浙江省温州市乐清市2024-2025学年五年级上学期期末考试语文试卷

乐清市2024年下半年期末学业水平检测试题卷 五年级语文 (满分100分，其中卷面3分，考试时间100分钟) 1.按照要求，用楷书正确、工整地抄写下列内容。 (1)抄写诗句，注意居中对齐。(3分) (2)选择一个探究问题，抄写在横线上。(2分) 包探究问题一：在生活和学习中，好询 装 好句真的有用吗？ 熟读深思子自知 旧书不厌百回读 仓探究问题二：短视频时代，我们真的 还需要阅读与写作吗？ 苏载诗 探究问题一：在生活和学习中，好词好句真的有用吗？ 订 【一个字的无限可能性】 2.字可以传递祝福。“已”字就藏着许多奥秘，阅读下面的材料，完成任务。 si 《说文解字》 2025蛇年春晚标识 中国传统纹样 四月，阳气 两个“巴”字对 通过对称复制， 已出，阴气已藏， 2》 称摆放，似中国传统 形成二方、四方连续， 故巳为蛇，象形。 的如意纹样，代表“已 2》 延展出无限循环，形 已如意，生生不息”。 成了新的纹样。 (1)结合“已”在《说文解字》中的解释，选出“已”的意思。( )(2分) A本意是蛇。 B.本意是绳子。 C.本意是树枝。 D.本意是指上午九点至十一点。 线 (2)2025蛇年春晚标识设计独具匠心，引发同学讨论，以下说法不正确的一项是（ )。(2分) A蛇年春晚主标识用“已”字进行设计，让我们感受到汉字的博大精深。 B.由汉字组成的图形饱含着美好的祝福，体现了中华传统文化。 C.蛇具有迷惑人心的形象，因此用“已”来设计春晚主标识更能吸引观众。 D.纹样的无限延展和美术课中学习的《适合纹样》都是一种传统艺术之美。 3,字可以承载文化。一个“月”字总能唤起诗人的文思，阅读“月”字探究单， 完成任务。 个字 一句诗 一种情感 一次发现 清泉石上流。 向往 9: 原来，带有“月” 的诗句有这么多呀！ 月 月落乌啼霜满天， ( 我还发现了… 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 喜爱 五年级语文试卷 第1页共8页 (1)将表格中的诗句和诗人所表达的情感补充完整。(3分) (2)读了诗句，学习伙伴畅所欲言，以下说法不正确的一项是( )。(2分) A.一个“月”字的背后蕴藏着丰富的文化内涵。 B.这些诗句都表达了诗人悲伤惆怅的情感。 C.三处诗句都让我们感受到了月夜宁静的氛围。 D.“清泉石上流”“月落乌啼”还让我们体会到了动态之美。 4字可以象征精神。梁启超以“日”为象征，描绘了少年中国的光辉前程。 红日初升，其道大光。河出伏流， 来日方长 泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷， ① 百兽震惶。鹰华试翼，风尘吸张。奇花初 红日初升 胎，矞商皇皇。干将发丽，有作其芒。天 戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。 红日初升 ② 来日方长 前途似海，来日方长。 (1)小乐要参加班级朗诵会，以上哪个语势图能让他读出选文的情感。( )(填序号)(1分) (2)为了让朗诵效果更好，你觉得本学期音乐书上的哪首曲子可以作为背景音乐？( )(1分) A. 了《维鹰之歌) 1=E 1=C 坚定、自信地 《雨花石》 稍慢深情地 【一组词的丰富内涵】 5.词语可以用在不同场合。请根据下列具体的语境，选择正确的词语。（填序号）(2分) (1)乐乐一直想要一架直升机模型，爸爸答应他，过10岁生日的 ①望眼欲穿 时侯才能买。( ),终于等到了那一天，乐乐激动坏了。 ②盼星星盼月亮 (2)年轻的战士自奔赴战场后就杳无音讯。他那年迈的老母亲 ),渴望亲人归来，那份深情和期待如同潮水般汹涌澎湃。 6.词语可以传递不同情感。以下句子中加点词语运用不恰当的一项是()。(2分) A.圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它的毁灭真令人心痛啊！ B.张张是我们班的智多星，每次策划班级活动，他总是诡计多端。 C.诸葛亮足智多谋，是《三国演义》中智慧人物的代表。 D这家公司的产品质量低劣，服务态度恶劣，很快就臭名远扬，生意一落千丈。 7,词语可以丰盈画面。不同的词语碰撞在一起就构成了一幅画。照样子，用上提供的词语，将想象的 画面写在横线上。(3分) 月亮稻田 夕阳湖面 柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿 的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远 远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的 眼，亮得闪你的目。 【当字与词相遇，故事就诞生了】 8,本学期我们读了很多民间故事，为了让更多的人了解民间故事，请完成以下民间故事学习单。 五年级语文试卷第2页共8页 效民间故事学习单 (1)请为下列细纹刻纸作品选择相应的故事。（填序号）(3分) 经典的 ①牛郎织女 民间故 ②猎人海力布 事有哪 些？ ③梁山伯与祝英台 (2)请将下列民间故事小组讨论补充完整。(5分) 人们为 人物探究小组 情节探究小组 语言探究小组 什么喜 民间故事的主角往往都是普通 民间故事里有很多超乎xn 民间故事的语言简单 欢读民 百姓，他们正直善良，勇于面对 chang )的情节， zhipǚ( ) 间故事？ 生活中的n如ti( 让人读起来jin jin you wei 更容易被老百姓所接 向往美好的生活。 )。 受 (3)以下说法正确的一项是( )。(2分) 民间故 事是怎 A.民间故事从一开始情节就没有变过，所以才能流传至今成为经典。 B.在口耳相传的过程中，人们会创造性地加入一些情节，这让民间故事更具魅力。 么流传 C.只有配上夸张的动作和表情，把故事讲得更加绘声绘色，才能吸引听众。 的？ D.我们在传讲经典的民间故事时，一定要把内容背下来，争取做到一字不落。 国学习成果：了解了民间故事的起源，请为民间故事宜传活动做一张海报。 让口耳相传的经典永流传 (4)选一个主题词 (A美好B.传承C.智慧)， 并写下你的理由： 主题词： (2分) 【问题一探究结果】 9.结合问题一的探究学习，阅读以下观点，你有哪些收获？( )(多选)(2分) 短小乐：我刚刚探究了“字的无限可能”“词的丰 郭初阳：离开了语境，字典里的每一个词都是 富内涵”，还知道宇词碰撞能产生有趣的故事。 .平等的，没有优劣之分。 “好词好句识 莫言：那时在集市上，还存在一种说书人，要 之我见 冰心：对于现代的文艺作品，那些写得 把一个小说讲好几个月，不断地讲，他在每一 朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无 个故事里加入大量丰富的新藓的词句，进行添 病而呻的文字，我一看便从脑中抹去。那些满带 油加醋，随机地演绎。这是我作为一个听故事 着真情实感、十分质朴浅显的文字，哪怕只有几 的人慢慢变成一个讲故事的人的过程。 百上千字，也往往使我心动神移，不能自己。 A.原来，字和词的背后都有着极其丰富的文化和情感。 B.只要我们发挥想象，就能看到词语背后的丰富画面。 C恰当地运用词语和句子，我们能感受到它们的无穷魅力。 D.写文章最能打动人的是真情实感，如果一味地追求好词好句，可能适得其反。 五年级语文试卷第3页共8页 探究问题二：短视频时代，我们真的还需要阅读与写作吗？ Q（一)听作家叶文玲这样说 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如 是资料袋： 饥似渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。醉心阅读 书是人类进步的阶梯。 一高尔基 使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全 理想的书籍是智慈的钥匙。 班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹 一列夫·托尔斯泰 书犹药也，善读之可以医忌。 驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。 一汉代刘向 Q（二)听艺术家罗衣这样说 初中时，我把一本书看作一个可变形的空间，我用想象力将文字转换成画面，编织出属于 自己的整个宇宙，我喜欢这种感受。但那时，同学们都在讨论最新的电影，而我认为电影使想 象力变得迟钝，而书籍使想象力焕发光彩。 直到2015年的夏天，我和父母一起参加了戏刷节，打破了我对电影的刻板印象。听了很 多导演对他们作品的介绍，我发现他们将文字的轻盈带入影片中，通过音乐、空间、服装和演 技，创造了一个个超凡脱俗的故事，原来美术、音乐和文学元素可以完美融合！ 工作后，我遇到了短视频。于是，我尝试像拍电影一样创作。我的视频内容仍然来源于文 学，因为我视频的背后是大量的日记和诗歌创作。 今天，我仍然热爱阅读，保持着每天阅读一个小时的习惯，没有什么比书籍更能拓展我的 想象力。阅读还拓宽了我的视野，丰富了我的知识。但同时，我也认识到，创作视频可以让我 头脑中的想法更生动地呈现出来。 (三)听煤体们这样说 169.2万 512.8万 强国没新脑#2451我的 粉丝 联赞 +关注 李子柒“回归”了 汪品先院士阳 海洋地质学家中国科学院院士 2024年11月，李子柒隐身3年 争bbUP主专业认证 讲述有趣的和颜覆你印象的海洋知识 后以一部精心打磨的作品宣告回归， 2500万年前的生物居然还能“复活”？ 收获5亿人次观看数，再次刷新世界 有一种海洋细菌，繁殖速度惊人，每十分钟就完成 吉尼斯纪录。三年间，她拜访了100 一次细胞分裂。有人形象地比喻，如果100个人那么大 多位非遗传承者，学习手艺 的体积里全是这种细菌，它们分裂所产生的能量就相当 李子柒在此次 于一个核电站。 作品中呈现了有八 那慢的微生物呢？它们是在休眠，就算已经变成化 千多年历史的传统 石的都可以活过来。这里有个例子，曾经有一个琥珀， 漆艺。她为奶奶亲手制作了一件漆器 琥珀里有无刺蜂，蜂身上有细菌。生物是死了的，细菌 衣柜，绘有金色麒麟图素，寓意吉祥 在休眠。科学家将细菌拿出来培养，结果真的活了。这 长寿。新作品依然镜头细腻、制作精 就是杆菌，细菌里最普通的一种。你问它多大了呢？ 良，背后是中华文化里的美与力量。 2500万年。2500万年前被包进琥珀里的细菌，到现在 还能活。 可 ⊙ s事.d 五年级语文试卷第4页共8页 欢探究单 10.阅读材料（一）（二），以下关于阅读的作用表述不正确的是（)。(2分) 发现阅读 A阅读能提高写作水平。 B.阅读能使想象力焕发光彩。 的意义 C.阅读可以拓宽视野，丰富知识。 D,阅读可以医治身体上的疾病。 11.阅读资料袋，你还会把书比喻成什么？请你写一句。(2分) 12.阅读材料（二），作者对影视作品的态度发生了怎样的变化？( )(2分) A.质疑→理解→创作 B.理解→质疑→创作 C.质疑→创作→理解 D.创作→质疑→理解 打破视频 13.科普视频文案表达严谨，材料（三）用上哪些说明方法？( )(多选)(2分) 刻板印象 A.列数字 B.举例子 C.打比方 14,推测下列哪期视频不会出现在汪品先院士的主页。( )(2分) 外温人不是题 解清生獭的济女 溪薄西养首艺的 所明莱地鞠 我们稳的绑样： 苏丽理来7笔兰 回接鸭业g丝 方年前的敌手到 15.阅读材料（二）（三），发现优秀视频背后创作者付出了什么。(2分) ○罗衣的视频背后是 走进视频 的背后 ○汪品先视频的背后是 常年的学术研究 ○李子柒视频的背后是 圆探究结果 16.阅读三则材料，参与同学们的讨论。(3分) 李子柒学习了大量中华传统文化，才制作出如此精良的视频。看了视频， 我想阅读《了不起的中国非遗》这套书。 读了《海洋大百科》这本书，有些海洋知识我还有一点困惑。听了汪品先院 士有趣清晰的短视频介绍，我豁然开朗。 联系三则材料，我知道了阅读和短视频之间的关系： 笔·友 我的第一个笔友名叫“胡斐”，他在新兴镇上读书，成绩优异，是我镇上的亲戚给我了他的家庭 地址，让我和“学霸”交流。经过几番心里挣扎之后，我鼓起勇气给他写了第一封信。乡下孩子天生 就有一种自卑的心态，新兴镇虽离我家也不远，但在我眼里，却有着千万里的距离。 接下来就是漫长的等待，心里五味杂陈，衍生出了很多复杂的想法：怕他不回信，怕自己的文字 太幼稚…【场景1】终究，他还是回信了！我惊喜万分，颤抖的双手打开信件，一字一宇品读。胡 斐的文字很短，不过这短短的文字却为我打开了一个不一样的世界。他去过内蒙大草原，那里是天苍 苍野茫花，风吹草低见牛羊；他去过云南的香格里拉，那里美不胜收、山青水秀。胡斐读过很多书， 五年级语文试卷第5页共8页 他眼我提起最多的就是作家的生平，徐志摩的求学经历、款金森的诗歌创作…这对一个死啃书本的 我来说，是万万想不到的。在很大程度上，胡斐成了我的另一双眼睛，我在他的书信中获得了心理的 满足与幸福。 【场景2】胡斐跟我通信三个月后我们迎来了中考。在发扬我克然见到了他！ 紧张、舞措心在跳、灵在跃动 看到他了看到他了L 然而我躲在了角落黑不敢与他正面交流我仍无法战胜自己的自年随着中考结束，我们的 笔友关系也就告一段落，我们各自开启了人生全新的旅程。 胡斐去了市里读高中，而我则进入了漫长的病床生涯。【场景3】貔绵不愈的疾病让我隐入无腿 痛苦的漩漏黑那毗我多么渴望得到心灵的慰兼与疗念电视黑的知心姐姐是奇少年的心灵知竞。 我也总想给知心姐姐写信可我根本找不到地的张系方式于是我在笔记本上写了许多想要问地的 问题。所以，我的第二个笔友就是知心姐姐，只是我们未正式通信，那只是我的想象、我的憧憬。 高中毕业后，我开始提起笔来写作。写散文、写故事，继而开始写小说。我身处低洼之地，写作 就是我仰望的天空，那里有更高的世界、更远的视野。经过漫漫长夜似的熬冻与磨砺，我看见一点点 写作的曙光，在写作中慢慢找到新的自我、新的生活。 就这样，当我的文学生命逐渐成长时，我个人的生命也一步一步迈向成熟之地… 【读懂笔的故事】 17.根据要求，梳理故事，完成“笔·友”成长图。(3分) 写信给胡斐， 写作内容 进行文学创作 分享生活经历 写作时间 写作的作用 心灵的慰藉 与疗愈 18.联系全文，以下对“笔·友”理解不正确的一项是（ )。(2分) A.“笔”是指作者成长过程中的写作经历。 B.“友”是指他的笔友以及写下的文字。 C“笔·友”的意思就等同于“笔友”。 D.“笔”是全文的线索，强调了写作的重要性。 【拍摄笔的故事】 19.作者想将这个故事拍成短视频，让更多的人看到写作的力量，请你帮助他完成场景草稿。 (1)读画“”的句子，概括场景2、3，填在相应的位置。(2分) 场景1 场景2 场景3 “我”收到第一封胡斐 的来信，激动地阅读。 五年级语文试卷第6页共8页 (2)在这3个场景中，你印象最深刻的场景是( ),从中你感受到 (3分) 20.这个短视频的片尾有三种不同的拍法，请你帮作者选择。 片 片 尾 尾 尾 1 2 拍摄手法：特写 拍摄手法：特写 拍摄手法：远景 背景音乐：（轻柔 激烈) 背景音乐：悠扬的钢琴曲 背景音乐：有活力的音乐 旁白： 旁白：那些尘封的信，将成 旁白： 路在远方，但我看 为生命中最美好的回忆。 到了，光就是不远处。 (1)为片尾1补全脚本，并在括号内选择合适的内容打“√”。(3分) (2)片尾各有优点，你喜欢片尾()，这样结尾的表达效果是( )。(2分) A.借景抒情，意犹未尽 B.借物抒情，呼应开头 C.直抒胸臆，点明主题 探究成果：回忆我的学习时光 21.字词与阅读伴随着我们的生活和学习，给我们带来了丰富的体验。选择下列其中一个任 务，写一写。要求不少于400字，题目自拟。(30分) 任务1：字词的故事 糟越选了 李白摔 当字和词相遇，有趣的故事就诞生了。瞧，小精灵为我们带来 手难以置信 皱纹 了一个词语罐子，请你从中挑选2一3个词语，大胆想象，创编一个 家 文具盒 故事，把重点部分写具体。 任务二：阅读的故事 你是否在受到挫折时，从一本书中汲取了力量：你是否有偷偷看书的经历，在胆战心惊中收获了 快乐：你是否因为和同学爱上了同一本书，而成为了知音…请你将自己阅读的故事写下来，写清楚 事情的经过，表达自己的真情实感。 ▲100 五年级语文试卷第7页共8页乐清市 2024 年下半年期末学业水平检测试题卷 五年级 语文 参考答案 答题卡要求卷面整洁，书写规范、端正。（3 分） 酌情给分 A.字迹工整，涂改很少，卷面整洁。（3 分） B.字迹较工整，涂改较少，卷面比较整洁。（2.5 分） C.字迹欠工整，涂改较多，卷面不整洁。（2 分） D.字迹潦草，涂改随意，卷面不整洁，字迹较难辨认。（1 分） E.字迹非常潦草，卷面极不整洁，字迹辨识非常困难。（0 分） 1.按照要求，用楷书正确、工整地抄写下列内容。 要求抄写正确，不出现错别字，诗句要居中对齐。（5 分，多字、漏字、错字或抄 错标点，一处扣 1分，诗句未居中对齐，扣 1分。） 探究问题一：在生活和学习中，好词好句真的有用吗？ 2.（1）A (2 分） （2）C (2 分） 3.（1）明月松间照，清泉石上流。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 愁苦、孤独、思乡均可，答案不唯一。（一处一分，共 3分，错别字扣 0.5 分） （2）B（2分） 4. （1）① （1分） （2）A（1分） 5. （1）②（1分） （2）①（1分） 6. B（2 分） 7. 表达流畅，将画面写具体，一共 3分，错别字酌情扣分。 8.（1）一处一分，共 3分。 （2）难题 寻常 津津有味 质朴 （“津津有味”2分，其他一处一分，共 5分） （3）B（2分） （4）主题词选择不算分，理由言之有理得 2分。（如只选择了主题词，不写理由则不得分。） 9.ABCD(2 分，少选一项扣 1分，少选两项不得分） ①牛郎织女 ②猎人海力布 ③梁山伯与祝英台 （ ② ） （ ③ ） （ ① ） 探究问题二：短视频时代，我们真的还需要阅读与写作吗？ 10.D（2分） 11.言之有理即可，共 2分。 12.A（2 分） 13.ABC(2 分，少选一项扣 1分，只选一项不得分） 14.A（2 分） 15. 意思相近即可，一处 1分，共 2分。 16.言之有理即可，错别字酌情扣分，共 3分。 17. 一处一分，意思大致相同即可，不要求和以上参考答案完全相同。共 3分。 18.C（2 分） 19.（1）场景 2：“我”在考场见到胡斐，却不敢正面交流。场景 3：“我”在病床上写信给知心 姐姐。 一处 1分，意思相近即可，一共 2分。 （2）选择场景 1分，理由 2分，言之有理即可，共 3分。示例：印象最深的（场景 2）， 从中我感受到文中的“我”见到胡斐情感很复杂，重复了三次“见（看）到他了”。 20.（1）选择背景音乐 1分，旁白言之有理，与音乐相匹配得 2分，共 3分。 示例 1：背景音乐：激烈 旁白：“提起笔来吧，少年！写作吧，少年！” 示例 2：背景音乐：轻柔 旁白：“我就拿起笔，继续书写着我的故事，我的未来……” 学生其它写法，言之有理即可。 （3）片尾和效果相对应，得 2分；片尾和效果不对应，不得分。 片尾 2的表达效果是 B；片尾 3的表达效果是A。 备注：其中片尾 1的表达效果请根据学生上一题的旁白进行判断。 写信给胡斐， 分享生活经历 进行文学创作写作内容 写作时间 写作的作用 写信给知心姐姐， 提出困惑和疑问 获得心理的满足 与幸福 心灵的慰藉 与疗愈 找到新的自我、 新的生活 罗衣的视频背后是 大量的日记和诗歌创作 汪品先视频的背后是 常年的学术研究 李子柒视频的背后是 三年的拜访与学习（写“探寻中华文化里的美与力量”也可） 探究成果：回忆我的学习时光 21. A 类作文：（27—30 分） 1.文章结构完整，分段合理，有一定的逻辑性； 2.选材恰当，事情过程描述生动； 3.语句连贯流畅； 4.错别字很少。 B 类作文：（24—26 分） 1.文章结构完整，分段较合理，较有逻辑性； 2.主题明确，选材较为合理，事情过程描述清楚，能表达自己的真实想法； 3.语句较连贯流畅； 4.错别字少。 C 类作文：（20—23 分） 1.结构基本完整，分段不合理，有较多逻辑错误； 2.主题基本明确，基本能通过具体事情表达自己的感悟；够具体，基本能表达自己的想法； 3.语句基本连贯流畅； 4.错别字较多。 D 类作文：（12—19 分） 1.结构不完整，全文一段到底，逻辑混乱； 2.主题不明确，内容简单，不能表达自己的想法； 3.句子表达不完整，语句不畅； 4.文章字数达不到要求，错别字极多。 【特殊作文扣分标准】 1.只写题目，得 3 分。 2.明显抄袭的，如完全默写课文，抄写试卷上的短文，或阅卷老师有明确的依据证明完全抄 袭某一篇文章的，得 5—10 分。3.作文未写完的，如字数已经超过 200 字，结构基本完整， 只差结尾部分，酌情再扣 1—3 分。 4.作文只写一小部分，字数明显不足的，按字数比例酌情给分。具体如下：100 字内得 10— 13 分；100—150 字，得 13—16 分；150—200 字，得 17—19 分。 5.自拟题目的，内容有点偏题的，在原来的基础上再扣 3 分。内容完全离题的，最多给 19 分。