河南省安阳市殷都区2024-2025学年七年级上学期1月期末考试语文试题

殷都区 2024-2025学年七年级期末试卷答案 一、积累与运用 1.（1）guǎng cháng (2)贮 油 （3）删掉“通过”或者“使” 2.B 3. ① B ② A ③ D 4.①水何澹澹 ②海日生残夜 ③江春入旧年 ④夜发清溪向三峡 ⑤君问归期未有期 ⑥巴山夜雨涨秋池 ⑦夜阑卧听风吹雨 ⑧铁马 冰河入梦来（每点 1分，共 8分。错字、添字、漏字该句均不给分） 5.示例： 中国文字博物馆作为唯一一个以文字为主题的博物馆，全 面向大家展示了文字起源、发展演变的历程，是中华汉字文化的科普 中心。安阳作为文字之都，欢迎您到安阳来，来打卡中国文字博物馆。 （能抓住景区特色，语言简洁通顺、无语病即可。4分） 二、现代文阅读 6. ①让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中。 ②赵继武老师声情并茂教我们字形字音。 ③让“我”懂得教育的智慧来自对学生的挚爱深情。 ④毛振璿老师一清如水、要言不烦地讲课。（每点一分，共 4分。意 对即可） 7. 内容上：直接表达了对师恩的深刻记忆和情感，强调了师恩的深 远和难忘。结构上：这句话作为开头，起到了开篇点题的作用，引领 全文的情感基调，为后续内容奠定了情感基础。同时，通过使用“浩 荡”，“可亲可触可感”，这样的形容词，增强了文章的感染力，引发 读者的共鸣和兴趣。（意思对即可。每点 2分，共 4分) 8.表情动作:拄着手杖望着教学楼，脸上现出向往、感激的神情。（1 分）理由:既突出已是鲐背之年的“我的老态龙钟，又表达出“我” 对老师们的感激与怀念。（1分）朗读重音:重读“永志不忘”。（1 分）理由:既突出对老师教导之恩的难忘,又从侧面反映出老师对“我” 的影响深远，表达出对老师们的感激与怀念。（1分）(意对即 可。) 9.①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感恩不 尽”；尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心， 永志不忘!”更是直接点题。②主体部分具体讲述了三位老师对“我” 的教育之恩，紧扣标题。③文本在叙事之中穿插了一些抒情或议论, 从中可以感受到“我”对师恩的“永志不忘”(如第⑥段“从教几十 年来,不管担任什么职务，我都牢记老师的教导……）。(答出任意两 点，意思对即可。一点 2分，共 4分) 10. 示例：①渠水汩汩地流淌到田间，土地变得湿润肥沃，似乎听到 庄稼也咕噜噜的喝个痛快。 ②这句话运用了拟人的修辞手法，把庄稼人格化，生动形象的写出了 庄稼得到渠水浇灌后的喜悦，表现了红旗渠给林州带来了无限生机。 ③举目四望，远处的山峰影影绰绰，近处的山峰朦朦胧胧。转身之际， 太行山从远方逶迤而来，在林州境内未作停留，而后又向远方蜿蜒而 去。 ④这句话从视觉的角度描写了作者到达桃花谷时所见太行山势。（每 点 1分，共 4分。意对即可） 11.示例：文本二描写了林州美丽的自然景观和人们幸福生活的画面， 林州之美不仅美在自然之景，更体现在人文之美，这一切都是因为红 旗渠润泽了这片土地，更让读者联想到红旗渠精神之美。所以，作者 说这是八百里太行“最美的一段风光”。（由景入情，意对即可，4 分） 12. 示例：《一渠群山绕，千万代精神永在》 文本三描写了红旗渠的自然景色、叙述了修建红旗渠的原因及修建过 程中的典型事件，具体形象的突出了修渠过程中的“红旗渠”精神， 引用习总书记的话，强调了红旗渠精神的传承，最后，点出安阳这座 城市正在为红旗渠精神续写新时代的篇章。（意对即可。标题 2 分， 结合内容 2分，共 4分） 三、古诗文阅读（共 14 分） 13（1） 竭尽自己的心力 （2）以…为快乐 14、只学习却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读 书，就会感到疑惑。 15、学习方法有：学思结合；及时温习学过的知识；兴趣是学习的动 力；学习态度有：要虚心求教，取长补短。（学习方法和学习态度各 答出一点即可。每点 1分，共 2分） 16、语段（甲）强调与朋友交往要做到诚实守信；语段（乙）强调交 友要谨慎，要与优于自己的人交朋友，这样自己才能有所进步。（每 点 2分，共 4分。意对即可） 参考译文：因此和善人在一起，如同进入养育芝兰的花房，时间一久 自然就芬芳；若是和恶人在一起，如同进入卖鲍鱼的店铺，时间一久 自然就腥臭。墨子看到染丝的情况，感叹丝染在什么颜色里就会变成 什么颜色。所以君子在交友方面必须谨慎。孔子说：“不要和不如自 己的人做朋友。”像颜回、闵损那样的人，哪能常有，只要有胜过我 的地方，就很可贵。 17.“杨花"给人飘零之感，“子规”暗含离别之恨，这两景物切合当 时作者的心情，能融情于景。（2分，意对即可） 18. 示例一:诗人心中充满愁思，无可告诉，无人理解，只有将愁心 托之于明月。两句诗想象奇特，抒写诗人与友人离别的牵挂担忧，依 依不舍之情。 示例二:运用拟人，把明月人格化。诗人不能当面向王龄诉说自己的 关怀，但明月当空，千里可共，于是自然想到让明月把他的“愁心” 带到“夜郎”去。 示例三:“愁心”有对老友遭遇的担心忧虑，也有对当时现实的愤慨 不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。寄情于景，表达对友人的劝 勉和宽慰。（2分，意对即可） 四、名著阅读（4 分） 19. 示例一：A.鲁迅与范爱农。鲁迅在书中深情回忆了与范爱农由误解到理解的 交往过程，可见他们之间有深厚的友谊。 示例二：B.孙悟空与猪八戒。这对师兄弟经常斗嘴吵架，但他们也往往是相互扶 持的。猪八戒称孙悟空为“猴哥”，,两人一路斗嘴打趣；九头虫一回，孙悟空说 自己下水不方便，还得念避水诀，八戒不由分说，接二连三主动下水找妖精挑战。 这些都可以体现孙悟空和猪八戒的友情。（言之有理即可） 五、作文（50分） 评分标准 项目类别 A内容 B语言 C结构 D书写 E评分细则 一类 (46—50 分) 思想感情 健康，立 意深刻， 内容充 实，中心 突出 文从字 顺，语言 准确生 动，表达 好 结构严 谨，层 次清楚 字体工整， 书写规范， 卷面整洁 以 48分为基准分，适当浮动：①具备４项条件 的，评评一类上（49—50分）；②具有其中三项 条件的，评一类中（47-48分）；③具有其中两 项条件的，评一类下（46分）。 二类 (40—45 分) 思想感情 健康，内 容具体， 中心明确 文从字 顺，表达 较好 结构完 整，层 次比较 清楚 字体工整， 书写规范， 卷面较整洁 以 43分为基准分，适当浮动： ①具备 B项和另两项条件，其余一项达到三类 卷标准的，获得基准分； ②具备 ABCD四项条件的，酌情加分； ③具备 B项条件，而另外三项只达到三类卷标 准的，酌情减分。 三类 (35—39 分) 思想感情 健康，内 容尚具 体，中心 基本明确 语言通 顺，病句 少 结构基 本完整 字迹清楚， 有少量错别 字，少量涂 改 以 37分为基准分，适当浮动： ①基本具备 ABCD四项条件的，获得基准分； ②其中 B、D项比较好的，酌情加分； ③另有某些缺点的，酌情减分。 四类 (30—34 分) 思想感情 基本健 康，内容 不够具 体，中心 不够明确 语言基 本通顺， 病句不 太多 结构不 够完整 字迹潦草， 错别字较多 以 32分为基准分，适当浮动： ①凡属 ABCD四项之一者，评为四类卷，获得 基准分； ②其中三项较好的，酌情加分； ③兼有 ABCD两项以上情况的，酌情减分。 五类 (30分以 下) 思想感情 不健康， 内容不具 体，中心 不明确 语言不 通顺，病 句多 结构不 完整 字迹不易辨 认，错别字 多，卷面很 不整洁 以 20分为基准分，适当浮动： ①凡属 ABCD四项之一者，评为五类卷，获得 基准分； ②另三项尚好的，酌情加分； ③兼有 ABCD中两项以上情况的，酌情减分。 补充说明： ①作文共 50 分，主题与内容 25 分，结构与表达 20 分，书写 5 分。漏写题目扣 ２分。 ②评阅全部试卷时，请以 38分为基准，根据作文实际上下浮动。 ③评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。　 ④错别字每 3个扣 1分，重现不计，最多扣 2分。 ⑤标点符号错误，每两个扣 1分，扣至 3分为止。 ⑥字数不足 500字，每少 50字扣 1分;不足 400字，降一等。 ⑦作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的 基准分 上扣 1-2分。 ⑧凡作文抄袭或者抄袭试卷上阅读短文内容，一律打成 15分。