江苏省徐州市泉山区2024-2025学年六年级上学期1月期末语文试题

2025.01 姓名 小学六年级（第一学期）期末语文检测卷 密 星级评价☆☆☆☆☆ 素爱的同学们，时光匆匆，六年板上学期的学习之旅即将抵达终点。今天，让我们采 操语文之花，在答卷上书写精彩，展现最裤的自己！ 一、积累、梳理与运用 1.下面词语中，加点字读音有误的一项是(). A山坳(ao)笨(zhuo)B.参差(cen) 花蕃(1) c.陡然(dou)曝晒(pd) D.入场券(qun瘦削(xio) 2.下面的词语中，字形有误的一项是( A幽雅操发B.干燥考察C高梁斗篷D伶俐澄碧 3.下列加点字的意思完全相同的一项是() A.伯牙善鼓琴多愁善感 B.顾影自怜不屑一顾 C满腔怒火南腔北调 D.别出心裁量体裁衣 4.下面句子中加点的四字词语运用不恰当的一项是() A弟弟刚取得一点成绩就忘平所以，到处显摆，一点也不谦虚！ B他新钉截铁地说：“我们现在就干1” C楼上孩子的号声余音绕梁，吵得我没法看书. D.这幅画把儿童活泼有趣的神态画得准妙惟肖。 5.王林围绕“忙碌的早展”这个主题选的材料，不适合用来表达中心意思的是( 九妈妈每天从闹钟一响开始，就争分夺秒地洗澈、洗衣服、做早餐。 B邻居王爷爷一早就起床了，在晨光熹微中牵着狗散步，十分惬意 C公交车司机早早上班，八点钟不到就跑了一个来回了， D.大早上，菜市场里的人群黑熙接俄，讨价还价声此起被伏 6.下面这段文字的正确顺序是（) ①池沼里养着金鱼，夏秋季节荷花或断莲开放，又是入画的一景。②水面假如成河道模样， 往往安排桥梁。③至于池沼，大多引用活水，④苏州园林讲究假山池沼的配合，⑤河道 的边沿很少潮齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑧假山的堆叠或者重峦叠蟑，或者几 座小山配合着竹子花木， A.④360②0 B.④0①②6③ c.④0326① D.630260 泉山区六年级语文第1页共6页 下对和旧时茅店社林边路转溪桥怎是”所提写的童境根为帽的诗句是(《) 人山里木复疑无路，棉暗花又一村。息两学有山和对出，花帆一片目边家， C梅子黄时日日聘。小溪泛尽想山行。几横看成岭侧吸峰，远近高低各不隔 息古诗司是我同传统文化的或宝，从中我同以领略到不同的风最。本学鼎我行看过器 轼笔下“ ,”停云 后，水天相陕的美好面面：也就资过社收最中“ 有声有色的江南春最：感受过黄沙岭“ 显树环绕青山横斜的山村风光， 9取看第8是的四首古奇词，我们欣然了相国西处不同的风光美装，其中我最想推存始是 】所棍绘最象。楚由是（不少于即字）： 二、阅读与鉴赏 《童年】阅读交流 材料一，作品简介 《童年)是节跟作家高尔基以自己为原型创作的自传体小说，时逃了主人公例家沙1 岁到10岁这一时圳的一段沉痛的重年生活，父亲病适后，仙道可系授奔外祖父，在一个 漫看线易和线根的家鱼里，动小的仙过甲地体会到了人间的装著。小说生动地再现了四 世纪七八十年代线罗斯下层人长的生福我况，写出了高尔基对苦难的认国，对社金人生的 独特见解，字里行到福动看一校生生不息的热望与圣强， 材料二：特影片段 吉饱响起了暴风理阁的声查，靴子后跟细碎地保着，桌子上和哥里的碗提豚所用， 而在哥房中风，A像一国火在城烧，枪张开双手，像一只的成呢翅阳每。脚步快得令人有 以分拥：住尖叫了一市，位地上一薄，像一只金色的市恭审来审去，明时衫纸料着，面列 看，佛在紫旋，在结化，发出灿烂的光辉，把周围都需亮了。A不属地。忘情站在携 看行子，如果打开白。他能这样省着大小春抗道整个线，不知他能洗到思里去一一 (远自《童年)纳三) 材料三名家得价 《缓年不仪是一把艺术珍品。而且是高尔某的传记。是枪全部创作的注解，对于乳 们来说是提为珍贵的， 一丘科夫新基（文艺评论家） 束山区大年经语文第2页共6重 ?有读过高尔基的《童年》的人，才能正确的评论高尔基惊人的历程一他从社会的 意层上升具各当代文化修养、天才的创作艺术和科学的世界观这样一个阳光香是的质华， 在这 方面，高尔基个人的命运，对于钱国无产阶级来说，是有象征意文的。 —一卢森堡（德国女革命家） 1。根提材料一、三的内容以及阅读整本书的经验。刻断下面说法是否正确。对的打“ 错的打“×” ((童年以孩子的视角米讲述故事，给伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色影.( (②)《童年)以亲人的童年经历为素材，表达了同情与怜榈之情。() （③)《童年)中的外粗父慈样，善良，经常安慰、保护阿密沙。() (4④（童年）写出了高尔基对苦难的认识，字里行间涌动着坚强。() 2阅读材料二的内容，选段中的A人物是 (填序号)（①“好事情：②小茨 冈：③啊室沙).简要概括与他有关的其他两件事： 3.(童年)小说中塑造了一个个性格各异的人物，哪个人物给你留下了深刻的印象？请结 合书中相关故事情节，举例谈一谈他或她是个怎样的人。 回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先，生 笑得连烟春都拿不仕了，常常是笑得咳嫩起米，【A】 ®叠迅先生走路很轻捷，尤其使人记得洁楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时 左腿感使出去了，仿佛不项一切地走去。【B】 ®有-天下车，鲁迅先生正在校对程秋白的《海上述林》，我一走进卧室，鲁迅皱从 圆转椅上转过来，向着我，还微微站起了一点。 ④“好久不见。好久不见”一边说若一边向我点头。 ⑤我不是来过了码？怎么会好久不见？就算上车我来的那次周先生忘记了，可是 我也每天来牙…怎么都忘记了吗2 ®周先生转身坐在躺椅上才白己笑起来，他是在开着玩关， 泉山区六年级语文第3页共6页 ⑦青年人写信，写得太草率，鲁迅先生对此是深恶痛绝之的。 ©“字不一定要写得好，但必须得使人一看就认识，年轻人现在都太忙了“他自3 赶快胡乱写完了事，别人看了三游五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管.反正通 工夫不是他的.这存心是不太好的.” @但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时， 便戴起跟来 @鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用者包油条，我得到了一张，是泽 看，常常看到夜里很深的时光。 爽灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。 ①兽迅先生出书的校样，都用来指泉子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到华道， 鲁迅先生回身去食来校样给大家分者，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生洗 @“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的.” ⑧到洗澡间去，那边也摆若校样纸。 从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。 的海晏一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信。因为那丸子有的新鲜，有的 不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。 许先生又给海婴一个，海要一吃，又是不好的，他又来案着。别人都不注意，鲁迅 先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说： @“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的.”【C】 @以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们 学不了的。哪怕一点点小事，” (内容有删改) 1.联系上下文和自已的经验，理解词语的意思。 (1)草率： (2)深恶痛绝 2.这篇回忆敏文记叙了鲁迅先生日常生活中的哪些琐事？请用筒洁的语言梳理出来（每空 不超过10个字) (1)笑声明朗：(2) (3) (4) (5) (6) 泉山区入年级语文第4页共6页 3作者清红以女性特有的就感觉，持哭到了角迅先生许多感人的生活细节，展现了鲁品 先生的性格和品质。清联读文中三处香线的向子，写出合己的园表体会：从人句中~笑得 连烟卷都章不住了”“笑得咳嗽起来”等细节描写中，可以读出 从B句中“抓”“扣”“伸” “走”等一系列动作中，可以读出 :从c 句鲁迅先生的语言中，可以读出 4.下面对本文的理解有误的一项是（). A这箱文章将日常生活中的一些琐事组合在一起，塑选出一个真实的、富有人情味的、生 活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。 B。“笑得连烟卷都拿不住，笑得咳嗽起来”这些语句具有浓厚的生活气息，使人感到亲切 可信 ,鲁迅先生一边对写得草率的书信“深恶痛绝”，一边仍展读每封来信，可以看出鲁迅先 生对青年人的严格和苛刻。 D.萧红写的关于鲁迅先生的这几件事情之间显然没有太多关联，但却让我们从这些小事中 去深刻认识鲁迅先生的平凡与伟大。 5.读了萧红的文章，你对鲁迅先生一定有了新的认识。请结合第八单元课文和本文中的相 关事例，从不同方面评价一下鲁迅先生。（不少于两个方面） 三、表达与交流 春耕、夏耘、秋收、冬藏，每个季节都很重要，都是万物向上发展的好时 节。人色是一样，要赶时候，尽量地用力地成长。在成长过程中，我们多了 份宽容，少了一份秩益：多了一份沉稳，少了一份冲动：多了一份减瓶，少了 一份幼雅…你收获了什么？请以“我收获了 的经历，结合具体事例，写出你的收获，表达出自己的情 为题，回忆自己成长 写作要求： (1)把题目补充完整，文从字顺，内容具体，表达真情实感。 (2)书写规范、整洁，正确使用标点符号。 (3)文中不要出现真实的校名和人名。 (4)作文不要抄写题目中的原句. 泉山区六年设语文第5页共6页 泉山区六年级语文第6页共6页