河南省商丘市夏邑县2024-2025学年七年级上学期1月期末历史试题

2024-2025学年第一学期期末考试 七年级历史答案 一、选择题（共20小题，20分） 1. A 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B 7. D 8. A 9. C 10. B 11. A 12. B 13. D 14. B 15. C 16. A 17. D 18. B 19. C 20. A 二、非选择题（共4小题，30分） 21. （1）便于开垦荒地。 （2）大规模推行军屯；招徕流民，劝课农耕；兴修水利工程。 （3）表现：成为粮仓；垦地面积增加，稻熟二次。原因：气候温和；先进生产技术的推广。 （4）生产工具的改进；统治者政策的支持；水利工程的兴修；先进生产技术的推广。 22. （1）中央集权制度。 （2）统一文字。作用：有利于政令的传达，促进了文化的交流与发展，巩固了国家统一。 （3）秦：焚书坑儒；汉：罢黜百家，独尊儒术。 （4）建立中央集权制度；统一文字、交通等；选择统一的统治思想。 23. （1）图一展示的西汉疆域为丝绸之路的开辟提供了地域基础；丝绸之路的开辟拓展和巩固了西汉的疆域。 （2） |方向|从汉朝到西域|从西域到汉朝| | ---- | ---- | ---- | |物品|丝绸、漆器等|核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等| |技术|开渠、凿井、铸铁等技术| - | |文化| - |多种乐器和歌舞等| （3）促进了东西方经济文化的交流，丰富了人们的物质文化生活；加强了汉朝与西域的联系，推动了丝绸之路沿线地区的发展。 24. （1）方式：杂居相处；战争。作用：推动了农业生产的发展；促进了民族融合。 （2）表现：推行汉化政策，包括说汉语、穿汉服、改汉姓、依汉律制定礼乐刑罚等；汉族也受到游牧文化影响。意义：促进了民族交融，增强了北魏的实力，推动了北方民族的大融合。 （3）中国古代民族交融方式多样，促进了各民族的发展和统一多民族国家的形成与发展；民族交融是历史发展的必然趋势，各民族相互学习、交流，共同推动了中华民族的进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$2024一2025学年度第一学期期末考试 七年级历史试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间60分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。容在试 卷上的答案无效。 选择题（共20小题，20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母 代号涂写在答通卡相应位置上。 1.距今约20万年，直立人经过演化发展为早期智人。下列遗址能为研究这一演化进程提供 “内涵最丰富、材料最齐全“的一手史料的是 A.北京人遗址 B.蓝田人遗址 C.元谋人遗址 D.那县人遗址 2.中国是农业大国，农业生产其有悠久的历史。如果要考证中国是世界农业起源地之一，下 列史料最可信的是 A.北京人遗址中发现的灰烬 B.半坡遗址出土的彩陶盆 C,仰韶文化遗址出土的丝织品残片 D.浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒 3.在良渚古城遗址的贵族基莽中，考古学家发现了大量的精美玉器，包活祭祀用的玉琮和象 征军事指挥权的玉钺等；在陶寺古城遗址、牛河梁遗址的基粪中，也有与之造型相似的玉 器。以上现象说明 A,良清文化相对先进 B.审美观念趋向一致 C.中华文明多元一体 D.南北文化渐趋一致 4.梁启超写道：“华夏民族，非一族所成。诸侯（指远古时期的部落）错居，接触交通，各去小 异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”对材料理解最完整的是 A,中华民族不只是由单一民族组成的 B.中华民族是由错居杂处的各族在不断交往交流交融中逐渐形成 C.中华民族各民族的习俗、语言、文化等方面是同一的 D,中华民族的历史悠久、错居杂处 5.《三字经》有云：“夏传子，家天下：四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商六百载，至纣亡。周 武王，始诛纣；八百载，最长久。”这段话反映的主题是 A.奴求制王朝的更替 B.早期文明的起源 C.华夏观念的扩展 D.统一多民族国家的建立 6.“图说历史”是解读历史的一种方式。观察右图， 对春秋时期社会特点概括最准确的是 A.和平发展是主流 B.诸侯争霸不断 C,周王控制请侯 D.经济大发展时期 容秋时期青铜青 勾践剑创左与夫差矛( 七年颇历史第1页（共6顶） 7.有学者认为：商鞅变法有两个核心抓手，一手抓军事，能打胜仗，另一手抓种粮，发展农业 生产，把一切社会资源都驱使到促进农耕和有利于战争的方面。他意在说明鞅变法 A.实施的背景 B.遇到的阻力 C.深远的影明 D,成功的原因 8我国古代儒家主张“仁"“信”、墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国：社会主义核心价 值观中有“和谐”“城信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观 A植根于优秀的中华传统文化 B.是现代中国建设的经验总结 C.照搬了卷秋战国时期的思想 D.是马克思主义中国化的产物 9.文字对历史研究具有重要价值。1921年，胡适提出：“东周以前的历史，是没有一字可以 信的。“推翻胡适这一观点最有力的证据是 A.河南二里头遗址的发掘 B.良诸遗址出土精美玉器 C.殿墟遗址发现甲骨文字 D.天水放马滩出土的纸 10.考古发掘出土的利簋腹内刻有铭文，记载了牧野之战的过程：而在《尚书·牧暂》中也记 载了武王伐纣：“时甲子日昧爽，王朝至于商郊牧野。”这说明 A.文献史料能反映真实历史面貌 B.考古发据与文献记载相互印证 C.利簋是在牧野之战时铸造的 D.利簋是目前已知最早的青铜器 11.下面资料卡片反映的主题是 泰律公 秦年公 秦时王 泰王赢改 (前682-前 (前381-精 (前325-前 (瀚259-前 621) 338) 251) 210) ◆独新西 ·有秋变 ·修建都 一中 我 器 江堆 国 A.秦的崛起 B.茶国经济的发展 C.秦的兴亡 D.秦朝疆域的扩展 12.秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继，传之万世。然而，秦始皇死后仅三 年，秦朝就灭亡了。占领威阳的起义军是 A陈胜、吴广率领的起义军 B.刘邦率领的起义车 C.黄中军 D.项羽领导的起义军 13.“素皇汉武"是对中国历史做出突出贡献的皇帝。其中秦始皇废除分封制，实行郡县制和 汉武帝实施“椎恩令”的共同作用是 A.加强了对思想的控制 B.促进了各地文化交流 C,便利了各地交通往来 D.加强了对地方的控制 14.184年是农历甲子年，张角决定举行起义，提出了“苍天已死，黄天当立：岁在甲子，天下 大吉”的口号，各跑纷纷响应。这里的“甲子”属于 A.王位纪年法 B.干支纪年法 C,年号纪年法 D.公元纪年法 15.甲骨不易多得，金石笨重，锦帛昂贵，简牍所占空间很大，都不便于日常书写。公元105 年，蔡伦在东汉京师洛阳总结前人经验，改进了造纸术，为纸张取代竹帛开辟了前景。这 段话强调了 A.工艺流程的繁琐性 B.造纸工艺的传承 C.改进造纸术的原因 D,洛阴纸货的缘由 七年鼓历史第2页（共6西） 16.对右图所示局面形成，起重要影响的战 魏220年曹玉洛阳 役是 A.赤壁之战 B.长平之战 焉221年刘条成都 吴229年孙权建业 C.官渡之战 D.淝水之战 17.据西晋的史料记载，内迁的少数民族，如鲜卑说自己是黄帝之了的后裔，知奴的铁弗部自 称是大禹的后代。这反映出内迁民族 A反抗西晋的腐朽统治 B.结束了政权分立局面 C.因环境原因不断内迁 D,认同中原地区的文化 18.右面的历史漫画反映出北豌孝 公元529年（车文吊 文帝改革 改苹后)，南朝名符陈庆 A.阻碍了文化交流 之来到北魏都城洛阳后感 慨道，原以为长江以北都 B.增强了北魏实力 是荒变之地，等到了洛阳 C.增加了民族隔阂 才知道中原地区已是文化 D.结束了分裂局面 马盛、物卒民丰。 19.据以下内容可知，南北朝时期的科技和文化 祖冲之在三因时期数学家刘徽所创 玉羲之刻苦学习，继承各种书体的优 “割国术”的基础上，将图周率精磷到小数 点，其代表作《兰亭集序》，摆脱了以往章、 点后七位 篆的疫迹 A.集中于农业领域B.成果领先于世界 C继承与创新结合 :D.体现以民生为本 20.下面两幅图片共同反映了 龙门石瘤宾阳中洞的造豫 河南洛阳白马李 A.佛教文化的传播与发展 B.寺院建筑的中国化 C.文化传播者的坚韧 D.雕塑艺术的古朴与精湛 非选择题（共4小题，30分） 21,(8分)农业是中国古代经济发展的基础。阅读下列材料，回答问趣。 材料一在西周东周之交，郑国迁到今郑州附近时，是“斩之莲蒿墓藿而共处之”…自 从铁工具应用以后，对于除剪刑棘和蓬蒿禁度当然便利得多。本来中原地区宋郑两国间 还有“隙地”，到春秋后期也被陆峡开垦，在这里建立了六个邑。 —摘编自杨宽《战国史》 七年奴历史第3页（共6瓦） 材料二黄初（魏文帝曹丕年号）年间，军屯大规摸推行，军屯组织大多设在有军队驻扎 和“士家”聚集的地区，特别是在与吴霜对抗的地区。还在屯田以外的地区大力招辣流 民，劝课农耕，安定自耕农生产。此外，曹魏政权还兴修百尺二渠、成国渠等工程，对恢复 北方的农业生产起了重要的作用。 一摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料三江、浙的太湖流城和浙东的会稽，江西的部阳湖流城，湖南的洞庭湖流战，都变 成东晋、南朝的粮仓。自从东汉初年任延把犁耕的方法推广到交广一带之后，经过了五 六百年，是地面积，亦日蔬增加，同时由于气候洪和，每年稻熟二次，且“米不外数”，故 “饭为丰国”。 —摘编自王仲荦《魏晋南北朝史》 (1)据材料一，指出“铁工其”的作用。(1分) (2)据材料二，概括普魏时期是如何推动农业发展的？(2分) (3)据材料三，概括江南地区农业发展的具体表现，并分析其得以发展的主要原因。(3分) (4)综上所述，归纳促进我国古代农业生产发展的因素。(2分) 22.(7分)追求大一统是中华民族的政治理念和奋斗目标。阅读下列材料，回答问题。 材料一秦始皇创建了前所未有的帝国体制，一个管辖全耳的由三公九脚组成的中央政 府，桑的三公则分别协助皇帝处理全国政务、掌斧监察、处理全国军事，三公之下设九 狮…三公九御分工负黄，权力集中于皇帝。 —一摘编自樊树志《国史十六讲》 材料二 第一招是“修驰道”，修獎全网“高速公路网”。 第二招是“去险阻”，拆毁六国修建的城郭要塞。 第三招是“决川防”，决通六国所筑阻塞水道的提防。 一柄编自《桑并天下》 七年级历史第4页（共6页） 材料三泰汉时期的中央统治者，为了有效地雏系“大一统”，都对航治思想进行了选择。 用以规范、整齐全国上下的思想…（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一 仍始终是各族统治者知民众的共同政治理念和奋斗目标。 一摘编自《“大一统”之梦 泰汉政治文化的时代箱神》 (1)材料一中的“帝国体制”指的是什么制度？(1分) (2)材料二中图片反映了奉朝实施的哪一项措施？材料二中的图片和文字反映的指施有 何积极的作用？(2分) (3)据材料三并结合所学知识，指出为了“规范、整齐全国上下的思想”，秦汉时期分别采 取的措施。(2分) (4)综合上述材料，谈谈我国古代是如何巩固和发展“大一统”国家的。(2分) 23.(7分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 图一张潘出使西域图（唐朝敦煌壁画·局部） 丝之路主装。城0骚数点“关脑图 图二丝绸之路图 材料二通过这条道路，汉朝的丝锅、漆器等物品，以及开梁、凿井、铸帙等技术传到西战； 西城的核桃、葡商、石榴、首蓿、良种马、香补、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原。 —摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 七年般历奖第5页（共6页） (1)据材料一并结合所学知识，指出图一、图二所反映内容的联系。(2分) (2)请绘制示意图，星现材料二中的“交流”。(3分) (3)据材料二并结合所学知识，说明“交流"带来的影响。(2分) 24.(8分)一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。阅读下列材 料，回容问题。 材料一 现象一 现象二 春秋时戎和狄与华夏杂居， 战国时期，秦进军巴、 把使用高力和农拼技术结合起 蜀，征服姜戎；赵降林胡。 来，遂发明了牛耕。晋南地区 到战国未年，许多内迁民 原是“孤狸所居，豺狼所难”的 旅的名称都销声匿迹，相 荒野，自允姓之戎迁居后成为 互差别消失，与华夏交融 发达的农业区。」 为一体了a 摘编自李清和《春秋战同—民族大融合的时代》 材料二孝文帝为群臣“班赐冠服”，依议律制定礼乐刑罚；令文武百官说汉语、穿议服； 政鲜平姓氏为汉姓，其中皇族拓跋氏改姓元氏…北魏民歌《李波小妹歌》云：“李波小 妹字雍容，素帮遥马如卷莲，左射右射必登双”，一位深受游牧文化膨响的议族女子晚手 的形象跃然纸上。 摘编自李翠《北魏孝文帝汉化改革：各民族文化互鉴融通的精彩篇章》 (1)据材料一历史现橡，概括春秋战国时期民族交融的主要方式，并分析民族交融产生的 作用。(3分) (2)据材料二并结合所学知识，概述北魏孝文帝改革时期各民族文化“互鉴融通“的表现 及其历史意义。(3分) (3)综上所述，谈谈你对中国古代民族交融的认识。(2分) 七年版历史第6页（共6页）