专题12：期末仿真模拟测试（二）-2024-2025学年七年级语文上学期期中期末专题训练与模拟测试（江苏专用）

2024-2025学年七年级语文上学期期末考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题12 期末仿真模拟（二） 考试时间：120分钟 试卷总分：120分 一、积累·夯实底蕴（28分） 1.根据你的古诗文积累填空。（10分） 诗文中有景。读谭嗣同的《潼关》“终古高云簇此城，（1） ”，我们看到北方特有的壮阔与孤城的辽远；读杜牧的《秋夕》“银烛秋光冷画屏，（2） ”我们看到一幅深宫生活的图景。 诗文中有情。李商隐的（3）《 》中“何当共剪西窗烛，（4） ”把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，道出宴那间情感的曲折变化； 王勃的《送杜少府之任蜀川》“海内存知己，（5） ”表现友谊不受时间限制和空间阻隔，是永恒的，无所不在的，抒发了作者乐观豁达的情感。 诗文中有画。（6） 的《秋词（其一）》中“晴空一鹤排云上，（7） ”用豪迈的笔触挥洒下一幅明丽的秋日名画。 诗文中有志。诸葛亮在《诚子书》中说“（8） ，非宁静无以致远”，殷殷教诲中蕴含着深切的期望； 陆游在《十一月四日风雨大作中（其二）》中用“（9） ， ”来表明他不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿。 2.小语和小文是“与经典同行”活动的主持人，请你一起参与主持词的修改，根据语境完成下面问题。（11分） 【开场白】 文学经典，历经岁月cāng（     ）桑依然在绽放光彩。像嘹（    ）亮的歌声，唱响时代；似陈年的老酒，贮（   ）蓄醇香；如无瑕的翡翠，流传百代。读经典能bó（    ）闻强识，能涵养性情。让我们来一场与文学经典的约会吧！ 【串词】 小语： 所谓文学经典，如曹丕所说“经国之大业，不朽之盛事”也。小文，你知道“经”和“典”的汉字演变过程吗？ 小文： 那当然，我特意查阅了资料，“经”原作“坙”（图一），好像织布机上排列着的纵线，后引申为传统的具有权威性的著作，是一个名词，如“四书五经”中的“经”；也可以引申为从事、治理，是一个① （词性），如“经纬天下”中的“经”。按照这样的方式，你能推断出“典”的演变吗？ 小语： 图二告诉我们，“典”的样子像② ，本义是重要的文献或书籍，后来引申为准则、制度等含义，如“经典”“③ ”等词语。 【结束语】 文学经典记载了一个个伟大而辉煌的时代，已然成为中华民族的基因，一代一代（     ）地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。阅读经典，不仅可以培养我们的审美观和价值观，而且能提高我们的文化素养。同学们， 与经典同行吧，让我们的人生溢满芳香！ (1)请给加点词注音。（2分） ①嘹 亮  ②贮 蓄 (2)根据拼音写汉字（2分） ①cāng 桑  ② bó 闻强识 (3)联系语境，将【串词】补充完整。（3分） ① ②    ③ (4)填入【结束语】括号内最恰当的短语是（   ）（2分） A．承前启后 B．潜移默化 C．耳濡目染 D．循序渐进 (5)【结束语】画波浪线的句子表达不当，请将修改正确的句子写在下面的横线上。（2分） 修改： 3.七年级决定开展“文学部落”专题活动，请你参加并完成下面任务。（7分） (1)各班级准备创立班刊，刊名要简洁、文雅，富有文学气质，表达积极向上的办刊追求。最佳班刊刊名投票活动开始了，请为你最喜欢的刊名投一票，并说明理由（至少包含两个要点）。（2分） 班级刊名投票（单选）：  星辰         采撷      我·们 我为“ ”投一票，理由是： (2)班刊编辑们就“栏目设置”做了商讨，下面是他们的一小段发言内容。请结合甲、乙、丙、丁的意见，参照已设定的栏目，再设计两个栏目。（2分） 甲：可以收录同学们写的优秀作文。也可以加进一些经典作品，这些作品具有恒久的魅力，可以提高我们的审美品位。 乙：既然是班刊，咱们是不是还可以设置与班级有关的一些内容呢？ 丙：我觉得可以。要不考虑来点儿小幽默、小笑话、美图欣赏之类的小栏目，让大家在阅读之余可以放松一下。 丁：可以考虑，但不能喧宾夺主，必须少而精，而且能够传递正能量。 栏目一： 栏目二： 栏目三：美图妙语 栏目四：班级拾趣 (3)“美图妙语”栏目收编了两幅图片，班刊编辑们已为图（一）配上了美言妙语，图（二）是一幅漫画，请你结合漫画内容，谈谈这幅画给你的启示。（3分） 我为图（一）配文字：每一次阅读，都是一次身心的光合作用，知识在萌芽，让人安然地放下负累，生成美好向上的力量。 我为图（二）配文字： 二、阅读·提升素养（52分） （一）古诗文阅读（21分） 阅读下面两首诗，回答问题。（6分） 秋夜闻笛 ［元］萨都剌 何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。 亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。 次北固山下 ［唐］王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 4.两位诗人分别是在什么季节到北固山的？（2分） 5.在诵读这两首诗时，该如何把握节奏，有同学拿不准。从整体上比较，你觉得哪首要快一点，哪首要慢一点？谈谈你的看法，并阐述理由。（4分） 阅读下面文言文，答题。（15分） （甲） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 选自清·蒲松龄《狼》 （乙） 卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竟翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 选自清·张潮《虞初新志》 6.请你为乙文画线的句子断句，限断三处。（3分） 晚 秋 萧 索 曳 杖 林 间 忽 见 一 鹤 盘 空 鸣 声 凄 切 7.文言文字词的理解可以借助多种方法，请你解释下列字词。（3分） 方法 示例 迁移运用 释义 课内迁移 太丘舍去，去后乃至 徘徊再三，乃去 乃：（1） 查阅字典 遂：A．顺，如意；B．成功，实现；C．于是，就 卢遂引之归 遂：（2） （填选项） 联系语境 鹤终不食而死 后卢仁殁 殁：（3） 8.甲乙两文中的动物都具有人格化的特征，请翻译下面语句并写出其中动物所蕴含的人格化特征。（5分） 小贴士 人格化是文艺创作中常用的一种艺术手法，即将动物、植物及非生物赋予人的特征，使其具有人的思想感情和行为。 句子 译文 人格化特征 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （1） 狡猾 以喙牵衣，旋舞不释。 （2） （3） 9.下面是乙文序言中的语句，请结合乙文内容说说作者写这个故事的用意。（4分） 人之所以异于禽兽，以其存心。……鸟能反哺，羊有跽乳①，其存心皆可以为朝廷旌②仁孝而扬德威。……然则物何异于人哉？微独无异，抑恐世之不若者众矣！ [注释]①跽（jì）乳：羊羔吃奶时会跪下前腿。②旌：表彰。 （二）非连续性文本阅读（7分） 阅读文本，完成各题。 【材料一】 “对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ——安徒生《皇帝的新装》 【材料二】 童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。 ——《儿童文学辞典》 【材料三】 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，组人也。 女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。 ——《风俗通•女娲造人》 【材料四】 神话来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。但是由于这时的认识水平非常低下，因此经常笼罩着一层神秘的色彩。 神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。神话中神的形象大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。 神话中的人物大多来自原始人类的自身形象。狩猎比较发达的部落，所创造的神话人物大多与狩猎有关；农耕发达的部落所创造的神话人物多与农业有关。神话中的英雄也以刀斧、弓箭为武器。从神话中，可以看到先民的一些事迹。 ——《百度百科》 10.结合【材料一】内容，说说你对【材料二】中的划线句的理解。（2分） 11.材料三“女娲造人”这一神话蕴含着人类怎样的追求？结合材料四分析。（2分） 12.结合四则材料，简要分析童话和神话在表现手法的相同点和创作意图上的不同点。（3分） （三）文学类文本阅读（16分） 现代文阅读 我欠狗一个道歉 云荷 ①黑豹是一条母狗，我曾视为亲人。 ②早上，我和糖稀饭给它喝；中午，我把红烧猪肉嚼碎了吐掌心喂它。黑豹鼻子凑上来嗅了几下，之后伸出粉嫩可爱的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一条温润酥麻的小虫子从它的舌头上钻进我的心窝里挠痒痒，我们的心一下子拉近了距离。 ③晚上我带黑豹睡床，把它当人待。白天则把它装进棉袄兜里带下田锄油菜，那时春光刚醒，寒风渐柔，我把它放在干涸的田沟里，自己在墒上锄油菜、黑豹失了依附害怕极了，哀嚎着跌跌撞撞地爬到菜墒上寻我，然后挨着脚踝蹭，几个月后，我再带它下田割油菜，长有齐膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四处撒欢，一会撵蝴蝶，一会捉田鼠，忙得不亦乐乎。起先，它还会不时到田里察看我在否，之后，它跑得越来越远，时间也越来越长，等我把二亩田的油菜都割完了也不见它回来，急得我站田埂上大声喊它的名字，惊得田里的蚂蚱纷纷跳起。不一会，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。 …… ④婚后不久，我在所住出租房的巷子对面租了一个小门面开干洗店。干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗，关上门，房间像个七八平米的大棺材。 ⑤我是用母亲陪嫁时给的压箱钱到南京买的熨烫机，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分钱也没有了，至于干洗机，没钱买，用手和洗衣机代替；烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替。我们在店里靠后的位置放了一张单人床，床头拉了一个花布帘与前面营业处隔开，带着黑豹在店里睡。 ⑥每次烧煤烘衣服，只一夜，挂在铁架上密密麻麻顾客们的湿衣服就被烘得透干。我们在店里也睡得非常暖和，只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖，我把它送回出租屋关起来，它就“汪汪”吵闹，叫得四邻不得安睡，纷纷出来斥责我，我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它，它却无知无觉，一如既往地摇头摆尾讨好我，没办法，我就又把它带回了干洗店。几次之后，我不胜其烦，一狠心将它关在天寒地冻的店外，任它蜷卧在垫子上忍受凛冬的欺凌。 ⑦第二年春，一天上午九点多钟，我们还没有起床。明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒，感觉自己干活太累了，是时候该好好补一个懒觉了。可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉。 ⑧中午小尚又把黑豹牵了回来，说有人出一百五十块钱买黑豹，他嫌少没卖。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣，到晚上吃饭时，我才发现它不见了，不知道它什么时候离家出走了，走得悄无声息，任凭我喊破喉再也看不见它的身影出现。我出门寻找了几天也未果。它消失了，像一个梦，一片烟云，彻底的消失在我的生活中，从此无迹可寻。 ⑨多年后，我们买了房。 ⑩有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒死了，我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我们，我和小尚早死了，而我当时却不知好歹地还要卖掉它。唉…… ⑪此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴。 ⑫黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声“对不起！”黑豹，我欠你一个道歉。 ⑬此去经年，时光坠落如雪，从此我不再养狗。 （选自《青春诗刊》，有删改） 13.按照时间顺序梳理“我”对黑豹的情感变化，将下图补充完整。（3分） 14.仔细阅读画横线的两个句子，根据括号内的要求作答。（6分） （1）不一会，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。（从描写的角度赏析句子，3分） （2）解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣。（揣摩加点词“悲伤地哭泣”的原因，3分） 15.第④⑤自然段似乎与黑豹无关，可否删去？为什么？（3分） 16.最后一段掷地有声，“从此我不再养狗”，让我们回想起本学期学过的哪篇课文？让我们听到了作者怎样的心声？（4分） 七年级上册课文（请写出作者和文章题目） 课文题目： ，作者： 心声： （四）名著阅读（8分） 17.完成下面读书卡（3分） 阅 读 记 录 卡 A.最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……。” …… 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。——只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。…… B.谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 …… 第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。 我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 人物 A段中的“他”是 。 B段中的“他”是 。 选择上文中的一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响。 18.阅读经典作品时，需要细读精彩情节。请细读下面三则孙悟空“大闹”片段，并完成表格。（5分） 【A】二仙童问得是实，越加毁骂。就恨得个大圣钢牙咬响，火眼睁圆，把条金箍棒揝了又揝，忍了又忍道：“这童子这样可恶，只说当面打人也罢，受他些气儿，等我送他一个绝后计，教他大家都吃不成！”好行者，把脑后的毫毛拔了一根，吹口仙气，叫“变！”变做个假行者，跟定唐僧，忍受着道童嚷骂；他的真身出一个神，纵云头跳将起去，径到人参园里，掣金箍棒往树上乒乓一下，又使个推山移岭的神力，把树一推推倒。 【B】行者到于门首，又见那两扇石门，关得甚紧，门上有一横石板，明书六个大字，乃“黑风山黑风洞”，即便轮棒，叫声“开门！”那里面有把门的小妖，开了门出来，问道：“你是何人，敢来击吾仙洞？”行者骂道：“你个作死的孽畜！甚么个去处，敢称仙洞！仙字是你称的？快进去报与你那黑汉，饶你一窝性命！” 【C】老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。 ……这一番，那猴王不分上下，使铁棒东打西敌，更无一神可挡。只打到通明殿里，灵霄殿外。 选段 大闹地点 表现的孙悟空形象 以故事先后为序，排列这三则选段，应为（填字母即可）：⑤ A ① ③ B 黑风山 嫉恶如仇 C ② ④ 三、写作·表达情怀（40分） 19.阅读下面文字，按要求写作。 这世间有许多小美好，就像是小时候吃完药，妈妈塞的一颗糖；操场上跑到精疲力尽之时，跑道外一声热情的“加油”；推着单车出电梯，邻居阿姨为你拉开单元门的一个回身……生活中，随处可见的小美好，组成了我们人生中一道道美丽又温情的风景。让我们用一双慧眼，去寻找、发现并感受这个世界带给我们的温柔。 请以“难忘那些小美好”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字，不出现真实校名、人名。②书写工整规范。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期期末考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题12 期末仿真模拟（二） 考试时间：120分钟 试卷总分：120分 一、积累·夯实底蕴（28分） 1.根据你的古诗文积累填空。（10分） 诗文中有景。读谭嗣同的《潼关》“终古高云簇此城，（1） ”，我们看到北方特有的壮阔与孤城的辽远；读杜牧的《秋夕》“银烛秋光冷画屏，（2） ”我们看到一幅深宫生活的图景。 诗文中有情。李商隐的（3）《 》中“何当共剪西窗烛，（4） ”把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，道出宴那间情感的曲折变化； 王勃的《送杜少府之任蜀川》“海内存知己，（5） ”表现友谊不受时间限制和空间阻隔，是永恒的，无所不在的，抒发了作者乐观豁达的情感。 诗文中有画。（6） 的《秋词（其一）》中“晴空一鹤排云上，（7） ”用豪迈的笔触挥洒下一幅明丽的秋日名画。 诗文中有志。诸葛亮在《诚子书》中说“（8） ，非宁静无以致远”，殷殷教诲中蕴含着深切的期望； 陆游在《十一月四日风雨大作中（其二）》中用“（9） ， ”来表明他不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿。 【答案】（1）秋风吹散马蹄声 （3）轻罗小扇扑流萤 （3）夜雨寄北 （4）却话巴山夜雨时 （5）天涯若比邻 （6）刘禹锡 （7）便引诗情到碧霄 （8）非淡泊无以明志 （9）僵卧孤村不自哀 （10）尚思为国戍轮台 【详解】本题考查诗文默写。 默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“蹄、巴、锡、霄、僵、哀、戍”等字词容易写错。 2.小语和小文是“与经典同行”活动的主持人，请你一起参与主持词的修改，根据语境完成下面问题。（11分） 【开场白】 文学经典，历经岁月cāng（     ）桑依然在绽放光彩。像嘹（    ）亮的歌声，唱响时代；似陈年的老酒，贮（   ）蓄醇香；如无瑕的翡翠，流传百代。读经典能bó（    ）闻强识，能涵养性情。让我们来一场与文学经典的约会吧！ 【串词】 小语： 所谓文学经典，如曹丕所说“经国之大业，不朽之盛事”也。小文，你知道“经”和“典”的汉字演变过程吗？ 小文： 那当然，我特意查阅了资料，“经”原作“坙”（图一），好像织布机上排列着的纵线，后引申为传统的具有权威性的著作，是一个名词，如“四书五经”中的“经”；也可以引申为从事、治理，是一个① （词性），如“经纬天下”中的“经”。按照这样的方式，你能推断出“典”的演变吗？ 小语： 图二告诉我们，“典”的样子像② ，本义是重要的文献或书籍，后来引申为准则、制度等含义，如“经典”“③ ”等词语。 【结束语】 文学经典记载了一个个伟大而辉煌的时代，已然成为中华民族的基因，一代一代（     ）地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。阅读经典，不仅可以培养我们的审美观和价值观，而且能提高我们的文化素养。同学们， 与经典同行吧，让我们的人生溢满芳香！ (1)请给加点词注音。（2分） ①嘹 亮  ②贮 蓄 (2)根据拼音写汉字（2分） ①cāng 桑  ② bó 闻强识 (3)联系语境，将【串词】补充完整。（3分） ① ②    ③ (4)填入【结束语】括号内最恰当的短语是（   ）（2分） A．承前启后 B．潜移默化 C．耳濡目染 D．循序渐进 (5)【结束语】画波浪线的句子表达不当，请将修改正确的句子写在下面的横线上。（2分） 修改： 【答案】 (1)liáo zhù (2)沧 博 (3)动词； 两只手捧着“册”/重要的文献/书籍（意对即可）； 引经据典/典故/典雅/典范/典章 (4)B (5)阅读经典，不仅可以提高我们的文化素养，而且能培养我们的审美观和价值观。 【详解】 （1）本题考查字音。 嘹亮（liáo liàng）：形容声音清脆洪亮； 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。 （2）本题考查字形。 沧桑（cāng sāng）：沧海桑田的缩用； 博闻强识（bó wén qiáng zhì）：知识丰富，记忆力强。 （3）本题考查字义和语法知识。 ①“经”引申为从事和治理，表示人或事物的动作，因此为动词； ②结合图二可知，“典”由古代的手册（书籍）和一双手构成，双手捧着书籍； ③“典”字表示准则、制度等含义的词语有：典型/典范/典章/引经据典/典故/典雅 （4）本题考查成语运用。 A.承前启后：指在事业、学术等领域内继承前代，启发后代； B.潜移默化：指人的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化； C.耳濡目染：指经常听到看到，不知不觉地受到影响，一般做谓语； D.循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高或顺着次序逐步深入或提高； 此处形容文学经典在不知不觉中影响着中华儿女的思想和性格； 故选B。 （5）本题考查病句的辨析与修改。 语序不当，“不仅……而且”表递进关系，应将“培养我们的审美观和价值观”和“提高我们的文化素养”调换位置，因此正确的句子应该是：阅读经典，不仅可以提高我们的文化素养，而且能培养我们的审美观和价值观。 3.七年级决定开展“文学部落”专题活动，请你参加并完成下面任务。（7分） (1)各班级准备创立班刊，刊名要简洁、文雅，富有文学气质，表达积极向上的办刊追求。最佳班刊刊名投票活动开始了，请为你最喜欢的刊名投一票，并说明理由（至少包含两个要点）。（2分） 班级刊名投票（单选）：  星辰         采撷      我·们 我为“ ”投一票，理由是： (2)班刊编辑们就“栏目设置”做了商讨，下面是他们的一小段发言内容。请结合甲、乙、丙、丁的意见，参照已设定的栏目，再设计两个栏目。（2分） 甲：可以收录同学们写的优秀作文。也可以加进一些经典作品，这些作品具有恒久的魅力，可以提高我们的审美品位。 乙：既然是班刊，咱们是不是还可以设置与班级有关的一些内容呢？ 丙：我觉得可以。要不考虑来点儿小幽默、小笑话、美图欣赏之类的小栏目，让大家在阅读之余可以放松一下。 丁：可以考虑，但不能喧宾夺主，必须少而精，而且能够传递正能量。 栏目一： 栏目二： 栏目三：美图妙语 栏目四：班级拾趣 (3)“美图妙语”栏目收编了两幅图片，班刊编辑们已为图（一）配上了美言妙语，图（二）是一幅漫画，请你结合漫画内容，谈谈这幅画给你的启示。（3分） 我为图（一）配文字：每一次阅读，都是一次身心的光合作用，知识在萌芽，让人安然地放下负累，生成美好向上的力量。 我为图（二）配文字： 【答案】 (1)示例：我·们 这个刊名从形式上强调突出“我”字和“们”字，寓意班刊不仅展现的是每位同学的风采，更是整个班级的精神风貌。 (2)示例：佳作有约 经典品读 (3)手机、平板、游戏机等电子产品横行，它们正在把书本推向“坟墓”。我们不能沉迷于电子产品，丢弃了经典阅读。 【详解】 （1）考查拟写刊名。 开放类试题，从三个刊名中任选一个，表述理由言之成理即可。 如：我为“星辰”投一票，理由：这个刊名蕴含着美好的期许：同学们可以在班刊中记录成长、抒写感悟、展现哲思、瞭望世界等，所有这一切都将会像星辰般璀璨、闪耀，照亮平凡岁月，成为成长路上永恒的美好。 （2）考查设计栏目。 开放类试题，语言简洁，言之成理即可。如：流金岁月、七彩童年、休闲驿站等。 （3）本题考查图文转换。 仔细观察漫画，把画面上的内容分层次或方位用说明性语言描述出来，描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征、内涵等。然后综合画面内容，把寄寓的感情或深刻含义表达出来即可。 如：画面中手机、平板等电子产品抬起书本并将之推向音乐耳机挖好的“坟墓”去“埋葬”。漫画警示我们不能沉迷于电子产品，丢弃了经典阅读。 二、阅读·提升素养（52分） （一）古诗文阅读（21分） 阅读下面两首诗，回答问题。（6分） 秋夜闻笛 ［元］萨都剌 何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。 亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。 次北固山下 ［唐］王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 4.两位诗人分别是在什么季节到北固山的？（2分） 5.在诵读这两首诗时，该如何把握节奏，有同学拿不准。从整体上比较，你觉得哪首要快一点，哪首要慢一点？谈谈你的看法，并阐述理由。（4分） 【答案】 4.萨都剌在秋季；王湾在冬末春初（如写冬或春亦可）。 5.诵读《秋夜闻笛》时，要慢一点。诗人徘徊整夜，思归思亲，满怀浓浓的愁绪，缓慢的朗读节奏与诗人的心境相契合。 诵读《次北固山下》时，稍稍快一点。江面开阔，白帆高悬，顺风行船，平稳快速，感受到诗人旅途的喜悦；乡思愁绪也是淡淡的，快一点的朗读节奏，与诗人的心境一致。 【详解】 4.本题考古诗的理解和分析。题干提供了两首与北固山有关的诗歌，要求对两首诗的季节进行对比分析。为了确定两位诗人分别是在什么季节到北固山的，我们需要根据诗歌中的描写来判断。 《秋夜闻笛》是元朝诗人萨都剌的作品，描述了秋天的北固山和月色，所以萨都剌是在秋季到北固山的。《次北固山下》是唐朝诗人王湾的作品，描述了行舟绿水前，潮平两岸阔的景色，同时提到“海日生残夜，江春入旧年”，暗示了冬末春初的时节。所以，王湾是在冬末春初到北固山的。综上所述，萨都剌和王湾分别在秋季和冬末春初到北固山。 5.本题考查诗歌朗读。在比较《秋夜闻笛》和《次北固山下》两首诗的诵读节奏时，我们应当考虑到诗歌的情感、意境以及语言风格等因素。 首先，从情感上看，《秋夜闻笛》中诗人萨都剌通过描绘秋夜的月色和笛声，表达了一种寂寥、思乡的情感，这种情感带有一定的深沉和内敛。而《次北固山下》中诗人王湾则通过描绘北固山下的江景，表达了一种开阔、豪迈的情感，这种情感更为明朗和外放。因此，在情感表达上，《次北固山下》更倾向于一种快速的节奏，而《秋夜闻笛》则更适合慢一点的节奏。 其次，从语言风格上看，《秋夜闻笛》的语言更为细腻，描述更为具体，如“何人吹笛秋风外，北固山前月色寒”，这需要我们用更为缓慢的节奏来品味每一个细节。而《次北固山下》的语言更为简洁，如“客路青山外，行舟绿水前”，其语言更为精炼，因此诵读节奏可以稍微快一些。 综合考虑情感表达和语言风格，《秋夜闻笛》更适合慢一点的诵读节奏，而《次北固山下》更适合快一点的诵读节奏。这种节奏的把握能够更好地传达出两首诗各自独特的情感和意境。 阅读下面文言文，答题。（15分） （甲） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 选自清·蒲松龄《狼》 （乙） 卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竟翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 选自清·张潮《虞初新志》 6.请你为乙文画线的句子断句，限断三处。（3分） 晚 秋 萧 索 曳 杖 林 间 忽 见 一 鹤 盘 空 鸣 声 凄 切 7.文言文字词的理解可以借助多种方法，请你解释下列字词。（3分） 方法 示例 迁移运用 释义 课内迁移 太丘舍去，去后乃至 徘徊再三，乃去 乃：（1） 查阅字典 遂：A．顺，如意；B．成功，实现；C．于是，就 卢遂引之归 遂：（2） （填选项） 联系语境 鹤终不食而死 后卢仁殁 殁：（3） 8.甲乙两文中的动物都具有人格化的特征，请翻译下面语句并写出其中动物所蕴含的人格化特征。（5分） 小贴士 人格化是文艺创作中常用的一种艺术手法，即将动物、植物及非生物赋予人的特征，使其具有人的思想感情和行为。 句子 译文 人格化特征 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （1） 狡猾 以喙牵衣，旋舞不释。 （2） （3） 9.下面是乙文序言中的语句，请结合乙文内容说说作者写这个故事的用意。（4分） 人之所以异于禽兽，以其存心。……鸟能反哺，羊有跽乳①，其存心皆可以为朝廷旌②仁孝而扬德威。……然则物何异于人哉？微独无异，抑恐世之不若者众矣！ [注释]①跽（jì）乳：羊羔吃奶时会跪下前腿。②旌：表彰。 【答案】 6.晚秋萧索/曳杖林间/忽见一鹤盘空/鸣声凄切 7.才 C 死亡 8.过了一会儿，一只狼径直离开，其中一只狼像狗似的坐在前面。 （鹤）用嘴尖牵着卢仁的衣服，飞舞旋转不停。 忠诚/知恩图报/重情重义 9.“为朝廷旌仁孝而扬德威”，一方面作者想通过鹤忠诚报恩的故事宣扬“仁孝”的善行，以此来教化民众；另一方面“抑恐世之不若者众”，又说明鹤重情义，人却不如，包含对社会上知恩不报、无情无义之人的讽刺和批判。 【导语】《狼》突出人物机智斗勇的精神，体现了人与自然的抗争，揭示了动物虽狡猾但终不敌人类的理性智慧。《虞初新志》的故事通过鹤对卢仁的深情表现，讴歌了动物忠诚与友情的高尚，是对人类应有的美好情感的寄托。两篇文章都通过动物拟人化的特征描绘了深刻的主题，同时揭示了人性中的美德与智慧。 6.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：在一个深秋萧瑟的日子里，他拄着拐杖在树林里行走，忽然看到一只鹤在空中盘旋，鸣叫声非常凄切。“晚秋萧索”是一个描述性的短语，它描述了深秋时节萧条、凄凉的景象。因此，我们应该在这个短语之后进行断句，即“晚秋萧索”；“曳杖林间”描述了主人公卢仁拄着拐杖在树林中行走的情景。这个短语自身结构完整，意义明确，因此应该在其后断句，即“曳杖林间”；“忽见一鹤盘空”和“鸣声凄切”两部分分别描述了卢仁突然看到一只鹤在空中盘旋以及鹤的叫声非常凄切这两个动作和情景。这两个部分在意义上相对独立，所以应该在它们之间断句，即“忽见一鹤盘空/鸣声凄切”。故正确断句为：晚秋萧索/曳杖林间/忽见一鹤盘空/鸣声凄切。 7.本题考查文言文实词。 （1）根据课内迁移法可知，“太丘舍去，去后乃至”句意：陈太丘丢下(他)而离开,他离开后朋友才到；乃：才。代入句中，“徘徊再三，乃去”句意：反复盘旋了几次，才飞走。故本句中的“乃”的意思是：才。 （2）根据查阅字典法可知，“遂：A.顺，如意；B.成功，实现；C.于是，就”。代入句中，卢遂引之归：卢仁于是带着它回了家。句意通顺合理，故选C。 （3）联系语境“鹤终不食而死”可知，这只鹤最终不吃不喝死去了。为什么它要绝食呢？应该是因为主人去世了。“后卢仁殁”句意：后来卢仁去世了。故“殁”的意思是：死亡。 8.本题考查文言文句子翻译及内容理解。 （1）重点词语：少时，一会儿、片刻；径，径直；犬，是名词作状语，像狗一样。 （2）重点词语：以，用；喙，鸟嘴；旋舞，旋转飞舞；释，放开。 （3）“以喙牵衣，旋舞不释”，“以喙牵衣”的动作显示了鹤对卢仁的深厚情感，就像人用手牵住亲人一样，充满了深深的依恋和感激，这体现了鹤的忠诚和知恩图报的人格化特征。“旋舞不释”则进一步强化了这种情感表达，鹤的飞舞旋转充满了欢乐和喜悦，它不愿放开卢仁，展现了重情重义的一面。 9.本题考查文言文的情感主旨。 乙文序言中的语句深刻反映了作者的写作意图。首先，“人之所以异于禽兽，以其存心”这句话，强调了人与动物之间的区别在于人的内心。接下来，“鸟能反哺，羊有跽乳，其存心皆可以为朝廷旌仁孝而扬德威”这句话，以鸟反哺和羊跪乳为例，说明动物都有一种本能的、自然的情感表达，这种情感表达可以被视为一种仁孝的体现。作者借此希望朝廷能够表彰这种仁孝的行为，从而宣扬德行的威力。“然则物何异于人哉？然则物何异于人哉？微独无异，抑恐世之不若者众矣！”这几句话，作者用反问的方式强调了动物与人之间并无本质区别，甚至在某些方面，动物的表现可能超过人类。作者认为，动物能够本能地表现出仁孝之情，而社会上却有很多人不如动物，他们缺乏知恩图报、无情无义。因此，作者写这个故事的用意不仅在于通过鹤忠诚报恩的故事来宣扬仁孝的善行，教化民众，还在于对那些知恩不报、无情无义的人进行讽刺和批判。 综上，作者写这个故事的用意在于通过对比动物与人的行为，强调仁孝的重要性，并希望人们能够学习动物的本能情感表达，成为一个有德行的人。同时，对那些背离仁孝之道的人进行警示和批判，以期社会能够更加注重道德教育和伦理建设。 【点睛】参考译文： （甲）一个屠户傍晚回家，担子里面的肉卖完了，只有剩下的骨头，半路上，有两只狼紧跟着他走了很远。 屠户害怕了，就把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。屠户又朝狼扔骨头，后得到骨头的那只虽然停了下来，但先前得到骨头的那只狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼仍然像原来一样一起追赶。 屠户非常窘迫，害怕前面后面受到狼的攻击。他往旁边看见野地里有个麦场，麦场的主人把柴禾堆积在麦场当中，覆盖成小山似的。屠户就跑过去，背靠在柴堆的下面，放下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。 过了一会儿，一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。过了很久，它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又几刀砍死了狼。屠户正想走开，转身看看柴草堆后面，发现一只狼正在柴草堆中打洞，打算钻洞进去，以便从背后攻击屠户。狼的身体已经进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断它的大腿，也杀死了它。屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱骗对手。 狼也是狡猾了，但是一会儿两只狼都死了，禽兽的骗人手段有多少呢？只是不过给人们增加笑料罢了。 （乙）卢仁养了两只鹤，它们非常驯服听话。后来其中一只受伤死了，另一只鹤悲伤地鸣叫，并且拒绝进食。卢仁尽力喂养它，它才肯吃东西。有一天，这只鹤在卢仁身边鸣叫，卢仁说：“你是想离开了吗？我不会拘束你的。”于是，鹤振翅高飞，盘旋在空中，反复盘旋了几次，才飞走。卢仁年老多病，没有儿子。过了三年，他回到乡间养老。在一个深秋萧瑟的日子里，他拄着拐杖在树林里行走，忽然看到一只鹤在空中盘旋，鸣叫声非常凄切。卢仁抬头说：“你是不是我的那只鹤伴侣？如果是的话，就飞下来吧。”鹤竟然轻盈地飞了下来，投入卢仁的怀中，用嘴拉着他的衣服，不停地旋转飞舞，不肯放开。卢仁于是带着它回了家。卢仁把这只鹤当作自己的孩子一样看待，鹤也懂得人的心意，侍奉卢仁就像亲人一样。后来卢仁去世了，这只鹤因为伤心过度，最终也不肯进食而死。卢仁的族人把它葬在了卢仁墓地的左边。 （二）非连续性文本阅读（7分） 阅读文本，完成各题。 【材料一】 “对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ——安徒生《皇帝的新装》 【材料二】 童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。 ——《儿童文学辞典》 【材料三】 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，组人也。 女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。 ——《风俗通•女娲造人》 【材料四】 神话来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。但是由于这时的认识水平非常低下，因此经常笼罩着一层神秘的色彩。 神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。神话中神的形象大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。 神话中的人物大多来自原始人类的自身形象。狩猎比较发达的部落，所创造的神话人物大多与狩猎有关；农耕发达的部落所创造的神话人物多与农业有关。神话中的英雄也以刀斧、弓箭为武器。从神话中，可以看到先民的一些事迹。 ——《百度百科》 10.结合【材料一】内容，说说你对【材料二】中的划线句的理解。（2分） 11.材料三“女娲造人”这一神话蕴含着人类怎样的追求？结合材料四分析。（2分） 12.结合四则材料，简要分析童话和神话在表现手法的相同点和创作意图上的不同点。（3分） 【答案】 10.材料一是通过描绘皇帝和大臣们穿着、欣赏不存在的新装来讽刺现实社会的虚伪可笑，这种创作是对现实生活的一种折射。 11.女娲造人是人们在原始社会认知水平低下的前提下，想象女娲运用超人的力量创造人类，从而解释人类由来的一种理想化的认识。 12.①表现手法：童话和神话都是通过想象、幻想、夸张、象征的手法塑造形象。 ②创作意图：童话植根于现实，用来反映人性弱点或社会现象。神话是人类通过推理和想象对自然现象做出的解释，是人们借助于幻想企图征服自然的表现。 【详解】 10.本题考查内容理解概括。结合材料一“‘对，我已经穿好了，’皇帝说，‘这衣服合我的身吗？’于是他又在镜子面前把身子转动了一下”“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸”“他们开步走，手中托着空气”可知，描绘皇帝和大臣们穿着、欣赏不存在的新装，来讽刺现实社会的虚伪可笑，这种创作是对现实生活的一种折射。以此论证了材料二“童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光”的观点。 11.本题考查内容理解与概括。结合材料四第一段“神话来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。但是由于这时的认识水平非常低下，因此经常笼罩着一层神秘的色彩”和第二段“神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。神话中神的形象大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化”、材料三第一段“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人”可知，女娲造人是人们在原始社会认知水平低下的前提下，想象女娲运用超人的力量创造人类，从而解释人类由来的一种理想化的认识。 12.本题考查写作手法。 ①结合材料二“童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节”、材料四第一段“神话来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现”可知，童话和神话表现手法的相同点：都是通过想象、幻想、夸张、象征的手法塑造形象。 ②结合材料二“但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光”、材料四第一段“神话来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现”可知，童话和神话创作意图的不同点：童话植根于现实，用来反映人性弱点或社会现象。神话是人类通过推理和想象对自然现象做出的解释，是人们借助于幻想企图征服自然的表现。 （三）文学类文本阅读（16分） 现代文阅读 我欠狗一个道歉 云荷 ①黑豹是一条母狗，我曾视为亲人。 ②早上，我和糖稀饭给它喝；中午，我把红烧猪肉嚼碎了吐掌心喂它。黑豹鼻子凑上来嗅了几下，之后伸出粉嫩可爱的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一条温润酥麻的小虫子从它的舌头上钻进我的心窝里挠痒痒，我们的心一下子拉近了距离。 ③晚上我带黑豹睡床，把它当人待。白天则把它装进棉袄兜里带下田锄油菜，那时春光刚醒，寒风渐柔，我把它放在干涸的田沟里，自己在墒上锄油菜、黑豹失了依附害怕极了，哀嚎着跌跌撞撞地爬到菜墒上寻我，然后挨着脚踝蹭，几个月后，我再带它下田割油菜，长有齐膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四处撒欢，一会撵蝴蝶，一会捉田鼠，忙得不亦乐乎。起先，它还会不时到田里察看我在否，之后，它跑得越来越远，时间也越来越长，等我把二亩田的油菜都割完了也不见它回来，急得我站田埂上大声喊它的名字，惊得田里的蚂蚱纷纷跳起。不一会，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。 …… ④婚后不久，我在所住出租房的巷子对面租了一个小门面开干洗店。干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗，关上门，房间像个七八平米的大棺材。 ⑤我是用母亲陪嫁时给的压箱钱到南京买的熨烫机，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分钱也没有了，至于干洗机，没钱买，用手和洗衣机代替；烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替。我们在店里靠后的位置放了一张单人床，床头拉了一个花布帘与前面营业处隔开，带着黑豹在店里睡。 ⑥每次烧煤烘衣服，只一夜，挂在铁架上密密麻麻顾客们的湿衣服就被烘得透干。我们在店里也睡得非常暖和，只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖，我把它送回出租屋关起来，它就“汪汪”吵闹，叫得四邻不得安睡，纷纷出来斥责我，我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它，它却无知无觉，一如既往地摇头摆尾讨好我，没办法，我就又把它带回了干洗店。几次之后，我不胜其烦，一狠心将它关在天寒地冻的店外，任它蜷卧在垫子上忍受凛冬的欺凌。 ⑦第二年春，一天上午九点多钟，我们还没有起床。明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒，感觉自己干活太累了，是时候该好好补一个懒觉了。可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉。 ⑧中午小尚又把黑豹牵了回来，说有人出一百五十块钱买黑豹，他嫌少没卖。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣，到晚上吃饭时，我才发现它不见了，不知道它什么时候离家出走了，走得悄无声息，任凭我喊破喉再也看不见它的身影出现。我出门寻找了几天也未果。它消失了，像一个梦，一片烟云，彻底的消失在我的生活中，从此无迹可寻。 ⑨多年后，我们买了房。 ⑩有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒死了，我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我们，我和小尚早死了，而我当时却不知好歹地还要卖掉它。唉…… ⑪此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴。 ⑫黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声“对不起！”黑豹，我欠你一个道歉。 ⑬此去经年，时光坠落如雪，从此我不再养狗。 （选自《青春诗刊》，有删改） 13.按照时间顺序梳理“我”对黑豹的情感变化，将下图补充完整。（3分） 14.仔细阅读画横线的两个句子，根据括号内的要求作答。（6分） （1）不一会，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。（从描写的角度赏析句子，3分） （2）解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣。（揣摩加点词“悲伤地哭泣”的原因，3分） 15.第④⑤自然段似乎与黑豹无关，可否删去？为什么？（3分） 16.最后一段掷地有声，“从此我不再养狗”，让我们回想起本学期学过的哪篇课文？让我们听到了作者怎样的心声？（4分） 七年级上册课文（请写出作者和文章题目） 课文题目： ，作者： 心声： 【答案】 13.①第二年春   ②开始讨厌它(不胜其烦)  ③思念、懊悔（或愧疚） 14.（1）运用一连串的动作描写，“飞奔”“又扑又蹭”“嬉闹”，生动形象地写出 黑豹听到我的呼唤后，玩耍回来，与“我”无比亲近，顽皮活泼又有趣，惹人喜爱。 （2）黑豹为主人不理解它的叫声并要抛弃它而难过，更是为主人的居住环境、生命安全而担忧。 15.不能删。这两段写了干洗店小而简陋的密闭空间，设备也落后，用燃烧煤球的大炉子代替烘干机，这样的环境容易中毒；也为下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并时刻吵着不让我睡的情节作铺垫；更为第⑦段我睡觉浑身发软、头晕目眩差点中毒埋伏笔，这才有黑豹舍命救主；这两段都跟黑豹有关。 16.郑振铎《猫》 作者内心充满了懊悔，懊悔自己曾奴役过黑豹，没有平等善待黑豹；更充满了愧疚，黑豹对自己有救命之恩，我却丝毫不理解，还恩将仇报，斥责它，抛弃它。这种负罪感，伤害了自己，伤害了弱小生命，永远欠着一个道歉，让他下决心不再养狗。 【分析】 13.本题考查文章内容梳理。 第①空：从第⑦段的“第二年春……我却极厌恶地打开它”可找到答案：第二年春； 第②空：从第⑥段的“就开始讨厌它”“几次之后，我不胜其烦”可找到答案：开始讨厌它（不胜其烦）； 第③空：从第⑩段的“我这才幡然悔悟……唉……”可归纳出答案：悔悟、思念。 14.本题考查句子赏析与内容理解分析。 （1）“飞奔过来”，“又扑又蹭”“嬉闹着回家”等是对黑豹的动作描写，生动形象地写出黑豹与“我”无比亲近的关系，表现它顽皮活泼，表达了我对它的喜爱之情。 （2）结合文章第⑦段的“黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉”可以看出，黑豹一看到我没事非常激动，但我“极厌恶地打开它”，没有理会到它的良苦用心；又要把它卖掉，抛弃它使得黑豹很难过；从第⑩段的“有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒死了，我这才幡然悔悟”可知，多年后，我才懂得自己所居环境存在隐患，黑豹却“只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖”，从中可以看出，黑豹的悲泣中也有对我安全的担心。 15.本题考查段落作用。首先明确态度：不能删，然后分析原因。 从第④段的“简易房，前大后小，没有窗，关上门，房间像个七八平米的大棺材”和第⑤段的“烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替”可以看出，干洗店是一个小的密闭空间，却有着燃烧煤球的大炉子，极易发生煤气中毒；为下文⑥“只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖”和第⑦段我发生中毒，在黑豹“不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门”的影响下，“我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉”写黑豹救了我，我却要卖掉它埋下伏笔。这两段内容都跟黑豹有关，所以不能删除。 16.本题考查作者思想感情分析。 第一问： “从此我不再养狗”，很自然会让我们联想起“自此，我家永不养猫”的句子，出自于七年级上册的课文：郑振铎的《猫》。 第二问：结合第⑩段的“我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我们，我和小尚早死了，而我当时却不知好歹地还要卖掉它……唉”可以看出，我的内心充满了悔恨之情。黑豹救了我，我却恩将仇报，要抛弃它； 结合⑫段内容“黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声‘对不起！’黑豹，我欠你一个道歉”可知，作者内心充满了对黑豹的思念，更有对自己行为的反思：“我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！”我很懊悔自己曾奴役过黑豹，没有平等善待黑豹；我欠黑豹一个道歉，而黑豹自己走掉了，我没有机会对它说“对不起”了。这种沉重的负罪感，让我知道自己对黑豹的伤害有多大，因此，“从此我不再养狗”。 （四）名著阅读（8分） 17.完成下面读书卡（3分） 阅 读 记 录 卡 A.最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……。” …… 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。——只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。…… B.谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 …… 第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。 我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 人物 A段中的“他”是 。 B段中的“他”是 。 选择上文中的一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响。 【答案】藤野先生 范爱农 示例一：我选择藤野先生。藤野先生是“我”日本学医时的老师，他从头到尾地修改“我”抄的讲义，连文法错误都一一订正了。他认真负责，一丝不苟的品格深深地影响着鲁迅先生的人生道路。 示例二：我选择范爱农。范爱农是“我”日本留学时的同乡，他性格耿直，思想进步，他对革命强烈的热情和对旧势力的不屈不挠，激发了鲁迅先生对革命的更大的热情。 【详解】第一、二空，本题考查名著人物的掌握。 根据A中“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念”等内容可判断，语段中的“他”指的是“藤野先生”。 根据B中“他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”“我至今不明白他究竟是失足还是自杀”等内容可知，语段中的“他”指的是“范爱农”。 第三空，本题考查人物作用的探究。开放性试题，任选一个人物，结合文章内容分析其对鲁迅先生的影响即可。藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远，鲁迅对其也有着深切地感激与怀念。范爱农是《范爱农》一文中出现的人物，文章主要描述了作者在故乡重逢日本学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口，，范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者，但他的命运却是悲惨的，于归途中遭遇大风雨，不幸落水身亡。鲁迅在文中表达了对他的深切同情和怀念，同时也通过他的遭遇揭露了封建社会对正直爱国知识分子的摧残，以及对辛亥革命不彻底性的批判。 示例一：我选藤野先生。藤野先生严谨求实的治学态度，对学生真挚的关怀，给鲁迅先生留下了深刻的印象。他不仅帮助鲁迅先生纠正了讲义中的错误，还关心他的解剖实习，这些举动极大地激发了鲁迅先生对医学的兴趣和对学术的尊重。藤野先生的正直和无私，也让鲁迅先生在日后的生活和工作中，始终秉持着严谨和诚实的学术态度，以及对他人无私的帮助和关怀。 示例二：我选范爱农。范爱农的悲剧性人生经历，以及他对社会不公的深刻感受，给鲁迅先生带来了极大的震撼。范爱农的死，让鲁迅先生深刻认识到当时社会的黑暗和腐朽，也促使他更加坚定地走上了文学革命的道路，用自己的笔作为武器，来揭露社会的弊端，唤醒民众的觉悟。范爱农的精神，对鲁迅先生后来的文学创作和社会活动产生了深远的影响。 18.阅读经典作品时，需要细读精彩情节。请细读下面三则孙悟空“大闹”片段，并完成表格。（5分） 【A】二仙童问得是实，越加毁骂。就恨得个大圣钢牙咬响，火眼睁圆，把条金箍棒揝了又揝，忍了又忍道：“这童子这样可恶，只说当面打人也罢，受他些气儿，等我送他一个绝后计，教他大家都吃不成！”好行者，把脑后的毫毛拔了一根，吹口仙气，叫“变！”变做个假行者，跟定唐僧，忍受着道童嚷骂；他的真身出一个神，纵云头跳将起去，径到人参园里，掣金箍棒往树上乒乓一下，又使个推山移岭的神力，把树一推推倒。 【B】行者到于门首，又见那两扇石门，关得甚紧，门上有一横石板，明书六个大字，乃“黑风山黑风洞”，即便轮棒，叫声“开门！”那里面有把门的小妖，开了门出来，问道：“你是何人，敢来击吾仙洞？”行者骂道：“你个作死的孽畜！甚么个去处，敢称仙洞！仙字是你称的？快进去报与你那黑汉，饶你一窝性命！” 【C】老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。 ……这一番，那猴王不分上下，使铁棒东打西敌，更无一神可挡。只打到通明殿里，灵霄殿外。 选段 大闹地点 表现的孙悟空形象 以故事先后为序，排列这三则选段，应为（填字母即可）：⑤ A ① ③ B 黑风山 嫉恶如仇 C ② ④ 【答案】①五庄观 ②天宫、天庭（写兜率宫也算对） ③急躁莽撞 ④反抗性强（写敢于抗争、蔑视权威也可） ⑤CBA 【详解】本题考查名著人物和情节。 联系“他的真身出一个神，纵云头跳将起去，径到人参园里，掣金箍棒往树上乒乓一下，又使个推山移岭的神力，把树一推推倒”可知，是大闹五庄观，孙悟空大闹五庄观表现出他十分维护自己的师父。但冲动、鲁莽、做事不考虑后果的性格。是《西游记》第二十五回。 联系“这一番，那猴王不分上下，使铁棒东打西敌，更无一神可挡。只打到通明殿里，灵霄殿外”可知是大闹天宫，体现孙悟空敢做敢当、机智乐观、大胆反抗天威神权的无畏精神和斗争性格。是《西游记》第四到第八回； 大战黑风山是《西游记》第十七回； 所以这几件事的先后顺序是:CBA。 三、写作·表达情怀（40分） 19.阅读下面文字，按要求写作。 这世间有许多小美好，就像是小时候吃完药，妈妈塞的一颗糖；操场上跑到精疲力尽之时，跑道外一声热情的“加油”；推着单车出电梯，邻居阿姨为你拉开单元门的一个回身……生活中，随处可见的小美好，组成了我们人生中一道道美丽又温情的风景。让我们用一双慧眼，去寻找、发现并感受这个世界带给我们的温柔。 请以“难忘那些小美好”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字，不出现真实校名、人名。②书写工整规范。 【答案】例文： 难忘那些小美好 时光不停地流转，从我们的身旁跑过，从我们的头上飞去。在匆匆的岁月中，我们会遗忘和忽略那些我们自以为无关紧要的事情。但有时，那却是我们生命中最重要的温暖而美好的事情。 每天，我们匆匆地起床，匆匆地吃饭上学，匆匆地回家，最后再匆匆地休息。周而复始的重复，让我们的心灵渐渐麻木，觉得生活是一部冗长的电影。但是，如果抽一些时间从容地观看，你会发现我们忽略了很多。 当我们清晨醒来的时候，请看看厨房，一位白发略微花白的母亲正在准备早餐。原来，我们忽略了一个身影。当我们出门的时候，请止步倾听，一位脸色微黄的母亲正亲切地嘱咐，出门要小心。原来，我们忽略了一句叮咛。虽然仅仅是一个身影、一句叮咛，但我们忽略的却是母亲无微不至的关怀。 当我们因为考试成绩不理想而闷闷不乐的时候，不要趴在桌上暗自哭泣，请抬起头，一个笑容正在为我们绽放。当我们因为道路的坎坷而跌倒的时候，不要一蹶不振，请站起来，拍拍尘土，一双友谊之手正等着我们扶起。虽然仅仅是一个笑容、一双援手，但我们忽略的却是朋友最温暖的鼓励。 当我们骑车不小心撞到了路人的时候，请仔细聆听，他善意的一声“没关系，下次注意”让我们感激万分。当我们太着急闯进了教室的时候，老师的一个理解的手势，总是让我们避免了很多尴尬。虽然仅仅是一个话语、一个手势，但我们忽略的却是他人最真切的帮助。 生活中，我们可以悲伤，可以抱怨，可以愤怒，但千万不要忽略那些让我们欢乐、让我们坚强、让我们感动的温暖而美好的事情。在匆匆的时光中，多一份留意，多一份从容，我们将会重拾起那些被遗忘和忽略的温暖而美好的事情，继续走好今后的人生之路。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：本题考查命题作文，要求以“难忘那些小美好”为题，写一篇记叙文。题目分为“生活中的”“小美好”两个部分，“小美好”是题目的关键，也是写作的中心。结合导语“就像是小时候吃完药，妈妈塞的一颗糖；操场上跑到精疲力尽之时，跑道外一声热情的‘加油’；推着单车出电梯，邻居阿姨为你拉开单元门的一个回身”可知，“小美好”是非常微小的、普通的、细节性的美好体验、感受、情感、行为、语言等等。结合导语“让我们用一双慧眼，去寻找、发现并感受这个世界带给我们的温柔”可知，文章让我去寻找、发现、感受这些细小的行动、言语带来的美好感受，把发现的过程、感受的过程写出了，这是文章的写作重点。那么文章主题是什么？我们看到、感受到生活中一些细小的美好，把这些记录下来，是为了什么？可以是为了表达对带来这些美好的人们的感谢和赞美；可以是在发现、感受这些小美好后有所体悟，懂得了生活需要去认真、细致体会，否则会错失许多；可以是告诉人们要懂得去珍惜生活中的小的温柔；可以是告诉人们去创造小的温柔，小的美好集结成一个和谐的社会等等。通过这些小美好，写出自己的思考和感悟。 二、构思选材：我们可以从生活中选材，先考虑生活中哪些小美好打动了自己？作为学生，比较熟悉的生活有这么几个方面：家庭生活，学习生活，社区邻里生活，书中的生活等。可以在这些领域内选择小的美好去发现、展现、感受。然后考虑，要写几个小美好，因为是小的美好，所以应该是比较小的细节，或者对这个细节进行前因后果的叙述，对这个细节进行细致的描摹，只写一个小美好，或者可以写几个小美好，从不同的人、不同的领域、不同的地域来写，进而从几个小美好中有所感、有所悟。语言上，重点使用记叙和描写，充分发挥人物描写，对行为、语气、神态、外貌等细致描绘，突出小美好的明媚、灿烂，进而打动读者，让读者身临其境感受到这个“小美好”名副其实。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$