浙江省杭州市拱墅区2024-2025学年六年级上学期期末语文试卷

2024学年第一学期小学期末学业考查样卷 六年级语文试卷 (时间：90分钟) 项目 积累与运用 阅读与鉴贺 表达与交流 总分 得 分 等第 一年一度的校园文化节启幕了，同学们在艺术的花园、历史的长廊和传统技艺的大秀场， 了解、欣赏和体验丰富多样的文化。 第一部分积累与运用 【走进艺术的花园】·在作品前细细品赀，展开想象，用语言记录和表达。 一、1.把你的硬笔书法秀出来吧！抄写下面这段话，注意书写正确，行款整齐，布局合理。 伯牙鼓琴，使子期听之。方鼓茶而志在太山，使子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。 少选之间而志在流水，使子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” (《伯牙鼓琴》节选) 童 的 二、2.评一评同学的国画作品。读句子，根据拼音，把词语写在横线格里。 小画家们以灵动的笔触，(biéchu xIn cai)地运用墨色与留白，勾勒出山川的雄浑、 河流的(chéngbi),使画面既有磅礴的气势，又不失(ruměi)之感。观赏这些画作， 让人仿佛置身于一个(youyǎ)的仙境，(tao zui)在中国绘画独有的韵味与魅力中。 亲 三、只选择一项，在括号里填写序号。 六年级语文试卷第1页共8页 3.下列句子中加点字词的意思，解释有误的一项是()。 A他今天舞台上的表现和平日里的练习仿佛水平。（大概） B.我素不知道张晓冉同学竞然是象棋高手。（向来） C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（横斜的树枝） D.少选之间而志在流水。（一会儿，不久） 4,中国航天员在太空展示用毛笔书写，彰显了中国航天 人对弘扬中华灿烂文化的坚定信念。你想用下面哪个词语评 价这幅书法作品？() A.画龙点睛B.笔走龙蛇C,妙笔生花D,栩栩如生 5.下列句子中的提示语表达与其他三句都不同的一项是()。 A.忽然，背后传来一声赞叹：“画得多传神哪！” B.时钟敲过九下，马老师大声宜布：“今天的练习到此结束。” C妈妈在演播厅外焦急地等待，还不停地念叨：“表演一定成功…成功！”。 D.他点了点头，很有把握地说：“这盘棋我赢定了！” 6.下列句子使用的修辞手法与其他三句都不同的一项是（)。 A.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 B.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 C.农民们把翻好的地把得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。 D.城市里种植了大量的树木，这些树木就像“绿色卫士”，守护着城市的安宁和舒适。 7.以下是美术老师的一组油画作品，主题为“深处”，请你把四幅画和下面四句话对应起 来，在括号里填上序号。 A山林的深处B.秋天的深处C.树林的深处D.心灵的深处 ()①光线逐渐变得柔和而斑驳，仿佛是大自然最细腻的笔触，在翠绿的画布上轻轻勾 勒。高大的树木挺拔而立，它们的枝叶交织成一片浓密的华盖，遮挡住了外界的喧嚣与纷扰。 ()②大自然换上了它一年中最绚烂的衣裳，丰富的色彩交织在一起，如同一幅油画铺 展在眼前。落叶如同时间的信使缓缓飘落，每一片都承载着夏日的记忆，预示着冬日的来临。 ()③有一片静谧而神移的领域，在那里我们与最真实、最纯粹的自我相遇。它如同一 面镜子，映照出我们内心的风景，让我们在孤独与寂静中，找到前行的力量与方向。 ()④从山脚到山顶，植被的变化如同大自然的调色盘，绘制出一幅幅层次分明的画卷。 山间溪流潺潺，清澈见底，它们绕过巨石，穿过密林，滋养着这片土地上的万物生灵。 【走进历史的长廊】·在这里感知革命文化，用语言去触摸人物，去费类精神。 四、8.根据课文内容和自己的理解填空。 六年级语文试卷第2页共8页 毛泽东在《七律·长征》中写出了“红军不怕远征难， ”的革命大无 畏精神。自古以来，多少英雄豪杰为了国家的利益，舍生忘死，前赴后继。狼牙山五壮士为胜 利完成掩护任务， 一（填四字词语），伟大的战士邱少云任凭烈火烧身却 (填四字词语)…他们的壮举都可以用曹植的“捐躯赴国难， ”来赞颂。 保家卫国的情怀已然成为了中华民族传统文化的精魂，需要我们新时代少年继承和发扬。 正如鲁迅所说：“惟有」 是值得宝贵的，惟有 中国才有真进步。” 第二部分阅读与鉴赏 【走进“非遗”文化】·“风签”是中国非物质文化遗产，已有二千多年的历史。自宋代 至今，“放风基”一直是人们喜爱的活动。让我们走进“风答”的世界，展开一场实践活动吧。 五、阅读短文，完成任务。 风筝（节选） 故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或 嫩蓝色的娱蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模 样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一 片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春 天，却就在这天空中荡漾了。 但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩 意。和我相反的是我的小兄第，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝， 自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风 筝突然落下来了，他惊呼：两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来 都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟 似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。 他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风 筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼晴用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。 我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心弧诣地来偷做没出息孩子的玩 意。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是 都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是做然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样， 我不知道，也没有留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本 外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来老 不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块， 很重很重地堕下去了。 (作者：鲁迅：选文有删减) 六年级语文试卷第3页共8页 [资料链接] 《风梦》绝不是什么教有的诗篇，而是思乡之《离骚》。这支曲子上的每一个音符都颜动 着乡情的旋仲，进发着深沉的愤怒的音响！（安徽夏明钊） 《风梦》为鲁迅《野草》中重要篇目，以“风每”为描述对象，形成了精奇独特的艺术构 思，反映出作者当时既向往“春天”，又感到无可把握的复杂情感。（连云港刘爱琳） 9.《风筝》一文通过一件什么事情，表现出“我”对“风筝”和小兄弟的态度的变化。请 提炼关键词，把下面的情节图补充完整。 小兄弟 回忆那次 喜欢风筝 精神虐杀 嫌恶 傲然 10.阅读下面两句话，对人物描写的理解，表述正确的一项是()。 ①远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼：两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 ②他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 A这两句话都有人物的神态描写，表现了小兄弟对风筝的喜爱和向往。 B.这两句话都有人物的动作描写，分别表现了小兄弟对风筝的喜爱与害怕。 C.这两句话都有人物的动作描写，第①句中小兄弟对风筝的喜欢溢于言表：第②句一连 串的动作表现了小兄弟被发现偷做风筝时的害怕与惶恐。 D.第①句通过描写人物的语言和动作，刻画出小兄弟对放风筝的向往：第②句通过描写 人物的动作和神态，刻画出了小兄弟的胆小、怯懦。 11.借助资料深入理解文章内容，以下对作者思想感情的理解有误的一项是()。 A文章抒发了作者对待小兄弟态度的深刻反思和忏悔之情，也流露出淡淡的乡愁。 B.文章通过对比自己与弟弟的命运，揭示了封建家庭长幼尊卑对人的性格的负面影响。 C.文章批判了封建伦理道德对人性的束缚，表达出希冀社会进步及对美好未来的憧憬。 D.文章反映了作者对儿童应该拥有天然的自由、快乐和天真的认知和觉醒。 六、《亲爱的风筝》整本书阅读 内容简介 飞鸢埠整个村子，世代以制作风筝为生，风筝大师遗孀杨婆婆， 因丈夫意外离世，伤心不已，恨上了风筝。邻家少女杨青青，自小喜 爱做风筝、放风筝。 爱的不 在河岸边放风筝的杨青青，偶遇了杨婆婆，两人因此相识相知。 因为风筝，从相互不了解、不喜欢对方，到打开心结开始制作风筝， 从设计、烤弯、绑扎、裱糊到彩绘一老一小切磋琢磨，互为手眼， 风筝制作中的独门手艺“龙头娱蚣”也得以传承。 六年级语文试卷第4页共8页 精彩片段 杨松柏爷爷在世的时候，把图书架上的一本《风筝志》借给过杨青青。别看杨青青一翻开 课本就打晓儿，但读起《风筝志》来，连饭都顾不上吃。那本书中间还有一些彩页插画，什么 风筝什么名称，什么结构什么叫法，什么设计什么称呼，都对应得明明白白的，杨青青读过就 记住了。所以几乎任何一种风筝样式，杨青青只看上一眼，都能叫上名字来。 可是，杨松柏的屋子里已经挂了一只精美绝伦的“天女散花”风筝了，为什么还要再做一 只呢？ 杨青青百思不得其解，索性拿起笔沿着上边的轮廓描画，试图完成杨松柏原本的意愿。待 到风筝上脸部的轮廊一出来，杨青青吓了一大跳。 “这不是杨婆婆年轻时候的样子嘛！” 杨青青在杨落英展示给地的大合照上，见到过杨婆婆年轻时候的样子，所以地一下子就对 应上了， 杨青青像是得到了谁的指点一般，抓住画笔，在绢面上疾速勾勒起来。地的手时而如扑地 面来的小飞机时而又像一只上了发条的要木乌只一会儿的工夫，杨婆婆模样的“天女散花” 就被杨青青补出来一个完整的轮廓了。 (选自《亲爱的风筝》第四章《风筝志》节选) 读书交流会 文雯：杨青青要参加国际风筝比赛。杨婆婆建议她扎“龙头娱蚣”风筝，从接下来的这 段描述中，我领略了获得国际大奖的“龙头娱蚣”风筝的风采：“串式风筝的头部是立体结构， 躯干是片子式结构，风筝的腰节片子有三百二十节之多，腰径七十厘米左右。模样嘛，牛头鹿 角眼如虾，吻短口方，眼睛宽大，眼珠子可以随风翻动。”想象着“龙头娱蚣”在空中翻腾飞 舞，真是壮观！ 珍贞：杨婆婆和杨青青这一老一小只花了一个月的时间，就扎出了一只身长三百多米的“龙 头娱蚣”风筝。如何放飞这只风筝呢？书中说到，放飞这只风筝至少要六个人合作，放飞用的 风筝线选用成人大拇指那般粗的。杨青青和一个年富力强的叔叔站在龙头的位置，将龙头放好， 再将龙身的腰节片子摊开，检查有没有绕线。放飞前戴好防护手套。起飞时，先是起飞风筝尾 部，再是起飞风筝躯干，最后龙头部位慢慢升起。杨青青还对“龙头蜈蚣”风筝进行了创新， 加上了几根琴弦，因此，风筝在空中飞舞时会发出美妙的声音。国为杨婆婆说，好的风筝要入 诗、入画、入人心。 12.根据阅读目的，选择阅读材料，完成填空。 如果你想了解书籍的大致内容，可以先阅读“ ”这部分内容，如果你 迫不及待想读“精彩片段”，就可以先阅读第 》节选。 开展“精彩片段”讨论会。 13.“精彩片段”主要写了什么，用一两句话概括主要内容。（不超过20字） 六年级语文试卷第5页共8页 30字 14.杨松柏爷爷为什么还要再做一只“天女散花”风筝？以下猜测最不合理的一项是( ）。 A.杨松柏爷爷生前想把杨婆婆的模样制作成“天女散花”风筝，可以作为纪念。 B.杨松柏爷爷是风筝大师，他想做一只代表自己最高水平的“天女散花”风筝。 C.杨松柏幼爷爷生前最喜欢做风筝，他知道杨婆婆最恨他做“天女散花”风筝。 D.杨松柏爷爷知道杨青青对“天女散花”风筝有兴趣，以此激励她学习和探索。 15.和同学开展讨论，填空。 我：杨青青不喜欢读课本，但她对读《风筝志》非常感兴趣，画直线的语句运用了」 的 手法写出了杨青青 同学：是的，杨青青热爱风筝，而且有绘画的特长，画波浪线的句子运用了的描 写方法，我仿佛看到了杨青青勾勒轮廓时 的样子。 16.读“读书交流会”，从下面两个任务中选择一个完成。 (1)以“龙头蜈蚣”的口吻一一“我”，向大家介绍自己的风采。 (2)制作一份“放飞龙头蜈蚣风筝”指南，形式自拟。 七、阅读古诗，完成任务。 风鸢国诗如 [明]徐渭 柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。 消得春风多少力，带将儿輦上青天。 注释 ①鸢(yuā)：老鹰，纸茜上常画老鹰，故名。徐渭晚年穷困潦倒，主要以卖画为生， 他曾画了大量的《风鸢图》，并有题诗，现存三十多首。②絮：柳絮。柳树的种子，带有白 色绒毛，也称“柳绵”。③寻：古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻是言其极长。 六年级语文试卷第6页共8页 17.填空。 这首古诗用了三个“”字，表现了孩子们做风筝时的 18.读懂古诗，以下对诗人思想感情的理解，表述最准确的一项是()。 A诗人希望自己能像风筝那样在春风的助力下获得更大自由的发展。 B.诗人由衷地祝福，祝愿孩子们能在父母师长精心栽培下幸福成长。 C.诗人饱经沧桑，但他依然把对未来生活的美好憧憬寄托在风筝上。 D诗人非常羡幕，凭借春风的助力孩子可以被巨大的风筝带上蓝天。 活动小结·在“风每”的世界里，我们见识了非遣文化一风答，认识了爱风梦的孩子们， 也看见了自己。 19.短文《风筝》里的“小兄弟”和《亲爱的风筝》这本书里的“杨青青”都是爱风筝的 孩子，都对自己喜欢的事情有所行动，并努力坚持。你更希望自己像哪一个孩子那样成长呢？ 请结合短文、整本书和古诗的相关内容，写出自己的观点及理由。（至少有两方面理由） 第三部分作文 八、20.学校邀请六年级同学为低年级学生讲讲自己的成长故事，学校给出的主题是 是成长的翅膀”。请你也来参与，并做好准备吧！ “成长的翅膀”是一个人成长道路上不断进步、超越自我的最重要的内在动力和主观因 素，请结合自己的学习、生活经历，提炼出一个关键词：勇气、坚持、刻苦、自信 你可以从不同方面或不同的事例写清楚这一因素对你的积极影响，题目自拟，400字左右。 100 六年级语文试卷第7页共8页 200 300 400 500 六年级语文试卷第8页共8页