云南省昭通市盐津县云天化联考2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题

云天化中学教研联盟2024年秋季学期期末考试 高一语文试卷 考试时间：2025年1月13日08：00-10：30 本卷满分：150分 注意事项： 1答题前考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚， 并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如器改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、现代文阅读(35分) (-)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题： 材料一： 发展新质生产力是推动社会高质量发展的基础性、战略性支持，也是全面建设社会主义现代化国冢的 关能一招。在新质生产力发晨中，科技创新发挥着关健作用，是护动经济社会发展的重要引华。从工业革 命到信息革命，每一次倾覆性的科技创新都会引发生产力的系统重塑，从而催生新产业、新模式、新动能， 推动生产力飞跃式发展。数字经济时代汤现的大数批、人工智能、云计算等深刻改变了生产要素的构成。 劳动对原和劳动资杆正在发生深刻变化，尖施创新驱动发展战略，建设创新型闺家，是发展新质生产力的 事要战略。 要以科技创新引领产业创斯，积极培有和发展新质生产力。一方面，要积极开展前暗性顶层设计，开 辟发展新领域，获得发展新动力，斯优势。科技创新的前瞻性能够两察未来需求并提前解决可能出现的问 避，使新质生产力更好地适应社会、经济的发展趋垮。另一方面，要尊重严业发展规律，优化产业布局 通过不同须城的专家协同合作，可以产生更加全面、深入的创新方装，推动生产力的跨界触合和不断升级。 (摘编自孙健《新质生产力推进高质量发展的实践后向》) 材料二： 在数字经济行景下，新质生产力以科技创新报功产业创新为要义，重在加强人工智能、大数据、物联 网、工业互联网等数宇技末的触合应用，以数据开发利用为引擎，促使生产要素实现创新性配置，维生新 产业、新模式，新动能。数据作为数字时代的新型生产要素，打破了传铁生产要素的质态，是形成新质生 产力的优质生产要岸。 随老数宇经济快速发展，数据已成为国家基础性战略资源和关健生产妻素，并由此形成数字生产力。 数字生产力是指在“数据+虹力+算法”构筑的数字平台灰数字世界中，劳动者运用数字技术，充分开发利 用数据这一新型生产姜素，高质量地为人类创逃物质财需和精种财富的新能力。数宇生产力是新质生产力 的具体表现形式，具备数字素养的劳动者通过推动数据要素网络化共享、系统化整合、协作化开发和高效 化利用，提高全要素生户平，从而形成新质生产力。 数据要素能够推功科技创晰。伴随高性能算力、智能算法等技术的迅速发展，在海量数据的驱功下， 科学研完范式得以由传统的假设腿动向盖于科字数据进行探索的数据密集型范式转变。情助高性能计算技 术、人工智能技木等，将数据科学和计算智能有效结合，利用A!技术学习、模拟、预测和生化自然界和 人类社会的各种现象，可以更精准快捷她解决许多科研问题，加快推动科字发现和科技创新。比如，基于 海量、多元生物数据构递起的人工智能其法模型，在儿天甚至几分钟内就能换测出以前要花费数十年才能 得到的、具有高置信度的蛋白质钻构。因此，推动杆学数据有序开放共卓，以科学数据助力前语研究、支 掉技术创新，推进跨学科，跨领城协同创新，是加快形成新质生产力的重要方向。 (摘编自李体、欧阳日辉《数据足形成新质生产力的优质生产要素》) 材料三： 新质生产力的特点是创新，创新驱动的实质是人才照动、作为并技创新，人才培养的主棒地，高校应 更好把负职责使命，为发展新质生产力作出更大贡献。 助力发展新质生产力，高校必须聚焦于料技创渐。一方面，应主动适应科技创新趋势，优化学科专业 结构，明编学科发展方向，努力构这独具特色的学科体系，另一方面，创新能力是多种素质综合作用的结 果，除了提升学生的专业知识、科所水平，高校还应注重培养学生创新精神、创新思纸、团队协作能力等， 提高学生综合能力。 高一语文试卷第1页（共8页） 发展新质生产力，关健在以科技创新推动产业创晰，加快科接成果转化为现实生产力。升高校来说， 需要者力拉动产学研一体化，让更多科研成果从“书架”走上“贫架”。护功高校与金业强化创新合作， 构建由龙头企业柔头、高校和科研院所支撑.各创新主体相互协同的创新联台体，将有助于推动史多科研 成果完成从科学研究到实验开发再到推广应用的三饭琥。同时，稳定可靠的科技成果传化制度是深化板金 协同创新的重要保棒。完善制度机制，明确加识产权归属与权益分配，搭建专门化的成米管理与对接平台， 打造专业化的转移转化困队，进一步推功校企合作，才能不断捉高科技成果转化和产业化水平，推动史多 新技木“落地生金” 加快形成新质生产力，不仅需要“高精尖缺”科技创新人才，也需要能够熟练掌握新质生产资料的应 用型人才，包指以率越工程师为代表的工程技术人才和以大国工匠为代表的技术工人。高校应注重学生实 践能力的培养，探索与企业开展肤合培养模式，鼓励学生走出课堂，走入一线，不仅学习书本上的知识， 也熟悉生产经曹过程中的实际情况。新一代估息技木，新材科技木等触合应用，孕有出一大批更智能、更 高效、更低候、更安全的新型生产工具。应注重培养学生运用这些新型生产工县的能力，为发展新质生产 力输送更多高素质技木技能人才， 新质生产力对劳动者的知识和技能提出了更高娄束，加强科学研究工作，加大种技创新力度，高校一 定能形成更多更先进的创新成果，为发展新质生产力提供强大助力。 (摘網自张晓刹《为发展新质生产力培养急需人才》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.发展新质生产力对推动社会高质量发展和全面建设社会主义现代化具有重要意义。 B.大数据、人工智能等新事物的出现，使劳动对象和劳动资料正在发生深刻变化。 C.劳动者如果能充分开发利用数据，就具备为人类创造物质和精神财富的新能力。 D.发展新质生产力需要人量人才和科技创新成果，各类高校理应担负起职责使命。 2.根据材料的内容，下列说法不正确的一项是(3分) A,只有开展前瞻性顶层设计，开辟发展新领域，获得发展新动力、新优势，才能使新质生产 力更好地适应社会、经济的发展趋势。 B.随着数字经济快速发展，数据成为基础性战略资源和关键生产要素，并形成数字生产力， 这种新型生产力能提高全要素生产率。 C.在数字经济背景下，数据科学和计算智能有效地结合，可以更精准快捷地解决许多科研问 题，科学数据的优越性越来越得以凸显。 D,高校要着力培养应用型人才，就需让学生在大学期间用大时间去熟悉企业生产经营过程 中的实际情况，熟练草握新型生产工具。 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) A.材料一·首先论述了科技创新对新质生产力的重要作用，接着从两个方面分别论述如何通过 科技创新来培育和发展新质生产力、 B.材料二不仅啊释了数据要素的形成、意义及其概念内涵，而且通过例举法论述了作为新型 生产要素的数据要素能推动科技创新。 C.材料三中“从‘书架'走上‘货架’”“落地生金”等语句，生动地写出高校需要着力推 动产学研一体化，实现科研成果转化。 D从材料一的“科技创新”，到材料二的“数据”“数字生产力”，再到材料的“高校”， 可见发展新质生产力需要多方面条件。 4.请根据材料概括说明“科技创新”“数据”“数字生产力”和“新质生产力”之间的关系。 (4分) 5.请简要分析材料三的论证思路。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 高一语文试卷第2页（共8页） 阅读下面的文字，完成6~9题。 秋荷 鸿林 藕肥的日子，荷塘就瘦了，原本的碧绿和粉红已被浓浓的秋色逼开去。水排干了，膏腴 般的黑泥里卧着无数洁白粉嫩的莲藕。几只秋鸭摆着笨笨的身子，伸着长长的脖颈在浅浅的 泥水中寻找着什么，间或叼起一枚白亮亮的小鱼来，得意地“嘎嘎”直叫，惊得停在残荷上 的翠鸟扑扇着翅膀不情愿地飞开去。 秋荷挖着藕，不时抬起头掠掠颜前的头发，朝村口打量。 天很高，云却很低。秋意已经浓了，村口那棵高大的枫树便喝醉了酒，不经意间叶子礼 红了，像燃烧的火把，在秋风中飒飒作响。树下不时有穿灰布军装戴八角帽的战士来去匆匆， 可秋荷却没有看见那个熟悉的身影，心里不免升起一丝微微的怨来。 男人有好些日子没回家了，说忙。前天秋荷借口给战士们送莲藕，去了一趟驻扎在村外 五里亭关帝庙里男人的连队，却没见着男人。那一脸稚气、才十四五岁的通信员小叮当告诉 秋荷说连长上营部开会去了，不知啥时候回来。秋荷是连长的女人，自然战士们都和秋荷熟 稔，有好些个战士就要秋荷唱山歌听。秋荷声音清清脆脆，唱起歌来悠扬动听。经不住战士 们的怂恿，秋荷站在庙门口的老樟树下清了清喉呢就唱了起来：“韭菜开花一杆心，割掉髻 子当红军。保佑红军万万岁，割掉髻子也甘心。” 没见着男人，秋荷心里就空落落的。可秋荷又想，男人是连长了，管着百十号人，忙是 应该的呢。秋荷发现这一段天边整日都传来隆隆的枪炮声，还有飞机时不时贴着后龙山飞来， 低得好像用竹竿都桶得到。每天都有红军源源不断地从四面八方开过来，先来的住在百姓家 里，后面来的就住在祠堂里、寺庙内、屋檐下。再后来，山上的竹林里、村路边，连收割完 的稻田里都住满了，数都数不过来。家家户户的门板都被借去当床板了，但哪里够呢？红军 就打稻草铺，被子铺在稻草上睡觉。秋荷听男人说，这些都是从江西方向撤过来的部队，那 边的仗打得很辛苦。最近，秋荷总能听到有“得得”的马蹄声飞快地从后龙山的山岭上疾驰 而过。好些夜晚秋荷都拥被而起，竖着耳朵倾听外面的动静，双眼溜溜到天明。看来又要打 仗了，秋荷心里突然就有了不祥的感觉。 秋荷，秋荷。熟悉的脚步声在荷塘边停了下来，秋荷听到男人急急的叫声。 秋荷低着头，将两手仲进泥里，捞着藕，装作没听到，心里却兀自笑开了花。 男人摘了军帽，脱去上衣和鞋，解了绑腿，“扑哧”就跳进荷塘，哗啦哗啦朝秋荷这边 走过来。黑油油的塘泥在男人的脚下向两边湮开去，男人的脚板像犁又像船。男人走近秋荷， 无话，从秋荷手中接下荷锄，一下一下挖起藕来。很快，汗水就从男人坚实的脊梁上一道一 道往下淌，小河流水似的。 秋荷。男人停下锄，唤了句。 男人似乎下了很大决心，说，秋荷，明天我要走了。 秋荷手上的那根藕“陂”的一声就断了，那两节断了的藕在手上，连着许多细细亮亮的 丝儿。 秋荷低了眼，问，去哪？ 男人的眼光越过高高低低的荷塘，望向村后起伏的山脊，后龙山顶一轮夕阳正缓缓而落 溅起漫天红霞。男人说，听说是往北走。说完，男人笑了笑，不说了。和秋荷一道用筐装了 藕，“嘿”的一声，藕担就上了肩。男人迈开大步在前里走着，藕担在宽阔的肩上“吱吱呀 呀”地叫着。 回到家，夜幕就合起来了。村庄黛青色的屋顶上到处都升起袅袅的炊烟，飘飘拂拂的， 像女人长长的头发。 她升起火，和了面，有些手忙脚乱地给男人贴藕饼。村里的旧俗，有男人出远门，家里 人都要给他贴藕饼，据说荷花仙子能保佑他们平安归来。 高一语文试卷第3页（共8页） 男人静静地坐在樵栏上往灶膛里添柴，柴火毕毕剥剥烧得很旺，将男人的脸膛映得通红， 男人的一双眼睛就亮亮地盯着秋荷看。不一会儿，屋里飘荡起藕饼浓浓的香味。秋荷不知怎 么的，心里却慌慌的。以往男人也常离家，秋荷从没这样慌过。秋荷有了预感，男人这回一 走，真说不定什么时候才能回了。秋荷这么想着，眼晴就红了。 男人见了，安慰说，秋荷，我很快就会回来的。 秋荷一听，眼泪就像断线的珍珠掉在了烙饼的锅里，冒起一股股细小的烟雾来。 起风了，屋外的枫树上传来宿鸟“归儿归儿”的啼叫。秋荷听到树叶落地的声音。 今晚，村里不知有多少人家也在贴藕饼呢。 在浸淫着浓浓藕香的夜晚，秋荷靠着男人宽广的胸膛美美地做了个梦。 秋荷的美梦是被嘹亮的军号声唤醒的，醒来时发现身边空落落的，男人早已没了踪影。 秋荷慌了，起身追出屋去，跑了几步，复又回身用手帕包了藕饼，匆匆出了门。 秋荷追出了村口，只见当头一杆红旗被山风扯得呼啦啦地响，山路上的红军密密麻麻的， 妈蚁搬家一般正朝北开去。秋荷在迷蒙细雨中手搭凉棚在队伍中寻找那个熟悉的身影，她发 现那些头戴八角帽身穿灰布军装的红军战士个个都像自己的男人，可又个个都不是自己的男 人。村口站满了泪流满面的乡亲。 秋荷无力地靠在枫树上，枫叶红得出血，纷纷扬扬落了秋荷一身。秋雨打在秋荷的脸上， 冰凉，秋荷已分不清是雨还是自己的泪。那前不见头后不见尾的红军队伍在浙浙沥沥的秋雨 中愈行愈远，愈行愈远。藕饼从秋荷无力的手中撒落了一地，香气弥漫了秋荷一身。 男人没吃到秋荷的藕饼，男人自那天清晨离开家就再也没有回来。好多年以后，两鬓秋 霜的秋荷听儿子说，那个秋雨绵绵、落叶纷纷的清晨从自己眼前走过的队伍踏上的漫漫征途 叫长征，她还听说在一场惨烈的战斗中有三千客家子弟血柒湘江。 (有副政) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.秋荷以给战士们送莲藕为借口去连队，体现了她对丈夫的思念，从侧面体现了秋荷男人公 而忘私的精神。 B.秋荷所唱歌词，既表现了秋荷对爱情的忠贞不渝，也表现了秋荷等红军家属对男人革命事 业的支持。 C.“家家户户的门板都被借去当床板了，但哪里够呢？”既说明军民关系的融治，也反映出 战争的激烈。 D.小说的结尾提及三千客家子弟血染湘江的壮烈，体现了长征的艰苦卓绝，增添了小说的历 史厚重感。 7.文中多次写到“藕”与“藕饼”，下列分析不正确的一项是(3分) A.开头描写藕肥荷塘瘦的景象，突出了水乡的环境特色，营造了诗意与安宁的氛围，也为人 物命运埋下伏笔。 B.男人说要走时，秋荷手上的藕断了丝却连着，既表现她的震惊，也暗示其内心的缠绵。 C.秋荷在丈夫走后追出屋子，又回身用手帕包藕饼，表现出秋荷对丈夫的不舍与担忧。 D. 秋荷雨中送别，藕饼撒落，表现其内心的伤感，也预示着她与男人无法再聚的结局。 8. 小说画线部分两次描写了枫叶的红，请结合文本分析其表达效果。(4分) 9.有人认为，“诗化小说是一种追求诗美效果的小说。”作为反映伟大长征路上最惨烈一战 一湘江战役的红色小说，请结合文本，分析本篇小说是如何体现“诗化小说”这一特点的？ (6分) 高一语文试卷第4页（共8页） 二、古代诗文阅读(35分)】 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 人臣之论：有态臣者，有纂臣者，有功臣者，有圣臣者。内不足使一民，外不足使距难， 百姓不亲，诸侯不信：然而巧敏佞说，善取宠乎上，是态臣者也。上不忠乎君，下善取誉乎 民，不恤公道通义，朋党比周，以环主图私为务，是篡臣者也。内足使以一民，外足使以距 难，民亲之，士信之，上忠乎君，下爱百姓而不倦，是功臣者也。上则能尊君，下则能爱民， 政令教化，刑下如影，应卒遇变，齐给如响，推类接誉，以待无方，曲成制象，是圣臣者也。 (节选自《荀子·臣道》) 材料二： 张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。元武县与邻接， 有人以拧牛注依其妻家者八九年。牛孳产至十余头，及将异居，妻家不与。县司累政不能决， 其人指武阳质千允济。允济曰：“尔自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允济 遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将之诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来 处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此女婿家牛也，非我所知。”允济遂发蒙， 谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。 又尝道逢一老母种葱者，结庵守之。允济谓母曰：“但归，不烦守之；若遇盗，当来告 令。”老母如其言，居一宿而葱大失。母以告允济。悉召葱地十里中男女毕集，允济呼前验 问，果得盗葱者。曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉。或谓曰：“我武阳境内路 不拾遗但能回取物必当在。”如言果得。远近称之，政绩尤异。迁高阳郡丞，时无郡将，允 济独统大郡，吏人畏悦。及贼帅王须拔攻围，时城中粮尽，吏人取槐叶藁节食之，竟无叛者。 贞观初，累迁刑部侍郎，封武城县男。出为幽州刺史。寻卒。 (节选自《旧唐书·张允济传》) [注]①注依：入赘，依靠。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 我A成阳B境内C路D不拾目遗目但能G回取回物必当在。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.善，擅长，与《劝学》中“，君子生非异也，善假于物也”的“普”意思相同。 B.至，到，与《送东阳马生序》中“色愈恭，礼愈至”的“至”意思不同。 C.知，懂得、明了，与《师说》中“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“知”用法相同。 D.尝，曾经，与《赤壁赋》中“逝者如斯，而未尝往也”的“尝”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.荀子把臣子进行分类，分为阿谀奉承的臣子、篡夺权位的臣子、立功的臣子和圣贤的臣子 这四类。 B.荀子认为圣贤的臣子有迅速应付突发状况，推论、综合同类的事物，行为能成为准则榜样 等特点。 C.张允济假说抓住了盗牛贼，以审理偷牛案为名，最终让牛归还到牛主人手里，牛主人的妻 家服罪。 高一语文试卷·第5页（共8页】 D.张允济看见母亲搭了草房守葱，就让母亲回去休息，无须烦劳地守着，如果遇到盗贼，他 会处理。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)内不足使一民，外不足使距难。 (2)县司累政不能决，其人诣武阳质于允济。 14.张允济属于荀子说的哪一类臣子？请结合材料简要分析。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 咏廿四气诗·处暑①七月中 元稹 向来鹰祭鸟，渐觉白藏深。 叶下空惊吹，天高不见心。 气收禾泰熟，风静草虫吟。 缓酌樽中酒，容调膝上琴。 [注]①处暑，《月令七十二候集解》解释说：“处，止也，暑气至此而止矣。”“处”是终 止的意思，表示炎热即将过去，暑气将结束。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A,处暑时节之后，老鹰大量捕杀鸟类，陈之若祭祀，白露藏在很深的树叶草丛间，秋意变浓。 B.领联“空”“高”写出秋天的空寂与高远，描绘了一幅秋风烈烈，落叶纷纷的萧瑟秋景图。 C.秋气收敛，农作物成熟，秋风安静地吹过，虫儿轻快地吟唱，到处呈现出热闹非凡的景象。 D,诗歌选取“鹰祭鸟”“禾黍熟”等典型的物候现象，凸显了处暑的特征，体现出歌咏意味。 16.请简要分析诗歌所表达的思想感情。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)同学们到郊外春游，田园里鸡犬相闻，一派和谐景象，小明不禁想起了陶渊明《归园田 居》（其一）中的诗句：“ (2)李白《襄阳歌》中的“清风朗月不用一钱买”，写诗人陶醉于大自然的美景中，苏轼《赤 壁赋》中与这句诗有相同意象的两句是：“ (3)小明在他创作的历史刷《千古一相》中写道：于谦乘舟江上，暂时忘却了横亘在心头的 重压，不禁吟诵起前人的写景名句“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 你听过豆英炸裂的声音吗？那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从来 不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串剧烈的爆响之后，除了丢下一地碎纸屑和 垃圾等待打扫，别无他物，更无丝毫诗意。那么，我怎样庆祝我觉得值得庆祝的时刻呢？我 的秘密方法是：来到一个向阳的山坡，安静地面对一片为着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真 嘴厚的大豆啦、绿豆啦、小豆啦、豌豆生、红且啦，听它们那被太阳的一句笑话逗得突然炸 中需★人净超馆石 响的“噼噼啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂！美好的灵感，炸得满地都是。诗，用得 着你去苦思冥想吗？面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。 18.文中画波浪线的部分，如果写成“缄默着的大豆、绿豆、小豆、豌豆、红豆”，表达效 果有什么不同？(5分) 19. 语段末尾部分的“还用得着你去苦思冥想吗”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么 作用？(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 众所周知，当孩子近视或者产生病理性近视后，眼轴就会增长，并且随着近视的 增加，眼轴会越来越长。而测量眼轴增长的方法也成为了近年来对近视孩子进行近视进 程监控的有效方法之一。那么，该如何正确看待眼轴这一判断近视风险的关键因素？眼 球是一个球体，它的前后直径被称为“眼轴”，正常情况下眼轴在23.5mm左右，如 果眼轴过长，意味着眼球的体积就会变大，如同吹气球一样，①，气球体积变大后 气球壁就变薄。人眼的眼球壁如同气球壁一样，当眼球体积变大时，眼球壁就会变薄， 同时，组成眼球壁的视网膜、脉络膜和巩膜都会变薄，从而引起一系列病理变化，严重 的可能会致盲，但这些变化可以在眼底检查中被发现。通常，远视眼眼轴短，② 所以近视眼患者更容易并发眼底病。 20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得 改变原意。(4分) 21,诸在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。(4分) 22.下列句子中的“一样”与文中加点的“一样”，意义和用法相同的一项是(3分) A.不过想同老太太一样的能干，恐怕不容易。 B.我知道任何改革的成功，都需要不少的牺牲作代价，现在就让我作一样牺牲品罢。 C.官人想不是一样人，必是将门之子。 D.一个跑在最前面的喘着气喊着，声音像擂鼓一样地展击着人的耳膜。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 我们经常想：“这种事为什么要发生在我身上？”如果我们把这种想法替换成“这种事 教会我什么”，那么结果会有什么不同呢？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得滑露个 人信息：不少于800字。 高一语女试米，带7而（壮月面）