂。您笔下的闰土和孔乙己让我们看到了旧时代的苦难，您的勇气和担当令人敬佩。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$