01《海燕》（散文诗阅读技巧+课内梳理+随堂训练）-2025年九年级语文寒假预习超车宝典（统编版）

2025年九年级语文寒假预习超车宝典（统编版2024） 01《海燕》 （散文诗阅读技巧+课内梳理+随堂训练） 散文诗阅读技巧 —— 以《海燕》为例 散文诗，那是一种奇妙而独特的文学体裁，它宛如一颗璀璨的明珠，在文学的殿堂中熠熠生辉。它虽篇幅短小，却不分行、不押韵，然而字里行间却充满了浓郁的抒情色彩和诗的意境，仿佛是一幅幅动人的画卷，在读者的心中徐徐展开。通过对高尔基的《海燕》这一经典作品的赏析，我们能够更为透彻地掌握阅读散文诗的技巧和方法。 一、诵读内容，把握结构 诵读，乃是阅读散文诗的首要步骤。当我们以抑扬顿挫的声调朗读之时，便能初步感受文章的情感基调与节奏变化，仿佛置身于那波澜壮阔的场景之中。《海燕》全篇以海上自然情景的变化为背景，共描绘了三次暴风雨来临的情景：在暴风雨正在孕育之时，海面平静中暗藏汹涌，那是一种即将爆发的力量；在暴风雨已经迫近时，风云突变、惊涛骇浪，仿佛世界末日来临；而在暴风雨即将来临时，天地间一片混沌，万物都似乎在等待命运的审判。清晰地把握这些结构层次，如同拨开重重迷雾，有助于我们理解文章的脉络与发展，感受作者所营造的紧张氛围。 二、品读语言，领悟情感 散文诗的语言凝练而富有表现力，犹如一把锋利的刻刀，在读者的心间雕琢出深刻的印记。“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这句话中，“黑色” 不仅描绘了其色彩，更赋予了它一种深沉的力量感，仿佛那黑色中蕴含着无尽的勇气与坚韧；“闪电” 生动地比喻其敏捷，如同利剑划破黑暗，带来了希望的光芒；而 “高傲” 则淋漓尽致地表现了海燕蔑视黑暗势力的勇敢姿态，那是一种无畏的精神。通过细细品味这些富有表现力的语言，我们能深切体会到作者对海燕那炽热的赞美之情，以及对革命浪潮的殷切期盼，仿佛那革命的烈火在心中熊熊燃烧，让我们感受到了强烈的震撼。 三、研读形象，理解意象 在《海燕》中，高尔基巧妙地运用了象征手法，使每一个形象都承载了深刻的意义，宛如一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在文学的皇冠之上。海燕象征着英勇善战的无产阶级革命先驱者，它那矫健的身姿在暴风雨中翱翔，如同革命的旗帜在飘扬，带给人们希望与力量；大海和波浪象征奋起反抗的人民群众，它们汹涌澎湃，势不可挡，展现了人民群众的伟大力量；而海鸥、海鸭、企鹅则象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的假革命者和不革命者，它们在暴风雨中惊慌失措，丑态百出，形成了鲜明的对比。通过理解这些象征意义，我们能更深入地领悟文章所表达的意象和思想内涵，仿佛打开了一扇通往革命时代的大门，让我们看到了那个动荡年代的人们所经历的苦难与奋斗。 四、思读修辞，感受表达之美 《海燕》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、反复等，如同一位技艺高超的画师，运用各种绘画技巧，为读者描绘出一幅幅生动的画面。“暴风雨！暴风雨就要来啦！” 这句话通过反复的修辞手法，如同战鼓擂响，强烈地表现了海燕对暴风雨的渴望，那是一种对革命的迫切呼唤，仿佛在告诉我们，革命即将到来，我们要做好准备。而结尾处的 “让暴风雨来得更猛烈些吧！” 则采用祈使句抒情，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，具有强烈的号召力，如同冲锋的号角，激励着无数革命者为理想而奋斗，让我们感受到了革命者的坚定信念和无畏精神。 五、结合背景，体会深层意蕴 任何文学作品都是在特定的时代背景下创作的，了解这些背景如同打开了一本厚重的历史书籍，有助于我们更深刻地理解作品的深层意蕴。《海燕》创作于 1901 年，当时俄国正处在革命风暴的前夕，社会动荡不安，人民生活在水深火热之中。高尔基以海燕为象征，歌颂了无产阶级革命先驱者的勇敢与无畏，表达了对革命浪潮早日到来的热切期盼，如同在黑暗中点燃了一盏明灯，为人们带来了希望。他用自己的笔，描绘了那个时代的苦难与希望，让我们看到了革命者的坚定信念和无畏精神，也让我们更加珍惜今天的美好生活。 六、思维拓展，感悟生活意义 阅读散文诗，不仅要理解文章本身的内容和情感，还要能够从中获得生活的启示和思考。海燕在历史中、在今天、在我们的生活中，都象征着勇敢、不屈和奋斗的精神。它如同一座巍峨的丰碑，激励着无数人在逆境中勇往直前。学习《海燕》，我们可以从中汲取无穷的力量，做生活的强者，无论在怎样的风雨中都能搏击长空，书写属于自己的辉煌篇章。它让我们明白，只有勇敢地面对生活中的困难和挑战，才能实现自己的梦想，创造属于自己的美好未来。 通过以上六个方面的品读，我们不仅能够深入理解《海燕》这一经典作品，还能够掌握阅读散文诗的技巧和方法，提高我们的文学鉴赏能力。散文诗以其独特的魅力，为我们展现了一个充满诗意和哲理的世界，值得我们用心去品味和感悟，让我们在文学的海洋中遨游，领略其无尽的魅力。 《海燕》（知识梳理） 1.字音 (1)单音字 苍茫（cāng） 高傲（ào） 海鸥（ōu） 飞窜cuàn 深渊(yuān) 蠢笨（chǔn） 翡翠（fěi cuì） 熄灭（xī） 蜿蜒（wān yán） （2）多音字 冲 吓 2.字形 苍 苍茫 泛 广泛 窜 飞窜 沧 沧桑 乏 困乏 蹿 蹿跃 3.词语解释 苍茫：空阔辽远；没有边际。 高傲：自以为了不起，看不起人文中是贬义褒用。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 蠢笨：笨拙；不灵便。 胆怯：胆小；缺少勇气。 翡翠：一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。 掠起：轻轻擦过或拂过而带起。 号叫：大声叫。 敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。 精灵：传说中多年的鸟兽草木等变成的妖怪。 震怒：异常愤怒；大怒。 困乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。 轰响：发出轰隆轰隆的巨大声音。 蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。 深渊：很深的水。 预言家：能预先说出将来要发生什么事情的人。 熄灭：停止燃烧；灭(灯火)。 【助学资料】 4.作者资讯 高尔基(1868-1936)，苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰1913年后完成自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 5.写作背景 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。 6.主题归纳 这首散文诗通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢、乐观的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。 7.表现手法 （1）象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 （2）衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托牡丹虽好，也要绿叶扶持用甲事物陪衬乙事物，就是衬托衬托分为正衬和反衬两种。 （3）对比对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。 8.文章结构 第一部分（第1-6段）：暴风雨孕育之时，在狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的来临，而其他一些动物却仓皇逃窜。 第二部分（第7-11段）：暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。 第三部分（第12-16）：暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。 9.思考探究 1.本文在结构上有什么特点？ 全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨逐渐逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”“逼近”“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。   2.在这险恶的环境中，海燕的表现是什么样的？ 海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。 作者用了“敏感的精灵”“早就听出”“深信”等词语来描写海燕，不仅让我们从外在形象上了解了海燕，而且使我们从思想上感受到了海燕这一形象的高大、可敬。   3.文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧！”，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？ “暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命蓄势待发，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。   4.“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？ ①“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。 ②“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的乐观主义革命精神。这也是革命者对人民群众的召唤，号召人民行动起来,去迎接一场伟大的、“暴风雨”般的革命。 这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。   5.本文是如何运用象征手法的？ 海燕——象征坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱者； 暴风雨——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命； 大海——象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量； 海鸥、海鸭、企鹅——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。（写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。作者对它们进行了无情的鞭挞。）  乌云、闪电、雷声、狂风——象征反革命的黑暗势力。（写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境，第二部分写海燕与狂风巨浪生死搏斗的激战场面，是以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿；第三部分写风、云、雷、电，正是为了烘托海燕发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。）   6.本文在语言上有什么特点？ ①具有强烈抒情性的语言。作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。例如“海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，短短一句，以“叫喊”写声，以“黑色的闪电”写形，以“飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”一连串行动写海燕的快速敏捷，句中较多的停顿增强了语言的节奏感，琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋，如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧！”既是期盼、呼唤革命的风暴，又是对人民的战斗召唤。 ②运用比喻、夸张、拟人、排比、反复等多种修辞手法，使语言优美而有气势，增强了表达效果。 ③语言形象、生动、准确。表现海燕飞翔时的速度和姿态是“像黑色的闪电”，形象鲜明；刻画海燕动作变化，开始“直冲”，后来“穿过”，突出更加勇猛、矫健的形象；表现海燕的声音、神态的词语有“叫喊”“大笑”“号叫”等，突出了海燕对胜利充满信心。相反，刻画其他海鸟形象时使用的词语则充满贬义色彩，如“呻吟”“蠢笨”“胆怯”“躲藏”等，生动地揭示了这些害怕革命的人的丑恶嘴脸。 一、选择题 1．下列加点词语的感情色彩发生变化的一项是（   ） A．这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。 B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 C．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。 D．蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… 【答案】B 【详解】本题考查理解词语。 B.“高傲”本义是“自以为了不起，看不起人；极其骄傲”，在句中的意思是“自豪、高大”，属于贬词褒用； 故选B。 2．下列各项中表述有误的一项是（   ） A．《海燕》采用象征手法，热情地歌颂了无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。 B．《海燕》一文中写海鸥、海鸭和企鹅，是为了与海燕形成鲜明对比，以突出海燕勇敢、乐观的品质。 C．“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”运用了反复的修辞手法，表现了海燕对胜利的坚定信心。 D．散文诗《海燕》的作者是俄国作家高尔基，他的主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。 【答案】D 【详解】本题考查文学常识和理解文章内容。 D.《海燕》的作者高尔基是苏联作家，选项“俄国”表述错误； 故选D。 3．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（   ） A．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。 C．看吧，它飞舞着，像个精灵。 D．乌云越来越暗，越来越低。 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 A.将“海燕”比作“闪电”，“高傲地”将海燕拟人化，运用了比喻和拟人的修辞手法； B.“紧紧抱起”“恶狠狠地”将狂风拟人化，运用了拟人的修辞手法； C.将“海燕”比作“精灵”，运用了比喻的修辞手法； D.没有运用修辞手法； 故选D。 4．下列各句中加点字注音有误的一项是（   ） A．蠢（chǔn）笨的企鹅，胆怯（qiè）地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。 B．它在大笑，它又在号（háo）叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ C．它们在大海上飞窜（cuān），想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 D．海鸭也在呻吟（yín）着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。 【答案】C 【详解】“窜”应读“cuàn” 5．下列说法错误的一项是（   ） A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。 B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。 C．“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。 D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。 【答案】B 【详解】B.《海燕》是一首散文诗。 故选B。 二、基础知识综合 6．请运用积累的知识，回答问题。 ①雷声hōng响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ②海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 ③看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫…… (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 hōng( )响    翡翠( )    掠起( ) (2)语段中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。 (3)下列短语的结构类型与“穿过乌云”相同的一项是（   ） A．畅想未来 B．归纳总结 C．花木葱茏 D．主题展览 【答案】(1) 轰 fěi lüè (2) 悬涯 悬崖 (3)A 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字和注音。 ①轰响（hōng xiǎng）：指发出巨大的声音。 ②翡翠（fěi cuì）：是玉的一种，颜色呈翠绿色。 ③掠起（lüè qǐ）：撩起，提起，掀起。 （2）本题考查字形。 悬崖：高耸陡峭的山崖。也用以比喻险境。 悬涯——悬崖 （3）本题考查短语结构辨析。“穿过乌云”是动宾结构短语。 A.“畅想未来”是动宾结构短语； B.“归纳总结”是并列结构短语； C.“花木葱茏”是主谓结构短语； D.“主题展览”是主谓结构短语； 故选A。 7．阅读下面语段，完成各题。 一堆堆乌云，像青色的火yàn（   ），在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光，把它们xī（   ）灭在自己的深渊（   ）里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒（   ）游动，一愰就消失了。 (1)给文中加点的字注音。 深渊( )        蜿蜒( ) (2)根据拼音写汉字。 火yàn( )        xī( )灭 (3)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 改为           改为 【答案】(1) yuān yán (2) 焰 熄 (3) 剑 箭 愰 晃 【详解】（1）本题考查字音。 深渊，shēn yuān，意思是深潭，指很深的水。也比喻艰难的境地和险境。 蜿蜒，wān yán，意思是蛇类行走的样子，也有曲折延伸的意思。 （2）本题考查字形。 火焰，huǒ yàn，燃烧时发出的光焰。 熄灭，xī miè，指物体不再燃烧，灯火灭了。 （3）本题考查易错字。 剑——箭。箭：形容急切、迅速。 愰，huàng ，心明。——一晃，yī huǎng，基本意思是一瞬间，很快的一闪。形容时间在不知不觉中很快过去了。 8．选择恰当的词语填空。 飞翔  飞舞  飞窜 （1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地 。 （2）海鸥在大海上 ，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 （3）看吧，它 着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。 叫喊  呻吟  呼叫 （4）就在这鸟儿勇敢的 声里，乌云听出了欢乐。 （5）海鸥在暴风雨来临之前 着。 （6）波浪在愤怒的飞沫中 ，跟狂风争鸣。 【答案】 （1）飞翔 （2）飞窜 （3）飞舞 （4）叫喊 （5）呻吟 （6）呼叫 【详解】本题考查选词填空。答此类题需先将所给词语逐一浏览，就词义与词性做到全面掌握。要从多角度去考虑，把语境、语法、常识、固定搭配等有机的结合起来综合考虑是做好选词填空题的最佳方法。选词填空一定要考察语境，然后斟酌词义，选择后再通观一遍。飞翔：盘旋地飞，泛指飞。根据“乌云和大海之间”可知是盘旋的飞，故（1）处选“飞翔”； 飞窜：飞逐，追逐，根据“掩藏到大海深处”可知（2）处选“飞窜”；飞舞：像跳舞似地在空中飞，根据“像个精灵”可知（3）处选“飞舞”；叫喊：大声叫，嚷，由“勇敢”可知（4）处填“叫喊”；呻吟：指人因痛苦而发出声音，根据海鸥在“在暴风雨来临之前”的表现，可知（5）处填“呻吟”；呼叫：呼喊，根据“跟狂风争鸣”可知（6）处选“呼叫”。根据句意和词语的意思进行选择即可。 9．核心素养学  完课文后，班级开展以“学习海燕，微笑面对暴风雨”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。 (1)根据课文内容，完成下面的对联。 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕 (2) 每个人的生活中，既有和煦的阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验。面对生活中的“暴风雨”，你该怎样做呢？ (3)下面是《诗经》中的句子，请说说诗中“燕”这一意象的内涵。 燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。 【答案】(1)（示例）展翅飞翔呼唤暴风雨 (2)（示例一）生活中的“暴风雨”来临时，我们不应该怨天尤人，要始终相信一句话：机会总是留给有准备的人。成功也罢，失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。 （示例二）面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地分析、思考，学会处变不惊，并能从中总结经验，吸取教训。 (3)诗中的“燕”传达的是一种依依惜别的离愁之感，烘托出离别时恋恋不舍的氛围。 【详解】（1）本题考查对联。 根据课文内容，结合对联特点，字数要求相同，词性相对，结构一致，语义相关根据“傲然挺立”可以说海燕“展翅翱翔”，根据上联的“守卫黄土地”这个动宾短语，可以补写为“呼唤/迎接暴风雨”。 示例：海燕展翅高飞迎接暴风雨 （2）本题考查见解阐述。 根据课文内容，联系生活实际，围绕把提机遇，战胜困难，汲取经验，从容面对等角度组织语言作答即可。 示例一：“人生有风，有雨是常态，风雨无阻是心态”。这句话告诉我们，生活中的挑战和逆境是不可避免的。正如英国首相丘吉尔所言：“成功是不断前行的能力，从失败中恢复过来不断前行。”心态决定了我们如何应对生活的风雨，积极的心态可以帮助我们在困难面前保持坚强，继续前行。 （3）本题考查对诗歌的意象分析。 《国风·邶风·燕燕》是先秦现实主义诗集《诗经》中《国风·邶风》中的一篇，是先秦时代的民歌，是中国诗史上最早的送别之国风。诗歌采用重章复唱的手法，既易辞申意，又循序渐进，且乐景与哀情相反衬；从而把送别情境和惜别气氛，表现得深沉痛，不忍卒读。 根据“之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨(今日归家，相送郊野路旁。瞻望不见人影，泪流纷如雨降)”可知，诗中的“燕”传达的是一种依依惜别的离愁之感，烘托出离别时恋恋不舍的氛围。 10．综合性学习。 学习了本文，班级开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动，请你参与。 【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕 【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？ 答： 【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。 答： 【答案】 【对联赞海燕】答案（示例）：展翅翱翔呼唤暴风雨 【劝说懦弱者】答案（示例）：假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中吧，与敌人做斗争，快乐无穷！” 【面对暴风雨】答案：示例一：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人。我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人的，成功也罢失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。示例二：面对生活的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让“暴风雨”能够平安度过，并能从中总结经验，汲取教训。 【解析】略 11．《海燕》一文中勇敢乐观、不惧风雨的海燕形象深深地印在同学们心中。值此“五四运动”百年之际，学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，号召当代青年向海燕学习，勇于迎接挑战，创造辉煌。 （1）学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是xx同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。 王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四运动”一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。 （2）请为本次活动拟写一句宣传口号。要求：使用对偶修辞，不超过20字。 【答案】（1）“邀请您务必参加”一句中的“务必”删去；“我将到寒舍拜访”中的寒舍改为“贵府”（或“您家”）。 （2）（示例）激扬青春，挑战自我。 【详解】（1）考查语言表达得体与否的辨析。题干指出文中的错误是“用语不得体”，据此分析，可以看出：“邀请您务必参加”一句中“务必”一词使用不当，邀请老师参加活动，不应该用命令的语气，可将其删去；“我将到寒舍拜访”一句中的寒舍使用不当，“寒舍”是谦辞，是对别人称自己的家，应改为“贵府”或者“您家”。 （2）考查宣传口号的拟写。宣传口号的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有鼓动性。拟写时紧扣“激扬青春”主题，使用对偶修辞，表述出活动的方式或意义即可。注意字数限制。 一、阅读下面文字，完成后面题目。 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮  压  罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在B（愤恨  愤激  愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩  争论  争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向  穿过  越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮 不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在 闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 12．从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。 A．      B．      C．      D． 13．“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？ 14．象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”和“大海”，还有“乌云、狂风、雷电”及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。 15．请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。 16．请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。 【答案】12． A.压 B.愤怒 C.争鸣 D.穿过 13．拟人和比喻两种修辞。效果：形象地表现出了狂风（沙皇专制制度的黑暗反动势力）的凶猛和猖狂。 14．海燕象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云、狂风、雷电”象征沙皇专制制度的黑暗反动势力；“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。 15．说明光明必将战胜黑暗，革命者必将战胜反动势力，这是不以人的意志为转移的客观规律。 16．符合要求即可，答案不唯一。 【解析】略 二、阅读下面的文段，完成下列小题。 【甲】 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 …… …… 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！ …… …… 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，是的，遮不住的！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！ （节选自高尔基《海燕》创作于1901年） 【乙】 蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头…… 忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰…… 它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上…… 蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了…… 它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说： “你要死了吗？” “是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我痛快地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！” “那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘…… 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 鹰施出全身的精力喊叫起来： “啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！……” （节选高尔基的《鹰之歌》写于1895年） 17．乙文中“蛇”这个形象就相当于甲文中的哪些形象？“蛇”有什么象征意义？作者塑造这个艺术形象目的是什么？ 18．下列句子富有表现力，请结合语境品析其中的妙处。 ①海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 ②阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 19．甲文中的海燕、乙文中的鹰在文章结尾处都竭力“喊叫”，从它们的“叫喊声”中你听出了作者高尔基怎样的内心渴求？ 20．两篇散文诗都是高尔基“战斗的檄文”，曾激励无数仁人志士为俄国革命赴汤蹈火……经典往往是常读常新的，有些富有哲理的经典句子至今读来仍催人奋进，发人省醒。试从两文中找出你最喜欢的一句话，并结合自己的生活经历谈谈感触。（80字左右） 【答案】17．海鸥、海鸭、企鹅。象征着“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。（或者是对于革命抱以观望和一知半解的务实保全主义的假革命或不革命者）。与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。 18．①比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神地表现了海燕飞行矫健敏捷；“高傲”赋予海燕以人的性格，是贬义褒用，表现了海燕藐视环境的恶劣。展现了革命先驱勇猛善战的雄姿。 ②通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。 19．渴望沙俄专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗争，在战斗中咆哮自己的力量、变革黑暗腐朽的现实社会。（意思对即可） 20．此题是开放题，答案不求统一，但必须体现联系生活实际。 【分析】17．考查理解文章内容。对于比较阅读的文章理解内容时，一定要把两篇进行比较阅读的文章都理解透彻。甲乙两文都运用象征，对比烘托的手法，甲文把海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧形成鲜明的对比，衬托海燕的勇敢、乐观。乙文把鹰作为革命战士的形象，文章这样描写蛇：“蛇吓了一大跳”“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”通过以上语句分析，蛇象征着胆小怯弱，安于现状，胸无大志，丧失理想市侩小市民。这与甲文中的海鸥、海鸭、企鹅形象相似，作者塑造这个艺术形象目的正是与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。 18．考查句子赏析。解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度分析：修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感，表达方式等。 ①如果句子中有比喻、拟人等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用……修辞手法，写出（表现）什么事物的……特点，表达了……感情。“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”运用了比喻和拟人的修辞手法，“黑色的闪电”生动形象地描述了海燕疾飞的样子；“高傲”本来是个贬义词，这里贬词褒用，赋予海燕以人的性格，表现了海燕的桀骜不驯不屈服的精神，借以象征以海燕为代表的革命派，面对着乌云般的邪恶势力，恶劣环境，不肯屈服勇敢斗争的精神。 ②此句是环境描写，要从环境描写作用的角度答题。“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味”，这是蛇的生存环境，通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空的渴望之情。塑造了鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。 19．本题考查对文章内容主旨的理解。理解文章的内容要结合文章创作的时代背景及作者表达的思想感情进行理解。当时正值沙皇俄国的专制统治下，发出叫喊，即反映出不畏强势，勇于斗争，变革黑暗腐朽的现实社会的决心。 20．本题考查读文谈感悟。从文章的内容出发，选择其中一点来谈，不能脱离文章内容空谈。如：“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”（谈乐观、信念）、“——让暴风雨来得更猛烈些吧”（谈面对挫折）“我美好地生活过了!”、“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……（谈享受过程）。注意字数要求80字左右。 三、阅读下面的文章，完成各题。 小区的喜鹊 刘成章 ①我在京城紧靠朝阳公园的这个小区住了下来。这儿一幢幢高楼如山耸立，楼下如宽阔峡谷般的院子绿树成萌，要是站在我住的二十层楼看下去，那数不清的绿树就像一条河，从小区的楼隙流出去，又流过别的小区的群楼间，树冠的浪起起伏伏，蜿蜒奔涌，溅我满目诗意。更让我感到欣喜的是，我下楼去散步的时候，居然听见了喜鹊的叫声。 ②我抬起头来，举目四处寻觅，终于循声看见喜鹊了——那黑白二色的美丽天使，有两只，一前一后翅膀一夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴。是的，它们是黑白二色的绝配。我想，它们的黑，来自夜的深沉，它们的白，来自昼的精髄--美得仪态万方！ ③以后我就常常看见它们了。它们一定是一对恩爱夫妻，夫唱妇随，琴瑟和鸣，形影不离。 ④喜鹊不像鹰。鹰有些冷峻、孤傲，总是远离滚滚红尘，贴着蓝天飞翔；而喜鹊好像是上苍专为人类设置下的世俗朋友，总是撵着人类的气息，安居在人类的聚居区里。 ⑤我发现，小区一棵高高的柳树上，树的枝叶间，有它们筑下的一个朴素的窠。那是用干树枝筑就的，用现代眼光来看，是很有些艺术品位的。 ⑥有一些日子，不论旭日东升的早晨，还是彩霞欲敛的傍晚，抑或是细雨霏霏的正午，喜鹊总是围着这窠忙碌着，就像淳朴的乡人，就像那些人中的丈夫和妻子，一天到晚总在家的周围忙活不停。那些日子，它们想必是在繁衍和喂养着它们的雏儿，我没能看到它们的雏儿是怎么出窠、怎么飞上天空的。我只是突然发现，这院子的另一些树上，树的枝叶间，也有了一团黑疙瘩，我立即明白，是它们的儿女另立门户了。 ⑦渐渐地，这大院里便有了好几对喜鹊夫妻，每一对夫妻都是那么好看那么年轻，分不清哪对年长哪对刚刚度过蜜月。它们身上呈现出一种独领风骚的简约美。它们就像一幅水墨丹青，黑的是墨，白的是未曾落墨的宣纸本色，如出自齐白石之手。大道至简，它们就存在于古朴的哲理中，自然淳朴，亲切随和。它们整日活跃在绿树上下，大门内外，即便飞得很远很远，即便渺若针尖，也让人一眼就看到一个个黑白交加的灵魂的颤动。 ⑧它们总是在人们目所能及的地方，一前一后翅膀一夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴。它们有时从一棵树飞向另一棵树；有时从树上飞下来，贴着地面飞上一截，然后就落下来，觅食，草籽、花瓣、虫子，或者是孩子们口里掉下的一星两星的饼干屑。它们有时唱瘾勃发，嗓门实在够大，尾巴一翘一翘，唱得好不得意好不张扬，管叫全小区每个人的耳朵都装满它们动听的音波。它们时刻相伴而行，有时候偶然看见一只独行，但是用不了几秒钟，另一只马上就飞来了。它们夫妻俩好像永远被一根无形的绳子拴在一起。这样的夫妻之爱，我们人类恐怕只能甘拜下风，自叹弗如。 ⑨喜鹊们的欢叫大多在气温舒适的时候，要是在天气燠热的大晌午，喜鹊们便闭了嘴，息了声，沉默着，或翘一下尾巴，或低头叼一口爪下的什么，静静地钻在树林里面。但它们毕竟是生性好动的鸟类，只要暑气稍稍消去一些，它们就又会从林间一前一后翅膀一夹一夹地飞了出来，一块随便落在什么地方，又一声接一声地叫开了。这样的时候，它们往往深情地一唱一和，但唱着和着，却又在不经意间，忽然转换为另一种调式--出声很短，都只有一个音：喳，喳，喳，喳。 ⑩它们这样的唱和，像人们的夫妻间唠着一些事情：关于柴米油盐、孩子上学，或是小长假要不要出去旅行……虽不炽热却绝不寡味，恩爱自在里头。 ⑪有一天，我正在二十层楼的居室接待远客，猛回眸，一只喜鹊居然落在我露台的短墙上了。我们的眼睛都像电灯一亮。我说：“不知咱们今天有什么喜呢？” ⑫朋友颔首微笑。 ⑬通常，喜鹊总是在树林中穿梭飞翔，其高限只是三四层楼高。今天，它是怎么了？它是凭借了什么样的魔力，什么样的方式，什么样的升高轨迹，居然飞上了二十层楼之高，如威武的鹰隼立于崖顶？是一时的心血来潮，还是作了长时间的精心准备？不得而知！ ⑭我问朋友：“你说说，这喜鹊为什么要飞上来？这露台一没有草籽，二没有虫子，三没有水，它为什么要飞了上来？” ⑮朋友略加思考，说道：“它想看一看广阔的北京市景。” ⑯朋友的回答竟和我的内心不谋而合！这些喜鹊，或许有它们不可小觑的精神世界。 （选自《光明日报》2018年7月20日，有改动） 21．阅读全文，请根据你的理解，用“∥”把文章划分为两个部分，并写出这样划分的理由。 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯ 22．文章写喜鹊，多次用到副词“总”“总是”，结合下面的语句，说说作者这样写的用意。 ①而喜鹊，好像是上苍专为人类设置下的世俗朋友，总是撵着人类的气息，安居在人类的聚居区里。 ②喜鹊总是围着这窠忙碌着，就像淳朴的乡人，就像那些人中的丈夫和妻子，一天到晚总在家的周围忙活不停。 ③它们总是在人们目所能及的地方，一前一后翅膀一夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴。 ④通常，喜鹊总是在树林中穿梭飞翔，其高限只是三四层楼高。 23．文章第④段写“喜鹊不像鹰”，第⑬段却写喜鹊“如威武的鹰隼”，作者为什么要这样写？请结合语境简要分析。 24．看到飞到二十层楼之高的喜鹊，文章连用五个问句写了“我”此时此刻的复杂心理，请揣摩分析并写出。 25．文章最后两段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 【答案】21．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩∥⑪⑫⑬⑭⑮⑯ 22．①表现喜鹊与人类关系到的密切，为下文作者由喜鹊联想到人类的生活作铺垫。②句中的“总是”“总”表现喜鹊与人的相似，突出他们的勤劳，表现作者对纯朴、勤劳者的赞美之情。③交代喜鹊活动的范围，并突出夫妇的恩爱，为下文作者自叹人类的弗如作铺垫。④表现喜鹊的飞行范围与高度，与在二十层楼上发现喜鹊形成对比，以此突出喜鹊也有不可小觑的精神追求，暗示文章的主旨。 23．第④段将喜鹊与鹰对比，表现它是人类的朋友，所以说“喜鹊不像鹰”；第⑬段为了赞美喜鹊高飞的勇气，表达它也有崇高的精神追求，所以写它“如威武的鹰隼”。 24．文章连用五个问句表现作者对喜鹊敢于突破常规，飞至高楼勇气的赞美；同时也表达作者对现代社会，喜鹊生存环境越来越恶劣的担忧。 25．世界上的一切事物，都应该如喜鹊一般，有自己的精神追求，有属于自己的精神世界，不为物质所累。 【解析】21．本题考查层次结构的划分。题干要求将文章划分为两个部分，所以理解内容与主旨是解题的关键。这篇散文抒情的对象的喜鹊，作者先写在小区中发现喜鹊并对其日常生活进行仔细的观察，觉得它们每天的生活与唱和就和生活中的每对夫妇一样，有生活的烦琐，也有生活的快乐。最后以一次朋友的到访，我们发现了一只高飞的喜鹊，由猜想它高飞的原因，道出喜鹊也有它们自身的精神追求，点明文章的主旨。所以可按先描写再抒情议论的方式来划分，第一至十段为一部分，十一至十六段为一部分。 22．本题考查词语的赏析。此题要赏析的是句子中的副词“总”“总是”，它们表示无一次例外，结合句意分析作者要突出的主要喜鹊的某一方面特性即可。第一句“而喜鹊，好像是上苍专为人类设置下的世俗朋友，总是撵着人类的气息，安居在人类的聚居区里”中的“总是”，表现喜鹊与人类的关系密切，为下文借物喻人做铺垫；第二句“喜鹊总是围着这窠忙碌着，就像淳朴的乡人，就像那些人中的丈夫和妻子，一天到晚总在家的周围忙活不停”中的“总是”，突出了喜鹊的勤劳特点；第三句“它们总是在人们目所能及的地方，一前一后翅膀一夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴”表现喜鹊活动的范围与它们夫妻间的关系，为下文作者感慨人类不如它们做铺垫；第四句“通常，喜鹊总是在树林中穿梭飞翔，其高限只是三四层楼高”，交代喜鹊飞行的高度，这与在二十层楼上看到的喜鹊形成对比，突出了喜鹊有自己的追求，含蓄地揭示了文章的主旨。 23．本题考查文本内容的理解与分析。在理解文章内容的基础上，结合语境分析作答。阅读文章第4段，作者将喜鹊与鹰对比，表现它与人类的亲近，是人类的朋友；第13段写喜鹊“如威武的鹰隼”，是因为在二十层高楼上发现了喜鹊，以此表达对喜鹊突破常规极限的勇气的赞美，其目的在于揭示文章的主旨。据此理解分析作答。 24．本题考查作者情感的理解。根据文中介绍的喜鹊的生活环境，“这儿一幢幢高楼如山耸立，楼下如宽阔峡谷般的院子绿树成萌”“这露台一没有草籽，二没有虫子，三没有水，它为什么要飞了上来”，可以看出作者担忧现代社会生活中的喜鹊生存环境的恶劣；“它是凭借了什么样的魔力，什么样的方式，什么样的升高轨迹，居然飞上了二十层楼之高，如威武的鹰隼立于崖顶？”这一疑问，可以看出喜鹊飞到这样高度的艰难，表现了作者对它敢于高飞的勇气的赞美。所以，此时的作者，既有担忧，也是讴歌和赞美。 25．考查对重点语句的理解。解答句子含义类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。文章最后两段，是对喜鹊高飞目的的猜想，友人认为“它想看一看广阔的北京市景”，表现喜鹊有自己的追求与理想；“朋友的回答竟和我的内心不谋而合”，再根据“它们不可小觑的精神世界”可知，作者认同友人的观点，认为喜鹊的追求值得赞美。这两个语段，作者运用了象征的写作手法，以“喜鹊”来象征“人类”，指出人类也应如喜鹊一样，不要被物质所累，要有自己的精神追求。据此理解分析作答。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年九年级语文寒假预习超车宝典（统编版2024） 01《海燕》 （散文诗阅读技巧+课内梳理+随堂训练） 散文诗阅读技巧 —— 以《海燕》为例 散文诗，那是一种奇妙而独特的文学体裁，它宛如一颗璀璨的明珠，在文学的殿堂中熠熠生辉。它虽篇幅短小，却不分行、不押韵，然而字里行间却充满了浓郁的抒情色彩和诗的意境，仿佛是一幅幅动人的画卷，在读者的心中徐徐展开。通过对高尔基的《海燕》这一经典作品的赏析，我们能够更为透彻地掌握阅读散文诗的技巧和方法。 一、诵读内容，把握结构 诵读，乃是阅读散文诗的首要步骤。当我们以抑扬顿挫的声调朗读之时，便能初步感受文章的情感基调与节奏变化，仿佛置身于那波澜壮阔的场景之中。《海燕》全篇以海上自然情景的变化为背景，共描绘了三次暴风雨来临的情景：在暴风雨正在孕育之时，海面平静中暗藏汹涌，那是一种即将爆发的力量；在暴风雨已经迫近时，风云突变、惊涛骇浪，仿佛世界末日来临；而在暴风雨即将来临时，天地间一片混沌，万物都似乎在等待命运的审判。清晰地把握这些结构层次，如同拨开重重迷雾，有助于我们理解文章的脉络与发展，感受作者所营造的紧张氛围。 二、品读语言，领悟情感 散文诗的语言凝练而富有表现力，犹如一把锋利的刻刀，在读者的心间雕琢出深刻的印记。“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这句话中，“黑色” 不仅描绘了其色彩，更赋予了它一种深沉的力量感，仿佛那黑色中蕴含着无尽的勇气与坚韧；“闪电” 生动地比喻其敏捷，如同利剑划破黑暗，带来了希望的光芒；而 “高傲” 则淋漓尽致地表现了海燕蔑视黑暗势力的勇敢姿态，那是一种无畏的精神。通过细细品味这些富有表现力的语言，我们能深切体会到作者对海燕那炽热的赞美之情，以及对革命浪潮的殷切期盼，仿佛那革命的烈火在心中熊熊燃烧，让我们感受到了强烈的震撼。 三、研读形象，理解意象 在《海燕》中，高尔基巧妙地运用了象征手法，使每一个形象都承载了深刻的意义，宛如一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在文学的皇冠之上。海燕象征着英勇善战的无产阶级革命先驱者，它那矫健的身姿在暴风雨中翱翔，如同革命的旗帜在飘扬，带给人们希望与力量；大海和波浪象征奋起反抗的人民群众，它们汹涌澎湃，势不可挡，展现了人民群众的伟大力量；而海鸥、海鸭、企鹅则象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的假革命者和不革命者，它们在暴风雨中惊慌失措，丑态百出，形成了鲜明的对比。通过理解这些象征意义，我们能更深入地领悟文章所表达的意象和思想内涵，仿佛打开了一扇通往革命时代的大门，让我们看到了那个动荡年代的人们所经历的苦难与奋斗。 四、思读修辞，感受表达之美 《海燕》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、反复等，如同一位技艺高超的画师，运用各种绘画技巧，为读者描绘出一幅幅生动的画面。“暴风雨！暴风雨就要来啦！” 这句话通过反复的修辞手法，如同战鼓擂响，强烈地表现了海燕对暴风雨的渴望，那是一种对革命的迫切呼唤，仿佛在告诉我们，革命即将到来，我们要做好准备。而结尾处的 “让暴风雨来得更猛烈些吧！” 则采用祈使句抒情，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，具有强烈的号召力，如同冲锋的号角，激励着无数革命者为理想而奋斗，让我们感受到了革命者的坚定信念和无畏精神。 五、结合背景，体会深层意蕴 任何文学作品都是在特定的时代背景下创作的，了解这些背景如同打开了一本厚重的历史书籍，有助于我们更深刻地理解作品的深层意蕴。《海燕》创作于 1901 年，当时俄国正处在革命风暴的前夕，社会动荡不安，人民生活在水深火热之中。高尔基以海燕为象征，歌颂了无产阶级革命先驱者的勇敢与无畏，表达了对革命浪潮早日到来的热切期盼，如同在黑暗中点燃了一盏明灯，为人们带来了希望。他用自己的笔，描绘了那个时代的苦难与希望，让我们看到了革命者的坚定信念和无畏精神，也让我们更加珍惜今天的美好生活。 六、思维拓展，感悟生活意义 阅读散文诗，不仅要理解文章本身的内容和情感，还要能够从中获得生活的启示和思考。海燕在历史中、在今天、在我们的生活中，都象征着勇敢、不屈和奋斗的精神。它如同一座巍峨的丰碑，激励着无数人在逆境中勇往直前。学习《海燕》，我们可以从中汲取无穷的力量，做生活的强者，无论在怎样的风雨中都能搏击长空，书写属于自己的辉煌篇章。它让我们明白，只有勇敢地面对生活中的困难和挑战，才能实现自己的梦想，创造属于自己的美好未来。 通过以上六个方面的品读，我们不仅能够深入理解《海燕》这一经典作品，还能够掌握阅读散文诗的技巧和方法，提高我们的文学鉴赏能力。散文诗以其独特的魅力，为我们展现了一个充满诗意和哲理的世界，值得我们用心去品味和感悟，让我们在文学的海洋中遨游，领略其无尽的魅力。 《海燕》（知识梳理） 1.字音 (1)单音字 苍茫（cāng） 高傲（ào） 海鸥（ōu） 飞窜cuàn 深渊(yuān) 蠢笨（chǔn） 翡翠（fěi cuì） 熄灭（xī） 蜿蜒（wān yán） （2）多音字 冲 吓 2.字形 苍 苍茫 泛 广泛 窜 飞窜 沧 沧桑 乏 困乏 蹿 蹿跃 3.词语解释 苍茫：空阔辽远；没有边际。 高傲：自以为了不起，看不起人文中是贬义褒用。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 蠢笨：笨拙；不灵便。 胆怯：胆小；缺少勇气。 翡翠：一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。 掠起：轻轻擦过或拂过而带起。 号叫：大声叫。 敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。 精灵：传说中多年的鸟兽草木等变成的妖怪。 震怒：异常愤怒；大怒。 困乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。 轰响：发出轰隆轰隆的巨大声音。 蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。 深渊：很深的水。 预言家：能预先说出将来要发生什么事情的人。 熄灭：停止燃烧；灭(灯火)。 【助学资料】 4.作者资讯 高尔基(1868-1936)，苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰1913年后完成自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 5.写作背景 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。 6.主题归纳 这首散文诗通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢、乐观的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。 7.表现手法 （1）象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 （2）衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托牡丹虽好，也要绿叶扶持用甲事物陪衬乙事物，就是衬托衬托分为正衬和反衬两种。 （3）对比对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。 8.文章结构 第一部分（第1-6段）：暴风雨孕育之时，在狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的来临，而其他一些动物却仓皇逃窜。 第二部分（第7-11段）：暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。 第三部分（第12-16）：暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。 9.思考探究 1.本文在结构上有什么特点？ 全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨逐渐逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”“逼近”“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。   2.在这险恶的环境中，海燕的表现是什么样的？ 海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。 作者用了“敏感的精灵”“早就听出”“深信”等词语来描写海燕，不仅让我们从外在形象上了解了海燕，而且使我们从思想上感受到了海燕这一形象的高大、可敬。   3.文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧！”，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？ “暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命蓄势待发，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。   4.“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？ ①“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。 ②“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的乐观主义革命精神。这也是革命者对人民群众的召唤，号召人民行动起来,去迎接一场伟大的、“暴风雨”般的革命。 这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。   5.本文是如何运用象征手法的？ 海燕——象征坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱者； 暴风雨——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命； 大海——象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量； 海鸥、海鸭、企鹅——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。（写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。作者对它们进行了无情的鞭挞。）  乌云、闪电、雷声、狂风——象征反革命的黑暗势力。（写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境，第二部分写海燕与狂风巨浪生死搏斗的激战场面，是以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿；第三部分写风、云、雷、电，正是为了烘托海燕发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。）   6.本文在语言上有什么特点？ ①具有强烈抒情性的语言。作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。例如“海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，短短一句，以“叫喊”写声，以“黑色的闪电”写形，以“飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”一连串行动写海燕的快速敏捷，句中较多的停顿增强了语言的节奏感，琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋，如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧！”既是期盼、呼唤革命的风暴，又是对人民的战斗召唤。 ②运用比喻、夸张、拟人、排比、反复等多种修辞手法，使语言优美而有气势，增强了表达效果。 ③语言形象、生动、准确。表现海燕飞翔时的速度和姿态是“像黑色的闪电”，形象鲜明；刻画海燕动作变化，开始“直冲”，后来“穿过”，突出更加勇猛、矫健的形象；表现海燕的声音、神态的词语有“叫喊”“大笑”“号叫”等，突出了海燕对胜利充满信心。相反，刻画其他海鸟形象时使用的词语则充满贬义色彩，如“呻吟”“蠢笨”“胆怯”“躲藏”等，生动地揭示了这些害怕革命的人的丑恶嘴脸。 一、选择题 1．下列加点词语的感情色彩发生变化的一项是（   ） A．这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。 B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 C．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。 D．蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… 2．下列各项中表述有误的一项是（   ） A．《海燕》采用象征手法，热情地歌颂了无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。 B．《海燕》一文中写海鸥、海鸭和企鹅，是为了与海燕形成鲜明对比，以突出海燕勇敢、乐观的品质。 C．“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”运用了反复的修辞手法，表现了海燕对胜利的坚定信心。 D．散文诗《海燕》的作者是俄国作家高尔基，他的主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。 3．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（   ） A．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。 C．看吧，它飞舞着，像个精灵。 D．乌云越来越暗，越来越低。 4．下列各句中加点字注音有误的一项是（   ） A．蠢（chǔn）笨的企鹅，胆怯（qiè）地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。 B．它在大笑，它又在号（háo）叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ C．它们在大海上飞窜（cuān），想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 D．海鸭也在呻吟（yín）着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。 5．下列说法错误的一项是（   ） A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。 B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。 C．“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。 D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。 二、基础知识综合 6．请运用积累的知识，回答问题。 ①雷声hōng响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ②海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 ③看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫…… (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 hōng( )响    翡翠( )    掠起( ) (2)语段中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。 (3)下列短语的结构类型与“穿过乌云”相同的一项是（   ） A．畅想未来 B．归纳总结 C．花木葱茏 D．主题展览 7．阅读下面语段，完成各题。 一堆堆乌云，像青色的火yàn（   ），在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光，把它们xī（   ）灭在自己的深渊（   ）里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒（   ）游动，一愰就消失了。 (1)给文中加点的字注音。 深渊( )        蜿蜒( ) (2)根据拼音写汉字。 火yàn( )        xī( )灭 (3)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 改为           改为 8．选择恰当的词语填空。 飞翔  飞舞  飞窜 （1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地 。 （2）海鸥在大海上 ，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 （3）看吧，它 着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。 叫喊  呻吟  呼叫 （4）就在这鸟儿勇敢的 声里，乌云听出了欢乐。 （5）海鸥在暴风雨来临之前 着。 （6）波浪在愤怒的飞沫中 ，跟狂风争鸣。 9．核心素养学  完课文后，班级开展以“学习海燕，微笑面对暴风雨”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。 (1)根据课文内容，完成下面的对联。 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕 (2) 每个人的生活中，既有和煦的阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验。面对生活中的“暴风雨”，你该怎样做呢？ (3)下面是《诗经》中的句子，请说说诗中“燕”这一意象的内涵。 燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。 10．综合性学习。 学习了本文，班级开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动，请你参与。 【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕 【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？ 答： 【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。 答： 11．《海燕》一文中勇敢乐观、不惧风雨的海燕形象深深地印在同学们心中。值此“五四运动”百年之际，学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，号召当代青年向海燕学习，勇于迎接挑战，创造辉煌。 （1）学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是xx同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。 王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四运动”一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。 （2）请为本次活动拟写一句宣传口号。要求：使用对偶修辞，不超过20字。 一、阅读下面文字，完成后面题目。 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮  压  罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在B（愤恨  愤激  愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩  争论  争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向  穿过  越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮 不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在 闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 12．从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。 A．      B．      C．      D． 13．“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？ 14．象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”和“大海”，还有“乌云、狂风、雷电”及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。 15．请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。 16．请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。 二、阅读下面的文段，完成下列小题。 【甲】 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 …… …… 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！ …… …… 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，是的，遮不住的！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！ （节选自高尔基《海燕》创作于1901年） 【乙】 蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头…… 忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰…… 它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上…… 蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了…… 它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说： “你要死了吗？” “是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我痛快地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！” “那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘…… 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 鹰施出全身的精力喊叫起来： “啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！……” （节选高尔基的《鹰之歌》写于1895年） 17．乙文中“蛇”这个形象就相当于甲文中的哪些形象？“蛇”有什么象征意义？作者塑造这个艺术形象目的是什么？ 18．下列句子富有表现力，请结合语境品析其中的妙处。 ①海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 ②阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 19．甲文中的海燕、乙文中的鹰在文章结尾处都竭力“喊叫”，从它们的“叫喊声”中你听出了作者高尔基怎样的内心渴求？ 20．两篇散文诗都是高尔基“战斗的檄文”，曾激励无数仁人志士为俄国革命赴汤蹈火……经典往往是常读常新的，有些富有哲理的经典句子至今读来仍催人奋进，发人省醒。试从两文中找出你最喜欢的一句话，并结合自己的生活经历谈谈感触。（80字左右） 三、阅读下面的文章，完成各题。 小区的喜鹊 刘成章 ①我在京城紧靠朝阳公园的这个小区住了下来。这儿一幢幢高楼如山耸立，楼下如宽阔峡谷般的院子绿树成萌，要是站在我住的二十层楼看下去，那数不清的绿树就像一条河，从小区的楼隙流出去，又流过别的小区的群楼间，树冠的浪起起伏伏，蜿蜒奔涌，溅我满目诗意。更让我感到欣喜的是，我下楼去散步的时候，居然听见了喜鹊的叫声。 ②我抬起头来，举目四处寻觅，终于循声看见喜鹊了——那黑白二色的美丽天使，有两只，一前一后翅膀一夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴。是的，它们是黑白二色的绝配。我想，它们的黑，来自夜的深沉，它们的白，来自昼的精髄--美得仪态万方！ ③以后我就常常看见它们了。它们一定是一对恩爱夫妻，夫唱妇随，琴瑟和鸣，形影不离。 ④喜鹊不像鹰。鹰有些冷峻、孤傲，总是远离滚滚红尘，贴着蓝天飞翔；而喜鹊好像是上苍专为人类设置下的世俗朋友，总是撵着人类的气息，安居在人类的聚居区里。 ⑤我发现，小区一棵高高的柳树上，树的枝叶间，有它们筑下的一个朴素的窠。那是用干树枝筑就的，用现代眼光来看，是很有些艺术品位的。 ⑥有一些日子，不论旭日东升的早晨，还是彩霞欲敛的傍晚，抑或是细雨霏霏的正午，喜鹊总是围着这窠忙碌着，就像淳朴的乡人，就像那些人中的丈夫和妻子，一天到晚总在家的周围忙活不停。那些日子，它们想必是在繁衍和喂养着它们的雏儿，我没能看到它们的雏儿是怎么出窠、怎么飞上天空的。我只是突然发现，这院子的另一些树上，树的枝叶间，也有了一团黑疙瘩，我立即明白，是它们的儿女另立门户了。 ⑦渐渐地，这大院里便有了好几对喜鹊夫妻，每一对夫妻都是那么好看那么年轻，分不清哪对年长哪对刚刚度过蜜月。它们身上呈现出一种独领风骚的简约美。它们就像一幅水墨丹青，黑的是墨，白的是未曾落墨的宣纸本色，如出自齐白石之手。大道至简，它们就存在于古朴的哲理中，自然淳朴，亲切随和。它们整日活跃在绿树上下，大门内外，即便飞得很远很远，即便渺若针尖，也让人一眼就看到一个个黑白交加的灵魂的颤动。 ⑧它们总是在人们目所能及的地方，一前一后翅膀一夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴。它们有时从一棵树飞向另一棵树；有时从树上飞下来，贴着地面飞上一截，然后就落下来，觅食，草籽、花瓣、虫子，或者是孩子们口里掉下的一星两星的饼干屑。它们有时唱瘾勃发，嗓门实在够大，尾巴一翘一翘，唱得好不得意好不张扬，管叫全小区每个人的耳朵都装满它们动听的音波。它们时刻相伴而行，有时候偶然看见一只独行，但是用不了几秒钟，另一只马上就飞来了。它们夫妻俩好像永远被一根无形的绳子拴在一起。这样的夫妻之爱，我们人类恐怕只能甘拜下风，自叹弗如。 ⑨喜鹊们的欢叫大多在气温舒适的时候，要是在天气燠热的大晌午，喜鹊们便闭了嘴，息了声，沉默着，或翘一下尾巴，或低头叼一口爪下的什么，静静地钻在树林里面。但它们毕竟是生性好动的鸟类，只要暑气稍稍消去一些，它们就又会从林间一前一后翅膀一夹一夹地飞了出来，一块随便落在什么地方，又一声接一声地叫开了。这样的时候，它们往往深情地一唱一和，但唱着和着，却又在不经意间，忽然转换为另一种调式--出声很短，都只有一个音：喳，喳，喳，喳。 ⑩它们这样的唱和，像人们的夫妻间唠着一些事情：关于柴米油盐、孩子上学，或是小长假要不要出去旅行……虽不炽热却绝不寡味，恩爱自在里头。 ⑪有一天，我正在二十层楼的居室接待远客，猛回眸，一只喜鹊居然落在我露台的短墙上了。我们的眼睛都像电灯一亮。我说：“不知咱们今天有什么喜呢？” ⑫朋友颔首微笑。 ⑬通常，喜鹊总是在树林中穿梭飞翔，其高限只是三四层楼高。今天，它是怎么了？它是凭借了什么样的魔力，什么样的方式，什么样的升高轨迹，居然飞上了二十层楼之高，如威武的鹰隼立于崖顶？是一时的心血来潮，还是作了长时间的精心准备？不得而知！ ⑭我问朋友：“你说说，这喜鹊为什么要飞上来？这露台一没有草籽，二没有虫子，三没有水，它为什么要飞了上来？” ⑮朋友略加思考，说道：“它想看一看广阔的北京市景。” ⑯朋友的回答竟和我的内心不谋而合！这些喜鹊，或许有它们不可小觑的精神世界。 （选自《光明日报》2018年7月20日，有改动） 21．阅读全文，请根据你的理解，用“∥”把文章划分为两个部分，并写出这样划分的理由。 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯ 22．文章写喜鹊，多次用到副词“总”“总是”，结合下面的语句，说说作者这样写的用意。 ①而喜鹊，好像是上苍专为人类设置下的世俗朋友，总是撵着人类的气息，安居在人类的聚居区里。 ②喜鹊总是围着这窠忙碌着，就像淳朴的乡人，就像那些人中的丈夫和妻子，一天到晚总在家的周围忙活不停。 ③它们总是在人们目所能及的地方，一前一后翅膀一夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴。 ④通常，喜鹊总是在树林中穿梭飞翔，其高限只是三四层楼高。 23．文章第④段写“喜鹊不像鹰”，第⑬段却写喜鹊“如威武的鹰隼”，作者为什么要这样写？请结合语境简要分析。 24．看到飞到二十层楼之高的喜鹊，文章连用五个问句写了“我”此时此刻的复杂心理，请揣摩分析并写出。 25．文章最后两段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$